演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià)，直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
反思自己的演講稿篇一
“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師。”葉瀾教授的一句話(huà)，讓我們看到了反思在教育行業(yè)的重要性。
教學(xué)反思可以幫助教師從每天都在進(jìn)行的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身的教學(xué)問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案，提升自身的專(zhuān)業(yè)化水平。因此，作為新教師的我們，更應(yīng)該多進(jìn)行反思，在反思中學(xué)習(xí)，在反思中改進(jìn)。這里，結(jié)合上周三我的一節(jié)課，談一下我的反思。
上一節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了2.4(1)有理數(shù)的加法，主要內(nèi)容是探索有理數(shù)加法法則，即算法，利用數(shù)軸說(shuō)明算理，并強(qiáng)調(diào)計(jì)算分兩步驟走。這一節(jié)課，主要探索有理數(shù)加法的運(yùn)算律，即利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算。上課伊始，我讓學(xué)生回答上節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)——算法（有理數(shù)加法法則）、算理（利用數(shù)軸解釋加法法則）、步驟，在回顧完前三條以后，通過(guò)類(lèi)比小學(xué)學(xué)習(xí)加法的順序，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)的研究?jī)?nèi)容——簡(jiǎn)算（有理數(shù)加法運(yùn)算律）。這里，我的本意是將學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分展示出來(lái)，讓學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，也就是“漁”，在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用，即使沒(méi)有老師引導(dǎo)，學(xué)生也能根據(jù)基本方法與步驟進(jìn)行自學(xué)。但是，這里我雖然展示了學(xué)習(xí)計(jì)算的四部分，但并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)與突出，沒(méi)有用語(yǔ)言告訴學(xué)生這四部分是學(xué)習(xí)計(jì)算的基本方法與步驟，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到其重要性。所以，在今后的教學(xué)中，涉及學(xué)習(xí)方法的地方，我們必須強(qiáng)調(diào)，并引起學(xué)生的重視。
有理數(shù)加法運(yùn)算律是在學(xué)生們小學(xué)學(xué)習(xí)加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上引入的。這里，我設(shè)計(jì)提問(wèn)：小學(xué)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律能否應(yīng)用于有理數(shù)加法中？如何驗(yàn)證？然后讓學(xué)生們分小組進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，我下去巡視并與學(xué)生們進(jìn)行交流，觀察他們是否真正加入討論。討論結(jié)束以后，我挑選了兩個(gè)小組的代表進(jìn)行了回答。學(xué)生們表示小學(xué)學(xué)過(guò)的加法交換律和結(jié)合律是可以應(yīng)用于有理數(shù)加法中的，并在加法交換律和結(jié)合律下分別舉了好幾個(gè)例子進(jìn)行了驗(yàn)證。在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我擔(dān)心回答問(wèn)題的聲音過(guò)小，其他同學(xué)聽(tīng)不到，便重復(fù)并修正了答案。后來(lái)在與聽(tīng)課老師的交流中發(fā)現(xiàn)，在堂課上，我的話(huà)太多，學(xué)生才是課堂的主體。另外，學(xué)生其實(shí)回答的挺好，只要我語(yǔ)言上提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)就沒(méi)有問(wèn)題。并且，我的語(yǔ)言不夠精煉、干脆，這也就導(dǎo)致了整堂課的基調(diào)比較平緩，沒(méi)有起伏，不容易引起學(xué)生的注意。所以，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)學(xué)習(xí)如何循循善誘，如何用干脆利落的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的主體地位。
