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學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇一
2008年5月12日14時28分，四川汶川縣發(fā)生了8.0特大級地震，一時間，欣欣向榮的城市變成了一座死城。地震后，許多孩子都失去了親人，變成了孤兒，生活很困難。政府舉辦了一個捐款活動，希望好心人能幫幫這些困難的人。
有一位蒼白的老奶奶靠拾垃圾為維持生計。她聽到這則新聞后，急匆匆地拿著麻袋錢來到捐款活動這里，對工作人員說：年輕人呀！幫我把這些錢給那些困難的人買好吃的好穿的！工作人員說：老奶奶，您留著自己用吧！老奶奶回答：不行不行！我這把老骨頭還硬朗著呢！給他們要緊，再說，我還可以繼續(xù)拾垃圾維持生計呀！不管怎么樣，他們都是祖國的棟梁呀！我一定要盡自己最大的努力去幫助他們！工作人員還是勸老奶奶把錢拿回去：老奶奶！您都這把年紀(jì)了！還是留自己用吧！老奶奶堅持把錢捐出去：年輕人呀！求你了，就拿這些錢給困難的人用吧！我不急用錢！在老奶奶的勸說下，工作人員還是把錢收下了。工作人員打開麻袋，只見錢臟臟兮兮的.，都是一毛、三毛、五毛最大的面額就是拾元了。工作人員花了半天的時間才把錢數(shù)完，一共一萬元。
仔細(xì)想一想，老奶奶要撿多少袋垃圾才夠這一萬呢？
四川汶川縣的得到了老奶奶的幫助，過上了好日子。老奶奶的愛心感動了千千萬萬個人，來捐款的人排成了前不見頭、后不見尾的火車！
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇二
”我勸說道。最終，爸爸答應(yīng)將買回來的塑料袋擱置不外流，決定少用塑料袋。
地球姐姐原本是一位美麗的少女，森林為發(fā)，土地為膚，海洋為衣，可是現(xiàn)在的'她卻如一位體弱多病的老人，她的秀發(fā)在脫落――森林不斷被砍伐，她的肌膚凹凸不平――自然災(zāi)害不斷，她的衣裙破爛不堪――海洋變成垃圾場，她的……這些問題正威脅著全人類。我們可曾想過或許這些就是每個人的一個偷懶、一個隨手累積而成的呢？環(huán)保是每個人的事情，需要每個人不斷加強意識。
值得欣慰的是，現(xiàn)在的人們開始不斷意識到環(huán)保的重要性。商場中，多了拎著布袋的身影；生活中，竹炭越來越受到人們的喜愛；社會中，環(huán)保志愿者的隊伍在不斷擴大……我相信只要讓環(huán)保走進(jìn)心靈，每個人盡自己的一份力，讓心靈充滿綠色純凈，終是能緩解環(huán)境問題的。環(huán)保，還地球一個美麗的面容。保護地球，勢在必行！
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇三
關(guān)鍵詞：學(xué)生、教師、讓學(xué)生走進(jìn)教師的心靈、營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生，無論是幼兒園的孩子，還是大學(xué)校園的成年學(xué)生，在他們心中，教師是一個神秘而神圣的形象，很多學(xué)生都試圖想走進(jìn)教師的心靈，但他們大多以失敗而告終，原因很簡單，教師以自己的權(quán)威和知識的優(yōu)勢高高凌駕于學(xué)生之上。教師可以有權(quán)力去知道和探求學(xué)生心中的小密秘，但是學(xué)生沒有這個權(quán)力。隨著時代的前進(jìn)，在新的教學(xué)理念下，新一輪課改已經(jīng)在中小學(xué)全面展開，作為一名教師，我想應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)我的心靈，讓我的教學(xué)環(huán)境變得和諧，充滿平等和新意。這也是我作為一名教師應(yīng)該探索的一條路。
怎樣才能讓我的學(xué)生走進(jìn)我的心靈呢？關(guān)鍵是我應(yīng)該改變自己的角色。
1．語言：要讓學(xué)生感覺到親切、和藹、有磁性。而且應(yīng)富有幽默感，這樣學(xué)生才有可能去聽我的課。我在我的課上確實是用我的語言征服了我的學(xué)生：下面我說我的有關(guān)語言的例子：
