工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇一

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇二

假期中，父母忙著制辦年貨，為過年作準備，而我則在家中寫作業(yè)和復(fù)習功課，或幫父母做一些家務(wù)，適當?shù)臏p少父母的負擔；或有時間到外邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，感受一下新年的氣息。

祝你牛年更牛，這是這個假期聽到最多的一句話了，20xx是已丑年，再新的一年大家自然是希望自己夢想成真，牛年更牛，紅色的牛寶寶現(xiàn)在是人門搶購的對象，大家買來送親人，送朋友，再新年送上自己的祝福，祝朋友學業(yè)有成或是事業(yè)更上一層樓。

新年到了，家家戶戶都要貼春聯(lián)了，紅色是喜慶的象征，是中國人最喜歡的顏色，他象征著大家會在新的一年中紅紅火火，幸福美滿。

過年了，最快樂的要屬小朋友了吧，他們穿新衣，戴新帽，跟隨父母走親戚，還可以取得壓歲錢，多高興呀，壓歲錢他們可以交給父母保管，還可以自己合理的分配，如自己交交學費或買幾本書，豐富一下自己的課外生活，也是可以的嘛。

過年了，大家都希望過一個熱熱鬧鬧的新年，當然放鞭炮是必不可少的，伴隨著噼噼啪啪啪的響聲，新年的鐘聲敲響了，家人在一起吃飯聊天，是一種快樂。除夕夜，家人坐在一起吃瓜子，聊天，看春晚，是多麼幸福呀。只聽窗外是鞭炮和煙花的響聲：瞧，一個個煙花飛到云霄，再砰的一聲炸開后，似乎要把整個天空包圍起來。看，那一個煙火像是腳丫；瞧，那一個又像是鳥巢；看，那一個又升起來了……煙花是多麼漂亮呀，他可以讓人們一飽眼福。圓圓的煙花更多的是像一朵綻開的鮮花。它意味著再新的一年中每個家庭都會團團圓圓，生活別有一番滋味。

過年了，過年了，再每個人的臉上我看到的最多的是快樂，是滿足，在這一刻我想每個人都是開心的。在這里，我衷心的祝愿大家新春愉快，牛年更牛。

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇三

《新年真快樂》是義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教材第九單元的課題一，本課題布置的 “跳一跳”、“畫一畫”、“唱一唱”符合同學的身心特點，《過新年》歌曲采用了秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚鏘”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了小朋友們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教學本課題時已臨近春節(jié)，在小朋友們都盼著過年的心情下教學本課，可以說本教材的布置是合乎情理的。

1、認知目標：學習歌曲《過新年》，初步了解秧歌步的基本步法，能用歡快、熱烈的聲音表示過年熱烈情景。

2、能力目標：通過生生互教、小組合作學習培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力和合作能力。

3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)同學強烈的愛國主義熱情。

（1）《春節(jié)序曲》、《秧歌舞》、《步步高》、《過新年》磁帶

（2）八角巾、窗花、紅燈籠、彩條

（3）打擊樂器：鑼、镲

《藝術(shù)》新課程規(guī)范強調(diào)：藝術(shù)學習的個性化是“面向全體同學，以同學發(fā)展為本”。因此，我們應(yīng)關(guān)注每個同學的個性特點、生活背景，充沛調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動，形成個性化的審美趣味。根據(jù)閩南地區(qū)過年風俗習慣，我設(shè)計了“跳火墩”等風俗再現(xiàn)過年的情景，采用了生生互教、小組合作學習培養(yǎng)了同學的合作精神，激發(fā)同學的主動意識和進取精神。同時，又讓同學借助音樂、舞蹈，讓同學體驗過年的喜悅與快樂。

