心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
農村干部素質提升心得體會篇一
尊敬的各位領導、大學生村官們，你們好！
一、村干部工作是一件不容易的工作
1、投入工作與兼顧家庭的問題。村干部一頭挑起工作的重擔，另一頭還得承擔家庭的重負。村里無論大事小事都得來找村支書，主任來解決。許多情況下，我們面臨著工作與家庭勞動，無私奉獻與家庭經濟損失的兩難選擇，我毅然而還是選擇前者，無私奉獻。
2、高付出與低待遇問題。村干部身份的特殊性，工作的繁雜性，艱難性以及農村地域的分散性等特點決定了農村干部工作是一種高付出的勞動。前幾年，我的工資還通過記往來帳目來解決，拿不到現金，家人的埋怨，子女的不理解。但是沒有動搖我做村干部的決心，近年來，黨委政府，逐漸提高了村干部工資待遇，工資發放及時，醫療、養老兩個保險的補助，讓我感到了黨和政府認可了我們這些人在農村基層的工作。
3、較真工作與遭受打擊報復的問題。村級工作不像上級那樣進行宏觀指導或者發號施令，督促檢查就行，而是些具體的、實際的、直接的工作，必須較真的去落實，否則不但完成不了工作任務，而且還對不起黨和廣大群眾的信任。有時候因工作上的問題還可能遭受到打擊報復。
二、學習各種知識，提高工作能力
1、面對我村全體人民的發展，不管擔子有多重，困難有多難，我一直堅持不懈地加強學習黨的方針、政策、結合各級電視臺的新聞報道，黨對農村的方針、政策。用《三個代表》重要思想的深刻內涵，武裝頭腦，提升思想素質，增強工作能力。認真落實科學發展觀。在實踐中學習、在學習中實踐，加強自身的修養，掌握工作的主動權。
2、多學法律知識。農村干部要利用法律來工作，不能依靠講人情，拉關系，不管任何時侯，讓老百姓的提問都要能夠得到圓滿的回路，我們的工作迫使我們要學習，知識不能裝在書本或口袋里；而一定要裝進我們的大腦里。
三、發揮好團隊精神
一、作風要民主，要善于把成員間正確意見集中好；分歧意見統一好，否定意見處理好。
二、處事要公道，用人辦事公道正派，不摻雜私人感情，一碗水要端平，在成員間不高親親疏疏。
三、心胸要開闊。要熱情開朗，能容人，容言，容事，能時時聽取各種意見，而不被錯誤意見所干擾。對班子成員要用其所長，避其所短，不求全責備。
四、待人要真誠。一把手與班子成員間要以誠相見，以誠待人，多尊重，多商量，多溝通。要勇于為班子成員承擔責任，為他們大膽干事，安心干事創造條件。同時多在生活上，政治上多關心他們，盡量為他們解決后顧之憂。
我帶領村兩委會一班人，主動學習黨在農村的政策的路線，方針、政策，認真貫徹執行黨委、政府的決定，決議，勤政為民，盡職盡責，求真務實、與時俱進，認真履行好各人的職責。勤奮努力，扎實工作，認真地完成上級黨委、政府布置的各項工作任務。把我村從一個交通偏僻的村，變成了江蘇省科技示范村，小康示范村。
四、工作的動力
做農村干部難，做好農村干部更難，把好事做實，把實事做好，讓百姓受益，這是我工作的追求，多年來，我一直圍繞“認真學習、天道酬勤、無私奉獻”這十二字去開展工作。
以體會，如有不足之處，請各位領導、大學生村官們批評指證，謝謝大家。
農村干部素質提升心得體會篇二
（1）培訓目標一定要明確，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性；
（2）要善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫；
（3）錘煉師德師風，造就素質教師隊伍。劉局長的講話精神明確，大政方針透徹，是對我們教育工作的肯定，也是對我們工作進一步開展的動員，更是對教育事業的盡心，盡職，盡力的一種體現。
而要做到有效教學:
第三，要設計有效的練習。練習的設計
（1）計算層次準；
（2）注意形式多樣性；
（3）重視內容新穎有趣；
（4）應重視生活化；
（5）要少而精。
第四，實施有效的教學過程。它包括了有效的情境創設；有效的學習方式；有效的提問；還要關注學生的學習起點。以上內容林景教研員為我們作了精彩的講解，為我們這些培訓的教師指明了數學教學的方向。在接下來的幾天中，我還聽取了骨干教師分別為我們進行了一、二年級上、下冊數學教材進行了精彩的分析。他們分析了教材的總體目標，編排的特點，教學建議，存在的問題以及在教學過程中的一些困惑。這使我對教材有了更新的認識，并獲取了寶貴的經驗。
經過這次的技能培訓，使我進一步明白，教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習，自我學習的觀點。還要善于從教育實踐中汲取能量和資源，善于在任何時間向任何人學習，善于和同事交流擴大視野，促進自身專業成長，為培養21世紀人才做出應有的貢獻。
農村干部素質提升心得體會篇三
素質是指人的思想、道德、性格、氣質和能力等諸多方面，成為一個全新而又豐富的概念。今天所謂領導者的素質，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上經過后天的學習和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。人們一般把領導者的素質分為政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，以及領導和管理能力等。領導者的能力是一種把內在綜合素質外化為有效行動的能力。領導者的素質是內在的，只有把這種內在性轉化為一種外在的力量，形成有效的領導力，才能成功地實施領導。
