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《豐碑》教學設計(省級一等獎(優秀6篇)

時間:2025-05-28 作者:儲xy

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇一

1、學會本課13個生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、惡劣、殘酷、襲擊、嚴峻、覆蓋、經營、豐碑”等。

2、讀懂課文,正確理解“豐碑”的含義。

3、從課文中受到感染和教育,有感情地朗讀課文。

1、學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行敘述的方法。

2、深刻領會文章所表達的思想感情,從中受到感染和教育。

3、有感情地朗讀課文。

1、學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行敘述的方法。

2、理解“豐碑”的真正含義。

教學切入點:“豐碑”的表面意思是什么?真正的含義又是什么?

閱讀切入點;文章哪些地方你深深的感動了,說說自己的體會。

教學課時: 2

板書設計

8、豐碑

老軍需處長

一心為公 舍己為人

按思想感情發展的變化順序記敘,抓人物的神態和語言來描寫。

上課后老師先板書一個“碑”字,讓學生組詞。再板書一個“豐”字,讓學生據詞定義(多,豐富;大;姓)這個詞是什么意思?(高大的石碑,高大的紀念碑)

1、那么這是一座什么樣的豐碑,用來紀念誰的?相信同學們通過朗讀,自己能夠明白。請同學們輕聲朗讀課文。

2、出示本課生字,讀一讀。

伍 坨 嘯 劣 酷 襲 僵 倚 禿 塑 豹 覆 瑩

特別注意:嘯 (xiào ) 劣(liè) 塑( sù )

3、指名分段朗讀課文,學生糾正讀音。

4、誰說說課文所講的“豐碑”是什么,課文什么地方點明了?

(課文講的“豐碑”是一位被大雪覆蓋的軍需處長。)

1、這時你們頭腦中又產生了什么問題?需要提出來研究。

(為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?把軍需處長比作一座豐碑,這兩者之間有什么相似之處?)

2、同樣老師相信大家通過閱讀思考,互相交流,一定能解決這個難題。

3、請同學們默讀課文,想一想課文講了件什么事,是按照怎樣的順序寫的?被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑有什么相似之處?(畫批在書旁)

4、請同學們把自己想到的相似之處,按4人小組進行交流。

5、在全班進行交流。

上節課我們通過讀書了解了故事發生在戰爭時代,一支隊伍艱難地行進在白雪皚皚的云中山中。那里狂風呼嘯,大雪紛飛。(邊說邊用簡筆畫勾勒出一座巍峨的雪山,同時播放北風呼嘯的錄音)

1、快速默讀課文,回憶我們上節課質疑的問題。

2、你們認為軍需處長和豐碑之間,第一點相似之處是什么?從課文的什么地方讀懂的?

第一個相似點:軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑。(板書:形象)

(1)怎樣讀,才能把“ 軍需處長凍僵時的光輝形象像一座晶瑩的豐碑”表現出來?各自練習朗讀。

(2)你們覺得第7自然段,應該把握一個什么樣的基調?指名讀。

(3)誰來評一評他讀得怎么樣?請你再讀一讀。

(4)再指名有感情地朗讀課文。

3、你們認為第二個相似之處是什么?從課文的什么地方讀懂的?

第二個相似點:軍需處長一心為公、舍己為人的精神像一座晶瑩的豐碑。(板書:精神)

從課文7、8、11自然段的聯系中,你們看出了什么?

作為軍需處長就是負責辦理軍隊所需的給養、被服等物資的領導,然而他卻把所有的棉衣分發給戰士們,自己卻穿著單薄、破舊的衣服,在冬天雪地中凍僵了,所以軍需處長具有一心為公、舍己為人的精神,像一座晶瑩的.豐碑。

1、如果你此時身在云中山中,身為軍需處長,你會怎樣想?

