好的教案能夠提供有效的評估和反饋機制，為教師的教學改進提供依據。在編寫教案時，我們應該關注學生的學習興趣和需求，使學習更具吸引力和參與性。在教學中，有一些優秀的教師總結出了一些行之有效的教案，以下是其中的一部分，供大家參考。

二年級教學設計數學篇一

1。學會本課生字，理解生字組成的詞語。

1）。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）。感受秋天的美好景象，激發熱愛大自然的思想感情。

識字、寫字。

投影、生字卡。

秋游

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

三課時。

1。齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

2。過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

1。秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

2。秋天農田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

3。草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用“有的“組成句式說話）

1。自學生字詞。

（1）。給每個自然段寫上序號。

（2）。輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

（3）。識記生字。

2。檢查自學情況。

（1）。出示詞語，指名讀。重點領會“郊外、追逐、打滾兒“的`意思。

（2）。齊讀田字格里的生字。

3。各自輕聲讀課文。

4。分自然段指名讀課文。

5。理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學們玩得很高興。（）同學們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農田美。指名到前面填寫。

6。齊讀課文

1。指名讀。

2。分自然段講讀。

（1）。指名讀。

（３）比較加了“漸漸”有什么不同。

（４）第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５）過渡：同學們去郊外游玩，看到些什美麗的景象呢》請讀第二段。

（1）。指名讀。

（2）。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（3）。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

（4）。有感情地朗讀。

（1）。指名讀。

（2）。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農田的景象怎么樣？

（4）齊讀第三段。

（1）。老師范讀。

（3）。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？

（4）。這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

（5）。“多開心呀”表示什么樣的語氣？學生練讀。

（６）。齊讀第四段。

４．齊讀課文。

１．指名讀課文。

２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

４．第二自然段的“藍藍”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５．第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學生試讀。

６．第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７．個人練讀。

８．指名讀。

９．齊讀。

１。描紅練習。

２。比一比，再組詞。交（）兔（）家（）喊（）郊（）晚（）逐（）城（）

３。根據提供的句式說話。在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀。

二年級教學設計數學篇二

1．通過觀察、猜測等活動，讓學生經歷簡單的推理過程，初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經驗。

2．能借助連線、列表等方式梳理信息，學會簡單的推理。

3．在簡單推理的過程中，培養學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數學表達的能力，讓學生學會有序地、全面地思考問題。

學生在一年級下冊教材中已經學習了一些圖形和數的簡單排列規律，本課的學習就是在學生已有知識和經驗的基礎上，繼續讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測體會邏輯推理的含義，學會推理的方法。

初步理解邏輯推理的含義，并獲得一些簡單推理的經驗。

有條理地表達推理的過程。

課件。

（一）學生游戲，猜物體驗

1．“隨意”猜。

老師兩手握拳，一上一下放好。讓學生猜一猜上面手中有什么禮物？下面手中有什么禮物？

2．“猶豫”猜。

教師提示：禮物是橡皮和轉筆刀。讓學生再次猜上面是什么？下面是什么？

3．“確定”猜。

繼續提示：下面不是橡皮。

（1）學生獨自猜測。

（2）同桌交流猜測結果，并說說猜測的理由。

（二）教師小結，揭示課題

（一）動態演示，呈現問題

教師利用課件動態呈現例1。先出示“有語文、數學和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”，再分別出示小紅、小麗說的話，最后出示問題。

（二）理解題意，分析問題

1．引導審題：從題目中我們知道了什么？要解決什么問題？

2．獨立思考：他們三人分別拿的是什么書？并用自己喜歡的方式記錄解決這個問題的過程。

3．在四人小組內交流自己的想法。

（三）互動互議，精講點撥

1．全班交流。

預設1：閱讀思考后直接得出結論。

匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。

預設2：連線法。

引導學生把人名和書名寫成兩行，再根據每一個條件分別連線。

（四）總結方法，求同引思

1．思考：為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始？（讓學生體會，由“小紅拿的是語文書”的條件將問題轉化為較簡單的推理，即“小麗和小剛拿的是數學和品德與生活書”，因此由三個人拿三本書轉化成兩個人拿兩本書。所以推理首先要抓住關鍵的信息，層層分析，最終推導出結論。）

2．追問：你為什么能肯定小麗拿了品德與生活書，說說你的想法。

3．小結：推理時一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步的推理。實際推理的時候，方法有很多，我們可以根據需要選擇合適的方法。

（一）基礎練習

完成教材第109頁“做一做”的第1、2題

學生讀題后在書上完成，完成后分別讓學生說說自己是怎樣判斷的。

（二）變式練習

完成教材練習二十一第3題。

完成后著重讓學生思考“你先確定誰？為什么？”

（三）游戲拓展

將學生分成四人小組，每組拿出3樣文具，在組內設計“猜一猜”的游戲，先在組內玩，然后全班表演，請其他同學猜。

（一）本節課我們學會了什么？

（二）通過今天的學習，你能解決生活中的什么問題？

二年級教學設計數學篇三

教學目標：

1.結合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。 2.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。3.培養學生的觀察、合作、交流的能力。