一個領導者綜合素質好，并不見得就能夠成為有效的領導者。一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想象力和很好的知識水準。一個人的才能，惟有通過有條理，有系統的工作，才能成為有效。領導者的能力是一種適應外部環境并與環境互動的能力。一個領導者必須具有良好的適應環境以及與環境互動的能力。“物競天擇，適者生存”，適應、利用和改造環境是領導者的首要能力。這是因為：一是領導者的綜合素質再優秀，當他不能適應環境并與環境發生互動時，照樣不能成為有效的領導者。在領導工作中，經常會看到，“有才能的人往往最為無效”（德魯克）。就是說，個體素質非常優秀的領導者，并不一定就能成為有效的領導者。近代國學大師錢穆說：太多英雄表現，往往不易成事業。何以如此？以自我為中心，表現欲太強，往往不能適應環境，不能帶入集體，不能與其所處的組織文化，以及上級、平級和下屬相協調。所以，成功的領導者不論在個體素質方面是多么出類拔萃，惟有努力適應環境，首先融入到環境和組織當中，獲得人們的廣泛認同和支持，才能成為一個成功的領導者。
領導環境總是變化的，特別是在當今時代，環境處于急劇變化當中，這就要求領導者必須敏銳地感覺并努力適應和回應這種變化。進入21世紀，科技在進步，社會在發展，作為領導干部一定要有變革、創新的意識和能力，學會以變應變，先變應變，在變化中求生存，在變化中求發展。領導活動的結果是對環境的積極利用和改造，領導者能力集中體現在對環境的改造和創新上。人們一般都能敏銳地感覺外界急劇變化的環境并作出積極回應，但對一些緩慢不顯著的變化，卻往往敏感性不強，不能見微知著，防患于未然。等到問題凸顯出來，已經無力回天。所以，一個好的領導者，一定要能夠見微知著、開拓創新的，當事物還處于萌芽狀態的時候，就能夠預見未來，把握趨勢，超前決策，創新制勝，這才是最成功的領導人。
當今時代真正的領導能力是適應環境和開拓創新的能力。作為領導者，不管身處何種位置，只有適應于特定的環境條件，并在這種環境條件下施展出自己利用和改造環境、開拓創新的本領，從而獲得事業的成功，才能成為成功的領導者。否則，無論綜合素質有多高，如果他不能把這種素質轉化為一種能力，外化為一種領導力，那么，在領導活動中，他的“高素質”實際上就等于零。
領導者的能力是獲得被領導者認同并與被領導者互動的能力。領導活動在本質上是一種領導者與追隨者們之間的相互關系。領導活動在本質上是一種領導者與被領導者的互動過程。而領導能力就是一種能夠使領導者與被領導者形成互動的能力。身為領導者必須要能夠獲得下屬的認同、響應、支持和追隨，不然的話，就會成為光桿司令、孤家寡人，那樣的話，他就不再是領導者，而可能成為、暴君，或者什么都不是。
領導者能夠得到被領導者的認同、支持和追隨，與其所具有的品格、能力和擁有資源的狀況是分不開的，這是因為人們這所以愿意自覺自愿地服從和追隨某個領導者，是由于這個領導者代表了他們的愿望和要求，并且能夠帶領他們通過切實的行動實現自己的利益要求和信仰追求。與此同時，領導者也決不能一意孤行，而必須學會與被領導者的互動。領導者與被領導者相互激發、相互鼓舞、共啟愿景，形成共同的價值觀，志同道合，共創未來，這樣，一種新興的真正意義上的領導就產生了。
因此，從某種意義上說，領導者的能力并不只是領導者自身的能力，而是一種領導者與下屬和群眾的互動力。從根本上說，真正的領導能力就是充分發揮下屬和群眾力量的能力。離開了人們的主體作用和偉大力量，任何領導者都無法創造歷史。從這個意義上說，領導者的能力只能通過被領導者體現出來。被領導者越是能夠發揮主動性、創造性，就越說明領導者的能力是卓越的。反之，如果只是領導者在忙，而下屬和群眾只是被驅使的對象或者索性只是看客而已，那么，不管這個領導者是多么能干，他都算不上是一個真正有能力的領導者。
在此次的培訓學習中，我學到了很多以前沒有接觸到的理論知識，我將會把這些理論逐漸的用到以后的工作實踐當中，為以后的工作生活做深入的指導和總結。
農村干部素質提升心得體會篇四
一、強化組織，落實保障
1.學校在第一時間（學年初）成立了以校長周四新同志為組長的教師素質提升工程活動領導小組，并組織相關人員通過研討制定了《舞雩初級中學2015－2016學年教師素質能力提升活動工作計劃》，對領導小組成員提出了明確的職責分工，并實行責任追究制度，為本學年學校教師素質提升活動的開展提供了強有力的組織保障。
2.修改、完善《舞雩初中教學常規考核細則》和《舞雩初級中學教學質量獎勵方案》、《舞雩初中評優選先、年度考核辦法》，將教師素質提升活動的綜合表現有機地與教師的年度考核、評優選先、崗位聘任、職務晉升、年終績效等掛鉤，力求讓過程性評價與終結性評價相結合，有效地促進了教師參與素質提升活動的主動性，為活動的順利開展提供了必要的制度保障。
3.由學校出資為每位教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習字帖、習字本、筆和墨水等活動用品，建起了學校教師備課室，添置了無線wifi，話筒等設備，后勤也保證了每次活動開展的經費，所有這些為我校素質提升活動的開展提供了良好的物質保障。
二、統一思想，提高認識
為了讓第一名教師都能對本學年教師素質提升活動引起高度重視，學校于2015年9月初及時召開了全校教師的動員大會，傳達了上級有關文件精神，公布并解讀了學校素質提升活動方案和實施細則，確定了活動的目標和任務，安排了活動進程，確定了活動的內容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質的重要性和必要性，增強了廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感，喚醒了教師積極參與活動的意識，活動小組領導在活動中按要求督促所有教師完成教師個人素質提升活動計劃。
此外，為確保活動的實效性和長效性，針對我校教師的實際情況，學校明確提出了本次素質提升活動要做到四個結合，并下發了教師素質提升活動的行事歷安排表和各項活動的評價標準，確保每項活動均能有章可循。
