作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇一

這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲曲調優美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。

二、教學目標：

1、了解歌曲的創作背景。以欣賞為主線，引導學生感受歌曲輕快、優美的情緒。

2、引導學生用能夠用飽滿的情緒、優美親切的聲音，富有感情地演唱。

3、通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，使學生具有初步感受音樂的能力。

三、教學重點：

1、體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒。

2、引導學生有感情演唱。

四、教學難點：

1、掌握○ × × ×弱起樂句的演唱(及時、準確)。

2、把握音準、節奏的準確

五、教學準備：

電子琴、掛圖、錄音機。

六、教學過程：

【激趣導入】

1、教師彈奏影視音樂。師生問好：上課！等一下老師要彈（吹）奏幾段樂曲，請同學們仔細聽，猜一猜是什么樂曲。

師：彈奏樂曲《大風車》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。

生：即興的隨音樂演唱、做動作。

師：邊彈邊問師生互動，學生齊聲回答。

師：看來你們都很熟悉啊！是在電影和電視劇里聽到的吧！

生：齊聲說：是！

師：是的！剛才這幾首樂曲都歸屬于影視音樂。影視音樂：簡單從字面上理解就是為電影節目和電視節目服務的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。

【寓教于樂】

1、介紹曲詞作者。

2、介紹歌曲背景。

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》的插曲，當時影片的畫面是：北京市一小學的五年二班，被評為秀的班級。為了慶祝同學們來到北海公園劃著小船，微風吹過臉龐，柳樹在隨風搖擺，美麗的白塔倒映在水中……多美的景色，就在這時音樂響起，把整個畫面推向了高潮。下面請同學們閉上眼睛來聆聽一下這優美的旋律，想像一下，仿佛自己真的來到了北海公園，劃著小船，微風吹過……（教師播放錄音范唱，要求學生即興的隨音樂做動作。）

3、初聽歌曲，設問：好！聽過之后你有什么感受？（旋律高低起伏很優美、抒情！歌曲非常好聽、聽到了歌曲我仿佛真的劃著小船。）

4、學唱歌曲，接下來！我們就來學習這首很優美的歌曲，《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學唱曲譜。在學唱之前，我們要解決一個難點，就是歌曲的弱起部分。弱起：強拍處有空拍而且在最開頭 (從弱拍或次強拍起的小節）或稱為不完全小節。

（1、）學唱0x 弱起小節

（ 2、）唱第一樂段旋律，引導學生用有強弱變化的聲音演唱。（ 教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。）

（3、）完整演唱歌曲旋律。

（4、）學唱二聲部合唱。教師彈琴反復教唱，并及時糾正學生在演唱時出錯的樂句，使之改正直到教會為止。

（ 5、）加入歌詞。

（ 6、）融入自己的感情再來唱一遍！ 老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。希望發揮你們的想象力和創造力自分小組用你最喜歡的方式來表現歌曲，下面開始。（教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情。）

【創編表演】

師：老師感覺歌曲的情緒還應該更優美，抒情。平時??！我們的音樂課，同學們的表現形式都很獨特，創新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來表現一下你對歌曲的理解哪！(教師巡視指導，要讓學生做好充分的準備，保持住激情）

小組匯報表演：

師： 好！老師看你們做的都很認真，表現形式也很有新意！下面請同學們匯報表演。哪個小組先來。（教師及時點評和學生互評）

【完美結課】

1、下面請大家來說說，我們都學到了那些？

2、最后?。≌埻瑢W們欣賞老師收集的一些影視作品。（教師播放影視錄音，學生聆聽，即興的隨音樂演唱、做動作）

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇二

1. 綜合運用所學的識字方法獨立識字。

2. 正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。

3. 理解詩歌內容，體會詩的意境，激發學生對生活的熱愛。

教學重點：理解“誰給我們安排下幸福生活?！?/p>

教學方法：綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。

教學準備：多媒體課件、學生幸福童年照片。

教學流程:

一、回顧生活，接觸快樂

1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。

2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）

3、板題

著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

二、自主讀文，整體感知

1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？

2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。

3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。

雙槳 波浪 倒影 環繞飄蕩 愉快

涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻

4、讀課文接力。

5、交流：通過讀課文，你知道了什么？

三、突破重點，品味快樂

（二）、學習第一小節

1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？

2、師生評議。

4、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？

理解“倒映”“環繞”“推開”等。

5、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。

6、指導有感情的朗讀。

（三）、學習第二小節

1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？

2、質疑：“紅領巾”指什么？

水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？

4、激情仿寫：

水中的荷花望著我們，　。

天空中的小鳥望著我們， 。

5、配樂朗讀1、2小節。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。

（三）、學習第三小節

1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？

2、討論交流：

3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？

4、課件展示舊社會孩子們的童年。

5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？

四、拓展延伸

1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢?

