人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
學(xué)吹口風琴口琴篇一
精彩的活動已經(jīng)告一段落了，想必你學(xué)習了很多新知識，有了這樣的機會，要好好記錄下來。那么我們該怎么去寫活動總結(jié)呢？下面是小編精心整理的口風琴社團活動總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、激發(fā)學(xué)習口風琴的興趣在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，了解他們學(xué)習中那種強烈地好奇心。
在口風琴教學(xué)前，可以動員學(xué)生把家中的樂器帶到課堂上來表演，讓學(xué)生親眼目睹各種各樣的樂器，增強對樂器共性的了解，以此產(chǎn)生對樂器的興趣同時不會的學(xué)生充滿羨慕之情，這時教師用口風琴吹奏樂曲，讓學(xué)生覺得學(xué)好了口風琴，他們也掌握了一種樂器。
二、趁熱打鐵展開口風琴教學(xué)
(1)欣賞。讓學(xué)生聽一聽口風琴的音高、音質(zhì)，達到初步感知樂器音響特征的目的。
(2)講解。讓學(xué)生觀看口風琴的形狀，了解它的構(gòu)造，掌握特征，激發(fā)求知欲望。
(3)試試。讓學(xué)生動手摸一摸，進一步感知，即使未成曲調(diào)，已是聲聲入耳。
口風琴教學(xué)要盡可能地與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)活動結(jié)合起來，而且這種結(jié)合要在學(xué)習樂器的一開頭，也就是說，不是先學(xué)習樂器的演奏技術(shù)，等到掌握技術(shù)之后再與其他領(lǐng)域相結(jié)合。教師應(yīng)充分認識到學(xué)生是教學(xué)的'主體，以鼓勵為主，及時地肯定學(xué)生的進步，讓學(xué)生體會到成功的滿足感。只有使學(xué)生覺得教師可親可近，可以依賴，感受到一種心理上的愉悅和滿足，才能使學(xué)生消除緊張心理，積極完成學(xué)習任務(wù)。
四、重視課后練習，打好演奏基礎(chǔ)。
口風琴吹奏的練習方式也有科學(xué)的規(guī)律，一是練習的時間宜分散、經(jīng)常，忌集中、一暴十寒。所以，在每周只有兩節(jié)音樂課的前提下，還要經(jīng)常開展課外音樂活動，盡可能做到“曲不離口，琴不離手”。在教學(xué)中，我不僅從以上四點重視對學(xué)生的培養(yǎng)，更注重學(xué)生的實踐活動。如：當學(xué)生能夠進行口風琴合奏歌(樂)曲后，利用一切機會讓他們進行特長展示。通過這樣的實踐活動不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習口風琴的熱情，更重要的是培養(yǎng)了他們強烈的集體榮譽感。
學(xué)吹口風琴口琴篇二
20xx年10月30日上午，學(xué)校舉辦了"祥云行動"——京北高中正職校長走進一零一中學(xué)現(xiàn)場學(xué)習。在本次活動中，我非常榮幸地承擔了一堂初一年級的口風琴器樂教學(xué)公開課。前來聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和各高中校長有10人左右，我的同事協(xié)助我為各位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放已經(jīng)準備好的教學(xué)設(shè)計和樂譜。
綜合各方面，從以下幾點談?wù)劚菊n的教學(xué)感受。
本課的教學(xué)目標明確、具體，運用合作、體驗等手段，學(xué)習演奏口風琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》，在聽、唱、視、奏等音樂實踐中用適合的速度、力度和聲音的均衡來詮釋音樂，用正確的指法、句法來有感情的演奏作品。并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂配伴奏、學(xué)習二聲部創(chuàng)作手法，逐步達到多聲部合作，提高學(xué)生音樂審美能力，培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)目標符合《音樂課程課標》理念，符合音樂學(xué)科特點，并聯(lián)系學(xué)生實際，落實在教學(xué)全過程。面向全體學(xué)生，注重個性，關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的整合。
本人在開學(xué)起始課上就做了較為全面的初一年級所任教各班級的學(xué)情分析，大多數(shù)學(xué)生分別有鍵盤樂、管樂、打擊樂基礎(chǔ)，因此為開展口風琴教學(xué)的順利進行做了良好的鋪墊和準備。能夠把握《課程標準》，鉆研教材和教法；能夠熟練必要的口風琴演奏示范，創(chuàng)設(shè)適宜的情境；能夠圍繞口風琴教學(xué)，多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。
