計(jì)劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃與措施篇一

在中南海綜合改革辦公室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的工作被列成了一個(gè)符號(hào)，叫“第233項(xiàng)”工作。在中南海里，這個(gè)工作是被列為符號(hào)的，所以我們今天討論的就是“第233項(xiàng)”工作。我們的黨和國家把它作為我們?cè)谛聲r(shí)期，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的一項(xiàng)重要的工作。

但是，我們的社會(huì)呢？宏觀上總是說，要加強(qiáng)體育，體育太重要了。但是在實(shí)際中，總遇到層層阻力。想要教師，沒有；想要器材，沒錢；想租個(gè)場地，沒地方。中國人民解放軍的征兵標(biāo)準(zhǔn)降到了一米六零。體育，比其他的工作更加的落魄，更加需要支持。它背后的問題是。家長、校長、局長，一直在密切盯著我們學(xué)生的文化教育成績。

鄰國日本學(xué)生的鍛煉方式

日本中小學(xué)生如何進(jìn)行體質(zhì)鍛煉？ 1月31日，在北海道15176：：“中國好老師”行動(dòng)計(jì)劃體育教育質(zhì)量提升工程寒冷地區(qū)，學(xué)生赤裸著腿開展體育運(yùn)動(dòng)，這是民族的精神。11月底，氣溫比較低，但是日本學(xué)生依舊短袖短褲，12月寒風(fēng)刺骨，日本的孩子會(huì)把鞋脫了，會(huì)把襪子脫了，在他們的門口，沒寫著校訓(xùn)，而是：“孩子，就是風(fēng)中的孩子！孩子，就是赤足的孩子。”

幾個(gè)孩子在朝著這個(gè)坡下做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作叫做連續(xù)后滾翻。這就是他們學(xué)校里的情景，幾乎所有的學(xué)校都是這樣的情景。他們是一個(gè)歡樂的課間，他們那里到處都有著自制的鍛煉器材。他們培養(yǎng)的是終身熱愛體育的人。

根據(jù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)發(fā)揮規(guī)律，我們可以看到，學(xué)生大約在五歲的時(shí)候柔韌素質(zhì)的發(fā)展的靈敏期開始，但是到十二歲左右就結(jié)束了。到了七八歲平衡素質(zhì)開始了，到了十二歲半它又結(jié)束了。大約在七歲，速度素質(zhì)的靈敏期它開始了，大概到了十三歲它結(jié)束了。大約在十歲左右協(xié)調(diào)性開始發(fā)展，大概在十三歲又結(jié)束了。到了十一歲耐力素質(zhì)，十二歲力量素質(zhì)，但是僅僅的就兩三年就都結(jié)束了。所有的校長，擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任，如果不加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的身體，學(xué)生素質(zhì)勢(shì)必會(huì)下降，這需要我們要抓緊時(shí)間鍛煉學(xué)生身體。

中小學(xué)體育教師發(fā)展?fàn)顩r

1當(dāng)前體育教師的概況

雖然全國體育教師號(hào)稱有著45萬人的大群體，但是這是一個(gè)有三分之一兼職的雜群體，對(duì)生存狀況不滿的弱勢(shì)群體，承擔(dān)大量課內(nèi)外工作的累群體，承擔(dān)責(zé)任最末端的軟群體，不受重視受白眼的異群體。

2體育教師素養(yǎng)狀況及影響因素的分析

體育教師是出身各異水平不一的專業(yè)隊(duì)伍；呈現(xiàn)出學(xué)歷趨高能力趨低的發(fā)展趨勢(shì)；普遍存在文與武兩難全的素質(zhì)結(jié)構(gòu)；在個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能上，精與寬兩難；對(duì)于職業(yè)的發(fā)展，處于觀望、彷徨的狀況；面對(duì)繁重任務(wù)，在工作中掙扎，缺少計(jì)劃；體育課中，在安全第一線擔(dān)驚受怕；體育教師素養(yǎng)整體呈“啞鈴型”的分布。

