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2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇一

小學音樂《小螺號》說課稿怎么寫?以下是關于小學音樂《小螺號》說課稿范文，歡迎借鑒!

小學音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學習，我選取了一篇經典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。

一、說教材。

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說學情。

我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。

三、說教學目標。

本節課的教學目標有三個：

1、情感態度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。

2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。

3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

四、說教學重難點。

1、完整正確地演唱歌曲。

2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、注意后十六分切分音符的演唱。

五、教學準備。

多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。

六、說教法。

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

七、說學法。

八、說教學程序。

一、新課導入。

1、故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。

當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的.歌曲《小螺號》。

二、新課教學。

1、歌曲欣賞：根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

2、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

三、演唱歌曲。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

四、鞏固拓展。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發同學們自主學習能力。豐富教學內容。

3、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

4、創編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。

五、小結作業。

音樂劇結束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。

以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇二

1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

2、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。

3、通過歌唱，讓學生在歌曲表現中感受到海邊孩子熱愛家鄉，盼父歸來的美好情感。

用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。

學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽教學過程：

一、常規教學：

1、學生聽音樂拍手進入教室。

2、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給在座的各位老師吧！

二、導入新課：

1、聽聲音。

師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

2、做律動。

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）。

三、新課教學：

1、朗讀歌詞。

老師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現出了什么樣的情景？學生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。

2、跟著旋律輕聲哼唱。

（老師先示范）。學生跟著音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪里開始）。

3、教唱難點樂句。

（1）上滑音的學習。

教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。

老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。

（2）大跳音程的練唱。

（3）波音的處理。

老師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號，它像什么呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）。

老師：哪個好聽，現在我們來唱一唱有波音的歌詞。

66·5|66·5。

茫茫的。

藍藍的。

（4）長音的學習。

老師：同學們請看茫茫的海灘那一句，請同學們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）。

老師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）。

老師：現在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。

（5）分析每段感情的不同。

第一段：情緒歡快、跳躍的。

第二段：旋律舒展優美，聲音要連貫。

（6）讓學生一起唱。

老師：好，現在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。

四、小組合作，表現歌曲。

1、打擊樂演奏。

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來。

為歌曲伴奏吧！

2、選擇自己喜歡的方式來表現歌曲。

師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結束這節音樂課吧。

五、小結。

老師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！

六、布置作業。

板書設計。

1=f2∕4付林詞曲。

歡快活潑的。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇三

各位老師大家好！我今天說的課選自義務教育人教版小學音樂第八冊第四單元的歌曲《小螺號》。

1、《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。

2、學情分析

四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

3、結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

（1）、指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

（2）、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

（3）、通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。考慮到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本單元的主題，促進學生的綜合藝術能力發展。

4、教學重點：

（1）、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、根據歌曲的旋律創編自己喜歡的舞蹈動作。

5、教學難點：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞蹈動作表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

（一）、小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：通過與學生回憶海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創編節奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現中充分發揮自己的創造能力。

（二）、學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、哼唱法：通過有節奏的朗讀歌詞和學生自己隨音樂的哼唱教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。

3、創造法：自己創編舞蹈、節奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。

（一）組織教學

聽音樂教室，師生問候

（二）新課導入

（三）欣賞范唱

１、初聽

（1）這首歌帶給你什么感覺？（歡快活潑優美抒情）

（2）聽到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚藍的海水和茫茫的海灘）

讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

２、復聽

（2）、那歌曲應該分為幾部分呢？（兩部分）

通過復聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的音樂情緒并從中體會出歌曲的的段落層次，為學習歌曲和表演歌曲做鋪墊。

1、分樂段有節奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。

2、完整的歌唱全曲

學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

設計意圖：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。這一環節通過小組演唱的形式進行比賽，激發學生的熱情！通過創編動作環節的設計，使學生真切的感受生活，熱愛大自然的美好心情，這也是情感態度與價值觀的體現。