本課所選的口風琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》這兩首音樂作品，學(xué)生較為熟悉，生動、形象，富有美感，有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習和文化學(xué)習；用口風琴來演奏作品，貼近學(xué)生實際，難易適度，重點難點明確；引導(dǎo)學(xué)生打擊樂配伴奏、進行二聲部創(chuàng)作以及多聲部合奏，有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實踐、合作等多種能力的發(fā)展。
本課是把課堂實踐與練習的時間最大限度留給學(xué)生。因為口風琴教學(xué)強調(diào)以"練"為主，教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)搭建好平臺。對于演奏方法、打擊樂伴奏形式以及二聲部創(chuàng)作，讓學(xué)生通過自主練習，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得新知。
注意學(xué)生學(xué)習能力的養(yǎng)成。鼓勵學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗學(xué)會探究，自行解決吹奏中的難點。如學(xué)習演奏《生日歌》時，請學(xué)生示范，大家一起探究較難吹奏的樂句；在新指法（擴指法、跨指法）的學(xué)習，學(xué)生主動提出了自己編配的合適的指法，這是非常值得鼓勵的，教師只要做適當?shù)狞c撥即可。
本課體現(xiàn)了音樂審美性，激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力；教學(xué)民主，營造寬松的'課堂氛圍，面向全體，因材施教；師生互動，提供學(xué)生自主學(xué)習和選擇的機會，教學(xué)生動，氣氛活躍；教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性和激勵性，指導(dǎo)及時、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展；恰當運用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)富有特色。
學(xué)生的口風琴學(xué)習興趣濃厚，能感受和理解音樂作品的風格特點與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力；學(xué)生的思維活躍，獲得了相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能；學(xué)生獲得了美感體驗，合作分享，樂于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，突出了個性；學(xué)習過程保持愉悅，時有成功的感受，學(xué)習愿望增強；全員、全方位參與學(xué)習活動（認知、行為、情感）積極思考，踴躍發(fā)言；課堂氣氛民主、和諧、活躍。
本課完成了教學(xué)任務(wù)，達成了教學(xué)目標；學(xué)生學(xué)習興趣、學(xué)習能力、實踐能力、創(chuàng)新意識增強，掌握了更多的口風琴演奏技巧；學(xué)習了兩種二聲部的創(chuàng)作手法，以及體驗了多聲部的合奏效果；觀看完口風琴演奏視頻以后，學(xué)生對口風琴的學(xué)習興趣更加濃厚。
由于我下一節(jié)還有課，因此只跟其中幾位聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師進行了簡短的溝通和請教，他們認為這堂課講得很好，學(xué)生很喜歡，更重要的是學(xué)生不僅僅學(xué)習了樂曲演奏，還學(xué)習了二聲部的音樂創(chuàng)作，這一點很難得。感謝領(lǐng)導(dǎo)的點評！
當然，本課還有一些需要改進之處：教學(xué)的應(yīng)變能力需要進一步提高；教學(xué)形式上可以更加生動有趣，比方讓學(xué)生分成小組進行合奏、齊奏，或者采取競爭機制，學(xué)生的注意力和積極性都會有所提高。學(xué)生的展示機會也要相應(yīng)增加，藝術(shù)就是必須要用來展現(xiàn)的，多多培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)欲望是音樂課堂上必須要加強的方面。希望在不斷的教學(xué)實踐中，真正讓課堂實現(xiàn)高效的教學(xué)，讓孩子們快樂的學(xué)習！
學(xué)吹口風琴口琴篇三
優(yōu)雅的口風琴音樂在每一個人的心中久久回蕩，成為我們2014年最后最美妙的回憶，給我們過去的一年描繪上了有聲有色的、精妙絕倫的一筆。
下午，我們準時來到了二樓的報告廳。我的掌心布滿了汗珠，直到坐到屬于我們的位置時，才松了一口氣。然后規(guī)規(guī)矩矩地把口風琴放在桌上，開始欣賞別的班表演。
表演開始了，首先是小主持人致辭，表達了對新一年的憧憬，對新一年的期待。最后齊聲：“2014年四年級口風琴比賽現(xiàn)在開始了！”臺下的每一名觀眾都獻上了自己的'掌聲。
很快，第一個班級上臺了。整齊的音樂使我們陶醉其中，“下一個，第三個……”每一個班級都獻上了自己的拿手好戲，每一首樂曲風格不同，速度不同，但這些惟妙惟肖的音樂有一個共同點:這都是他們刻苦訓(xùn)練出來的。每一個人都想是第一名，每一個班想得到的榮譽啊!