3體育教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)排位

首先是運(yùn)動(dòng)技能，也是最重要的是需要體育教師“一專兩長”乃至稍多的技能；

其次是教學(xué)能力，教學(xué)中能夠講解、示范、保護(hù)、幫助；

然后是教育能力，教育中能夠發(fā)現(xiàn)問題與教材并適時(shí)實(shí)施教育；

再次是管理能力，要求教師較好地管理課內(nèi)外體育各項(xiàng)工作；

最后是教師的語言能力，在課程匯總中，能簡明講解、威武的口令，用合適、恰當(dāng)?shù)恼Z言與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。

4當(dāng)前體育教師素養(yǎng)提升的渠道與困境

體育教師學(xué)歷教育方面，技能的缺失與課程的不合理構(gòu)建；國家培訓(xùn)方面，課程蜻蜓點(diǎn)水和偏離教學(xué)；地方培訓(xùn)在管理上，不成體系、散點(diǎn)的課程和疏松的管理；在課外活動(dòng)中，理念各異內(nèi)容繁雜，充滿商業(yè)味；教研活動(dòng)只是面對(duì)少數(shù)人群。

提升體育教師素養(yǎng)，提升教育的整體思路

如何把強(qiáng)化體育課和課外鍛煉盡快的落到實(shí)處，在盡可能短的時(shí)間里，讓我們的體育課能提升質(zhì)量，上得更好，讓我們課外青少年的體育鍛煉能夠盡快的活躍起來，讓我們學(xué)生的體質(zhì)能在短時(shí)間內(nèi)有迅速的改觀。協(xié)同創(chuàng)新，提升質(zhì)量，迎頭趕上，造就身心健康，體魄強(qiáng)健的新一代中國人。我們的工作思路是這樣：

組建目標(biāo)共同體

在共同體中，我們都有一個(gè)目標(biāo)，就是提升體育教育質(zhì)量，促進(jìn)青少年身心健康體魄強(qiáng)健。再次基礎(chǔ)上形成共同的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的共同體，營造相互學(xué)習(xí)相互幫助的共同體，同類地區(qū)、同類的問題，我們大家要組合，我們大家要互相學(xué)習(xí)。

共同創(chuàng)造新的方法，研究更好的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新新的體育發(fā)展模式，把體育課和課外鍛煉盡快落到實(shí)處，在盡可能短的時(shí)間里，讓我們的體育課能提升質(zhì)量，上得更好，讓我們課外青少年的體育鍛煉能夠盡快的活躍起來，讓我們學(xué)生的體質(zhì)能在短時(shí)間內(nèi)有迅速的改觀。這既是我們?nèi)w教育工作者工作能力的展示，更是我們政治素質(zhì)的表達(dá)。時(shí)不我待，我們應(yīng)該立刻行動(dòng)起來，加強(qiáng)研究，協(xié)同創(chuàng)新，提升體育教育質(zhì)量。

實(shí)現(xiàn)共同成長，共同進(jìn)步，共同發(fā)展的共同體

其次，是實(shí)現(xiàn)一個(gè)我們大家共同成長，共同進(jìn)步，共同發(fā)展的共同體。全國校體聯(lián)盟在促進(jìn)區(qū)域和基層學(xué)校體育發(fā)展的三大工作模式：一個(gè)是自上至下的模式，全國校體聯(lián)盟將會(huì)給我們各個(gè)區(qū)縣，給我們各個(gè)學(xué)校提供有效、具體的方法。學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐，提出意見，最后升華。二是自下至上的模式，由全國校體聯(lián)盟收集并總結(jié)各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行理論的提升，形成新的理論和方法。三是南南合作的模式，也就是我們大家結(jié)組的模式，建立各實(shí)驗(yàn)區(qū)，由各學(xué)校相互交流相互學(xué)習(xí)共同幫助，形成協(xié)同創(chuàng)新互助機(jī)制，全國校體聯(lián)盟在其中進(jìn)行必要的協(xié)調(diào)和推介。

