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量化考核方案及表篇一
2014年小學量化考核工作總結
(2014年12月30日)
一、取得的成績
(一)德育工作
1、領導重視，分工明確，制度健全
德育工作得到了基層學校領導的高度重視。各校均成立了以校長為組長的德育領導小組，制定了詳細可行的德育工作計劃，并細化為具體的德育活動安排和實施方案，做到期初有安排布置，平時有檢查評估，期末有檢查評比。使德育工作有章可循，有計劃、有步驟的實施，收到了良好的效果。總的看德育工作尤以第三小學、實驗小學、二道灣子小學、湯神廟小學、養馬甸子小學、新開嶺小學、巴什罕小學、娘娘廟小學、藥王廟二小、王寶營子小學做的比較突出。大部分學校活動程序清楚，各環節材料詳實。如第三小學、實驗小學、二道灣子小學、湯神廟小學、娘娘廟小學保留存檔了大量的圖片; 第三小學、實驗小學、老大杖子小學還錄制了視頻存檔。從這些寶貴的檔案材料可以看出活動開展的豐富多彩，富有教育意義，學生得到鍛煉，收獲頗豐。這些好的做法值得我們去借鑒。
2、養成教育常抓不懈
當我們走進每一個校園、每一個班級，一聲聲“客人好”“老師好”的問候，整潔的校園環境，濃厚的文化氣息，讓我們感受到了德育工作的魅力。良好的行為習慣是小學教育的重中之重。因此各校都加大了對小學生養成教育的力度。其方式方法各有特點，各不相同。有的進行強化，有的進行誘導，有的潤物無聲。如二道灣子小學組織學生觀看電影《黃繼光》，讓學生懂得遵守紀律是多么重要，學生都寫了觀后感，收到了教育;藥王廟二小組織學生參加社會調查，讓學生懂得父母掙錢來之不易，教育學生尊敬父母，勤儉節約;新開嶺小學、巴什罕小學組織學生祭掃烈士墓，在烈士墓前舉行紅領巾入隊儀式，對學生進行革命傳統教育，使學生知道今天的幸福生活來之不易，要珍惜生活，珍惜生命。湯神廟小學上半年在全鄉組織了背誦《弟-子規》，下半年又繼續組織的踐行《弟-子規》的活動，每個學生都有踐行記錄，為傳統美德教育開辟了新思路。總之各校在養成教育方面做法很多，并且效果顯著，使養成教育步入了良性發展的軌道。
3、各種德育活動豐富多彩，凸顯德育實效
各校充分利用升旗儀式、班會、少先隊活動、社會實踐活動等多種形式對學生進行愛國主義教育、傳統道德教育、法制教育、心理健康教育。如巴什罕小學組織的“教師紅歌演唱會”;藥王廟二小組織的“走進敬老院”的尊老敬老活動;素珠營子二小組織的“學校就是我的家”主題校會;小德營子小學以“我心中的祖國”為主題的征文活動等通過各種形式的活動，深化了學生的道德體驗，促進了學生自主發展。
4、階段性主題教育活動有聲有色
各校都積極開展了階段性主題教育活動，以征文比賽、演講比賽、主題班隊會等多種形式，內容涉及了法制教育、誠信教育、公德教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育、安全教育等方方面面。豐富的內容，多樣的形式，讓學生有感性認識上升到理性認識，既有審美體驗，又有情感教育，大大豐富和升華了學生的內心世界。
5、注重抓好班主任隊伍建設
從某種意義上講，選擇一位好校長就等于辦了一所好學校，那么選擇一位好班主任，就等于抓好了一個班集體，如果每個班集體都有一個優秀的班主任，那么學校自然會辦好。因此班主任隊伍建設成為各校領導要抓的頭等大事。各校都制定了詳細的班主任管理辦法和考核細則，都愿意在班主任培訓工作上多投入。采取了走出去、請進來，網上調查報告等多種形式對班主任進行培訓，極大的提高了班主任老師的工作熱情、業務水平和管理能力。涌現了一大批優秀班主任。2014年有10名班主任被評為市級優秀班主任。我縣也評選出60名優秀班主任。
6、學校文化建設成效顯著
學校文化建設得到了基層學校的特別重視。許多校長對學校文化有了新認識、新觀念，涌現出一批具有文化立校理念的優秀校長。因此各校愿意加大投入，動用一切力量打造學校文化，將學校精神文化積淀變成自身的文化底蘊，以獨具特色的品牌形象和文化內涵實現學校的可持續發展。如第三小學、娘娘廟小學的墻壁文化獨具一格，全部展示該校師生的個人作品，令人嘆為觀止，教育意義強烈，充分展示了學校特色;養馬甸子小學統一規劃，統一布置，下面的村小不論大小都一個模式進行統一打造，各村小又根據自身特點各具特色。還有很多學校的小學文化建設各具特色，這里就不一一例舉。各校的班級文化也都上檔次，各種表簿齊全，各班級都布置了圖書角、衛生角，圖書室也充分利用起來，定時向師生開放，讓學生在知識的海洋中暢游;各校都能充分利用櫥窗、板報、校報、紅領巾廣播站等媒介，展示學校特色和亮點宣傳先進任務和優秀事跡。同時，各校還加強了對學困生的轉化工作，通過家訪、家長會，深入了解學生的實際情況和困難，幫助解決學生的實際問題，取得的很好的效果。
7、心理健康教育得到加強和提高
各校對心理健康教育十分重視，都建立了相應的組織機構，成立了咨詢室，選派了心理健康教育的專兼職教師，能夠按時上好心理健康課，認真做好咨詢記錄，使個別學生得到及時的疏導。在這個方面城鎮學校做的比較好。
8、樹立安全教育觀念，嚴把安全關
各校均成立了以校長為組長的安全教育領導小組，制定了安全教育制度，采取了切實可行的應急預案和措施。有的學校還進行了應急預案的安全演練，收到了很好的效果。各校都對校舍、圍墻、廁所、體育設施、交通工具定期自查，及時發現安全隱患，及時排除，確保師生的安全。
(二)、教育教學管理情況
在一周多的檢查過程中，檢查組成員通過看(看組織機構、各種計劃、總結、管理制度等材料)、查(檢查各班級課程表、領導、教師的聽課筆記、政治、業務學習筆記、教師備課、批改筆記、教室上課情況筆記、學生的各科作業)，聽(聽學校領導的匯報、聽調研沒聽過課的學校教師的兩節課)等形式對學校的教育教學管理工作做了認真、詳實的檢查。
從檢查中我們看到：目前我縣小學多數學校教育教學管理工作做得扎實，學校的各項工作有條不紊，注重過程材料的積累，表現比較突出的單位有：縣直四所小學、忙一小、老大杖子中心校、王寶營子中心校、新開嶺中心校、巴什罕中心校、娘娘廟中心校、二道灣子中心校、藥二小、雷家店中心校、喇嘛洞中心校等等。
1、教學管理
教學管理方面包括課程計劃、組織機構、工作計劃、總結、教師考評、學生評價、教學檔案、經驗交流、教學成果、幼兒園建設等十一個方面內容。
就全縣而言。總的來看：各校的各種組織機構比較健全，按檢查提綱要求應有盡有，各類工作計劃、總結比較全，各校在教師考評、學生評價方面做了大量的工作。多數學校依據本校的實際情況制定了一系列的教師教育教學考評制度，制訂了教育教學考核細則及獎懲辦法，各項管理制度齊全，學校的教學檔案比較齊全，檔案室的建設趨于越來越規范化，有專門的人員管理檔案，有專用的檔案室、檔案櫥。
幼教事業有了長足的發展，自上學期在老大杖子中心校召開了農村中心校幼兒園建設現場會之后，我縣小學中心幼兒園建設如雨后春筍一樣蓬勃發展起來。初具規模的學校有老大杖子中心校、魏家嶺中心校、新開嶺中心校、楊樹灣子中心校、藥王廟一小、湯神廟中心校、娘娘廟中心校、素珠營子中心校、黑山科中心校，正在籌建中的學校有雷家店中心校、小德營子中心校、巴什罕中心校、和尚房子中心校、喇嘛洞中心校、谷杖子中心校。這些學校在幼兒園建設方面投入了大量的資金，購買了大型的兒童玩具，有專用的活動場所，有幼兒專用的食堂，使用教育局規定的幼兒教育專用教材，幼兒教育的各項檔案齊全。其他學校也不同程度的建起了學前班，逐步向幼兒園建設規范化靠攏。總之，學前教育已經得到了各中心校領導的'高度重視，各校正在創造條件積極籌建中心幼兒園的建設。
