作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版電子書(shū) 青島出版社一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

圖形與拼組

教材分析：

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)-面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形的特征以及拼組圖形的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征

課時(shí)分配：

觀察鳥(niǎo)巢2課時(shí)

欣賞壁畫(huà)2課時(shí)

課時(shí)1信息窗1--觀察溫馨鳥(niǎo)巢

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第70--73頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，小草、小樹(shù)都發(fā)芽了，各種各樣的小動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹(shù)木、花草，一些小鳥(niǎo)…)

觀察畫(huà)面，你看到了什么?

有三個(gè)小朋友出來(lái)踏青，看到了樹(shù)上的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，想象一下，他們會(huì)說(shuō)些什么?

二、出示信息：

這三個(gè)小朋友和同學(xué)們一樣，都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子，可是有的小鳥(niǎo)有家，有的小鳥(niǎo)沒(méi)有家，怎么辦呢?讓我們一起幫小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩吧?

(一)出示長(zhǎng)方體實(shí)物

1、怎樣來(lái)做這個(gè)長(zhǎng)方體的鳥(niǎo)窩呢?

2、集體交流：先要知道每個(gè)面的形狀：上下前后都是長(zhǎng)方形的。

3、什么是長(zhǎng)方形呢?我們來(lái)研究一下長(zhǎng)方形的特征。

4、小組活動(dòng)：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。

1)用三角板量一量四個(gè)角

2)用直尺量一量四條邊

5、把長(zhǎng)方形折一折小結(jié)：長(zhǎng)方形是長(zhǎng)方體的一個(gè)面，是平面圖形。長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。長(zhǎng)邊叫做"長(zhǎng)"，短邊叫做"寬"。

(二)出示正方形實(shí)物

1、這是一個(gè)正方體的鳥(niǎo)窩，怎么做呢?

2、正方體有什么特點(diǎn)呢?(每個(gè)面都是一樣的正方形)

3、正方形有什么特征呢?

1)用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…

2)用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…

4、小結(jié)：正方形是正方體的一個(gè)面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長(zhǎng)"。

三、鞏固練習(xí)

a)請(qǐng)你根據(jù)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長(zhǎng)方形和正方形

b)在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長(zhǎng)方形的門(mén)和兩扇正方形的窗

1)先說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征

2)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

對(duì)各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

在白紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。用小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，并說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)方形正方形

課后反思：

課時(shí)2信息窗2--鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第74--76頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出五邊形和六邊形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫(huà)出五邊形和六邊形。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)五邊形和六方形的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述;學(xué)生經(jīng)歷探索五邊形和六邊形特征的過(guò)程，能在方格紙上畫(huà)出五邊形和六邊形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形?

2、我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)

3、說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征

4、揭題：今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)平面圖形

二、認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

1、猜一猜：是什么圖形?

2、小結(jié)：我們通常以"邊"的數(shù)量給它命名，所以叫它"五邊形"。

3、出示：是什么圖形?

根據(jù)五邊形的.經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生都能說(shuō)出這是"六邊形"。

4、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫"五邊形";有六條邊組成的圖形叫做"六邊形"。

三、鞏固練習(xí)

1、折一折、剪一剪。

讓學(xué)生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語(yǔ)言描述剪出的形狀的特征。

2、找規(guī)律，畫(huà)一畫(huà)、圈一圈

1)獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律

2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平面圖形與立體圖形的不同。

3、猜圖游戲：p77、4

通過(guò)游戲滲透四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。

3、奇妙的六邊形

拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長(zhǎng)方形呢?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用小棒擺一個(gè)五邊形和一個(gè)六邊形，并說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

五邊形六邊形

課后反思：

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版電子書(shū) 青島出版社一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇二

在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻，因此，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)家長(zhǎng)，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三、教材分析

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：海底世界——數(shù)數(shù);

1、快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);

2、走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;

3、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí);

4、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法;

空間與圖形：

1、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較;

2、我換牙了——統(tǒng)計(jì);

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄?shù);實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀、寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念;在概念形成的過(guò)程中，發(fā)展初步的抽象、概括的能力;在比較數(shù)的大小的過(guò)程，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2、結(jié)合具體情境，體會(huì)加減法的意義;能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí)。

3、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi);在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí);在探索、交流計(jì)算方法的過(guò)程中，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí)。

7、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí)。在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣。

8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、20以內(nèi)加減法及應(yīng)用。

2、會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念。

難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

六、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版電子書(shū) 青島出版社一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇三

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元備課

七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法

(單元備課)

教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行初步的估算。

2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法;通過(guò)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

3、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的過(guò)程，體會(huì)加減法的聯(lián)系。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法;

3、 通過(guò)算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算;

2、了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。

課時(shí)安排：19課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第81——82頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、新課：

1、出示情境圖：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名的場(chǎng)景。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是在干什么?

師引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖中的小朋友在干什么?

老師遇到了什么難題?

