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科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇一

科學(xué)宇宙是人類探索最為神秘的領(lǐng)域之一，它涉及到宇宙的起源、演化以及人類在宇宙中的位置。人類通過觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，逐漸增加了對(duì)宇宙的了解，科學(xué)宇宙的分享不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是一種思想的碰撞，一種深化對(duì)自身和宇宙的認(rèn)識(shí)的過程。

第二段：宇宙的起源與演化。

宇宙的起源是一個(gè)古老而復(fù)雜的問題，在科學(xué)宇宙領(lǐng)域，有許多學(xué)說試圖解釋宇宙的起源。其中最為廣泛接受的學(xué)說是“大爆炸理論”，它指出宇宙誕生于138億年前的一次巨大爆炸，隨后開始了持續(xù)的演化。在宇宙的演化過程中，恒星燃燒、超新星爆炸、星系碰撞等現(xiàn)象不斷發(fā)生，孕育出了我們所知的豐富多樣的宇宙。

第三段：地球與宇宙的關(guān)系。

地球作為人類賴以生存和發(fā)展的家園，是宇宙中的微小存在。我們生活在這個(gè)美麗的藍(lán)色星球上，仿佛是宇宙意識(shí)的延伸。通過天文觀測(cè)和研究，人類發(fā)現(xiàn)地球既是宇宙的一部分，又是宇宙的觀察者。地球上的生命形式以及生命的演化與宇宙的進(jìn)化過程有著緊密的聯(lián)系。了解地球與宇宙的關(guān)系，有助于我們深化對(duì)生命奧秘和人類自身的認(rèn)知。

科學(xué)宇宙分享的一個(gè)重要目的是給人們帶來啟示，讓人們?cè)谥R(shí)的海洋中汲取智慧。通過了解宇宙的無限廣袤和它的精妙構(gòu)造，我們可以更好地理解自然界的規(guī)律和人類社會(huì)的運(yùn)行方式。科學(xué)宇宙分享的啟示不僅涉及到理論方面的知識(shí)，還包括宇宙與人類精神層面的聯(lián)系。宇宙中的浩瀚景象和黑洞的奇妙現(xiàn)象讓我們深思自身的渺小，激勵(lì)我們更加珍惜和保護(hù)人類家園。

第五段：個(gè)人體驗(yàn)和感悟。

作為一個(gè)科學(xué)愛好者，我從科學(xué)宇宙分享中受益匪淺。我通過學(xué)習(xí)天文知識(shí)，了解了宇宙的宏觀景象和微觀構(gòu)造。了解到地球只是宇宙的一顆小行星，我對(duì)生命的延續(xù)和宇宙的浩瀚感到無比敬畏。同時(shí)，科學(xué)宇宙分享也讓我明白，宇宙并非遠(yuǎn)在天際，而是自己身邊的一切事物。它是我們存在的基礎(chǔ)和環(huán)境，我們應(yīng)該尊重和珍惜宇宙。通過科學(xué)宇宙的分享，我對(duì)自身和宇宙有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也激勵(lì)我繼續(xù)在科學(xué)探索的道路上努力前行。

結(jié)尾：

科學(xué)宇宙分享無疑是人類認(rèn)識(shí)宇宙和自身的一個(gè)有效手段，它讓人們明白我們?cè)谡麄€(gè)宇宙中只是微不足道的存在，同時(shí)也激發(fā)了人們對(duì)科學(xué)的追求和推動(dòng)人類文明的發(fā)展。通過科學(xué)宇宙的分享，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自身和宇宙，更好地思考人類的未來和未知。我堅(jiān)信科學(xué)宇宙分享會(huì)在不斷的探索中給我們帶來更多的驚喜和啟示，讓我們更加熱愛科學(xué)，更加敬畏宇宙。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇二

隨著科技和社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)實(shí)驗(yàn)被越來越多地應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪小榱颂岣邔W(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)校設(shè)置了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在這門課程中，學(xué)生能夠?qū)W到更多的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。在我的實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多關(guān)于化學(xué)和物理的知識(shí)，同時(shí)也深刻感受到了實(shí)驗(yàn)的重要性。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)，希望能夠給大家?guī)韼椭?/p>

第二段：學(xué)習(xí)技能。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程讓我學(xué)到了許多科學(xué)技能。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何使用實(shí)驗(yàn)裝置、如何安全操作和管理化學(xué)品。在課后，我們還需要根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)和圖表分析，研究實(shí)驗(yàn)原理，理解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)在規(guī)律。這些技能和知識(shí)的掌握，對(duì)于我們?nèi)蘸罂蒲泻蛯?shí)踐都有著重要的意義。

第三段：實(shí)踐操作。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)項(xiàng)目是特別關(guān)鍵的一部分。在實(shí)驗(yàn)課程中，我們從理論到實(shí)踐，多次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)讓我們可以全面的了解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)原理，在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的潛在問題，從而自我研究解決問題。這部分內(nèi)容，讓我們對(duì)于文本本身有了更多的了解，并可以更快的學(xué)會(huì)應(yīng)用和掌握這個(gè)領(lǐng)域的技能。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作。

在實(shí)驗(yàn)課程中，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，還會(huì)進(jìn)行到小組合作。合作使面對(duì)更復(fù)雜的問題變得更加容易。合作讓我們可以根據(jù)各自的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)背景，互相學(xué)習(xí)，補(bǔ)充不足，在相互協(xié)作中快速完成實(shí)驗(yàn)。合作，讓我們學(xué)會(huì)了如何更好地與人溝通，更好的表現(xiàn)自己和合群。

第五段：總結(jié)。

通過這門課程，我們學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，更深入理解了科學(xué)的奧秘。實(shí)驗(yàn)讓我們擴(kuò)大了知識(shí)面，鍛煉了實(shí)踐能力，提升了對(duì)于科學(xué)研究的興趣。在之后的實(shí)踐中，我們可以將所學(xué)的技能和知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐，以更好的服務(wù)社會(huì)，同時(shí)讓自己也受益。通過此次實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，更加堅(jiān)定了我的科研理想和信仰。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇三

