總結(jié)可以讓我們更好地回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，鞏固已學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀以下學(xué)習(xí)總結(jié)范文，你可以看到寫作風(fēng)格各異的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，從中體會(huì)到不同的表達(dá)方式和情感表達(dá)。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇一
有一個(gè)基本認(rèn)知，認(rèn)知英語(yǔ)的主要構(gòu)成元素(字母/音標(biāo))。
打好自我學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。
在這個(gè)階段，需要通過(guò)各類活動(dòng)、游戲激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
讓孩子在輕松的環(huán)境中每天學(xué)習(xí)字母/音標(biāo)，
好的學(xué)習(xí)氛圍就是好的開始。
表現(xiàn)在音標(biāo)學(xué)習(xí)難度提升、需要?dú)w納發(fā)音習(xí)慣/易錯(cuò)音，
開始積累詞匯。
這個(gè)階段需要更科學(xué)的手段幫助孩子完成記憶，
避免孩子因?yàn)樗烙浻脖钞a(chǎn)生厭學(xué)情緒。
6年級(jí)的孩子，即將面臨升學(xué)，迎來(lái)的是兩座大山，
一是小升初英語(yǔ)科目的考察、
升入6年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入全面歸納提升階段。
需要孩子需要將以往所學(xué)的音標(biāo)、詞匯、句式知識(shí)綜合起來(lái)，
提高英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合使用能力，去應(yīng)對(duì)各種考試。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇二
中學(xué)生 心理輔導(dǎo) 引導(dǎo)性評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，再加上社會(huì)上一些不健康因素的影響，學(xué)生產(chǎn)生心理障礙。中國(guó)人比較含蓄，孩子們不好啟齒問(wèn)青春期的有關(guān)問(wèn)題，大人也不好正面對(duì)孩子們談青春期知識(shí)。我們應(yīng)正視問(wèn)題，關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)造健康環(huán)境，實(shí)施健康教育，開展積極向上的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期，身心健康地成長(zhǎng)。
青少年學(xué)生正在經(jīng)歷人生重要的“青春期”，他們的行為有時(shí)像“暴風(fēng)驟雨”，常常出現(xiàn)兩極交替現(xiàn)象，有時(shí)是孩子，有時(shí)爭(zhēng)做大人，生物性與社會(huì)性時(shí)常沖突。現(xiàn)在的青少年性成熟早，是心理斷乳期，是人生中事端發(fā)生高峰期(12―18歲)。人們往往只注意現(xiàn)代社會(huì)孩子們很幸福，物質(zhì)生活的富有，大人們的關(guān)愛，社會(huì)現(xiàn)代化帶來(lái)的便利，忽視了現(xiàn)代社會(huì)給孩子們以極大的不公，暴力、恐怖、毒品、黃色書刊網(wǎng)頁(yè)、單親、獨(dú)生子女、就業(yè)難等時(shí)時(shí)影響、侵害他們。
上述因素都使學(xué)生心理健康出現(xiàn)一些問(wèn)題，產(chǎn)生心理障礙。家長(zhǎng)、老師們都應(yīng)高度重視學(xué)生的心理現(xiàn)象，采取積極態(tài)度、科學(xué)方法以關(guān)愛、以輔導(dǎo)。
心理健康是個(gè)體在多種環(huán)境中保持良好的心理效能，并在不斷變化的環(huán)境下不斷調(diào)整內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)，漸次提高自己的心理發(fā)展水平，完善人格特征。
心理健康的人應(yīng)該有和諧的人際關(guān)系，真誠(chéng)、公正、謙虛、寬容，尊重他人;與人友好，善交往，幫他人，幫人成功，自己高興;有正確的自我觀，善于自處，悅納自己，接受自己，不目空一切，不夜郎自大，不妄自菲薄;有健康的情緒，喜、怒、哀、樂(lè)正常;對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生持積極的心態(tài)。
教育行為心理學(xué)化，教育過(guò)程才是完整的。發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把教育步入心理學(xué)化的過(guò)程。把心理學(xué)轉(zhuǎn)化為教育是教育的大課題，我們應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的“情緒智商”，那么只有心理學(xué)化的全面體現(xiàn)和落實(shí)，教育過(guò)程才是完整的。
人是要成功的，社會(huì)需要健康人、成功者。學(xué)校教育就是要為社會(huì)培養(yǎng)成功者、健康人，包括身體健康和心理健康。
在馬克思主義創(chuàng)始人看來(lái)，所謂人的全面發(fā)展，是指人的智力和體力都得到充分自由的.發(fā)展。按這一觀點(diǎn)，人類特性應(yīng)是自由、自主地活動(dòng)，人的身體活動(dòng)、心理活動(dòng)應(yīng)均衡健康發(fā)展。
教育先行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校必須做的，也是應(yīng)做好的。
應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造充滿師生共同愿景的人文環(huán)境，創(chuàng)造“主動(dòng)、探究、合作”的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活應(yīng)是真誠(chéng)、幸福、向上的。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多方面地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)他們，真誠(chéng)尊重他們，科學(xué)提升他們。
“給我一個(gè)理由，讓我去追求”。“知心姐姐”主持人盧勤說(shuō)：讓孩子們樹立“我能行”的觀念。教師應(yīng)積極誘導(dǎo)學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動(dòng)的主人，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，輕松愉快地學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中運(yùn)用“主動(dòng)、探究、合作”的教學(xué)原則。主動(dòng)是學(xué)習(xí)的品質(zhì)，探究是途徑，合作是形式。并通過(guò)學(xué)生對(duì)教育教學(xué)過(guò)程的直接參與，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。還可以在班集體生活中，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，在集體發(fā)展的過(guò)程中，促使學(xué)生處理好個(gè)人成功與他人成功、集體成功的關(guān)系。
自20世紀(jì)80年代以來(lái)，評(píng)價(jià)進(jìn)入結(jié)果認(rèn)同時(shí)期，進(jìn)入“個(gè)體化評(píng)價(jià)時(shí)期”，被評(píng)價(jià)者最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果，就是評(píng)價(jià)的最大效益。協(xié)商、溝通、理解、讓步、合作、提升;個(gè)體化―因材施教，因人掌握，因人輔導(dǎo)。
評(píng)價(jià)：關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)人的主體精神，而不是分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性。
注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心向早上梅花瓣上的露珠，太脆弱，太易掉下來(lái)。老師和家長(zhǎng)一定像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心。
(1)健康度過(guò)青春期。教師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期，理解他們“長(zhǎng)大不容易”，幫他們解決“成長(zhǎng)中的煩惱”。
體育鍛煉。體育鍛練能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，形成合作，形成毅力品質(zhì)，對(duì)人生充滿希望。學(xué)校開展積極的體育活動(dòng)。過(guò)集體生活，學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生在磕磕碰碰中長(zhǎng)大、走向成熟。讓學(xué)生管理班級(jí)，管理宿舍，組織活動(dòng)，體現(xiàn)自我，提升自我，懂得我在集體中的作用、位置，集體對(duì)我的重要。
