范本的選取要根據自己的需求和目標，選擇與自己寫作方向相符的作品進行參考。小編為大家挑選了一些出色的范文范本，希望能夠幫助大家提升寫作水平。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇一

以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據教材，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好填漏補缺。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

（一）基礎知識方面

1、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

2、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

3、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

4、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

5、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

6、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

7、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想。學會做摘錄筆記積累好詞佳句，養成良好的讀書習慣。

（三）作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能修改自己的作文。

（一）基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

4、句子。

（1）了解常見的句式及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習與橫向綜合復習相結合。（12月17日——12月29日）

2、、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。（12月30日——1月6日）

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇二

本班現有學生38人，其中女生19人，男生19人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等，他們是復習階段重點抓的學生。通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

復習內容：

復習目標：

1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

復習重點、難點：

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，加強合作與督促。

3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

5、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

兩周

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇三

語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理，然后形成自己的知識樹，針對本期教材，特制定如下計劃：

本班四（2）班總人數39人，就本班情況而言，少部分學生對字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面掌握得不太好，大部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字，會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動復習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

1、漢語拼音

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字。

2、字

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；

（4）選字填空；

（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的`正確字義；

（7）按要求查字典等。

3、詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；

（5）默寫；

（6）補足詞語；

（7）詞語搭配；

（8）會修改病句；

（9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴寫句子。

5、語言感悟

（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）領悟句子的表達特點；

（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（6）學會提出有思考價值的問題；

（7）聯系生活實際談感受等。

6、標點符號

能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

7、口語交際

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

8、習作

復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

3、綜合運用，補缺補漏。

3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

歸類復習法、練習法、講解法相結合。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇四

一、教學要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發生的一件事告訴伯伯。

二、教學過程

1、復習寫信的格式和要求

（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

（4）署名：寫在全文結束后，下一行的右下方。

（5）日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

（1）想想最近學生發生過一些什么事？家里發生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？如告訴爺爺，你的學習情況，暑假的打算。

（2）口述。

3、生動筆寫。

一、教學要求：能抓住圖畫認真觀察，展開想象，提高學生的觀察能力和想象能力。

二、教學過程

1、認真觀察圖畫

（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？

（2）、他們在哪里？

2、講述看圖作文的重點

（1）、要抓住圖上的主要內容，要從圖中看出故事發生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內容和次要的內容。

（2）、要展開豐富的聯想。

根據人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據事情的發生，想象事情的經過（發展高潮）和結果。

3、練習，看圖作文

一、教學要點：綜合練習，考查

二、教學過程

1、把預先印好的試卷給學生。

2、按要求完成練習。

3、改好卷后進行評講。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇五

1、 認識200個生字，會寫200個生字。

2、 會使用字典、詞典，有獨立識字能力。

3、 復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞，能大致理解詞語的意思，還能在書面語言表達中運用部分詞語。

4、 了解、整理一些詞語的近義詞、反義詞，會按要求寫一定結構的詞語，說得出課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

5、 復習、整理一下本學期課內外積累的諺語、歇后語和其他的一些詞匯。

6、 進一步掌握句子的一些基本知識，能按要求寫句子或進行句式的變化，能正確理解文章中一些重點句子含義，領悟作者遣詞造句的準確和形象。

7、 能背誦指定的課文或段落。

8、 能初步把握課文主要內容，體會文章所表達的思想感情。

9、 進一步了解常用標點的作用，并能在自己的書面語言表達中正確運用。

10、 復習古詩詞、名言警句等內容。

11、 能按要求把文章內容寫得比較清楚，能修改有明顯錯誤的詞句。

日期

復習內容

具體要求

練習安排

輔導對象

6.11——6.14

拼音、字詞

會正確寫大寫字母，牢固掌握本學期學過的生字，能給多音字確定正確的讀音，更好地給帶點字選擇正確的解釋。

能正確默寫本學期要求掌握的詞語，

《總復習》1張

楊歡、徐琛皓、許學澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波

6.15——6.16

詞語

理解重點詞語的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語，能正確使用量詞。能正確寫出詞語的近義詞。

《總復習》1張、復印試卷2張

6.17——6.18

句子

能正確縮句，能把肯定句改成反問句，把反問句改成肯定句；能把第一人稱的句子改成第三人稱的句子；能把句中表示時間和地點的詞語提前。能正確使用關聯詞。能把句子補寫完整，能給常用詞語的造句。能正確使用書名號和省略號。