最后進(jìn)行練習(xí)鞏固，一共四道計(jì)算題，我先讓學(xué)生們進(jìn)行討論，想盡可能多的方法進(jìn)行計(jì)算，然后每個(gè)組隨機(jī)選一位同學(xué)爬黑板展示小組討論以后的答案，將課堂放給學(xué)生。但是，這里有一點(diǎn)處理的不好，學(xué)生展示完以后，我是讓學(xué)生在自己的座位位置講做題方法的思路，我站在講臺(tái)上指著。課后與聽(tīng)課老師們交流時(shí)，老師們反問(wèn)我，既然選擇放手課堂給學(xué)生，為什么不直接讓學(xué)生在黑板講呢？的確，既然選擇放手課堂給學(xué)生們，那么就應(yīng)該徹底一些，讓學(xué)生做主講人，我做一名引導(dǎo)者。
平時(shí)我比較喜歡聽(tīng)相聲，在工作之前，我總感覺(jué)教學(xué)跟相聲有很多相通的地方，比如節(jié)奏，比如三分逗七分捧，老師是逗哏的，學(xué)生是捧哏的，雖然捧哏的話(huà)少，但是作用產(chǎn)生了七成，只有逗哏的和捧哏的配合好了，節(jié)奏才能把握好，這段相聲才能成功。經(jīng)過(guò)與聽(tīng)課老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)與相聲還是有差別的，教學(xué)中，應(yīng)將表達(dá)的機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，老師反而應(yīng)該少講多引導(dǎo)，這一點(diǎn)，在之前我與鄭校交流的時(shí)候，他也提及過(guò)，建議我在課上少說(shuō)，把機(jī)會(huì)多留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體。
這節(jié)課我進(jìn)行了嘗試，但是經(jīng)驗(yàn)不足，還是放給學(xué)生的太少，我講的過(guò)多，今后我要吸取經(jīng)驗(yàn)，好好學(xué)習(xí)如何做一名合格的引導(dǎo)者。新教師，心教師，反思助我成長(zhǎng)。
反思自己的演講稿篇二
是體育場(chǎng)上游走的火焰，是來(lái)去不息的腳步，是風(fēng)中飛舞的樹(shù)葉折射的金色光芒，藉此，可以詮釋運(yùn)動(dòng)員興奮的臉龐。那輕盈的步伐似飛鳥(niǎo)的翅膀，那清脆的槍聲響徹天際，它粲然升起那躍動(dòng)的渴望，起跑、加速、超越、沖刺，一步一步延向勝利的曙光。那是力的比拼，素質(zhì)的較量，是石榴樹(shù)上，躍動(dòng)的心臟。
超越對(duì)手，超越自我，是我們的目標(biāo)，是我們的信念，在清涼的初冬，在喧囂的田徑場(chǎng)上，。你們點(diǎn)燃了似火的熱情，無(wú)論成敗，我們都為你們感到自豪，你們永遠(yuǎn)是我們的驕傲!
天空中有道彩虹，它在雨后的天空中美麗奪目，生命中也有一道彩虹，那就是運(yùn)動(dòng)，他讓生命豐富多彩。充滿(mǎn)了生機(jī)青春的我們，青春的生命，青春的運(yùn)動(dòng)，使我們的心放飛、年輕，沒(méi)有失敗，無(wú)論成敗，運(yùn)動(dòng)的我們就是生活的彩虹。
每一份辛勞都有一份收獲，每一次的痛苦都是快樂(lè)的開(kāi)始，沒(méi)一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁，所以你不必在乎初露的恬靜，我們有著春日的陽(yáng)光明媚，所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊，我們是雨天的一把傘，是寒冷冬日里的一盆碳火，溫暖的不只是你我，而是大家的心。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒，掌聲屬于你們，鮮花屬于你們，成功也是屬于你們!
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的颯爽英姿，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們拼搏的身影，面對(duì)漫漫的征程，你沒(méi)有畏懼和退縮，任汗水打濕脊背，任疲憊爬滿(mǎn)全身，依然分離追趕，只有一個(gè)目標(biāo)，只有一個(gè)信念，為班級(jí)贏得榮譽(yù)，拼搏吧，我為你們吶喊，加油!