輪到我們了！我忐忑不安的走上臺，立刻自我鼓勵，所以很快安靜了下來:微笑在我的臉上浮現(xiàn);用心做屬于我們獨一無二的優(yōu)美的動作；用心吹，每一個小音符……編織成了我們四五班獨一無二的演奏。
接下來是頒獎儀式。首先是一等獎，聽見我們獲了獎，每個人無不歡呼雀躍。開始宣布得分最高的班級了，偌大的報告廳里安靜得很，仿佛能聽見彼此的心像擂鼓一般地在跳動。當“四五班”這幾個字從主持人的口中響亮地蹦出來時候，全班沸騰了，大家高興地大叫，想讓全校都分享我們的喜悅。
學(xué)吹口風琴口琴篇四
學(xué)習手風琴能使幼兒手指靈巧、膽大心細，并能有效地促進幼兒智力的發(fā)展。但是要讓幼兒學(xué)好手風琴不是那樣容易，要長久堅持下來就更不容易了。下面請隨小編一同來了解下幼兒手風琴教學(xué)的相關(guān)介紹資料吧。
首先要從培養(yǎng)幼兒學(xué)琴的興趣上面入手，為使幼兒增加學(xué)習手風琴的興趣，就需在教法上下一番功夫，讓幼兒不把學(xué)琴看作是一種技能訓(xùn)練，而是作為一種樂于接受的游戲，把手風琴當作一種貴重的玩具珍惜它。這樣，小朋友學(xué)起來就有很大的興趣和主動性，才能逐漸建立起學(xué)習手風琴的自信心。
其次，要讓幼兒學(xué)好手風琴，還必須加強對幼兒音準、時值、強弱三方面的訓(xùn)練，才能使幼兒琴技達到完美。
我們利用游戲的形式讓幼兒認識五線譜，唱準、找準鍵。讓幼兒知道音樂媽媽有七個音樂孩子，分別住在五線譜的房子里，音樂孩子住的'有高有低，住地越高，音就唱得越高，住地越低，音就唱得越低。然后教幼兒認識自己所唱的音在手風琴鍵盤上的位置。經(jīng)過多次練習，幼兒視唱能力有所提高，聲音也變得圓潤、甜美，并能很快在鍵盤上彈出自己所唱的音。幼兒剛學(xué)琴時對時值的認識是模糊的，無律動感，彈奏或演唱往往也是機械死板，長短不分。我們就通過讓幼兒模仿動物的走路來練習，要求幼兒走步的速度與音樂的快慢一致。通過學(xué)母雞的走路練習四分音符的節(jié)奏，學(xué)大象的走路練習二分音符的節(jié)奏，學(xué)兔跳練習八分音符的節(jié)奏……通過多次訓(xùn)練，小朋友就很快掌握了時值，在手風琴的練習過程中也能注意把音拉完整。
要想所拉的曲子聽起來美妙、動聽、富有韻味，還必須考慮音的強弱。我們通過打擊樂器和身體動作使幼兒掌握音的強弱，強拍用力敲或跺腳、弱拍輕輕敲或拍手，并邊唱邊做動作。再者幼兒拉琴時注意風箱的控制，強拍時用力拉和關(guān)風箱，弱拍時輕輕拉和關(guān)風箱，這樣反復(fù)練習，就能拉出音的強弱。
平時，我們經(jīng)常給小朋友安排表演的機會，哪怕是不成功的演奏，經(jīng)過表揚鼓勵對孩子有極大的鼓舞;我們還善于發(fā)現(xiàn)幼兒演奏中存在的問題，加以改進。
學(xué)吹口風琴口琴篇五
藝術(shù)是人生的滋養(yǎng)品，藝術(shù)是一種快樂，藝術(shù)是一種幸福，人離不開藝術(shù)，而藝術(shù)也離不開我們。
