在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
朱自清散文集閱讀心得篇一
每個(gè)人心中都有幸福的味道，只是這種味道的感受因人而異。近日讀了一本書(shū)《幸福的味道》，這本書(shū)從食物的角度探討了幸福的感受，讓我重新認(rèn)識(shí)到幸福的味道。
第一段：幸福與食物
食物是人類(lèi)最基本的需求之一，但是它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是我們攝取能量和維持生命的工具，它還被快樂(lè)的情緒所綁定。我們常說(shuō)“吃貨是一種態(tài)度” ，因?yàn)槭澄锱c我們的情感體驗(yàn)密切相關(guān)。比如，看到有人愛(ài)心款待自己，或是在心愛(ài)的人的陪伴下共進(jìn)一頓飯會(huì)讓人感到無(wú)比的幸福。當(dāng)我們美味的食物與快樂(lè)的場(chǎng)景緊密結(jié)合時(shí)，幸福的味道就在胃里久久停留。
第二段：吃飽與吃好
吃不飽的日子是我們都消遣過(guò)的時(shí)代，現(xiàn)在的我們吃飽穿暖了，但是好的食物似乎不是應(yīng)有盡有。當(dāng)我們身邊那么多大眾化的快餐時(shí)，我們常常忘記了手中的面包曾飽含著面粉在烤爐中的香氣，也忘記了我們?cè)ㄙM(fèi)大量精力在一個(gè)各種配料精心搭配的燉菜上。我們應(yīng)該珍惜這些吃好的經(jīng)歷，擁有品質(zhì)的人生自然就物質(zhì)而來(lái)。
第三段：挑剔與感恩
我們周?chē)刻於急荒敲炊嗍澄锇鼑?，可是我們很容易變得越?lái)越挑剔。我們對(duì)原料、口感、制作工藝都有自己的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)這些標(biāo)準(zhǔn)得不到滿足的時(shí)候，我們就會(huì)反感食物。然而，當(dāng)我們意識(shí)到吃飯不是一種簡(jiǎn)單的生存行為，而是一種理性的選擇和感性的欣賞時(shí)，我們就會(huì)學(xué)會(huì)感恩。感謝生活中的每一份美食，學(xué)著珍惜小小的滋味。
第四段：親情與友誼
幸福的味道也很大程度上與親情和友誼緊密結(jié)合著。作者通過(guò)講述自己人生經(jīng)歷，在濃郁的親情里發(fā)現(xiàn)了幸福的味道。在他母親的訣別時(shí)，一碗熱騰騰的排骨湯，讓人在悲痛的時(shí)候能夠感受到些許安慰。在與朋友們相處的時(shí)候，擬制一道精致的晚餐，讓人感受到友誼的力量。這是食物的神奇之處，它可以把人的心連在一起。
第五段：幸福的味道來(lái)源于內(nèi)心
總之，無(wú)時(shí)無(wú)刻我們都與食物緊密地相伴，它不僅是生命中日常所必須的，更是我們情感、文化、信仰和價(jià)值觀的內(nèi)在表達(dá)。然而，幸福的味道并非只存在于物質(zhì)的味覺(jué)上，它更多的是來(lái)自內(nèi)心深處的感受。我們不需要追求所謂上檔次的美食，也不需要在場(chǎng)景和人物上過(guò)于講究，只有真心和感恩，便能品出幸福的味道。
朱自清散文集閱讀心得篇二
幸福是個(gè)極富有魅力和誘惑力的字眼，古往今來(lái)，無(wú)論是在西方還是在東方，人們都在普遍地追求幸福，探尋幸福，而對(duì)幸福真義的把握無(wú)疑將有助于人們獲得并創(chuàng)造幸福，教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感。在我國(guó)，人們對(duì)幸福的探討則十分突出“己悅”與“眾樂(lè)”。孔子有言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”孟子也說(shuō)人生有三樂(lè)“父母雙全，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不詐與地，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也！”這里的“悅”與“樂(lè)”即是一種情感的滿意狀態(tài)，也即是一種幸福。
幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福只是一種心境，所以幸福與否，全在于自己，全在于心，只要你想幸福，你就會(huì)幸福，幸福就是一種感覺(jué)，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在；幸福就是一種充實(shí)、閑適，沒(méi)有空虛感、匱乏感、無(wú)聊感，沒(méi)有內(nèi)在的緊張、焦慮；幸福就是內(nèi)心的平安，自由自在，我們用積極的心態(tài)來(lái)看待世界，不斷給自己積極的心理暗示。