面對(duì)艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽(tīng)，我們?cè)跒槟銋群埃銈冊(cè)忈屩鴬W運(yùn)的精神，你們是我們心中的驕傲，深深-的呼吸，等待你的是艱難的800米。相信勝利會(huì)屬于你們，但在這征途上，需要你勇敢的心去面對(duì)。我們?cè)跒槟慵佑停闶欠衤?tīng)到了我們發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊，困難和勝利都在向你招手，去呀，不要猶豫，快去擊敗困難，快去奪取勝利，相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑。
當(dāng)代，人們生活在一個(gè)急躁的社會(huì)環(huán)境之下，而這樣的環(huán)境造就了一批急功近利的人。他們?nèi)狈δ托模诟餍懈鳂I(yè)中不停的追尋最容易成功的路，但卻不知他們?cè)诓煌５母淖兡繕?biāo)時(shí)早已離成功愈來(lái)愈遠(yuǎn)。
自古以來(lái)成就非凡者，都脫不開(kāi)一個(gè)“專(zhuān)”字，他們一心一意對(duì)待他們所喜愛(ài)的事業(yè)，最終，他們都取得了成功。
就如材料中的齊白石老先生一樣。他一生追求畫(huà)蝦，到63歲，即使他已畫(huà)的很好，但他卻不滿(mǎn)足于此，于是繼續(xù)不停鉆研，終于再次取得突破，使畫(huà)蝦之術(shù)達(dá)登峰造極之境。
而我們因?yàn)樾膽B(tài)之急，故不能取得很大的成就。或因不耐追尋之路的艱辛而放棄;或因取得一點(diǎn)小小成就而沾沾自喜，最后再難得寸進(jìn)。我們與行業(yè)大家的差距由此顯現(xiàn)。
因此不要去羨慕那些成功者，你只要不停的追逐，總會(huì)超越前輩。有的人對(duì)自己所從事的事業(yè)心存疑惑，總覺(jué)自己所做的沒(méi)有前途，看不到希望。殊不知路是自己走出來(lái)的。或許你的職業(yè)看起來(lái)是卑賤的。但只要肯不停的追逐，你總會(huì)成功。就如那“養(yǎng)豬大王”，或許在別人看來(lái)，養(yǎng)豬是一個(gè)令人難以啟齒的職業(yè)，但他卻在養(yǎng)豬的行業(yè)上越走越遠(yuǎn)，最終成為了人們口中的“養(yǎng)豬大王”。再如有著鬼斧神功之力的魯班，在我們看來(lái)當(dāng)時(shí)的他不就是一個(gè)木匠嗎?就是一位木匠卻憑借著不停的鉆研，在歷史上留下了重重的一筆。
我們總是對(duì)別人說(shuō)我做不到，自己做不到的別人卻做到了。真的是別人比你強(qiáng)嗎?并不是別人比你強(qiáng)，而是自己沒(méi)有下到別人那樣的苦功。
我們總是在前進(jìn)的同時(shí)不斷的否定自己，從不對(duì)別人說(shuō)：“我行”。總是不停的逃避，不停的停下腳步。于是我們不停的改變目標(biāo)，就這樣在平平淡淡的走過(guò)自己的一生。問(wèn)問(wèn)自己我們真是想要這樣的自己?jiǎn)?不，我不想要。所以，堅(jiān)定自己的目標(biāo)，不停的去追逐，去超額越，相信自己，你會(huì)成功。
反思自己的演講稿篇三
不是因?yàn)樵谧蠲赖臅r(shí)光，我才是的自己，而是我做了的自己，才能遇上最美的時(shí)光。
年少的方仲永吟詩(shī)作對(duì)可謂奇才，本應(yīng)順理成章努力學(xué)習(xí)，卻因?yàn)樨潏D榮華富貴而環(huán)謁于邑人，最終的結(jié)果也只能是泯然眾人矣。他若是單單用一顆純真的心看待自己取得的小小成就又怎會(huì)成為眾人茶余飯后的談資笑料。
反而有人越是成功才越深沉。《花千骨》熱播時(shí)，贊譽(yù)的洪流向趙麗穎翻涌而至，作為一個(gè)虔誠(chéng)的演員，不見(jiàn)她在聚光燈下炫耀自己的輝煌，反而在攝像機(jī)前為下一部電視劇奔波勞累。如此謙遜才如此驕傲，她的努力配的上她的運(yùn)氣。
做的自己，用堅(jiān)強(qiáng)做人生底色。
“生病是我的職業(yè)，業(yè)余才是寫(xiě)作。”這樣調(diào)侃自己，當(dāng)真是忽略了人生的失意，忽略了病痛的折磨，史鐵生才有如此強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)地壇，面對(duì)母親。還有憑借一條小雞腿活得精彩的尼克胡哲，對(duì)他來(lái)說(shuō)他和普通人并無(wú)差別，他甚至還去挑戰(zhàn)跳級(jí)沖浪，以常人沒(méi)有的勇氣與坦蕩面對(duì)自己的內(nèi)心。
他們始終執(zhí)一份堅(jiān)強(qiáng)，盡管有過(guò)失意，想過(guò)放棄，但卻也用最純的堅(jiān)守活出的自己，換得一片風(fēng)雨之后的七彩藍(lán)天！
前人們那些純粹美好的過(guò)往已然是他們最美時(shí)光里絢爛的一筆，的他們成就了的時(shí)光！
