有了范文范本作為參考，我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，提升自己的寫(xiě)作能力。小編特意為大家準(zhǔn)備了一些范文范本，希望能幫助大家提高寫(xiě)作水平。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇一

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

戰(zhàn)勝挫折的方法。

運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、課前收集的名人或身邊人面對(duì)挫折的故事。

活動(dòng)一：生活再現(xiàn)——和同學(xué)發(fā)生沖突，要跳樓。

我們生活在新世紀(jì)，成長(zhǎng)在陽(yáng)光下，被父母的疼愛(ài)滋潤(rùn)著，各方面條件都很優(yōu)越，在這樣的環(huán)境下使有些學(xué)生漸漸養(yǎng)成了安逸享樂(lè)的習(xí)慣，所以獨(dú)立解決困難的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的'時(shí)候往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，甚至“輕生”，下面就請(qǐng)看發(fā)生在我們班級(jí)當(dāng)中的真實(shí)故事：和同學(xué)發(fā)生沖突，要跳樓。

師：這是一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，但你們看見(jiàn)這樣的事情，你們有什么感想？學(xué)生各自發(fā)表自己的看法。

師：看來(lái)我們得好好研究一下“挫折”。什么是挫折呢？（揭示活動(dòng)主題）。

生：挫折可以說(shuō)是一件事情，也可以說(shuō)是由這件事情產(chǎn)生的一種體驗(yàn)。當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標(biāo)的時(shí)候，就產(chǎn)生了挫折感。

活動(dòng)二：翻開(kāi)歷史的扉頁(yè)，讓我們站在歷史的高度看看生命長(zhǎng)河里的挫折。

1、小組交流課前收集的資料——全班交流。

2、師出示收集的資料。

師講故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫·凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語(yǔ)話。

請(qǐng)學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒Α?/p>

3、分享之后談感受同學(xué)們。

分享了別人的挫折后，你們有什么樣的感受？

老師歸納：人生難免有挫折！挫折就像是呼吸一樣與我們同在。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到挫折和煩惱，哪怕再優(yōu)秀的人都有過(guò)內(nèi)心痛苦的掙扎。挫折是把雙刃刀，一方面，挫折給我們帶來(lái)了痛苦，由此可能會(huì)產(chǎn)生消沉和麻木，但另一方面，挫折讓我們經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，讓我們?cè)谕纯嘀袏^發(fā)向上、在積累經(jīng)驗(yàn)中走向成功。

活動(dòng)三：你說(shuō)我說(shuō)共同探討如何面對(duì)挫折。

1、在我們的生活當(dāng)中你們都遇到過(guò)哪些挫折？你是如何解決的？學(xué)生自由回答。

2、上課伊始那位同學(xué)遇到的了挫折時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、總結(jié)戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:面對(duì)挫折，我們根本不用怕因?yàn)槲覀冇辛四敲炊嗟霓k法。（副板書(shū)的內(nèi)容）大概如下：

1、增強(qiáng)自信、蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰(zhàn)略上蔑視它，從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

2、升華目標(biāo)，淡化挫折——樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)為小事而羈絆。

3、冷靜對(duì)待，分析挫折——運(yùn)用“成長(zhǎng)步步高”。

4、自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助——不良情緒應(yīng)及時(shí)化解，有時(shí)當(dāng)局者迷、旁觀者清。

總之，把一切想得自然、美好一些，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有那么艱難了！挫折，暫時(shí)的失敗只是我們身邊的過(guò)客，我們只有做到把挫折、失敗轉(zhuǎn)化為壓力、變?yōu)榱饲趭^進(jìn)取的動(dòng)力，不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，堅(jiān)定不移地向自己的目標(biāo)邁進(jìn)，才會(huì)獲得最終的勝利。

活動(dòng)四：名言警句，激勵(lì)我們直面挫折。

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)挫折。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。挫折使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，挫折讓我們更加成熟，挫折讓我們對(duì)人生有更深刻的理解。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟過(guò)去多的河流。讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!最后老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起奮勇的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇二

1、幼兒了解鼻子的作用。

2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

3、幼兒具有愛(ài)護(hù)鼻子的意識(shí)。

1、醋、花露水（用杯子裝好）。

2、翹鼻子嚕嚕故事課件。

3、紙巾若干、垃圾桶。

活動(dòng)重難點(diǎn)：了解鼻子的作用，掌握保護(hù)鼻子的方法。

（一）導(dǎo)入部分。

觀察畫(huà)像，指出少了什么師：這是一位粗心的小朋友畫(huà)的一幅畫(huà)，這副畫(huà)沒(méi)有畫(huà)完整，小朋友觀察一下，這幅畫(huà)上缺少了什么東西？（出示一張未畫(huà)完整的畫(huà)像，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)像上少了鼻子）師：小朋友真聰明，這副畫(huà)缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的，可不能少了我們的小鼻子。

（二）了解鼻子的作用。

幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰(shuí)的本領(lǐng)大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味，如：醋、花露水，并給予說(shuō)對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下，看看它們是什么？

（幼兒聞味道，自由表達(dá)）師：你是用什么聞出來(lái)它們的味道的呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出示用鼻子聞出來(lái)的，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出鼻子還聞到過(guò)什么氣味師：你還用你的小鼻子聞過(guò)什么味道呢（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己聞到過(guò)的味道，如飯菜香味、蘋(píng)果的味道、臭味等）。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)鼻子還用什么作用。

師：小鼻子除了用來(lái)聞味，還有什么作用？

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊，嘴巴閉上，讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

1、觀看課件《翹鼻子嚕嚕》，幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

（1）幼兒自己用紙巾擦鼻涕，教師觀察。

師：剛才看了小朋友們擦鼻涕，小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時(shí)候把鼻涕弄得到處都是，現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)擦鼻涕。

（2）根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

（引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí)，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。）。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇三

大學(xué)生現(xiàn)在面臨著很多的壓力，造成了很大的心理差距，而社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是密不可分的。我們大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望，祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著歷史的責(zé)任！

作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，學(xué)習(xí)心理學(xué)能更好地了解自己，開(kāi)發(fā)自己的潛能，提高心理健康水平。不僅能夠及時(shí)調(diào)適自己，還能促進(jìn)身體健康。所以說(shuō)，心理教育大學(xué)生一門(mén)重要的課程。

當(dāng)我們出現(xiàn)了不好的情緒時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)。

良好的人格素質(zhì)首先要正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自我接受的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我。

其次，要提高承受挫折的能力，正確認(rèn)識(shí)挫折，不要在面對(duì)挫折時(shí)驚慌失措，要采取合理的應(yīng)對(duì)方法，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