(2)(看圖后指名說(shuō))我們一起來(lái)幫他解決，好嗎?

(同位互相討論)

(3) 舉手交流自己的想法：(1)數(shù)一數(shù)(1、2、3……16)

(2)9 + 6

6 + 9

老師板書(shū)： 9 + 6 6 + 9

小組討論9 + 6或6 +9的算法。(老師巡視指導(dǎo))

(4)學(xué)生交流算法：

(1)數(shù)學(xué)具(先擺9根，再擺6根，數(shù)一數(shù)一共16根)

(2)把9看成10，10+6=16 16-1=15

(3)“湊十法”，把6分成1和5，9+1=10 10+5=15

或把9分成4和5，6+4=10 10+5=15

只要學(xué)生的想法有道理，都應(yīng)給予肯定。

2、男、女運(yùn)動(dòng)員一共有多少?

(1)先讓學(xué)生自己列式。

7 + 8 = 8 + 7 =

(2)怎樣算?同位互相說(shuō)一說(shuō)

指名說(shuō)算式 7 + 8 = 15 8 + 7 = 15

(3)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣算得嗎?

(1)數(shù)學(xué)具(先擺8根，再擺7根，數(shù)一數(shù)一共15根)

(2)把8看成10，10+7=17 17-2=15

(3)“湊十法”，把7分成2和5，8+2=10 10+5=15

或把8分成3和5，7+3=10 10+5=15

3、你還能提出什么問(wèn)題?

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并解決。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)。

三、課堂練習(xí)：

1、課本第82頁(yè)，第1題。 (1)讓學(xué)生圈一圈，算一算。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

9 + 6=15 6 + 9=15

7 + 8 = 15 8 + 7 = 15

1、9+2=11(只)

9+4=13(只)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第83頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、會(huì)根據(jù)圖，列式，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的`進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、鞏固練習(xí)：

1、第2題：看圖列式。

(1)讓學(xué)生根據(jù)圖，自己列式。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。

2、第3題：計(jì)算。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

(2)比較上下2行，你能得出哪些結(jié)論。

3、第4題：連線。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎么做。

(2)讓學(xué)生先計(jì)算出每一個(gè)算式。

(3)將答案相同的兩個(gè)算式連起來(lái)。

4、第5題：填空。

(1)先讓學(xué)生自己計(jì)算。

(2)說(shuō)一說(shuō)，你都發(fā)現(xiàn)了什么?

三、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)

2、9+3=12(個(gè)) 9+7=16(朵)

3+9=12(個(gè)) 7+9=16(朵)

3、9+4= 9+5= 9+8= 9+7=

教后反思：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、會(huì)根據(jù)圖，列式，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、鞏固練習(xí)：

1、第6題：看圖列式。 (1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息?

(2)讓學(xué)生自己列式。

(3)說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。

2、第7題：看圖列式，提問(wèn)：

(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息?

(2)讓學(xué)生自己列式。

(3)說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。

(4)你還能提出什么問(wèn)題?

鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題。

3、第8題：看圖列式，提問(wèn)題。

(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中都有哪些信息?

(2)讓學(xué)生自己列式。說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣列式。

(3)你還能提出什么問(wèn)題?

鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題。

三、課堂小結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)

6、 9+5=14(個(gè)) 5+9=14(個(gè))

7、 9+8=17(只) 8+9=17(只)

教后反思：

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第85——86頁(yè)。

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：教師出示口算卡片，學(xué)生口算。

二、新課：

1、出示情境圖(分發(fā)飲料)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解信息窗中的信息

果汁：一組要8瓶，二組要7瓶。

礦泉水：一組要6瓶，二組要7瓶。

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，你能提出什么問(wèn)題?

鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

2、提出問(wèn)題：兩組一共要多少瓶果汁?

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考列出算式。

(2)然后互相交流想法。

師板書(shū)：8 + 7 =

7 + 8 =

引導(dǎo)學(xué)生交流算法。

(3) 8 + 7 = 15

7 + 8 = 15

3、提出問(wèn)題：兩組一共要礦泉水多少瓶?

(1)讓學(xué)生自己列式，并解決。

6+7=13

7+6=13

(2)學(xué)生交流算法。

4、一組需要飲料和礦泉水一共多少瓶?

讓學(xué)生自己列式，并解決。

8+6=14 6+8=14

5、二組需要飲料和礦泉水一共多少瓶?