《總復習》1張、復印試卷1張

6.21—— 6.23

閱讀

能背誦、默寫課文中的`重點片斷，通過課外閱讀，提高學生的閱讀理解能力。

《期末總復習》1張、復印試卷1張

6.24——6.25

作文、綜合練習

能根據要求寫作文；綜合練習。

模擬試卷

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇六

3、 在復習中提高學生的學習水平，形成一定的語文學習能力，掌握一定的語文學習方法。

2、 采用各類知識點的穿插復習，防止復習過程中學生的倦怠情緒，；

3、 盡量讓學生自主復習，相互檢查，提高復習的趣味性；

5、 關注學困生，讓他們帶著積極的情緒復習，及時給他們鼓勵，使他們很容易發現自己的進步。

6、7、8號：完成單元卷；

9、10號：自主復習；綜合復習開卷一；

11---15號：自主復習，完成2套總復習卷的閉卷和兩套開卷；

16—17號，試卷的整理和復習；字詞、背誦部分的查漏補缺；

18—20號，歸類復習。最后一套總復習的模擬考試。

21—22自主復習；習作的整理；

23、24習作修改。考試準備。

25號：考試。

1、生字：

認字表：正確讀音，能口頭組詞；

寫字表：正確美觀大方地書寫每一個生字，并能組詞，進行形近字的辨析組詞；

多音字：課本上的落、都、間、露、空、彈、差、散、待（第128頁）及其他常見的多音字。

2、詞語：

“我的摘錄筆記”中所有的詞語，能正確書寫，理解意思。

辨字組詞；近義詞、反義詞。

課本上四字詞語、成語的積累（日積月累）；

3、句段：

句子的排序；

按要求寫句子、仿寫：課本17、63、107頁的仿寫；

句式的變換；

4、篇章：

金鑰匙：重點教材的11、25、79頁的三把金鑰匙；

背誦積累：教材上要求背誦的課文內容必須能默寫（書寫正確美觀）；

閱讀：課內+課外。注意教材11、25、79頁的三把金鑰匙等閱讀方法的運用（會做摘錄筆記、看題目猜文章內容、設身處地理解文章）；對句子和詞語的把握；學會做摘錄筆記。

習作：注意有關“收獲”“總結”單元的內容。與作文大賽相結合，說說這一學期自己的回顧和展望。

拓展：屬于附加題，凡做正確可以得到加分。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇七

1.帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2.查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

1.從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4.加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5.指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

1.單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合，兩線交叉進行。

2.采用競賽形式來激發學生的復習興趣，定期評選“復習之星”。

3.每天對復習內容檢測、評價及時總結。

1.采用多種形式，避免題海戰術;

2.注重基礎知識，提升學困生的的學習積極性;

4.爭取家長的配合，針對學生薄弱環節加強復習;

5.勞逸結合，注意學生復習期間心理疏導，讓學生對自己的學習充滿興趣。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇八

本班現有學生28人。大部分學生能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力。張三等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。，通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

復習要求

1.復習鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2.復習掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3.復習掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。

4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

5、復習正確轉述別人的話，復習講述一件完整的事，復習聽寫一段話的能力。

6、復習能借助重點詞句，背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句，理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。

8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復習留言條、信件的書寫格式。

復習重、難點

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。

2、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。

3、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

4、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

5、優幫差，加強合作與督促。

6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

7、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

第一部分：漢語拼音

掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

第二部分：字詞的復習

掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。

第三部分：閱讀的復習

繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句，背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內容；能注意到文章題目與課文的聯系；繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。

第四部分：聽說訓練

集中注意力聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話，并完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫；能聽寫一段話。

第五部分：習作的復習

練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；練習給同輩寫信，掌握一般的信和信封的寫法。

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。

概括主要內容。

了解文章的敘述順序。

按時間的變化順序；按事情的發展順序；按游覽的順序；按由遠到近的順序等。

11、習作

積累好詞佳句，利用好本學期的積累本，寫生動的片斷（人物、場景、見聞、感受）。

規范習作格式，正確、整潔書寫。

借助本學期試卷和學生手頭上的練習題，多做審題訓練。

幫助學生總結同一類型習作的寫作方法。多讀課文，借鑒方法。

回顧單元習作練習。

不管寫什么體裁的文章，都要寫出自己的真情實感

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇九

一學期的教學工作即將結束。為了在僅有的時間內，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高，根據學生目前存在的問題，面向全體學生，充分利用現有的教材，特制定此復習計劃。