挫折容忍度的高低與個(gè)體的心理狀態(tài)、主觀判斷和挫折經(jīng)歷有關(guān)。提高抵御挫折的能力應(yīng)努力提高自己的境界，樹(shù)立科學(xué)的人生觀，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)生正處于青春階段，青春的顯著特征是人類的性生理經(jīng)歷了從萌芽到成熟的過(guò)渡后逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生多事之秋。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，合理疏導(dǎo)不良情緒極為重要。

如果生活沒(méi)有了目標(biāo)和計(jì)劃，極易走彎路，造成不必要的損失。制定目標(biāo)和是避免困惑和頹廢的好方法。

在交流中，我們不僅可以將自己想要傾訴的東西訴諸他人，還可以從他人身上吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者消除彼此之間的誤解、矛盾等不穩(wěn)定因素。

總之，要成為一個(gè)有用的人才，就先成人。只有始終保持健康的狀態(tài)，全身心地投入到學(xué)習(xí)和工作中，才能擁有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇四

一、有遠(yuǎn)大的志向。心理健康的青年人，有高尚的志向理想，有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。他們把“天下興亡、匹夫有責(zé)”作為個(gè)人生命的整體認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度，因而不計(jì)較個(gè)人得失，名利大小，不會(huì)因?yàn)橛龅揭患∈拢捅^失望或高興得發(fā)狂。他們能讓自己的情緒按照正常的軌道前進(jìn)、發(fā)展。

二、對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并自尊自愛(ài)。心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。他們能通過(guò)自己與先進(jìn)人物及周圍人物的對(duì)比來(lái)認(rèn)識(shí)自己、解剖自己；他們不但能了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、興趣、愛(ài)好，還能正確評(píng)價(jià)自己的能力與性格，并據(jù)此安排自己的生活，學(xué)習(xí)和工作，因而他們具有較高的成功率。他們既不好高鶩遠(yuǎn)，狂亡自大、目空一切，也不亡自菲薄、自輕自賤、憂郁頹廢，人際交往中他們既自尊自愛(ài)，又尊重他人。

三、能正視現(xiàn)實(shí)，勇于解決問(wèn)題。心理健康的人能和客觀現(xiàn)實(shí)保持良好的接觸，能對(duì)周圍的事物有清醒的客觀的認(rèn)識(shí)；能正視困難與挫折，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找出問(wèn)題的病結(jié)和解決的辦法，而不企圖逃避，推卸責(zé)任；他們既有高于現(xiàn)實(shí)的理想，又不沉迷于虛無(wú)縹緲的幻想，思想和行動(dòng)總能跟上時(shí)代的步伐，并為社會(huì)所接納；他們憑理智辦事，能聽(tīng)從一切合理的建議與意見(jiàn)。

四、樂(lè)于交往，能保持和諧的人際關(guān)系。心理健康的青年，總是喜歡與人交往，以尋找知音，建立友情，保持合諧的人際關(guān)系。交往中，他以尊敬的、信任的、謙讓的、誠(chéng)懇的態(tài)度待人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)，而不是自私自利、猜疑、孤敖。他能和多數(shù)人建立良好的關(guān)系，參與他人同心協(xié)力，合作共事。

五、情緒穩(wěn)定，性格開(kāi)朗。人的情緒與人的需要能否得到滿足相聯(lián)系，但人的需要總有得不到滿足的時(shí)候。這就要求人們善于排除心理障礙，能夠控制、穩(wěn)定自己的情緒。要養(yǎng)成熱愛(ài)生活、積極向上的生活態(tài)度，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和信念，只有這樣才能性格開(kāi)朗，目光遠(yuǎn)大，心境愉快，才能勝不驕，敗不餒。個(gè)人主義思想嚴(yán)重的人則心胸狹窄，自私自利，患得患失，情緒起伏波動(dòng)，喜怒無(wú)常。希望同學(xué)們能按上述四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢驗(yàn)自己，要求自己，以愉悅的心境，飽滿的情緒，去面對(duì)困難提高忍耐、受挫力，堅(jiān)定信念，百折不回，提高自己的心理素質(zhì)，以昂揚(yáng)的斗志面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。六、要正確對(duì)待成功與失敗。例如，剛剛結(jié)束的期中考試，有的同學(xué)喜悅，有的同學(xué)懊悔，有的同學(xué)通過(guò)這次考試樹(shù)立了信心，有的同學(xué)卻喪失了勇氣。誠(chéng)然，分?jǐn)?shù)對(duì)正在苦學(xué)的高中生來(lái)講的確很重要，但你現(xiàn)在是否想過(guò)更為重要的是如何正確對(duì)待成功與失敗，建立起良好的心理情緒。一次考試的成功與失敗，只能反映你以前的學(xué)習(xí)情況，但不能代表和決定你的將來(lái)。每個(gè)人幾乎都會(huì)經(jīng)歷失敗的痛苦，都會(huì)感到過(guò)己不如人的沮喪，但我們誰(shuí)也不愿把悔恨舊夢(mèng)重溫，誰(shuí)也不能讓時(shí)光倒流，如果你一味沉溺于過(guò)去失敗的痛苦之中，那么錯(cuò)過(guò)的不僅是昨天的時(shí)光，還會(huì)是今天的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，取得一點(diǎn)成績(jī)，也不要沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀，只有繼續(xù)努力，才會(huì)取得更大成功，總之，只有正確對(duì)待過(guò)去，既不要被眼前的成功所困擾，也不要被暫時(shí)的失敗所屈服，要重整旗鼓，輕裝上陣，積極的投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，這才是良好的心理情緒所必需的。國(guó)外有句格言：“我是我心靈的主宰。”最后祝愿同學(xué)們掌握好自我情緒之舵，乘風(fēng)破浪，在學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作中做出不平凡的業(yè)績(jī)！

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇五

面的資料了解甚少。第一次上這門(mén)課我頗有體會(huì)。心理健康的問(wèn)題在中學(xué)生之間是很忌諱談及的，如果說(shuō)某個(gè)人有心理問(wèn)題或想心理醫(yī)生求助過(guò)，那么他極有可能所以而背上來(lái)自自我和他人極其沉重的心理包袱。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我首先認(rèn)識(shí)到的就是有關(guān)這一點(diǎn)的：心理健康問(wèn)題普遍存在，或輕或重，需要我們?nèi)ブ匾暋ＵJ(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我就對(duì)心理健康問(wèn)題有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，從而敢于去正視它，正是自身存在的問(wèn)題。