(2)學(xué)會(huì)考試。中學(xué)生在整個(gè)六年的學(xué)習(xí)過(guò)程中有太多的考試，考試是現(xiàn)在中學(xué)生繞不開的教育行為，特別是重大的中考和高考。把考試作為一種教育行為，一種積極的教育行為，讓學(xué)生正確對(duì)待考試，學(xué)會(huì)考試，在考試中學(xué)會(huì)做人、誠(chéng)實(shí)、自信、成功。
(3)戀愛現(xiàn)象。學(xué)會(huì)選擇，人生就是選擇，選擇正確的目標(biāo)。成功人士，就是在正確的時(shí)間，正確的地點(diǎn)，做正確的事，這就是選擇。戀愛是人生的第一重要的選擇，如時(shí)間的選擇，時(shí)段的選擇，對(duì)象的選擇，老師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。
每個(gè)學(xué)生都是珍貴的存在，是獨(dú)立的個(gè)體，都是未來(lái)中華民族高素質(zhì)人才的一員，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興靠他們。而學(xué)生成才、成大才又靠先進(jìn)的文化，正確的價(jià)值觀對(duì)其進(jìn)行教育、引導(dǎo)、心理輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成穩(wěn)定的毅力品質(zhì)，健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為體魄心理都健康的人。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇三
對(duì)于大部分考生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)滿分也許是永難企及的美夢(mèng)，對(duì)身在“牛班”的同學(xué)是如何拿到高分的呢?因?yàn)椤皯小保Ｈ藗儾辉缚嗫鄴暝陬}海;因?yàn)椤皯小保麄兛偸瞧疵貙ふ医輳健Ｊ聦?shí)證明，數(shù)學(xué)是門可以走捷徑的學(xué)科，不會(huì)“偷懶”的學(xué)生是與高分無(wú)緣的。 “偷懶”也有一定的方法，下面就和大家分享一下“偷懶真經(jīng)”。
“偷懶”的第一要任就在于減少?gòu)?fù)習(xí)的負(fù)荷量。數(shù)學(xué)最大的負(fù)荷是永無(wú)止境的題海。開學(xué)伊始，便整理出一個(gè)大體的概念框架，并利用已有的做題經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)框架進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)篩選，刪除要求低的和已掌握的，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣在第一輪復(fù)習(xí)大家都埋頭做題之時(shí)，便早早地跳出了題海。
省下時(shí)間只是手段，把精力花在研究“精題”上才是目的。我最大限度地利用了兩大類“精題”：一類是涵蓋了多項(xiàng)考點(diǎn)的“母題”，一類是同一題型中頻率較高的“錯(cuò)題”。經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)這兩類題的.反復(fù)研究和提煉大大提升了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，為短期內(nèi)成績(jī)攀升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
文科數(shù)學(xué)的一大特色，就在于你可以通過(guò)有效的總結(jié)來(lái)代替無(wú)盡的習(xí)題。總結(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語(yǔ)言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對(duì)自身的解題技巧，這也就是我所謂的“翻譯”。事實(shí)上，高三一年我花在總結(jié)上的工夫與做題相比有過(guò)之而無(wú)不及。從總結(jié)中萃取出的一本針對(duì)性極強(qiáng)的“翻譯”小冊(cè)子最終成為數(shù)學(xué)攻堅(jiān)的不二法寶。
高三的任務(wù)很重，文科每天的作業(yè)量足以把手寫到抽筋。為了“偷懶”，在動(dòng)筆做題之前總先瀏覽一遍題干，遇到會(huì)做的題絕不浪費(fèi)筆墨，遇到相同類型的題也只綜合起來(lái)做個(gè)思路比較即可(當(dāng)然前提是計(jì)算和格式能過(guò)關(guān))。這個(gè)習(xí)慣不僅省去了大量無(wú)意義的勞動(dòng)，更可以獲得了從更高層次上審視題目的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)了對(duì)許多考點(diǎn)的縱深理解。
粗心大意是大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以繞過(guò)的一大障礙，然而粗心只是表象，追本溯源仍是不夠熟練。不熟練并不意味一定要用題海來(lái)補(bǔ)救，慣于“偷懶”的我選擇了用“翻譯”來(lái)解決問(wèn)題。審題不細(xì)的現(xiàn)象背后，或許是忘了分母不能為零，或許是記不清反三角函數(shù)的定義域。總之，導(dǎo)致粗心的原因無(wú)非幾類，稍作總結(jié)便可悉數(shù)在握。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇四
學(xué)習(xí)本課新詞，理解課文最后一個(gè)自然段的意思，學(xué)會(huì)將新心比心，學(xué)會(huì)寬容和理解;有感情地朗讀課文。
一、讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看自己是否理解這些詞語(yǔ)的'意思。
將心比心不禁果然緊張鼓勵(lì)溫暖寬容尊重關(guān)愛。
二、學(xué)習(xí)了這篇課文你一定有很多感觸，課文哪句話讓你最受感動(dòng)呢?請(qǐng)寫下來(lái)。
測(cè)一測(cè)。
一、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞，并選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。
平靜()鼓勵(lì)()溫暖()理解()。
二、比一比，再組詞。
齡()扎()勵(lì)()。
鈴()札()歷()。
三、你讀懂了嗎?
母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
再提高。
寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇五
學(xué)習(xí)新的知識(shí)首先得通過(guò)老師的講解，然后自己理解，這樣才能通過(guò)做題鞏固，不然上課不認(rèn)真聽的話，下課自己做題也不會(huì)，即使自己參照例題做出來(lái)了，也會(huì)有很多地方不理解，而且自己學(xué)還很浪費(fèi)時(shí)間。所以高中的學(xué)生們一定不能輕視了上課老師講的內(nèi)容。
再有一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)也是需要記筆記的，上課的時(shí)候把老師講的書上沒(méi)有的步驟都記一下，重點(diǎn)的內(nèi)容該畫的畫，改寫的寫，千萬(wàn)不要覺得現(xiàn)在看了一眼就記住了，要知道數(shù)學(xué)的知識(shí)從高一到高三會(huì)越來(lái)越難，前面的知識(shí)相當(dāng)于為后面做鋪墊，尤其是高三復(fù)習(xí)的.時(shí)候。所以同學(xué)們?cè)诟咭桓叨臅r(shí)候老師講的重點(diǎn)的內(nèi)容一定要整理在筆記上，不然到了高三復(fù)習(xí)的時(shí)候忘記了又得浪費(fèi)時(shí)間重新做筆記。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇六
物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識(shí)，而且物理課與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課的知識(shí)聯(lián)系也很密切。數(shù)學(xué)中的方次運(yùn)算、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、極值的討論等知識(shí)在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用。
初中物理中的概念、定理、定律的文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意深，需具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。所以學(xué)好數(shù)學(xué)和語(yǔ)文對(duì)學(xué)好物理課很重要。(特別是在初二物理，要學(xué)會(huì)建立圖像，其中t-t，s-t，m-v的理解)