2、常規教學方面：
(1)、備課：最近幾年來，我們在常規教學檢查方面始終把備課作為一項重要的內容來檢查，通過檢查，通過檢查我們感覺到我縣各學校在備課方面都加大了管理力度，下了很大的功夫，做了大量的工作，也取得了可喜的成績。我縣絕大多數教師在備課方面已趨于正規化，備課過程符合要求，項目齊全。學校督導檢查得力，教師備課及時，學校檢查及時。備課總體上比較好的學校有：實驗小學、二小學、三小學、新區小學、忙一小、雷家店小學、老大杖子小學、喇嘛洞小學、王寶營子中心校、要路溝中心校、養馬甸子中心校、堿廠中心校、巴什罕中心校、藥王廟二小學等單位。我們的農村小學教師，每個人都承擔著兩個以上學科的教學任務，同時還兼任其他學科的教學，光是教案就得寫五、六本，付出的艱辛勞動是無以言表的。但他們無怨無悔、辛勤耕耘、無私的奉獻，真的令人欽佩。令我們震撼的是忙一小三年級只有一名學生，然而鄭淑萍老師的備課、批改依然是非常認真，不僅項目齊全，而且書寫非常規范。王寶營子的董懷印老師，年逾花甲，備課簿寫的非常認真;老大杖子沈爽、周翠賢、田立偉;要路溝王瑞芬、郝立偉;魏家嶺邢曉輝、趙海琴;堿廠馬曉麗;和尚房子華紅旭、王巖;養馬甸子于風新、宮澤旭;新開嶺寧更新;喇嘛洞陳艷麗、李亞楠;忙二小韓淑穎、王淑娟;忙一小朱玉潔、白冬麗、胡彩云等等。這些教師不僅備課流程寫的規范，教學反思特別認真，具有針對性。不流于形式，實用性比較強。
(2)、作業批改：總的來講，各校的作業留量適中，作業題的設計具有梯度性，學生書寫比較規范，解題步驟清晰，教師批閱及時認真，評語能針對不同學生的表現給與恰當的激勵性評價。比較好的單位有縣直幾所學校、雷家店小學、老大杖子中心校、忙一小、新開嶺中心校、要路溝中心校、和尚房子中心校、王寶營子中心校、養馬甸子中心校、喇嘛洞中心校、忙二小。都能做到學校有檢查記錄、有講評記錄、教師有作業批改筆錄。部分學校還有錯題更正、錯題本等，這對查找問題、鞏固知識、養成較好的學習習慣有很大的幫助。
(3)、單元測試的征訂與使用：單元測試卷的征訂目前在全縣范圍內做到了征訂齊全，利用率比較高，多數學校做到了及時測試，及時批改、及時講評，及時做好試卷分析，達到了測試的目的。做得比較好的學校有縣直幾所小學、忙一小、雷家店中心校、老大杖子中心校、魏家嶺中心校、和一小、養馬甸子中心校、王寶營子中心校、喇嘛洞中心校、新開嶺中心校等。多數學校能認真組織每一次測試，然后根據各班的人數、參考人數分別計算出平均分、及格率、優秀率及的分數段的人數。組織教師認真寫出詳細的講評教案，與同學們一道找出存在問題及時解決，為下一單元學習奠定基礎。
3、教科研方面:教科研方面包括學習筆記、領導教師聽評課、校本培訓、科研課題、教育信息的征訂等五方面的內容。
政治、學習業務方面：大部分學校都比較重視，，做到有計劃、有方案、有針對性的學習內容、有記錄，多數學校結合本校教師的實際情況，有效的開展校本教研活動。一是根據學校的工作計劃合理安排，通過教師自學，學校統一組織相結合的形式，加強政治、業務、時事政策、教育教學理論的學習與研究。二是通過示范課、公開課、觀摩課、研討課、匯報課、說課等形式，開展聽評課和交流反思活動來逐步提高教師的教育教學的理論水平。縣直幾所小學、雷家店中心校、牤一小等學校表現的比較突出。
領導聽評課方面：多數校長能深入課堂聽課，聽課節數達到教育局的要求，做到認真聽，仔細記，聽后有講評，評語的針對性比較強。具有激勵和指導作用。聽課節數比較多的校長有要路溝中心校朱賀虎(48節)、新開嶺中心校冀長榮(47節)、堿廠中心校趙瑞林(44節)、實驗劉文田、二小學武程紅、新區小學左九英、巴什罕中心校聶福東、二道灣子中心校劉景學、藥二小劉日華等校長聽課節數均已超標。研訓員有實驗小學吉景芬、二小學王樹平、三小學雷艷、新區小學劉敬紅、巴什罕中心校張淑梅、楊樹灣子中心校倪儒、娘娘廟中心校徐主任、藥二小歷大偉、小德營中心校秦清、喇嘛洞中心校劉子安、忙二小王樹寶、王寶營子樊大鵬、李實;魏家嶺中心校黃克飛;養馬甸子中心校李淑艷;要路溝中心校張柏安等研訓員聽課節數超標，表現比較突出。中心小學校長、主任多數都兼課，但也有一部分校長、主任超額完成聽課節數，如楊樹灣子中心小學揚繼會校長;藥二小的劉玉杰校長;老大杖子李玉新校長等等。
校本培訓方面：多數學校在校本培訓方面做了大量的工作，有工作計劃，開展形式多樣的教研活動，積極開展集體備課，組織召開教學研討會，開展送課下鄉活動等等，注重過程材料的積累，做得比較突出的學校有王寶營子中心校、湯神廟中心校、藥二小、老大杖子中心校;牤一小;縣直幾所小學等。
科研課題：多數學校的科研氛圍比較濃厚，多數教師都通過參與課題研究，不斷積累、總結教育教學經驗。多數學校采取各種措施積極動員鼓勵教師撰寫有學術價值的論文和教育教學敘事文章，鼓勵教師積極投稿。通過報刊、雜志、教育信息等窗口進行展示、交流。
二、存在問題與建議
1、計劃與總結嚴重脫節。計劃中的活動安排在總結中無絲毫體現，有些計劃和總結甚至直接從網上下載，應付差事，這個責任就在于領導的檢查督處不力，計劃和總結收上來就束之高閣，有的甚至到了檢查的時候才布置，這樣做的結果就是各種工作在一種無序的狀態下進行，工作難出成績。
2、各種制度亟待完善。學校的各項制度是學校各項工作的規范，制度也要隨著時代與觀念的變化進行完善，有的學校的制度竟然九十年代初制定的，有的學校的制度夠新，只不過是從網上下載，不能符合學校的實際。總校的制度是總校的，村小的是村小的，并且各村小之間各不相同。有的總校做的不錯，制定了統一的制度匯編，并下發到村小。
3、各種活動紙上談兵的多，真正開展的少。活動記錄很多，有的還很翔實，但追根溯源，竟然沒搞過，有的學校甚至連最常規的“六一”、“教師節”、“國慶”都不搞活動，在德育計劃與總結中找不到搞活動的蹤跡。
4、在檢查中還發現有很多學校對于德育活動以及主題班隊會的的工作思路不清晰。我們的活動開展最重要的在于它的實效性，通過活動的開展達到我們的德育目標。一項活動程序是：首先在我們的年度計劃當中要體現開展某活動的日程、范圍;其次就是到了活動的日期所做的具體安排和通知，活動的原始過程材料;再者就是對活動的總結，收集整理影像資料及時的歸檔。這在積累材料的同時，也為以后開展活動奠定基礎。每個學期以總校為單位要統一對大型活動進行安排并督促落實，數量最少2次以上;主題教育活動也要每學期根據實際情況選擇一個主題來搞活動，不需要面面俱到，要讓主題活動發揮實效;主題班隊會和我們日常的班隊會是有區別的，并不是每個班隊會都有鮮明的主題，我們要結合實際每學期組織2次以上的全校性的主題班隊會，主題由總校根據實際情況確定，最后評出幾個優秀的主題班隊會材料進行歸檔。
5、教學管理方面：部分學校沒有按照課堂教學有效管理的要求去認真組織實施。部分學校在教育教學管理過程重兩頭輕中間。即重視計劃和總結，輕視活動的過程。在課程開設方面，由于師資匱乏，多數學校不能開全學科，即便開全學科，也是開課課時不足，全縣小學在開設綜合實踐課程方面，只有少數幾個學校開課，英語學科開課率也不高，仍有部分學校只限于六年級開設英語，其他非考試科目也是開課不足，課程表上有，但也是虛設。掛羊頭賣狗肉。校本課程資源開發和利用上，處于徘徊狀態，部分學校雖然開設了課程，但也沒有形成自己的特色，有些學校只是為了應付檢查。