4.讓學生在動手撥鐘的過程中，發現鐘表的運作規則，體會學數學的樂趣。

5.培養時間觀念和愛惜時間的良好習慣。 教學重點：掌握1時=60分，認讀鐘面上的幾時幾分。教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。教具、學具準備：課件 大鐘表 學具鐘 教學設計：

一、創設情境，激發興趣

(1)課件出示大鐘面，你在鐘面上看到什么？ 并完成: 鐘面上有 個大格，個小格。

(2)認識鐘面上的整時，幾時多。例如，9時多快到10時的這類題目。并完成:時針走1大格是 時。

(3)認識鐘面上的幾分。并完成分針走1小格是 分，走1大格是 分。課件演示分針從12走到1是幾分，從12走到2是幾分，從而讓學生得出數分鐘的方法，及應注意的問題。

(4)知道時針走1大格，分針正好走 圈，通過課件的多次演示，體會1時=60分的道理。

(5)認識鐘面上的幾時幾分。例如，3時15分、4時20分、6時35分、9時45分、10時55分、11時58分。

小結：先看時針走過幾，就是幾時，再看分針走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。

三、鞏固應用

(1)讀一讀，寫一寫，課件出示小明一天作息時間的畫面，讓學生分別回答，并教會學生用兩種方法記時刻。同時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

(2)撥一撥，把你喜歡的電視節目的時刻在鐘面上撥出來，同桌互動。

四、課堂總結

這節課同學們學到了什么？(1)學會了看鐘面，知道1時=60分。(2)學會了看鐘面上的幾時幾分。教學反思：

本節課是在學生一年級初步認識整時、半時的基礎上教學的。本課的重點是認讀幾時幾分，難點是掌握認讀幾時幾分的方法。在整個教學設計中主要體現以下三個方面：

1、《新課程標準》要求學生能結合自己的生活經驗認識鐘表，還要求數學教學，要緊密聯系學生的生活實際。所以本節課的教學我是以小明一天的作息時間的情景來貫穿的，并適時對學生進行珍惜時間、養成良好作息習慣的教育。

2、注重體驗，突出重點，分散難點。

（1）在教學1時=60分的關系時，我應用多媒體課件多次演示，引導學生看時針和分針的運行情況，參與到知識形成的過程中，引導學生在觀察中去思考1時=60分的關系，從而使學生了解知識的內存聯系，理解1時=60分的道理，這樣學生自己探索學會了知識，既記憶深刻，又扎實。（2）認讀幾時幾分是本節課的重點也是難點，在教學認識時、分的時候，就注意到要為認讀幾時幾分做輔墊，在認識時，專項訓練9時多快到10時的這類題目。認識分的時候，先認5的倍數的分鐘，再認不是5的倍數的分鐘。有了前面的鋪墊，就減緩了教學幾時幾分的難度。

3、注重操作，鞏固新知。在游戲中讓學生動手拔學具鐘，體現師生互動，生生互助。在怡悅中掌握了讀寫幾時幾分。

本節課從學生生活實際和已有經驗出發，同學們學習的積極性非常高，整節課充滿了歡樂，在游戲中結束，學生知識的掌握也很牢固。同時，本節課的教學并不是很完美，教師講解太多，限制了學生的思維，以后教學中，盡量多給學生留一些活動的空間和時間，讓學生更多的參與動手動腦，體驗知識的形成過程。

二年級教學設計數學篇四

“二（x）班的同學你們好！你們認識我嗎？今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課，但我卻從其他老師那里打聽到了一些關于你們的情況，你們想不想聽聽其他老師是怎么評價你們的？那你們可要聽好了：

二（x）班有x位學生，每位學生都很聰明能干！

二（x）班同學上公開課都非常認真，坐姿很端正，像個小戰士似的！

二（x）班同學上課精神飽滿，眼睛一直看著老師！愿意積極舉手發言！

同學們響亮的的回答讓我對你們更有信心了！那我們就開始上課嘍！

3、揭題，并板書

在一座美麗的大森林里，發生了一

2---猬這個字念輕聲。

3、字詞教學

要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊，我們必須先認識一下我們這一課的字詞寶寶，就讓我們一起來認識他們吧！

（1）·出示帶拼音生詞：板凳椅子（借助圖片理解）板凳和椅子有什么不一樣的地方？

粗糙但是（這兩個詞出現在書上的什么地方，你能夠找到嗎？鏈接句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）

清晨傍晚（清晨是什么時候？日出前后的一段時間。傍晚指的是臨近晚上的時候，他們是一對反義詞。）

采果子瞧消除背著（你們覺得哪些字需要引起大家注意的？）能給“背”組個詞嗎？每種讀音組一個即可。課文里也有這兩個讀音。

出示句子：

1、傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大

4---這么好的蘋果。”（指名）

3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話？你能帶著感情讀一讀這句話嗎？指三四名生讀（a、你們聽出來了嗎？他把哪些字讀重音了？是啊，把“真”“一個比一個好”讀好了，一下子就讀出來稱贊的語氣，真好！/b、小朋友們想一想，哪些字可以讀重音呢？你來試試？）齊讀。