1．1．在上高一第一單元的第一節(jié)是《氧化還原反應(yīng)》，由于學(xué)生剛剛升入高中，對很多事情都很好奇，我就利用他們的這個好奇心，對我的第一節(jié)課設(shè)計了一些語言情境：在講氧化銅與氫氣反應(yīng)時，我說：“氧化銅很胖，需要減肥，而氫氣很瘦，需要加肉，所以氧化銅就很無私地滿足了氫氣的要求，自己也達(dá)到了目的。”僅這一句話，就把學(xué)生逗樂了，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也上來了，同時也明白了氧化銅失氧和氫氣得氧的知識。還是這節(jié)課，在講解電子得失時，我用了這樣的話：“電子就象一條小蟲子，從樹根爬到樹梢，位置發(fā)生了變化，但個數(shù)沒有變化。”這樣學(xué)生就能充分理解電子的轉(zhuǎn)移和電子的個數(shù)了。
1．2．在第五單元《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期率》的第一節(jié)《元素周期率》的知識時，我認(rèn)為這節(jié)課很抽象，很難懂，所以我設(shè)計了語言包袱：首先是周期的理解，我利用了這樣的語言：“地球圍繞著太陽有一個固定的周期，那么作為地球上的一切都應(yīng)有一定的周期性，物質(zhì)也不例外，我們就要找一找物質(zhì)的周期性”這樣就把內(nèi)容大眾化，使學(xué)生能有信心去找自己的物質(zhì)世界。在對鋁化合物的學(xué)習(xí)時，我說了這樣的話：鋁形成的氧化物和氫氧化物就象墻頭草隨風(fēng)倒”這句話把學(xué)生都逗樂了，同時也不覺得內(nèi)容的.生硬了。在對元素周期率的總結(jié)時，我又說了這樣的話：“沒有規(guī)律不成方圓，我們現(xiàn)在就把這些元素的規(guī)律總結(jié)一下，讓這規(guī)律為我們服務(wù)，我們也有一個為我們干活的仆人了！”學(xué)生這時感覺到元素周期率是為自己服務(wù)的，當(dāng)然就很愿意學(xué)習(xí)了。
語言作為教師的基本功，我想在一些很抽象的知識上有很重要的作用，我也力爭在我的課上把語言這個環(huán)節(jié)做好，讓學(xué)生感覺到師生之間的距離不是那么大，很容易溝通，以上的事例也說明語言是師生之間一座好的聯(lián)系橋梁。
2．知識：
教師還應(yīng)該有廣博的知識，良好的氣質(zhì)。
教師作為知識的載體，知識是要有足夠的高度，同時，我覺得，還應(yīng)有足夠的廣度，這樣，在與學(xué)生交流時就會多一份自信，學(xué)生也很喜歡與這樣的教師溝通，達(dá)到心與心的交流。
[1][2][3]。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇四
1.天氣轉(zhuǎn)涼,加多衣裳,小心著涼,保持健康非常重要;人心轉(zhuǎn)涼,需要提防,別讓壞情緒搶占心上,保持冷靜,沉著應(yīng)對,必將迎來燦爛的陽光!
2.降溫了，冬天的腳步風(fēng)知道;降溫了，變冷的溫度天知道;降溫了，我的祝福你知道。這條短信雖然沒有華麗的辭藻，立冬到，謹(jǐn)祝你一切都好!
3.11月7號，立冬，冬天就這樣在不知不覺中向我們走來了，朋友，寒冷侵襲，保重身體;調(diào)整作息，快樂心理;煩惱忘記，幸福相依。祝冬天快樂!
4.重重思念襲來，將無數(shù)的字符打亂，碎碎的思念，凝成一句噓寒問暖。冬天來了，天氣轉(zhuǎn)寒，請出門多加件衣衫，天氣干燥，請多飲一杯茶水潤唇!
5.童鞋，知道嗎？冬季怕冷不要緊，飲食抗寒有絕招：適當(dāng)吃些山芋、藕、大蔥、土豆等根莖類蔬菜，其含有大量礦物質(zhì)和熱量，經(jīng)常食用可增強人體抗寒能力哦。
7.冬天到，告訴你一個御寒的訣竅：多把動物肝臟來炒，時常要把胡蘿卜來嚼，深綠色蔬菜都很好，因為維a、維c含量高，維a、維c正是御寒藥!
8.杏花搖落，春天還會再來;荷花凋謝，夏天還會重現(xiàn)。初冬即來，天氣轉(zhuǎn)寒，請多加一件衣衫。朋友分別，相聚的機會還會重來。祝你日日開懷!
9.朋友們，小心注意啦，冬天已經(jīng)悄悄來臨了，為了你們的身體健康與幸福生活，友情提醒：加強保暖，多喝開水，注意運動，常發(fā)短信，笑口常開哦!