(我可能會猶豫,雖然我從心里也愿意給戰士們棉衣,但寒冷的滋味太難受了;我將毫不猶豫的像老戰士那樣,把棉衣讓給別人;我想如果能和戰士伙著穿,你穿一會,我穿一會,既可以保全生命,有可以關心戰士。)

2、現在你就是軍長,面對這樣一位衣著單薄的被凍僵的老戰士,你能想到什么?會怎么說?朗讀描寫軍長的句子。(讓學生置身情境去體會文中的角色,培養學生豐富的想象力)

1、課文既然歌頌的是軍需處長一心為公、舍己為人的精神,作者為什么花了大量的筆墨寫了……這時你們頭腦中又產生了什么樣的問題?(課文歌頌的是軍需處長一心為公、舍己救人的品質,為什么花了大量的篇幅寫將軍情感的變化?)

2、請同學們默讀畫出將軍情感變化的句子。

3、讀一讀你們畫的句子。

4、在什么情況下,將軍的情感發生了這樣的變化?我們進行對讀。(先師生對讀,再生生對讀)對讀中,你們體會到將軍的情感有著怎樣的變化?

點撥:起初將軍擔心這支裝備很差的隊伍能否禁得住嚴峻的考驗,后來,他為什么變得信心十足,堅定不移?(雖然環境惡劣、裝備很差,但是又像軍需處長這種一心為公,舍己為人的的精神,就沒有戰勝不了的困難,因此將軍信心十足,邁著堅定的步伐,大步走進了漫天的風雪之中)把描寫軍需處長和將軍神態的句子多讀幾遍來體會感情。

我們學完了課文,誰說說你在寫作方法上學到了什么?背誦你自己喜歡的段落。

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇二

創設情景,縮短時空距離,使學生真正領會文章所表達的思想內容,從中受到感染和教育;正確理解“豐碑”的含義。

1、深刻領會文章所表達的思想內容,從中受到感染和教育;正確理解“豐碑”的含義。

2、感知作者按思想感情發展變化的脈絡進行記敘的方法。

理解“豐碑”的含義。

展示多媒體。課件,讓學生感受風雪交加的情景,提問:你聽到了什么?想到了什么?(聯系上節課所了解的內容)

1、默讀課文。

2、說說課文的主要內容。

3、析題:

同學談了許多,但我們可以歸納成為一個大問題:為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢?我們這節課就來解決這個問題。(導入。課件)

1、學習課文第一部分

(1)多媒體。課件,概括第一部分內容。

(2)為什么說紅軍面臨的是嚴峻的考驗,課文怎樣描述的?

a、畫出重點詞:

可能……可能……可能……可能……

b、邊讀邊畫出描寫“冰天雪地”的句子,說說笑笑自己的理解。

c、你想象一下還可能遇到什么困難?

(3)將軍思索什么,疑慮是什么?他的心情怎樣?

――將軍很擔心,說明考驗的確很嚴峻。這支隊伍在未來的道路上還會有更多的可能存在。無論哪一種可能存在,都足以摧毀我們這支裝備很差的隊伍,更何況是幾種“可能”一齊出現呢!在這種情況下,將軍不得不考慮這支隊伍能否經受住嚴峻的'考驗。

2、抓住重點段學習課文第二部分。

(1)分角色朗讀第二部分。

(2)將軍為什么楞了一下?他什么話也沒有說,快步向前走去說明了什么?他看到了怎樣的情景?

(在學生回答時引導學生看。課件感知當時的情景,了解軍需處長犧牲的形象。)

――凍僵的軍需處長什么樣?請大家畫出他的動作、神態、穿著(用不同符號),體會他的獻身精神。

這些充分體現出軍需處長毫不利己、舍己為人的革命精神。

――指導有感情地朗讀這一段。

(3)理解將軍的心情。

――你知道凍僵的老戰士是軍需處長,將軍知道嗎?他面對這位凍僵的老戰士心情怎樣?(用。課件聯系有關句子使學生感受當時的情景)

――郎讀,讀出將軍的感受。

(4)當將軍知道被凍僵的是軍需處長時,他久久地站在雪地里,在想什么?(學生回答后聽課文錄音,感受軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。)