“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭?！敝灰隳苄?duì)人生，你就能體會(huì)到幸福?？吹斯γ?、榮華富貴，你也就有了一顆寧?kù)o的心，有了一份立身處世的從容。幸福是一種獨(dú)特的內(nèi)心感受，是任何人都無(wú)法替代的一種體悟。幸福是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，幸福是心靈方舟?？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，人們往往過(guò)分追逐未知的飄渺的幸福，而對(duì)波瀾不驚的平淡生活中的幸福視而不見(jiàn)。幸?？梢允且环N平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福的人，人生之中得到我們想要的東西固然是一種幸福，但這種幸福并不僅僅是剎那的快感、瞬間的精神刺激，它應(yīng)化為一種獲得成功后的情感積淀，儲(chǔ)存于我們記憶的深處；幸福源于一種心態(tài)，幸福是一種無(wú)形的、意味深長(zhǎng)的東西，只要我們擁有純潔的心靈、安定的心境、開(kāi)朗的心情、悠閑的良心，就可以在自己的內(nèi)心里感知到幸福。
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。
教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！
幸福的教師，一定是一個(gè)胸懷理想的人。我們需要用理想感召學(xué)生，讓學(xué)生即使離開(kāi)我們的視線，也能乘著理想的翅膀飛翔；我們需要用理想溫暖自己，在為理想的拼搏中收獲生命的充實(shí)和幸福，讀后感《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》讀后感》。幸福的教師，一定是一個(gè)能經(jīng)得住金錢(qián)誘惑的人。我們應(yīng)該明白，工作需要掙錢(qián)，但決不是為了錢(qián)而工作，如果我們念想的只是錢(qián)，那么我們將失去生活完整的意義。幸福的教師，一定是個(gè)性鮮明的人，當(dāng)一個(gè)教師在他所從事的領(lǐng)域里展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性時(shí)，他就能獲得許多意想之外的幸福和快樂(lè)。
教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。把學(xué)生從“生物人”提升為“社會(huì)人”、從較低的水平提升到較高的水平，這是社會(huì)賦予教師的責(zé)任和使命，教師的幸福也正體現(xiàn)在對(duì)這種社會(huì)責(zé)任和歷史使命的肩負(fù)上。教育教學(xué)過(guò)程成了師生思想碰撞、心靈交流的過(guò)程，在共識(shí)、共鳴、共志的教育過(guò)程中，教師宣講自己的信念，表白自己的真情實(shí)感；學(xué)生袒露的心靈，訴說(shuō)自己的體會(huì)。此時(shí)，教師成了學(xué)生的需要、向往；而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待和目的。
教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)上一種基于生命、為了生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，駕駛職業(yè)的特殊就在于它天天要跟成長(zhǎng)中的人進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往與對(duì)話，它見(jiàn)證著、影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。而作為教育承擔(dān)者的教師是情感的培育師，是精神的守護(hù)神，是意志的砥礪石，是人格的構(gòu)造者。
教師，諄諄善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是希望，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無(wú)法達(dá)至的快樂(lè)。教師從自己的獨(dú)特的工作對(duì)象----學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福。
