人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

將自己的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國篇一

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)，她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩果，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。我認(rèn)為，青春就應(yīng)該燃燒，發(fā)出亮光才有價值！當(dāng)一個人的青春融入到一個時代、一份事業(yè)中，這樣的青春就不會遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。

目前，我國社會已經(jīng)進(jìn)入老齡化加速到來的時期，老干部隊(duì)伍中退休干部越來越多，他們是開創(chuàng)走中國特色社會主義道路的政治骨干，是中國革命和建設(shè)事業(yè)的先行者，也依然是全面建設(shè)小康社會的重要政治力量，是我們黨和國家的寶貴財富。真心、真情、真誠的為老干部服務(wù)，多為老干部做好事、辦實(shí)事、解難事，是我們老干部工作部門的職責(zé)。我國的法律還賦予了老年人繼續(xù)受教育的權(quán)利。老年教育是全民教育的重要組成部分，是終身教育的最后環(huán)節(jié)。我們老年教育的責(zé)任就是要通過相應(yīng)的教育活動，培養(yǎng)造就一代身心健康、與時俱進(jìn)的老年人，不斷提高他們的思想素質(zhì)，努力做到“政治堅(jiān)定、思想常新、理想永存”，使他們保持一個良好的精神狀態(tài)，自覺地、樂觀地為構(gòu)建社會主義和諧社會而努力。因此，發(fā)展老年教育這項(xiàng)夕陽工程——同時又是朝陽事業(yè)，是具有十分重要的意義的。

說實(shí)話，在我剛來老年大學(xué)工作的時候也有過不適和迷茫，感覺離曾經(jīng)的夢想總是有一些距離，一度陷入困惑之中。我原來是一個小學(xué)教師，在學(xué)校里和天真爛漫的孩子打交道，自己也覺得快樂，充滿青春的活力。來到老年大學(xué)以后，接觸的.對象變了，整天面對的是白發(fā)蒼顏的老年人，難道這就是我今后的生活嗎？但是，經(jīng)過一段時間后，我通過聽、通過看，深深的感受到：這是一個學(xué)習(xí)的集體、團(tuán)結(jié)的集體、戰(zhàn)斗的集體，更是一個可愛的集體。

因?yàn)檫@里風(fēng)正氣順，充滿陽光；

因?yàn)檫@里團(tuán)結(jié)友愛,相互關(guān)照；

因?yàn)檫@里尊老敬老，熱情服務(wù)；

因?yàn)檫@里愛崗敬業(yè)，勤奮自強(qiáng)。

說到這里，我不禁想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他卻還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢？當(dāng)然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻(xiàn)！無論是在革命戰(zhàn)爭年代還是和平年代，有無數(shù)能人志士在自己的青春年華就已經(jīng)成就了不朽的人生，在我們身邊，有一心為民的沈炳榮，鞠躬盡瘁的金正一，他們在自己的崗位上默默無聞的工作，無私的把自己的青春獻(xiàn)給了黨的忠誠事業(yè)，他們是最平凡最無私也是最偉大的人，是我永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。

于是，我感動，我激昂，我為參加這個團(tuán)隊(duì)而感到無尚榮光。我為能成為一名老干部工作部門的工作人員而無限自豪。我的語言無法涵蓋我的感受，我的表達(dá)無法展示我的幸福。讓這種感動化作今后工作的動力吧！融入這個集體，我愿我的青春像一團(tuán)團(tuán)火焰、一輪輪滾燙的太陽，為老年教育事業(yè)發(fā)出最大的光和熱。

將自己的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國篇二

在我的生命中，有許多形形色色的人，有的只是生命中的過客，悄然而去；有的人，卻給了我巨大的影響，永生難忘。

他戴著一副黑框眼鏡，瞪著銅鈴般的大眼睛，虎視眈眈。臉是個標(biāo)準(zhǔn)的正六邊形，上面長滿了痘子，就像月球上的環(huán)形山。在我的印象中，他似乎總是穿著藍(lán)外套和一條說不出顏色的褲子，腳蹬一雙很舊的運(yùn)動鞋，氣勢洶洶地走進(jìn)教室，用公鴨一般的嗓子喊著：“沒帶科學(xué)書的站起來！”雙手交叉在胸前，兇狠的目光先掃視著同學(xué)們，可每次，教室里都會亂作一團(tuán)，即使是沒帶書的同學(xué)，也會放肆地大笑。他可不管這些，如果心情好，他就會做出一個如鯁在喉的動作，好像痛苦地咽下了什么東西，然后輕聲說一句：“下次記得帶。”便開始上課。