讓學(xué)生自己列式，并解決。

7+7=14

三、課堂練習(xí)：

1、第1題：圈一圈，算一算。 讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、第2題，計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同糾正。

四、課堂小結(jié)：

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲，教師補(bǔ)充。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案青島版電子書(shū) 青島出版社一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)除法計(jì)，與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重 難點(diǎn)探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。

教 學(xué) 過(guò) 程 課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。

2、能熟練地口算整百整十?dāng)?shù)的除法口算

3、能計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位的除法。

4、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

6、學(xué)習(xí)驗(yàn)算的方法。

7、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。

教材分析： 本單元以風(fēng)箏廠的見(jiàn)聞為大的學(xué)習(xí)背景，使學(xué)生學(xué)習(xí)用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗(yàn)算四部分。

本冊(cè)教材中的除法，每個(gè)例題都有配有不同的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)解決問(wèn)題的不同策略和方法。

單元教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想品德教育。

利用課件創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生一起“走進(jìn)風(fēng)箏加工廠”。

讓學(xué)生整體觀察畫(huà)面后，重點(diǎn)去仔細(xì)品讀情景圖提供的文字信息，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息聯(lián)系實(shí)際提出“保證按時(shí)交貨”“各種風(fēng)箏平均每天要做多少只”等一系列問(wèn)題，引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式，再讓學(xué)生在獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，小組討論，交流出計(jì)算方法。

教學(xué)中教師注重體現(xiàn)算法多樣化，讓學(xué)生體會(huì)估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，達(dá)到初步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的能力。

建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：11課時(shí)個(gè)人補(bǔ)充意見(jiàn)年 級(jí)三年級(jí)課 題兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 上課教師第二 單元(組)課時(shí)第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重 難點(diǎn)掌握整百、整十?dāng)?shù)的除法的口算方法

課前小研究設(shè)計(jì)觀察信息窗一，研究以下問(wèn)題：1、我發(fā)現(xiàn)的信息是：———2、我提的問(wèn)題是：——3、我解決問(wèn)題的思路是：————4、我的列式是：——--5、我計(jì)算的方法是：———

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一、 班級(jí)學(xué)生情況分析

任教班級(jí)一年級(jí) 班學(xué)生人數(shù)人

基本情況

分 析全班學(xué)生剛進(jìn)校門(mén)，年齡小，愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。

認(rèn) 知

能 力學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，對(duì)于點(diǎn)數(shù)、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有了一定的基礎(chǔ)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn);而有的學(xué)生，沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，對(duì)于數(shù)字和數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一個(gè)比較陌生的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的程度深淺不一。

學(xué)習(xí)態(tài)度

及習(xí)慣每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來(lái)上學(xué)，開(kāi)始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來(lái)接受正規(guī)的教育。但是談不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

培養(yǎng)目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步養(yǎng)成喜歡數(shù)學(xué)，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

其他

本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。并且，注意學(xué)生各方面的安全，培養(yǎng)形象思維能力。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然。使學(xué)生能觀察、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串;提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”。根據(jù)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)幾個(gè)主題情境。主題情境是包含有多個(gè)信息的“信息包”，其呈現(xiàn)形式是把學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，劃分為幾個(gè)情節(jié)，編排成“故事串”，從而引出一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的問(wèn)題;也可以把一個(gè)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)完整地反映出來(lái)，從而引出一系列有邏輯聯(lián)系的問(wèn)題——形成“問(wèn)題串”。構(gòu)建開(kāi)放的、具有一定思維跨度的板塊編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。本教材多構(gòu)建的“板塊”編排方式，有兩層含義：一是指在一個(gè)單元里，減少例題，強(qiáng)化基本數(shù)學(xué)思想方法的作用，擴(kuò)大教與學(xué)的空間，如“20以內(nèi)的數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法”單元;二是減少欄目設(shè)置，構(gòu)建了簡(jiǎn)單明了的結(jié)構(gòu)。教材在綜合情境圖之后，安排了“你說(shuō)我講”板塊。這個(gè)板塊分兩個(gè)層次，標(biāo)有紅色圓點(diǎn)的一般是需要學(xué)生合作探索、非常規(guī)性問(wèn)題，標(biāo)有綠色圓點(diǎn)的是讓學(xué)生獨(dú)立常識(shí)解決的問(wèn)題。“自主練習(xí)”板塊，是讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇合適的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)、技能，是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力和應(yīng)用意識(shí)。“回顧整理”板塊，是讓學(xué)生自主的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、整理與深化。“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”板塊是在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。本教材打破過(guò)去過(guò)于嚴(yán)格的知識(shí)體系的束縛，由解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問(wèn)題的策略

本冊(cè)教材共有九個(gè)單元：快樂(lè)的校園、媽媽的小幫手、走進(jìn)花果山、誰(shuí)的手兒巧、海鷗回來(lái)了、有趣的游戲、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我換牙了、雪山樂(lè)園。

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫(xiě)、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序;建立初步的空間觀念;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減法;初步形成空間觀念;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過(guò)程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)中要有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)題要精選，不搞機(jī)械重復(fù);練習(xí)形式要豐富多彩，能吸引學(xué)生;練習(xí)過(guò)程中要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平和個(gè)體差異，如就同一問(wèn)題情境，允許學(xué)生提出不同層次的問(wèn)題，在合作、探索的過(guò)程中允許學(xué)生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題等，總之要最大限度地發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的智力潛能，使全體學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展;另外練習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)高效率。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材