提升教師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)在要提升我們教師的素養(yǎng)，及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。還有幾個(gè)關(guān)鍵的地方，最主要的是我們必須把進(jìn)行教育教學(xué)的專業(yè)技能當(dāng)作突破口，提升他們的技能。但是提升技能也需要策略，首先，把提升與教學(xué)質(zhì)量和教改作為抓手，然后具體化、可行化，把這些工作的教材方案提供給我們的實(shí)驗(yàn)地區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校。讓學(xué)校校長親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育的教改，最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量。

“10+1工程”

1.新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)入學(xué)校工程：改觀體育教學(xué)內(nèi)容面貌

2.“趣味課課練1260例”工程：迅速提高學(xué)生身體素質(zhì)

3.“快樂體育園地”建設(shè)工程：豐富鍛煉內(nèi)容美化校園

4.“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”創(chuàng)新工程：促進(jìn)鍛煉，優(yōu)化校園文化

5.“一校一品”特色課程工程：提升運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)質(zhì)

6.推進(jìn)學(xué)生安全教育的工程：全面提升安全教育與保障

7.體育與健康教育的結(jié)合：提高學(xué)生健康意識(shí)與知識(shí)能力

8.兼職體育能力提升工程：迅速提升兼職教師的專業(yè)能力

9.課內(nèi)外校內(nèi)外體育融合：促進(jìn)學(xué)校家庭與社會(huì)體育結(jié)合

10.體育文明行為教育工程：實(shí)現(xiàn)體育立德樹人的功能價(jià)值

七天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

第一個(gè)工程是“七天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，它迅速改觀了我們那些沉重，沒有生氣的體育教育內(nèi)容。趣味課課練，我們給老師每一堂課設(shè)計(jì)一個(gè)練習(xí)方式，目的是迅速提高我們學(xué)生的力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、耐力素質(zhì)，以及走、跑、跳、投、支撐、攀爬、懸垂、翻越、負(fù)重等諸如此類的身體基本活動(dòng)能力。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)

第二個(gè)是全員運(yùn)動(dòng)會(huì)工程，為了讓孩子們，每個(gè)人都能有一天去展示自己鍛煉的成果，讓家長們可以了解到自己的孩子這一年鍛煉的效果，要組織全員都參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)。

一校一品特色工程

第三個(gè)是“一校一品特色工程”，我們必須讓學(xué)生能夠有一到兩項(xiàng)擅長的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容必須有層次，各個(gè)學(xué)校的教學(xué)必須有特色，實(shí)現(xiàn)一校一品，一生一長。

安全教育工程

第四個(gè)是安全教育工程。我們每天都遇到很多危險(xiǎn)。一個(gè)老人倒在地上，周圍的人就得打顫。日常生活中，萬一不幸遇上了火災(zāi)，你怎么跑出去？如果有一個(gè)溺水了，你應(yīng)該怎么跳下去把他救上來？如果你不會(huì)游泳，那你用身邊的東西，能不能做一個(gè)簡易的救生圈？實(shí)際情況是我們孩子的頭腦中沒有安全的意識(shí)。

所以，我們要推進(jìn)學(xué)生安全教育工程，全面提升學(xué)生安全意識(shí)和能力；推進(jìn)體育與健康相結(jié)合的工程，要告訴他們?nèi)绾纬燥埲绾嗡X，如何面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，如何鍛煉，如何保障自身的安全。我們還要推進(jìn)兼職體育教師的能力提升工程。此外，我們還要推進(jìn)校內(nèi)外、課內(nèi)外的體育領(lǐng)土。現(xiàn)在，在很多發(fā)達(dá)的國家，家長是我們老師體育教育的同盟軍。

而在我們中國，體育教育就是一個(gè)孤軍奮戰(zhàn)的敵人。比如：我們推進(jìn)了一個(gè)冬季長跑，就想鍛煉學(xué)生身體，家長就打電話，“為什么跑800米，跑了799米不行嗎？”家長就成為我們推行體育運(yùn)動(dòng)的阻力。