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇五
小a，是我們班學(xué)習(xí)成績最差的一名同學(xué)，據(jù)前任老師講，小a考試常會出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，同學(xué)們都煩她，因為她上課不守紀(jì)律，男生常常欺負(fù)她，學(xué)習(xí)不好嘛，好像大家在骨子里就看不起她。
課堂上，小a又開始說話了，我看了她好幾眼，可她根本不看我。聽寫本交上來，哎呀，她寫的字根本讓人無法辨認(rèn)，而且空了許多格，一共十個詞，小a只寫對了兩個字，而且還不規(guī)范。我強壓住怒火，告訴她要認(rèn)真復(fù)習(xí)。
于是，我在班上大力表揚小a，稱她是班里第一個勇于進(jìn)行小說創(chuàng)作嘗試的人。那節(jié)課下來，我意外地發(fā)現(xiàn)她竟聽得那樣認(rèn)真。
之后的日子里，我在小a的日記中，經(jīng)常鼓勵她寫字進(jìn)步了，內(nèi)容充實了等等。慢慢的，她的日記越寫越多，而且真的越來越工整了。
在這之后，小a的聽寫本上錯字越來越少，字也寫得越來越工整了。期末考試到了，有一位同學(xué)的作文居然寫了五張紙，大約1200字，這是本次考試中最長的一篇考場作文，我一看名字，竟然是小a——這個我一接班時常不寫作業(yè)的她，這個原來作文只能寫200多字的她，真的變了。
回想小a的轉(zhuǎn)變過程，我認(rèn)為有兩個字起了重要的作用：賞識。作為教師，我想賞識體現(xiàn)為對學(xué)生的愛心、寬容、以及不遺余力的鼓勵。
教師要用愛作為甘露去澆灌每個孩子的心靈，讓每個孩子在愛的環(huán)境中茁壯成長。本案中的小a無疑是一個心靈期待陽光的孩子，考試成績不理想，同學(xué)的鄙視使她很少能抬起頭，但她渴望得到老師的呵護，抄寫《紅樓夢》，正是希望老師能注意到她。給我要照片，則是她主動接近老師的表現(xiàn)。我對這兩件事的處理都是基于想用自己的愛心喚起小a生活與學(xué)習(xí)的熱情。事實證明：我做對了。每個孩子的心靈都是一個世界，一個獨一無二的世界。作為教師只有心中裝著孩子，向每個孩子心中播撒愛的陽光，才能喚起孩子們的真情，使他們信任老師，崇拜老師，愿意按老師說的話去做。
2、用寬容給學(xué)生以自尊。
當(dāng)我知道我的學(xué)生的小說是抄襲的《紅樓夢》的時候，我原諒了小a，甚至沒有暗示她我知道她是抄的，這不是放任與縱容她的抄襲，而是在保護她剛剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)熱情，事實證明，小a不僅沒再繼續(xù)抄襲，而且自己的作文與日記都充實且書寫工整了。記得有一本書上說過“教育的內(nèi)涵很多，但教育首先是一種保護。”我想教師的寬容就是對學(xué)生最好的保護。一個好的機會對于許多“優(yōu)等生”來說，也許算不了什么，但對于小a這樣的“后進(jìn)生”來說，也可能是他們的一個生活的新起點，甚至?xí)撬麄円簧霓D(zhuǎn)折點。在小說創(chuàng)作中，盡管小a的第一篇小說是抄襲的，但我的寬容讓她體會到了受人尊重的滋味，樹立了自信，并從此提高了學(xué)習(xí)熱情。
3、用激勵幫助學(xué)生樹立信心。
“后進(jìn)生”的閃光點需要教師及時發(fā)現(xiàn)，及時捕捉。教師要給他們提供表現(xiàn)的機會，并及時給予鼓勵，使他們能體會到成功的快樂或被老師關(guān)注的幸福。當(dāng)然，任何后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，都有一個反復(fù)的過程，這就需要教師能夠耐心的不斷鼓勵他們，直到發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)變，再減少鼓勵的次數(shù)。小a的轉(zhuǎn)變過程也體現(xiàn)了這種現(xiàn)象。我在她日記中經(jīng)常的鼓勵起到了很好的激勵作用，慢慢的她的書寫才越來越工整。激勵學(xué)生，讓他們感受到老師對他們的信心，他們才會樹立起自己的信心。
總之，賞識是激勵，賞識是寬容，賞識是愛心，賞識是真情，賞識是化雨的春風(fēng)，賞識是呵護的心靈。作為教師，要通過賞識，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇六
5月12日28分，在四川省汶川縣發(fā)生了強烈地震，一時間，家園變成了廢墟，突如其來的大地震，震驚了全國。一時間，許多愛心人士紛紛伸出援助之手，用自己的行動來表達(dá)自己的愛心——捐款。在我們學(xué)校，全體師生紛紛慷慨解囊，獻(xiàn)出自己的一份心意，有的捐錢，有的捐物。災(zāi)難是無情的，但是人間是有情的。
愛能燃起生命的希望，愛能堅定生命的信念，讓愛心傳遍整個神州大地。山崩地裂，一次無情的四川大地震催倒了無數(shù)的房屋。使無數(shù)人失去家園，山搖地動的景象又浮現(xiàn)在我的眼前，面對災(zāi)難在區(qū)的朋友們，臨危不懼，互助互愛，英雄們的行動感動著我，因為他們在危難中展示他們的堅強。
在抗震救災(zāi)中，遍地都是英雄，國家領(lǐng)導(dǎo)人總理第一時間趕赴災(zāi)區(qū)現(xiàn)場，連續(xù)在一線指揮救災(zāi)，和災(zāi)區(qū)人民心連心的總理讓人感動，他說“哪怕廢墟里面只有一個人，我們也要搶救到底。”解放軍叔叔不怕犧牲的精神，在大災(zāi)大難中顯示他們無私的精神。
這些愛的力量，延續(xù)著中華民族“一方有難，八方支援”，的精神，堅定著災(zāi)區(qū)人民的信心，鼓勵著抗震救災(zāi)英雄們的斗志。請你們一定要記住世界最可愛的人——趕赴在最前線的同胞。
讓愛心走進(jìn)心靈吧！你我就可以體會到愛的關(guān)懷！只要你有心，愛心隨時可以感受得到！這樣你的人生旅途就充滿了愛的關(guān)懷和幸福快樂的歡聲和腳步聲！讓愛走進(jìn)心靈吧！