這樣看來，他似乎是個特別嚴(yán)厲的人，可其實(shí)不是這樣，除了嗓門大，他也沒有別的“特長”。他既不打我們，又不讓我們罰抄，就算同學(xué)在模仿他上課時的樣子，他也不會生氣。

第二天下午，我們冒雨向?qū)嶒?yàn)室沖去，他已經(jīng)在等我們了。今天，他出奇地和藹，不知是不是打了鎮(zhèn)靜劑。與我們高興地聊天，告訴我們許多科學(xué)知識。到了實(shí)驗(yàn)室中，他也沒有說出那些經(jīng)典名言，而是告訴我們注意事項(xiàng)，一遍又一遍地提醒，不厭其煩。也許是因?yàn)檎湎н@來之不易的`機(jī)會，我們都聽得很認(rèn)真。他耐心地到一個又一個小組指導(dǎo)，讓我們學(xué)會自主探究。我們做了很久都沒有做好，他卻沒有生氣。我這才發(fā)現(xiàn)，只要我們都遵守紀(jì)律，他還是很和藹的。

他只是一位普通的小學(xué)教師，將自己的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，教會了我們真理與堅(jiān)持不懈的精神。在小學(xué)，他所教學(xué)的內(nèi)容可能是不被重視的，可就是因?yàn)檫@樣可愛認(rèn)真的老師，才讓我們?nèi)姘l(fā)展，成為社會的人才。他就是我的小學(xué)科學(xué)老師——袁康老師！我將永遠(yuǎn)不會忘記他！

將自己的青春奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國篇三

溫和、美麗、快樂，這是海棠花的花語；抗干旱、耐冰寒，這是海棠花的品性。在內(nèi)蒙古大草原上，有這樣一位老師，她有著海棠花一樣美麗的名字，也有著海棠花一樣美好的品格，她以自己的學(xué)識修養(yǎng)和人格魅力取得了事業(yè)上的成功，也贏得了學(xué)生、教師、家長的尊敬和愛戴。她就是全國優(yōu)秀教師、內(nèi)蒙古呼和浩特市蒙古族幼兒園園長吳海棠。

有目標(biāo)，才會有動力

吳海棠是蒙古族，出生在美麗富饒的內(nèi)蒙古鄂爾多斯高原。1981年，她以優(yōu)異的成績考入內(nèi)蒙古民族師范學(xué)校。通過4年的刻苦學(xué)習(xí)，吳海棠成為了一名品學(xué)兼優(yōu)、多才多藝的優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)后被分配到呼和浩特市興安路民族小學(xué)工作。在興安路民族小學(xué)，吳海棠擔(dān)任了8年的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作和辦公室主任工作，多次被評為市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員和優(yōu)秀德育工作者。

1993年，由于工作需要，吳海棠按照組織安排，來到呼和浩特市蒙古族幼兒園擔(dān)任園長。

“當(dāng)時幼兒園管理混亂、人心渙散、設(shè)備陳舊、生源較少、漏洞較多，各方面都存在不少問題，誰來當(dāng)園長壓力都很大。但吳園長聽從組織安排，義無反顧地承擔(dān)起了重任。”幼兒園老師娜仁花告訴記者。

吳海棠沒有學(xué)過幼兒教育專業(yè)，對自己能否勝任幼兒園園長一職心里并沒有底。有些人也勸她：“你放著穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)霓k公室主任不做，卻跑到幼兒園去受苦，何必呢。”但是，一種強(qiáng)烈的責(zé)任感以及年輕人想干一番事業(yè)的熱情讓吳海棠下定了決心，她帶領(lǐng)一幫人馬開始了創(chuàng)業(yè)的歷程，這一干就是15年。