一、班級學生掌握知識情況分析。

本班現有學生31人，其中_6人，男生15人。通過一個學期的學習，本班大部分學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法。能按老師要求完成學習任務，上課積極發言，作業認真完成。初步學會了獨立識字，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關鍵詞句理解其內涵，具備了一定的閱讀能力。能根據習作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內容。但也有少數同學不僅基礎較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學習方法和學習毅力，像李祥、楊立濤等同學，他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、復習內容：

三、復習目標:。

1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎知識和基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新學知識。

4.講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5.面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

四、復習要求。

1、鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據拼音寫出已學的漢字。

2、掌握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。

3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當的意思。

4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學會成語，學會多種形式的成語。

5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯系。學會用自然段歸并和按事情發展順序給課文分段的方法。

7、熟讀23篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

8、正確掌握常用的標點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒學生考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

9、以寫作為突破口，提高作文能力，能在規定時間內選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

五、單元復習重點。

第二單元：正確認讀33個生字，規范，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標點符號;會續寫童話故事。

第四單元：正確認讀43個生字;規范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內容。認識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達的情感。

第五單元：本單元的課文內容是關于自然界動物的，內容生動有趣，貼近生活，學生較感興趣。學生調動起已有的生活經驗就能體悟到課文的含義。學生對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內容一是豐富了學生的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻、團結拼搏的精神，從而激發學生熱愛大自然，保護環境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻的精神、螞蟻、羚羊逃生時團結合作、勇于獻身的精神引導學生理解和感悟，那么學生的理解便水到渠成。

第六單元：本單元環保篇，是關于保護環境、改造環境、美化環境的教育;說明保護環境、保護生態平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護環境，愛護我們共同的家園。通過各種方法引導學生理解重點詞句，引領學生真正走進文本，培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。

七、復習重難點。

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

4、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

5、指導學生寫好作文。認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復習措施：

1、采取歸類復習和單元復習相結合的方法，注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。先全面復習，再重點攻關重點課文的重點段落。

2、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導。優幫差，加強合作與督促。

5、扎扎實實地上好每一堂復習課，注意查漏補缺。輔差工作不放松。

6、加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

八、復習方法：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

九、奮斗目標：

通過有計劃的復習，期末成績平均分達到80分以上，及格率達到100﹪。

十、復習時間及復習內容安排。

復習。

時間復習。

內容復習要求備注。

16日漢語。

拼音能夠看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

16、

17日字詞掌握本冊168個生字、會認本冊書的236個生字，多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據詞定義;掌握每單元后面的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

6月18、19日句子繼續認識句子;學習將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學習改寫反問句;改正用詞不當的句子;會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號和引號的用法等;認識比喻句;學習用打方的方法寫句子。能夠學會每單元后中的名言警句及古詩。

22、23日閱讀結合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發展順序或方位順序寫的一段話的方法;熟讀課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;學會默讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題;能夠進行閱讀方面的練習。

24、25日習作能按指定的段式(時間、事情發展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進行寫人、寫事和寫景的習作。

6月26日以后綜合綜合測試，講評。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

1、 從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、 根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

1、 加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2、 指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

6月8日——6月20日，復習12天。

歸類復習安排

（一、）復習時間6月8日——6月20日

（二、）每個單元復習的項目：

1、 容易寫錯的字。

2、 容易讀錯的字。

3、 理解詞語。

4、 成語歸類。

5、 造句。

6、 默課文。

7、 課后題（單元練習題）

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十一

本班大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

1、漢語拼音。

(1)學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

(3)掌握漢語拼音中聲調及其變化。

2、字。

(1)掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

(2)正確區分同音字、形近字并能組成詞語。

(3)按要求寫字;

(4)選字填空;

(5)改正錯別字;

(6)選擇帶點字的正確字義;

(7)按要求查字典等。

3、詞語。

(1)正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

(2)會聯系上下文理解詞語的意思。

(3)辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

4、句子。

(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

(2)背誦指定和自己喜歡的內容;

(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句);

(4)按課文內容或積累?運用中的“讀讀背背”填空;

(5)默寫;

(6)補足詞語;

(7)詞語搭配;

(8)會修改病句;

(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

語言感悟：

(1)聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思;

(2)按要求找出相關的詞句、回答問題;

(3)理清課文的敘述順序;

(4)領悟句子的表達特點;

(5)理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情;

(6)學會提出有思考價值的問題;