體育文明行為

毛主席說，“體育它野蠻的只是身體，它文明的是精神。”我們有《孔子》、《孟子》、《論語》、《弟子規(guī)》幾千年文明歷史的積淀。所以，我們也要編寫《體育弟子規(guī)》，讓我們的學(xué)生在體育教育中都能夠成為“身體是野蠻的，精神是文明的”一代新中國人！

校園足球

體育教育的工程里還有一個(gè)加“1”的工程，就是校園足球。為什么要搞校園足球呢？很簡單，因?yàn)橐粓鲎闱虻膭倮茏屛覀內(nèi)w中國人喊出振興中華的口號(hào)。我記得那次比賽，中國隊(duì)打敗了伊拉克，北體大的學(xué)生把所有的條幅都變成了火把。我們步行到天安門，我們喊出了振興中華。足球事業(yè)和我們當(dāng)代青少年體質(zhì)的增強(qiáng)以及精神面貌有必然聯(lián)系。青少年的體質(zhì)和我們的足球，一起下降，然后我們逼到了要發(fā)展校園足球了的起點(diǎn)上。所以，我們必須通過校園足球，強(qiáng)化青少年的精神，促進(jìn)青少年體育素質(zhì)的提升。

“七天運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”入學(xué)校工程

（2）定向運(yùn)動(dòng)

（3）花式跳繩

（4）花式毽與毽球：花樣踢毽簡稱花毽。被人們譽(yù)為“生命的蝴蝶”。20花式毽和毽球都是咱中國人創(chuàng)造的。花式毽可以讓人眼花繚亂，讓人感覺到我們孩子的青春和可愛。

（6）腰旗橄欖球美式：腰旗橄欖球發(fā)自于美式橄欖球，但是它是為青少年特別改造的一種橄欖。這種橄欖球，可以讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到競爭勇敢頑強(qiáng)，橄欖球運(yùn)動(dòng)真的能讓我們的學(xué)生靜如處子，動(dòng)若脫兔。

（7）少兒趣味田徑：這是國際田聯(lián)的創(chuàng)想，這是一套符合青少年的田徑項(xiàng)目。這是我們將來學(xué)校搞體育節(jié)搞全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)新的源泉，它是我們走跑跳投能力的全面提高，它也是我們利用小場地搞好體育的希望。

（8）三門球：三門球是九十年代末，江蘇省海安縣學(xué)生體育協(xié)會(huì)針對(duì)一些學(xué)校場地條件差、器材比較貧乏、學(xué)生人數(shù)多等實(shí)際狀況，研究開發(fā)了一項(xiàng)新穎別致的能在城鄉(xiāng)學(xué)校普遍開展、適合廣大青少年身心特點(diǎn)的球類運(yùn)動(dòng)——三門球運(yùn)動(dòng)。三門球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育教學(xué)、課外活動(dòng)和訓(xùn)練競賽等方面得到了全面的應(yīng)用，既豐富了學(xué)校體育教育，又豐富了學(xué)生課余體育生活。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之所以能迅速被廣大青少年學(xué)生和體育工作者所接受，主要是因?yàn)樵撨\(yùn)動(dòng)具有鮮明的實(shí)用性、益智性和較強(qiáng)的觀賞性。

（9）巧固球：巧固球是將守球進(jìn)行巧妙改造的一種球，內(nèi)容及其簡單，而且它比守球更加需要大家的配合和智慧。運(yùn)動(dòng)除了靠體力，還講究選手的腦筋，判斷球落點(diǎn)及全隊(duì)布陣。

（10）校園高爾夫：這是一個(gè)高雅的運(yùn)動(dòng)，也是當(dāng)前被妖魔化的一個(gè)運(yùn)動(dòng)。高爾夫是紳士體育，它有著文明的紀(jì)律，它擁有精細(xì)化的發(fā)展和提升身體素質(zhì)的潛能。