6、管理制度方面：個別學校的管理制度缺乏真實性和有效性，組織機構健全，擔責任不清，造成管理不到位，領導之間互相扯皮，工作互相推諉，效率低下;學校的計劃和總結，教研組、教師的工作計劃和總結內容空洞，完全是為了迎檢，在網絡上下載下來應付差事，活動安排和活動過程記錄不符，前后矛盾，有個別的學校計劃和總結原封不動的從網絡上下載下來，放上一個封皮，做為迎檢材料應付差事。
7、教師考評、學生評價方面：個別學校教師考評和學生評價工作流于形式，教師的考核隨意性較強，處于應付檢查階段，教師業務檔案閑置沒用。學生評價有學生自評內容，沒有教師評價，更談不上家長評價。
8、中心幼兒園的建設方面：各別鄉校領導存在著等、靠、要的思想，缺乏創新意識和進取精神。
9、常規教學方面：個別教師存在著抄備課簿的現象，從網絡下載教案，拿過來就抄，不是在用心去備課，久而久之，不利于教師更好的把握教材。
10、作業批改方面：各別鄉校作業量偏低，一學期數學學科僅留了20幾次作業，作業量嚴重不足，縣直小學個別教師作業量偏重，造成學生過重的課業負擔。有的教師作業批改不認真，整頁作業一個紅鉤全部代替，缺乏耐心細致的評語。
單元測試卷利用的不合理，不是隨單元進行測試，隨意性太強，失去了單元檢測的作用。
11、領導聽評課方面，個別領導完不成教育局規定的聽課節數，表現在：主要領導沒有聽課筆記;有的節數也不達標;再就是由教師代寫、代抄。缺乏真實性;聽完課后沒有評議意見，聽與不聽一個樣。再就是聽課筆記沒有聽課日期，成了萬能的聽課迎檢筆記。
總之，經過幾年的教育教學量化考核檢查，我縣小學教育教學工作取得了長足的發展，各校都有不同程度的提高。面對問題，我們積極采取有效措施，逐步解決。我們相信，在我縣全體教育工作者的不懈努力下，我縣小學的教育教學管理工作會有再上一個新臺階。
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量化考核方案及表篇二
2、目標：遵規守紀、爭創先進文明班集體;每個學生生活和學習都取得進步。
3、要求：刻苦學習，踏實做人，養成好習慣;積極進取，心中有目標!
4、考核要求：操作時原則與靈活性結合。目的是有利于班級管理，學生良好行為習慣的形成。操作依據是政教處、專業部、宿管辦等檢查反饋和在班級的表現情況等進行量化。
一、學習量化考核
1、班級單科學習成績前三名分別加3、2、1分。 班級綜合成績前三名分別加3、2、1分。 若有重復加的請況，就高加分一次。
2、學習不認真或學習態度不端正者(參考作業批改和任課教師評價)，每次扣1分。
3、被評出的優秀班干部、優秀課代表、優秀寢室長加3分。
4、一次不交作業者，扣1分，當天沒補上扣2分，一周內達五次或五次以上不交者，停課反省，扣5分。
5、測驗、考試不交卷者發現一次扣3分;考試作弊發現一次扣3分，抄作業發現一次扣1分。
6、將作業本交給他人抄襲者， 扣2分。
7、勇于鉆研學科知識(勤問，勤鉆，吃苦耐勞)，在一月內被科任老師表揚3次者，加2分。
8、一般好人好事，每次加1分。
9、優秀學生干部、三好學生加5分。
二、紀律量化考核
1、早晨7：30到教室，中午13：30到教室，晚上18：30到教室。早操提前2--5分鐘集合。
2、一周內遲到一次，扣1分;一周內遲到兩次，扣3分;一周內遲到三次或三次以上，扣5分;一月內遲到總計達10次停課反省。無故曠課一次扣5分，早退扣3分。
3、遲到進教室必須從前門進，要喊“報告”。校園內遇到老師，要打招呼，喊“老師好”，否則扣1分。
4、上課不遵守紀律，影響老師教學，頂撞或與老師發生沖突者，一次扣5分，嚴重者一次扣10分，并給紀律處分。
5、自習課說笑，或影響他人學習者，一次扣2分;晚上就寢，熄燈后不按時休息，說話、打鬧、玩手機，發現一次扣2分，并酌情給予處罰，屢教不改者停課反省;不服從宿舍長勸說者，每次扣2分。
6、午休、晚休時間，無故亂串宿舍者，發現一次扣1分;宿舍長應將違反紀律的同學名單第二天反饋給班主任，若是寢室長未反饋，而是被其他同學反映查實或是值班人員或班主任發現，則每位室員扣2分。
7、個人內務衛生不整理或整理較差者，每次扣1分;在宿舍內私拉私接電源者，一次扣10分，直接取消評本學期評優資格。
8、上課或學習期間看與學習無關的書或雜志者，發現一次扣1分，并沒收;上課期間玩手機、聽隨身聽、照鏡子、梳頭者，發現一次扣5分，并沒收;上課或學習期間不聽課睡覺者，發現一次扣1分。
9、在校內起哄、吹口哨、怪叫、亂丟東西、說臟話，在教學樓追逐、推撞等發現一次扣1分，認錯態度差者扣2分。
10、不經批準私自出校門經核實每次扣2分。
11、有意破壞公物、花草樹木者，發現一次扣3分;宿舍內，浪費水電發現一次扣該生2分，該寢室室長扣3分，并按學校制度賠償或罰款。
12、穿奇裝異服，化濃裝，穿拖鞋、戴項鏈、耳環等首飾，與學生身份不符者，進教室一次扣2分;男女同學交往過密，發現一次扣5分，造成不良影響的，發現一次扣10分，并通知其家長，按學校制度處理。
13、有賭博、偷竊、勒索他人錢財、打架、酗酒、聚眾鬧事、以大欺小者，故意擾亂教學秩序、故意破壞公物、謾罵教師、惡作劇給學校造成很壞影響者，視情節輕重一次扣5至10分。
14、 一月內無有任何違紀者，加5分。
三、衛生量化考核
1、宿舍、教學樓公共衛生、教室、綠化帶衛生，保證早、午飯后的兩次日常衛生打掃，及課余時間衛生保潔。教室內衛生，桌底下、兩桌之間要徹底清理，沒有打掃扣2分，打掃不合格扣1分;及時清理紙簍及垃圾箱內垃圾，垃圾箱內垃圾若滿，一次扣2分。
2、每節課后的黑板應保持干凈，溝槽內無粉筆頭、粉塵，當天擦黑板同學負責及時清理黑板及講臺、講桌，因未擦或未擦干凈而被老師叫上去重擦的，一次扣1分。
3、每天晚自習放學后，所有同學將自己的椅子放在課桌上，否則，做衛生同學發現每次扣1分。放學或有外堂上課時，所有同學應按要求將自己的椅子、書本等擺放整齊，給他人造成不便，或給班級減分者，發現一次扣1分。
4、衛生值日同學不聽勞動委員及小組長分配的發現一次扣3分。
5、周一衛生大掃除，全員參與，無故不參加、早退或偷懶者一次扣3分。
6、座位附近有渣子、廢紙，桌洞內垃圾廢紙多，被發現一次扣1分。在桌子上亂刻、亂寫，被發現一次扣2分。亂丟垃圾發現一次扣1分。
7、每周班級衛生量化考核居專業部前三名每個參加勞動的同學加2分。比上周班級量化考評上升三名及以上，當周衛生同學每人加2分。
8、被評為星級文明寢室的，該室每位成員加3分，寢室長加5分。
9、每月量化考評分數在后五名及五名以下者，每人扣2分，后十名至后六名以下者，每人扣1分。
四、其他方面量化考核
1、學校組織的各項活動(競賽、征文、球賽、拔河等文體活動)，每參加一次加1分，獲部獎加2分，獲校級以上者加5分。全校性的集體活動，如果全班取得團體名次，那么全班所有同學都將享受等級加分。
2、不上早操、課間操，但請假的，每次減1分;不上早操、課間操又不請假者，每次減2分。
3、凡參與辦黑板報的同學一次加1分;向學校廣播、校報、政教處等投稿者，一次加2分，一月內累計最多加10分，被選中一次加5分。
4、維護學校、班級榮譽、利益，敢于同不良現象作斗爭者加2—5分。
5、因尊師愛校、助人為樂、學雷鋒做好事等方面受到班主任、任課老師等表揚者加2分;受到學校表揚者加3分;受到外單位來電或來信表揚者加5分;受到區表彰者加10分;檢舉、揭發壞人壞事每次加1分。