科學(xué)刷牙是保持口腔健康的重要一環(huán)。定期刷牙可以有效預(yù)防各種口腔疾病，如牙齦炎、齲齒等。科學(xué)的刷牙方法和正確的刷牙工具都能確保口腔衛(wèi)生，并保持一口潔白健康的牙齒，給人以良好的口腔健康印象。

第二段：選擇合適的刷牙工具。

選擇合適的刷牙工具很重要，常見的有牙刷和電動(dòng)牙刷兩類。當(dāng)然，選擇與自己口腔情況相匹配的刷毛硬度也是很重要的。柔軟的刷毛可以更加溫和地清潔牙齒，避免牙齦受到過度刺激。此外，要定期更換牙刷，通常為3個(gè)月一次，以確保刷毛的清潔效果。

第三段：正確的刷牙方式。

科學(xué)的刷牙方式是保持口腔健康的關(guān)鍵。正確的刷牙方式應(yīng)該是以小圓弧式旋轉(zhuǎn)刷牙，既能清潔牙面又能清潔牙縫。每次刷牙應(yīng)持續(xù)2-3分鐘，每天至少刷兩次，早晚各一次。此外，不要忽視舌苔的清潔，應(yīng)使用舌苔刮具清潔舌面，預(yù)防口腔異味和細(xì)菌滋生。

科學(xué)刷牙需要注意的事項(xiàng)有很多，其中很重要的一點(diǎn)是正確的刷牙姿勢(shì)。刷牙時(shí)應(yīng)該直立坐或站，使得牙刷與地面垂直，不要用力太大，以免傷害牙齒和牙齦。此外，不要在刷牙后馬上漱口，因?yàn)檫@樣會(huì)沖走牙膏中的藥物成分，降低刷牙的效果。

從小到大，我一直注重科學(xué)刷牙的習(xí)慣，這給我的口腔健康帶來了很大的益處。刷牙時(shí)，我傾向使用柔軟的刷毛，以避免傷害牙齒和牙齦。此外，我還注意按照正確的方式刷牙，保持2-3分鐘的刷牙時(shí)間，并保持每天早晚各刷兩次的頻率。這些細(xì)致的習(xí)慣讓我在去看牙醫(yī)時(shí)，得到了多次夸贊的好口腔衛(wèi)生。

總結(jié)：科學(xué)刷牙是保持口腔健康的基石，它要求我們選擇合適的刷牙工具，遵循正確的刷牙方式，并注意一些細(xì)節(jié)問題。只有堅(jiān)持科學(xué)刷牙的習(xí)慣，我們才能擁有一口潔白健康的牙齒，遠(yuǎn)離口腔疾病的困擾。希望大家都能意識(shí)到科學(xué)刷牙的重要性，從而保持良好的口腔健康。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇四

下冊(cè)。

第一章運(yùn)動(dòng)和力。

第一課時(shí)我們的小車。

教學(xué)目的：

通過用墊圈拉動(dòng)小車，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“重力”。

指導(dǎo)學(xué)生知道足夠的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安裝用重力拉動(dòng)小車的裝置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生材料袋、車的圖片、記錄本。

教學(xué)過程：

引入。

提問：你們玩過玩具小車嗎?玩過你們自己做的小車嗎?你們?cè)谕嫘≤嚂r(shí)，有過什么發(fā)現(xiàn)?

談話：雖然玩具小車和真正的車有很大的不同，但是都包含著很多相同的科學(xué)道理。在這個(gè)單元，我們要用不同的方法使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究有哪些力影響它的運(yùn)動(dòng)，怎樣影響它的運(yùn)動(dòng)。我們還要用學(xué)到的知識(shí)和方法，設(shè)計(jì)和制造我們心中的賽車。

探究過程。

認(rèn)識(shí)各種車。

·出示一些車的圖片或影像資料，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)并講述，老師進(jìn)行一些補(bǔ)充介紹。

·介紹xx山的纜車。

安裝一個(gè)小纜車。

讓學(xué)生提提重物、用手掂書包、背書包等活動(dòng)感受物體都有一個(gè)向下的壓力，這就是重力。

師：我們可以利用重力來拉動(dòng)小纜車嗎?看看桌上的材料，它們分別有什么用?

分組安裝，用墊圈把小車?yán)瓌?dòng)，反復(fù)試幾次。(教師巡視指導(dǎo))。

提問：你們認(rèn)為是什么力使小車運(yùn)動(dòng)的?(墊圈的拉力、重力、重力產(chǎn)生的拉力)。

探究拉力大小與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

(2)推測(cè)：用手拉纜繩，使小車動(dòng)起來，先估計(jì)最少用多少個(gè)墊圈可以拉動(dòng)小車，再推測(cè)拉力大小怎樣影響小纜車的運(yùn)動(dòng)，把推測(cè)的結(jié)果記錄在表格中。

(3)小組討論，匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法。

提問：你們打算怎樣用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)是否正確呢?

(4)分組實(shí)驗(yàn)、記錄，教師巡視。

匯報(bào)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從記錄表中你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車快慢有什么關(guān)系?

小結(jié)：

一定的拉力能夠使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，物體運(yùn)動(dòng)得越快。

五年級(jí)科學(xué)教案范文本站已經(jīng)給大家分享了，我們?cè)诮o學(xué)生講課的時(shí)候，要注意方式方法，如果一味的按照書里講課，學(xué)生可能會(huì)聽不進(jìn)去。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇五

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然規(guī)律的重要途徑。在我參與實(shí)驗(yàn)課的過程中，我感受到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的獨(dú)特魅力，也因此收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面，我將從以下五個(gè)方面分享我在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的心得與體會(huì)。

第一段：實(shí)踐操作對(duì)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的深層次理解。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠在理論上了解科學(xué)知識(shí)，更重要的是讓他們親手實(shí)踐、參與其中，從而得到更深層次的理解。在實(shí)踐操作中，學(xué)生會(huì)遇到許多實(shí)際問題，需要他們通過探究、試驗(yàn)、反思等方式尋找解決辦法。這個(gè)過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，更是提高他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的本質(zhì)理解和加深記憶的有效工具。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程通常需要學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的推導(dǎo)等操作，這為學(xué)生提供了一個(gè)探索未知、尋找規(guī)律的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)他們的好奇心和探究精神。實(shí)驗(yàn)之外，老師還可以通過開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過不同方式的探索和改進(jìn)探索到新的解決方案，同時(shí)還能體驗(yàn)到自己的探究和創(chuàng)造成果的價(jià)值。

