在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
個人履職情況報告如何寫一
過去的一年中，我一直在從事五年級__班的語文教學工作。今年以來，我按照自己的教學方法，結合學生的實際情況，圓滿完成了今年的教學任務。下面是我的年度個人總結：
第一，教學思想的轉變。
身為語文教師，我們不僅要教學生課本上的知識，更要教他們把做人的道理融入知識之中。
年級升到五年級，那么我這位老師在思想和教學方面也要做好相應的改變。現在五年級已經到了高年級，作為一名語文教師，我不僅要在課堂上給學生講授知識，而且還要參加思想教育。例如加強班級管理，強化班規的嚴肅性等。
第二，在教學方面。
身為老師我們畢竟還是要把知識傳授給學生，在這一年中，我積極地引導學生去學習，但更多的，是引導孩子去自學。身為文科的語文，比起讓我不停地向他們講解課文中的知識、意義，倒不如讓同學們自己先去體會更深。
在生字法的教學中，我選擇“精教多練”。學生字詞時，我多引用一些形象的例子、故事。教的同時也給課堂帶來了更多的樂趣，促使同學們更加積極地學習。接著在作業的布置上，除了固定抄寫，我還加入了一些作業，如生字組詞，組句，這個作業可以在課堂上討論和完成。在知道如何寫的同時，讓同學們知道它的含義。
第三，關于活動。
畢竟即將成為六年級學生，我也十分注重口語交際能力的提高。每天上課前三分鐘，課文就會有很多精彩的對話，有時候我還會自己找個小腳本，讓學生們在游戲中不斷地提升上臺表演的勇氣。
第四，不足。
身為老師，我當然知道自己不會把工作做得很好，因為學習和提升是沒有上限的，在這一年的工作中，我主要做的還不夠好，就是沒有好好認識到學生們，作為小學語文老師，即使是高年級的學生，也還是個孩子，我應該更多地關注我上課的方式。
大體上說，今年的工作取得了很好的成績，但明年的教學更重要，我還沒到可以放松的時候！好好提前計劃好明年的工作吧。
個人履職情況報告如何寫二
一年來，本人在上級教育部門的指導下，依法治校，使學校各項教學行政工作有序地進行下去，并且取得了一系列不錯的成績，現將一年來的履職情況述職如下：
一年來，我對學校“五為本”辦學思想和辦學理念進一步豐實和實踐，提出了我校科學發展的內涵——為學生提供成人、成長、成功發展的機會與平臺，提高學生的學習生活品質，聚焦質量、特色、服務三大主題，為每一位學生的終身發展奠基。并確定了我校科學發展的三大路徑：適位發展、可持續發展、特色發展。
一年來，我們較為系統地實踐教師專業發展的“三維四階梯”工程。三個維度是：需求驅動、專業合作與支持制度；優師四階梯工程：即培養教師新秀的青藍工程，培養教學能手的攀登工程，培養高級指導教師的引擎工程，培養學科帶頭人的名師工程，以此推動學校教師的專業成長。
一年來，根據理論與實踐結合的觀點，我們提煉出符合校情的學校科學管理“三維六面”結構。三個維度分別是效率導向、以人為本和價值引領。借助正方體六個面提出科學管理的六個聚焦方面，即民主、專業、質量、執行力、特色與文化。以此為引領，推進學校管理的科學化與精細化。
一年來，在特色發展的'實踐中，我們逐步理清了我校特色發展的基本框架——“三維三層”結構。三個維度，即學校德育一品“做最好的自己”；學校傳統社區教育：“服務學習教育”，特色項目：“京韻鼓隊與跆拳道并舉”。三個發展層次依次為——項目、課程與文化層，學校特色發展科學有序。
一年來，我們在完成學校三年發展規劃的基礎上，反復研討論證制定了新五年學校教育發展規劃，并以此來引領全校教職工和諧有質量的發展。我們以規劃實施為重要抓手，統一思想，聚焦行動質量，學校辦學思想已獲得全校師生的認同并得到執行。