3、解決難點：

教育是以學生為主體的，因次這一環節的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯系上節課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

設計意圖:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]分形式表演歌曲（合唱、獨唱），表現漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無濾的唱歌，在水上盡情地嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然，感受大自然帶給我們的無限快樂！就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇四

各位老師，大家好！我說課的內容是小學四年級音樂課《小螺號》。

一、說教材：

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融。《小螺號》是本單元第三課時的教學內容。《小螺號》是一首曲調歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創編能力，讓學生通過在欣賞、歌唱、編創等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。

依據新課標的要求以及以上的教材和學情分析，我制定了一下幾個教學目標：

1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。

2、能力目標：指導學生按節奏朗讀歌詞、體驗節奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創編。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

本課的教學重點是：

1、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。

3、激發學生編詞創作的靈感。

4、滲透“愛”的情感教育。

教學難點是：

啟發和引導學生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創歌詞。

二、說教法、學法。

新課改倡導，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。新課標強調只有完整而充分地聆聽音樂作品，學生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學方法有：創設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究，在學法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中。為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關音樂。

三、說教學程序。

1、激趣活動。

興趣是最好的老師，音樂課堂中激發學生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學生模仿。既點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習的快樂。又使學生在律動中感悟了本課的主要音樂。

為了使學生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到美麗的大海邊，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）。

3、反復欣賞范唱。

對這首歌曲曾經熟知的學生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節奏打起節拍等。音樂新課標倡導我們要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業技能，為了讓學生學會帶著任務去傾聽、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。

4、學唱歌曲。

（1）、學唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學重點學習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復示范、比較。讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

（2）、學唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學生，這個記號的出現，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學生更能感受到波音，更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無邊無際。

5、表現歌曲。

新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環節。老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學生通過有感情的演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

6、拓展歌曲，自編歌詞。

在這一環節，我安排了創編活動。引導學生想象生活中尋找生活中的聲音與現象，各小組討論、并大膽創作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學生們傳唱自己編創的新歌，讓學生在傳唱中獲得成就感和自豪感。

7、總結評價，延伸“愛”的教育。

最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，老師可充滿激情的結語：愿同學們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！

我的說課到此結束，謝謝大家！

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇五

本課選自人教版小學音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段是歡快的、活潑的，b段的節奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

教學目標：

1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

2、指導學生按節奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。

3、在歌曲演唱、創編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

教學重點、難點：

1、讓學生能夠有節奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。

2、積極調動學生有效、有序參與音樂實踐活動。

二、說學情。

四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課，應在課上多培養他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

三、說教法、學法。

教學方法有創設情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，我采用了體驗學習法、和合作學習法。

四、說教學程序。

1、故事導入，創設情境。

蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸福快樂！對于奇奇來說，最大的快樂就是每天放學后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）。

2、反復欣賞，感受意境。

新課標中重感受默化，輕專業技能，也就是要引導學生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學會唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學生帶著任務去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。

3、學唱歌曲。

先分樂段有節奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。再學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學中改變了以往音樂教學的句句教唱法，采用聽唱法和自學哼唱法，使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。

4、表現歌曲。

新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環節。教師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。

5、創編表現。

先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲b段設計伴唱形式。在討論過程中要留給學生充分的空間，讓學生自己思考、創造、設計，教師不要急于把自己的想法創意、認為的最標準的答案告訴學生。學生小組討論的時候，教師要參與到學生小組討論中，了解學生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學生分組進行展示，認真評價，鼓勵學生們的創作，讓學生在演唱中獲得成就感和自豪感。

6、總結評價，延伸“愛”的教育。

最后，教師要給學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，教師用充滿激情的話語結束課堂：愿同學們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！

板書設計：

小螺號。

1|2‖3|4‖實際奏法：1|2|3|4|1|2‖。

fined.c.