第三段：幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程追求真實(shí)可靠的結(jié)果，要求學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和高度的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上，老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全問題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中存在的危險(xiǎn)因素要逐一進(jìn)行提示和說明。同時(shí)，還要教育學(xué)生要有開放、探究、求實(shí)精神，避免敵視和排斥結(jié)果不符合預(yù)期的實(shí)驗(yàn)，建立科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。

第四段：促進(jìn)學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流和互動(dòng)。這種交流不僅能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更能激發(fā)學(xué)生的快速學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，老師還可以指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、設(shè)立檢測(cè)指標(biāo)和檢測(cè)數(shù)據(jù)，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出一批具有深度和廣度學(xué)科知識(shí)的優(yōu)秀科學(xué)實(shí)驗(yàn)人才。

第五段：結(jié)語。

總體而言，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有很多優(yōu)勢(shì)，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)科素養(yǎng)。因此，在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)職能定位，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。相信在我們共同努力下，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程將為學(xué)生成才之路注入源源不斷的動(dòng)力。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇六

科學(xué)是一門高深學(xué)問，探索宇宙更是人類永恒的夢(mèng)想。在科學(xué)探索的道路上，我們常常會(huì)得到一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。反思這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們不僅可以加深對(duì)科學(xué)宇宙的理解，更可以提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。下面我將分享一些我在科學(xué)宇宙領(lǐng)域所學(xué)到的心得體會(huì)。

首先，科學(xué)與科學(xué)宇宙的探索需要耐心和毅力。宇宙是如此的浩瀚和神秘，其中的奧秘需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察和思考才能揭開。正如古人云：“耐得住寂寞，方能見真章。”只有堅(jiān)持不懈地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀測(cè)，不斷地進(jìn)行思考和總結(jié)，才能逐漸獲得宇宙的真相。無論是伽利略通過望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)天體，還是哈勃通過宇宙紅移的觀察發(fā)現(xiàn)了宇宙的膨脹，都離不開科學(xué)家們堅(jiān)持不懈的精神。

其次，科學(xué)宇宙的探索需要團(tuán)隊(duì)合作。宇宙是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，需要多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和專家的合作才能全面把握。例如，探索黑洞需要物理學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的融合，而實(shí)現(xiàn)登月則需要航天工程、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的專家共同努力。只有團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)同作戰(zhàn)，才能更好地解決科學(xué)宇宙中的難題。

第三，科學(xué)宇宙的探索需要不斷更新科學(xué)觀念。科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，隨著觀察和實(shí)驗(yàn)的深入，我們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也在不斷演進(jìn)。歷史上，人們?cè)?jīng)相信地球是宇宙的中心，太陽繞地球轉(zhuǎn)。然而，通過哥白尼的觀測(cè)和開普勒的發(fā)現(xiàn)，人們的觀念發(fā)生了顛覆，理解了地球是繞太陽運(yùn)動(dòng)的。進(jìn)一步，通過愛因斯坦的相對(duì)論，人們對(duì)時(shí)空的理解也發(fā)生了徹底的改變。因此，我們要時(shí)刻保持謙虛和開放的心態(tài)，不斷更新自己的認(rèn)知，與時(shí)俱進(jìn)。

第四，科學(xué)宇宙的探索需要跨學(xué)科的交叉融合。科學(xué)宇宙的探索需要不同學(xué)科之間的相互啟發(fā)和交流。例如，物理學(xué)和化學(xué)相互促進(jìn)，解釋了宇宙中物質(zhì)的組成和變化。地球科學(xué)和生命科學(xué)相互聯(lián)系，讓我們更好地了解地球上的生命是如何起源和演化的。在科學(xué)宇宙的探索中，我們常常需要運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法，構(gòu)建完整的科學(xué)體系。

最后，科學(xué)宇宙的探索需要獨(dú)立思考和批判性思維。科學(xué)宇宙的真相不會(huì)輕易呈現(xiàn)在我們面前，需要我們通過獨(dú)立思考和批判性思維去揭示。獨(dú)立思考和批判性思維是科學(xué)家的基本素養(yǎng)，也是我們每個(gè)人應(yīng)該具備的能力。只有運(yùn)用合理的推理和邏輯，不盲從、不迷信，才能真正理解科學(xué)宇宙的本質(zhì)。

綜上所述，科學(xué)宇宙的探索需要耐心和毅力，團(tuán)隊(duì)合作，更新科學(xué)觀念，跨學(xué)科交叉融合，以及獨(dú)立思考和批判性思維。這些是我在科學(xué)宇宙領(lǐng)域所學(xué)到的心得體會(huì)，也是我在科學(xué)探索的道路上不斷堅(jiān)持的原則。我相信，只要我們不斷努力，探索宇宙的征程將會(huì)更加精彩。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇七

科學(xué)宇宙是一個(gè)廣闊神秘的領(lǐng)域，人類歷經(jīng)數(shù)千年的努力，逐漸摸索出了一些宇宙的法則和規(guī)律。在這個(gè)過程中，不少科學(xué)家和普通人都積極分享他們對(duì)科學(xué)宇宙的心得體會(huì)。在我看來，科學(xué)宇宙分享心得是一種寶貴的溝通方式，它拓展了個(gè)人的視野，促進(jìn)了知識(shí)的傳播，同時(shí)也激發(fā)了更多的探索欲望。

首先，科學(xué)宇宙分享心得的重要性在于它能夠拓展個(gè)人視野。科學(xué)宇宙是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，包含著無數(shù)的星球、星系和黑洞等。對(duì)于普通人來說，我們只能站在有限的角度去觀察宇宙，了解宇宙的知識(shí)也十分有限。然而，當(dāng)我們借助其他人的心得體會(huì)時(shí)，我們就能夠獲得更多的知識(shí)和信息，從而深入了解宇宙的奧秘。通過他人的分享，我曾了解到宇宙的膨脹理論、黑洞的形成原理等，這些知識(shí)不僅拓寬了我的視野，也讓我對(duì)宇宙的奇妙之處有了更深刻的認(rèn)知。