――比較句子,體會軍禮的莊嚴,感悟無比崇敬之情。(見。課件)

(5)理解“豐碑”的含義。

――聯系13段結合上文談談為什么被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?(呼應開頭問題)

學生回答后。課件出示豐碑的本義和比喻義,進一步體會軍需處長的形象在將軍和戰士及我們的心目中已成為一座豐碑。

(6)假如讓你為這位軍需處長在雪山上立一座碑,你會怎樣設計這個碑呢?讓我們閉上眼睛為這為軍需處長在心中畫一座碑吧!(放。課件中的音樂)

――學生描述后出示。課件中設計的碑。

3、學習課文最后一段。

(1)結合最后一段理解戰士們的腳步聲為什么是“沉重而堅定”的。

――沉重:失去軍需處長心情沉重。堅定:為軍需處長的精神感動且受到鼓舞,因此為充滿勝利的信心為步伐堅定。

(2)看。課件,比較句子,進一步體會戰士們無比堅定的信心,體會這個信心是軍需處長的克己奉公、舍己為人、毫不理己的精神所帶來的。回答了將軍最出的疑問。

(3)有感情朗讀最后一段。

軍需處長用不朽的形象回答了將軍最初的疑問,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,堅定了這只隊伍的信心,也深深地感染了我們,讓我們把這座碑永遠牢記在心中吧!

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇三

本單元以“紅軍與長征”為主題,有兩篇主體課文《飛奪瀘定橋》和《豐碑》。《豐碑》這篇課文是圍繞紅軍長征的主題,讓學生通過搜集講述長征故事、閱讀革命故事書籍、寫讀后感等,對學生進行革命傳統教育:學習長征精神,珍惜今天幸福的生活。本篇課文記敘的是一支紅軍隊伍的軍需處長在行軍途中被嚴寒凍死的感人故事,贊揚了紅軍將領身先士卒,舍己為人的崇高品質,揭示了紅軍勇往直前、戰無不勝的真正原因。這里的豐碑不是實際意義上的石碑,而是紅軍軍需處長用自己的行為塑造的勇于獻身的精神豐碑,這是人們心中永遠的豐碑。課文共13個自然段,按事情發展的順序可分為四部分來理解。

1、認識課后生字,會寫課文中的13個生字;

2、能有感情地朗讀課文,背誦最后三個自然段。

1、理解課文內容,能說出“豐碑”代表的含義;

2、學習作者以細致的神態、語言描寫刻畫人物內心世界的寫作方法。

學習紅軍將士為別人著想,把自己的生死置之度外的精神,體會紅軍官兵之間的深厚情感。

1、理解文中含義深刻的句子,如“他變成了一座晶瑩的豐碑”等;

2、有感情的朗讀課文,體會將軍感情的變化。

一、導入課題:

同學們見過石碑嗎?(生匯報)今天我們來學習第10課,同學們知道豐碑是什么意思嗎?讀了這個課題你想知道什么?

二、學習探究:

1、初讀課文,整體感知。

⑴、自由讀課文,要求字字讀準,句句讀通,把你喜歡的詞句用符號標出來。

⑵、指名讀,其余學生認真傾聽后評品,同時檢查學生的預習情況我。教師要重點強調“凍”、“尊”、“塑”的寫法,注意多音字“將”和“惡”的讀音。

2、細讀深究,品味感悟。

⑴、再次有感情地朗讀課文,用自己喜歡的方式朗讀。

師:通過剛才的學習我們知道當時的天氣情況十分惡劣,給紅軍隊伍行軍造成了極大的困難,就在這樣的條件下我們的將軍與戰士同甘共苦,把自己的馬讓給了重傷員。

⑵、請同學們認真品讀第3到最后自然段,是課文中的重點部分,畫出描寫將軍神態、動作、語言的句子,然后說出將軍感情上變化的過程(吃驚―內疚―感動―崇敬),以此突破教學難點。