6、班級實行值日班長制，輪流負責班級的日常工作，并由全班同學監督，發現不負責任者，取消其資格，并扣5分。
7、班干部工作，月評一次，工作認真，大膽負責者，加2分。
量化考核方案及表篇三
一、指導思想
以黨的和xx屆三中、四中全會精神為指導，著力解決黨員理想信念、宗旨意識、紀律觀念、作風形象等方面存在的突出問題，更好發揮黨員先鋒模范作用，為學校教育教學工作提供堅強組織保證。
二、適用范圍
黨員量化考評工作涉及全體黨員。
三、組織機構
經支部會議研究決定，成立黨員量化考核工作領導小組。
組長：紀中元
副組長：車明禮孫建榮
成員：王軍杰鄒志強鄭金虎徐小剛
四、考評辦法
1、黨員量化考核內容包括思想政治、組織紀律、道德示范、教學工作等方面共計22項，此外，設定不超過10分的獎勵加分。(具體考評標準附后)
2、黨員量化考核工作堅持日常考核與季度考評并重原則進行，其中日常考核參照《彬縣紫薇中學黨支部黨員量化日考核細則》逐日進行考核賦分，每月匯總一次，季度末按50%的比例直接納入量化考核之列;季度考評參照《彬縣紫薇中學黨支部黨員量化季度考評細則》，分黨員自我評價(30%)、考核小組評價(50%)和民主評議(20%)三個層面進行，最終按50%的比例納入量化考核之列。
3、黨員量化考核工作須接受上級黨委的指導，由校黨支部組織實施，每季度進行一次，考評結果公示無異議后上報局黨委審核。
4、黨員量化考核結果年終進行匯總，均分在90分以上的評為優秀黨員，80-89分的評為合格黨員，60-79分的評為基本合格黨員，60分以下的評為不合格黨員。優秀黨員比例原則上不超過黨員總數的10%。
黨員有下列情形之一的，直接確定為不合格黨員：
七是法律意識淡薄，有違法行為。
五、考評程序
(二)確定記錄員。黨支部召開黨員大會推選記錄員，記錄員必須由綜合素質高、為人正派、辦事公道的黨員擔任，無特殊情況，一般不得隨意調整。
(三)考核登記。記錄員每季度對黨員日常表現、崗位工作任務完成情況進行跟蹤考核登記。
(四)會議評定。在黨員自我評價的基礎上，考評領導工作小組結合黨員季度表現情況對全體黨員進行考核評價，召開民主評議會，提出黨員考核初步意見和評定等次。
(五)公示登記。通過張貼公告、會議通報等形式，公示黨員量化考核得分及評定等次，有異議的，要重新審定;無異議的，記錄員在考評臺賬予以登記。
(六)上報結果。將黨員量化考核結果公示無異議后上報局黨委審核。
六、結果運用
黨員年度量化考核不合格的，列入幫扶對象進行教育轉化，教育轉化效果不明顯或連續兩年被評為不合格黨員的，勸其退黨，勸而不退的予以除名。
量化考核方案及表篇四
為了充分發揮教師工作的職能作用，增強教師工作責任心，提高教學教研的工作效率和教育教學的整體水平。根據學校工作計劃要求，對我校教師教育教學的常規學進行量化考核。本考核方案實行百分制，學期結束時，將督促各年級組、各學科組對教師教育教學常規進行考核。依據總得分將教師的工作成績分為a、b、c三等：達到85分（含85分）以上的為a等；達到75分（含75分）以上85分以下的為b等；不足75分的為c等。學校將依據教師教育教學常規結果評定的等級，確定績效工資。
熱愛教育事業，教書育人，傳道解惑，按要求做好所任班級學生的思想工作；遵守校規，按學校制訂的規章制度辦事；注重自身形象，儀表端莊，言行得體；會制作課件，會使用多媒體教學。（10分）
（1）升旗或重大活動未穿校服，扣1分。
（2）無故不參加各種會議、活動，扣1分。
（3）值日未按時到崗或未到崗，扣1分。
（4）上班時間用電腦進行非教學活動，扣1分。
（5）遲到、早退、曠工，扣1分。
（6）責任事故，扣1分。
（7）未按時候課，扣1分。
（8）未按要求早讀，扣1分。
（9）延時下課，扣1分。
（10）坐著上課，扣1分。
（11）無教案上課，扣1分。
（12）如有上課教師臨時有事不能到崗，因通知不到位造成班級事故的，經調查后誰的責任誰負責，扣2分。
注：發現有帶家教的老師，一票否決。
1、熱愛本職工作，熱愛學生、關心學生學習、生活，特別是不歧視差生，做到一視同仁。（5分）
（1）體罰學生造成影響，家長投訴，調查屬實，扣5分。
（2）歧視學生、罰站教室外，不讓學生上課，扣1分。
（3）課堂紀律渙散，扣任課教師1分。
（4）學生到專業教室上課，組織不夠到位，秩序混亂或在走廊上打鬧，扣任課教師1分。
2、積極參加學校組織的各項活動。（4分）
（1）活動無故遲到、早退、不參加，每次扣1分。
（2）無故不組織學生參加學校安排的活動，扣責任教師2分。
（3）態度消積影響學校有關活動的訓練，扣責任教師每次2分。
3、大課間及眼保健操：正、副班主任組織進出教學樓，隊伍排列整齊，按規定時間做操，做操動作規范。（4分）
（1）無故不出操，扣責任教師4分。
（2）眼保健操人數達不到100%，扣任課教師2分。
4、教室地面干凈無雜物、講臺整潔無灰塵、書柜擺放整齊、門前走廊保潔好，環境區地面無紙屑、垃圾，草坪無垃圾花池、雕塑、凳子等清潔無灰塵，辦公室地面清潔、桌面擺放整齊。（6分）否則扣責任教師2分。
5、班級管理，按要求做好班級工作。（5分）
（1）未按時上交計劃扣1分，未按時上交總結扣1分，不交各扣2分。
（2）早操、集會全體教師必須到場，抽查未到場的每次扣1分。
（3）私自向學生收費扣5分。
6、每學期召開一次家長會，每次不少于90分鐘。（4分）
7、每學期與家長溝通不少于15人次，家訪每月1次，有家訪記錄。（5分）
（1）家校溝通不到15人次，家訪不足1次，扣2分。
（2）家訪材料不齊，扣1分。
8、班隊活動每月一次主題班會，有記錄、簡案。（5分）否則扣責任教師3分。
9、政治業務學習，按時參加，并做好記錄。（2分）
（1）無故不參加學習，扣1分。
（2）學習筆記達不到要求者，扣1分。
注：（1）凡是不能完成學校任務的一票否決。
（2）凡是在教職工之間發生辱罵、斗毆、賭博、攤派資料等嚴重違紀事件的，一票否決。
1、嚴格按課表上課，教師之間不允許私自調課，杜絕無故缺課、上課遲到、早退等現象；如有特殊情況須提前向學校履行請假手續，學校負責調課。（5分）
（1）如發現有無故缺課的，扣5分。
（2）上課遲到一次或早退一次扣5分，多次遲到或早退的按累計次數在總分中扣除。
2、教學內容安排得當，善于突出重點和突破難點，課堂教學生動活潑，注重啟迪學生思維與能力培養，教學效率高。上課有效組織課堂教學，紀律好。按要求認真執教公開課。（5分）
（1）無故不上公開課的，扣3分。
（2）公開課不認真試教的或不試教的，教學效果差扣5分。
3、根據新課標要求，制訂切實可行的教學計劃。各級目標及環節齊全，有進度計劃，超周備課，教案有即時修改，課后反思。（5分）
（1）發現一次未按此要求備課的，扣1分。
（2）教案無即時修改、課后反思，扣3分。
4、嚴格按學校對各學科規定的作業量和批改次數如實完成，培養學生良好多書寫習慣。（4分）
（1）作業量不足的，扣4分。
（2）滿作業量，批改次數不夠的，缺一次扣1分，扣分超出此項分值的在總分中扣除。
（3）學生書寫習慣不好，扣2分。
5、按學科組的要求，落實教學各個環節，與同學科老師合作，互相取長補短。（3分）
6、服從學校安排，樂意為因公、因病或因事而不能上課的老師代課。（1分）
7、積極配合學校參與教學檢查活動。（1分）