4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？我們一起到書上找找原因吧！

（四）研讀小刺猬的“稱贊”，1—4自然段

1、從粗糙的板凳入手

（1）清晨，小刺猬走進森林里采果子，看到小獾在做什么？（學木工，做板凳）

（2）你覺得小獾做的板凳怎么樣？預設：粗糙。想象一下：粗糙的小板凳是什么樣的？（毛毛的……）

6---

老師的夸獎和小刺猬的夸獎，哪句更合適？

出示2、你真能干，小板凳做得一個比一個好！

（第一句：因為小獾的三條板凳都很粗糙，不能說真好。“一個比一個好”說的是小獾的小板凳做的有進步，越來越好。）像老師這樣，把不好說成真好，這是虛夸，和實際不相符。像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發現了小獾的進步，并且真心地去稱贊他，那才是合適的稱贊。

（6）小刺猬是怎么發現小獾的優點的呢？（拿起板凳仔細地看）這么仔細一看啊，不僅看出了小獾板凳做得一個比一個好，還看出了小獾的認真。齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。看來，只有仔細觀察，才能發現別人的優點。

8---拇指送給他一句真誠的稱贊呢！自己先夸夸同桌。

出示：你真棒！你！

評價語：1稱贊使人快樂。2簡單的一句稱贊，能讓人心情愉快，3、你以后碰到困難，你就會想起同桌今天對你的稱贊，你會放棄嗎？稱贊使人自信地去戰勝困難。4、多發現別人的優點，多去稱贊別人，就能在稱贊中收獲快樂和成功！

（七）書寫指導

小刺猬和小獾的故事先講到這里，還有一半故事留到下節課再講，小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”

這兩個字有什么共同點，（木字旁，左右結構）寫的時候要注意什么？（左窄右寬，木的吶變成點）

10----

二年級教學設計數學篇五

1、經歷對生活中某些現象進行推理、判斷過程，能夠對這些現象進行合理的分析。

2、學會運用列表、嘗試、操作等解決問題的策略進行推理，發展推理能力。

3、能夠用語言清楚地表達自己的推理過程，在經歷推理判斷的過程中樹立自信，體會生活中這些現象中蘊含的數學道理。

經歷對生活中某些現象進行推理和判斷的過程，并能對過程和結果進行表述；利用表格進行推理。

有條理的表述自己推理的過程和判斷的結果。

多媒體課件

一、情境導入

柯南有很強的推理能力，他開了一個“名偵探訓練營”你想參加嗎？今天這節課，讓我們跟隨柯南一起來學習“有趣的推理”。（板書：有趣的推理）

二、學習新課

1.第一題，請看大屏幕，課件出示題目

（1）誰來把題目大聲地讀一讀“學校組織有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據自己的愛好分別參加了其中一組。”

（2）老師有一個疑問：“分別參加了其中一組”是什么意思？

（3）補充問題：現在你們能確定他們每人分別參加了哪個興趣小組嗎？為什么？

（4）師補充信息，請看大屏幕，我們一起來把這三條信息讀一讀“笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦興趣小組的，奇思喜歡航模”。

師：現在有了這些信息，你們能推理了嗎？現在前后桌四個同學為一組，把你的想法與小組同學說一說。

每個小組拿出提卡1，現在每個小組派一名同學負責記錄，一起把你們小組推理的過程記錄在這張題卡1上。看看哪個小組的過程更有利于我們之間的交流，更能讓大家簡單明了。可以用寫一寫、連一連、畫一畫等方法。開始吧。

（5）小組代表開始記錄小組的推理過程。

（6）全班交流

師：哪個小組愿意上來把你們的推理過程跟全班小朋友一起分享一下.小組發表看法，與全班交流。

請兩個小組同學發表看法。（文字、連線）

我發現同學們想到了很多不同的方法來給大家做出了正確的推理，他們從這道題目中讀懂了信息，尋找到了線索，所以順利推理出了結果。這就是柯南教給大家推理的第一招“讀懂信息，尋找線索”。（板書：讀懂信息，尋找線索）

師：有一個信息最關鍵，根據這個信息可直接得到一種結果，是哪一句呢（奇思喜歡航模）這句話就是這道題的關鍵信息，因為它是一種肯定的語句，所以我們可以由此直接推出一種結果，而其他的兩句話都是否定的語句，只能結合剛才的關鍵句才能推理出結果。這是柯南教給大家推理的第二招：抓關鍵信息，連續思考。

這里的信息比較多，有的同學不容易理解，不容易推理出來，柯南想了一個好辦法。想知道嗎？可以畫一個表格來幫忙，把你知道的信息記錄下來。一目了然，對解決問題十分有利。

師：這就是柯南教給我們的第三招：借助表格，記錄信息

（7）師介紹借助表格記錄的方法

（8）小組借助表格記錄的方法完成題卡2

師：誰愿意上來說說你的推理過程（一邊說推理的過程，一邊完成表格）

2.第二題

（1）師：現在我們就剛剛學到的柯南的三招法寶進行下一道推理，請看大屏幕

課件出示題目“學校開設了美術、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術老師，李老師從不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一門課？”請同學們拿出題卡3，用表格的方法進行推理判斷，在推理過程有問題的話可以與同桌相互交流一下。