“體育趣味課課練1260例”工程

為了收集、改造、優(yōu)化安全性、針對(duì)性、趣味性、集體性、競賽性的健身活動(dòng)，我們編輯《體育趣味課課練1260例》（20大類，1260個(gè)練習(xí)，分4冊(cè)出版，已在多所小學(xué)實(shí)驗(yàn)校開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容：安全性和活動(dòng)方式變化。

如以下活動(dòng)

轉(zhuǎn)圈圈：通過講解或示范，提示給學(xué)生幾種“轉(zhuǎn)圈圈”的方式，例如：邊走邊轉(zhuǎn)，單腳站立轉(zhuǎn)，兩腳并攏跳起轉(zhuǎn)體（體操、跳水中的動(dòng)作）。進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的想象力發(fā)揮集體的力量，展現(xiàn)出多種“轉(zhuǎn)圈圈”的方式，此過程中教師可提示“身體倒下時(shí)有哪些轉(zhuǎn)法？”“雙人如何轉(zhuǎn)？”“小組如何步調(diào)一致地轉(zhuǎn)？”“全班同學(xué)如何轉(zhuǎn)？”

穿越隧道：首先搭建“隧道”的學(xué)生手腳著地，盡量抬高臀部，身體呈弓形。由三名左右同學(xué)充當(dāng)“列車”。要求“列車”不要撞塌“隧道”的同時(shí)，還要要求充當(dāng)“隧道”的同學(xué)，在所有列車全部通過（或繞幾圈）之前，一定要撐住。

互助單腳立：該游戲主要鍛煉學(xué)生在相互配合中的平衡能力。首先每組同學(xué)手拉手圍成一圈，拉緊手但不要繃直手臂，以便上臂放松。大家一同喊“1——2——3”后，全體同學(xué)單腳站立。練習(xí)一段時(shí)間適應(yīng)后，可變成相同方向（順時(shí)針或逆時(shí)針）單腳跳。

學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃與措施篇二

為進(jìn)一步深化課程改革，打造高效課堂，強(qiáng)化質(zhì)量興校意識(shí)，提升教師的教育教學(xué)水平。根據(jù)鎮(zhèn)教管組的部署，經(jīng)校委會(huì)研究決定，在十月份開展“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。為了扎實(shí)有效地開展本次活動(dòng)，特制定我校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)主題

構(gòu)建高效課堂，打造荊小名師

二、活動(dòng)方式

青藍(lán)結(jié)對(duì)，同課異構(gòu)，相互攜手，共同提升。

三、活動(dòng)時(shí)間

20xx年10月8日——20xx年10月31日

四、參加對(duì)象

全體任課教師

五、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：羅燦

副組長：

成員：

教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃與實(shí)施

六、活動(dòng)內(nèi)容與安排：

1、(10月9日)

召開教育質(zhì)量活動(dòng)月動(dòng)員大會(huì)，部署教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月工作;

2、專題講座(10月10日——10月11日)

組織教師集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以“三段五環(huán)”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫、多媒體課件的制作與運(yùn)用為主。

3、開展集體備課(10月14——10月15日)

所有同學(xué)科教師參與集體備課，擬寫教案和導(dǎo)學(xué)案，撰寫聽后感或論文。

4、說課活動(dòng)(10月16日——10月22日)

5、教學(xué)開放周活動(dòng)

時(shí)間：10月23日——10月30日。

要求：青藍(lán)教師主講同年級(jí)同一課型。教師在講課前確定教學(xué)內(nèi)容和這一節(jié)課的教研主題、要解決或探討的課堂實(shí)際問題，主講教師力求運(yùn)用“三段五環(huán)”模式進(jìn)行教學(xué)。評(píng)課時(shí)重點(diǎn)評(píng)論教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的合理性與適用性、主講教師確定的教研主題在課堂上的體現(xiàn)情況。

6、撰寫教學(xué)論文、召開教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月工作總結(jié)會(huì)。

七、活動(dòng)要求：

1、要求全校教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)開展好教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。

2、要求全體教師積極、認(rèn)真參與各項(xiàng)活動(dòng)。

3、處理好課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)與常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，保證教學(xué)質(zhì)量。