8、積極參與學校組織的期末考試，認真作好監考、閱卷、登分及試卷分析工作，并寫出學生各試題得失分原因的分析報告。（5分）
9、服從學校及學科組的安排，積極組織所任班級學生參加課外興趣小組的活動。（2分）否則扣責任教師2分。
10、實施素質教育，教學必須面向全體學生，教師應想方設法提高學生的整體水平，教學效果好。（3分）
11、學期結束時，寫一篇教學創新的教學總結及案例與反思。（3分）
12、參與每周學科組舉行的教研活動、業務學習有筆記、有記錄。（3分）
（1）無故缺席，一次扣1分。
（2）缺席三次或三次以上的扣3分。
（3）無業務學習筆記，扣2分。
13、參加學科組的聽課評課活動，每學期聽課15節。（2分）
（1）少聽1節扣1分。
（2）少聽3節或三節以上的扣2分。
14、根據學期末各種測試成績，同科所有任課教師教學效果好。（5分）
（1）同年級同學科班級成績平均分與其它班相差5分以上者，扣5分。
（2）音樂學科進行樂理知識測試，組織進行試唱抽查。體育學科組織進行基本體育技能抽查。同時參考師市文藝匯演和師市運會等成績。
15、課堂教學評價實行問卷調查，調查結果分為a、b、c三個等級：滿意率達80%（含80%）以上評價為a；滿意率達70%（含70%）以上、80%以下評價為b；不足70%評價為c。
（1）a等得3分。
（2）b等得2分。
（3）c等得1分。
1、“常規管理”2顆星；“師德師風”4顆星；“教學研究”4顆星。總計10顆星。
2、各項目由各相關處室負責抽查，即：辦公室、教務處負責“常規管理”，德育處負責“師德師風”，教研室負責“教學研究”。
3、各處室每周抽查至少1次。
4、每次抽查出現一次問題即扣去一顆星，扣完為止。
5、各年級、各學科根據此議案每學期對本組、本學科教師進行考核一次。
量化考核方案及表篇五
為了進一步貫徹黨的教育方針，提高我校黨員的思想政治素質，增強黨員的組織紀律和服務意識，充分發揮黨員的先鋒模范作用和黨支部的戰斗堡壘作用，依據《中共彬縣縣委關于在全縣各級黨組織和黨員中實行量化考評的實施意見》，結合我系統黨員的實際情況，特制定以下黨員量化考核方案。
一、指導思想
以黨的和xx屆三中、四中全會精神為指導，著力解決黨組織和黨員理想信念、宗旨意識、紀律觀念、作風形象等方面存在的突出問題，更好發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，為建設“市域副中心城市”和絲綢之路經濟帶“橋頭堡”提供堅強組織保證。
二、適用范圍
全體黨員。
三、黨員量化考評程序黨員量化考評按照以下程序進行：
(一)制定細則。黨支部在局黨委指導下，結合各支部特點、黨員崗位實際，制定黨員量化考評細則。
(二)確定記錄員。黨支部召開黨員大會推選記錄員，記錄員必須由綜合素質高、為人正派、辦事公道的黨員擔任，無特殊情況，一般不得隨意調整。
(三)考核登記。記錄員每季度對黨員日常表現、崗位工作任務完成情況進行跟蹤考核登記。
(四)會議評定。設立支部委員會的支部先召開支委會，再召開黨員會，提出黨員考評初步意見和評定等次。
(五)公示登記。通過張貼公告、會議通報等形式，公示黨員上季度考評得分及評定等次，有異議的，要重新審定;無異議的，記錄員在考評臺賬(見附件4)予以登記。
(六)上報結果。各支部將黨員量化考評結果上報局黨委審核通過后，由局黨委匯總上報縣委組織部備案(匯總樣表見附件5)。
五、結果運用
評出的“好”類黨支部，局黨委要深入挖掘提煉先進事跡，采取不同方式大力宣傳，并進行命名表彰一批先進基層黨支部。
評出的“較差”類黨支部，黨委書記要對班子成員逐人約談，責令限期整改并向黨委寫出書面說明。連續兩次評為“較差”等次的，要對主要負責人進行組織處理。
評定出的優秀黨員，黨委在每年表彰一批基礎上，推薦參加縣、市級以上各類評優樹模，在各類媒體宣傳報道先進事跡;特別優秀的，優先提拔使用。
評定出的不合格黨員，列入幫扶對象進行教育轉化，教育轉化效果不明顯或連續兩年被評為不合格黨員的，勸其退黨，勸而不退的予以除名。
黨員有下列情形之一的，直接確定為不合格黨員。一是理想信念缺失，對馬克思主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，推崇西方價值觀念和社會制度，熱衷于組織、參加宗教活動和封建迷信活動;二是政治立場動搖，在思想上政治上行動上不能自覺與黨中央保持一致，不能嚴格遵守黨的政治紀律和國家法律法規，傳播政治謠言及有損黨和國家形象的言論;三是宗旨觀念淡薄，服務群眾意識差，利己主義嚴重，與民爭利甚至損害群眾利益，在人民群眾生命財產安全受到威脅時臨危退縮;四是工作消極懈怠，不思進取、不負責任、不敢擔當，在生產、工作、學習和社會生活中不起先鋒模范作用，落后于普通群眾;五是組織紀律散漫，不按規定參加黨的組織生活，不按時交納黨費，不完成黨組織分配的任務，不按黨的組織原則辦事，甚至參加非組織活動;六是道德行為不端，違反社會公德、職業道德、家庭美德，貪圖享受，奢侈浪費，沉迷低級趣味，生活作風不檢點;七是法律意識淡薄，有違法行為。
六、工作要求
(一)加強組織領導。黨支部書記是量化考評工作的第一責任人，要高度重視，強化指導，嚴格考評，把每條戰線、每個領域、每個環節的考評工作抓具體、抓深入、抓實在。學校成立黨員量化考評工作領導小組，由陳宏彬擔任組長，羅繼周、耿俊忠、彌振芳副組長，成員有李永軍、席保平、孫安科。
(二)強化督導檢查。局黨委要不定期對黨員量化考評工作開展情況進行檢查，發現問題，及時整改。黨委要定期對黨支部工作開展情況進行督促檢查，及時總結交流經驗，研究解決實際問題。
(三)嚴肅考評紀律。黨支部要吃透政策，結合實際制定切實可行的考評細則，嚴格考核、客觀評定，不得弄虛作假、敷衍塞責。對不按要求進行考評的，局黨委要對主要負責人嚴肅處理。
20xx年2月27日
量化考核方案及表篇六
市農業局應參加考核公務員xx人，實際參加考核xx人，其中優秀x人，稱職xx人，考核優秀人員占總人數的xx。xx%；應參加考核事業單位工作人員xxx人，實際參加考核xxx人，其中優秀xx人，合格xxx人，考核優秀人員占總人數的xx。xx%；應參加考核機關工勤人員x人，實際參加考核x人，合格x人（按照與市人社局商定，機關工勤人員每三年評選一次優秀，去年已表彰）。全局干部職工參加考核率達到xxx%，考核稱職（合格）及以上等次占比達到xxx%，沒有因違法違紀等導致不予考核的情況發生。
（一）周密安排，精心組織
根據上級文件精神，及時向局黨委進行匯報，按照統一安排，成立xxxx年考核工作領導小組。黨委書記、局長任組長，其余副縣級干部為成員，人事科具體負責考核的組織工作。
（二）明確責任，落實到人
為加強對考核工作的監督指導，指定專人負責，黨委書記、局長為第一責任人，分管領導為分管責任人，由人事科作為直接責任單位具體負責組織開展考核工作。對考核過程中存在的問題，及時向考核領導小組匯報，由考核領導小組研究后提出處理意見。
（三）嚴格把關、規范程序
為使考核工作客觀公正、民主公平，開展科室述職，召開年度考核會議，實行a、b、c票打分，組織人員匯總。嚴格按照年初制定的《x市農業局xxxx年度目標任務和xxxx年度考核辦法》，科室和個人上報加減分項，經考核小組研究后得出最終得分，評選出優秀檔次人選，并嚴格按照上級有關通知要求控制優秀比例。