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇七
13、人生最美好的主旨和人類生活最幸福的結(jié)果，莫過于學(xué)習(xí)了。——巴爾扎克。
14、讀書不可以強讀，強讀必?zé)o效，反而有害，這是讀書之第一義。——林語堂。
15、素食則氣不濁;獨宿則神不濁;默坐則心不濁;讀書則口不濁。——曾國藩。
16、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。——徐特立。
17、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺。——利希頓堡。
18、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。——高爾基。
19、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關(guān)心。——顧憲成。
20、喜愛讀書，就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。——孟德斯鳩。
21、不讀書的人，不光人要變得淺薄，也將被社會的前進(jìn)步伐所拋棄。——池田大作。
22、從來沒有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己。——羅曼·羅蘭。
23、讀書務(wù)在循序漸進(jìn);一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。——胡居仁。
24、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。——普希金。
25、讀書和學(xué)習(xí)是在別人思想和知識的幫助下，建立起自己的思想和知識。——普希金。
26、一本書象一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——凱勒。
27、讀書有時會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。——高爾基。
28、讀之以為肉，寒讀之以當(dāng)裘，孤寂讀之以友朋，幽憂讀之以當(dāng)金石琴瑟。——尤袤。
29、讀書須是遍布周滿。某嘗以為寧詳毋略，寧不毋高，寧拙毋巧，寧近毋遠(yuǎn)。——朱熹。
30、讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長;示曉不妨權(quán)放過，切身需要急思量。——陸九淵。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇八
1、?如果你昨天的成績顯得很了不起，說明你今天做得還不夠好。
2、?做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。
3、?淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏得成功。
1、?一個人如果下定決心做成某件事，他就會憑借意識的驅(qū)動和潛意識的力量，跨越前進(jìn)道路上的重重阻礙，成功也就有了切實可靠的保證。???2、?不要被困難嚇倒，行動可以使你變得堅強，使你一步步提高。過去的失敗不算什么，重要的是從失敗中學(xué)習(xí)。
3、?在為成功奮斗的過程中，你發(fā)現(xiàn)了真實的自我，或?qū)崿F(xiàn)了自我的超越，你會在這個過程中體會到希望、幸福和快樂。
1、?你需要聽到不同的聲音，否則你的耳朵會失去作用。
2、?永遠(yuǎn)不要斷言你已經(jīng)找到最好的老師，或是自以為出類拔萃。
3、?行動需要快，但快不是目的，盲目的快事毫無意義的。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇九
湖州全面推行中學(xué)德育導(dǎo)師制。
本報訊(記者朱振岳)經(jīng)過一年半時間的試點，新學(xué)期剛開學(xué)，浙江省湖州市就在所屬的3個城區(qū)和3個縣共176所初高中、15萬多名中學(xué)生中全面推行了“中學(xué)德育導(dǎo)師制”。
湖州市試行的“中學(xué)德育導(dǎo)師制”是導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可以直接選擇學(xué)生。德育導(dǎo)師的`任務(wù)是：認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑。他們是學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。湖州市明文規(guī)定：德育導(dǎo)師必須是教學(xué)水平高、師德好、有愛心、樂于奉獻(xiàn)、在師生中有較高威信，并有豐富的育人經(jīng)驗的教師。每位導(dǎo)師一般帶2至5名學(xué)生，導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別化指導(dǎo)，以增強德育工作的針對性和實效性；學(xué)校制訂《德育導(dǎo)師工作手冊》，要求導(dǎo)師人手一冊，并認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、工作成效等。現(xiàn)在許多教師為了當(dāng)好“導(dǎo)師”，在繁忙的教育教學(xué)工作中，還紛紛擠時間自學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)等課程，參加了省心理健康教師上崗資格證書考試。