天才不是天生的。無(wú)論是新課、實(shí)驗(yàn)課，還是習(xí)題課、復(fù)習(xí)課，每一個(gè)“考試狀元”都能充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考。
不時(shí)勾畫出重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的'，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問(wèn)，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，不斷鞭策自己，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念，堅(jiān)持不懈，才能到達(dá)“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的境界。
要獨(dú)立地，保證質(zhì)量地做一些題，題目要有一定當(dāng)?shù)臄?shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)物理不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這都是正常的是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
在用物理規(guī)律研究問(wèn)題時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。
如：電路圖是實(shí)物電路的模型;力的示意圖或力的圖示是實(shí)際物體和作用力的模型。
針對(duì)于中考物理的大題，初三學(xué)生可以采用先猜后解的答題策略。就算是這道物理大題初三學(xué)生不會(huì)答，也要把答案蒙上。對(duì)于中考物理電學(xué)這一部分，一些比例題給出的都不會(huì)很大，所以可以先猜后解答，如果猜不出來(lái)的在寫解。同樣的對(duì)于中考物理力學(xué)大題也可以。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇七
許多舞蹈、戲曲、雜技的專業(yè)從業(yè)者也開始練習(xí)街舞，街舞在各個(gè)藝術(shù)院校中廣為傳播。下面分享學(xué)習(xí)街舞的技巧。
a.耳聽音樂(lè)，熟悉節(jié)奏;
b.眼盯住教練的腳，學(xué)會(huì)步伐;
c.下肢動(dòng)作熟悉后，可以學(xué)習(xí)軀干和上肢等部位動(dòng)作。注意：全身各部位動(dòng)作的同步性是關(guān)鍵，也就是說(shuō)把下肢動(dòng)作和軀干與上肢等部位動(dòng)作結(jié)合好。
1.向左轉(zhuǎn)體90°，右腳向前下方蹬出。
2.依次繞肩，左肩上提，頭向左轉(zhuǎn)。
3.向右轉(zhuǎn)體90°，兩腳向兩側(cè)蹬出，同時(shí)擴(kuò)胸。
4.右腿提膝，同時(shí)轉(zhuǎn)體180°向左。
5.右腿提膝后下蹬至左側(cè)，后腳踵落地。
6.左腿向左側(cè)邁出，兩腳開立，雙膝內(nèi)扣，含胸同時(shí)雙臂交叉。
7.左腿提膝后下蹬，同時(shí)轉(zhuǎn)體180°向右。
8.右腿向右側(cè)邁出，兩腳開立，同時(shí)腳踵向外轉(zhuǎn)動(dòng)，兩臂張開并擴(kuò)胸。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇八
朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮;誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種語(yǔ)言藝術(shù)。朗誦是口語(yǔ)交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞，更為重要的是，通過(guò)朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強(qiáng)理解;小者，可以有效地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言詞匯細(xì)致入微的體味能力，以及確立口語(yǔ)表述最佳形式的自我鑒別能力。因此，要想成為口語(yǔ)表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
朗讀是把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的的再創(chuàng)造過(guò)程。是一個(gè)創(chuàng)造性的藝術(shù)，要再重視原作的基礎(chǔ)上，容入自己的思想感情，運(yùn)用各種技巧進(jìn)行語(yǔ)言藝術(shù)的再加工。朗讀有助于培養(yǎng)閱讀理解能力，有助提高口頭表達(dá)能力。
“聽一篇文章或一部文學(xué)作品的朗讀，如果內(nèi)容好又朗讀得好，常常比我們自己感受得更深刻。”
朗讀訓(xùn)練必須作到正確，流利，又感情這一基本要求。必須在把握作品內(nèi)容，情感的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀基本技巧訓(xùn)練。
進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)要教給學(xué)生一定的朗讀方法技巧。小學(xué)生朗讀主要抓語(yǔ)調(diào)、重音、停頓、語(yǔ)氣幾方面。
要讓學(xué)生知道朗讀時(shí)句子里語(yǔ)音高低輕重的配置也就是朗讀、說(shuō)話的腔調(diào)，舉例說(shuō)明語(yǔ)調(diào)中高低、升降、輕重、曲直的變化，如何去把握它們，朗讀時(shí)應(yīng)怎么處理。如《賣火柴的小女孩》一文，這件事發(fā)生在一百多年前的資本主義國(guó)家，對(duì)于在社會(huì)主義國(guó)家的孩子來(lái)說(shuō)，是陌生而難以想象的.但是他們都知道寒冷和肚子餓是什么感覺.我們就要讓學(xué)生設(shè)身處地地想象.設(shè)想自己就是那個(gè)賣火柴的小女孩，在大年三十的晚上，又冷又餓縮在一座房子的墻角.學(xué)生就能認(rèn)識(shí)到在資本主義國(guó)家，窮人過(guò)著怎樣悲慘的生活，從而滿懷著同情朗讀，感受小女孩的不幸。然后再指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭描寫環(huán)境的部分，應(yīng)該用輕緩、低沉、傷感的語(yǔ)氣;朗讀出現(xiàn)幻象的部分，則應(yīng)該用充滿希望、欣喜的語(yǔ)氣;而當(dāng)幻想破滅，又回到殘酷現(xiàn)實(shí)時(shí)，又應(yīng)該轉(zhuǎn)回失望、低沉、傷感的語(yǔ)氣。
教師要讓學(xué)生知道什么是重音，怎樣讀好重音，并能夠在具體語(yǔ)言環(huán)境中找出重音。還要通過(guò)舉例示范，讓學(xué)生懂得對(duì)句子中重音的表現(xiàn)處理。有的學(xué)生一遇到感情比較強(qiáng)烈的句子，就認(rèn)為該讀重音，重音就是讀得大聲、快而激昂。其實(shí)這是不一定的。重音的處理既要注重聲音形式，又要注重內(nèi)心體驗(yàn);既要注重表層的技巧，又要注重語(yǔ)言環(huán)境中的內(nèi)蘊(yùn)。有時(shí)重音輕讀，表達(dá)的效果更強(qiáng)烈。如《再見了，親人》中小金花跺著腳說(shuō)的一句話：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)!”學(xué)生往往讀得快而高昂，像在喊。
口號(hào)。
其實(shí)，體驗(yàn)小金花內(nèi)心的沉痛，一字一句讀得緩慢而低沉，字字有力，聲聲有情，更富有感染力。
我們?cè)谄綍r(shí)的聽課中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有的孩子在朗讀課文時(shí)感情非常投入，但是聽了以后卻感覺不舒服，為什么呢?究其原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)停頓、輕重音或語(yǔ)調(diào)等的安排不當(dāng)造成的。技巧是朗讀的靈魂。
在指導(dǎo)停頓時(shí)，我特別注意了標(biāo)點(diǎn)的停頓，詞語(yǔ)的停頓，情感的停頓。課文中每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都對(duì)正確停頓有明確提示。一般而言，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)分號(hào)，冒號(hào)逗號(hào)頓號(hào)，而自然段之間的停頓最長(zhǎng)。詞語(yǔ)的停頓在朗讀中尤為重要，如果處理不當(dāng)會(huì)使朗讀效果大打折扣，如《西湖》中有這樣一句話：站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺……有的學(xué)生這樣讀：站在/柳絲/輕拂的/西湖邊/放眼遠(yuǎn)眺……如此讀來(lái)，一切都完全失去了美感因此教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何注意詞語(yǔ)間的停頓至關(guān)重要。至于情感的停頓，就更需要教師的指導(dǎo)，再如：“了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!”這里連用了三個(gè)感嘆號(hào)，出于情感的需要，如果句子之間停頓稍作變化，則更能表現(xiàn)出沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩、贊嘆之情!