（2）學生完成題卡2后同桌兩人借助你的表格把你的推理過程相互說一說，檢查一下。

（3）全班交流。

（4）師：從剛才借助表格推理的過程，你們覺得用表格推理怎么樣？

三、鞏固練習

課件出示題目“航模小組有6個飛機模型：淘氣號、奇思號、妙想號、笑笑號、樂樂號和教練號，放在柜子里。-----”請你根據下面的信息，找到它們的位置。

（1）同學們自己小聲地把信息讀一讀，現在你們能根據信息把這些飛機模型擺放在相應的位置上了嗎？拿出題卡4，每個同學獨立把飛機模型的名字寫在相應的位置上。開始吧。

大家的推理能力實在讓老師佩服，完成得是又快又好。

（2）全班交流，誰來跟大家說說你的推理過程。

（3）師講解。

四、總結回顧

師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢，跟大家分享一下。

二年級教學設計數學篇六

修改補充

.3.《筍芽兒》……2課時語文園地一……2課時6.《雷鋒叔叔，你在哪里》……3課時8《卡羅爾和它的小貓》……………3課時五、教學中應注意的問題：1、本單元的4篇課文。前兩篇文字十分優美，要讓學生在熟讀背誦的基礎上。著重品味和積累課文中的詞句。

“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生word 文檔

.2、后兩篇課文較長．故事容比較曲折，但也不能因此把理解課文容作為教學的著力點。用繁瑣的情節分析去取代學生的閱讀實踐。3、無論是前兩篇課文還是后兩篇課文．教學中都要突出朗讀，讓學生在朗讀中有所感觸、有所感動、有所感想，索養和受到健康情感的熏陶。

從而在潛移默化中提高語文課題：泉水教學目標分析

知識與技能：1．指導學生會認8 個生字，會寫9 個字，積

累“清泉、天然、靜靜的山谷、盡情地唱歌、清脆的歌聲、約定”等詞語，理解運用“清脆、天然”等詞語。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦自己喜歡的部分。

.教學重點：指導學生會認、會寫、會用本課的9 個生字；能正確認讀

本課的8 個認讀字；理解運用“清脆、天然”等詞語。教學難點：引導學生體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。教學策略選擇與設計：教授法教學資源與工具設計：錄音教學安排：2課時教學過程：

.五、板書設計

泉水

哦股縫罐塔杜鵑脆

畫眉鳥

美word 文檔

修改補充

.（幫助別人，自己也快樂）教后反思：word 文檔

：（1）指導學生理解運用“足跡、泥濘、需要”等詞語。word 文檔

修改補充

二年級教學設計數學篇七

學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。

學習目標：

1、使學生初步學會根據乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。

2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。

教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

學習過程：

一、用談話的方式引課。

問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。

二、探究新知

1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

2、以四人小組的形式開始購物。

（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。

（2）小組分工合作，有的扮演營業員，有的扮演顧客。

（3）學生開始購物。

3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

例：?a、12元可以買3輛小汽車。

b、我想買5輛小汽車。

c、應付多少錢？

d、應付20元。

4、請表演的d同學說說他們是怎樣算出來的。

12÷3＝4（元）????????????4×5=20（元）

5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

6、小組相互交流。

7、師生小結。

三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

四、全課總結。

二年級教學設計數學篇八

術教學計劃

和學生自學。全冊共22課，活動設計遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內到課外的原則，教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

1、更加重視學生活動的設計。

2、加強了美術學科與其它學科的綜合。

3、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合。

三、教學目標：

1 1、激發學生愛美、尋美、創美的興趣，培養學生熱愛美術的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

3、鼓勵學生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現所見所聞、所感所想，并能進行簡單組合和裝飾，體驗造型活動和設計制作活動的樂趣。

4、鼓勵學生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導學生開展多種綜合、探索體驗活動，發展學生綜合解決問題的能力。

2 四、教學措施：

1、注重審美能力的培養。 教學中，要創造條件，多給學生感悟優秀美術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。讓學生談談自己的感受，提高他們的審美情趣。

2、注重創新精神和創新能力的培養。讓學生在不斷地探索和實踐中成長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。

3、創設文化情境，涵養人文精神。美術學習不單是一種技能技巧的訓練，而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創設一定的文化情境。

4、確立學生的主體地位。培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習。引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評。傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和 以學生發展為本 的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段。用生動有趣的教學手段，如影像、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

8、廣泛利用各種課程資源。努力開發當地資源開展多種形式的美術教育活動。

9、設置各種獎勵措施。除各種教學手段激發學生學習美術興趣之外，獎勵是最直接、最有效的方法，設置各種獎項，讓不同層次的學生都有獲獎的機會。

五、教學進度：

二年級教學設計數學篇九

教學目標：

1、讓學生們明白堅持的意義；

2、讓學生們學會堅持。

教學重難點及關鍵：

理解容易，真正實施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學生真正體會到堅持的意義。

教法：

利用教材的例子引導學生，當他們處于這些情況下時，會做出怎樣的選擇。同時，將可以化為現實的例子，讓學生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。