其次，科學(xué)宇宙分享心得的意義在于它能夠促進(jìn)知識(shí)的傳播。宇宙是所有人類共同的家園，每一個(gè)人都應(yīng)該擁有探索和了解宇宙的權(quán)利。然而，單靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要更多的人共同參與其中。當(dāng)一個(gè)科學(xué)家在宇宙研究中獲得了重大突破時(shí)，他將會(huì)通過論文、報(bào)告等方式把自己的心得分享給其他人，這樣可以使更多的人了解到最新的科學(xué)進(jìn)展。同時(shí)，這種分享也能夠鼓勵(lì)其他人參與到宇宙探索的行列中來，使得宇宙的知識(shí)得到更廣泛的傳播。

第三，科學(xué)宇宙分享心得對(duì)于激發(fā)科學(xué)探索欲望有著重要的作用。人類天生具有好奇心和求知欲，對(duì)宇宙的探索也不例外。當(dāng)我們聽到他人分享有關(guān)宇宙的心得體會(huì)時(shí)，通常會(huì)被他們的熱情和對(duì)知識(shí)的渴求所感染。這種感染力能夠激發(fā)更多人參與到宇宙探索的行動(dòng)中來，不僅可以提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠推動(dòng)整個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。正如一句古語所說：“若要人不知，除非己莫為。”只有不斷地分享心得并吸引更多人參與其中，才能夠形成更加繁榮發(fā)展的宇宙科學(xué)社區(qū)。

最后，科學(xué)宇宙分享心得還能夠促進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域的合作和交流。科學(xué)家通常會(huì)選擇在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上分享自己的研究成果，這樣可以與來自世界各地的科學(xué)家進(jìn)行交流和討論。通過分享心得，科學(xué)家們能夠互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，從而推動(dòng)科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。類似的情況也可以在普通人之間進(jìn)行交流，通過分享心得，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同探討宇宙的奧秘。這種交流不僅可以提高自己學(xué)習(xí)的效果，還能夠?yàn)樗颂峁椭M(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播和應(yīng)用。

綜上所述，科學(xué)宇宙分享心得是一種寶貴的探索方式。通過分享心得，我們可以拓寬個(gè)人視野，促進(jìn)知識(shí)的傳播，激發(fā)科學(xué)探索欲望，促進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域的合作和交流。正是這種心得的分享，使得人類對(duì)宇宙有了更深入的認(rèn)知，推動(dòng)了宇宙科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。因此，我們應(yīng)該積極參與到科學(xué)宇宙分享心得中來，用自己的所知所學(xué)來貢獻(xiàn)這一偉大事業(yè)。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌發(fā)探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，學(xué)做觀察記錄。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.空臉盆(放入活魚)若干，周圍擺放盛水的臉盆若干。

2.海綿、布條、縐紙、白紙、水彩筆芯、粉筆、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.觀察記錄表，課件。

活動(dòng)過程：

一、救小魚。

引導(dǎo)幼兒想辦法給缺水的魚送水，激發(fā)幼兒對(duì)材料吸水現(xiàn)象的興趣。

二、操作。

1.介紹操作材料，提問：你們覺得哪些東西能吸水，哪些東西不能吸水?

2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)，通過操作、觀察、比較，說說這些材料都有什么變化，哪些材料能吸水。

3.和幼兒一起總結(jié)操作過程，使他們初步了解哪些材料能吸水。

4.引導(dǎo)幼兒思考日常生活中還有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引導(dǎo)幼兒探索大白菜能否吸水。

三、觀看課件。

播放大樹和大白菜慢慢吸水的課件，幼兒觀察植物吸水現(xiàn)象，初步了解植物是靠根和莖來吸收水分的。

四、記錄、交流。

鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式(如打“?”或“×”)記錄操作結(jié)果，并與同伴、教師交流，進(jìn)一步鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇九

科學(xué)是一種通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理所得出的知識(shí)和方法，它貫穿于我們的日常生活之中。在我們的生活中，不管是做飯、鍛煉身體還是與人交流，都可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)的身影。分享科學(xué)心得體會(huì)是一種有效的方式，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人在日常生活中的一些科學(xué)體會(huì)，希望能夠?qū)ψx者有所啟發(fā)和幫助。

首先，我想分享的是關(guān)于做飯的科學(xué)知識(shí)。在烹飪過程中，我們需要掌握一些科學(xué)原理，比如水的沸點(diǎn)和凝固點(diǎn)。將水煮沸后放入食材中，可以有效地殺死細(xì)菌和病毒，保證食物的安全。此外，了解不同食材的化學(xué)成分和熱傳導(dǎo)性質(zhì)，可以幫助我們選擇合適的做法和加熱時(shí)間，以便最大程度地保留食材的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

其次，鍛煉身體是科學(xué)健康的重要組成部分。了解人體的生理結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)原理，可以幫助我們合理安排鍛煉計(jì)劃，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們需要通過深呼吸來供給足夠的氧氣，而在力量訓(xùn)練中，要注意合適的重量和運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，以達(dá)到最佳的效果。在日常的鍛煉過程中，也可以運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)，比如以身體肌肉的酸痛程度來判斷鍛煉的強(qiáng)度是否適宜。

交流與溝通是我們?nèi)祟惿鐣?huì)中不可或缺的一環(huán)。在與人交流的過程中，科學(xué)也起到了重要的作用。例如，語言學(xué)家研究了語言的發(fā)展和交流規(guī)律，幫助我們更好地理解和學(xué)習(xí)他人的語言。此外，心理學(xué)家也通過研究人類的思維和情感，揭示了人類交流中的心理機(jī)制，這對(duì)于改善人際關(guān)系非常重要。在與他人交流時(shí)，我們可以運(yùn)用這些學(xué)科的知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力和傾聽技巧，從而更好地與他人連接。

除了以上幾個(gè)方面，科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用還有很多。例如，在購(gòu)物過程中，我們可以運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查和消費(fèi)心理學(xué)的知識(shí)，選擇適合自己需求和經(jīng)濟(jì)狀況的商品；在養(yǎng)生保健方面，我們可以根據(jù)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的原理，選擇和搭配合適的食物，保持身體的健康；在環(huán)境保護(hù)方面，我們可以通過了解環(huán)境科學(xué)的知識(shí)，采取科學(xué)的方法來減少污染和保護(hù)環(huán)境。