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇六

前幾天，教師發展中心開展了音樂觀摩教學，有幸參加了這次聽課，真是受益匪淺。邵老師執教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節課上，我們看到邵老師有了一個全方位的提升。

邵老師這節課以新課程理念為指導，以培養學生音樂審美能力為核心，以激發學生興趣愛好為動力，關注全體學生，注重個性發展，注重學生創新能力培養，整節課在互動、探究的愉快氛圍中進行。

1、創設情境，激趣導入。

采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創設懸念，激起學生的學習興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節課都在《小螺號》輕松、優美、愉悅的音樂中完成。

2、轉承順暢，銜接自然。

邵老師的這節課教學環節銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學生隨教師的引導不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節課渾然一體，完整流暢，從情境的創設到學生自主學唱再到小組合作表現歌曲，從新課引入到知識技能訓練再到重難點的突破，環環相扣，自然恰切。每個環節既自成一節，又相互溝連，體現了春風化雨式的教育方式。

3、設問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性。

在自主學習歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學生去發現，去嘗試，去感受。對學生的發現和體驗及時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導學生自主學唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節奏、學歌曲找感覺等方法，帶領學生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學生體驗到歌曲的內涵，為下一環節的創編表現歌曲做了良好的鋪墊。

4、分組創編表演，培養創新能力，突顯學生主體性。

邵老師充分給學生自由發揮的空間，讓學生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現歌曲。同學們利用平時所學，每組都選取了不同的方式來表現歌曲。小組內小組長帶領大家，商量表現形式，分配角色，一起討論如何創編動作，每一個同學都有任務，每一個都能自我表現，活動有序而生動，每個學生都得到了不同程度的發展，使得這個環節成為本節課的“高潮”。

通過本次的觀摩學習，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環節上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節音樂課！

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇七

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

1、說教學設想。

首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環節，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現了以學生為主體的教學思想。

2、說學法。

接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環境中享受音樂的熏陶。

（一）找海螺。

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片。

設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了。

師范唱：“茫茫的海灘……。

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“。

4、認識波音記號。

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

請學生嘗試體驗。

設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現了幾次。

設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次。

第一次，第二次。

（二）聽海螺。

旋律不同，節奏相同。

設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺。

師：第一次整體演唱。

第二次分段指導。

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）。

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）。

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點）。

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）。

第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情。

設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫。

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據情緒、節奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。

設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學生完整演唱歌曲。

（四）演海螺。

請學生表演唱。

第一方案：男女生分別演唱第一、二段。

第二方案：分樂句對唱。

設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養學生的創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇八

本課選自人教版小學音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段是歡快的、活潑的，b段的節奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

教學目標：

1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。

2、指導學生按節奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。

3、在歌曲演唱、創編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

教學重點、難點：

1、讓學生能夠有節奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。

2、積極調動學生有效、有序參與音樂實踐活動。

四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課，應在課上多培養他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。

教學方法有創設情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，我采用了體驗學習法、和合作學習法。

1、故事導入，創設情境

蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸福快樂！對于奇奇來說，最大的快樂就是每天放學后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）

2、反復欣賞，感受意境

新課標中重感受默化，輕專業技能，也就是要引導學生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學會唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學生帶著任務去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。

3、學唱歌曲

先分樂段有節奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。再學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學中改變了以往音樂教學的句句教唱法，采用聽唱法和自學哼唱法，使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。

4、表現歌曲

新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環節。教師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。

5、創編表現

先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲b段設計伴唱形式。在討論過程中要留給學生充分的空間，讓學生自己思考、創造、設計，教師不要急于把自己的想法創意、認為的最標準的答案告訴學生。學生小組討論的時候，教師要參與到學生小組討論中，了解學生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學生分組進行展示，認真評價，鼓勵學生們的創作，讓學生在演唱中獲得成就感和自豪感。

6、總結評價，延伸“愛”的教育。

最后，教師要給學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，教師用充滿激情的話語結束課堂：愿同學們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！

板書設計：

小螺號

fine d.c.