心理健康有很多標(biāo)準(zhǔn)，其中最普遍化的是國(guó)際一般標(biāo)準(zhǔn)：有和諧的認(rèn)知，有良好的情緒情感，有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，有優(yōu)良的個(gè)性心理。以這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和評(píng)價(jià)自我，我感覺(jué)能夠讓我對(duì)自我的心理狀況有一個(gè)更加清醒全面客觀的認(rèn)識(shí)，這是我深有體會(huì)的第二點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)心理健康出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)想心理健康方面的專業(yè)人士求助而不是一味地去掩飾；此外我們也能夠自我嘗試學(xué)習(xí)一些自我放松治療的方法來(lái)調(diào)整自我的心理狀況。上完第一節(jié)課后我就有了認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些自我調(diào)整方法的想法，當(dāng)然僅靠這幾節(jié)課顯然是不夠的，我會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷地貫徹實(shí)施。

另外，經(jīng)過(guò)課堂學(xué)習(xí)我還認(rèn)識(shí)到優(yōu)良的思想品德，良好的自我意識(shí)，健全的人格，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新意識(shí)都能夠促進(jìn)心理健康；同時(shí)健康的心理狀況也促進(jìn)我們各方面的發(fā)展從而擁有一個(gè)精彩的人生。所以，我認(rèn)為在發(fā)展個(gè)性品質(zhì)的同時(shí)我們絕不能夠忽視自我的心理狀況。課堂上講的許多案例令我很是震撼：像一個(gè)女教師因心理問(wèn)題而影響自我的工作，許多青少年因心理問(wèn)題而走上自殺的不歸路，中學(xué)生因心理問(wèn)題而嚴(yán)重影響自我的學(xué)業(yè)等。這些問(wèn)題如果得到正確的對(duì)待是完全能夠避免的，恰恰相反，在我國(guó)這個(gè)大環(huán)境下，周圍人的不正確對(duì)待更加大了心理疾病患者的心理壓力從而使他們的心理健康狀況越來(lái)越糟最終釀成惡果。這種狀況必須改變，迫在眉睫！在我看來(lái)首先應(yīng)改變的是我們整個(gè)社會(huì)的觀念和認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)各種渠道是心理健康教育普及起來(lái)，全社會(huì)共同關(guān)注共同努力消除偏見(jiàn)更新觀念，僅有這樣我們才能遠(yuǎn)離心理疾病是社會(huì)更加和諧。

心理健康教育是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，不是每個(gè)人都要去深入研究，但我們都應(yīng)當(dāng)對(duì)自我的心理狀況有一個(gè)全面客觀的認(rèn)識(shí)，都應(yīng)當(dāng)正視自我存在的心理問(wèn)題并及時(shí)求助，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)一些必要的自我調(diào)節(jié)的方法，并且有有意識(shí)地向身邊的人宣傳心理健康知識(shí)，為全社會(huì)觀念的改變盡微薄之力。

總之，我認(rèn)為經(jīng)過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，最重要的是改變了我的觀念，讓我對(duì)心理健康問(wèn)題有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，敢于正視它，敢于正是自身存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)了一些自我調(diào)試的方法；于社會(huì)我認(rèn)識(shí)到心理健康問(wèn)題的存在以及我們的偏見(jiàn)已經(jīng)給社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。心理健康的認(rèn)知的變革已迫在眉睫，我們需要潛移默化地將一個(gè)嶄新的觀念根治在我們的社會(huì)之中從而造福整個(gè)社會(huì)。我想心理健康問(wèn)題會(huì)越來(lái)越受重視，起碼此刻的我已十分重視它。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇六

世界上從來(lái)都不缺少悲傷的消息。根據(jù)20xx年的統(tǒng)計(jì)資料顯示，在我們國(guó)家的14億人當(dāng)中，已經(jīng)有超過(guò)1億人的抑郁癥患者。

這樣一種被稱為心靈上面感冒的疾病，遠(yuǎn)比感冒要來(lái)得更難治療，因?yàn)楦忻笆且粋€(gè)經(jīng)過(guò)了成熟研究的疾病，也能夠用很多方法來(lái)治愈，但是精神心理上的疾病卻不一樣，我們根本沒(méi)有辦法去改變自己的情緒，也很難去扭轉(zhuǎn)自己的認(rèn)知。

有少部分幸運(yùn)的人或許是因?yàn)樾愿癖容^開(kāi)朗，只是遇到了一些偶發(fā)性的事件，又或者是有家里人和朋友的支持，能夠有機(jī)會(huì)康復(fù)起來(lái)。但是大多數(shù)人其實(shí)都還掙扎在痛苦的邊緣，在生與死之間徘徊，即使每天不停的想死，也沒(méi)有那樣的勇氣，他們不敢傷害別人，只能去傷害自己。

即使告訴自己有病應(yīng)該去治療，又能怎么樣呢？其實(shí)這種問(wèn)題也不是那么容易通過(guò)藥物就改善的那種思維上面的遲緩，各方面能力的下降，會(huì)把一個(gè)人逼到崩潰的邊緣。如果我們知道負(fù)面情緒的來(lái)源是什么，或許那還比較容易，但是很多時(shí)候甚至不知道自己的悲傷來(lái)源于什么，只是一種日常情緒低落的狀態(tài)，那種時(shí)候即使有藥物又有什么用呢？大腦已經(jīng)沒(méi)有能力自己生產(chǎn)多巴胺和5—ht了。過(guò)去我也愿意相信醫(yī)藥的作用，可是現(xiàn)在我甚至開(kāi)始害怕，因?yàn)橛性絹?lái)越多的藥物對(duì)我都已經(jīng)失效了。

希望我們都能對(duì)身邊的人多一點(diǎn)關(guān)懷，希望心理疾病能夠越來(lái)越少。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇七

我不是一位心理學(xué)家，但在平凡的工作崗位上，我塑造著人的心靈，因?yàn)槲覀兪潜皇谟琛叭祟愳`魂的工程師”美名的光榮的人民教師。

在開(kāi)學(xué)第一學(xué)期時(shí)，我接任新班班主任，一學(xué)期來(lái)，我感受最深的是：育人比教書(shū)更重要，學(xué)生的心理健康是不可忽視的第一要?jiǎng)?wù)。