(1)除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓，還有語(yǔ)法停頓。語(yǔ)法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語(yǔ)法有助于我們?cè)诶首x中正確地停頓斷句，不讀破句，正確地表達(dá)作品的思想內(nèi)容。
(2)感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點(diǎn)是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。
小學(xué)生有唱讀的現(xiàn)象，朗讀時(shí)只注意讀準(zhǔn)字音、忽略詞與詞組之間的聯(lián)系，忽略了句子表達(dá)的意思，會(huì)造成讀破句、讀斷句的不良的朗讀習(xí)慣。教學(xué)時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生按詞、詞組之間的停頓法正確朗讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇九
每天中午20分鐘，堅(jiān)持課外閱讀。現(xiàn)已經(jīng)讀完了高中生版《簡(jiǎn)愛》、《霧都孤兒》、《小婦人》等書蟲系列，讀完之后自己感覺閱讀能力有了很大提高，現(xiàn)在再讀到長(zhǎng)的閱讀文章，即使會(huì)遇到很多生單詞，但也能很好的把握大意了，而且還在閱讀過(guò)程中學(xué)到很多有用的詞匯，短語(yǔ)、句型。而且在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多以前學(xué)過(guò)的很多短語(yǔ)，對(duì)它們的用法記憶更深刻了。
二、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法
系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)后要精練。熟練掌握學(xué)校考試經(jīng)常考的語(yǔ)法點(diǎn)，已經(jīng)學(xué)過(guò)的確保考試的時(shí)候沒(méi)有差錯(cuò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的可以提前學(xué)，保證萬(wàn)無(wú)一失。
三、熟記課內(nèi)單詞，課外擴(kuò)充詞匯
很多學(xué)生對(duì)記單詞感到無(wú)比頭疼，卻從來(lái)沒(méi)有覺得記單詞難，說(shuō)只要你多讀幾遍課文，熟讀成誦，單詞自然就記住了，小學(xué)只需要背課內(nèi)的單詞就可以，但到了初中，需掌握的詞匯猛增，建議多背一些課外的詞匯，比如《大家說(shuō)英語(yǔ)》、《空中英語(yǔ)教室》等等。
四、爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝幻?/p>
這次能夠考取年級(jí)第一名，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是不僅要背課堂筆記，一定要重視那些做過(guò)的題目，即做過(guò)的題目反復(fù)做，尤其是自己當(dāng)時(shí)做錯(cuò)的題目，要學(xué)會(huì)及時(shí)地總結(jié)和歸納。
對(duì)剛經(jīng)歷過(guò)競(jìng)爭(zhēng)激烈的小升初的學(xué)弟學(xué)妹們，提出了以下建議：
1、除了課本，多讀課外書。一方面可以擴(kuò)大閱讀量，而且還可以積累很多重要的詞匯、短語(yǔ)和句型。
2、除了基礎(chǔ)知識(shí)，還需擴(kuò)充知識(shí)面
提到小學(xué)重要的是課內(nèi)知識(shí)，但到了初中非常有必要擴(kuò)展知識(shí)面，也就是說(shuō)不能局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，要主動(dòng)學(xué)習(xí)課外知識(shí)，而且要超前學(xué)習(xí)，因?yàn)槌踔械慕滩南鄬?duì)簡(jiǎn)單，加上學(xué)校會(huì)提前考后面要學(xué)的內(nèi)容，所有有必要提前學(xué)習(xí)，暑假提前學(xué)初一的知識(shí)是非常有必要的。
3、答題要小心謹(jǐn)慎
班上大多數(shù)孩子到了初一都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，那就是總是因?yàn)榇中鸟R虎而在考試中丟分，像就有兩次是因?yàn)橥痤}卡上抄答案時(shí)抄錯(cuò)了而兩次與滿分失之交臂。所以提醒學(xué)弟學(xué)妹們一定要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣，每次做完題目一定要認(rèn)真檢查，對(duì)于錯(cuò)過(guò)的題目及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并經(jīng)常反復(fù)，絕對(duì)不能在同一個(gè)地方跌倒兩次。
英語(yǔ)相信是很多同學(xué)的'不可言說(shuō)的痛，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上越走越遠(yuǎn)，絲毫不回頭，但是這里我想說(shuō)，英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單。只是你沒(méi)有掌握合適的方法，只要找到適合你的方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就跟玩似的，怎么？你不信？下面就跟著星海學(xué)霸一起來(lái)看看怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)吧，相信對(duì)你有所啟發(fā)。
其實(shí)英語(yǔ)是一門容易學(xué)的學(xué)科，小學(xué)主要是去學(xué)習(xí)一些單詞，語(yǔ)法什么的基本不涉及。這個(gè)時(shí)候記性不差，稍微用點(diǎn)功的同學(xué)都能學(xué)好。但小學(xué)學(xué)的好并不意味著初中就能學(xué)得好。所以在小學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)于初中的學(xué)習(xí)有所準(zhǔn)備，秘訣就是：要！勤！奮！
“勤奮”二字在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中并不是隨便說(shuō)說(shuō)的兩個(gè)字而已，它是決定著一個(gè)人英語(yǔ)學(xué)得好壞的關(guān)鍵。所以說(shuō)肯下功夫，成績(jī)才可能好。下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得。
詞匯量——要想成績(jī)好，詞匯量是硬傷。如果你連看題都看不懂，成績(jī)有怎么可能好呢？只有拓展了詞匯，才有成績(jī)好的可能性，也就是說(shuō)看得懂題才是基礎(chǔ)。然而對(duì)于如何拓展詞匯量，就只能是多積累了。多從生活中了解、從英語(yǔ)老師那里咨詢、從英語(yǔ)字典里積累。其實(shí)英語(yǔ)好就只有那么幾種方法，了解了單詞才有成績(jī)好的可能性。積累單詞的時(shí)候要注意單詞的寫法和過(guò)去式的寫法，還可以針對(duì)自己的需要去關(guān)注單詞。當(dāng)然并不只是看單詞，看的同時(shí)自己也要進(jìn)行復(fù)習(xí)（比如聽寫或者默寫），對(duì)于自己的弱項(xiàng)也要多復(fù)習(xí)。記憶單詞其實(shí)是一門技巧，越背越熟悉，慢慢的也就會(huì)總結(jié)出背單詞的方法。
句式——對(duì)于句式，主要是要注意句式的形式和寫法（其實(shí)自己也沒(méi)有什么記憶的方法，多練練就好了，練著練著。就會(huì)了）。等到這些句式在某一天被你用起的時(shí)候，你會(huì)覺得易如反掌。所以，主要還是練。如果這方面較弱的學(xué)生，可以買一本適合自己的輔導(dǎo)書，多加練習(xí)，找到關(guān)于這方面的語(yǔ)感。多讀多練，不久就可以發(fā)現(xiàn)有些句式就算沒(méi)有學(xué)過(guò)，讀幾遍也知道怎么使用。
時(shí)態(tài)——時(shí)態(tài)是一門藝術(shù)，如果一個(gè)人連時(shí)態(tài)都無(wú)法分辨出來(lái)，那么無(wú)論是做作業(yè)還是考試的時(shí)候，你無(wú)法進(jìn)行分辨，更別說(shuō)是做題了。我們必須要熟練運(yùn)用這些點(diǎn)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)，只有會(huì)運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，考試時(shí)才不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤。我認(rèn)為，英語(yǔ)時(shí)態(tài)中，最簡(jiǎn)單是是一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)四種。掌握了其中一種，學(xué)后面的其他三種也就簡(jiǎn)單的多了。那對(duì)于經(jīng)常讓同學(xué)頭疼的時(shí)態(tài)方面的題做起來(lái)也就不會(huì)那么困難。
