在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

紫藤花開紫藤花開字篇一

不記得曾在紫藤長廊上徘徊過多少回，不記得曾經看過紫藤花開花落多少次，早已忘掉許許多多在紫藤長廊上發生的往事。

紫藤長廊依然在那里，如今的初夏時節，也是紫藤長廊最美的時候，但在我眼里卻多了一份傷感。我坐在臨湖的座椅上，看著長廊頂上開滿了紫藤花，一簇簇地垂下來，像一串串飽滿的葡萄掛滿了枝頭。淡紫色的花瓣散發出一股淡淡的幽香。成群結隊的蜜蜂、蝴蝶在花叢中飛著、鬧著，可愛極了。綠葉也長大了許多，變綠了許多，不像春天那樣嬌嫩了。金黃的陽光透過綠葉之間的小縫隙灑了下來，像一只只小眼睛令人無比溫暖。

是在向我們告別嗎？用自己最美的一面向我們這群即將離開母校的學子說著“再見”嗎？“再見”不知是多久，也許只是一刻，也許卻是永別。

花瓣還在風中飄落著，紫色地花瓣好像把我帶進了仙境。花瓣有的落在了長廊里，有的飄進了津明湖，還有的被頑皮的小朋友撿走了。我們也像花兒一樣，都會有自己新的歸宿。

紫藤花開紫藤花開字篇二

我漫步在校園里，望著兩旁生機勃勃的小草，妖嬈多姿的花兒，郁郁蔥蔥的大樹，一切都是那么富有生機!忽然，我目光被那傾瀉而下密密匝匝的紫藤羅所吸引了。

她楚楚動人，好似剛剛從睡夢中蘇醒過來的小姑娘一樣嬌滴滴的，水靈靈的！

雨中的紫藤羅也別有一番趣味，瞧！她們一簇一簇互相纏繞著，依偎著。盛開的花兒在向同伴們傾訴自己的斑斕生活，七彩生命；含苞待放的花兒則在睡夢中。每一簇花都是上淺下深。淺的仿佛已了解了不少人世間的喜，怒，哀，樂；而深的則懵懂無知，天真活潑中又有幾分可愛。

一陣春風吹過，她們隨風舞動，跳出了人間美妙，也有一些承受不住生活的苦難和挫折而飄落下來了，看那邊！有一朵紫藤羅落在了積水的小水洼中，像小船一樣漂泊。

我站在那白色的墻架下，沐浴著雨后微弱而柔和的陽光，聞著她芬芳的淡淡花香，在陽光中接受她們的洗禮，想必她們的洗禮可以使人們拋開了雜念，放下貪婪，使人們變得純潔，變得可愛起來了。

她們又是團結的，因為那是她們的根本，她們又是上進的，因為那是她們的使命。她們互相交錯在一起，纏繞著不分彼此，他們的根也是有規律的互相纏繞著。看那遠處的花，已攀爬至鄰家的墻頭，想必每天清晨、中午、晚上聞到花香，在花香中起床，在花香中學習，在花香中進入夢鄉都是一種不錯的享受吧！看著窗外的花，不禁在心中默默贊揚，贊揚它的美麗，贊揚它的芳香，贊揚它的團結，贊揚它的上進精神，贊揚它的一切，一切!

晶瑩的露珠這時已經所剩無幾了，那殘留的雨水從高處往下流，沉淀在那最小的花苞里，滋潤著她的嬌嫩面容。

不知不覺，時光已經在我手中無聲無息的流過，我又漫步在校園里，而目光已經離不開她。

紫藤花開紫藤花開字篇三

——題記

近來，一種幽香彌漫了整個田園，縈繞這外婆的小平屋。哦，原來是紫藤花開了啊！

站在較高的平臺上俯視，那一簇簇的紫藤花覆蓋在人工塔的架子上，旁邊的梨樹枝上，就像一片片紫色的云朵飄蕩在空中。我從未看到過如此茂盛的藤蘿，不禁走進了瞧。只見一片片輝煌的淡紫色，像一條瀑布從空中流瀉下來，不見其發端，只有那淡紫色的花兒正在努力綻放她的美麗與獨特。

定睛細看，一片片彩云頓時變了樣，好似串串風鈴，微風拂過，想來會發出陣陣動聽的音樂，讓你領略到藝術的魅力。你瞧，這花一串串的掛滿了枝條，活像一串串葡萄散發著誘人的色澤。

紫藤花開，裝扮著春天，牽動著人們的心弦，不失為自然的一件藝術珍品！我不禁感嘆道大自然的鬼斧神工了。

紫藤花開紫藤花開字篇四

大家好！

今天我說課的題目是《紫藤蘿瀑布》（板書：課題及作者宗璞），它是人民教育出版社七年級上冊，第一單元中的一篇文章。

下面我將從課標要求、教材理解，教學方法，學法指導，教學程序和板書設計五個方面逐一闡述我的教學設計與設計理念。

首先談談課標的要求和我對教材的理解

《紫藤蘿瀑布》是義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊第一單元第四課。本單元內容是以人生為主題，抒寫人生感悟，表現作者對人生的憧憬、體驗和思考的。