在實踐過程中，目前湖州市“中學(xué)德育導(dǎo)師制”已形成了以下幾種模式：一是以長興中學(xué)、安吉高級中學(xué)、湖州二中為代表的全員德育模式，即全體教職工在師生雙向選擇的基礎(chǔ)上，分別擔(dān)任幾名學(xué)生的導(dǎo)師；二是南潯區(qū)教育局結(jié)合全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生成長需要和部分家長在外養(yǎng)魚、“留守子女”較多，渴望親情、渴望關(guān)愛的特點，推行了“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，導(dǎo)師們要關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)需要；三是以浙江信息工程學(xué)校等職業(yè)學(xué)校為代表，根據(jù)職高學(xué)生的特點，分別試行了“專業(yè)導(dǎo)師制”、“實習(xí)導(dǎo)師制”、“社區(qū)導(dǎo)師制”、“寢室導(dǎo)師制”等。
由于湖州“中學(xué)德育導(dǎo)師制”從一開始就十分強調(diào)“個性化、親情化”的教育方法，每一個導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)2至5名學(xué)生，這種德育模式彌補了以往學(xué)生思想道德教育只靠書記、校長、班主任等幾個人承擔(dān)的不足，初步建立了全員參與德育的管理機制，使學(xué)校德育從“單渠道”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嗲馈保瑥摹皬娖仁健鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤白灾魇健保叭巳硕际堑掠ぷ髡摺币言谶@里得到了較好的體現(xiàn)。
湖州市教育局局長朱鴻告訴記者，今后湖州要在全市各級各類學(xué)校進(jìn)一步推行和完善德育導(dǎo)師制，并作為一項制度長期堅持下去；德育導(dǎo)師人選也要從校內(nèi)拓展到校外，充分發(fā)揮社會各界的育人作用，建立由老干部、老戰(zhàn)士、老教師、老專家、老模范等組成的素質(zhì)高、人數(shù)多、覆蓋面廣的德育導(dǎo)師隊伍。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛，盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞，經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。”我在班級管理工作中體會到這句話非常有道理，也更加愿意選擇和學(xué)生一起成長，用心去關(guān)愛他們。
老師只有用心去關(guān)愛每一個學(xué)生，才能得到學(xué)生的理解、信任、尊重和愛戴！
我們班的情況比較特殊，男生人數(shù)比女生的二倍還多，女生當(dāng)中有一個還屬于智弱兒（醫(yī)大智力綜合測試才得59分）。男孩子比較淘氣，總打架逗毆的，也不知道學(xué)習(xí)，說實話剛剛帶他們的時候，我總是嚴(yán)厲地批評他們，可效果并不大！比如我們班的高同學(xué)，各科考試基本都得單分，全校倒數(shù)第一；遲到現(xiàn)象也非常嚴(yán)重，甚至中途早退；一上操就往廁所跑；打飯時還和食堂工作人員頂撞。鑒于以上情況我沒有馬上批評他，也沒再找他的家長。反而是有一次他沒遲到我在全班同學(xué)面前表揚了他！以后他哪一方面做的稍有進(jìn)步我就表揚他；生活中我發(fā)現(xiàn)我就和我們班的班長相處融洽，所以特別破例給他換座。沒想到卻收到了以外的效果：他現(xiàn)在很少遲到了；知道去做間操了；凡事知道向我請假了！！為此，我再一次表揚了他，是發(fā)自內(nèi)心的！！鄢同學(xué)剛到我們班的時候，學(xué)生們都嘲笑她行動緩慢、思維緩慢。我分別找這些同學(xué)談話，告訴他們智弱兒本身就很不幸，她需要大家的關(guān)愛；課余時間我主動給這孩子講數(shù)學(xué)題，一遍又一遍地，當(dāng)她終于會做的時候，我僅僅得擁抱了她一下，每當(dāng)這個時候我們班特別靜，都在感受這份激動和快樂！這孩子對我很好很好，運動會休息期間，她第一次主動和我說話：“老師，給你吃！”望著她手中的月餅，我的心要被融化了！！
教育教學(xué)過程中，我尤其關(guān)注有過錯學(xué)生的成長，比如我們班的李同學(xué)，這個孩子最大的缺點就是課上愛插話，幾次提醒都認(rèn)識不到，還錯誤的認(rèn)為老師在找他的茬兒，有一次竟然舉手說：“老師我能提個意見嗎，你能不能講課小點聲太震耳……”可想而知，我當(dāng)時聽了是什么感受！教師聲大是為了讓每一位學(xué)生都能清晰地聽到教學(xué)內(nèi)容，而在他看來好像不亞于噪音！那時那刻我委屈極了，眼中也噙滿了淚水，真有種不再讓他上我課的沖動……然而，回到辦公室當(dāng)我靜靜地坐下來的時候，回想起他平日里頑皮的樣子也沒那么“可恨”，再說他深深低下的頭已說明他認(rèn)識到惡作劇帶來的嚴(yán)重后果；何況因為我的激動，一個女生課下哭著給我送來了一封信“你快樂，我的心情也跟著飛舞；你傷心，我的`心情也跟著憂傷，所以我希望你快樂……”多么可愛的學(xué)生啊，她的話如一股清泉平靜了我的心！再次反省自己，及時認(rèn)識到作為教師不能有太大的抵觸情緒，應(yīng)該大度，對于學(xué)生的惡作劇要給他改正的機會；更不應(yīng)該因為一棵樹木失去整個森林，何況這棵小樹還需要你去澆灌呢？！想通了便一點氣也沒有了，孩子們擔(dān)心我生氣，課代表提前五分鐘就來“接”我上課，當(dāng)我走到班門口時，學(xué)生們齊聲喊：“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”真讓人心里溫暖！于是，我露出慣有的笑容，真誠地對同學(xué)們說：“不生你們的氣了！老師利用周末反省了一下自己，我講課的聲音是有些過大，是有些震耳，所以我愿意接受李同學(xué)的建議，也希望我們倆能共同進(jìn)步，好嗎？！”