記得開(kāi)學(xué)第二天，我就任命了兩位給我留下不錯(cuò)印象的同學(xué)擔(dān)任小班委，兩人是既高興又受鼓舞，干得很起勁。兩周后，我們班進(jìn)行正式評(píng)選班干部，兩個(gè)人卻都落選了。對(duì)此我感覺(jué)很意外，但我想，經(jīng)歷挫折這也不失為一種鍛煉，于是我尊重了學(xué)生的選擇，沒(méi)有選他們倆。放學(xué)的路上，看其中一位同學(xué)一直低著頭，我就拉著她的手，與她談心鼓勵(lì)她，直到她漸漸釋?xiě)眩也欧判摹６鴮?duì)于另一位當(dāng)時(shí)看起來(lái)心情沒(méi)受什么影響的學(xué)生，很久以后，我才由家長(zhǎng)的口中得知，他也同樣受打擊。在得知這一消息的那一刻，我感到愧疚，為什么我當(dāng)時(shí)沒(méi)有對(duì)兩個(gè)孩子都關(guān)心一下呢？也許只要多說(shuō)那么幾句話就能讓孩子更有信心，就能變挫折為動(dòng)力，我真后悔呀！

泰戈?duì)栐f(shuō)"向前走吧，沿著你的道路，鮮花將不斷開(kāi)放。"生活就是體驗(yàn)，生活就是教育，人們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)會(huì)生活，并成為強(qiáng)者。苦、辣、酸、甜，是生活的味，是生活的燦爛，只有投入到生活中，嘗到各種味，才會(huì)變得成熟、堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于今天的孩子來(lái)說(shuō)，缺少的就是品嘗失敗，缺少的就是體驗(yàn)。我們的教育不可能總把孩子處于暖房里，而只有經(jīng)歷風(fēng)雨的小草才更加茁壯。

有鑒于此，第二學(xué)期，我班都是進(jìn)行競(jìng)選班干部，由上任班長(zhǎng)主持，自由競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功與失敗。干部也不是只是學(xué)習(xí)好的同學(xué)的專利，只要努力，人人可以當(dāng)好班干部，為同學(xué)服務(wù)。我也會(huì)在學(xué)生不斷磨煉的同時(shí)從心理上給以幫助，讓每個(gè)人都健康成長(zhǎng)。

班主任，從來(lái)就不是一個(gè)官銜，但每個(gè)讀過(guò)書(shū)、上過(guò)學(xué)的人又都離不開(kāi)班主任的關(guān)心。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)際涯，在教育戰(zhàn)線上，我不斷跋涉著。我愿不為名利，追求事業(yè)；以言的承諾、以行的實(shí)踐、以心的奉獻(xiàn)，去實(shí)現(xiàn)人生的。目標(biāo)。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇八

當(dāng)中國(guó)申奧代表團(tuán)載著全國(guó)人民的希望奔赴莫斯科的時(shí)候，當(dāng)中國(guó)北京以壓倒性的票數(shù)獲得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)的時(shí)候，當(dāng)神州大地的人們都沉浸在成功后的喜悅中的時(shí)候。當(dāng)北京市市長(zhǎng)從雅典市市長(zhǎng)手中接過(guò)奧運(yùn)五環(huán)旗時(shí)，中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)就進(jìn)入了到計(jì)時(shí)。那一刻，多少全國(guó)人民的心激動(dòng)著、渴盼著。我，一個(gè)小學(xué)生也為自己是一個(gè)中國(guó)公民而感到無(wú)比的自豪，也無(wú)比高興。從此，我向往奧運(yùn)，我關(guān)注奧運(yùn)，我心系奧運(yùn)，也知道了，我，應(yīng)該為奧運(yùn)做點(diǎn)什么。

或許，你會(huì)說(shuō)：“奧運(yùn)，這么遙遠(yuǎn)，我們小學(xué)生能做什么呀？”如果你這么想，那就錯(cuò)了。

不經(jīng)意間的擦身而過(guò)，也許會(huì)忘記；一個(gè)小小的點(diǎn)頭微笑，可能不會(huì)被記起；人們徘徊在他的左右，疾馳而過(guò)的車輛似乎被淡忘，只有他胳膊上的紅袖標(biāo)，還惹人注目，也只有他手中的小黃旗，還在空中輕輕飛舞。

想起了嗎？他們的微笑還掛在臉上，他們的聲音還回蕩在耳邊。

“停——”“等綠燈亮了再走。”“好了，走吧，看著點(diǎn)人。”“慢點(diǎn)。”……。

哦，原來(lái)是他們！

他們是馬路上的天使，他們，就是是奧運(yùn)的貢獻(xiàn)者。

看那，公共汽車上讓座的多了，獻(xiàn)血車上志愿者多了……一方有難，八方支援，盡管南方遭遇了嚴(yán)重的雪災(zāi)，但全國(guó)人民的幫助又溫暖了冰封的大地……越來(lái)越多的人投入到幫助他人的行列，我們的祖國(guó)就像是一個(gè)溫暖的大家庭。奧運(yùn)即將來(lái)臨，相信我們會(huì)向家人一樣對(duì)待世界各國(guó)的來(lái)賓，讓他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)也感受到家的溫暖。

這些事很小嗎？是的，很小，只要我們付出1%的努力，這些事很小嗎？不，它們并不小，只要你付出這1%的努力，它們就可能會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)成功的關(guān)鍵！我們每一位中國(guó)人都有義務(wù)和責(zé)任用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

2008年8月，我將是一個(gè)初中一年級(jí)的學(xué)生，那個(gè)熱愛(ài)奧運(yùn)的女孩是否會(huì)出現(xiàn)在奧運(yùn)村的志愿者的隊(duì)伍中，還是將出現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的啦啦隊(duì)中，還是……但不管怎樣，我希望那時(shí)的我，會(huì)出現(xiàn)在北京，為辦好奧運(yùn)會(huì)當(dāng)好小主人！

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇九

人們熱愛(ài)太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)能帶來(lái)溫暖和光明，人們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯茏屓祟I(lǐng)略到幸福的溫情。生命以它獨(dú)有的美，浸潤(rùn)了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)。生命行走在你我的掌心，請(qǐng)小心看護(hù);生命承載太多的美麗，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。或許，昨日的成敗已成過(guò)往，明日的幻想不切實(shí)際，生命就在今天，看見(jiàn)今天，珍愛(ài)生命，一切才會(huì)存在。屬于人的生命，也只有一次。在這短暫的生命歷程中，交織著矛盾和痛苦，充滿著求索和艱辛，遍布著荊棘和坎坷，渺小與偉大、可悲與豐富、失意與重塑、挫折與幸運(yùn)……只有珍愛(ài)生命，把握自己，才能拋棄渺小、可悲、失意和挫折，擁抱偉大、豐富、重塑和幸運(yùn)。