總之，科學(xué)貫穿于我們的日常生活之中，了解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)生活中的各種問題。分享科學(xué)心得體會(huì)是一種有效的方式，可以讓我們的知識(shí)傳播更迅速，培養(yǎng)更多人的科學(xué)素養(yǎng)。正如愛因斯坦所說：“科學(xué)是人類進(jìn)步的火車頭”，只有不斷學(xué)習(xí)和分享科學(xué)，我們才能不斷進(jìn)步和創(chuàng)造更美好的未來。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十

科學(xué)無處不在，它貫穿于我們生活的方方面面。而我們每個(gè)人在日常生活中不經(jīng)意之間都能接觸到科學(xué)，從而積累了一些心得體會(huì)。下面我將分享一些科學(xué)日常心得，希望能引起大家的共鳴并進(jìn)一步探索科學(xué)的奧秘。

首先，我想談?wù)勌鞖忸A(yù)報(bào)背后的科學(xué)。每天早晨，無論是看新聞還是手機(jī)氣象軟件，我們都可以得到最新的天氣預(yù)報(bào)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們很少去思考背后所隱藏的科學(xué)原理。我曾經(jīng)查閱過資料，得知天氣預(yù)報(bào)是基于氣象學(xué)、大氣物理學(xué)等科學(xué)理論進(jìn)行的。通過收集和分析大量的氣象數(shù)據(jù)，科學(xué)家可以預(yù)測(cè)未來的天氣狀況。由此可見，天氣預(yù)報(bào)不只是一種信息的傳遞，更是科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。

其次，我想談?wù)勲娮赢a(chǎn)品對(duì)人眼健康的影響。如今，電子產(chǎn)品已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。但同時(shí)，我們也面臨著一些電子產(chǎn)品對(duì)人體健康的潛在威脅。通過我的觀察和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦、手機(jī)等電子屏幕，容易導(dǎo)致眼睛疲勞和視力下降。這是因?yàn)殡娮悠聊粫?huì)不停地閃爍，對(duì)人眼造成一定的刺激。為了解決這個(gè)問題，科學(xué)家們研發(fā)了護(hù)眼軟件，如夜間模式和護(hù)眼模式等。這些軟件可以減少屏幕的閃爍，降低對(duì)眼睛的傷害。因此，我們?cè)谑褂秒娮赢a(chǎn)品時(shí)要注意保護(hù)眼睛，科學(xué)知識(shí)可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)這個(gè)問題。

第三，我想探討一下飲食與健康之間的科學(xué)聯(lián)系。我們都知道，飲食對(duì)于我們的健康非常重要。近年來，越來越多的人開始關(guān)注飲食的科學(xué)性。科學(xué)家們通過實(shí)驗(yàn)證明了一些關(guān)于飲食的健康原則，如多吃蔬菜水果、適量攝入蛋白質(zhì)等。我個(gè)人也有一些心得，我發(fā)現(xiàn)早餐是一天中最重要的一頓飯，因?yàn)樗梢越o我們提供能量和營(yíng)養(yǎng)，使我們有良好的開始。另外，我還發(fā)現(xiàn)少吃速食和油炸食品可以讓我的身體更健康。這些科學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有助于我們掌握健康的飲食習(xí)慣。

第四，讓我們轉(zhuǎn)向運(yùn)動(dòng)與身體健康的科學(xué)關(guān)聯(lián)。科學(xué)已經(jīng)證明，適度的運(yùn)動(dòng)對(duì)于保持身體健康是至關(guān)重要的。而我在日常生活中的一個(gè)心得體會(huì)就是，堅(jiān)持每天散步對(duì)我的身體非常有益。通過散步，我可以鍛煉我的身體、放松我的心情，并且享受大自然的美景。除了散步，我還嘗試了其他運(yùn)動(dòng)方式，如跑步、騎自行車等，它們都能給我?guī)砩硇牡挠鋹偂Ｎ蚁嘈牛茖W(xué)的研究和實(shí)踐可以讓我們更好地了解運(yùn)動(dòng)與健康之間的關(guān)系，從而更好地調(diào)整自己的生活方式。

最后，我想總結(jié)一下科學(xué)在日常生活中的重要性。科學(xué)不僅僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和方法論。通過科學(xué)的眼光去觀察和探索世界，能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和原理，從而更好地適應(yīng)并改善我們的生活。正是因?yàn)榭茖W(xué)的普及和應(yīng)用，我們才能享受到現(xiàn)代科技帶來的種種便利。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極關(guān)注科學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和分享自己的心得體會(huì)，以推動(dòng)科學(xué)的發(fā)展。

在日常生活中，任何人都可以觸碰到科學(xué)的點(diǎn)滴。從天氣預(yù)報(bào)到電子產(chǎn)品對(duì)身體的影響，再到飲食、運(yùn)動(dòng)與健康的科學(xué)聯(lián)系，科學(xué)無孔不入。我們應(yīng)該充分利用科學(xué)的智慧來改善自己的生活，同時(shí)也要將這些經(jīng)驗(yàn)分享給他人，促進(jìn)科學(xué)的傳播和應(yīng)用。只有這樣，我們才能更好地探索科學(xué)的奧秘，并在日常生活中不斷受益。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十一

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測(cè)量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。

正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個(gè)小組或每人一支溫度計(jì)。

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題。

1、溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測(cè)量與比較。

1、教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù);復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度;讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。

4、測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄。

三、氣溫的測(cè)量。

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測(cè)量氣溫。

3、測(cè)量不同時(shí)間的氣溫，匯報(bào)不同時(shí)間所測(cè)到的氣溫。

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)。

五、課后作業(yè)。

總之，本站的小編在上文所整理的范例已經(jīng)告訴大家四年級(jí)科學(xué)教案主要內(nèi)容都有什么了，大家也可以按照這些內(nèi)容，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行填充內(nèi)容，這樣一份教案就成功制作完成了。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型ppt活動(dòng)過程：

一導(dǎo)入。

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小朋友一樣每天開開心心的到處走來走去，看看我們美麗的幼兒園，看看我們美麗的世界。可是你看，(教師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來，你們有什么好辦法來幫幫它嗎?誰來說說看。

二第一次操作。

1.現(xiàn)在后面有很多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來。希望你們每個(gè)人成功的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤里面，你的成果放在前面的白桌子上)。

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(開心了)你們真棒!