記得那是二年級時，我買了一把口風琴，拿到它時，我的心里充滿了好奇，這個盒子里到底有什么秘密。我?guī)е闷嫘拇蜷_了盒子。咦，這是什么東西？我拿著盒子里的琴想著，這要怎么吹吶？我拿著這個口風琴玩弄了一番，發(fā)現(xiàn)在琴的左側(cè)竟然有一個洞。我心想，我才買的口風琴，怎么就是個壞的呀！我跑出教室，找到一位同學(xué)，問道：“你那個口風琴有沒有一個洞啊，就是那種圓形的.?！蹦俏煌瑢W(xué)說道：“我也是想問問你吶！我的琴也是有一個洞啊！”哦，我瞬間恍然大悟，原來都有??！那我就放心了?；厝ダ^續(xù)研究我的口風琴，我往盒子里看。咦！這兒怎么會有一根吹管吶？我拿著吹管不以為然的插進了洞里。咦，你別說這還正合適。我將吹管放進嘴里，開始吹，吹得我滿臉通紅，怎么也沒有發(fā)出聲音，于是我將手放在琴鍵上到處亂按。哈！你別說這方法真好，不一會兒，琴聲就出來了，只不過斷斷續(xù)續(xù)的。我將我的舞臺從教室搬到了走廊，開始向同學(xué)展現(xiàn)我的高超琴技，同學(xué)們都向我投來了羨慕的目光！哈哈！我太有自豪感了！
回到家后，我準備對坐在沙發(fā)上的媽媽也表演了一番，我問道：“媽媽，你準備好了嗎？”媽媽說對我說：“我已經(jīng)準備好了，小小藝術(shù)家，快開始吧！”我立馬吹響了我的“協(xié)奏曲”媽媽聽了對我說到：“看不出來你還是挺有天賦的嘛！”我聽了高興極了！
藝術(shù)是人生的滋養(yǎng)，藝術(shù)將會帶給我們無限的快樂與幸福。我愛我的藝術(shù)。
學(xué)吹口風琴口琴篇六
從小到大，我的興趣愛好總是在隨著年齡的變化而變化，一會兒喜歡畫畫，一會兒喜歡寫毛筆字，一會兒又喜歡上彈鋼琴……直到我第一次看到別人吹奏口風琴，我真正地被它吸引了。
其實，我也只是在四年級的時候才結(jié)識了口風琴。那天，我聽到了一首動聽悅耳的曲子從王老師（我的鋼琴老師）的教室里傳來，我忍不住把頭探了進去，咦，這是什么樂器呀？小朋友們有的站著把樂器拿在手里，有的站在桌旁彈著樂器，但是他們的嘴里都含著一根管子，我十分好奇。老師看出了我的心情，拿來了一臺小小的樂器，讓我一邊對著管子吹氣一邊在琴鍵上彈起音符，呀，我竟然把它吹響了。接著老師讓我開始學(xué)習吹奏我生平的第一首口風琴演奏曲———《我心永恒》，還告訴我如果我能“自學(xué)成才”的話，就讓我參加馬上要舉行的才藝大賽，而且會送我一臺口風琴作為獎品。這太讓我興奮了，當天我就借了老師的一臺手風琴回家練習了。
口風琴不像鋼琴那樣有好幾個八度，它只有三個八度音，黑白鍵加起來一共才37個鍵。另外，它還配有兩根吹管，一根好像是大象的鼻子，可以方便把琴放在桌上演奏時使用；一根則好像一個煙斗，可以讓我們把琴拿在手中吹奏。口風琴吹奏起來的聲音雖不及鋼琴聲那樣華貴高雅，但它卻十分輕便靈巧；它雖然沒有電子琴聲那樣響亮，但它的聲音卻格外的清脆悠揚，更重要的一點是，它不但能使我沉浸在音樂里，還能鍛煉我的.肺活量，讓我健康有活力。漸漸地，我越來越喜歡吹口風琴了。
旋律優(yōu)美的樂曲經(jīng)常會從我家的窗口傳出，如果你經(jīng)過時聽到，可一定要好好享受一下哦。