一是加強領導，把機關事業單位考核工作作為一項重要的工作去謀劃和思考；二是進一步加強對考核結果的使用；三是積極探索新形勢下機關事業單位考核辦法，完善考核程序，使考核工作更具有操作性和科學性。
量化考核方案及表篇七
第一章 總 則
第一條 為加強公共衛生項目資金管理，提高資金使用效益，依據財政部《中央社會保障部門項目支出績效考評暫行辦法》和國家有關財務規章制度，結合公共衛生項目支出管理特點，制定本辦法。
第二條 公共衛生項目支出是指由政府預算安排用于公共衛生工作的項目支出，包括部門預算的項目支出和上級政府專項轉移支付項目資金。
第三條 公共衛生項目支出績效考評(以下簡稱績效考評)，是指績效考評主體運用一定的評價方法，對公共衛生項目執行過程及其完成結果進行的綜合性考核與評價。
第四條 項目單位應定期對本單位項目執行進度、完成質量、項目組織管理、財務狀況及項目成效進行考核、分析，并按照上級管理部門要求提交自評報告。項目完成后，要全面進行績效考評。
第五條 績效考評遵循“公平性、透明性、效能性、激勵性、導向性”原則。
第六條 衛生行政部門或受其委托的中介機構在項目單位自評的基礎上，對項目進行全面考評或重點考評，并采取現場考評與非現場考評相結合的辦法實施考評工作。
(一)國家有關財經法律、法規和財務會計制度;
(二)國家關于衛生事業改革與發展的方針、政策;
(三)財政部門批復的部門預算;
(四)財政部門、衛生行政部門有關公共衛生項目資金管理辦法;
(五)公共衛生項目管理方案;
(七)審計部門對公共衛生項目執行情況的年度審計報告;
(八)其他相關資料。
第二章 績效考評內容與方法
第八條 績效考評的內容主要包括：
(五)其他考評內容。
(一)比較分析法。通過對項目執行結果與立項預定目標、項目實施前后、本期與上期等情況進行對比分析，以考核項目任務完成情況和項目實施效果。
(二)因素分析法。通過對項目任務執行和項目效果的各種影響因素進行分析，以綜合評價項目任務完成情況和項目實施效果。
(三)公眾評價法。通過問卷、訪談、專家咨詢、抽樣調查等形式，對難以直接量化的考評指標確定分值。
(四)投入產出法。通過對項目投入、產出的對比分析，綜合考核項目執行成效。
實施績效考評時可根據各公共衛生項目的特點和管理要求，選擇一種或多種考評方法。
第三章 績效考評指標
第十條 績效考評指標由組織績效考評的衛生行政部門設置。對各省、自治區、直轄市衛生廳局和部屬(管)預算單位實施考評的指標體系由衛生部確定，區域內實施考評的指標由同級衛生行政部門確定。
第十一條 績效考評指標設置應遵循相關性、可比性、重要性、適用性和可得性等原則。
第十二條 績效考評指標按照指標適用范圍和考評內容，設置三級指標體系，其中一級、二級為共性指標，三級為個性指標。
(一)一級指標分為業務指標、管理指標、效果指標;二級指標是對一級指標的具體分解。
業務指標是考評項目任務執行情況的指標，按項目任務完成數量和完成質量設置二級指標。
管理指標是考評項目組織管理、資金活動及財務管理狀況的指標，按組織管理、資金管理、財務管理等設置二級指標。
效果指標是考評項目實施產生的社會、經濟效益的指標，按社會效益、經濟效益、項目持續影響等設置二級指標。
一級指標、二級指標見附件1。
(二)三級指標的設置，以二級指標為方向，依據各項目管理方案的主要內容，明確績效考評的具體內容。
1.對項目任務完成情況應分別以項目管理方案規定的業務工作、能力建設任務為依據，按照完成的數量和質量設置三級指標。
2.對項目組織管理情況應分別按領導重視程度、項目執行管理等方面設置三級指標。
3.對項目資金管理情況應分別按項目資金到位、配套資金到位、項目資金支出等方面設置三級指標。
4.對項目財務管理情況應分別按財務內控制度建設、日常財務管理等方面設置三級指標。
5.對項目產生的社會效益，可分別按社會公平性、公眾健康、滿意度變化等方面設置三級指標。
6.對項目產生的經濟效益，可分別按經濟支出的減少和健康產生經濟收益的增加等方面設置三級指標。
7.對項目產生的持續影響可從項目造成的對目標人群的生活方式或行為習慣等的長期積極影響等方面設置三級指標。第十三條 共性指標是確定各項目支出績效考評指標時必須設置的指標。
三級指標原則上從本辦法給出的指標庫(見附件2)中選取，也可根據具體考評內容適當調整相關指標。
第十四條 在定量和定性分析的基礎上，采用評分法給出量化的績效考評結果，提高績效考評結果的可比性。
第十五條 在統計分析或專家咨詢的基礎上，科學確定績效考評指標的'權重。其中一、二級指標的權重應參照本辦法規定(見附件1)執行。
第四章 組織實施
第十六條 績效考評應遵循統一組織、分級實施的原則。
各級衛生行政部門統一組織本級公共衛生項目支出績效考評工作。
衛生部負責實施中央財政公共衛生項目支出績效考評工作;省級及以下衛生行政部門負責實施上級及本級財政預算安排的公共衛生項目支出績效考評工作;各項目單位按要求開展自評工作。
第十七條 績效考評工作可直接由衛生行政部門組織實施，也可委托有資質的社會中介機構進行。
為保證績效考評結果的公正性、科學性和透明度，應成立績效考評專家委員會(組)，對考評過程中的重要問題和考評結論進行分析和論證。專家委員會(組)須由熟悉公共衛生相關政策、法規，具備相關專業技術職稱或從業資格，有良好的職業道德和信譽的醫學、經濟學、社會學、衛生管理學、項目管理等專家組成。
(一)組織準備。重點是確定考評實施機構，落實考評人員。
如委托社會中介機構實施績效考評，應簽訂相關協議，明確考評工作任務、具體要求以及雙方的權利和義務。
(二)擬定方案。考評實施機構應按不同考評形式的要求，擬定績效考評工作方案，明確考評項目、對象、依據、指標、方式方法、組織分工、工作進度等。若需現場考評，還應擬定工作日程表并提前通知項目單位。
(三)具體實施。考評人員根據工作方案，收集、整理、分析項目執行過程的業務資料和財務資料，并根據確定的指標及權重進行初步評價。
(四)專家分析。必要時應組織專家委員會(組)對績效考評工作中發現的重點、難點和疑點問題，組織專門討論，并形成一致意見。
(五)交換意見。績效考評實施主體應就績效考評中發現的成功經驗、存在的問題及考評結論等與項目單位或其主管部門進行溝通，以使雙方對績效考評結論形成共識。
(六)撰寫和提交報告。實施績效考評的部門或中介機構，應按照規定的格式和要求撰寫并提交《公共衛生項目支出績效考評報告》(格式見附件3)，做到內容完整、依據充分、客觀真實。
(七)結果反饋。組織績效考評的部門或機構應以適當形式向項目單位或其主管部門反饋考評結果。
第十九條 考評人員應嚴格按照考評工作要求，遵守考評紀律，獨立開展工作，不得影響被考評單位正常業務的開展。
建立考評工作責任制。考評人員應保證考評結果的客觀、公正，并在績效考評報告上簽字確認。
第二十條 各級衛生行政部門、社會中介機構、專家委員會(組)對項目單位所提供材料涉及的業務內容、相關知識產權等負有保密義務。
第五章 結果應用
第二十一條 各級衛生行政部門、項目單位根據績效考評結果，及時總結公共衛生項目管理經驗，會同財政部門完善項目資金管理辦法，不斷優化項目預算，提高項目資金使用效益。
第二十二條 對于考評結果優秀的，績效考評主體應予以適當形式獎勵。對考評中發現的問題，要查明原因、及時整改。對不及時整改的，將緩撥、扣減項目資金，予以通報批評等。