教學準備：

搜索現實生活中發生過的能體現“堅持”的例子

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

一、游戲

老師作為裁判，讓學生們“金雞獨立”，看看誰站的時間最長。并讓獲勝的同學談談感受。

二、由游戲引出“堅持”，為同學們解釋堅持的含義

第二課時

一、故事引導（愚公移山）

從前有個老人叫愚公，他已經有90歲了。他家門前有兩座大山，出行很不方便。有一天，他召集全家人開會，提議說要搬走這兩座大山。愚公的提議得到了大家的認同，于是全家人開始動起手來。一個月干下來，大山看上去都沒有什么變化。村里有個老頭叫智叟，他看到愚公一家搬山，開始笑話他們。智叟對愚公說：你這么大年紀了，怎么可能搬得動這兩座大山呢?愚公說：我搬不動了，我的兒子、孫子……子子孫孫，都可以搬。愚公不理會嘲笑，帶著全家，繼續搬。他們的精神終于感動了神仙，幫助他們搬走了大山。

二、故事啟示

這個故事告訴我們：無論什么困難，只要有恒心就可以解決。堅持才有收獲。

二年級教學設計數學篇十

1. 能在現實情境和平面圖上辨認東南、東北、西南、西北能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

2．在確定方向的過程中，能進行認真的觀察和積極的思考。

3．能清楚地說明自己觀察的結果和思考的過程，解決生活中的問題。

4．能主動與他人開展有效的合作與交流，體會到數學與現實生活的密切聯系。

能正確使用學過的方位詞描述物體之間的位置關系。

上課前：同學們，你們學過哪些成語？誰來說一說？生踴躍發言。

一、先學探究：

老師知道一個成語：四面八方。

你知道四面是哪四面嗎？（東、南、西、北）

出示例題的部分圖（人民橋、超市、公園、體育場先不出現）

誰來說一說學校的東、南、西、北面各是什么地方？

師根據學生的回答點出東、南、西、北四個字。

繪制平面圖時，我們通常按照什么規定來繪制？（上北、下南、左西、右東）生答，師指。

“四面八方”中的八方指的是八個方向，還有四個方向是什么呢？想不想了解？今天，我們就進一步學習認識方向。板書課題：認識方向。

二、自主探索，交流共享：

1、教學例題

（出現超市）提問：你知道超市在學校的哪一面嗎？（東北面）為什么超市在學校的東北面？（因為超市在學校的東面和北面之間）

誰還會說一說的？

也就是說，東面和北面之間的方向就是（東北）方向。

（出現體育場和人民橋）提問：它們分別在學校的哪一面？

指名答。（學生匯報時，先問一問為什么，再出現“東南”、“西北”和“西南”字，如果學生說出如“北東”、“南西”這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）

在學校的周圍有那么多的建筑物，你最感興趣的是哪個，同桌相互說說它的位置。

三、反饋完善：

1、“想想做做”第2題

在生活中，在陌生的地方，怎樣來辨認方向？（看太陽，太陽升起的一方是東面；看北斗七星，有北斗七星的那一面是北面；看指南針）考一考大家有關指南針的知識：指南針的紅色一端指向哪？（北面）白色一端指著哪？（南面）