上任后，吳海棠認(rèn)真細(xì)致地做了調(diào)查工作，了解和掌握教職工的思想動態(tài)、情緒狀況。“一切事物中，人是核心。把人的工作做好，其他事情就好辦了。作為園長，必須要了解教職工最需要的是什么，他們最關(guān)心的事情是什么。”吳海棠說。

幼兒園當(dāng)時的狀況讓很多老師喪失了工作的積極性，沒有集體和個人明確的奮斗目標(biāo)，有些老師甚至因?yàn)樽约菏且幻變航處煻械阶员啊?/p>

為了讓老師們重樹信心，形成發(fā)展的凝聚力，吳海棠提出了幼兒園發(fā)展的第一個三年目標(biāo)，即用三年時間，將呼和浩特市蒙古族幼兒園建設(shè)成為市級示范性幼兒園。

這是一個全園教職工從來都不曾想也不敢想的目標(biāo)。這個目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)嗎？不少人懷疑。但是看到吳園長充滿自信的表情，教職工心里踏實(shí)了很多，她們開始響應(yīng)并支持新的領(lǐng)導(dǎo)班子的工作。

在教職工的支持下，吳海棠首先從制度建設(shè)入手：制定了教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、總務(wù)后勤方面的規(guī)章制度、考核細(xì)則200多條；實(shí)行了教師收入與工作掛鉤的制度；制定《呼市蒙古族幼兒園教師行為總則》，評選“最佳教師”；規(guī)范常規(guī)管理，形成從上到下的一整套管理網(wǎng)絡(luò)。這些制度隨著現(xiàn)實(shí)情況和環(huán)境的發(fā)展與變化，不斷地調(diào)整、改進(jìn)和完善，讓教職工心服口服。

“吳園長一個很大的優(yōu)點(diǎn)就在于她尊重教職工，每當(dāng)要做出與教職工切身利益相關(guān)的決定，她都會首先讓教職工自己討論，拿出方案，在這個基礎(chǔ)上很公平地決定一些事。所以她和教職工能相互理解，相處非常和睦。”烏蘭其其格，這個在幼兒園工作了15年的骨干教師，親眼見證了幼兒園發(fā)生的日新月異的變化，對吳海棠的工作方式和工作能力非常欣賞。

有了制度的約束和激勵，有了明確的目標(biāo)和追求，教職員工的工作態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。她們逐漸意識到，幼兒園的發(fā)展與教師自身的發(fā)展，是一個良性循環(huán)的過程，幼兒園的發(fā)展離不開每一個員工的努力和付出。于是，在大的奮斗目標(biāo)下，每個老師都確定了自己發(fā)展的小目標(biāo)。

這種貼心的關(guān)懷，感動了很多教職員工，她們也以更加主動的態(tài)度投入到工作之中，幼兒園的面貌在不斷發(fā)生著變化。

在吳海棠的積極奔走下，幼兒園爭取到了上級部門的投入共230萬元，自籌資金160多萬元，用來改善辦學(xué)條件。一個景色宜人、優(yōu)美舒適的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境呈現(xiàn)在大家面前。寬敞明亮的教學(xué)樓，先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，讓所有人的內(nèi)心都充滿了喜悅。

更讓教職員工高興的是，第一個三年目標(biāo)在吳海棠的帶領(lǐng)下順利實(shí)現(xiàn)了。

1994年，幼兒園被評為呼和浩特市幼兒教育先進(jìn)集體。

1995年，幼兒園被呼和浩特市教育局評為“最美兒童樂園”，并榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育先進(jìn)集體稱號。

1996年，幼兒園通過驗(yàn)收，成為呼和浩特市級示范性幼兒園。

這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，極大地振奮了教職工的工作熱情，提升了她們的自信心。當(dāng)吳海棠提出第二個三年目標(biāo)，要把幼兒園建設(shè)成為自治區(qū)級示范性幼兒園時，沒有人再質(zhì)疑。三年的奮斗過程讓她們相信，在吳園長的帶領(lǐng)下，只要大家齊心協(xié)力，這個目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。

為了達(dá)到自治區(qū)級示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，吳海棠早出晚歸，四處奔波，跑項(xiàng)目，進(jìn)設(shè)備，積極爭取資金和政策。從幼兒的被褥、玩具柜、衣帽柜到大型玩具進(jìn)行了全面更新，擴(kuò)建和修建了幼兒園餐廳，新建了幼兒大型娛樂室，從班級里沒有幾件像樣的玩具，改善為班班有鋼琴、電視機(jī)（閉路電視）、洗衣機(jī)等，幼兒園的面貌再次發(fā)生了重大改變。