4、同學(xué)科的教師必須聽課，課程自調(diào);無課教師必須全部認(rèn)真參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，

5、所有聽課教師要準(zhǔn)時(shí)到位并做好聽課記錄，聽課者都要參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)，聽課教師必須指出至少一條不足，一條優(yōu)點(diǎn)。

7、教導(dǎo)處和值日領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師參與活動(dòng)實(shí)行聯(lián)合考勤。

8、開放課一律要使用多媒體上課。

9、教案、論文、反思，小結(jié)一律打印

10、活動(dòng)結(jié)束，收集整理各項(xiàng)資料，整理存檔

學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃與措施篇三

“萬歷五年石塘”這是我在登司馬臺(tái)長城時(shí)發(fā)現(xiàn)的一塊普通城磚上面的燒造銘文。雖然歷經(jīng)歲月的風(fēng)蝕，但是上面的鑄字跡依舊清晰，萬歷五年――公元1577年，至今已經(jīng)四百三十多年了，這位燒磚的工匠肯定早已作古，但是由他們這些中國古代的工匠所燒制之磚建造的長城卻依然屹立不倒。長城上許多磚上都刻著燒制時(shí)間和燒制者的名字，自先秦便是如此，這可能是最古老的追溯系統(tǒng)和履歷記錄了。石塘這位早我4個(gè)世紀(jì)的先人，應(yīng)該也算是我的“同行”了，雖然他是燒制城磚，我是電子制造，但我們同屬工藝，而且同屬軍工同造軍品。

“天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。”雖然我一直認(rèn)為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)這個(gè)概念來自于西方工業(yè)國家，但其實(shí)早在中國的周朝就有了早期的質(zhì)量概念。公元前四百多年成篇的中國最早的工藝記錄官書《考工記》開頭就寫到“審曲面耍以飭五材，以辨民器。”所謂“審曲面”,就是對(duì)當(dāng)時(shí)手工業(yè)產(chǎn)品作類型和規(guī)定的設(shè)計(jì)。“以飭五材”,是確定所用的原材料。“以辨民器”,就是對(duì)生產(chǎn)出的產(chǎn)品要進(jìn)行質(zhì)量檢查，合格者才能使用。在先秦《禮記》中“月令”篇更是描述了當(dāng)時(shí)的追溯方法和品質(zhì)監(jiān)督員，有“物勒工名，以考其誠，工有不當(dāng)，必行其罪，以究其情。”的記載。其內(nèi)容是在生產(chǎn)的產(chǎn)品上刻上工匠或工場的名字，并設(shè)置了政府中負(fù)責(zé)質(zhì)量的官員職位“大工尹”,目的是為了考察質(zhì)量，如質(zhì)量不好就要處罰和治罪。可見我們偉大的老祖宗早在人類社會(huì)形成的出初期就有了對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)知以及管理方法。雖然有些歷史的批判者對(duì)類似城磚鑄字這種事情解釋為對(duì)工匠的壓迫，但仔細(xì)想想古人們都會(huì)有這種質(zhì)量追責(zé)的意識(shí)，而生活在現(xiàn)今的我們不更應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所造的產(chǎn)品品質(zhì)量負(fù)責(zé)么。

四百多年前的一天，一位叫石塘的匠人自信的在一個(gè)磚模上用正楷刻下了自己的名字。四百多年后他燒制的城磚所建造的長城依然屹立在我的面前。而今天的我也會(huì)自信的在我所參與生產(chǎn)的產(chǎn)品履歷書上簽上我的名字，因?yàn)槲覍?duì)我產(chǎn)品質(zhì)量有信心我會(huì)對(duì)質(zhì)量負(fù)責(zé)！

學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃與措施篇四

我校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)依據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持以課堂教學(xué)為中心，堅(jiān)持以提高日常教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)行為的研究，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提升教師的專業(yè)水平、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷促使師生自主、均衡的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。