以上這些也只是我一個(gè)人自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，大家也不妨借鑒借鑒。歸根結(jié)底，喜歡學(xué)習(xí)才是王道，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣后，學(xué)習(xí)也不會(huì)那么枯燥無(wú)味，成功也就近在眼前了。最后，希望大家愛上英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂(lè)趣，在努力后贏取到成功！
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十
初中階段的學(xué)習(xí)就比較講究系統(tǒng)一些，初中的內(nèi)容彼此之間有聯(lián)系的，所以初中學(xué)習(xí)的話，各科一定要有一個(gè)整體觀念。
例如以物理為例子的話，物理包括聲光，熱力，電這五大類。
而每一類都是自成體系的。例如聲學(xué)的話就有聲音的產(chǎn)生，聲音的傳播，聲音的特征，聲音的利用和防治。
光學(xué)又有光的傳播，包括直線傳播，光的反射，光的折射。而光的反射里面又有光的反射規(guī)律，平面鏡成像后面激凸面鏡對(duì)光的作用。光的折射里面有包括凸透鏡，凹透鏡，還有透鏡成像規(guī)律。以及透鏡的組合，眼睛工作的原理等等。
這些都是各自形成一種體系的，所以在初中學(xué)習(xí)里面要學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)技巧和方法，最主要的你要學(xué)會(huì)建立思維導(dǎo)圖。
你現(xiàn)在小學(xué)畢業(yè)了可以通過(guò)各個(gè)方法去學(xué)習(xí)一下思維導(dǎo)圖的建立，如果學(xué)會(huì)它的話，必然在你初中學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)起到事半功倍的作用，而且呢，會(huì)讓你培養(yǎng)一個(gè)好的思維方法。下面給你分享一些初中學(xué)習(xí)方法和技巧的思路。
1、全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己，要找自己的長(zhǎng)處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2、結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)，定計(jì)劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低。
3、長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，專題大致歸劃投入的時(shí)間。
4、短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃，即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
5、突出重點(diǎn)，不要平均使用力摩擦氣。
6、所謂重點(diǎn)，指自己的弱科或成績(jī)不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)。
7、計(jì)劃要全面，要與班級(jí)計(jì)劃相配合，計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作，為集體服務(wù)的時(shí)間，有保障睡眠的時(shí)間。
以上就是初中學(xué)習(xí)方法和技巧，在初中怎么學(xué)習(xí)才有效果，現(xiàn)在有種類繁多的學(xué)習(xí)方法和技巧，各位家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇的時(shí)候也要擦亮眼睛。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十一
答：永住者、定住者、永住者的配偶、日本人的配偶。
打工時(shí)間和打工內(nèi)容受到限制的規(guī)定：
需要特別注意的是，在留資格的留學(xué)生，嚴(yán)禁在各種形式的風(fēng)俗色情場(chǎng)所（情侶旅館）ラブホテル、（有色情服務(wù)的小酒館）スナック等等）和賭博場(chǎng)所（例如（“游戲廳”パチンコ店等等）打工。
禁止打工的在留資格。
答：人文知識(shí)國(guó)際業(yè)務(wù)、技術(shù)、技能、研修、企業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)勤、特定活動(dòng)以及各種短期在留資格（例如探親訪友、商務(wù)、考試、旅游等等）。
可以在日本成立公開或設(shè)店鋪。
答：可以在日本成立公司或開設(shè)店鋪（包括網(wǎng)絡(luò)店鋪），販賣商品（包括網(wǎng)絡(luò)販賣）的在留資格：永住者、定住者、永住者的配偶、日本人的配偶、投資經(jīng)營(yíng)者。
2、打工前必須辦理《資格外活動(dòng)許可》。
在日本打工的留學(xué)生務(wù)必辦理《資格外活動(dòng)許可》。《資格外活動(dòng)許可》俗稱打工證，是在打工之前必須辦理的重要證件。未取得《資格外活動(dòng)許可》的打工行為，被稱為“不法就勞罪”，屬于刑事犯罪的一種。因不法就勞罪被法務(wù)省查獲的外國(guó)人，一般會(huì)作出遣送回國(guó)處理。
獲得資格外活動(dòng)許可的方法：
（1）第一次進(jìn)入日本在機(jī)場(chǎng)辦理在留卡的同時(shí)申請(qǐng)資格外活動(dòng)許可。
（2）辦理好在留卡后，通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)資格外活動(dòng)許可。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十二
一句話，職稱英語(yǔ)考得不是英語(yǔ)，而是應(yīng)試技巧。小編建議考生考前復(fù)習(xí)期間就應(yīng)選擇一本查閱方便、同義詞功能較強(qiáng)的詞典，爭(zhēng)取能達(dá)到每分鐘查出3個(gè)生詞的速度。
職稱英語(yǔ)考試與一般的英語(yǔ)考試相比較，有兩個(gè)最大的特點(diǎn);一是考試約有40分左右的題目來(lái)自教材。二是考試可攜帶詞典。由于詞匯部分(15分)可利用詞典查出，換句話說(shuō)，只要能掌握快速查詞方法并答對(duì)兩道來(lái)自教材的大題就已經(jīng)能確保45分左右。因此查詞所需時(shí)間與如何牢記文章答案是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。我們建議大家盡可能熟悉必備詞匯表中的單詞，減少考場(chǎng)上的查詞量，因?yàn)榭荚囍性~匯部分平均有4-7分來(lái)自其中(歷史上最多曾有14分來(lái)自教材);對(duì)于文章答案的記憶切忌死記硬背，應(yīng)熟讀文章譯文，弄懂每題的`答案依據(jù)，把握正確答案規(guī)律。
職稱英語(yǔ)考試時(shí)間為120分鐘，采用機(jī)讀卡閱卷，考生須將65道題的答案涂寫在答題卡上成績(jī)方有效，僅此一項(xiàng)就要耗費(fèi)10分鐘左右的時(shí)間。在剩余短短110分鐘的時(shí)間內(nèi)，不可能每題必答，應(yīng)根據(jù)分值學(xué)會(huì)舍棄。例如，第二部分閱讀判斷與第三部分概括大意完成句子當(dāng)留在最后答。除詞匯部分外，考生的主要精力應(yīng)放在兩道原題和剩余的兩道閱讀理解題上。按照經(jīng)驗(yàn)，只要再能從非原題的閱讀理解題中得到12分以上，即基本保證及格。考場(chǎng)時(shí)間的合理分配意在有所答有所不答，舍乃是為了得。
我們建議大家在考場(chǎng)上放棄所有不能確定答案的題，把答完原題后所剩時(shí)間用于攻克兩篇閱讀理解中較易的(借助技巧辨別其難度)2至3道題，其余(7至8題)一律選擇一個(gè)同樣的選項(xiàng)，這樣的話得分不會(huì)低于12分。此外，例如在第五部分補(bǔ)全短文中，只需確定1道題的答案(利用簡(jiǎn)單的方法)，其余4個(gè)空格全部選擇同樣的選項(xiàng)，只用很少時(shí)間就能得到4分。
建議考生考前復(fù)習(xí)期間就應(yīng)選擇一本查閱方便、同義詞功能較強(qiáng)的詞典，爭(zhēng)取能達(dá)到每分鐘查出3個(gè)生詞的速度。提醒大家，社會(huì)上凡是聲稱與職稱英語(yǔ)有關(guān)的任何詞典都不要購(gòu)買，因?yàn)橐坏┍唤瑪y帶則被視為作弊，再換新詞典又需要一段時(shí)間適應(yīng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十三
學(xué)習(xí)依靠技巧，所以你需要。
思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)也有技巧，所以，你離不開思維導(dǎo)圖的有機(jī)學(xué)習(xí)技巧下面就是小編給大家?guī)?lái)的思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)技巧，希望大家喜歡!