1999年，幼兒園被評為內(nèi)蒙古自治區(qū)示范性幼兒園，在社會上引起了強(qiáng)烈反響。許多家長和孩子慕名而來，特別是近幾年，孩子人數(shù)猛增，附近的其他民族的孩子也紛紛前來求學(xué)，原有的園舍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足家長們的需求。2007年，賽罕區(qū)政府投資1000多萬元，新擴(kuò)建了6215.27平米的教學(xué)綜合樓，從改善幼兒的學(xué)習(xí)、生活、活動、娛樂、智能開發(fā)、體能訓(xùn)練等方面入手，為孩子們提供了更加寬敞、舒適、安全的環(huán)境。

如今的呼和浩特市蒙古族幼兒園，已經(jīng)成為孩子們溫馨的家園、快樂的學(xué)園、健康的樂園。

教師，是幼兒園發(fā)展的根本

在吳海棠的心里，最讓她感到驕傲的事情不是自己拿了多少獎，得了多少榮譽(yù)，而是看到幼兒園的老師們成長為具有以下品質(zhì)的優(yōu)秀教師：有知識，會思想，更會思索；懂教育，會教書，更會育人；有理念，會反思，更會創(chuàng)新；有愛心，會做事，更會做人。

打造一支專業(yè)化的幼兒教師隊(duì)伍，是吳海棠奮斗的又一目標(biāo)。

為了培養(yǎng)一批高素質(zhì)的幼兒教育人才，從選拔一流的幼兒教師到培養(yǎng)專業(yè)的教科研型教師，吳海棠都是親自過問，精心挑選。她曾親自去幼兒師范學(xué)校挑選最合適的蒙語授課幼兒教師，從幼兒園師資隊(duì)伍中挑選善于鉆研的教師，派她們參加各種教科研培訓(xùn)，使她們從普通的教師成長為教育研究工作者，帶動其他老師一起成長。

鼓勵是激發(fā)人奮發(fā)向上的動力。“好孩子是夸出來的，好教師也是鼓勵出來的。”吳海棠說。

在工作中，吳海棠經(jīng)常鼓勵教職員工，隨時發(fā)現(xiàn)她們身上的進(jìn)步之處，開設(shè)了最佳服務(wù)獎、耐心獎、愛心獎、合作獎、創(chuàng)新獎等10多個獎項(xiàng)，鼓勵教師成長。“教師的成長需要時間，作為園長，應(yīng)該允許她們有錯誤，及時幫助她們，使每個人的潛能更好地發(fā)揮出來。”幼兒園里的娜仁花、娜荷婭、斯琴高娃等老師，以前不太善于表達(dá)，但她們很勤奮，很細(xì)心，吳海棠看在眼里，就一直鼓勵她們。如今，她們已經(jīng)從普通的保育員成長為幼兒園優(yōu)秀的骨干教師。

教師的研究能力是吳海棠關(guān)注的重點(diǎn)。她積極引導(dǎo)教師在實(shí)際的教學(xué)活動中尋找研究內(nèi)容，讓她們逐步意識到最好的教研就是在實(shí)際工作中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。同時，在幼兒園開展各種觀摩課活動和說課活動，引導(dǎo)教師積極參與提問、討論，組織教師對自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致地分析和研討，培養(yǎng)教師的反思能力。堅(jiān)持要求教師做教學(xué)筆記、觀察日記，使教師通過觀察和分析，能夠了解本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r以及教師在教育過程中存在的問題，從而調(diào)整教育目標(biāo)。

為了形成蒙古族幼兒園的辦學(xué)特色，吳海棠還帶領(lǐng)老師們撰寫蒙古族幼兒的教學(xué)用書，將“學(xué)習(xí)蒙古族語言，傳承蒙古族文化”作為教師們教學(xué)和研究的努力方向之一，開展了“對蒙古族幼兒進(jìn)行蒙古族藝術(shù)教育”的課題研究，逐步形成民族藝術(shù)教育特色，使幼兒通過3年的藝術(shù)熏陶，對蒙古族歌舞藝術(shù)有初步的了解。還在幼兒園持續(xù)開展蒙古族傳統(tǒng)的“牛羊踝骨”游戲，讓孩子們掌握蒙古族傳統(tǒng)的游戲活動。