本屆質(zhì)量月是三年規(guī)劃中的第三階段，既要對(duì)近三年的教學(xué)工作進(jìn)行梳理、總結(jié)、反思，又要開展有效教學(xué)行動(dòng)研究。

二、活動(dòng)主題

課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)

三、主題簡析

研究“課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)”是為了加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用，重點(diǎn)是在課堂教學(xué)中檢驗(yàn)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)、理解的有效落實(shí)情況，切實(shí)提高教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的科學(xué)性和有效性。這項(xiàng)研究包括以下三個(gè)方面：

一是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》具有一定的概括性，不同經(jīng)驗(yàn)不同背景的人對(duì)它的理解的深入程度和準(zhǔn)確程度是不一樣的，我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，根據(jù)年段特點(diǎn)，細(xì)化本學(xué)期、本年級(jí)的具體要求，防止教學(xué)行為偏離《課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而導(dǎo)致教學(xué)低效和無效。

二是對(duì)課程教材的研究。課程教材是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化、情境化和活動(dòng)化，是落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要載體。讀懂教材是把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施有效性教學(xué)的前提。

三是課程實(shí)施的研究。在學(xué)科本體知識(shí)上進(jìn)行有效地實(shí)施課程教學(xué)研究，在“備、教、改、導(dǎo)、考、析、研”的基本教學(xué)環(huán)節(jié)上形成一些有價(jià)值的可操作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。

教師自身要提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，教研組在集體備課時(shí)要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)討論，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行課時(shí)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇。

2、開展“讀懂教材”的研究。

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，進(jìn)行怎樣才能更好地讀懂教材的研究，并形成專題經(jīng)驗(yàn)文章，（如“教材是怎樣體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心概念的”、“我是從什么角度解讀教材的”等）。

3、探索學(xué)科有效的教學(xué)策略。

立足校情，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良的校本教研傳統(tǒng)，突出對(duì)集體備課、一課多上、同課異構(gòu)、跨年級(jí)互動(dòng)研討等教研形式及教學(xué)效果的研究。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，立足教學(xué)效能，探索出有效達(dá)成“三維目標(biāo)”的教學(xué)策略研究，其中包含“備、教、改、導(dǎo)、考、析、研”等基本教學(xué)環(huán)節(jié)中的好方法。

4、實(shí)實(shí)在在地探索“減負(fù)增效”的教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校將通過調(diào)研、問卷、測評(píng)、抽查等多種方式，通過師生、家長、社區(qū)評(píng)議和校際間相互交流等多種形式，全面了解師生均衡發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)和提煉“高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)”的有效方法和經(jīng)驗(yàn)。（見教導(dǎo)處具體安排）

五、活動(dòng)步驟

1、準(zhǔn)備階段（20xx年10月上旬）

傳達(dá)武昌區(qū)教育局有關(guān)精神，制定學(xué)校第十二屆教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案，召開全校動(dòng)員大會(huì)，引導(dǎo)教師正確把握活動(dòng)主題，學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)習(xí)效能，提高常態(tài)教學(xué)有效性。

2、學(xué)習(xí)階段（20xx年10月下旬）

組織教師參加武昌區(qū)各學(xué)科研訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專家作有關(guān)輔導(dǎo)報(bào)告，繼續(xù)開展研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、“讀懂教材”的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，主動(dòng)研究、扎實(shí)教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效性。

3、實(shí)施階段（20xx年11月）

（1）繼續(xù)組織教師從研讀教材、制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果四個(gè)方面開展“研在課前、探在課堂、思在課后”的校本行動(dòng)研究活動(dòng)，組織好11月12日的全校“教學(xué)開放日”活動(dòng)（與市、區(qū)教研室聯(lián)動(dòng)下校調(diào)研活動(dòng)結(jié)合起來），邀請(qǐng)社區(qū)代表及各班部分家長參加。

（2）落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃，在非調(diào)考年級(jí)采取調(diào)研、問卷、測評(píng)、抽查等方式，跟蹤評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量。（具體操作方法見教導(dǎo)處該項(xiàng)“工作細(xì)則”）