思維導(dǎo)圖有機(jī)學(xué)習(xí)技巧不但對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)有用，對(duì)集體學(xué)習(xí)也很有幫助，在這里我們只探討在個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)的一些情況。思維導(dǎo)圖有機(jī)學(xué)習(xí)技巧是思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法的精髓，不管在筆記的整理，或者解題，還是平時(shí)課外書的自學(xué)都離不開它。
1、
快速閱讀。
在閱讀的同時(shí)劃出關(guān)鍵詞;。
2、制作思維導(dǎo)圖，這時(shí)只需要確定主干和枝干，主干一般為章、節(jié)的標(biāo)題，枝干一般為次要的標(biāo)題或者說(shuō)一些重要的概念。
3、對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，整理通常為2部分，一部分為上色，不同枝干用不同顏色勾畫出來(lái)，然后在重點(diǎn)的枝干旁邊或者易忘的枝干旁邊進(jìn)行加圖。以便刺激、吸引大腦的注意力，進(jìn)而輕松地回憶起相關(guān)內(nèi)容。
4、定期的復(fù)習(xí)，很多人容易忽視這個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為思維導(dǎo)圖做好了就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)不管什么方式的學(xué)習(xí)，大腦在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是一邊吸收新知識(shí)，一邊遺忘舊知識(shí)。我們只有定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能把已學(xué)的內(nèi)容徹底掌握并理解。
到底怎么樣進(jìn)行間隔復(fù)習(xí)最為合適呢?大家可以參考以下方式：
2、1天后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
3、3天后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
4、一個(gè)星期后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
5、半月后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
6、一個(gè)月后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
7、3個(gè)月后，再把這張思維導(dǎo)圖拿出來(lái)復(fù)習(xí)一次;。
看完書借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行。
總結(jié)。
有這么幾點(diǎn)好處：
1、借助思維導(dǎo)圖可以總結(jié)一本書的精髓，并對(duì)書中的內(nèi)容加深了印象;。
2、方便日后定期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只需瀏覽思維導(dǎo)圖，而無(wú)需再看一次原書;。
4、有助于在將來(lái)外化成自己的能力。
看來(lái)本文談?wù)摰闹攸c(diǎn)就是多復(fù)習(xí)。果然如此，即使有了高效思維導(dǎo)圖的幫助，我們大腦的記憶仍會(huì)遺忘，所以多多復(fù)習(xí)吧。
1、圓圈圖(circlemaps)。
圓圈圖主要用于把一個(gè)主題展開來(lái)，聯(lián)想或描述細(xì)節(jié)。它有兩個(gè)圓圈，里面的小圈圈是主題(主題可以使用詞語(yǔ)，數(shù)字，圖畫或者其他標(biāo)志或象征物來(lái)表示你嘗試?yán)斫饣蚨x的事物)，而外面的大圈圈里放的是和這個(gè)主題有關(guān)的細(xì)節(jié)或特征。
2、氣泡圖(bubblemaps)。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系。
氣泡圖通常用于定義事物的屬性或相應(yīng)的聯(lián)系，主要是使用形容詞或形容詞。
短語(yǔ)。
來(lái)描述物體。在畫氣泡圖的時(shí)候，一般在中心圓圈內(nèi)寫下被描述的物體，外面圓圈內(nèi)寫下描述性的形容詞或短語(yǔ)。
3、雙重氣泡圖(doublebubblemaps)。
雙重氣泡圖也叫氣泡圖的升級(jí)版，這也是一件分析“神器”，主要用于兩個(gè)主題間的比較和對(duì)照，從而找到它們的差別和共同點(diǎn)。具體在繪制的時(shí)候是將兩個(gè)主題分別畫在兩個(gè)圓中，周圍的泡泡就是關(guān)于主題的屬性或者聯(lián)想，如果一個(gè)泡泡和兩個(gè)主題都關(guān)聯(lián)，那么它就可以用線跟兩個(gè)主題圓都連起來(lái)。這樣的好處是，兩個(gè)主題有什么共性就可以一目了然了。
4、樹狀圖(treemap)。
樹狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類。
樹狀圖主要用來(lái)對(duì)事物進(jìn)行分組或分類。在最頂端，寫下被分類事物的名稱，下面寫下次級(jí)分類的類別，依此類推。
5、流程圖(flowmaps)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。
流程圖主要用于描述一件事情的各個(gè)過(guò)程(包括發(fā)生順序、時(shí)間過(guò)程、步驟等)。繪制時(shí)通常是在最大的方框內(nèi)，先寫好這個(gè)事情的主題，然后用小方框描述完成這個(gè)事情所需要的每個(gè)步驟，并且用箭頭將這些步驟聯(lián)系起來(lái)。
6、多重流程圖(multiflowmaps)。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。
多重流程圖主要用來(lái)描述一個(gè)事物的因果關(guān)系。繪制時(shí)首先定義核心方框，描述這個(gè)事情，之后再在左邊方框描述事件產(chǎn)生的原因(用箭頭指向核心方框)，右邊填寫事件的結(jié)果(用箭頭從核心方框引向結(jié)果方框)。這是一個(gè)先后順序的過(guò)程，能夠看到事件發(fā)生的原因和結(jié)果，通過(guò)考慮原因和結(jié)果來(lái)分析為什么，結(jié)果是什么。
7、括號(hào)圖(bracemaps)。
括號(hào)圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。
括號(hào)圖多用于分析事物整體與局部的關(guān)系。一般括在圖的左首寫上主題，然后放一個(gè)大括號(hào)，囊括這個(gè)主題的主要部分，之后對(duì)每個(gè)部分用一個(gè)括號(hào)再描述細(xì)節(jié)。
8、橋狀圖(bridgemaps)。
一種主要用來(lái)進(jìn)行類比和類推的圖。
這是一種主要用來(lái)進(jìn)行類比和類推的圖。在橋型橫線的上面和下面寫下具有相關(guān)性的一組事物，然后按照這種相關(guān)性，列出更多具有類似相關(guān)性的事物。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十四
化學(xué)是“第二門外語(yǔ)”
“化學(xué)就是第二外語(yǔ)”，化學(xué)的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是英語(yǔ)的一道閱讀理解題。“除了英語(yǔ)，我就化學(xué)這科有筆記。”化學(xué)要學(xué)得好，必須準(zhǔn)確記住每一種物質(zhì)典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。
準(zhǔn)確記憶是前提。
初中化學(xué)是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的，而高中卻很不一樣了。物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應(yīng)等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)，如元素周期律有些比較容易混，氧化還原反應(yīng)主要是元素升降價(jià)容易亂。
永華同樣也有整理錯(cuò)題集的習(xí)慣：“高一時(shí)覺得挺難，沒(méi)什么方法，一開始只盲目地做題，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣不行，就整理一下錯(cuò)題，找出自己做錯(cuò)的原因。”
準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。
永華總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)其實(shí)化學(xué)考試的題目大部分都是平時(shí)做過(guò)的類似題型，有些同學(xué)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，雖然記住了所有的東西，但面對(duì)一些新物質(zhì)的性質(zhì)仍感束手無(wú)策，所以除了會(huì)準(zhǔn)確記憶，還要懂得準(zhǔn)確理解和運(yùn)用。
“化學(xué)卷的選擇題要認(rèn)真做好，分值很大;比較難的算實(shí)驗(yàn)流程題，當(dāng)遇到新的類型題時(shí)，要冷靜思考，內(nèi)容都有講過(guò)的。”他說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)機(jī)理絕不是只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，而是針對(duì)一系列本質(zhì)相近的問(wèn)題，是可以由此及彼的。如果單憑記憶化學(xué)書上少量的化學(xué)方程式，少量的物質(zhì)的性質(zhì)，缺乏靈活運(yùn)用規(guī)律性的能力，會(huì)使自己的化學(xué)知識(shí)體系各個(gè)組成部分缺少橫向聯(lián)系，對(duì)于它的完善和統(tǒng)一會(huì)造成一定的困難，很難從整體上駕馭知識(shí)體系。