十幾年來，吳海棠積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持?jǐn)?shù)十名管理干部和教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在時間上予以保證，在經(jīng)費(fèi)待遇上予以相應(yīng)的支持。近兩年，幼兒園共投入教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的費(fèi)用近8萬元，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)20多人次，并準(zhǔn)備與北京、上海等地的名園聯(lián)系，建立友好姊妹園所，學(xué)習(xí)交流先進(jìn)的幼教方法、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教師素質(zhì)的全面提升。

為鼓勵教師多寫論文，1995年，吳海棠在幼兒園設(shè)立了論文獎，老師們共有70多篇論文先后發(fā)表在各類報刊雜志上，30多篇論文榮獲自治區(qū)、市里的民族、幼教論文獎。在吳海棠的帶動下，幼兒園2002年承擔(dān)了“幼兒學(xué)具教學(xué)法”課題研究，并被選為全國教育科學(xué)規(guī)劃課題幼兒園學(xué)具教學(xué)法實(shí)驗(yàn)示范基地。2003年，幼兒園承擔(dān)了香港、大陸“多元智能創(chuàng)意課程”的研究任務(wù)。

“這十幾年來，幼兒園最顯著的變化有兩個：一是幼兒園的環(huán)境發(fā)生了巨大變化，這是大家有目共睹的。二是教師素質(zhì)的提高，這個變化是內(nèi)顯的，對幼兒園來說卻是最重要的。”娜米婭老師告訴記者。

現(xiàn)在，幼兒園的許多老師都成為了研究型教師，一些教師已經(jīng)成為蒙古族幼兒教育工作者中的先鋒。教師的進(jìn)步，是吳海棠最大的快樂，而她自己，則成為了全園教職工學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)習(xí)，讓她不斷成長進(jìn)步

“吳園長是個專家型的園長，非常愛學(xué)習(xí)。雖然她沒有學(xué)過幼兒教育專業(yè)知識，但她非常注重在工作中積累。作為園長，她工作非常忙，尤其近兩年幼兒園的擴(kuò)建工作是個非常大的工程，但她始終沒有放松學(xué)習(xí)。她還非常關(guān)心年輕人的成長，及時提拔和重用年輕人，有很強(qiáng)的管理能力。”對于吳園長的能力，娜仁花很是佩服。

1992年，吳海棠通過繼續(xù)教育，取得了大學(xué)本科學(xué)歷。2005年，又考入內(nèi)蒙古黨校公共管理研究生班，今年，取得了公共管理研究生學(xué)歷。

在繁忙的工作之余，吳海棠撰寫并發(fā)表了10多篇論文，其中《論幼兒園教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合》獲自治區(qū)民族教育成果二等獎，《渴望追求、永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)、不斷積累》、《公共管理視野下幼兒教育事業(yè)的改革與發(fā)展》分別在2006年、2007年獲八省區(qū)蒙古族幼兒園園長協(xié)作會暨蒙古語學(xué)前教育研討會論文一等獎。不斷地學(xué)習(xí)與反思、注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓吳海棠牢牢把握住了幼兒園的辦學(xué)方向和目標(biāo)，也讓一所普通的幼兒園在很短的時間內(nèi)發(fā)展成了自治區(qū)級示范性幼兒園。

15年的時間，吳海棠已經(jīng)深深愛上了自己所從事的幼教職業(yè)。每天，當(dāng)她看到孩子們揚(yáng)起粉紅的小臉，純真地望著她，甜甜地叫一聲“園長好！”她的心里總會有一種溫暖的感動。“愿我們的小朋友是最健康、快樂、聰明的；愿我們的老師是最幸福、快樂、智慧的；愿我們呼和浩特市蒙古族幼兒園成為孩子們向往的地方；愿我們的民族教育事業(yè)蒸蒸日上。”這是吳海棠的心聲，也是她永遠(yuǎn)不變的追求。