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇九

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

1、說教學設想。

首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環節，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現了以學生為主體的教學思想。

2、說學法。

接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環境中享受音樂的熏陶。

（一）找海螺。

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片。

設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了。

師范唱：“茫茫的海灘……。

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“。

4、認識波音記號。

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

請學生嘗試體驗。

設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現了幾次。

設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次。

第一次，第二次。

（二）聽海螺。

旋律不同，節奏相同。

設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺。

師：第一次整體演唱。

第二次分段指導。

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）。

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）。

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小（微微笑，所以聲音要輕一點）。

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）。

第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情。

設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫。

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據情緒、節奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。

設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學生完整演唱歌曲。

（四）演海螺。

請學生表演唱。

第一方案：男女生分別演唱第一、二段。

第二方案：分樂句對唱。

設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養學生的'創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇十

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能用較正確的聲音演唱歌曲，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生舞臺想象的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

啟發和引導學生能自信地上臺表演。

2、欣賞范唱。

根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。

3、發聲練習。

首先是呼吸練習，即氣沉丹田，狗喘氣練習。其次是發聲練習，通過大笑，朗讀等打開口腔。音階練習適學生的具體情況進行練習。

4、學唱歌曲。

（1）認識2/4拍、波音、上滑音的知識！并簡單學會2/4拍的指揮！

（2）學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

（3）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

（4）跟著音樂，學生初步完整演唱歌曲。

（1）根據學生素質和表現，即興利用齊唱、領唱等形式，進行各種歌曲演唱。

處理、表現。

（2）啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

（3）引導學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。并適當講解舞臺表演知識。

板書：

1、認識海螺。

2、簡單的發聲練習。

3、感受、學唱歌曲。

4、拓展歌曲，上臺表演。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇十一

各位評委、專家：

大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。

《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優美，抒發了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。

1、說教學設想

首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環節，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現了以學生為主體的教學思想。

2、說學法

接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環境中享受音樂的熏陶。

（一）找海螺

1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。

2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。

播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片

設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。

3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了

師范唱：“茫茫的海灘……

寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。

師范唱，生扮演回聲。

設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“

4、認識波音記號

師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。

師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，

請學生嘗試體驗

設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。

聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現了幾次

設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。

生：兩次

第一次，第二次

（二）聽海螺

旋律不同，節奏相同

設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。

（三）唱海螺

師：第一次整體演唱

第二次分段指導

1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）

請你試試，

第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）

第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）

第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態）

第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情

設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。

接著師唱，茫茫的海灘，

2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？

（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優美，體現茫茫

第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？

二部分，根據情緒、節奏分，

師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情

設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。

3、學生完整演唱歌曲

（四）演海螺

請學生表演唱

第一方案：男女生分別演唱第一、二段

第二方案：分樂句對唱

設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。

整堂課在優美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現了以人為本，把激發學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養學生的創造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇十二

尊敬的評委老師：

上午好！我今天說課的內容選自義務教育人音版小學音樂第八冊第四課的歌曲《小螺號》。我將從說教材、教法、學法和教學過程四個環節展開闡述。

一、說教材。

《小螺號》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。

學情分析。

四年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

（1）、指導學生按節奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節奏、力度的變化對歌曲表現的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情和對幸福美好生活的熱愛之情。

（2）、學習用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動聽。

（3）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

（4）、通過模仿、創編自己喜歡的舞蹈動作根據歌曲旋律進行簡單的表演，表現歌曲的情緒。考慮到學生的年齡特點和音樂基礎，為了更好的達到制定的教學目標，在教學方法與過程中，我采用示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的藝術形式來表現本課的主題，促進學生綜合藝術能力的發展。

教學重點：

（1）、讓學生掌握有節奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。

（2）、讓學生通過吹奏玻璃瓶來模仿螺號聲為歌曲伴奏。

教學難點：

掌握波音、上滑音在歌曲中的表現力，用美妙的歌聲和優美的舞姿表現少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