就讓我們做的自己吧！就讓那青春的光芒一直亮在破曉吧！
反思自己的演講稿篇四
課還可以這樣上？
接著往后聽(tīng)，第二個(gè)環(huán)節(jié)，張老師課件出示了兩幅展示花的圖片，下面標(biāo)注的是“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”。找學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的不同。并追問(wèn)他們從哪里看出來(lái)的。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文中描寫(xiě)德國(guó)大街景象的句子。同樣，老師引導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)德國(guó)人獨(dú)特的種花方法的句子，讓學(xué)生們知道在德國(guó)，家家戶(hù)戶(hù)都把花種在自家外面的窗臺(tái)上，這種景象很奇特，讓作者吃驚，讓讀者們恍然大悟。于是，老師讓學(xué)生們?cè)僮x課題，明白了自己的花確實(shí)是讓別人看的。此時(shí)老師加了“！”。
最后，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀文章末段，學(xué)生們讀出了夢(mèng)的.感覺(jué)，夢(mèng)境中有自己的思索，夢(mèng)中有許多回憶。此時(shí)，學(xué)生們讀出了意猶未盡，讀出了思考。于是老師又在課題后加了“……”。哦，原來(lái)如此。張學(xué)偉老師抓住作者心理的變化，由剛開(kāi)始的懷疑，心中發(fā)問(wèn)“難道德國(guó)人的花都是讓別人看的？不會(huì)吧？”，到走進(jìn)德國(guó)后，看到現(xiàn)實(shí)的驚嘆，感慨“確實(shí)是呀，在德國(guó)，自己的花就是讓別人看的！”。直至多年以后，回想起時(shí)心中充滿(mǎn)了無(wú)限的思索“自己的花是讓別人看的……”。
是的，課還可以這樣上！
像張老師一樣，很多名師大家們的課初聽(tīng)時(shí)懷疑，細(xì)聽(tīng)時(shí)會(huì)驚嘆，到最后給人以思索。在張老師的教學(xué)課堂中，一直體現(xiàn)著語(yǔ)文要教方法，要重過(guò)程。我們上課時(shí)不能拿著一篇文章說(shuō)“你看作者寫(xiě)得多好，這里好，那里也好，我們?cè)趺磳?xiě)不出這樣的文章呢？”從而把文章肢解的支離破碎，面目全非，讓我們和學(xué)生只能望作者文章興嘆。這樣的教學(xué)好比拿著明星照片或者滿(mǎn)分作文，讓我們學(xué)生學(xué)習(xí)“看看人家明星怎么長(zhǎng)的那么漂亮”“看看人家的作文怎么得的滿(mǎn)分”，如果這樣下去，語(yǔ)文會(huì)越來(lái)越難學(xué)。張老師在課堂中遇到學(xué)生不太會(huì)的地方，沒(méi)有找另外一個(gè)學(xué)生給出答案，而是耐心地引導(dǎo)學(xué)生，不放棄，一直把這位學(xué)生教會(huì)。這樣這個(gè)學(xué)生肯定成長(zhǎng)了很多。在感受“花團(tuán)錦族”“姹紫嫣紅”時(shí)，張老師指出學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要聯(lián)想。學(xué)生讀書(shū)時(shí)，張老師提示學(xué)生朗讀課文要注意標(biāo)點(diǎn)等。這些都體現(xiàn)著“教”，體現(xiàn)著教方法。學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不好到好，體現(xiàn)著學(xué)生的成長(zhǎng)，課堂的變化，語(yǔ)文課堂的重過(guò)程。
除了教方法，重過(guò)程外，課堂中的活動(dòng)必須是語(yǔ)文的活動(dòng)，達(dá)到目標(biāo)要用語(yǔ)文的方式。上班第一年，總覺(jué)得一些生氣勃勃，熱熱鬧鬧的語(yǔ)文課就是好課，有的語(yǔ)文課中有情景劇，有學(xué)生上臺(tái)表演等，覺(jué)得形式多么豐富，學(xué)生們的積極性多么的高，師生互動(dòng)很充分，這節(jié)課應(yīng)該是成功的課。可是，現(xiàn)在并不這么認(rèn)為。還記得有位老師在講《為人民服務(wù)》時(shí)，讓學(xué)生們上臺(tái)表演。現(xiàn)在想來(lái)，這不是語(yǔ)文活動(dòng)，這種形式也與語(yǔ)文無(wú)關(guān)。我們以后在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該做到三問(wèn)，一問(wèn)“這種方式與語(yǔ)文有關(guān)嗎？”，二問(wèn)“我為什么這樣設(shè)計(jì)呢？”，三問(wèn)“這樣做有意思嗎？”，想明白了這三個(gè)問(wèn)題，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)應(yīng)該不會(huì)貽笑大方了。