教師的幸福來(lái)自教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。陶行知：“……我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！苯處煂?duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也就是教師專(zhuān)業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)即教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能夠?qū)I(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專(zhuān)業(yè)工作者的發(fā)展過(guò)程。教師應(yīng)該在自己的的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的增強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。
朱自清散文集閱讀心得篇三
《幸福的味道》是一篇感人至深的故事，故事中的小孩和老人都在尋找幸福，卻又無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)，直到他們一起經(jīng)歷了意外和突破，才找到了真正的幸福。我認(rèn)為，這篇文章最大的亮點(diǎn)在于它展現(xiàn)了幸福的本質(zhì)和獲取方式，并傳遞了積極向上的情感。
首先，文章告訴我們，幸福是相對(duì)的，每個(gè)人都有自己的幸福定位。這與金錢(qián)沒(méi)有必然聯(lián)系，例如故事中的老人雖然沒(méi)有多少錢(qián)，但是他享受自己的花園并獲得朋友的贊譽(yù)，感到幸福。這種幸福是無(wú)價(jià)的，因?yàn)樗粌H僅源自于物質(zhì)，而是乘法的結(jié)果：自我實(shí)現(xiàn)、社會(huì)關(guān)系和精神成長(zhǎng)。這說(shuō)明幸福并不是自然而然的，而需要我們自己不斷去尋找和發(fā)掘。
其次，文章通過(guò)故事的敘述，告訴我們，幸福還需要通過(guò)多重因素才能夠得到實(shí)現(xiàn)。從故事可以看出，真正的幸福需要在家庭、朋友、事業(yè)和健康四個(gè)維度之間取得平衡。例如，小孩的幸福來(lái)自家庭的溫暖和朋友的支持，但是他的生活中還需要學(xué)業(yè)和興趣，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的幸福。這個(gè)故事告訴我們，只有各個(gè)領(lǐng)域都得到了關(guān)注和提升，我們才能夠享受到綜合的幸福感。
再次，文章還告訴我們，幸福需要通過(guò)付出和奉獻(xiàn)來(lái)獲得。故事中的小孩從車(chē)禍中獲得了成長(zhǎng)和被接納的機(jī)會(huì)，而老人也從留下傳統(tǒng)的美食收獲了認(rèn)同和樂(lè)趣。這個(gè)故事告訴我們，人類(lèi)的幸福是構(gòu)建于彼此的信任和幫助之上的。我們只有愿意去分享和奉獻(xiàn)，并通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)彼此建立信任和關(guān)系，我們才能夠獲得自己內(nèi)心的平靜和滿足。
最后，文章還講述了，幸福是通過(guò)轉(zhuǎn)化思想的方式得到的。一開(kāi)始的小孩和老人都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值，也沒(méi)有想象過(guò)自己可以做出什么貢獻(xiàn)。直到他們開(kāi)始相互幫助和嘗試新的事物，才感受到了對(duì)生活的改變和對(duì)自己的價(jià)值認(rèn)知。這種思想上的轉(zhuǎn)化是獲取幸福的最基本條件，因?yàn)樗馕吨覀冊(cè)敢馊ふ覚C(jī)會(huì)和改變，而不是停滯不前。
綜上所述，《幸福的味道》不僅僅是一篇故事，更是一份感人至深的警醒。它告訴我們，幸福并不是單純的滿足感和物質(zhì)，而是來(lái)自于內(nèi)心的成長(zhǎng)和認(rèn)知。我們需要從多個(gè)方面、多個(gè)維度和多個(gè)角度上重新審視自己的生活和人生，從而才能夠預(yù)見(jiàn)到幸福的可能與機(jī)會(huì)。這樣的問(wèn)題是深層次的，解決起來(lái)也許并不容易，但我們只有在細(xì)心的思考和努力的實(shí)踐中，才能夠獲得真正的幸福。