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十三

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

2.樂于探索科學(xué)現(xiàn)象，體驗(yàn)與同伴交流、合作的樂趣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.杯子、大小土豆塊、勺子、筷子、盒子若干。

2.鹽、味精、糖。

3.大、小記錄單、勾線筆。

4.“死海”圖片。

(三)活動(dòng)過程：

1.激發(fā)興趣，引出活動(dòng)內(nèi)容：

(1)激發(fā)幼兒的探索_。

教師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來?(沉)。

那你們有沒有什么辦法，讓它不沉下去，浮在上面呢?

(2)教師演示。

出示兩只注滿水的杯中(一杯是自來水，一杯是鹽水)師先故意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

師：咦，真奇怪，土豆片為什么在這個(gè)杯子中會(huì)沉下去，而在另一個(gè)杯子中會(huì)浮起來呢?(幼兒猜可能是放了東西)。

師：那到底是什么東西使土豆塊浮起來呢?

2.小組合作，操作探索。

實(shí)驗(yàn)一：鹽能增加水的浮力。

(1)：說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：

出示鹽、糖、味精。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。

2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。

3、遷移生活，探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。

二、自由猜想操作驗(yàn)證。

請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。

1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想，個(gè)別回答。)。

教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。

2、“到底哪種方法呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試，好嗎?”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)。

4、“___、___、___……把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”

(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。)。

5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí))。

三、遷移生活解決問題。

“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來解決一些小問題。”引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)。

四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)。

“小朋友快來看!這有這么多的玩具，想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)。

“時(shí)間不早了，我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)。

“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十五

論文摘要:高校課表編排工作是一項(xiàng)基本而又重要的教學(xué)管理工作，是高校建立穩(wěn)定教學(xué)秩序的基本保證。科學(xué)、合理編排課表應(yīng)充分利用教學(xué)資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)課程、教室、教師、學(xué)生、時(shí)間等各相關(guān)要素之間的關(guān)系，堅(jiān)持以人為本，效率優(yōu)先，注意效益的原到，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)確落實(shí)教學(xué)任務(wù)，確立良好的排課順序，合理、有序、系統(tǒng)的安排好排課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于德定教學(xué)扶序、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

論文關(guān)健詞:高校排課課程表排課要紊排課原則排課要點(diǎn)。

近幾年來，隨著高等教育改革的不斷深人，各高校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大與教學(xué)資源設(shè)施相對(duì)不足的矛盾更加明顯的顯現(xiàn)出來，其中最具體的表現(xiàn)就是排課工作難度的增加。科學(xué)、合理的課程安排表是學(xué)校日常教學(xué)工作順利進(jìn)行的必要依據(jù)和重要保障，是解決現(xiàn)階段高校規(guī)模與質(zhì)量矛盾問題的有效途徑。如何充分地利用有限的教學(xué)資源，合理、有序、系統(tǒng)的安排好排課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，使高校的各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理及其它相關(guān)工作能夠有序、規(guī)范地進(jìn)行，對(duì)于穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

1.課程表編排的基本要素。

課程表編排是教務(wù)管理的重要內(nèi)容，涉及到教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資源、教師、學(xué)生、時(shí)間等要素。要編排出科學(xué)、合理的課程表，要求編排者在排課前充分掌握課程表的各組成要素。

1.1熟悉教學(xué)計(jì)劃。

了解并熟悉全校各院系、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的全部?jī)?nèi)容及其特點(diǎn)，了解每個(gè)專業(yè)所開設(shè)的課程名稱、課程內(nèi)容、課程性質(zhì)、總學(xué)時(shí)、周學(xué)時(shí)、學(xué)分、開課學(xué)期等內(nèi)容，了解和掌握各專業(yè)教學(xué)進(jìn)程安排表，了解和掌握全校各專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的的銜接情況等。

1.2掌握教學(xué)設(shè)施情況。

對(duì)全校所有教室的信息、各教室的配備情況以及分布情況要了如指掌，熟悉其它教學(xué)設(shè)備，如多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、語音室等各種教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的可利用情況。只有全面掌握了教學(xué)場(chǎng)地及教學(xué)用房的實(shí)際情況后，排課才能根據(jù)課程的性質(zhì)及教學(xué)要求進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)，使各種類型的教學(xué)設(shè)施達(dá)到最大的使用率。

1.3了解教師和學(xué)生基本情況。

了解教師基本情況，如校內(nèi)教師和外聘教師，公共課和專業(yè)課教師，教師所在院系、職稱、學(xué)歷、身體狀況、進(jìn)修情況等，了解并掌握全校學(xué)生人數(shù)，學(xué)生所在院系、年級(jí)、班級(jí)人數(shù)、學(xué)生分布等情況。只有了解和掌握了教師和學(xué)生的基本情況，在課表編排時(shí)才能充分考慮教師學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，合理編排，為師生教學(xué)服務(wù)。

1.4熟悉教學(xué)時(shí)間。

排課前要熟悉學(xué)校校歷安排情況，了解各學(xué)期的教學(xué)周數(shù)，實(shí)習(xí)起始周數(shù)，一周中可排課程的節(jié)數(shù)，教師集體活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生課外活動(dòng)的時(shí)間等。

2.課表編排的基本原則。

2.1課程表編排要體現(xiàn)以教師和學(xué)生為本的原則。

教學(xué)工作是高校的中心工作，教師和學(xué)生是高校教學(xué)的核心與主體，課表編排要體現(xiàn)以教師和學(xué)生為本的原則。編排出的課表既要方便教師授課，又要方便學(xué)生學(xué)習(xí)。這就要求排課人員要充分了解教師和學(xué)生的各種需要，盡最大可能地滿足教師和學(xué)生的各種需求，激發(fā)教師和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。