2、課文中的三個小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？

3、學唱這首歌。

板書：

白塔波浪

綠樹紅墻 幸福生活？社會主義

愉快歌唱

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇三

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

有感情地朗讀課文，背誦課文。

理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學生質疑：“海”指的是什么？

二、初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙槳 白塔 四周 環繞 紅墻

輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快

結合生活實際能理解的是：

四周 環繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）

8、講：課文中的“?！敝傅氖潜焙?。簡介北海。

9、 學生自由朗讀，說說每小節的內容。

三、細讀課文

1、學習第一小節

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進?！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）

（5）指導感情朗讀。

2、學習第二小節

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）

（板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應該怎樣讀？

用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活？

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 這一節我們又該怎樣讀？

（5） 有感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂。

5、看板書，指導背誦。

四、指導寫字

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

2、集體學習：灑 悄 愉 排

五、作業

有感情地朗讀課文、背誦課文。

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇四

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇五

1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。

教學重點、難點：理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感,并練習說話。

教學準備：教學課件

教學時間：兩課時

第一課時

1，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2，能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。

3，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

4，理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛祖國的思想情感。

教學過程：

一，導入，初讀課文

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

2、板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

3、哪位同學有勇氣來讀一讀課文？

（指名讀、齊讀）

二、學習第一段

1、同學們，你們覺得北海公園的景色美嗎？自由朗讀第一段。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

（塔、樹、墻、倒映著景色的湖面等等，色彩：有的白，有的綠，有的紅、布局：環繞、湖面倒映著美景等）

3、正在我們欣賞美景之時，我們乘坐的小船有什么樣的變化了呢？（小船兒推開波浪、輕輕飄蕩）

（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動。）

5、漸漸的我們為什么停止劃槳呢？

（因為我們被眼前的美景迷住了）

6、看來眼前的景色真的太美了，都把我們深深吸引住了。小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）現在我們準備一下，我們待會兒來比一比，誰能讀好被美景吸引的感覺。

指名讀，集體讀

三、學習第二段

1、有感情地自由朗讀第二段，你可以將你喜歡的句子多讀幾遍，并思考你為什么喜歡這些句子。

2、指名讀第二小節。

3、理解詩句意思。

（1）“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

（2）人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）

（3）“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

（4）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

3、想一想，小朋友們當時心情怎樣？

（高興，自豪）

4、我們應該怎樣讀？

（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

5、指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

6、小結板書：迎????? 灑????? 望????? 聽????? （唱歌）

四，作業設計

1，有感情地朗讀課文，并嘗試背誦課文。

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇六

1.學會課后田字格中的12個生字，會認雙橫線中的5個生字。

2.學習用普通話正確流利地朗讀課文。

3.通過學習課文，感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學重難點：

1、理解詩歌內容，抓住關鍵詞讓學生想象詩歌所描繪的情景，并練習說話。

2、感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

教學準備：

1、生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機、電影《祖國花朵》片斷。

2、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

教學組織形式：小組合作式、同桌交流式

教學時數：2教時

教學設計：

第一課時

一、歌曲導入、激發情趣

2、播放歌曲，指名說。

這首歌好聽嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學會唱了。今天，就讓我們一起來學習《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、初讀課文、整體感知