教室場景：黑板上赫然寫著 “新年真快樂” 五個大字

（一）詼諧導(dǎo)入，融入情景

1、（播放《春節(jié)序曲》）

師：新年到，新年到，恭喜發(fā)財，恭喜發(fā)財，紅包——拿來。

2、師：同學們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年呢？

（ 過年敲鑼打鼓很熱鬧，放鞭炮，有好東西吃，有新衣服穿、貼對聯(lián)……跳火墩）

3、師：我們現(xiàn)在也來跳跳火墩，感受一下新年的氣息！

（把一些木塊放在中間模擬柴火，同學依次邊跳邊念：“跳火盆，火拉輪，公擔金，婆擔銀；跳入厝，碰碰富。跳過東，五谷吃不空，跳過西，錢銀滿厝內(nèi)。”“跳入來，大發(fā)財”，“跳出去，好財氣”。）

4、師：告訴大家一個好消息，我們班將要舉行春節(jié)聯(lián)歡晚會，現(xiàn)在，我們先把教室安排得漂漂亮亮的！（播放《步步高》音樂）

（一局部同學用已準備好的窗花安排教室，一局部同學在黑板上畫板報——過年的情景，一局部同學幫老師掛紅燈籠，彩條……）

（二）生生互教，體現(xiàn)自主

1、（1）師：現(xiàn)在，老師宣布文藝聯(lián)歡晚會現(xiàn)在開始，請欣賞我們班的小舞蹈家們帶來的《秧歌舞》。

（了解到本班幾位同學曾在“六一”聯(lián)歡晚會上跳過秧歌舞，便請他們進行扮演。）

（3）同學分組學習秧歌步。

2、出示節(jié)奏類型

（1）念念鑼鼓聲

（2）根據(jù)節(jié)奏扭秧歌

讓同學初步感知四二拍子的節(jié)奏

（三）合作學習，培養(yǎng)能力

1、師：現(xiàn)在，錄音機小博士也帶來了一首歌曲，我們一起來欣賞欣賞。

（1） 聽錄音《過新年》

（2） 同學跟唱

（3） 同桌合作學習歌曲

（4） 上臺演唱競賽

（5） 進行評議

2、師：同學們，你們在這首歌曲里聽到了什么樂器的聲音

（是鼓和鑼的聲音）

用鼓和鑼為歌曲伴奏

（四）體驗創(chuàng)新 激發(fā)熱情

1、讓小朋友們自編舞蹈表示歌曲（拿起八角巾扭秧歌）

2、師：同學們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了….）同學們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把！

（教室里有唱、有跳、有敲、……）

組織同學通過合作來再現(xiàn)歌曲形象。至此，同學的大腦被激活，情緒隨之流放，師生一起扮演，將課堂推向高潮。師生情感相互碰撞，實現(xiàn)課我合一。

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇四

時光就像一條永不停息的小河，匆匆地、悄悄地從人們身邊流過。不知不覺中，一個值得回憶的2011年匆匆地走了，迎來了一個新的歲月，開始了人們的又一段旅程。

除夕夜，枕著迎接新年的鞭炮聲睡著。次日清晨，隨著一聲新年的問候，我睜開了向2012年尋視的雙眼。翻開日歷，翻開了新的一年，翻開了一段精彩的故事。我躺在床上回想著自己過去的一年里，有過汗水，有過快樂，也有過悲傷。這一切所發(fā)生的事仿佛就在眼前。

過去，我在班上并不是個優(yōu)秀的學生，我羨慕那些班干部們。他們學習好，擁有許多朋友。我渴望像他們一樣。于是，我便開始向那扇帶著鎖的大門前進。我付出比別人多一倍的汗水。上課，我認真聽講，積極發(fā)言。下課時，當小伙伴們在操場上快樂的玩耍時，我在教室里靜靜地看書。課后，我按時、認真完成老師布置的作業(yè)，終于，功夫不負有心人，我付出的汗水得到了收獲。我的學習成績提高了。那以后，為了不辜負老師、同學和家長的期望，我便更加努力地學習。這一切都少不了老師、同學和家長的幫助、鼓勵。在這新春之際，我衷心地祝福他們。

告別了舊年，我們跨入了新的一年。我的眼前仿佛又出現(xiàn)了一條新的跑道，也許我還會在這條跑道上跌倒，但我仍會頑強地站起來，頑強地向重重困難挑戰(zhàn)。我堅信，在暴風驟雨后，總會有一條美麗的彩虹出現(xiàn)。