這就是一個指南針的圖，你能將指南針上的八個方向填完整嗎？打開書p23完成“想想做做”第2題。生獨立完成，師巡視。指名匯報，集體校對。說說是怎么填的。

介紹一些有關指南針的小知識。

小結：古人為我們留下了很多文化和輝煌，祖國的未來要靠誰？所以，我們小朋友要從小開始努力，把祖國建設的更加繁榮、富強。

2、“想想做做”第3題

講述：小動物們剛剛參加完了一年一度的春季運動會，現在要回家了你能幫它們找到各自的家嗎？在書上連一連。

生獨立完成，師巡視并指導。讓學生上臺指一指。集體校對。

3、“想想做做”第4題

（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果排列在一邊。）有哪些水果？指名答。

這些水果都是種在水庫的四周的，你能根據老師的提醒，幫它們找到各自種植

的地方嗎？

師：橘子園在水庫的南面；葡萄園在水庫的東面；櫻桃園在水庫的東南面；西南面是蘋果園；水庫的西面是山楂園；桃園在水庫的北面；水庫的西北面是西瓜園。

梨園就種在水庫的這個方向，你知道梨園在水庫的哪一面嗎？

指名答。

4、“想想做做”第5題

談話：同學們，我們輕松一下，來玩個游戲，你能很快畫出棋子跳到什么地方嗎？自己畫一畫。集體交流。

5、動手做

認識生活中的八個方向

請小朋友們面朝教室的北面站好，并讓方向板上的北對著教室的北面。根據老師說的方向， 指一指。

師：教室的東北面、東南面、西北面、西南面。

四、全課總結：

今天學到了哪些知識？在平面圖中怎樣記住這八個方向？實際生活中怎么辨認這八個方向？

五、課堂作業

六、教后反思

二年級教學設計數學篇十一

教學目標：

1、讓學生們知道學習有好多方法；

2、讓學生們找到適合自己的學習方法；

3、讓學生們知道學習中互幫互助的重要。

教學重難點及關鍵：

找到每個學生適合自己的學習方法，讓每個學生都分享自己的學習方法。分享方法很重要，關鍵還是要做到。共同學習，一起進步。

教法：

利用教材提到的各個方面，引導學生分享自己的學習方法，讓學生們采納別人適合自己的優點，摒棄自己的缺點，從而找到適合自己的高效學習方法。

教學準備：

課前讓學生每人準備一份屬于自己的學習方法的講稿

教學時數：2課時

教學過程設計：

第一課時

分享方法：讓每個學生上講臺分享自己的學習方法，并讓每個學生在聽完所有人的講話后，找出自己應該改進的地方，并整理出屬于自己的學習方法。

第二課時

一、總結上一課時學生們的表現，對未提到的一些學習方法進行一下補充。

二、講述集體的學習方法

學習不是一個人的事，同學同學，之所以叫同學，是因為大家要共同學一起進步，大家互相幫著學。

二年級教學設計數學篇十二

本課屬于以“造型、表現”為主的學習領域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課，就是讓學生大膽自由、敢于打破常規地把想象的故事表現出來。讓學生充分發揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發他們相關的聯想。

1、充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。

2、引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

1、學生用具：學生作業紙、水彩筆、油畫棒

2、教師用具：課件、范畫等

教學過程：

（一）謎語激情導入

1、師：聽說咱班同學特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？

請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。 兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。

師：你們猜猜是什么？——巨人

【設計意圖：導入部分以謎語引入，使學生初步感知巨人的形象，激發學生的學習興趣。】

2.（二）比較大小

師：比一比它們兩個誰大誰小啊？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。

老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）

（二）展開想象中的巨人

1、比較想象中的巨人

師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？

生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ）

師：原來咱們班有這么多大巨人啊！

2、影片欣賞——樂于助人的巨人

師：想不想見見小人國的大巨人?

課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經典名著《格列佛游記》中的主人公。

猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）

生：比樓房還高。

師：格列佛像一個巨人。

師：請仔細觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？

生交流

師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。

陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛

醒來的時候，發現自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

現在你認格列佛是一個怎樣的巨人呢？

生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。 3、創設情境展開聯想

師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？

人，任意馳騁其豐富的想象。】 4、學生作品欣賞

師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？

2、請仔細觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？

師：現在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？ 大家準備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

（三）學生作畫、師指導。

師：在繪畫前誰來提醒同學們應該注意什么？主要人物大些畫……

對，現在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

好了同學們快拿出你手中的筆開始吧！

（四）作品展示、講評

先畫好的可以貼到黑板上

1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學畫的？請他來給我們介紹一下吧。

2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師

通過這節課的學習，我們發現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現。希望同學們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

今天我們學習了假如我是巨人，同學們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看！（播放課件）希望同學們在今后的日子里也做一個精神上的 “巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

【設計意圖：此環節通過聯系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學生進行了德育滲透。】

二年級教學設計數學篇十三

教學內容：

蘇教版數學二年級下冊93~95頁。

教學目標：

1.使學生經歷收集整理數據、描述數據和分析數據的過程，初步了解一些收集和整理數據的方法，能用自己的方式描述數據，能根據統計結果提出或回答一些簡單問題。

2.使學生經歷從現實生活中調查和收集數據的過程，體驗統計是解決實際問題的需要，感受數據蘊含的消息，培養初步的數據分析意識。

3.感受統計活動的學習價值，培養樂于與同學合作的態度，激發對統計活動的興趣，獲得一些成功的體驗，并傳播愛護牙齒的知識。

教學重難點：

1.會有不同的方法調查和記錄數據，并能把調查整理的數據填寫在統計表中。

2.根據統計表中的數據解答簡單的問題。

教學過程：

1、談話引入

師（出示兒歌）：一起讀一讀，這只兒歌在說什么？

生：牙齒。

師（傳播愛牙信息）牙齒是身體很重要的一部分，如果不好好愛護它，就會成為蛀牙？（出示ppt）

師（出示例題）看！這幾個小朋友正在討論蛀牙。

師：那你們有蛀牙么？

生：沒有......，有......，有1顆......，有2顆......

師：如果老師想知道同學們的蛀牙情況，可以怎么做呢？

生（會回答：詢問、調查、記錄等等）

師：要知道大家的蛀牙情況，需要一個一個問清楚，然后再記錄下來，才能知道結果。

揭示課題——簡單的數據收集和整理。

2、分組活動，交流共享

1.收集數據

師（分組活動）了解小組里每個同學的蛀牙顆數，并把結果記錄下來。

生（小組合作）

師（巡視小組合作過程）

你們小組師怎樣調查和記錄的？

將幾種不同的記錄放在一起比較：你喜歡哪種記錄方法？為什么？

指出用“正”的方法記錄很方便。

2.整理數據

師（出示表格）同學們收集數據做的非常好，要想更清楚的看出每組同學的蛀牙情況，我們需要再把收集的數據分類整理，填寫在表格里。

生（獨立完成）

師：這兩個表格分別是按什么標準分類的呢？

生：第一個表格按蛀牙顆數分的，第二個表格按有無蛀牙分的。

根據整理結果回答：

（1）小組同學中，有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？

（2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？

你還能想到什么？和同學交流。

小結：通過統計，能清楚地了解小組同學的蛀牙情況。

畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用。

3、鞏固練習

1.想想做做第1題

出示課程表，完成涂色，一個方塊表示一節

學生獨立完成，集體交流，各有幾節？

從圖中你知道什么？

2.想想做做第2題

師：你知道“石頭剪刀布”的游戲么？同桌兩人之間玩這個游戲，做20次，畫“正”記錄每次的結果。

和同桌的表格比一比，你有什么發現？

（同桌兩人的輸贏次數剛好相反，平的次數相等）

3.想想做做第3題

課后完成

4、總結

教學板書：

簡單數據的收集和整理沒有正1顆正正2顆......3顆......4顆......