學(xué)會(huì)總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。
魏韜的理科成績(jī)一直不錯(cuò)，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，之前也曾參加過(guò)化學(xué)競(jìng)賽，這回高考化學(xué)成績(jī)，魏韜自己估了96分。在他看來(lái)，理科學(xué)習(xí)最重要的兩項(xiàng)是興趣和思維能力。單做練習(xí)只是機(jī)械地重復(fù)同樣的“工作”，效果并不見得會(huì)好。
常聯(lián)想善總結(jié)。
經(jīng)過(guò)高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)，而進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，很多同學(xué)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，都是“單線”性，像“小熊掰玉米”，只專注于復(fù)習(xí)當(dāng)前課本的內(nèi)容。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，高考化學(xué)知識(shí)考察點(diǎn)很廣，更注重知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用和總結(jié)歸納。
魏韜認(rèn)為，課本的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一定要熟練于胸，他在復(fù)習(xí)課本時(shí)，往往是把幾本的內(nèi)容結(jié)合在一起復(fù)習(xí)，建立一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。而他對(duì)于課本的內(nèi)容也要比其他同學(xué)記得熟，“要學(xué)會(huì)帶著運(yùn)用復(fù)習(xí)”，魏韜在回顧課本內(nèi)容時(shí)，往往一看到一個(gè)方程式，馬上就能聯(lián)想到之前學(xué)過(guò)的，與方程式相關(guān)的內(nèi)容。
學(xué)會(huì)為方程式分類。
高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題往往也是不少人的失分重點(diǎn)，魏韜認(rèn)為，其實(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有相同點(diǎn)，只要掌握了實(shí)驗(yàn)題的大致步驟：如何減小誤差、如何提高實(shí)驗(yàn)安全性、實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的要素等幾個(gè)主要方面，解題時(shí)，每個(gè)步驟再稍加細(xì)心謹(jǐn)慎，分?jǐn)?shù)自然提高不少。
而三年高中化學(xué)學(xué)下來(lái)，光是主要方程式就有300多個(gè)，有些化學(xué)方程式繁復(fù)冗長(zhǎng)，對(duì)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)記牢所有的化學(xué)方程式是一項(xiàng)艱巨的“工程”。因此，魏韜建議要學(xué)會(huì)給化學(xué)方程式分類，如按照化學(xué)反應(yīng)類型：取代反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、加成反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等，“不能靠死記硬背，要學(xué)會(huì)找出公式的相同點(diǎn)，了解它的類型”。
建立自己的知識(shí)網(wǎng)。
林世偉將自己的化學(xué)方法歸納為四點(diǎn)。
第一，熟記基本的知識(shí)內(nèi)容。
應(yīng)熟記的內(nèi)容包括一些與化學(xué)相關(guān)的生活常識(shí)，部分方程式，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等。林世偉說(shuō)，這些內(nèi)容應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐漸積累，比如看書，或做練習(xí)遇到的時(shí)候，就應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注它，久而久之就會(huì)記住了。另外，還有一些內(nèi)容可以采用口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學(xué)反應(yīng)平衡有4個(gè)關(guān)鍵字(等、定、動(dòng)、變)。
第二，熟悉重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)工藝流程。
在書本中的實(shí)驗(yàn)、流程，都綜合了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，制備乙酸乙酯……因此，林世偉建議同學(xué)們不僅要記住實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，還要知道各個(gè)化學(xué)儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。在了解了書本的基本實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于以后遇到的實(shí)驗(yàn)題、流程題，才能進(jìn)行類比遷移。
第三，適當(dāng)練習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
林世偉說(shuō)自己經(jīng)常通過(guò)做練習(xí)找出存在的不足，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。和很多人一樣，他也建議可以做一本“錯(cuò)題集”，將自己做錯(cuò)的，有價(jià)值的題目，記錄下來(lái)，寫明錯(cuò)因和正解，時(shí)時(shí)翻閱，理解透徹。在練習(xí)中，逐步了解、形成一定的化學(xué)思維方式，如：對(duì)于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);對(duì)于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實(shí)際;對(duì)于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。
第四，建立自己的'知識(shí)網(wǎng)。
在每學(xué)習(xí)一個(gè)階段后，最好自己梳理相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，建立自己的知識(shí)網(wǎng)，而不要依賴現(xiàn)成的知識(shí)網(wǎng)，對(duì)于不清楚的知識(shí)點(diǎn)，在自己無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)要及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，避免留下知識(shí)缺漏。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十五
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常重要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。
以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的tips，希望對(duì)大家有點(diǎn)幫助。
小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后，詞匯量的大量增加，系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的.龐大，短語(yǔ)搭配的增多，課文文章的加長(zhǎng)，還有中考應(yīng)試的壓力，這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措，很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。
其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞，過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname？（你的名字叫什么）那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十六
化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的結(jié)構(gòu)因素巾，學(xué)習(xí)策略處于關(guān)鍵的地位，它體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，決定各種學(xué)習(xí)方法的主要差別，是化學(xué)學(xué)習(xí)綜合方法的精髓所在。
1.機(jī)械記憶學(xué)習(xí)方法。
這是一種低水平和低效率的學(xué)習(xí)方法。它以記憶感知材料為學(xué)習(xí)的終結(jié)，因而無(wú)需進(jìn)行復(fù)雜的思維活動(dòng)。在遇到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)回憶、再現(xiàn)感知材料來(lái)解決;若涉及未曾感知的材料，問(wèn)題就不能解決，需要進(jìn)行新的一輪學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法在某些場(chǎng)合，例如學(xué)習(xí)化學(xué)元素符號(hào)、某些復(fù)雜物質(zhì)的化學(xué)式以及某些孤立的化學(xué)事實(shí)時(shí)仍可以應(yīng)用。其模式為：
感知閱讀。
聽課。
觀察等重復(fù)感知、機(jī)械記憶問(wèn)題回憶、再現(xiàn).