我想，新年是新的萌芽新的希望，新年是歲月的步履踏出的又一聲脆響，新年是一串釀熟了的期盼，新年踩著歷史的鐘聲自信地走來，像一面鮮鮮紅的旗幟高高飄揚，像一陣暖洋洋的春風吹拂中華大地，新年的雄風將鼓舞我們中華民族走向空前的繁榮昌盛。

此刻，窗外又響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這是人們告別舊年的戀戀不舍，也是人們對新年的美好憧憬。

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇五

也許，這是一段值得懷念的日子，在這些無知的喜與悲中，我體會到快樂的'滋味。短暫的時光總讓人如此留念，燦爛的快樂總使人回憶。

新年來了，又是嶄新的一切，希望給了命運的力量。在祝福中描繪出美麗的愿望，就如同晴空無數(shù)的星光，照亮了心扉。在淡淡的回憶里，品嘗著過去的光陰——快樂就會油然而生。無論是在風雪中，還是在晴空下，快樂的信仰總保持著它原有的個性與年輕，也只是為了給那片綠地以美好的鮮花。

夢在那一刻漸漸消滅，因為等待很久的春意在向我們招手，于是，向她狂奔過去，心中便充滿了激動與快樂。不知道為什么，只是一種渴望，對春天的向往，祝福祈禱春的來臨總會有燦爛的陽光。

有雪花飄灑的自由，也不會顧及它的寒冷，有一顆童稚美好的心靈，無拘束的為生命高歌。向雪精靈大叫：是你的自由感動了我的心靈，是你的快樂讓我明白了生命的意義。回望，不曾漠然，不曾失望，雖有艱辛與痛苦，但命運畢竟最終給了我們報答。就是新的一年，一個新的起點。

我每每會在今天有不一般的感受，感覺春天賜我的力量。

我想說，新年快樂，快樂是那么重要，不論你，還是我，還是其它人。對，只要快樂，只有快樂。我望著天空，映著地上的白雪，有一種煥發(fā)的光茫，穿入時光中，把自己的信仰轉(zhuǎn)變成雪精靈的自由，然后，我自己無比的欣喜，無比的高興，又仿佛在影子中看到了你的笑容，我知道，因為你很快樂。

清淡淡的冬天，清淡淡的雪花，清淡淡的寒冷，清淡淡的渴望，清淡淡的思考，一切在有了清澈，透明后而變得美好，變得可愛，我很喜歡，不僅是因為親切，它們還有對我的祝福，我聽懂那快樂的詮釋之后，明白了你們的關(guān)懷，都是默默的，無聞的。如同待春的那棵小樹，為春天獻上了萌芽。

新年過后，春天的氣息就會臨近，那時，你會看到我的祝福，看到我的夢想，它們傾注在每一點綠意中，讓生氣有了快樂，它能會茁壯成長，在另一個春天播下新的美麗的種子，收獲。

我們想讓快樂來臨，它來了，就在身邊，因為有你們的關(guān)心，我會快樂。因為有我祈禱，你也會快樂。不是嗎，春就是快樂，因為我們又見到了陽光。傾聽陽光。

剔透的季節(jié)，素素的祝愿，我們一起望著雪精靈，那一定有我的聲音，沙沙的，清清的，不用懷疑，我們都很快樂，都很幸福，這是一個美好的時代。還有在夢里朦朧的意境，難道不也是春嗎？我們一樣，一樣渴望春的來臨，一樣喜歡這個冬天，一切都是好的，我們暢想。

歡喜，熱鬧，一個可愛的春節(jié)，為它歌唱。為彼此可歌唱。歌唱陽光。

不要忘了每一個給你快樂的人，他們就是我們的快樂，我們?nèi)绱说南矚g他們。感動快樂，有價值的快樂。似一種浸透的力量，漸漸，我們懂得了付出快樂。世間便更多了希望。默念著大家，是幸福的，是溫暖的。真的，一起為春再次歡呼：我喜歡春天，你的自由，你的生氣。你給我們的愛，你給我的關(guān)懷——陽光，綠色，希望。