1、生自由讀課文，要求：(1)遇到不認識的字圈畫出來，利用課后生字表或查字典認識這些生字，并將這些字多讀幾遍，讀準為止。(2)讀通句子，讀順課文。

2、交流反饋。

(1)出示生字卡片，生開火車認讀。

(2)給生字找朋友，比一比誰找的朋友多。

(3)指名分節讀文，其他生邊聽邊用筆做標記，讀得好的地方，我們向他學習，不足的地方，呆會兒我們當小老師幫他。

三、聆聽錄音、想象畫面

1、把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。

(1)指名讀，師適時引導(三個畫面)。

(2)師小結并板書：北海風光、愉快歌唱、快樂生活。

3、師讓學生根據掛圖講述自己看到了什么，先說一說，試著讀一讀，初步讀出自己的感受。

四、指導書寫

1、自由認記，想想怎樣巧妙記住這些字。

2、重點指導書寫這些生字。

3、學生自由練寫，老師巡視。

五、作業超市

1、每個字書寫三遍，并找兩個朋友。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、學唱詩歌。

4、搜集有關喬羽的資料及其創作《讓我們蕩起雙槳》的背景。

第二課時

一、復習導入

1、聽寫相關詞語(指名二生上黑板聽寫)。

2、指名朗讀詩歌。

3、指名說說這首詩給你留下的初步印象。

二、巧學詩歌

(一)板塊一：北海風光

1、指名讀詩歌第一節，思：北海風光在作者眼里是怎樣的，抓住了哪些景物來描寫的？是怎樣描寫的？(師適時出示掛圖，抓住“白塔、綠樹、紅墻”引導學生感悟：水清、色麗、人歡。)

2、指導朗讀。你能通過你的朗讀向大家展示一下北海美麗的風光嗎？

(1)生試讀。

(2)生同位讀，互相幫助。

(3)指名讀，師引導讀得輕柔一些。

(4)挑戰讀。

3、訓練說話。

(1)看到了這美麗的北海風光，請你用幾句話表達出你心中的贊美之情。

(2)生說，師適時引導。

4、總結學法：讀－想－讀－說。

(二)板塊二：愉快歌唱

1、師引導學生依據學習第一節的方法學習本小節。(主要抓住“紅領巾”、“陽光”、“魚兒”理解黨和人民對少年兒童的關懷，進而懂得“紅領巾”與“陽光”的關系；抓住一系列動詞“迎著、灑在、望著、聽”感受少年兒童的童心童趣以及他們幸福的童年生活。)

2、播放第一、二小節歌曲，沖擊視覺效果，增強感悟。

(三)板塊三：快樂生活

1、師讓學生根據前兩節的方法自學第三小節。

2、生自學詩歌。

3、匯報

(1)引導學生抓住問句認真讀文，聯系上下文，入境理解。

(2)簡介喬羽及創作背景(生展示課前收集的素材，師作適當引導和補充)。

(3)播放電影《祖國花朵》片斷，進一步激發學生的熱情，激起學生心中的對生活熱愛，對祖國和人民的感激之情，從而有感情地朗讀詩歌。

(四)小練筆

1、分組讀三節詩，你發現了什么規律？(“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”在文中三次出現，師簡單點一下：這在歌詞中叫副詞，在寫法上叫反復。)

2、仿寫詩歌。(請大家仿照這種結構學寫一小節詩。)

三、學唱詩歌

1、師播放樂曲，生認真傾聽。

2、師領唱，生學唱。

3、指名唱。

4、生齊唱。

5、分組唱。

四、妙筆生“畫”

請同學們用彩筆畫出這美好的畫面，可以從三個畫面中選擇一幅畫下來，也可以畫一幅完整的畫面。

五、作業超市

1、繼續唱這首歌。

2、小練筆：以“童年樂趣”或“家鄉美景”為主題寫一篇文章。

板書：

讓我們蕩起雙槳

熱愛祖國熱愛生活

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇七

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區別運用"映"與"應"、"漂"與"飄"等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的"紅領巾誰"指什么。

練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

3課時

一、啟發談話，揭示課題：

1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、范讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

②范讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯系句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什么？

3.出示句子。

"水面上…………" "小船…………"

"四周…………" "我們…………"

從課文中找出來。

四、作業?：

1.描紅：

2.根據拼音寫出詞語：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

一、復習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

1.指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②課文中"紅領巾迎著太陽"一句中的"紅領巾"指的是什么？（少年兒童，少先隊員）

③比較"映"與"應"、"漂"與"飄"字的音、行、義。

講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？

④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）

⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。

2.小結。（讓學生自己講）

三、學習課文第三段

1.學習課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義"盡情"

3.思考：

②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？

4.小結這一段。

四：作業?：

1 口頭擴詞：

蕩推

課墻

2 區別助詞：

誰狼消西

推浪悄灑

3 添上合適的詞語：

美麗的愉快的

涼爽的盡情的

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節："倒映"、"環繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。

②第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業?：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映 環繞 （欣賞） 自然

迎、灑、望、聽 （歌唱） 熱愛黨

問誰 安排 （感情） 祖國

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇八

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

重點：

1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文并背誦。

2、了解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”? 培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

1、采用多種方式教學，讓學生輕松、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力 。

2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

3、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，并由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

4、舉一反三，當堂掌握。

學生：完成預習單。

教師：

1.教學課件

2.根據學生的預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。

第一課時

環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導課

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

2、介紹北海：(出示北海公園圖片)

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。

板書課題時可以學生字：漿

(二)借助預習單，檢查預習。

1、檢查預習，鞏固識字：(媒體出示生字詞)

2、請大家打開課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢?