⑶、要在具體的語言環境中理解詞語的含義,如“鎮定”、“安詳”,在第7自然段中要認識并列的句型特點。

⑷、換詞練習,在第8、9自然段中描寫將軍動作的'詞語:抽動著,抖動著,吼道。

⑸、末尾一句作者運用了比喻句,說出它的作用?(讓學生深入理解)

⑹、讀到這里同學們想象一下當時的情景:一個軍需處長怎么可能被凍死呢?再次朗讀這一段。

⑺、齊讀第12自然段。

師:“軍需處長變成了一座晶瑩的豐碑”,這句話最能觸動大家的心靈,把你想說的話說出來?

⑻、小組內交流。

⑼、匯報總結。

師:軍需處長的身體和云中山融為一體,如同一座晶瑩的豐碑,在人們心中樹起了一座永遠的豐碑,他所代表的紅軍精神將激勵人們勇往直前。

⑽、練習背誦最后三個自然段。

三、學習本文的寫作技巧和方法:

1、以環境描寫渲染氣氛,為事情發展做鋪墊。

2、以細致的神態、語言、動作描寫刻畫人物的內心世界,人物形象鮮明生動。

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇四

文章敘述了在風雪交加的行軍途中,一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡,表現了這位軍需處長毫不利己、專門利人的高貴品質。

1、學會本課的13個生字

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、深刻領會文章所要表達的思想內容,從中受到感染和教育。

4、學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行記敘的方法。

1、理解課文的不同內容,體會課文的敘述順序

2、領會文章先抑后揚及側面描寫的表現手法。

3、理解“豐碑”的含義。

錄音機、投影儀

2課時

第一課時

1、理解課文的內容,深刻領會課文所表達的思想內容,從中受到感染和教育。

2、有感情地朗讀課文

一、導入新課

1、談話引入課題

2、板書齊讀課題

3、釋題

二:整體感知,檢查預習

1、檢查生字詞的讀音

2、自己讀課文

思考:文章主要講了一件什么事?

3、小組內交流上述問題

4、全班叫交流討論的結果。

三、細讀理解

1、學生分小組讀課文,把你最感興趣,感受最深的那部分讀一讀。

2、小組內交流:你讀明白了什么?還有哪些不明白?小組內的同學相互質疑問難,相互解答,如果小組解決不了的問題,你記下來,等會我們大家共同解決。

3、匯報討論的結果

教師重點引導以下幾點:

(1)、找出描寫軍需處長神態的句子,從這些句子中你體會到什么?(堅韌剛強,把生命的希望留給戰士把死亡留給自己,面對困難和死亡處之泰然的忘我精神。

(2)、找出描寫將軍的神態的文字從這些句子中你體會到什么?

a、如看到一位凍僵的老戰士,將軍臉色嚴峻,“嘴角邊的肌肉抽動著”“紅著眼睛,像一頭發怒的豹子”“兩腮的肌肉抖動著”表現了將軍兩種不同的感情:一是對軍需處長的不滿和責備;二是對紅軍戰士深深的愛。

b、當知這位凍僵的老戰士就是軍需處長時“將軍楞住了,久久地站在雪地里。他的`眼睛濕潤了。他深呼一口氣,緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,向那個軍長敬了一個禮?!?/p>

讓學生談一談體會理解將軍的兩種感情:一是因錯怪軍需處長而感到深深愧疚。二是對軍需處長崇高的敬意。

(3)、“豐碑”本來指什么?在課文中指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

4、指導朗讀

第7自然段要讀出一種莊嚴、悲痛的情調。語速較慢,句調平直。8―10段要讀出一種激怒感,將軍的幾句話,要表現出斥責、威嚴的口吻。12自然段要讀出震驚、內疚、敬仰的復雜心情,語速緩慢,讀的深沉、莊重。

四、總結

1、配樂朗讀全文

2、同學們,課文已學完,此時你想說點什么?