2.2課程表編排要體現(xiàn)效率優(yōu)先原則。

課表編排應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)效率，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力和大腦調(diào)節(jié)功能的生理特點(diǎn)合理編排課表，應(yīng)當(dāng)能使學(xué)生在一天和一周內(nèi)始終保持上課的高效率。在課表編排中應(yīng)堅(jiān)持在每天不同的時(shí)間段安排不同類型的課程的原則。每天上午和下午鑒于師生注意力和精力的區(qū)別，科學(xué)地安排不同類型的課程。在課表編排中應(yīng)堅(jiān)持非相關(guān)科目交叉排課的原則。排課時(shí)注意將不同性質(zhì)、不同層次課程適當(dāng)搭配，以利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

2.3課程表編排要注重效益的原則。

隨著高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不足等問題較為突出，同時(shí)，多媒體課件在教師授課過程中的廣泛應(yīng)用，教師對(duì)多媒體教室的需求急劇擴(kuò)大，這些都給排課工作帶來實(shí)際的困難。合理的利用學(xué)校的教學(xué)資源，充分利用教學(xué)資源有助于降低辦學(xué)成本，提高辦學(xué)效益。因此，排課既要考慮“人”的因素，又要考慮“物”的因素，編排課表時(shí)既要考慮課程安排的科學(xué)性，又要使教室、儀器設(shè)備、場(chǎng)地得到充分運(yùn)用，減少閑置和浪費(fèi)，為學(xué)校節(jié)省開支。通過課程表的調(diào)節(jié)，使人、財(cái)、物等諸多要素相互促進(jìn)，發(fā)揮最大功能，以最經(jīng)濟(jì)的投資獲得最佳效果，提高辦學(xué)效益。

3.課程編排的基本要點(diǎn)。

3.1嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)確落實(shí)教學(xué)任務(wù)是科學(xué)合理編排課程表的前提。

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要文件，是編排課程表的直接依據(jù)性文件，教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定必須認(rèn)真組織實(shí)施。因此，課表的編排必須緊跟教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行。教務(wù)處作為學(xué)校教學(xué)管理功能的具體承擔(dān)者，必須嚴(yán)格督促和檢查課表排課工作執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的力度，凡是有變更的必須履行正規(guī)程序，嚴(yán)格審批方能變更教學(xué)計(jì)劃。

3.2科學(xué)、合理的排課順序是排好課程表的關(guān)健。

為了保證課程表編排工作的順利進(jìn)行，應(yīng)本著先難后易、先多后少的順序，科學(xué)、有序地進(jìn)行。在排課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同情況確定排課的優(yōu)先級(jí)別，以保證課程編排順利進(jìn)行。校區(qū)優(yōu)先:先排教室和教學(xué)儀器設(shè)備資源相對(duì)緊張的校區(qū)的課;公共必修課優(yōu)先:先排公共體育、大學(xué)英語、政法兩課等受場(chǎng)地限制、同一時(shí)間上課班級(jí)多、教師多、占用教室多的課;合班課優(yōu)先:先排跨院系、跨專業(yè)的合班課或班級(jí)人數(shù)多的'課;特殊教師優(yōu)先:先排有特殊情況需要照顧的教師或外聘教師的課;需使用教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的課程優(yōu)先:先排必須全部使用教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的課，后排可部分使用教學(xué)儀器設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的課;課程多的教師優(yōu)先:先排跨系(院)、跨年級(jí)、上課班級(jí)多、周學(xué)時(shí)多的教師的課;課程優(yōu)先:先排精品課程、重點(diǎn)課程，然后排專業(yè)核心課程、專業(yè)課;學(xué)時(shí)優(yōu)先:先排周學(xué)時(shí)、總學(xué)時(shí)多的課;年級(jí)優(yōu)先:先排低年級(jí)的課。

優(yōu)先級(jí)別及排課順序的設(shè)置不是固定的，排課人員可根據(jù)每學(xué)期學(xué)校的教學(xué)硬件設(shè)施和教學(xué)軟件設(shè)施的具體情況作相應(yīng)的調(diào)整，但均需以有利于保證和提高教學(xué)質(zhì)量為原則。

3.3課程表初排后進(jìn)行檢查、核對(duì)、調(diào)整是編排課程表的最后保證。

要想把課表里各門課程安排得盡量合理，后期的檢查調(diào)整工作是合理編排課表的最后保障。課程表初排后要認(rèn)真做好核對(duì)、調(diào)整工作，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)檢查是否有課程漏排錯(cuò)排的情況，要檢查課表的安排是否符合課表編排的原則，要檢查課表中各類資源的使用情況是否沖突等等，發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)調(diào)整，以保證課程表安排的科學(xué)性和合理性。

在教學(xué)管理工作中，排課環(huán)節(jié)因其工作的特殊性和重要性歷來為高校管理者所重視。課表編排涉及到教學(xué)資源、課程、教師、學(xué)生、時(shí)間等要素，排課人員應(yīng)在實(shí)際操作中切實(shí)遵循既定的工作原則，全面考慮各方面的影響因素，充分利用有限的教學(xué)資源，妥善解決排課中的各種矛盾和困難，科學(xué)、合理地編排課表，為保證教學(xué)質(zhì)量，為高校人才培養(yǎng)提供重要保障。

科學(xué)教學(xué)資源分享（優(yōu)秀16篇）篇十六

摘要：小學(xué)科學(xué)，是一門以科學(xué)探究為主要方式、以實(shí)驗(yàn)觀察為重要內(nèi)容、以培養(yǎng)小學(xué)生全面素質(zhì)為宗旨的綜合性學(xué)科。如何選擇寓教于樂的教學(xué)內(nèi)容、合理可行的教學(xué)方式、安全高效的教學(xué)平臺(tái)，是每個(gè)小學(xué)科學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)慎重考慮的事情。在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的現(xiàn)代，合理利用日益發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以擺脫空間對(duì)資訊資源的制約，打破教科書單調(diào)乏味的束縛，更好地幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)課程，最終更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；課程規(guī)劃；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

眾所周知，小學(xué)科學(xué)是一門與傳統(tǒng)課堂書本教學(xué)不同，更加注重實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的科目，學(xué)生往往通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、親身體驗(yàn)探究知識(shí)的過程，從而掌握該門學(xué)科。新課程改革也加強(qiáng)了對(duì)這一點(diǎn)的重視，在課堂過程中及課后活動(dòng)中增加了大量的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，這大大增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心及求知欲。但是，伴隨著各方面對(duì)實(shí)踐性科學(xué)活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，各種問題也隨之而來。能否與時(shí)俱進(jìn)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使其促進(jìn)教學(xué)資源的有效利用，是每個(gè)小學(xué)科學(xué)教師要面對(duì)的挑戰(zhàn)。下面，筆者將就不同教學(xué)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用做一些研討，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、課上：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源與多媒體交互配合。