大家都會心地笑了……以后的日子里我也真正看到了這位同學(xué)身上可喜的變化：課上對自己要求嚴(yán)了，認(rèn)真聽講了，尤其是不隨便插話了。再就是我們班的祁同學(xué)，更是哪一科都學(xué)不進(jìn)去，政治考試才18分。在他身上應(yīng)該更注重培養(yǎng)如何做人、如何做事意識，所以每當(dāng)他帶了教材或認(rèn)真聽講的時候，我就不失時機地表揚他！有一次，同學(xué)看他帶政治書了，說：“看，連祁同學(xué)都知道看書了！”我發(fā)現(xiàn)他臉都紅了，有種被表揚的美滋滋的感覺！我真為這位同學(xué)高興！期中復(fù)習(xí)階段，祁同學(xué)提出要和我換教材，本來我是不能同意的，但轉(zhuǎn)念一想，這不正是他進(jìn)步的表現(xiàn)嗎？！于是破例和他換了教材，我想這本身對他來說就是一種鼓勵！慢慢地，祁同學(xué)特別信任、親近我，期末考試前的一天他來到辦公室，也不說話，我覺得他肯定有事兒，隨口說了一句“怎么，特意來看老師呀？！”他什么也沒說就走了，不一會兒抱過來一大摞書說：“老師，把這些書先放你這，考完試我再來取。”……我真是哭笑不得，同事笑著說“這可真把你當(dāng)成親人了！”的確，只有你心里裝著學(xué)生，真心對學(xué)生好，學(xué)生才能感受到，才能信任你！無論如何，教給學(xué)生做人的道理，讓學(xué)生成為有血有肉的人是尤為重要的！
與學(xué)生交流、做他們的知心朋友是我很愿意做的事，作為學(xué)校“心理咨詢箱”的負(fù)責(zé)人，我時常能收到同學(xué)們的來信，盡管教學(xué)任務(wù)繁重，可依然拿出大量業(yè)余時間找同學(xué)談話或是給他們回信！總是因為他們的煩惱而煩惱；因為他們的快樂而快樂！！作為一名教師，讓學(xué)生信任你、真正接納你那是一種莫大的幸福！而幫助他們共同走過成長過程中的困惑已成為我不可推卸的責(zé)任！……時常被生活中的瑣事感動著，或許是閑暇時學(xué)生借給我的“八年陶松”錄音帶；或許是清晨跑步時學(xué)生的第一聲問候；或許是做眼保健操時學(xué)生的及時提醒；或許是周末學(xué)生送來的籃球；或許是學(xué)生為我提出的一條條寶貴意見；或許是學(xué)生的一封封來信；或許是學(xué)生送給我的漫畫“我的政治老師”；或許是打排球時學(xué)生偷拍的一張照片；或許是學(xué)生們親切地喊我“叢同學(xué)”；或許……真的是太多了，如果說教學(xué)相長的話，那我真的是受益匪淺！想起了紀(jì)伯倫的話：“當(dāng)你背向太陽的時候，你會只看到自己的陰影。”正是學(xué)生們讓我充分認(rèn)識到了這一真理！生活永遠(yuǎn)不會拒絕樂觀向上的人，我這樣告訴我的學(xué)生們，也告訴自己。選擇微笑著面對生活；選擇放棄為自己解釋，就是選擇了一種生活態(tài)度！畢竟——除非你愿意，否則沒有人能讓你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善待自己、善待同事、善待學(xué)生，才得到了心情舒暢、樂觀的心境；舍得在教學(xué)上下功夫，才能得到學(xué)生的尊敬；舍得一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真地工作，才能得到大家的認(rèn)可；舍得真誠待人，才能被回報同樣的真誠；舍得堅持原則，才能得到長久的信任……這些，都要感謝我的學(xué)生們，是他們讓我懂得不斷凈化自我的重要性！是他們讓我在工作中不斷成長！更是他們讓我下定決心為成為一名優(yōu)秀的班主任而不懈地追求！！
感謝我選擇的職業(yè)，因為喜歡，才有了朝氣蓬勃的每一天；
感謝生活，感謝經(jīng)歷，因為熱愛，才有了所有如詩如畫的回憶。
congpj。
2005.3.18。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十一
《美麗的心靈》是美國導(dǎo)演朗，霍德華導(dǎo)演的，主任公納什自有天分，在大學(xué)時期獲得了很高的獎項，從此再國際上很有名聲，但劇情往往不是那么順其自然，所以讓主人公納什一直沒有親情友情，更是讓他有精神分裂癥讓她很悲慘。
精神分裂癥使他身邊好的東西或許是假的離他遠(yuǎn)去，但也許使那些壞的事情慢慢死去，不過劇情往往還是會往好的方面發(fā)展，主人公納什遇到了美好的愛情，妻子艾利西一直默默的守護他，即便他有病，妻子也為她生兒育女，一直鼓他，納什也一直不斷的堅持最終獲得諾貝爾獎。
整個影片故事跌宕起伏，從頭到尾都有美麗心靈來溫暖主人公，但是我覺得以數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)范圍一直在前幾十分鐘出現(xiàn)，這種效果會讓那么不愛學(xué)數(shù)學(xué)的人直接不看這電影，有點影響收視率，但是在劇情上，也不會影響太多。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十二
1、優(yōu)秀的人總能看到比自己更好的，而平庸的人總能看到比自己更差的。
2、不要急著讓生活給予你所有的答案，有時候，你要拿出耐心等等。
3、時光的殘忍就是，她只能帶你走向未來，卻不能夠帶你回到過去。
4、不要指望別人能替你體驗生活，該吃的苦就要自己來吃，該有的經(jīng)歷都要一一歷練。
5、很多時候，不快樂并不是因為快樂的條件沒有齊備，而是因為活得還不夠簡單。
6、不要在意別人在背后怎么看你說你，因為這些言語改變不了事實，卻可能攪亂你的心。
7、身體是自己的，健康是自己的，難受也是自己的，所以不要想吃什么就吃什么。
8、要想贏，就一定不能怕輸。不怕輸，結(jié)果未必能贏。但是怕輸，結(jié)果則一定是輸。
9、人生目標(biāo)確定容易實現(xiàn)難，但如果不去行動，那么連實現(xiàn)的可能也不會有。
10、如果覺得我比別人優(yōu)秀，那簡直是白癡!別人正像虎狼之師奔襲而來!