用語(yǔ)文方式設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)很關(guān)鍵，讓學(xué)生有愉悅感也很重要。無(wú)論聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，還是聽(tīng)名師大家的課，總覺(jué)得他們的課上得行云流水，于無(wú)聲中見(jiàn)真功，有一種清水出芙蓉，天然去雕飾之感，讓人覺(jué)得舒服，讓人覺(jué)得享受。我們很輕松，學(xué)生們很愉悅。自己的課老是覺(jué)得太呆板，有固定的程式，有不變的環(huán)節(jié)，學(xué)生們聽(tīng)多了乏味，老師們講多了無(wú)聊。有時(shí)，為了維持老師的權(quán)威和課堂秩序的井然有序，老師們不得不板起面孔，雙手背后，眼露兇光，學(xué)生們不敢越雷池一步。長(zhǎng)久以往，學(xué)生們呆若木雞，課堂一潭死水。這就是學(xué)生沒(méi)有愉悅感。我想，在以后的教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生們課堂上小的行為老師不用一味的糾正，不用處處找茬，而是抓大放小，多鼓勵(lì)少打擊，多激勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生們敢于發(fā)言，讓學(xué)生們真正想舉手。
同樣的一節(jié)語(yǔ)文課，可以像張學(xué)偉老師一樣深挖教材，從課題著手，利用問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)和省略號(hào)設(shè)計(jì)教材，讓語(yǔ)文課更生動(dòng)更多彩，用語(yǔ)文的方式設(shè)計(jì)活動(dòng)，教學(xué)中教方法，重過(guò)程，讓學(xué)生有愉悅感。時(shí)至今日，張老師的那節(jié)語(yǔ)文課仍在腦海中浮現(xiàn)。
原來(lái)，課還可以這樣上……
反思自己的演講稿篇五
生活在這個(gè)世界里，總會(huì)有不同的想法與感受。每個(gè)人有每個(gè)人的的活法與自由，但是依舊會(huì)由于別人的感受過(guò)看法，而改變最初的自己。
我認(rèn)為我是一個(gè)十分看重別人看法的人。我個(gè)人很喜歡發(fā)朋友圈，每次發(fā)朋友圈的時(shí)候總會(huì)考慮很多很多，這條配文會(huì)不會(huì)不好?照片拍的好不好看?發(fā)完之后，會(huì)對(duì)這條朋友圈翻來(lái)翻去，看看點(diǎn)贊數(shù)有多少。平時(shí)穿搭方面也會(huì)受人影響，怕穿的衣服不隨潮流，或是別人覺(jué)得不好看。
當(dāng)今社會(huì)可能會(huì)有和我一樣的人，永遠(yuǎn)活在別人的看法里。有的人渴望交友，從而變得小心翼翼，會(huì)把別人的一句玩笑話(huà)當(dāng)真，認(rèn)真地去履行，害怕做法達(dá)不到別人的預(yù)期，希望得到別人的喜歡和重視，想要被他人在乎。
活在這個(gè)社交節(jié)奏越來(lái)越快的的社會(huì)里，有的人被動(dòng)有的人主動(dòng)，那些被動(dòng)的人有的慢熱，沉默，敏感。他們努力追隨著別人的步伐，為了讓自己被更多人喜歡，從而學(xué)習(xí)著別人的相處方式，讓自己在別人眼里變得幽默風(fēng)趣，嘗試著讓自己活成別人喜歡的樣子。
現(xiàn)在有很多人，在熟人面前瘋瘋癲癲，騷話(huà)一堆，一在生人面前卻是沉默不語(yǔ)，一句話(huà)都憋不出。這是為什么呢?因?yàn)樗麄兿嘈藕鸵蕾?lài)這個(gè)熟人，因?yàn)樗麄兪钦嬲呐笥选Ｄ憧梢栽谒麄兠媲白鲎约海钫鎸?shí)的自己，你不會(huì)因?yàn)樗麄兊囊痪湓?huà)而在意半天，因?yàn)樵谒麄兡抢铮凶銐虻陌踩小Q個(gè)角度想想，如果我們做自己去交朋友，若有那些為真正的你留下來(lái)的人，才是值得你去深交的人，而那些讓你變得越來(lái)越不敢，越來(lái)越不安心的人，只是過(guò)濾出來(lái)的沙子，他們不值得真正的你為此改變。那些讓你心安的人，才是最重要的。
我們不做那些活在別人看法里的人，不做那些為別人而小心翼翼的人。每個(gè)人都有最真實(shí)的一面，如果你遇到了一個(gè)你可以在他們面前隨意大笑，沒(méi)有約束的朋友，這才是真正的朋友。要把自己的可愛(ài)和溫柔留給真正在乎你的人。
做自己，不為了別人，做自己只是為了發(fā)現(xiàn)真正愛(ài)自己的人。為別人而活若是讓自己不舒服了，那就放下包袱，不讓自己背負(fù)著別人的看法活著，不讓自己過(guò)得很累很辛苦。生活時(shí)光很美好，你也很值得。
做自己吧，擁有自己的藍(lán)天，擁抱屬于自己的柔軟白云!