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇五

1、了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡,學習軍需處長舍己為人的崇高精神。

2、培養學生在體會課文思想感情的基礎上朗讀課文的能力。

3、學習寫文章時把重點的內容寫詳細,把其它內容寫簡略的.寫作方法。

理解課文,從軍需處長被凍死時的動作、神態、穿著及將軍的心情變化,體會軍需處長的獻身精神。

弄清大雪覆蓋的`軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

(一)情景導入。

視頻顯示創設情景,談話導入。

(二)略讀第二自然段。

引導質疑,設置懸念:將軍最憂慮的是什么?

(三)研讀第三至十三自然段。

1、范讀,初步感知。

2、品讀第七自然段。

視頻顯示凍死的軍需處長,抓住關鍵詞,讀悟老戰士的品質。

3、讀議八至十二自然段。

(1)自讀、自悟,體會將軍的心情變化。

(2)視頻顯示配文插圖,展開想象,體會軍需處長舍己為人的精神。

(3)理解豐碑的含義。

(四)略學最后一個自然段。

1、齊讀。

2、釋除懸念,將軍此時的憂慮不存在了。

(五).總結課文。

22、豐碑

軍 舍

需 己

處 為

長 人

嚴峻考驗 ? 沉著堅定

《豐碑》教學設計 《豐碑》教學設計(省級一等獎篇六

1、學習本課13個生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、殘酷、嚴峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等。

2、深刻領會文章所表達的思想內容,從中受到感染和教育;正確理解“豐碑”的含義。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作,神志、穿著中,體會他的獻身精神。

2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

1、從軍需處長凍死時的形象,體會軍需處長的崇高精神。

1、認知:學習生字詞,理解課文大意,通過感情朗讀,體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。

2、情感:激發學生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

3、能力:感情朗讀,體會文中含義;勾、畫、標、注重點詞句;質疑、解難,想象等綜合能力。

1、(課件出示紅軍爬雪山過草地的情景,配樂《長征組歌》)師用低沉的聲音描述:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰爭歲月,去聆聽發生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22.《豐碑》

生齊讀課題。

2、讀了課題,你想知道些什么?(生質疑)

生圍繞課題質疑,問題可能為:什么是“豐碑”?文中“豐碑”是指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”?

1、那為什么課題是《豐碑》?同學們,要想理解好這層含義,就得好好讀課文,從字里行間去體會這種感情。(課件出示自學提示)請同學們根據自學提示用自己喜歡的方式讀課文。

自學提示:

a勾出生字詞,難讀的多讀幾遍。

b或結合上下文理解詞語。

c思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序寫的?

2、檢查自學:

a認讀生字詞。

b解詞

c這篇課文主要講了________________,是按事情的發展順序寫的。

3、自學質疑

要求:用自己喜歡的方式再讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認為有價值的記錄下來。

a小組討論:每人提出自己的問題后,小組進行整理,寫出幾個有代表性的大問題。

b小組匯報,歸納整理出幾個大問題讓學生寫在黑板上。

問題1、為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的?

問題2、將軍的態度發生了怎樣的變化,為什么?

問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

4、重點研讀解決第一個問題

a以四人小組討論,組長組織,爭取每個成員都參與討論,并選派代表發言。

b交流討論結果。

主要知道學生體會“環境惡劣”“裝備差”以及他們“可能遇到的困難”,并啟發學生想象還有哪些“可能”?同時相機指導學生感情朗讀第一、二自然段。

c、同學們想象得很合理,是啊,可能太多了,前進途中困難重重,紅軍所面臨的考驗的確非常嚴峻。正因如此,將軍非常擔心,非常憂慮,那么,在困難面前,將軍是怎么做的'?(讓馬)說明將軍是個什么樣的人?(愛護戰士,勇敢)

在惡劣的環境和殘酷的戰斗面前,我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進途中會發生怎樣的事情呢?將軍思索著。同學們也一定很想知道,我們下節課繼續學習課文。

e軍需處長一心為公、舍己為人,將軍被深深感動了。只見他(出示將軍敬禮的動畫圖,引導看圖,說圖。并出示文字,比較“他敬了一個軍禮”和原文的不同,體會軍禮的莊嚴。)

f此時無聲勝有聲,一個軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼?。ㄆ聊粍赢嬚故拒娦杼庨L變豐碑)風更狂了,雪更大了,被大雪覆蓋的軍需處長的身體,(生接讀)

2、研讀問題3

為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑?

a請同學們默讀課文,思考:被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處?