11、什么事情都可以拖一拖，沒必要那么著急，事緩則圓。
12、多人的飯局盡量少參加，因為難有真心的交流，多為應(yīng)酬。
13、一個人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多優(yōu)秀。
14、人與人之間的距離，要保持好，太近了會扎人，太遠(yuǎn)了會傷人。
15、你不喜歡我，我一點都不介意。因為我活下來，不是為了取悅你!
16、學(xué)會低調(diào)，懂得藏拙，大智若愚，韜光養(yǎng)晦，才可能贏得整個人生。
17、世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活真相之后依然熱愛生活。
18、不要讓未來的你，討厭現(xiàn)在的自己。我正在努力變成自己喜歡的那個自己。
19、如果有天我們湮沒在人潮之中，庸碌一生，那是因為我們沒有努力要活得豐盛。
20、傷心了難過了，一個人靜靜，不要在任何人面前掉眼淚，我不能原諒我的懦弱。
21、當(dāng)你不去旅行，不去冒險，不去談一場戀愛，不過沒試過的生活，每天只是掛著qq，刷著微博，逛著淘寶，干著80歲都能做的事情，那么你要青春有什么用。
22、在成功的道路上，激情是需要的，志向是可貴的，但更重要的是那毫無情趣的近乎平常的堅守的毅力和勇氣。
23、不要問，不要等，不要猶豫，不要回頭。沒有答案的時候，就獨自出去見一見這個世界。
24、別自制壓力，我們沒有必要跟著時間走，只需跟著心態(tài)和能力走，隨緣，盡力，達(dá)命，問心無愧，其他的，交給天。
25、壓力是不可避免的，失眠是無可奈何的，所以不要著急，不要煩躁，心平氣和地接受。躲不開就接著，晚上睡不著那就白天睡。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十三
歲月的羽翼滑過春夏秋冬，青春的夢幻走過春華秋實。回眸走過的道路，我艱難跋涉，累并快樂著。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我踐行著我的人生諾言。這期間，有酸甜、有苦辣，卻從未動搖過我的信念和決心。因為我熱愛這平凡而偉大的事業(yè)，熱愛與我朝夕相處的學(xué)生，做一名光榮的人民教師，是我一生無悔的選擇。
20xx年初秋，我班來了一名特殊的學(xué)生——劉洋，三年前他曾參加過一次中考，但因英語成績太低而名落孫山，之后他便回家務(wù)農(nóng)。經(jīng)過三年農(nóng)村生活的歷練，他成熟了，并且認(rèn)識到唯有知識才能改變命運，幫助自己實現(xiàn)理想。帶著對知識的渴求，，頂著巨大的思想壓力，他重返課堂。但真正坐在課堂里，想找回當(dāng)年學(xué)生的感覺，也不是一件容易的事。起初他的'思想產(chǎn)生了極大的波動，我便利用課余時間，多次找他促膝長談。談人生、談理想、談追求。終于使他鼓起了勇氣，找回了自信。很快他的數(shù)學(xué)成績就恢復(fù)并超過了三年前原有的水平。我終于松了一口氣。
20xx年初春，由于備戰(zhàn)中考，學(xué)生們都在爭分奪秒的學(xué)習(xí)。劉洋更是起早貪晚，有時學(xué)習(xí)晚了就在班級對付一宿。課堂上常常見到他臉色青白，體力透支的情景。我看在眼里，急在心頭。我找到他，勸他說：“中考這跟弦不能繃得太緊，太緊了易折。”并給他出主意，理化這些優(yōu)勢科目，無需搞題海戰(zhàn)術(shù)，抽出時間來主攻英語、語文，要勞逸結(jié)合，注意身體。
功夫不負(fù)有心人，20xx年6月，劉洋以全校第一的成績考入了縣重點高中理科尖子班。20xx年春參加高考，又以優(yōu)異成績考取了石家莊陸軍學(xué)院。
可見，老師的愛可以點亮學(xué)生追求夢想的心靈，讓我們乘著光明一路前行。記得班級有個叫班婷娟的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很好，特別是寫得一手好文章。大氣、有內(nèi)涵，有深度，但由于家庭困難和體弱多病而輟學(xué)。得知情況后，我頂著大雪，騎自行車跋涉二十多里找到她家，一間低矮草房，幾件破舊的家具，孩子那渴求知識的眼睛，我的心軟了。回來后向?qū)W校申請了她的費用減免事宜，并自己出資在學(xué)習(xí)上和生活上對她進(jìn)行了幫助。由于體質(zhì)弱，學(xué)習(xí)壓力大，她的身體常常吃不消，我就買些營養(yǎng)品給她，并在中考前集中給她補充了一周的能量。
學(xué)習(xí)上的鼓勵支持，生活上的體貼關(guān)懷，使她感受到了愛的溫暖，終于以優(yōu)異的成績考上了縣重點高中。
愛如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤著學(xué)生的心靈，二十多年來，我憑著出色的教學(xué)成績和良好的師德風(fēng)范，在學(xué)生、家長和社會上擁有了較高的聲望。