第二十三條 績效考評結果將作為安排以后年度項目資金的重要參考依據，以優化項目支出結構，合理配置資源。
第二十四條 建立公共衛生項目資金績效考評信息公布制度，績效考評結果經衛生行政部門確認后在一定范圍內予以公布。
第六章 附 則
第二十五條 地方各級衛生行政部門根據本辦法制定本地區公共衛生項目支出績效考評實施辦法。
第二十六條 其他資金渠道安排的公共衛生項目支出績效考評可參照本辦法執行。
第二十七條 本辦法由衛生部負責解釋。
第二十八條 本辦法自印發之日起試行。
附件1.公共衛生項目支出績效考評共性指標表
2.公共衛生項目支出績效考評指標庫及指標說明
3.公共衛生項目支出績效考評報告(范本)
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索公共衛生績效考核量化。
量化考核方案及表篇八
（一）抓學習，提高自身素質。學習是提高黨性修養和思想境界的重要途徑，也是提高履行基礎教育責任能力的根本要求。作為一名分管教育工作的領導，我十分注重教育法律法規的學習和宣傳，力求做到勤思善學、學以致用。在繁忙的工作之余，我盡量擠出時間，靜下心來讀書看報，學習掌握黨的教育方針政策、法律法規和教育業務知識。堅持集中學習與自學結合，理論學習與工作實踐相結合，努力使自己成為教育內行。通過學習，提高了自身政治、業務素質，牢固樹立了立黨為公、執政為民的政績觀，深化了以人為本的教育管理理念，進一步提高了自身教育管理水平。
（二）抓調研，理清全區教育發展思路。沒有調查研究就沒有發言權。為此，我經常深入鎮、學校開展調研，還與區教育局干部、中小學校長等一起到教育先進地區參觀學習。認真向廣大干部和群眾請教，聽取意見和建議，集思廣益，不斷增強破解教育發展難題的能力。指導教育系統開展“繼續解放思想，堅持改革開放”和深入學習實踐科學發展觀活動，就學校布局調整、加強師資隊伍建設、提高教育教學質量等問題進行深入調研。通過深入調查研究，既全面掌握了我區教育發展的基本情況，又充分認識到我區教育發展的不足，進一步理清了我區教育發展的思路，增強了統籌指導教育工作的針對性和實效性。
（一）抓危改工程建設，著力改善辦學條件。隨著經濟社會的快速發展和生源情況的變化，我區部分學校校舍緊張、教學設施配置落后的問題日益突出。為此，在區財政十分緊張的情況下，我千方百計爭取區委、區政府的支持，優先保證教育投入，狠抓教育基礎設施建設，組織實施了中小學危房改造工程，使辦學條件明顯改善，教育教學資源配置進一步優化，教育現代化水平不斷提高，“改危”、“改薄”成效顯著。20xx年和20xx年，我區共投入資金4024.1萬元用于改造學校危房（其中省級撥款3161萬元，市級撥款15萬元，社會籌資848.1萬元），全區共拆除d級危房144棟共34448平方米；維修加固c級危房155棟共89826平方米；新建教學樓56棟50094平方米。此外，我十分重視抓好農村義務教育學校生活設施改造和建設工作。兩年來，我區新建學生宿舍2100平方米，新建改建廁所17間。所有拆除、維修、新建項目均100％完成任務，全部交付使用，成為全市危房改造任務完成得最徹底的縣（區），得到了省、市級危房改造工作檢查組的充分肯定。
（二）加強教研教改，提高教育教學水平。深化教研教改是現代教育事業發展的必然要求。我緊緊抓住我區被確定為省級基礎教育課程改革實驗區的機遇，狠抓辦學管理制度和教科研體系建設，全面推行了考試制度、評價制度和教材選用制度三項改革，教育教學水平穩步提高。教學質量是體現一個地方教育水準的重要參數，是學校賴以生存的基礎，是教育工作的生命線。作為教育管理者，無論時間多緊，我總是堅持深入學校，深入課堂，和基層教育工作者研究教育教學工作，并及時召開先進教育工作者經驗交流會，努力提高廣大基層教育工作者的教育教學水平。
（三）高中教育繼續擴大，職業教育發展迅速。近幾年，我們多渠道籌集資金，加大了對高、職中的教育投入，市十中高中教學綜合大樓第一、二單元和市四中新教學樓第一單元已建成并投入使用。區職校投入資金安裝實操數控室1個，硬件建設進一步完善。制定了《茂名市茂南區加快普及高中階段教育的實施方案》，高中階段教育發展步伐進一步加快。
（四）抓貧困學生救助，鞏固義務教育普及成果。我在調研中發現，一些農村特別是邊遠貧困農村家庭適齡兒童、少年仍然存在因貧輟學問題，個別貧困家庭子女考上大學、中專，因交不起學費而發愁。這些情況對我的思想觸動很大。為此，我多方籌措資金，狠抓救助措施落實，建立了制度化、規范化、經常化的貧困學生救助機制，實現了“不讓一個孩子因為家庭經濟困難而輟學”的目標。全面落實農村中小學“兩免一補”政策，深化義務教育經費投入保障機制改革。積極采取扶貧組學措施，執行“生活費補助”政策，確保每一位貧困家庭的子女按時入學。切實加強《義務教育法》的宣傳力度，不斷增強廣大群眾的義務教育觀念，加強保學控流工作，進一步提高義務教育普及程度，將農村免費義務教育制度落到實處，全區小學適齡兒童入學率分管教育副區長基礎教育工作責任考核、小學升學率達到100，初中生入學率以及“三殘”兒童入學率均達到“普九”各項標準或優于國家標準。
（五）未成年人思想道德建設工作得到加強。我在教育系統中認真貫徹落實中共中央國務院關于《進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件精神，出臺了我區加強未成年人思想建設的措施、辦法。全區教育系統通過廣播、板報、知識競賽、演講比賽等豐富多彩的形式，加強未成年人思想道德建設，取得比較明顯的成效。同時高度重視學校德育工作，各中心小學以上學校全部配備了法制副校長，建立了德育工作評價體系，強化對學生的法制教育，努力構建學校、家庭、社會相結合的教育網絡，用鄉土文化陶冶學生情操，激發學習興趣，引導學生樹立熱愛家鄉、報效祖國的遠大理想，促進了學生的全面發展和健康成長。
（六）不斷深化教育改革，提高學校管理水平。全面推行校長聘任制，實行校長四年一聘，逐步建立了學校內部管理激勵競爭機制和崗位目標責任考核管理制度，在選拔優秀管理人才、調動教師工作積極性、提高學校整體管理水平等方面取得了重大突破，為我區教育事業的全面發展注入了新的活力。20xx年7月，在區換屆工作領導小組的直接指導下，我配合區委組織部，認真做好中學、中心學校、中心小學領導班子的換屆聘任工作，完成了40所學校的校長、副校長的聘任工作，加強了學校的班子建設，進一步優化了班子結構，提高了班子戰斗力。
（七）抓師資隊伍建設，努力提高教師整體素質。堅持從滿足教育事業發展需要出發，把教師隊伍建設擺在教育工作的首位。切實加強教師編制管理，嚴格控制教師流失和轉行，大力精簡、壓縮學校非教學職工，保持了教師隊伍的相對穩定。對長期在編不在崗人員進行了認真清理。高度重視校長和教師隊伍的繼續教育，有計劃、有組織地安排校長和教師離職進修和培訓，不斷提高崗位合格率和學歷層次。此外，我經常與區教育局班子成員一起親自到基層關心特困教職工和患病教師，對他們噓寒溫暖，排憂解難，使他們真正感受組織的關心和溫暖。
（八）教師工資做到了及時足額發放。我區認真落實“兩個確保”政策，教師工資由區財政全額預算，對教師工資予以優先安排發放。全面實行了教師工資統一發放管理制度，做到一人一卡，銀行代發，保證了教師工資的按時足額發放。