教學反思:

學生在小組活動中感受合作記錄的過程，用多種方式記錄，總結方法，體會活動中的一些發現，提高數學的興趣。

二年級教學設計數學篇十四

1、認識五環旗的特征，知道五環旗由五種不同顏色的五個圈組成。

2、初步學習畫同心圓的技能，能均勻的布置五個環。

五環旗圖片、紙、水彩筆、蠟筆。

一、導入：

1、出示“五環旗”圖片，這是什么旗?你見過嗎?它叫什么名字?讓幼兒邊觀察邊認識。

2、觀看電視聽奧運風采介紹。

3、小結：五環旗由五種不同顏色的五個圈組成，顏色分別為紅、黃、藍、綠、黑，分別代表五大洲。紅色是美洲，黃色是亞洲，藍色是歐洲，綠色是澳洲，黑色是非洲。

二、學習兒歌《五環美》

紅黃藍綠黑，五環美又美。奧運旗幟飄，北京來相會。

更快又更高，更強又更美。五洲手拉手，推著地球飛。

三、畫一畫

1. 你能把五環旗畫下來嗎?幼兒作畫。

2.教師提醒幼兒用五種不同顏色的環排列。教育幼兒保持畫面整潔。

3.展評作品

四、拓展活動：

1.你還知道哪些奧運故事?給大家講一講。

2.你認識哪位參加奧運的運動員?向大家介紹一下。

二年級教學設計數學篇十五

教學目標：

1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。

3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。

4、培養學生的合作意識和人際交往能力。

5、讓學生獲得成功的喜悅，培養學生學習數學的興趣。

教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。

1、（播放歡快節奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂啊？(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）

1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？ （點學生一一做答）

2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？ （生：配一配）

3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）

4、現在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。

（學生動手操作并記錄）

5、用投影儀展示學生所記錄的過程。

6、根據學生的不同結果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。

（整個環節以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）

7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。

8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個3 10、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！

11、剛剛是先搭配衣服，現在我們換個角度，該怎樣搭配？ （生：從褲子開始配）

12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）

接下來呢？（生補充完整）

13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）

14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適啊？ （生討論后舉手回答并說明理由）

15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）

沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！

（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1 一二三，坐好了！（組織課堂）

1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？ （生：）

2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數字、符號或者字母等記錄下來）”

（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）

3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。 鞏固練習2 吃飽了，好吧，我們出發去喜羊羊家吧！

1、從餐廳出發經過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？ （把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）

1、今天你們學得開心嗎？ 2、你有什么收獲？

二年級教學設計數學篇十六

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

３、有關愛他人、關愛環境的愿望。

１、會認９個生字，會寫兩個字。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

通過朗讀感悟，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

一、激趣導入

１、同學們都看了《神筆馬良》的故事，你知道馬良用他的神筆為誰畫了些什么？

2、馬良用他的神筆為老百姓做了許許多多的好事，有個小朋友也夢想著有這樣一支神筆，并且寫了一首詩歌《假如》，齊讀課題《假如》。我們來聽聽她想用這支筆畫些什么。

二、初讀課文，指導寫字

1、師范讀，學生傾聽字詞的讀音。

2、請用你自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍，直到把它讀通讀順為止。

3、指導寫字。

（1）出示課件規范寫字。生觀察說怎樣書寫。

（2）小組交流。

師：你是怎樣記住這個字的？哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好？

（3）指導書寫。重點提示：

哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。

雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。

食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是點。

操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。

場：右半邊不容易寫好，加強范寫指導。

(4)書空筆順。

(5)在書上臨寫強調寫字姿勢，寫好后在本子上再寫一個。師巡視指導。

(6)老師把剛才我們記住的生字放在詞語里，我們一起來讀一讀吧。

三、再讀課文

1、這些詞多是課文里的詞，請同學們自己讀一讀課文，并標出這首詩歌有多少個小節。

2、請學生說說這首詩歌有多少個小節。

3、下面我要請四位同學來讀讀這首詩歌，請同學們給他們提出讀的要求：讀準字，讀通順，讀出標點的停頓。

4、請讀的同學給聽的同學提出聽的要求。

5、生評價讀，師指導讀。

6、指導讀出詩歌的節奏，并指導畫出節奏。

（1）我們讀詩歌除了要讀出同學提出的讀課文的要求，還應該讀出詩歌的音樂美和節奏感。下面請同學們跟老師一起來畫出節奏，細指導第一小節，后面的由老師讀學生邊聽邊畫。

（2）出示幻燈片，學生對照讀一讀，檢查自己畫的老師的是否一樣。

(3）全班齊讀詩歌。想想前面三個小節分別寫了小作者的什么愿望，完成：我會讀書我會填。

a.我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓它們在冬天也能快活地成長。

b.我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，讓它們不再苦苦等待餓得哭泣。

c.我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿，讓他和我們一起在操場上奔跑在草地上游戲。

（4）生齊讀填寫的三句話。

四、課文拓展，出示圖片：

小結：此時些刻，在同學們的心里一定藏著許許多多美好的愿望想急于表達，讓我們下節課繼續學習課文吧。

二年級教學設計數學篇十七

課本第5—6頁“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習題.