我們的份量，就是大家心中的真誠，我會好好珍惜，你們也會的。

新年快樂總結(jié) 新年寄語新年快樂篇六

新年來臨之際，孩子們在歡快的氣氛中和老師一起布置著新年的環(huán)境。于是結(jié)合新年老人送禮物這個情景，使孩子在充滿童趣的氛圍中進行學習，引起幼兒對珠心算活動的興趣，讓孩子在看看、數(shù)數(shù)、算算的活動中復(fù)習"9以內(nèi)數(shù)的直加直減"，激發(fā)幼兒活動的積極性，愉快的參與活動之中。

1、復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的直加直減，鞏固正確的撥珠方法。

2、在看看說說新年禮物中體驗新年帶來的快樂。

2、幼兒小算盤每人一個

3、禮物盒每人一個

一、基本思維訓練：

（1）看數(shù)報數(shù)：

（2）看珠報數(shù)：

二、復(fù)習帶5的直加直減：

（1）新年老人帶來了好多禮物，請小朋友幫他算算有幾盒？（依次出示紅、黃、藍、綠、橙五個禮物袋）

（2）盒里有幾件禮物？我們算出上面的題目就能知道了。

三、復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的直加直減。

（1）新年老人先打開橙色的禮物袋，是什么？

a、有幾輛小汽車？

c、在算盤上怎么撥？（幼兒嘗試，教師指導(dǎo)）個別幼兒到大算盤上撥。

d、講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等于1。

e、幼兒集體練習，邊撥邊說。練習從實撥－空撥－想撥。

（2）探索（要求：身體坐正腳放平，左手扶住算盤框，從右邊第一檔開始撥）

四、鞏固9以內(nèi)數(shù)的直加直減練習：游戲《新年禮物》

新年老人告訴我一個好消息：他還有禮物要送給我們小朋友，每人一份。（出示禮物盒）但你們要把禮物盒旁的題目算出來，告訴客人老師請客人老師幫你檢查，做對了，你就能打開盒子把禮物取出來。

五、延伸活動：

和同伴、老師一起分享新年老人的禮物。

本次活動是主題背景下的一個珠心算活動。以新年老人的禮物為主線，將珠心算活動貫穿在整個活動之中，充分調(diào)動了幼兒學習的興趣，在看看說說新年禮物中充分體驗新年帶來的快樂，整個活動各環(huán)節(jié)比較清晰。

在復(fù)習帶5直加直減的時候，也注重了形式的多樣化，如新年老人背了一個大布袋，讓幼兒猜猜里面有多少禮物？幼兒說，好多禮物呢，會是多少呢？在猜測中，我及時出示珠心算的題目，幼兒知道了是5件禮物。當他們看到好多漂亮的顏色時，不禁感嘆說，好漂亮呀，這樣很自然的說出了紅黃綠藍橙，并出示了字寶寶，當他們對橘紅、橘黃有異議時，老師及時說出了橙，在整合的同時提升了的他們的經(jīng)驗。之后，老師運用看打算、聽打算、實撥、空撥、想撥等多種形式展開復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的直加直減的練習。由于興趣較高，個別幼兒也能大膽地表現(xiàn)自己，而老師及時的鼓勵給了孩子更大的信心，使孩子為后面的完成練習以及請客人老師檢查做了很好的鋪墊，孩子的交往能力也得到了一定的發(fā)展。

整個活動注重集體與個別、師幼互動、生生互動。并注重孩子的生活經(jīng)驗和情感體驗。活動內(nèi)容的交流討論都從幼兒的生活實際出發(fā)，在他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成、組合新的經(jīng)驗。活動中也采用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動方式。如"禮盒里會是一些什么禮物呢？"孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗進行回答。

但活動中也存在著一些不足：如果將5個禮盒全部打開，幼兒會更愉快，但因為考慮到時間的關(guān)系，所以只打開一個禮盒。而在打開禮盒時，如果請小朋友自己來打開，孩子積極性會更高。