二、說教法。

（一）、小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生的年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法。

2、聽唱法。

3、演示法。

三、說學法。

學生是學習的主體，要讓學生積極主動地投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇學法是很重要的，我采用了以下幾種學法：

1、哼唱法。

2、演奏法。

3、創造法。

四、說教學過程。

（一）組織教學。

拍手打節奏，師生問候。

這一環節的設計是為了活躍課堂氣氛，激發學生對音樂學習的興趣。

（二）、新課導入。

我先以提問的形式喚起學生的回憶，然后讓學生隨著優美的音樂欣賞海螺的相關圖片，繼而很自然的導入新課。這一環節我這樣設計主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場景，為引出主題做鋪墊。

（三）、欣賞視頻范唱。

1、在播放視頻之前，我先提出欣賞要求：

（1）這首歌帶給你什么感覺？

（2）聽到歌曲你仿佛看到了什么？

這一環節我的設計意圖是：讓學生帶著問題欣賞歌曲，使學生對歌曲有一個大致的印象，能夠簡單的感受樂曲的速度和體會歌曲的意境。

2、教師范唱。

老師的示范是學生與學習內容間的橋梁，而音樂老師的范唱更是學生與歌曲間的橋梁，也就是說沒有準確、到位的范唱，學生無法更好的學好歌曲、理解歌曲。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動。”因此，教師要求學生唱好歌，首先自己必須唱好。

（四）、學唱歌曲。

1、指導學生有節奏、有感情的朗讀歌詞。

我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。

2、完整的歌唱全曲。

小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法和自學哼唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。

我的設計意圖是：因為大多數學生對歌曲較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。

3、解決難點：

教育是以學生為主體的，因此這一環節的設計，我采用讓學生自己找出本課的難點——波音、上滑音，通過教師講解波音、上滑音的相關樂理知識和范唱對比的形式，引導學生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調動學生學習的主動性。

（五）、加入伴奏，豐富歌曲。

我采用先讓學生觀察教師示范演奏“樂器”——玻璃瓶，然后讓學生隨音樂親身體驗演奏的快樂。這一環節的設置，能極大地調動學生音樂學習的積極性，讓學生親身感受自己創作帶來的快樂。

（六）、表演歌曲。

在唱準歌曲的基礎上，先由個別同學展示她們美麗的動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，隨著優美的音樂師生共舞“小螺號嘀嘀嘀吹”，這樣使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

我這樣設計的意圖是:本環節充分體現了新課程標準下，學生的合作精神和創新能力的培養。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。

（七）、舞蹈律動，結束課程。

讓孩子們用自己喜歡的方式表達對小螺號的贊美。教師相機的激發學生對大自然、對美好生活的熱愛之情，這一環節師生在歡快的音樂氛圍中共舞，把課堂推向高潮！

以上就是我說課的全部內容，希望各位領導及其同仁多提寶貴意見！謝謝！

2023年《小螺號》說課稿范文（13篇）篇十三

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》。《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

本節課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創新發展歌曲，啟發引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現創新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創新中，自然滲透“愛”的教育，激發少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發學生編詞創作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

啟發和引導學生能自信地編詞和表演。

cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發學生積極參與、展開想象，大膽創新。我采用了感受鋪墊法、啟發引導法、比較法、發現法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發展。為激發學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。

為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發現去主動學習;通過合作、想象去創新發展歌曲，并得到愛的情感教育。

課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發學生信心，感受學習快樂。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)。

2、反復欣賞范唱。

根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生尋找、發現上滑音出現了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。

(1)根據學生素質和表現，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現。

(2)啟發學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生到前面來自由發揮進行動作表演，教師給與激勵。

1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的'風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發出的聲音等。請各小組堂論、創作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創編歌詞，展現創新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發唱不同的樂句，進行創新演唱歌曲。

5、創編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發展，及時引出發展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續延伸“愛”的教育。可問學生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!