朱自清散文集閱讀心得篇四
人生會(huì)有許多煩惱、許多無(wú)奈、許多悲傷，但是也會(huì)有許多幸福。假日里，我津津有味地“啃”完了最受小讀者喜愛(ài)的“陽(yáng)光姐姐”伍美珍所著的《擁抱幸福的小熊》。書(shū)中小念那堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的生活態(tài)度，使我的心靈受到了觸動(dòng)與震撼！
在我看來(lái)，小念是個(gè)超幸福的人，只是她不知道罷了。小念在童年時(shí)代遇到了重大的家庭變故，成了一個(gè)自閉的女孩。但是在一場(chǎng)“幸運(yùn)”的車(chē)禍后，小念真正的感受到了幸福。她不僅擁有媽媽、林醫(yī)生、霍雨欣···· ··的愛(ài)，還擁有了一只憨厚笨拙、圓潤(rùn)又貼心的泰迪熊，所以她擁有了幸福。她認(rèn)識(shí)了林醫(yī)生，林醫(yī)生送給她第一份幸?！┑闲?，并告訴她：“擁抱泰迪就是擁抱幸福！”這句話深深的印在了小念的心里，也給我很大的感動(dòng)。
隨著時(shí)間的變化，小念已經(jīng)上高中了。小念再也不是以前那個(gè)膽小、不愿表達(dá)自己的人了；現(xiàn)在的她，已經(jīng)變得不一樣了，在9.11事件中，小念成功地通過(guò)qq營(yíng)救在美國(guó)的'霍雨欣。
讀完了這本書(shū)，我只想抱抱我的熊公仔，因?yàn)槲乙惨裥∧钜粯訐肀腋＃?/p>
小念，你要加油哦！你一定要更加勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，那樣，幸福的日子才會(huì)離你越來(lái)越近。雖然，你可能失去了很多，但你有林濤醫(yī)生、霍雨欣、林莫阿姨......還有，我們大家！我們會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候，給你溫暖、給你關(guān)愛(ài)、給你鼓勵(lì)、給你幸福！
合上書(shū)，我不知道該說(shuō)些什么。但是，我心靈深處的音符被輕輕彈奏著?；蛟S，這就是最真實(shí)的感動(dòng)吧！
朱自清散文集閱讀心得篇五
幸福的味道，是一本由梁實(shí)秋所編寫(xiě)的美食散文集。這本書(shū)通過(guò)作者對(duì)于食品、味道、回憶的細(xì)膩描述，讓讀者領(lǐng)略到了食物背后蘊(yùn)含的幸福感。在我看來(lái)，這本書(shū)教會(huì)了我許多關(guān)于幸福的味道所在的體驗(yàn)。
第一段：談?wù)撐兜赖闹匾?/p>
書(shū)中，作者通過(guò)對(duì)于食品及其味道的描述，讓讀者體會(huì)到味道的重要性。每一種味道都獨(dú)具特色、與眾不同，因此味覺(jué)不僅僅是滿足食欲的過(guò)程，而是一種藝術(shù)的享受。更為重要的是，不同的人對(duì)于同樣的味道會(huì)有不同的評(píng)價(jià)與印象。因此，初嘗食物時(shí)所得到的感受，往往與食物本身并沒(méi)有太大的關(guān)系，而是和自身的情緒、環(huán)境等因素有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。
第二段：探討味道與記憶的聯(lián)系
在書(shū)中，作者屢次提到了食品與記憶之間的聯(lián)系。對(duì)于每個(gè)人而言，他們的童年、青春、成長(zhǎng)所處的時(shí)代，都會(huì)和某些特定的食品聯(lián)系在一起。這些關(guān)聯(lián)在人的大腦中形成了條件反射，一旦與食物相關(guān)的印象激活，他們對(duì)于那種特定的味道以及體驗(yàn)就會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的情感共鳴。即便在日后再次感受到同樣的味道，都會(huì)使人激動(dòng)不已，內(nèi)心涌起的幸福感彌漫在整個(gè)身體。
第三段：談?wù)撌称返亩鄻有?/p>
食品的多樣性是作者所提到的另一個(gè)層面。各種各樣的食品，都是生活中的亮點(diǎn)，它們意味著不同地方、不同文化以及不同習(xí)俗的存在。而人們食用的食品，也在一定程度上反映了他們所處的文化背景與環(huán)境。因此，當(dāng)人們品嘗某種食品時(shí)，也同樣借鑒著這種食品所帶來(lái)的文化內(nèi)涵。這個(gè)時(shí)候，味道再一次成為了溝通多元文化之間的橋梁。
第四段：討論對(duì)于美食的珍視