①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號;

②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字;

③和學習伙伴一起讀一遍課文。

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)精讀感悟，學習課文第一小節。

1、細讀第一小節。

(1)自讀課文，了解課文的主要內容，完成填空。

( )在( )干什么?

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

(1)、小朋友們來到北海，劃船時心情怎樣?聯系生活加深體驗。

(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！?/p>

(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅) 完成填空：白色的( ) 紅色的( ) 綠色的( ) 藍色的( )

(4)、“四周”是什么地方的四周?為什么用“環繞”?

(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉， “環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅墻之綿長。)

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風?！?/p>

(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同?(“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

(6)小朋友們為什么停止劃槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和贊美的語氣)指名讀，集體讀。

(四)、指導背誦.

根據掛圖，指導背誦第一小節。

相機板書：蕩起雙槳 推開波浪

(五)、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、墻、灑、悄、愉 、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導學生用熟字記生字)如： “消”記“悄” 、“西”記“灑” 、“不”記“環” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。 (注意“墻”和“排”的筆順)

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

(六)、作業布置：

1、熟讀課文兩遍并背誦課文第一小節。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

板書： 讓我們蕩起雙槳

第二課時

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)、學習課文第二段：

綠樹紅墻，碧波蕩漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在干些什么?心情怎樣呢?讓學生自由讀第二小2節并體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

②“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志)

③師范讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯系生活想象此時情景。

人們常用“太陽”來比喻什么?

(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什么意思?

(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上” 那此時的“陽光“又代表什么?

(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)

僅僅是灑在海面上嗎?

(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺?

(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢?

(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽 愉快歌唱

(四)、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什么?再自由讀3節體會。

1、從文中哪一句看出劃船時間?

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?

(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

3、小結并板書：做完功課 盡情歡樂

“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活?”這里的“誰”指什么?

(指中國共產黨)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活?

(不是)既然知道，為什么還要問“伙伴”呢?(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結并板書：誰 安排 幸福生活?

6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢?

(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反復。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練

一、指導背誦

第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

同桌互背練習。

二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

三、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

四、作業：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

(1).“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳 推開波浪

紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱

做完功課 盡情歡樂

誰 安排 幸福生活?

教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇九

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。

3、激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。

在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。

激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。

一、激趣導入。

1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？

2、今天，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。

3、欣賞了歌曲，誰愿意談談自己的感受。

4、復習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）

二、細讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）

2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節？

3、學習第一節。

（1）請自由朗讀第一節。

（2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節？

（3）師抓重點詞語幫助學生理解第一節內容。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）

他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什么地方的四周？為什么用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（4）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什么停止劃槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（5）指導朗讀。

小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）

（6）指名讀，集體讀。

4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節。（要求讀出感情）

（1） 指名朗讀詩歌第二節，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）

（2） 朗讀評價。

（3）指導朗讀。

（4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？

6、學習第三節。

（2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）

（3） 指導學生有感情地朗讀詩歌第三節。（快樂、感激的語氣）

7、配樂朗讀全文。（播放課件）

三、拓展延伸，升華情感。

1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。

2、學唱歌曲，升華感情。

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

愉快歌唱

盡情歡樂

讓我們蕩起雙槳教學教案設計讓我們蕩起雙槳教案實用篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。

2、認識本課10個生字。

3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。

感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

課件、歌曲、小黑板、生字卡片

一、激趣導入

師：這首歌美嗎？這節課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

生：海面、劃船、雙槳、藍天

師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：你想學嗎？

生：想。

師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？

生：調、曲子、歌詞

師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。

二、指導閱讀

師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。

生：初讀課文。

師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？

生：沒有、有。

師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？

生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

師：大家說的辦法都不錯，現在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！

生：讀課文，圈畫生字。

師：同學們圈畫的字，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現在老師就考考你。（出示小黑板）

師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

生：生字卡片。

師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？

生：開火車。

師：現在我們已經把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

生：有感情的朗讀課文。

師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

生：小組合作交流。全班匯報。

師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。

生：輪流到黑板前表演。

師：請大家一起課文。

師：下組合作試背歌詞。

三、學唱歌曲。（課件演示）

四、教師。

快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結束這課。好，下課。（播放歌曲)