人生是一條無(wú)名的河，是深是淺，人們都過(guò)，人生是一杯無(wú)色的酒，是苦是甜，人們都喝，在這匆匆的歲月里，生命就像一朵美麗的鮮花，在陽(yáng)光下，慢慢地綻開(kāi)，我們一定要保護(hù)好這朵花，讓我們以飽滿的熱情迎接生活，挑戰(zhàn)自我，珍愛(ài)自己的生命。

山泉潺潺流動(dòng)，奔向?qū)儆谧约旱牧硪环恋?雄鷹展翅翱翔，奮飛于屬于自己的那一片藍(lán)天。放飛你的個(gè)性，尋找自己的色彩。流星的色彩源于劃破星空的那一剎那，留住了生命的永恒;曇花的色彩源于綻然怒放的那一瞬間，留住了生命的色彩;飛蛾的色彩源于撲火的那一頃刻，留住了生命的追求海以洶涌澎湃，演繹著自己生命的色彩;山以深邃博懷，演繹著自己生命的色彩。生命的色彩，令人敬畏的色彩，一種不泯滅個(gè)性的色彩，一種寓含生命力的蓬勃色彩。生命的色彩源于對(duì)自我色彩的追求，源于內(nèi)心的追求，源于一種毅力。尋找自己生命的色彩，完善自我個(gè)性，演繹人生一個(gè)美麗的夢(mèng)。

多姿的生命離不開(kāi)健康的心情，擁有健康，才擁有五彩斑斕的資本。美麗的生民，如若沒(méi)有一份健康的心情，猶如沙上建塔，水中撈月，一切都無(wú)從談起。健康與我們形影不離，不，它甚比影子的追隨還要固守得多。光不存在的時(shí)候，影子就藏在深深的黑暗中了。只有心情牢牢粘附在胸膛最隱秘的地方，堅(jiān)定不移地陪伴著我們。快樂(lè)的人，在黑夜中也會(huì)綻出笑容;凄苦的人，即使睡著了，夢(mèng)中也滴淚。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂(lè)，如果你即使倒下也面向太陽(yáng)，那么，請(qǐng)鍛造心情。它寧?kù)o而堅(jiān)定，像火山爆發(fā)后凝固的巖漿，充滿海綿狀的孔隙卻堅(jiān)硬無(wú)比。它可以蘊(yùn)涵人生的苦難，但絕不會(huì)被苦難所擊碎。它感應(yīng)快樂(lè)的時(shí)候如絲如弦，體貼人間的每一分感動(dòng);它凝重時(shí)如錨如鏈，風(fēng)暴中使巨輪安穩(wěn)如磐。它在一次次精彩的淬火中，失去的是雜質(zhì)，獲得的是強(qiáng)韌。它延展著，包容著，背負(fù)著我們裸露的神經(jīng)，保衛(wèi)著我們精神的海洋與天空。它是藍(lán)色澄清的內(nèi)心疆域，在那里棲息著我們永不疲倦的靈魂。

人生因此健康，因此壯麗。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開(kāi)，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛(ài)心理，健康生命。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開(kāi)，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛(ài)心理，熱愛(ài)生命，相擁健康人生。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十

(1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂(lè)觀生活。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

(2)過(guò)程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，但不懂珍愛(ài)生命，沒(méi)有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人，都不會(huì)輕易放棄生的希望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

(2)教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。

(1)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

(2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，時(shí)間越來(lái)越難熬，漫漫無(wú)際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘耍麄兌贾啦荒苓@樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒(méi)有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來(lái)了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)：“我要活著出去”。終于在第六天，井下?tīng)I(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒(méi)有放棄求生的希望。

教師引導(dǎo)：對(duì)，世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼?lái)求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

資源設(shè)計(jì)：(多媒體展示)。

(1)房屋突然著火了，你怎樣保護(hù)自己?

(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦?

(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?

(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話和消防電話嗎?

學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，選代表發(fā)言。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：

a、

(1)我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對(duì)我說(shuō)。

(2)同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院，同學(xué)對(duì)我說(shuō)。

(3)我考試考了一百分，老師對(duì)我說(shuō)。

b、

(1)放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來(lái)雨傘，

(2)我不會(huì)做作業(yè)時(shí)。

(3)我生病了，

學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫(xiě)a、b兩題，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫(xiě)活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛(ài)自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開(kāi)他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚(yú)在乎》。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理?

學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：

一、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫(xiě)道，p32面教材內(nèi)容。

二、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的超越自我。

三、你的生命箴言是什么?

四、在你的生命畫(huà)卷中，你打算如何著上絢麗的色彩?(自擬一個(gè)可行的計(jì)劃)。

學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行計(jì)劃，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹?ài)自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十一

(1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無(wú)論何時(shí)何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂(lè)觀生活。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

(2)過(guò)程方法目標(biāo)：針對(duì)初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，七年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)半幼稚，半成熟時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)和逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，但不懂珍愛(ài)生命，沒(méi)有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對(duì)學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

(3)知識(shí)能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛(ài)生命的人，都不會(huì)輕易放棄生的希望，明白每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，尊重自己生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。

(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

(2)教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。

(1)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動(dòng)、合作探究、情感體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

(2)設(shè)計(jì)“情景體驗(yàn)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動(dòng)來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：2004年12月27日《三峽晚報(bào)》報(bào)道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無(wú)情的困在井下，一天過(guò)去了，兩天過(guò)去了，時(shí)間越來(lái)越難熬，漫漫無(wú)際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰牛瑢⑺麄儔阂值乜煲舷⒘耍麄兌贾啦荒苓@樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個(gè)面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒(méi)有光亮，行動(dòng)不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴(yán)重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來(lái)了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對(duì)自己說(shuō)：“我要活著出去”。終于在第六天，井下?tīng)I(yíng)救的搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了他們。

老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還?

學(xué)生活動(dòng)：因?yàn)樗麄兏缸釉谄岷诘牡V井里始終沒(méi)有放棄求生的希望。

教師引導(dǎo)：對(duì)，世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們?cè)撛鯓觼?lái)求生?讓我們一起走進(jìn)“求生小知識(shí)”

資源設(shè)計(jì)：(多媒體展示)。

(1)房屋突然著火了，你怎樣保護(hù)自己?

(2)放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦?

(3)暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦?

(4)你知道本地區(qū)的急救電話、報(bào)警電話和消防電話嗎?