2.接受內(nèi)省一復(fù)現(xiàn)學(xué)刊方法。
學(xué)列內(nèi)容除了以言語(yǔ)信息形式直接呈現(xiàn)外，還常常提供樣例，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)思維加工和模仿練習(xí)、實(shí)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)而記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容;在遇到問(wèn)題時(shí)先進(jìn)行識(shí)別，判斷該問(wèn)題屬于哪一種已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題類型(有時(shí)還要先把問(wèn)題做適當(dāng)?shù)淖儞Q，以便識(shí)別)，然后按照學(xué)習(xí)過(guò)的問(wèn)題解決模式進(jìn)行練習(xí)或?qū)嶒?yàn)作業(yè)活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步通過(guò)概括來(lái)形成、發(fā)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，這種學(xué)習(xí)方法的模式為：
感知言語(yǔ)。
信息、觀察。
實(shí)驗(yàn)和樣例。
思維加工、
實(shí)驗(yàn)、練習(xí)領(lǐng)會(huì)。
體會(huì)記憶問(wèn)題變換。
識(shí)別。
模仿復(fù)。
現(xiàn)(練習(xí)、
實(shí)驗(yàn))概括(經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、規(guī)律)。
學(xué)習(xí)者自主地通過(guò)假設(shè)、檢驗(yàn)等發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)概括問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)形成正而和反而的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，通過(guò)概括問(wèn)題解決的結(jié)果來(lái)形成化學(xué)知識(shí)和技能等。這種策略也可以簡(jiǎn)稱為探索學(xué)習(xí)策略或者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略。其模式為：
感知問(wèn)題收集資料(實(shí)驗(yàn)、練列、觀察)假設(shè)檢驗(yàn)概括。
正反經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。
化學(xué)知識(shí)、技能或者。
感知問(wèn)題假設(shè)收集資料(。
實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、觀察)檢驗(yàn)概括。
正反經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)。
化學(xué)知識(shí)、技能。
這種方法跟發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法比較相似，但是解決問(wèn)題的意識(shí)和色彩較強(qiáng);在解決問(wèn)題時(shí)比較多地依賴已有化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，例如，常常要根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把問(wèn)題變換成適當(dāng)?shù)男问剑谧鞒黾僭O(shè)時(shí)也比較多地應(yīng)用已有化學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn);再者目的也稍有差別：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法偏重于形成學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，問(wèn)題解決學(xué)習(xí)方法偏重于獲得化學(xué)知識(shí)和技能。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)方法的模式可表示為：
感知問(wèn)題變換收集資料(閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等)假設(shè)檢驗(yàn)。
概括。
化學(xué)知識(shí)、技能、
感知問(wèn)題。
變換假設(shè)收集資料(閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等)。
檢驗(yàn)概括。
化學(xué)知識(shí)、技能。
在學(xué)習(xí)個(gè)別樣例的基礎(chǔ)上，用歸納方式進(jìn)行推論和驗(yàn)證，然后作進(jìn)一步的概括，形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。這是歸納的學(xué)習(xí)方法，其模式為：
感知個(gè)別樣例歸納推理活動(dòng)驗(yàn)證概括，形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
演繹學(xué)習(xí)方法。則是在已經(jīng)學(xué)習(xí)作為演繹前提的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行演繹推理和驗(yàn)證，進(jìn)一步概括形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
學(xué)習(xí)前提知識(shí)演繹推理驗(yàn)證概括，形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多或者問(wèn)題較大、較復(fù)雜時(shí)，為了便于學(xué)習(xí)和減少學(xué)習(xí)困難，先把學(xué)習(xí)內(nèi)容或者問(wèn)題根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分解成若干個(gè)較小的部分，逐個(gè)學(xué)習(xí)和解決，然后再把各部分綜合起來(lái)：
學(xué)習(xí)對(duì)象分解逐個(gè)學(xué)習(xí)綜介。
集體學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者在個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互之間的橫向交流和討論活動(dòng)，用集體的感知來(lái)豐富個(gè)人的感知，用集體的討論來(lái)改進(jìn)個(gè)人的內(nèi)省，用集體的概括來(lái)修正、豐富、強(qiáng)化個(gè)人的概括，并且在學(xué)習(xí)者之間形成多向的交叉反饋。當(dāng)學(xué)習(xí)者有相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、相近的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠有效地進(jìn)行橫向交流時(shí)，這種方法能夠取得較好的效果。
某些學(xué)習(xí)方法的相互結(jié)合還可以形成新的更為高級(jí)的學(xué)刊方法，例如歸納——演繹學(xué)習(xí)方法、分步發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法等等。
學(xué)生學(xué)習(xí)技巧分享（熱門17篇）篇十七
英語(yǔ)高考學(xué)習(xí)與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法，不如先學(xué)會(huì)自己寫長(zhǎng)句。文章歸類閱讀，考前復(fù)習(xí)有奇效。下面給大家分享一些關(guān)于優(yōu)等生高考學(xué)習(xí)方法和技巧分享，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
了解文化背景，熟悉日常交際。
讓學(xué)生適當(dāng)?shù)牧私庥?guó)和別國(guó)的文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，認(rèn)真梳理并熟悉在特定的語(yǔ)言交際的場(chǎng)合及功能，消除學(xué)生在風(fēng)俗習(xí)慣的差異方面的聽力理解障礙。原聲英文歌曲、原聲英文電影少不了。
讓音樂(lè)充滿課堂，讓課堂律動(dòng)起來(lái)。
一首好聽的歌曲帶給人們無(wú)盡的遐想，一段優(yōu)美動(dòng)聽的樂(lè)曲帶給人們心靈的震顫。英語(yǔ)教師若能依據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，把握他們的情感所需，適時(shí)將音樂(lè)置身于英語(yǔ)閱讀作品的意境之中并融于英語(yǔ)課堂，二者的交融就能迅速激起強(qiáng)烈的情感沖擊，是學(xué)生在語(yǔ)言與音樂(lè)的快樂(lè)旋律中得到審美愉悅，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛音樂(lè)，追求美好理想，敢于向科學(xué)高峰攀登的強(qiáng)烈欲望。
語(yǔ)感的培養(yǎng)。
聽力能力的提高必須建立在良好的辨音能力的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須要有很好的語(yǔ)音知識(shí)，要能正確區(qū)分單詞的重讀、弱讀、爆破及失去爆破，要能辨別句子的連讀、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等發(fā)音技巧方面的變化，還有盡可能熟悉各種人的音調(diào)以及輕重緩急、喜怒哀樂(lè)、個(gè)體差異等口語(yǔ)特征。因此要聽與說(shuō)的訓(xùn)練并進(jìn)，持之以恒，保質(zhì)保量，打好聽力基礎(chǔ)。
完型主要看三項(xiàng)：看文章技巧，做題方法，以及如何提高準(zhǔn)度與速度。
(1)看文章技巧。老師一般看完形是先不看選項(xiàng)，直接看文章，然后在空上填你覺得應(yīng)該是什么的漢語(yǔ)。
(2)接下來(lái)就開始看選項(xiàng)，有的是在靠你單詞分辨，有的是考你詞組意思，基本就這兩類，所以知道學(xué)習(xí)哥為什么那么強(qiáng)調(diào)單詞和詞組了吧，把高考必備翻下來(lái)完形就沒(méi)什么問(wèn)題了。把四個(gè)選項(xiàng)和你的空上的意思對(duì)比，帶入，這個(gè)是要聯(lián)系上下文看意思的，所以才叫你把全文看下來(lái)，樓主不贊成看一個(gè)空填一個(gè)詞，容易把握不了全文。
(3)準(zhǔn)度和速度老師覺得還是靠題感。高考題是最好的東西，把一篇高考完形做完以后，把正確答案帶入讀，多讀幾次，最好能背下來(lái)，這個(gè)就是你自己要下功夫了。背上十篇左右題感就有了，所謂第六感，一般看下文章來(lái)就能選出來(lái)了。
文章的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái)，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說(shuō)看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過(guò)教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。
寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來(lái)，再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。