本節課通過平均分數目較大的物體，引導學生經歷的試商過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練。

學習本節之前，學生已具備了下面的認知基礎，能熟練地運用乘法口訣求商，，對被除數數目較小的余數的除法，能較快的求出結果，并學會了豎式計算。這節課的重點是：當被除數稍大一些時，如火熱借助懲罰口訣進行試商，這個問題學生不會有太大的困難。

1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索，練習中積累有余數除法的試商經驗。

3、激發學生學習興趣和探索新知識的欲望。

1、引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生在探索、練習中積累有余數除法

2、引導學生運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，讓學生在探索發現中體驗成功的喜悅。

電腦課件，

一、復習

1、提問：在有余數除法里，余數和除數有什么關系?

指名學生回答，引導學生回憶：余數要比除數小。

2、10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 22÷5 25÷5

全班齊練.指名板演.學生練習完畢，引導學生對以上小題進行分類，并請學

說一說是按什么標準來分的.引導學生按余數的情況分成兩類。

有余數的算式：( ) 沒有余數的算式( )

二、探索新知

1、探索試商方法

課件出示課本第5頁“分草莓”引導學生理解圖意。

(1)引導學生列出算式

提問：要解決“每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?這個問題可以怎樣列式?

(2)指名回答，板書：55÷8

(3)讓學生估算每盤大約放幾個。指名口答。

(4)小組討論：怎么判斷估計得對不對。

(5)指名回答，引導學生認識：8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

(6)啟發學生思考：如果商是5可以嗎?

通過集體交流，使學生認識如果商是5，則會出現余數比除數大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。

2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數相除所得的商?

集體交流時引導學生認識：可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。

3、引導學生歸納計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

4、應用試商的方法填空：課本第5頁“試一試”。

(訂正時可以讓學生口述思路過程。)

三、鞏固練習

課本第6頁“練一練”的第1 ~ 5題。

學生先獨立練習后進行集體訂正。

四、總結：

通過這節課的學習，你有什么收獲?說說你認為在試商時要注意什么?

二年級教學設計數學篇十八

本課教學運用《音樂課程標準》中的新理念，以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，培養發展創新實踐能力和合作學習精神，通過學生的欣賞與感受，體驗、參與等，讓學生真正享受到學習音樂的快樂，感受音樂的美，通過學生的演唱與表演，感受母愛的真摯，進行親情教育。

《搖籃曲》，也叫催眠曲，是奧地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸發展成為一種獨立的音樂體裁。其特點是旋律輕柔甜美，節奏和伴奏常帶有搖籃的動蕩感，具有安靜、溫暖、親切的特點。這首搖籃曲是作曲家舒伯特十九歲時的作品。歌曲旋律委婉動聽，像是一首音詩。加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼應，自始至終處于安詳柔美的意境之中。

二、對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷；

三、指導學生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色表現歌曲，鼓勵學生嘗試進行簡單的即興創作和表演活動。

1、裝飾音的唱法；

2、指導學生用“輕、柔”的聲音演唱歌曲；

3、填補上空缺的音符，對歌曲的樂句作出準確的理解與判斷。

一、創設情景

1、播放音樂 《月亮月光光》。

生：（根據學生回答給予反饋）

（如果學生回答不上來，師：想想能用音樂課相關的方式）

2、 嗯，同學們列舉的方式都非常好。老師這里有兩首音樂，我們來比較一下哪首比較好。

a、先播放《中國人民解放軍進行曲》片斷。

師：這首行嗎？我們還有一首。

b、播放《舒伯特搖籃曲》，那么這首呢？

（引導學生從強弱，情緒上分析。）

二、學習新歌

1、隨音樂輕聲哼唱，分析有什么特點。

旋律重復、裝飾音前倚音、空缺音符填補。

2、你能用最親柔的聲音來隨琴來哼唱嗎？

用“lu”母音哼唱全曲，要求輕柔、連貫。

3、師彈琴生唱歌曲《搖籃曲》。

4、引導學生練習裝飾音的演唱法及附點節奏唱法：

裝飾音： 5 65 4 。 3 2 5 ||？？？？？

附點節奏：2 ？ 2 3 ？ 2 1 ||

師：讓我們隨琴準確的把歌曲唱一遍吧！

師生交流：歌曲速度緩慢、旋律平穩，力度輕柔等。

6、天下的媽媽都是一樣的，世界各國都有很多搖籃曲，讓我們一起來聽一聽各國的搖籃曲吧！

三、創作拓展

從你們的演唱中，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，讓我們閉上眼睛，聽著音樂，想一想和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下那濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？請你把自己對媽媽的愛寫下來吧！