這篇優美的散文是現代著名女作家宗璞1982年創作的，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰而盛，感悟到生命的美好和生命的永恒。文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達主旨。即由紫藤蘿瀑布的輝煌、藤蘿的命運，感悟生命的長河是無止境的，人生應該是豁達的、樂觀的、進取的。

本節課我將用一課時完成。

1．知識與技能

a．有感情地誦讀課文，把握文章脈絡，理解文章主旨。

b、揣摩句子，理解作者的感情變化。

c、學習景物描寫的方法，提高觀察力和想像力，加強生活中的觀察意識和想象意識。

2．過程與方法

單元目標中明確指出：要整體把握課文內容，提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語句。因此要完成的目標是：通過美讀課文，品味語言。

3．情感態度與價值觀

語文學科不僅注重工具性，也注重人文性，為體現新課標“正確認識人生中苦難難免，但生命永恒、生命美好，要戰勝苦難、珍愛生命，同時進一步認識學習語文和生活的關系”的理念，本課安排的情感態度與價值目標是：學習并嘗試作者關注自然，思考人生，體味人生，感悟生命，培養學生積極樂觀的心態。

為培養學生語感，養成良好的學習習慣，教會學生如何學習，樹立生活中處處是語文的大語文觀打下基礎。我把本文的重點定為指導學生有感情的誦讀課文，品味文章中優美句段，感悟文章的中心。教學中，我采用美讀感知法、評析賞析法，指導學生反復誦讀、品味賞析文中的優美句段。為培養學生的理解能力和語文實踐能力打基礎。品味語句，揣摩字里行間流露的真情實感是本課的教學重點。教學中，我利用“合作研討、理解感情”這一環節，以合作探究的方式讓學生暢所欲言，實破難點。

《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”七學生具有半成熟、半幼稚的特點，仍具有較強的表現欲，但剛進入中學階段，學生有膽小、怕羞、自卑心理。為了充分調動學生的積極性，克服等不良心理，讓學生大膽表述自己的觀點，讓課堂活起來，使不同層次的學生都能主動參與學習，本課主要運用“美讀感知法”、評析欣賞法”、“讀寫結合法”三種教學方法。

自主學習法

要求學生必須養成使用工具書，養成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課后及時復習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。

美讀品味法

本文是一篇語言優美的散文，學生在課前自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，課堂上能通過反復朗讀品味，通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。

合作探究法

語文課程標準“實施建議”中指出“合作探究法可以培養學生合作精神，集思廣益，互相學習，相互啟發，加深對學習內容的理解”，本節課讓學生運用合作探究的學習方法可以激活學習興趣，深入理解怎樣面對挫折、不幸。

（一）創設情景，導入課文（約4分鐘）

課前幻燈片配樂展示瀑布的圖片，營造學習氛圍，老師以李白的望廬山瀑布為話題，引發師生對話，多媒體展示紫藤蘿圖片，引導學生描述，以此導入課題。

（二）初讀課文，整體感知（約6—7分鐘）

學生自由朗讀課文，要求邊讀邊思考：一樹盛開的紫藤蘿花吸引“我“駐足欣賞，使“我”浮想聯翩，“我”都想到了什么？（此環節將引導學生暢所欲言，初步感知本文看花、憶花、悟花的寫作思路），此環節中融入對部分字詞掌握的檢查。

（三）美讀賞析，品味語言（約14—15分鐘）

本環節為主要教學環節。在教學時，我將把“讀”和“品”有機地結合起來，安排三個教學步驟，實現對教學重難點的突破。

一讀：找尋美點，自由朗讀。

作者將眼前的紫藤蘿花描繪得生動、形象，勾畫你喜歡的寫景句子，有感情地朗讀并想想喜歡的理由。按照“我欣賞的佳句是，它所運用的修辭方法是，這樣寫的好處在于”的句式說話。

二讀：朗讀展示與品析交流

2、抓住美詞美句，品讀賞析，使學生對文章的內容有深刻的理解，這時，我也把自己認為優美的句子與學生進行交流，實現師生互動。

3、配上美妙的音樂，再讀佳句，加深理解。

（四）合作研討，理解感情（約9—10分鐘）

1．作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿？

2．面對紫藤蘿瀑布，作者的感情發生了什么變化？感悟到了什么？

這兩個問題旨在引導學生對文章的主旨進行理解，對作者描寫花的修辭手法和寫作順序進行探究，對作者十年前后的心情進行感悟。課堂上讓學生小組討論，試著解答，學生不能解答的，由老師引導學生進行解答。