學(xué)生活動(dòng)：四人一組討論，選代表發(fā)言。

教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。

教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識(shí)”后，下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“請(qǐng)你幫忙續(xù)一續(xù)”。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：

b、(1)放學(xué)時(shí)下大雨，媽媽為我送來(lái)雨傘，(2)我不會(huì)做作業(yè)時(shí)(3)我生病了，

學(xué)生活動(dòng)：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫(xiě)a、b兩題，自由發(fā)言。

老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫(xiě)活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的存在能給他人帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛(ài)自己的生命。同時(shí)，我們生活在一個(gè)大集體中，也離不開(kāi)他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時(shí)，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

資源設(shè)計(jì)(多媒體展示)：七年級(jí)思想品德上冊(cè)教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚(yú)在乎》。

教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個(gè)什么道理?

學(xué)生活動(dòng)：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。

教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價(jià)值。

教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價(jià)值，珍愛(ài)生命的同時(shí)，我們更應(yīng)該思考，怎樣來(lái)使我們的生命更有價(jià)值呢?下面我們一起走進(jìn)“自我生命設(shè)計(jì)”。

資源設(shè)計(jì)：一、前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中寫(xiě)道，p32面教材內(nèi)容。二、來(lái)自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價(jià)值在于不斷的`超越自我。三、你的生命箴言是什么?四、在你的生命畫(huà)卷中，你打算如何著上絢麗的色彩?(自擬一個(gè)可行的計(jì)劃)。

學(xué)生活動(dòng)：準(zhǔn)備三分鐘，上臺(tái)發(fā)言，老師適時(shí)引導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們剛才進(jìn)行了自我生命設(shè)計(jì)，并制定了可行計(jì)劃，我希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪姓鋹?ài)自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。

點(diǎn)評(píng)：

由于本課內(nèi)容較多，學(xué)生對(duì)尊重他人生命和延伸生命的價(jià)值理解起來(lái)有一定的難度，所以在設(shè)計(jì)該教案時(shí)，活動(dòng)形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中明白上述道理。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值，應(yīng)珍愛(ài)自己的生命，同時(shí)尊重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延伸生命的價(jià)值的內(nèi)涵。

永不放棄生的希望。

珍愛(ài)我們的生命肯定生命，尊重生命。

延伸生命的價(jià)值。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十二

然而，火，也是最無(wú)情的。它能將俊秀如畫(huà)的江山在瞬間毀滅，將充滿活力的生命在眨眼的功夫中活活吞噬。

當(dāng)火焰蔓延全身時(shí)，當(dāng)生靈垂死掙扎時(shí)，當(dāng)生命被扼殺時(shí)，我們除了焦急萬(wàn)分，除了束手無(wú)策，除了悲傷流淚，更應(yīng)該深入貫徹消防知識(shí)，從根本上了解消防安全的重要性。

1987年5月6日，黑龍江省大興安嶺地區(qū)的西林吉、圖強(qiáng)、阿爾木和塔河4個(gè)林業(yè)局所屬的幾處林場(chǎng)，同時(shí)起火，引起建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的一次特大森林火災(zāi)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，過(guò)火面積達(dá)101萬(wàn)公頃，其中有林面積近70%。燒毀房舍61.4萬(wàn)平方米。內(nèi)含居民住房40萬(wàn)平方米，貯木場(chǎng)4處半，林場(chǎng)9處，存材85.5萬(wàn)立方米，燒毀各種設(shè)備2488臺(tái)，糧食650萬(wàn)斤。橋涵67座，鐵路專用線9.2公里，通訊線路483公里，輸變電線路284.2公里。受災(zāi)群眾5萬(wàn)多人，死亡193人，受傷226人。

在“1115”火災(zāi)事件現(xiàn)場(chǎng)，一名50歲左右，家住12樓的男子，火災(zāi)發(fā)生時(shí)他在外面，而妻子留在樓上。看見(jiàn)火勢(shì)逼人，很可能危及妻子的生命，這位男子拼了命沖進(jìn)了大樓。由于大火后電梯失去了運(yùn)營(yíng)能力，男子直接爬樓梯沖上了12層，敲門(mén)后無(wú)人應(yīng)答，打家里電話又無(wú)人接聽(tīng)。以為妻子不在家，男子又跑下來(lái)，后得知妻子還在屋內(nèi)并未外出，于是又重新沖上了12樓，踹開(kāi)了門(mén)，此時(shí)家中已經(jīng)著火，妻子就在火海中掙扎。男子沖進(jìn)去一把將妻子抱著拖到了門(mén)后，又跌跌撞撞地從消防通道跑了下來(lái)。

血的教訓(xùn)一樁樁，一件件。這一切都是因?yàn)槿藗冇没鸩划?dāng)而引起，難道我們不該為此反思嗎?然而，正是因?yàn)橛辛诉@一次次血的教訓(xùn)，人們才意識(shí)到，在火面前，生命如此脆弱，仿佛一碰就碎。都說(shuō)“星星之火可以燎原”，因此哪怕是小小的火苗也不容忽視。。

作為一名中學(xué)生，我們沒(méi)有能力也不可能去解決這催人淚下的一幕幕，但我想在此呼吁大家重視消防知識(shí)，不再讓“火”成為摧毀人類家園和生命的危險(xiǎn)物種。我們一定要學(xué)好安全知識(shí)。我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民，好學(xué)生。這樣整個(gè)社會(huì)才能強(qiáng)大起來(lái)。消防安全，危關(guān)社會(huì)。讓我們攜起手來(lái)，共鑄堅(jiān)不可催的“防火墻”;讓我們攜起手來(lái)，共造和諧社會(huì)。

人，最寶貴的是生命，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只有一次。”寶爾柯察金的這段名言我們耳熟能詳。的確，只有生命的健康存在才能有新的生活。尤其是我們這些祖國(guó)的花朵，更是要精彩的活著！珍愛(ài)生命，關(guān)注安全！讓我們攜起手來(lái)，呵護(hù)著文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛珍愛(ài)彼此的生命吧！為彼此的生命撐起一片安全的天空。我們要把平安的種子灑播進(jìn)自己的心田，當(dāng)它發(fā)芽開(kāi)花，長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十三

安全是一個(gè)永恒的話題，只要你生活在這個(gè)世界上，你就要為自己的生命負(fù)責(zé)，為自己的安全著想，關(guān)注安全，珍愛(ài)生命作文500字。可是現(xiàn)在我們就面臨著一系列有關(guān)安全的問(wèn)題。