一年來，我們堅持“知行合一，浸潤體驗，主題發展”的德育理念，以德育經驗課程——為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓手，極大發展了學校“浸潤性、體驗式、主題化”的德育特征，學校德育成效顯著。一年來，我們以“課堂教學的設計與改進”為載體，聚焦以學定教的課堂教學攻堅，堅持“先學后教、少教多學，導學精進、因材施教”原則，堅持“三層六域金字塔”模型框架的發展，著力學校以學定教的三大載體建設：即以“預學案”為載體的預學習設計，以“教學案”為載體的課堂針對性教學，以“鞏固案”為載體的跟進式鞏固。堅持以“五提升目標、四大舉措”為載體的教學質量改進的落實，學校教學質量獲得很大提高，學校教學質量步入市較為先進的行列，為領導、同行與家長們所贊譽。
一年來，我們堅持做課程教學領導，減負增效，夯實了學生成長的平臺和高地。豐富我校課程建設的基本框架與課程群。學校的課程以學生的培養目標為出發點，構建了具有校本特色的結構：
一年來，我們聚焦“三維四階梯”工程，創新教師專業發展的形式與載體建設，突出了主動性，針對性和實效性。繼續夯實“專業學習、案例分析、行動研究、實踐反思”四大平臺建設。注重“六個基于”，強化“三個環節”，突出“三個重點”。六個基于指基于合作共贏的專業引領，基于問題的課例分析，基于問題求解的協商對話，基于評判的實效性，基于改進的行動跟進，基于升華的比較性反思。“三個環節”指校本研修實踐，資深教師的引領和教師的自我反思。“三個重點”是指教學設計中的預學習設計，教學過程中的針對性設計，教學跟進的鞏固練習設計。總結出教師個人專業發展的五條基本經驗：堅持教學相長，在師生交往中發展自己；反思教學實踐，在總結經驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教學研究，在把握規律中端正自己；尊重同行伙伴，在借鑒他人中完善自己。
一年來，我們堅持團隊立本，高位點金，堅持“三位一體”工作方式，管理效能得到很大提高。學校管理始終堅持：“提高一個層次想問題，提高一個標準干工作，提高一個水平抓落實”。堅持效率導向，以人為本和道德、價值引領，以管理團隊實務培訓、領銜小項目研究、堅持課堂教學攻堅先上、問題解決和干部隊伍調整為載體，積極建設學校管理文化，干部群體在學校管理實踐中，堅持九大行動準則，起到了模范帶頭作用。一年來，我們基本形成并發展了學校“一技、一強、一特、一品”的特色發展格局：一技指學校每位學生需要學會鑼鼓經，基本會打鼓；一強指每位學生都要學會跆拳道，強身健體；；一特是指有興趣、有能力的學生參加創新實驗室，提高專項能力特長；一品指學校“做最好的自己”的德育品牌。學校特色發展不僅有點，更為重要的是都進入了課堂面，并獲得市、區、局、鎮、家長的一致贊譽。
一年來，學校在教育局領導、專家支持指導下，經全體干部教師共同努力，各項工作都獲得較大發展。
市級課題，即基于教師實踐性知識的校本行動課題順利結題，取得系列成果，并獲得市區局領導與有關專家高度贊揚。成果已正式出版并進行輻射。
以學定教的課堂教學設計與改進，獲得市、區、局領導專家的充分肯定，已區級立項，學校教學質量穩中有升，已進入市前1/3的行列之中，并在一定范圍內進行交流，取得了一系列階段性成果。
學校獲得多項市、區級榮譽——市安全文明校園
市平安單位
市體育傳統項目學校
市普陀區文明單位
市普陀區體教結合工作先進集體
市普陀區中小學生行為規范示范校
市普陀區治安保衛先進單位
學校特色發展成果顯著——第6屆全國青少年打擊樂比賽金獎
學生藝術單項比賽金獎
市活動民樂專場中學組一等獎
市青少年民樂專場中學組評委會特別獎
市活動民樂專場優秀創作獎
第6屆中國中學生跆拳道錦標賽總決賽體育道德風尚獎
華東區學生跆拳道錦標賽體育道德風尚獎
市普陀區學生陽光體育大聯賽一等獎
一年來，不斷注重個人理論修養和能力水平提高，努力學習，實踐并研究著，取得一些進步。
一年來，領銜市級科研課題一項、區級課題三項，主編著作一部，論文十余篇，在市區工作論壇上多次進行主題發言，繼續擔任市高中數學教材（訓練部分）主編，在市、區、校做主題講座十余次，普陀區先進工作者，普陀區體教結合先進個人，真如鎮十佳校長等多項榮譽稱號，擔任市第十三屆人大代表。