三、加強訓練，扎實開展各項活動 1.經典誦讀 全校教師開展誦讀一首古詩詞，既傳承了中華古典文化，又鍛煉和提高了教師的普通話能力。
2.規范漢字書寫
根據我校《教師素質提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔任全校教師的書法指導教師，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導》作為我校教師書寫培訓的校本教材，并親自組織課堂教學輔導，通過培訓練習，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學生受教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。
3.說課－－上課－－評課
根據我校教師素質提升活動的相關安排，我校以教研組為單位進行教師公開課堂教學活動，所有教師都參與并經歷了說課、上課和評課三個環節。在活動過程中，每位說課的教師在“說教材”這一環節中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現出本單元或章節的知識結構、知識點分布及其相互聯系。每兩名教師間結成對子互相進行評課，評課內容采取“3+2”的方式進行－－至少說出三點值得借鑒之處和兩點不足。全校三大教研組在這項活動中，絕大多數教師能夠使用普通話進行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說課、上課和評課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對ppt課件的制作、電子白板的使用能力有所提高，對教學起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學效益，也改變了傳統的教學模式。
4.課件制作、論文撰寫
我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進行上課，展現出了他們熟練使用現代教育技術的能力。全學年，75%左右的教師參與了校內公開課展示，學校骨干教師每期上一堂示范課；多位教師在縣級及以上刊物上發表了教學論文。
四、規范考核，科學管理
科學的管理是各項活動成功開展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質提升檔案袋，其中裝有教師個人簡歷、教師素質提升活動計劃、反思、階段總結，不同時期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學設計等，記載了教師在素質提升活動中的點點軌跡。學校教師備課室設有專用電腦為所有教師分學科組建立文件夾，教師的學案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結與考核，并將各種影（音）資料進行整理、保存，便于教師及時反思、改進和提高。
五、成果及不足
通過本學年教師素質提升活動的開展，全校老師的教育教學基本功得到了不同程度的提升，涌現出了很多優秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點。目前，我校教師掀起了練習鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮，青年教師的普通話以及教學研討也悄然盛行，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業倦怠現象，與此同時，在各項素質提升過程中的師徒結對活動讓很多教師的教育教學素養和能力也有了長足的進步。
盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門和時代發展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強烈，個別教師還存在敷衍推搪的態度，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到日常的教育教學之中等等現象也都不盡如人意，教師素質提升活動應是一項長遠的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機，緊密結合教師繼續教育，樹立起“終身學習”的觀念，把“要我學”逐步轉變為“我要學”，建立健全教師素質提升的長效激勵機制，不斷提高我校教師隊伍的整體素質。
犍為縣舞雩初級中學
2016年6月29日
農村干部素質提升心得體會篇五
1、要大膽創新，寓教于樂。
作為一線教師，要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法來提高自己的業務水平。
2、注重人文關懷，更新教育觀念。
堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀念，樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學生發展無小事”的思想。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設，做到為人師表。
教育發展，德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽，堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。