近年來(lái)，在交通事故中失去生命的`人數(shù)不勝數(shù)，上升的趨勢(shì)日益嚴(yán)峻。每當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的生命從我們身邊逝去時(shí)，心情是多么的沉重。這是一個(gè)真真實(shí)實(shí)出現(xiàn)在我身邊的例子，初中二年級(jí)作文《關(guān)注安全，珍愛(ài)生命作文500字》。

有三個(gè)少年，他們正值青春年華，可是一場(chǎng)突如其來(lái)的交通事故無(wú)情地奪走了他們的生命。身為未成年人的他們并沒(méi)有做到自己應(yīng)該做的，他們毅然決然地選擇了機(jī)動(dòng)車，瀟灑地徜徉在星空下，雖然得到了一時(shí)的威風(fēng)，他們卻為此付出了沉重的代價(jià)。方向盤(pán)上的速度不斷地向上擺動(dòng)，三個(gè)人在風(fēng)中馳騁，那像箭一般的速度讓人唯恐避之不及，可在那一剎那間，一輛公交車出現(xiàn)在了他們面前，他們慌了，也許意識(shí)到了錯(cuò)誤，可這一切都來(lái)不及了，太晚了，我們眼睜睜地看著這殘忍的一幕的發(fā)生，卻沒(méi)有辦法挽回，這是多么的令人心痛啊！血肉迷糊不清，他們孤獨(dú)無(wú)望地躺在血泊中，也許這一刻他們明白了生命的可貴，可是一切都太遲了，為了自己寶貴的生命，我們必須擁有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

交通事故帶給了我們太多的遺憾，為了不讓悲劇繼續(xù)上演，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)，“關(guān)注安全，珍愛(ài)生命”吧！

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十四

青少年時(shí)期，是人生旅途中充滿朝氣、希望，同時(shí)又充滿變數(shù)、迷離、捉摸不透的時(shí)期，我們應(yīng)好好善待，揮灑出他的美麗與激情。

生長(zhǎng)在今天的我們無(wú)疑是幸運(yùn)的，我們坐在寬敞明亮的教室無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)，國(guó)家不僅減免了學(xué)雜費(fèi)，還對(duì)家庭困難的實(shí)行生活補(bǔ)貼，對(duì)留守學(xué)生實(shí)行特別關(guān)愛(ài)，并將實(shí)施農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，我們就像陽(yáng)光雨露呵護(hù)下的花朵盡情成長(zhǎng)，我為我們生活在這么一個(gè)偉大的時(shí)代感到無(wú)比的驕傲和自豪。

但是，我們也看到了，如今的青少年也面臨很多很多的煩惱：書(shū)包越來(lái)越重，考試越來(lái)越多，玩伴也越來(lái)越少，甚至連節(jié)假日都難以自由自在地玩耍。隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，很多人面對(duì)的是電視、手機(jī)、電腦等，而缺少與人面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)，青少年在人際關(guān)系方面的問(wèn)題越來(lái)越突出，甚至比學(xué)習(xí)問(wèn)題還要嚴(yán)重。這是當(dāng)代青少年要承受很大的壓力，在心理上有很大的陰影，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)處置不當(dāng)，就會(huì)影響到青少年的一生。

面對(duì)挫折，我們到底應(yīng)該怎樣做呢？“玉不琢，不成器“，遭遇挫折，是不可避免的事情。即使在同一天，同樣有許多人在遭遇挫折。在漫長(zhǎng)的人生道路上，我們會(huì)不停地遇到挫折與痛苦。

當(dāng)我們面對(duì)挫折時(shí)，不要抱怨，應(yīng)該感謝，不要灰心喪氣，應(yīng)該更加努力，縱觀歷史長(zhǎng)河，幾乎所有成功者的經(jīng)歷中都有數(shù)不清的失敗與挫折。司馬遷遭受宮刑，忍辱負(fù)重，才完成被稱為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，偉大的音樂(lè)家貝多芬一生中，貧困、疾病、失意、孤獨(dú)等種種磨難折磨著他，在困境中曾大聲疾呼：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服！”在耳聾的打擊下毅然完成了不朽的《命運(yùn)交響曲》。所以，當(dāng)我們能坦然面對(duì)挫折，把挫折與痛苦看做是人生的一種磨煉時(shí)，才能登上人生的成功之路。

“世上無(wú)難事，只怕有心人”，理智分析失敗的原因，優(yōu)化措施，并以頑強(qiáng)的毅力克服困難，不斷努力，這才是一種積極面對(duì)挫折的態(tài)度。我們是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。中國(guó)將在我們的努力下走向富強(qiáng)的未來(lái)。自己的人生要自己譜寫(xiě)，自己的藍(lán)圖要自己繪制。

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。同學(xué)們，我們一定不要辜負(fù)青春年華，要擁抱陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)，為國(guó)家做出貢獻(xiàn)，為人民創(chuàng)造幸福！

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十五

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是平等的,它只有一次,所以它格外的珍貴,但是生命也是脆弱的,在各種災(zāi)難面前生命有時(shí)稍縱即逝.如今隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,汽車逐漸走進(jìn)了平常百姓家,原本寬闊的馬路變得越來(lái)越擁擠,因此馬路上的交通安全問(wèn)題也就越來(lái)越嚴(yán)重。每年我國(guó)都有許多人在交通事故中失去生命。

警醒吧，提高交通安全意識(shí)，掌握基本的交通安全常識(shí)，在日常生活中自覺(jué)遵守交通法規(guī)，這既是對(duì)自己生命的珍愛(ài)，也是對(duì)他人生命的尊重。

我們每一個(gè)人的生命都是寶貴的，我們擁有著燦爛的未來(lái),誰(shuí)愿意讓自己的生命過(guò)早的畫(huà)上一個(gè)不完美的句號(hào)，又有誰(shuí)不希望自己能茁壯成長(zhǎng)呢？讓我們每一個(gè)人自覺(jué)遵守交通規(guī)則，珍惜和尊重我們彼此的生命，如果你想讓我們這個(gè)世界多一些笑聲，少一點(diǎn)哭聲。讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會(huì)大家庭里，讓孩子們能快樂(lè)的玩耍，讓我們的親人安全的駕車，讓我們的朋友安心的行走，那就讓我們用自己的文明和愛(ài)心共同撐起一片生命的晴空。