（3）結(jié)合市教育局組織的評(píng)選“減負(fù)增效教學(xué)能手獎(jiǎng)”活動(dòng)，在質(zhì)量月中，評(píng)選“漢東小學(xué)減負(fù)增效能手”。此項(xiàng)評(píng)比工作擬采取個(gè)人申報(bào)、教研組評(píng)議推薦、學(xué)校審核等方式，按教師總?cè)藬?shù)30%左右的比例評(píng)比。

4、總結(jié)階段（20xx年12月）

（1）組織教師認(rèn)真總結(jié)并自主申報(bào)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中研制的各種成果和經(jīng)驗(yàn)。如“研讀教材心得”的文章、“一課多法的案例”、“教學(xué)有效性策略”、“常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”等。稿件主題是“課程標(biāo)準(zhǔn)與有效教學(xué)”。文體采取案例分析式，一文一例，字?jǐn)?shù)20xx字左右。請(qǐng)老師們于20xx年1月10日前上交科研處、教導(dǎo)處）。

（2）組織教師參加漢東小學(xué)第四屆“爭當(dāng)教育教學(xué)能手和后勤服務(wù)能手”撰寫論文評(píng)比活動(dòng)。

（3）積極參加區(qū)教育局組織的質(zhì)量月先進(jìn)個(gè)人，先進(jìn)集體申報(bào)評(píng)選活動(dòng)。

學(xué)校質(zhì)量提升計(jì)劃與措施篇五

一、指導(dǎo)思想：

1、通過豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和各種競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2、在活動(dòng)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，在各類競賽中施展才能，爭取好成績。

3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實(shí)二期課改，牢固樹立“質(zhì)量就是生命線”的意識(shí)。通過本次活動(dòng)，在教師中形成扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)氣，提倡腳踏實(shí)地的教研和實(shí)踐，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、“教學(xué)質(zhì)量月”開幕式

程序：

時(shí)間：11月8日升旗儀式及晨會(huì)

地點(diǎn)：操場

安排：

（1）舉行第11周升旗儀式；

（2）主持人宣布開幕式開始；

（3）教師代表講話（范麗萍）

（4）學(xué)生代表講話（馬麗錚指導(dǎo)）

（5）學(xué)科教師代表競賽動(dòng)員；（胡穎瑩）

（6）陸教導(dǎo)講話；

（7）校長講話。

2、學(xué)習(xí)常規(guī)評(píng)比（每周張榜反饋）

3、學(xué)生學(xué)科活動(dòng)及競賽活動(dòng)：

具體要求：

（1）、認(rèn)真組織好各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，作到內(nèi)容豐富，工作具體，切實(shí)落實(shí)。

（2）、動(dòng)員學(xué)生人人參與競賽及活動(dòng)

4、教學(xué)研究活動(dòng)：

具體要求

（1）、各教研組積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，人人進(jìn)行教學(xué)公開(可以與家長開放結(jié)合)。力求體現(xiàn)課改精神，改進(jìn)教學(xué)方法，通過互相聽、評(píng)課，取長補(bǔ)短。

（2）、骨干教師進(jìn)行全校教學(xué)展示，努力發(fā)揮輻射作用。

（3）、認(rèn)真參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，要求每位教師至少聽課6節(jié)，完成一份書面評(píng)課。

（4）、各教研組針對(duì)教學(xué)及期中考試考查質(zhì)量分析結(jié)果，專題研究一個(gè)問題，解決一個(gè)薄弱點(diǎn)。

（5）每位教師完成一篇教學(xué)心得體會(huì)。

（6）、組織一—五年級(jí)家長開放活動(dòng)。（詳見具體方案）。

（7）、教導(dǎo)處收集整理教案、體會(huì)、評(píng)課等資料。

5、閉幕式

時(shí)間：12月10日地點(diǎn)：三樓多功能教室

內(nèi)容：

（1、）公開教學(xué)；

（2）、專家評(píng)課及講座

（3）、宣讀各類獲獎(jiǎng)名單。