當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為他所品嘗的食物誘人入勝，令人留連忘返的時(shí)候，他的內(nèi)心會(huì)充滿了感激和珍視。在書(shū)中，作者也通過(guò)自己的故事告訴讀者：付出相同的時(shí)間、相同的精力制作食品，但每個(gè)人對(duì)于食品的體驗(yàn)卻是不一樣的。果味，韻味，香味等等，在每一個(gè)人的嘴里都有著不同的味道。因此，人們不應(yīng)該輕易地將食物草草了事，而是應(yīng)該把更多的珍惜與感激放進(jìn)每一口食物中。
第五段：總結(jié)
總之，通過(guò)這本書(shū)，我更加認(rèn)識(shí)到味道是一件多么重要的事情。食品與記憶相關(guān)地滲透在人的一生中，所帶來(lái)的幸福感是其他任何事情都無(wú)法替代的。掌握了這種幸福感，也便意味著領(lǐng)悟了尋找幸福之路的訣竅。和作者一樣，我的生活中也有很多值得珍視和回味的美食。當(dāng)我邊享受美食邊感受生命的美好時(shí)，就會(huì)感受到內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。謹(jǐn)記“幸福的味道”，讓我走上一條更加美好和滿意的人生道路。
朱自清散文集閱讀心得篇六
假期里利用閑暇時(shí)間斷斷續(xù)續(xù)閱讀了張萬(wàn)祥寫(xiě)的《這樣做，教師更幸?！愤@本書(shū)，里面集結(jié)了眾多優(yōu)秀班主任在班主任工作中的事例，在閱讀過(guò)程中，時(shí)常忍不住驚嘆一聲，呀，這不就是我也遇到的事嗎？然后仔細(xì)閱讀有智慧的班主任如何解決這些事故，有些自己也在做，只不過(guò)沒(méi)有將之訴諸文字；更多的是從中學(xué)到了更好的方法。
這本書(shū)從“要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念““當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗(yàn)時(shí)，應(yīng)恪守師德”“溝通時(shí)，應(yīng)走進(jìn)對(duì)方的心靈”“面對(duì)問(wèn)題與問(wèn)題生，應(yīng)三思而后行”“要想取得高效，應(yīng)講究工作的藝術(shù)”“面對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，應(yīng)勇于走快車(chē)道”等六個(gè)方面，用具體事例來(lái)展示了優(yōu)秀教師在遇到具體問(wèn)題時(shí)是怎樣做的。
第一輯的卷首語(yǔ)中寫(xiě)道：與其逼著學(xué)生去改變，還不如先改變自己。只有把自己改變得強(qiáng)大了，優(yōu)秀了，卓越了，學(xué)生才會(huì)接納你，才會(huì)信服你，才會(huì)把你當(dāng)做他生命中的重要他人，才會(huì)與你共攀泰山之巔，才會(huì)與你華山論劍，或煮酒論英雄。教師也是凡夫俗子，也管油鹽醬醋，也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)精疲力盡。純粹的捧出一顆心，不一定就能收獲一倉(cāng)谷。要給孩子們帶來(lái)最大的幫助，工作的巧勁和奉獻(xiàn)精神一樣重要。這段話觸動(dòng)人心，是的，作為一個(gè)老師，光有一腔熱情，滿腔熱血，不一定能有收獲，最后苦了自己的心覺(jué)得付出不值得，所以在工作中時(shí)常停一停，多思考多轉(zhuǎn)變方法定能事半功倍。同時(shí)也能夠帶來(lái)更多更深的思考，對(duì)指導(dǎo)自己的工作有好的幫助。
在第一輯里有一篇《每朵花都有開(kāi)放的理由》，講了老師引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律。里面講到孩子們?cè)谡n間嘰嘰喳喳的跟老師說(shuō)話，在排隊(duì)時(shí)也還嘰嘰喳喳的聊起了天。老師感悟：孩子們?nèi)绱诉@般的好動(dòng)其實(shí)是再正常不過(guò)的了。孩子們無(wú)法按捺歡樂(lè)，需要同伴分享，我們能為了整隊(duì)時(shí)的“鴉雀無(wú)聲”而面目猙獰地去抑制嗎？“我們慢慢來(lái)，好嗎？”--這才是引導(dǎo)孩子的真切話語(yǔ)，我們應(yīng)該看到孩子的靈巧和熱烈啊。