讓我們一起遵守交通規(guī)則，文明行車吧！請(qǐng)記住，遵守交通規(guī)則就是珍愛(ài)生命！

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十六

有很多同學(xué)選擇住宿在學(xué)校，宿舍里沒(méi)有用電的插座，有些同學(xué)則冒險(xiǎn)自己私拉電線，買(mǎi)一個(gè)多孔插座，再進(jìn)行各種用電器的使用，例如：充電、吹頭發(fā)等。也許這給我們一些方便，但是試想一下，如果半夜里用電器漏電或引發(fā)火災(zāi)，其后果不堪設(shè)想。為了你的安全，為了大家的安全，請(qǐng)多走幾步路，在公共用電區(qū)使用用電器，少一分危險(xiǎn)，多一份安心。

學(xué)校對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的規(guī)定，學(xué)生不能隨便進(jìn)出校門(mén)，很多學(xué)生喜歡偷偷地從校外買(mǎi)一些中、晚餐，而校外的食品安全能否得到保障?這是一個(gè)很大的疑問(wèn)，校外有部分飯店并沒(méi)有衛(wèi)生許可證。對(duì)于青春發(fā)育期的我們，需要一定的營(yíng)養(yǎng)，而外面食品的營(yíng)養(yǎng)成分并不都是很高，同學(xué)們往往只追求一時(shí)的口感而不顧食品安全。學(xué)校食堂衛(wèi)生狀況肯定比較好，關(guān)注食物營(yíng)養(yǎng)，適合學(xué)生用餐。為了我們的健康，別圖一時(shí)的口感。

“高空拋物”現(xiàn)象在校園中時(shí)常存在，校園的樓層為4層，學(xué)生宿舍樓為7層，如果在高樓往下投擲飲料瓶或是垃圾袋，校園過(guò)往的人多，極有可能砸中從底層經(jīng)過(guò)的同學(xué)老師，對(duì)其造成人身安全問(wèn)題。往下投擲物品雖說(shuō)是一個(gè)小舉動(dòng)，而可能造成的隱患卻是巨大的。舉手之勞，請(qǐng)別讓垃圾去錯(cuò)了地方。

校規(guī)雖然繁瑣，有時(shí)難免感到麻煩與不便，比如：請(qǐng)假要寫(xiě)三四份請(qǐng)假條，還要好幾位老師簽名;就寢時(shí)要一個(gè)一個(gè)床位地查房……但是，仔細(xì)想想不難明白，學(xué)校的嚴(yán)格管理又何嘗不是為我們的安全著想?所以，我們要培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。關(guān)注安全，珍愛(ài)生命。

珍愛(ài)生命，關(guān)注心理健康范文（17篇）篇十七

要是有人問(wèn)，人最重要的是什么?你一定會(huì)不假思索的回答——當(dāng)然是生命了!不錯(cuò)，不論你得到了什么，還是擁有什么，只要你失去了生命，那就等于失去了一切。所以，我們每個(gè)人都要珍愛(ài)自己的生命!

有時(shí)，因?yàn)橐恍┤说氖韬龊痛笠猓蛔⒁庾袷亟煌ㄒ?guī)則，因而危險(xiǎn)和悲劇總是降臨到他們身上。在報(bào)刊.電視上，不是經(jīng)常都刊登著一些慘不忍睹的交通事故嗎?那都是那些存在僥幸心理的人，不自覺(jué)遵守交通規(guī)則，最終自食其果。

交通事故帶來(lái)的悲痛實(shí)在是太多了。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，全世界每年的交通事故死亡人數(shù)多達(dá)120萬(wàn)左右!我國(guó)交通事故死亡率居世界第一!隨著駕車的人數(shù)和汽車數(shù)量的增加，到20__年全球預(yù)計(jì)死于交通事故的人會(huì)上升到230萬(wàn)左右!天哪!230萬(wàn)人!這驚人的數(shù)字會(huì)使多少個(gè)家庭失去他們的親人，會(huì)給他們帶來(lái)多少悲痛啊!

“人的生命只有一次”，“人，最寶貴的就是生命”。血的悲劇告訴我們一定要遵守交通規(guī)則，真正做到“關(guān)愛(ài)生命，安全出行”。安全的出行，營(yíng)造良好的交通運(yùn)行環(huán)境為和諧社會(huì)的構(gòu)建添磚加瓦，而和諧的社會(huì)又為交通安全的建設(shè)撐起了一片藍(lán)天。這，便是雙贏的智慧。作為一名學(xué)生，遵守交通法規(guī)，維護(hù)交通秩序是我們應(yīng)該具備的社會(huì)公德。

生命;兩個(gè)再熟悉不過(guò)的字眼，它如夏花般絢麗，生命之花是剛強(qiáng)的，讓人思索，讓人感受，讓人傾聽(tīng)，只要有毅力，它就能克服任何困難，然而它又如同一朵弱不禁風(fēng)的花朵，稍不住意便會(huì)飛花碎玉般的消彌。

不知道為什么，走在繁華的城市街道，望著那鱗次櫛比的高樓，直插云霄的大廈，車水馬龍的綠色大道，看著與我擦肩而過(guò)匆匆來(lái)往的行人，我不禁感嘆;這個(gè)世紀(jì)已經(jīng)是如此的繁榮昌盛，腳步是如此的飛快而又不肯有一絲一毫的停留。

我又開(kāi)始顫抖;在這美麗而七彩的生活畫(huà)卷中，你是否察覺(jué)，正有一個(gè)黑色幽靈悄悄地趁虛而入，悄悄潛伏在多姿多彩的世界之中，靜靜而又殘酷地打破這個(gè)平靜而又美滿的社會(huì)。

在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，陽(yáng)光迷離地傾灑在整個(gè)大地，城市依舊是這樣的繁忙，即使是這樣美麗而動(dòng)人的午后，人們都在盤(pán)算著屬于自己的事情吧!

血彌漫在空中，周圍的一聲聲尖叫，換來(lái)的是親人無(wú)數(shù)的痛苦，以及自己的生命。西瓜滾落了一地，一幅慘不忍睹的悲劇發(fā)生了，黑色幽靈嘿嘿地笑了幾聲，冷漠地瞄了一眼血化作一股黑煙飛身離去。

近幾年來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。在所有人感嘆社會(huì)進(jìn)步，享受社會(huì)的同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了一些災(zāi)難，在這此極速奔馳的車輪下，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被無(wú)情地摧殘，釀成了一個(gè)又一個(gè)的悲劇，人的生命只有一次，失去將不再擁有，讓我們一起呼呼啊!

珍惜自己的生命，不要讓交通事故奪取一條條無(wú)辜美麗的生命……讓血一次次沾染美麗世界……所以，在路上時(shí)，無(wú)論是開(kāi)車還是坐車，請(qǐng)都深深銘記;你的生命不單單只屬于你自己，更屬于珍惜你的家人。