無論多么注重實(shí)驗(yàn)的課程也離不開書本知識(shí)的講授。而小學(xué)科學(xué)教材中，有很多內(nèi)容僅靠文字表述，小學(xué)生受限于年齡小，其知識(shí)儲(chǔ)備、理解能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、洞察力都不足以很好地理解課本內(nèi)容，很難按時(shí)高效地完成教學(xué)目標(biāo)，更不用說進(jìn)行拓展性、研討性學(xué)習(xí)研究。因此，有必要采用多元化的教學(xué)形式，用文字和更加生動(dòng)直觀的圖像影音材料進(jìn)行教學(xué)。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)便能很好地滿足這一需求。網(wǎng)絡(luò)資源通過多媒體技術(shù)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，能起到很好的寓教于樂、加深理解的效果。例如“人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史”等一系列涉及科學(xué)歷史發(fā)展變遷的課程，“地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化”等涉及復(fù)雜結(jié)構(gòu)性問題的課程，都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)視頻、圖像、3d動(dòng)畫模型等，將其展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫枯燥的紙面文字，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而全面調(diào)動(dòng)課堂氣氛，也有助于塑造更加積極主動(dòng)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。互聯(lián)網(wǎng)與多媒體相結(jié)合的課堂教學(xué)模式，使用多元化、多維化的信息交流方式，最大限度上打破時(shí)空限制，直觀高效，能夠很好地滿足各種教學(xué)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐熱情，這不僅符合小學(xué)生的求知心理特點(diǎn)，更順應(yīng)教育發(fā)展的要求，從根本上提升了教學(xué)效率。

二、課下：網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)增加溝通機(jī)會(huì)。

舊式小學(xué)科學(xué)教學(xué)的全部過程幾乎在課堂上才得以進(jìn)行，學(xué)生一周往往只有兩到三次課的機(jī)會(huì)才能得以與教師進(jìn)行交流，課下除了完成作業(yè)與看書便無法獲取新知識(shí)，這大大降低了教學(xué)效率，亦打擊了學(xué)生的求學(xué)好問精神。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是近年來興起的社交網(wǎng)絡(luò)軟件，完成作業(yè)布置、拓展知識(shí)閱讀、臨時(shí)通知、共同研討等環(huán)節(jié)，可以大大節(jié)省課堂時(shí)間，同時(shí)也拉近了師生距離，豐富了學(xué)生課余生活；網(wǎng)絡(luò)上有海量的科學(xué)知識(shí)文獻(xiàn)可供閱讀，教師在經(jīng)過篩選后，可將有價(jià)值的文章推薦給學(xué)生；條件成熟后，甚至可以邀請(qǐng)科學(xué)界的名家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播講座，更進(jìn)一步開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)其對(duì)科學(xué)的熱情。上述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不僅能應(yīng)用于科學(xué)教學(xué)，也可推廣到各個(gè)方面的教學(xué)工作中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生與教師之間往往是“一人對(duì)一班”的單向狀態(tài)。無論是在課堂授業(yè)、作業(yè)考試、家校互動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中，真正面對(duì)面交流的往往只有學(xué)生與其任課教師，這種單向的交流模式大大降低了教學(xué)活動(dòng)效率，也不利于學(xué)生的社會(huì)性素質(zhì)成長(zhǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)、家校交流平臺(tái)、教學(xué)研討平臺(tái)，可以大大增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性、多樣性，解決舊式教學(xué)模式中存在的各種問題。

三、課外：網(wǎng)絡(luò)信息共享確保合理規(guī)劃。

小學(xué)科學(xué)作為一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的科目，許多知識(shí)單靠課上學(xué)習(xí)、課下習(xí)作，也是無法很好地融會(huì)貫通的。因此，教師必須積極組織課外社會(huì)實(shí)踐性質(zhì)的活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會(huì)、親近大自然，在團(tuán)體活動(dòng)中全方面發(fā)展綜合素質(zhì)。但是，課外、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要成本與實(shí)踐，也存在安全性、時(shí)效性、可行性等一系列的問題。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，查詢所需的信息，積極與外校老師交流，與天文館、博物館等相關(guān)人員溝通，傾聽各方面的聲音，全方位地收集信息，慎重規(guī)劃課外、校外實(shí)踐活動(dòng)。這樣做既節(jié)約了時(shí)間，又集思廣益，增加了課外活動(dòng)的可行性。再一點(diǎn)，可以通過近年興起的網(wǎng)絡(luò)支付的'方式組織課外活動(dòng)，比如，用團(tuán)購(gòu)的形式購(gòu)買天文館的門票、車票等，在得到網(wǎng)絡(luò)信用保障的同時(shí)，又可以節(jié)約出行成本。除了這種大規(guī)模的課外實(shí)踐活動(dòng)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)布置一些小型的社會(huì)實(shí)踐性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，在學(xué)習(xí)了“環(huán)境問題和我們的行動(dòng)”這一課后，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集的資料，制作幻燈片、宣傳海報(bào)，開展社區(qū)活動(dòng)，或是寫論文、倡議書，向有關(guān)部門投稿。親手將知識(shí)變?yōu)橛幸嬗谏鐣?huì)的行動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來說，也是重要的一課。綜上所述，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是獲取、加工信息、交換信息的工具，更重要的是，它是幫助學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、展示學(xué)習(xí)成果、了解社會(huì)與世界的窗口。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得小學(xué)科學(xué)的課堂更加豐富多彩，最大程度上拓展了學(xué)生接觸吸收知識(shí)的途徑，同時(shí)也在信息共享中，使教師獲得自我成長(zhǎng)，有利于構(gòu)建良性循環(huán)的師生課堂互動(dòng)模式。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)科學(xué)課堂，并進(jìn)一步地發(fā)展為組織化、有序化、模塊化的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)通用體系，是未來的主流趨勢(shì)。

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