是呀，我時(shí)常想到，我們的孩子從早上進(jìn)入教室到上課，能有多少屬于自己的時(shí)間，她們的好動(dòng)好玩的天性被壓制在紀(jì)律、分?jǐn)?shù)之下，尤其對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們有很多奇思妙想需要訴說(shuō)，有很多我們不能體會(huì)的快樂(lè)需要分享，但我們時(shí)常面目猙獰的去制止、批評(píng)，適當(dāng)?shù)牧粢恍r(shí)間給孩子，在這段時(shí)間里孩子們是放松的，每個(gè)人可以不用想作業(yè)的事情，輕輕松松的聊幾句天也未嘗不可，陶行知說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng)。如果我們隔著心交流，無(wú)法走到孩子們的心里，那么教育的效果必定也是打折扣的。
朱自清散文集閱讀心得篇七
主人公哈玲卡，是一個(gè)不愿意向別人敞開(kāi)心扉的女孩。所以，她，在孤兒院里，并沒(méi)有朋友。
她的室友蕾娜是一個(gè)善良又非常脆弱的女孩，她常在大家都睡著以后無(wú)助的哭泣。終于有一天，在她哭泣時(shí)，哈玲卡把她帶到自己的心靈角落并安慰她，在安慰別人的同時(shí)，哈玲卡也第一次感到了分享的快樂(lè)。
但是，她顯然還是不習(xí)慣向別人敞開(kāi)心扉，她還是不接受蕾娜的關(guān)心，也不再對(duì)蕾娜付出自己的愛(ài)。但是，從上次以后，哈玲卡愛(ài)的心火已經(jīng)被點(diǎn)燃了，終于，在弱小的蕾娜被伊麗莎白嘲笑的時(shí)候，她為了蕾娜挺身而出，和伊麗莎白打了起來(lái)，這次打架雖然讓哈玲卡受到了身體上的痛苦，可是她卻被喚醒了愛(ài)的渴望，讓她漸漸地敞開(kāi)了心扉，接受了蕾娜的友情。
她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，她這次為別人付出的`努力其實(shí)是救了自己。
她有了一個(gè)朋友，她再也不孤獨(dú)了。
原來(lái)，她以為生活要想快樂(lè)，就是和愛(ài)著她的婁姨媽生活在一起。但是，在這個(gè)愿望還很隱約的時(shí)候，她卻已經(jīng)嘗到了幸福的滋味。
真的，糖那么甜，還要蜂蜜干什么？
朱自清散文集閱讀心得篇八
一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，一個(gè)不會(huì)被任何一個(gè)人注意的黑奴孩子，從一艘大貨輪上掉進(jìn)了冰冷的海里。他拼命掙扎，因?yàn)樗览洗L(zhǎng)會(huì)來(lái)救他的。當(dāng)這個(gè)黑奴孩子拼盡了最后一絲力氣的時(shí)候，老船長(zhǎng)救起了他。
這位老船長(zhǎng)在決定救不救這個(gè)孩子的時(shí)候，也曾經(jīng)猶豫過(guò)，可當(dāng)?shù)弥⒆咏o予了他如此大的信任的時(shí)候，他不禁為自己當(dāng)初的猶豫而感到深深的恥辱。
這是多么大的信任！當(dāng)信任超越了種族，超越了生死，我們又怎能不為之動(dòng)容！一個(gè)人能被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)能想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福！
讀到這里，我想起了平日里和同學(xué)們互相信任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，五年的感情，已經(jīng)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間就給予彼此那么多，那么強(qiáng)烈的信任。我在生活中就經(jīng)常會(huì)有丟三落四的事情。今天忘帶筆，明天忘帶本……哪一次不是同學(xué)們慷慨解囊借給了我！最難忘那次朗誦比賽報(bào)名，我忘了帶錢(qián)，而報(bào)名時(shí)間又僅僅是那一天。我急得像熱鍋上的螞蟻，到處找同學(xué)們借錢(qián)，可誰(shuí)也沒(méi)帶那么多錢(qián)。最后還是一位好心的同學(xué)把身上僅有的30元錢(qián)都借給了我。后來(lái)我才知道，30元錢(qián)是他一個(gè)月的零花錢(qián)，可他借給我的時(shí)候卻沒(méi)有一點(diǎn)猶豫。這需要多么大的信任和勇氣啊！當(dāng)我問(wèn)及他這件事，他卻只是說(shuō)：“同學(xué)的忙是應(yīng)該幫的，我相信你會(huì)還給我的?！蔽液芨兄x他，不僅僅是因?yàn)樗杞o我錢(qián)，更重要的是因?yàn)樗湃瘟宋遥?/p>
我現(xiàn)在終于明白了老師為什么要給我們講這個(gè)故事。因?yàn)檫@個(gè)故事，讓我們感受到了信任是多么偉大，被人相信也是一種幸福。假如世界上沒(méi)有了信任，那么世上一切感情將不復(fù)存在。信任是人生的一堂必修課，學(xué)會(huì)了信任，你就很幸福，很快樂(lè)！