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《沏茶問題》教學(xué)設(shè)計與反思篇一
數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化(沏茶問題) | |||||||
主備人 | 趙越 | 課型 | 新授 | 時間 | 2016.11.11 | ||
教學(xué)目標 | 1.學(xué)生通過簡單的實例,初步體會合理安排時間在解決實際問題中的應(yīng)用,認識解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 2.通過自主探索、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 3.讓學(xué)生感受到合理安排時間的重要性,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 | ||||||
重點 | 使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識和能力。 | ||||||
難點 | 引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。 | ||||||
內(nèi)容 環(huán)節(jié) | 學(xué)習(xí)流 程 | 學(xué)生活動 | |||||
一、聯(lián)系實際,談話導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情境 三、自主學(xué)習(xí),交流展示 四、知識應(yīng)用,擴展提升 五、當(dāng)堂達標 六、暢談收獲,寄語總結(jié) | 老師每天做家務(wù)要用20分鐘,聽音樂10分鐘,做完這兩件事情需要多少分鐘? 在生活中如果我們能夠合理安排,不僅能節(jié)省時間,還能大大提高我們做事的效率。那今天我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)《沏茶問題》。 1.出示數(shù)學(xué)書104頁例1的情境圖。 李阿姨今天到小明家做客,媽媽讓小明給李阿姨沏杯茶,小明都需要做些什么?分別是多長時間? 2.出示沏茶的工序。 怎樣才能最快讓客人喝上茶呢? 1.出示學(xué)習(xí)要求 (1)獨立思考,設(shè)計方案,完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容。 (2)小組交流討論自己的設(shè)計思路。 (3)選擇最優(yōu)方案擺在黑板上,準備展示。 2.小組展示 3.師生共同總結(jié)合理安排時間的竅門 4.講解流程圖 5.總結(jié) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了更好的服務(wù)我們的生活,請同學(xué)們運用今天所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題吧? 1.學(xué)生獨自完成練習(xí) 2.小對子互相說一說 3.集體訂正 獨立完成,集體訂正,統(tǒng)計結(jié)果。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲嗎?請把你的收獲分享給大家! | 學(xué)生自由回答 引出“同時” 學(xué)生自由回答 引出沏茶的工序 學(xué)生獨立用工序圖擺一擺,說一說,并用自己喜歡的方式表示出來 小組交流自己的設(shè)計思路,選擇即合理又省時的方案進行預(yù)展 總結(jié)合理安排時間的竅門 學(xué)生說自己的想法 學(xué)生自由發(fā)言 學(xué)生練習(xí) 用“先……再……然后……最后……”表述 學(xué)生暢談收獲 | |||||
板 書 設(shè) 計 | 沏茶問題 順序 同時 時間 | 教 學(xué) 反 思 |
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沏茶問題教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化(沏茶問題)教學(xué)設(shè)計教學(xué)問題設(shè)計植樹問題教學(xué)設(shè)計重疊問題教學(xué)設(shè)計