（五）體驗反思，布置作業（約5分鐘）

用簡潔的語言提綱挈領地談收獲，便于學生及時理解和消化本節課的教學內容，并培養他們的綜合概括能力。通過對以上問題的討論，讓學生理解文章思想感情，引導對生命的思考，實現對教學難點的突破。因此我設計讓學生用一句簡潔的話說出本節課最大的收獲。

為進一入培養學生創新能力，激發學生愛好的興趣，加深對課文主旨的理解，因此布置作文：留心觀察一種花草，想一想，從它們那里能得到什么啟示，依照課文，做一次小練筆。（對于能力較弱的學生要求觀察后寫出事物的形狀，說出幾句喜歡的理由既可。）

（六）教師小結，提升理解（約5分鐘）

一樹蓬勃旺盛、花開如瀑的紫藤蘿感染了作者，給身心疲憊的她注入了新的生命力，其實平淡生活中花的開落、雁的來去、一個微笑、一聲問候都蘊蓄豐富，只要我們用心去體悟，心靈會因此豐富，生命也會因此而更有滋味，不能讓昨天的不幸把人壓垮，我希望每位同學都能像紫藤蘿花一樣，以飽滿的熱情，投身生命的長河中，在閃光的生命河流上勇敢航行。

我的這個板書呈現的是整堂課也是這篇課文的核心內容，由看花、憶花、悟花分別引出作者的不同心情和感受，從而體現出對人生的感悟。

紫藤蘿瀑布

宗璞

看花憶花悟花

我的說課內容結束，謝謝大家。

紫藤花開紫藤花開字篇五

夏天又快到了，而紫藤花那沁人心脾的芳香，已經撲面而來。紫藤，一束最愛的花。

晴天下的紫藤，顯得格外好看。實驗中學的長廊內就種了紫藤。當走過那迂回曲折的長廊，一股淡淡的清香，已經撲面而來。一切是那么富有詩意。遠看紫藤，煞是好看！就像淡紫色的油漆不均勻地撒在上頭。這美麗的色彩，引來了許多蜜蜂，為這淡紫色的畫面添了一份生機勃勃的生命。遠看的紫藤，像一株株沒熟的葡萄，使人不禁流下口水。

到了紫藤花下面，看著還像葡萄。我沒有去摘，而是從地上拾起了一簇。喲，真奇怪，紫藤花上面的顏色淺，下面的顏色深。上面的花早已開，而下面的花還含苞待放。每一朵都是如此。下面的那些花骨朵，我覺得它們又像紫辣椒，又像小茄子。像一個個活潑的小精靈。

一陣風兒吹過，花就掉了許多。像下雨似的，我們不妨就叫“紫藤雨”吧，好一個詩意的感覺。

我家門前也有許多。今天，下雨了，而雨中的紫藤又是另外的一個樣子，不如我們看看。

紫藤好像很喜歡雨珠，每一簇上面都沾滿了許多。一陣大風吹過，紫藤花來回搖晃，雨珠也被摔到地上，摔地“啪啪”響。而這時的雨珠，又像紫藤姑娘的淚珠。在雨中的紫藤顯得蒼翠欲滴。

遠處看，像紫藤瀑布，雖然沒有氣勢磅礴的感覺，但惹人可愛。

一朵朵紫藤，許是怕冷，也都收回去了。使雨珠沒有了藏身之地。

無論是晴天，還是雨天，那，沁人心脾的芳香從未改變！

紫藤花開紫藤花開字篇六

“紫藤花飄香，播撒春的希望……”聽著優美的歌聲，我又想起了那美麗的紫藤長廊，春夏秋冬，長廊一年四季展現著不同的美。

春天，紫藤花受到春姑娘的召喚，從睡夢中睜開它那蒙眬的雙眼，抬起美麗的臉，挺起細小的身姿，成為長廊上最美的景色。有人見了它宛如天仙的姿色，忍不住尋訪幾滴露水，給它掛上珍珠耳環。夜晚，蒙蒙的霧給它掛上了神秘的面紗，月亮瞧見了，雖然影影綽綽，但那嬌小可人的外形，讓月亮害羞地躲進了烏云。

夏天，紫藤也是“風光不與四時同”。雖然紫藤花又睡了，但為了給同學們清涼，綠葉義無反顧地站了出來，此時的長廊呈現出一種生機盎然的美。中午，千萬縷利劍似的陽光，穿過云層，“勢如破竹”，很快見到了被綠葉遮蓋的長廊，準備全軍穿過，綠葉萬眾一心，金光穿過只剩下了一些“老弱殘兵”，已無力回天，只好被困長廊里。同學們在長廊中盡情玩耍、乘涼、休息，微風吹來，十分愜意。

冬天，大雪紛飛，往日充滿活力的長廊也蓋上白花花的棉被。這時的雪景有種說不出的美，風呼嘯而過，長廊上的雪猶如銀片，漫天飛舞，好像在說，下一年，它會有不一樣的姿色。

長廊不僅美，還充滿了詩情畫意，我期待它新一年的美麗，并陶醉其中。