小組討論交流。

b面對此情此景,將軍還用說什么呢?(引讀最后一段)

你讀懂了什么?還有疑問嗎?

重點理解“沉重”“堅定”和最后一句話的含義。

c勝利當然屬于這支隊伍,二萬五千里長征,解放戰爭的炮火,社會主義建設,抗洪搶險的第一線……歷史證明,他們以鋼鐵般的意志經受了一次又一次嚴峻的考驗,勝利將屬于這支革命的隊伍!

如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。

1、重點感悟第七自然段,從軍需處長凍死時的神態、穿著體會他的獻身精神。

2、弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

我們繼續學習第22課《豐碑》(板書課題)請同學們回憶一下,《豐碑》這篇課文主要寫了一件什么事?(生答)

(課件展示畫面,教師隨著音樂和畫面有感情地講述)(略)

回憶上節課未解決的問題

問題2、將軍的態度發生了怎樣的變化,為什么?

問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?

1、研讀問題2

(課件展示要求:用――畫出描寫將軍動作、神態、語言的句子,用。標出反映將軍神態變化的詞語。

匯報交流:a將軍“愣了一下”是為什么?

b將軍為什么由“愣了一下”到“發怒”?我們先看看老戰士凍死時的樣子。(屏幕出示軍需處長的畫面和第七自然段的內容。)引導學生讀第七自然段,邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態的語句,思考他為什么會有那樣的神態?

c將軍看到這樣的情景,認為是(引讀),于是他(引讀)。

d正當他怒不可遏時,有人小聲告訴他,(學生接讀)。這時,將軍“愣住了”。“愣住了”和“愣了一下”有什么不同?

“他久久地站在雪地里”,他在想什么?(啟發學生聯想)

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在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。浪漫愛
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為有力保證事情或工作開展的水平質量,預先制定方案是必不可少的,方案是有很強可操作性的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎?以下是我給大家收集整理
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在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護民事法律關系。合同對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。這里我整理了一些優秀的合同范文,
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作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么教案應該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優質
制定計劃前,要分析研究工作現狀,充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,是依據什么來制定這個計劃的。那關于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面我幫大
為確保事情或工作順利開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。寫方案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
認真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來看
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讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節目的觀看得出總結后寫出來。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。大家想知道怎么樣才能
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇方案。下面是小編為大家收集的方案策劃
通過創意和獨特性,標語可以打動人心,留下深刻的印象。創作企業標語要注意平衡簡潔性和豐富性,過于簡單不能表達企業的價值,過于繁雜容易引發困惑。下面是一些備受好評的
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。個
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文
演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發揮,真實感強,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?那么
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編
演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在社會發展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發增多。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?下面我給
演講稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。在現在的社會生活中,用到演講稿的地方越來越多。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?下面
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講,比較靈活,便于臨場發揮,真實感強,又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。那么演講稿該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。以
演講,首先要了解聽眾,注意聽眾的組成,了解他們的性格、年齡、受教育程度、出生地,分析他們的觀點、態度、希望和要求。掌握這些以后,就可以決定采取什么方式來吸引聽眾
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每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家整理的優
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結尾加強說明論點或得出結論,
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。我們如何才能寫得一篇優質的演講稿呢?下面是小編為大家整理
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以
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演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在社會發展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發增多。演講稿對于我們是非常有幫助的,可是應該怎么寫演講稿呢?那么下面
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參
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