反思自己的演講稿篇六
我很喜歡自己，我很開(kāi)朗。感覺(jué)做什么事情都很開(kāi)心!
我的性格很好，很爽快不像女生一樣慢慢吞吞的，而是像男子漢一樣爽快的。性格我的性格除了爽快還很有勇氣。因?yàn)槲覍?duì)什么事都很自信。自己會(huì)給自己打氣。
我的臉圓圓的，鼻子高高的，鼻子像狗鼻子在一樣靈敏。我的耳朵像“順風(fēng)耳”能夠把800米以?xún)?nèi)的聲音傳入耳中。
我的特長(zhǎng)有很多：騎單車(chē)能夠s漂移，把前輪躍起等。下五子旗也是我的特長(zhǎng)，我以前把全班都贏過(guò)一遍。我做菜也很好吃，炒蛋，炒飯做得也不錯(cuò)。
我很孝敬媽媽?zhuān)瑫?huì)幫媽媽洗碗，掃地。感覺(jué)掃地比媽媽掃得好，掃得干凈。雖然有時(shí)候會(huì)頂嘴，但我對(duì)媽媽挺好的。我的作文寫(xiě)得很快，也不會(huì)太差。
李白說(shuō):天生材必有用，這讓我更加欣賞自己。我覺(jué)得我是最棒的，最優(yōu)秀的，鄭瑞，我欣賞你。
反思自己的演講稿篇七
早上好!我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《正視挫折走向成功》。
期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有收獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試信誓旦旦。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。
因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂(lè)觀。你不可能做到完美無(wú)缺，你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒(méi)有而得了滿(mǎn)分，你也會(huì)有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，失敗只是遲早到來(lái)的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)。
常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備。考場(chǎng)上勇往直前，全力以赴。勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長(zhǎng)的動(dòng)力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起。失敗的教訓(xùn)是成長(zhǎng)的養(yǎng)料，清醒自知這不過(guò)是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)為未來(lái)的戰(zhàn)斗作準(zhǔn)備。
我們?cè)摳兄x考試，它為我們架起人生成功的跳板。感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過(guò)失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機(jī)會(huì)。感謝居敬小學(xué)這片充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的凈土，它賜予了我們充實(shí)、完善自己以及戰(zhàn)勝未來(lái)大風(fēng)大浪的智慧。懷一顆智慧之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對(duì)分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒。面對(duì)榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。
成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。”在我們成長(zhǎng)的道路上，有坦途，也有坎坷。有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦矗筒辉干焓郑敲磳?duì)于這種人來(lái)說(shuō)，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。
成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒(méi)有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便是弄得遍體鱗傷，至少也可以證明我們?cè)?jīng)奮斗過(guò)，我們不是挫折的奴隸!同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中我們遇到過(guò)很多挫折，這時(shí)，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功!
知足者常樂(lè)，不知足者常進(jìn)，很少有人能知道需要付出多少努力才能實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，我們只能不斷的前進(jìn)、前進(jìn)，再前進(jìn)，“一萬(wàn)年太久，我們只爭(zhēng)朝夕”!
太陽(yáng)每天都是新的，生活永遠(yuǎn)的充滿(mǎn)希望，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧，把握每個(gè)瞬間，爭(zhēng)取在每個(gè)學(xué)期中更上一層樓。