（九）安全穩定工作得到進一步強化。學校安全工作，責任重于泰山。我始終將學校安全工作放在重中之重的位置，在工作機制上做到“三優先”：涉及學校安全工作的匯報優先聽取，情況優先研究，經費優先保證。建立和完善了安全防范制度和機制，認真落實領導責任制和“一崗雙責”，做到分工明確，責任清楚，高度警惕，預防為主，嚴防重大責任事故發生。與此同時，我還指導制定了學校重特大事故防范應急預案，多次下校排查學校周邊治安隱患，與相關部門協調，在部分城區學校建起了交通護學崗、標注了斑馬線。積極與區公安分局等單位緊密配合，開展了學校周邊環境專項整治活動。兩年來，整個教育系統未發生重大安全事故。此外，我認真對待，妥善處理群眾來信來訪，對來信來訪做到事事有交待，件件有著落，有力地維護了學校的安全穩定。
（一）堅持教育優先發展。我區堅持把教育作為強區富民的基礎工程，納入經濟社會發展的總體規劃，擺上重要議事日程，做到了認識到位、責任到位、政策到位、工作到位。我定期參加專題會議，聽取教育工作匯報，研究部署教育工作，協調解決教育工作中的實際問題。凡是教育工作的議題，我積極協調政府常務會議優先安排，優先研究討論。在日常工作中，我堅持“四優先”、“四個不動搖”，即優先處理解決教育工作中的重大問題，優先保證教育經費投入，優先提拔重用教學成績突出的干部，優先表彰獎勵興教辦學成績顯著的部門和鄉鎮；堅持教育優先發展戰略不動搖，堅持實現教育強區奮斗目標不動搖，堅持舉區一致抓教育的決心不動搖，堅持“一把手”責任制不動搖，為教育事業的健康發展提供了強有力的組織保證。
（二）落實“以縣為主”的經費管理體制，確保教育經費逐年增加。認真貫徹落實國家教育投入政策，不斷探索完善以區為主的辦學體制，充分發揮財政主渠道作用，千方百計加大投入力度，保證了教育事業發展的需要。一是堅持“三個增長”機制，即預算內教育撥款、中小學生均教育事業費、公用經費列入年度財政預算計劃，保持了逐年增長。二是加大新增財力對教育的投入。三是嚴格專項資金管理。堅持“收支兩條線”管理制度，對上級財政轉移支付資金實行專戶管理，并及時、足額撥付到學校，沒有挪用、截留等違法違紀現象發生。20xx和20xx年，全區下達的各項教育專款全部用于教育事業投入，做到了專款專用。
（三）加強部門間的協調配合。針對教育事業在發展過程中存在的困難和問題，我積極協調有關部門各負其責，全力興教，形成了齊抓共管的合力。如在區、鎮兩級財力有限、相對困難的情況下，積極向區主要領導爭取逐年加大教育投入，確保教育投入的“三個增長”。針對規范中小學實施“一費制”收費的問題，我多次召集相關職能部門召開協調會和開展收費檢查，既有效規范全區學校收費行為，又及時有效返還核撥教育收費，確保學校正常運作。通過我的努力，進一步理順了教育局、有關部門、鄉鎮和學校的管理關系，明確了辦學責任和各中小學校長的職責，促進了我區教育事業健康穩步發展。
總的來說，我職責履行到位、工作措施到位，全區基礎教育工作水平穩步提高，職業教育管理體制不斷完善，教育質量不斷提升。但同時我也看到，我區教育與教育現代化和人民群眾對優質教育的需求相比，與教育發達地區相比，在教育投入、均衡發展、優質高效等方面仍有差距和不足。對此，需要付出更多的努力去解決。今后，我將以“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀和正確的政績觀，與時俱進，艱苦拼搏，努力開創我區教育工作新局面。
量化考核方案及表篇九
本人熱愛黨的教育事業，貫徹執行黨的路線、方針和政策;遵紀守法，嚴以律己，服從組織的安排，對教育教學事業具有高度的事業心和責任感，認真履行崗位職責，盡職盡責做好本職工作;團結教師，關心愛護學生，做到為人師表，教書育人，處處以良師的言行嚴格要求自己。
社會在發展，時代在進步。我深知當一名教師如果不重視更新自己的知識，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培養出符合社會要求的接班人，我不心斷努力提高自身的素質，積極參加青年骨干教師培訓班學習、普通話培訓學習、計算機初、中級知識培訓學習、公修課培訓學習以及學習新課程標準，參加鎮教學業務知識講座和校內外的教研教學活動。以及利用互聯網和《小學語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態等，積累別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。
教學工作中，我認真地解讀新課程標準，并以此為依據，刻苦鉆研教材、教法;根據實際情況，精心地備好每一節課，上好每好每一節課，努力地向課堂的四十分鐘要質量;課后認真批改作業。課堂里，我帶著創新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質檢中，我所任教的學科平均分、合格率、優秀率均能達到學校教學管理制度的要求。
在做好教學工作的同時，我還積極參加教研、教改活動。主動承擔教研、教改實驗項目的公開課，并根據自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課。在任現職期間堅持每學期上一節校內公開課，所上的課都得到了全校老師的一致好評。本人所寫的教學論文〈淺談良好課堂氣氛的創設〉在鎮刊物〈教學新探〉20xx年11月刊登，《學生動起來，課堂活起來》一文在縣《教與學》20xx年1期刊登，并獲20xx年縣百篇優論文一等獎。
教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此，在班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，給學生一顆誠摯的愛心，用愛心點燃學生心中的希望之火。后進生的學習目標不明確，學習也不自學，性格內向，于是，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創造輕松愉快的談話氛圍，讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內心世界，使自己及時真實地了解學生的思想動態。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及時給予表揚，給其信心，樹其威信。平時一有空閑就和科任老師一起去家訪，隨時了解他們在家庭中的表現，與家長交流轉化信息。經過努力，80%的進生的成績進步明顯，后來都能考到六、七十分。
另外，我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，堅持開好周前會，落實教學上規檢查，抓好文明班的評比工作，堅持一費制收費，實行收支兩條線財務管理制度，民主理財，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我校學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個校風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導和群眾的好評。
“一分耕耘，一分收獲”，經過我不懈地努力，二00三年本人被評為鎮“優秀教師”，二00三年年度考核獲優秀等次。
本人還有很多不足之處，如有關特困生、免費生的政策向群眾解釋不夠清楚等，今后還要加倍努力，為教育事業貢獻自己的力量。