回眸歲月，我無怨無悔，因為我把最美好的年華獻(xiàn)給了我所熱愛的事業(yè)，我把滿腔的熱忱獻(xiàn)給了我所熱愛的學(xué)生。展望前程，我豪情滿懷，我還要一如既往地在三尺講臺上，書寫更加輝煌的人生。
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十四
組織期中考試后，我任教的語文學(xué)科七十分以下有8人,其中還有3人屬于50分以下。為了幫助他們提高語文學(xué)習(xí)成績，我在全班宣布了一條紀(jì)律：這八人的任何一項作業(yè)須得我親自檢查后方算完成任務(wù)。
說實在的，作為老師，看見一樣教的學(xué)生，成績相差那么多，心里很不是滋味，為了全縣統(tǒng)一的期末考試，這些學(xué)生能有一個較為體面的成績，同時也讓他們找到一點自信，我不得不在心里暗下決心，要在后一階段，對這些學(xué)生嚴(yán)格教育、嚴(yán)格要求，不動憐憫之心。
就在第二天，就有一次獨立作業(yè)，那八人中就有六人未能在當(dāng)天完成任務(wù)，我在晚自習(xí)時宣布：明天早自習(xí)未能完成者，下早自習(xí)后直接跟我到辦公室。您現(xiàn)在閱覽的'/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵！
第二天早自習(xí)前，有五人來找我交了作業(yè)，但作業(yè)中還有很多不妥當(dāng)?shù)牡胤剑乙幌耄麄兡茏龀蛇@樣已不簡單了，還是慢慢來，我便“馬虎”收下了。但還有一人未來，我決心狠狠地找找他。在早自習(xí)時，他學(xué)習(xí)很是不認(rèn)真，我更加惱怒。一下早自習(xí)，我便找了他，讓他帶上書本、筆，跟我走。
我一把接過他的作業(yè)本，認(rèn)真的端詳，我對他說，你這比班上任何一本作業(yè)都要好，因為是你認(rèn)真做出來的，你比其他同學(xué)負(fù)出的辛勞和時間要多，我對他說，老師向你保證，只要是你認(rèn)真做的作業(yè)，老師都不會批評你。
他當(dāng)時聽了我的話，已是泣不成聲了……。
這次真得讓我感觸很深，他們這些孩子表面上我行我素，對任何事都無所謂，其實，在他們的內(nèi)心深處，他們是多么的渴望有人能給他們關(guān)愛、給他們尊重與信心呀！讓我們這些做老師的，多走進(jìn)這些孩子的心靈，多與他們零距離地溝通，為他們掛起理想的風(fēng)帆，讓他們遠(yuǎn)航吧！
學(xué)生的心靈港灣范文（15篇）篇十五
在想象中感受美。
師：有這么多小朋友喜歡小池塘，小池塘在他們的裝扮下越發(fā)美麗了。剛才同學(xué)們讀得都不錯，老師也想讀一讀，請同學(xué)們展開想象，看看你的小腦袋瓜里會出現(xiàn)一幅怎樣美麗的畫面。你可以閉目想象，也可以跟著老師輕聲朗讀。
（播放優(yōu)美的音樂，教師聲情并茂地朗讀課文，學(xué)生們臉上顯出陶醉、甜美的神情。）。
師：你們看到了什么？誰能把你看到的美麗畫面美美地講一講？
生：我看到了一個美麗的小池塘，池塘里的水清極了，我都看見水底的小石頭和水草了！
生：我看見池塘周圍美極了，長滿了花草樹木。花開得又多又大，五顏六色的。小草到處都是，綠油油的，長得茂盛極了。
生：我還看見美麗的花蝴蝶在花叢中飛來飛去，蜜蜂在花蕊里采蜜。還有小蚱蜢在草叢里跳來跳去，真快樂！池邊的樹上還有小鳥在唱歌。
生：我還看見池塘里長滿了睡蓮，一片片葉子圓圓的，綠綠的，像一個個大圓盤，葉子中間開滿了美麗的睡蓮花，白白的，真美呀！
生：我還看見天上的白云把自己的影子映在小池塘里，她在照鏡子呢！
（學(xué)生的心沉浸在美妙的世界里，展開著想象的翅膀。）。
師：小朋友的'想象真豐富，說得真美，現(xiàn)在讓我們一齊來讀讀課文。
[反思]。
在讀中初步感受了小池塘的美麗后，教師聲情并茂的朗讀并配以優(yōu)美的音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生動的情境，從而打開了學(xué)生心靈的窗戶，孩子們?nèi)肭槿刖沉耍M(jìn)入了小池塘的美妙世界中，展開著想象的翅膀。課文的語言文字材料變成了形象的畫面，每個孩子都獲得了豐富生動、獨特的感受。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生把所想所感美美地說一說，在生生互動啟發(fā)下，富有靈性的語言迸發(fā)而出，心靈受到美的陶冶，詩的浸潤。
[片斷二]。
在朗讀中體驗美。
師：在你們的小嘴里，小池塘真是太美了！你們能通過朗讀把這種美表達(dá)出來嗎？
（生自讀）。
師：把你最喜歡的句子讀給小組同學(xué)聽一聽。
（小組內(nèi)互讀互評）。
師：誰來讀給我們欣賞欣賞？
生：（朗讀）水面上鋪滿了圓圓的綠葉子，葉子間盛開著美麗的花。（聲音大但平淡）。
師：她讀得怎么樣。
[1][2][3]。