(7)聯系生活實際談感受等。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十二

根據四年級學生平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內容等。

1.漢語拼音

（1）音序

（2）音節

（3）熟練讀拼音寫字詞

2.漢字

（1）掌握本冊生字的間架結構，能寫正確、端正

（2）正確區分同音字、形近字并能組詞語

（3）按要求寫字

（4）選自填空

（5）改正錯別字

（6）選準字意

3.詞語

（1）正確地讀出寫出學過的詞并累積詞語

（2）聯系上下文理解詞語的意思

（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓練

4.句子

（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句

（2）能背誦指定或喜歡的詞語

（3）按要求摘錄句子

（4）默寫重點要求掌握的句子

（5）會補充句子

（6）改正病句

（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭

（8）能擴寫縮寫句子

（9）能改變各種句型

（10）體會句子含著的意思

（11）找出課文敘述順序的句子

（12）領會句子表達的特點，體會表達的思想感情

5.標點符號

能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。

6.口語交際

選擇設計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。

7.習作

復習寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復習寫想象作文，做到內容具體；還要寫好受啟發作文、書信等。

2.復習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內容

3.能主動積極地寫練好各類作文

4.積極參與語文實踐活動，以達到課內外互補

多關注差生的讀寫訓練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。

1.對字詞進行邏輯分類；結合語境理解字詞；會修簡單的病句

3.綜合運用，補缺、補漏

1.分類集中復習講解、集中練習

2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十三

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習，本班學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內涵。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

二、復習時間：元月9日—元月28日。

三、復習形式：分單元復習——歸類復習——綜合復習。

1.掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2.學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3.掌握先概括后具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4.掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5.進一步提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6.進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

五、復習措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

(3)優幫差，加強合作與督促。

(4)輔差工作不放松。

(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十四

一、指導思想:。

根據本學期的工作計劃安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生和語文學習的具體情況，以素質教育為核心，以提高學生的實際語文能力為重點，努力挖掘學生的積極性和學習潛力，在不增加學習負擔的情況下，進一步努力提高語文整體教學質量。

二、學術分析:。

經過一個學期的學習，這個班的學生可以在老師的指導下積極參與學習，掌握基本的學習方法，學會自主閱讀。能夠用學過的單詞造句，會為一些學過的單詞找到同義詞和反義詞。能夠聽懂別人說的一件事，一邊聽一邊記住主要內容，并重復。能正確讀課文，能默讀課文，能說出一個自然段落主要講的是什么，理解課文，有一定的閱讀能力。大多數學生都能靜下心來仔細閱讀短文，有意識地、深刻地理解文中的詞語，知道如何抓住關鍵詞語，感受其內涵。

但由于學生接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生學習習慣沒有養成，文筆潦草，學習懶惰，畏難情緒，思想依賴嚴重，學習方法不夠科學。尤其是學習能力有待提高。總體來說，寫前構思不夠，作文缺乏原創性。寫作上，不具體，不生動，不張揚，提法嚴肅。

三、復習內容:。

1.掌握本書要求寫的生詞和相關單詞，學會理解上下文中單詞的意思。

2.學會按原樣寫句子，能夠用標準的修改符號修改病句。

3.掌握概括后構建段落的方法，正確分析段落，初步掌握段落的知識，簡單概括段落的意思。

4.掌握需要背誦的課文，鞏固與課文相關的積累。

5.進一步提高口語交流水平，閱讀復習用相機練習。

6、進一步了解本學年作業要求，修改作業，針對不足給予指導。

四、復習目標。

1.老師帶領學生整理整本教材，復習基礎知識，進一步了解重點和難點，在原有基礎上加深理解，鞏固知識。

2.查漏補缺，讓所有同學都能通過復習有所收獲。

五、復習重點。

1.從漢語拼音入手，通過閱讀和記憶來確認所學單詞，掌握一些復音詞的讀音和組詞，掌握拼音的標準聲調規則，才能正確區分平舌音和前后鼻音。

2.熟練背誦課文指定段落，在練習中閱讀背誦成語。

3.根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，讓學生正確掌握，靈活運用。

六、復習難點。

1、加強閱讀訓練，引導學生閱讀課文，課后完成練習。

2.指導學生寫好作文。要求:認真審題，選料正確，敘述完整，組織清晰。

七、審查措施:。

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，然后重點復習相關重點課文的重點段落。

(2)采取多種方法，如學生提問、先答題、抽查、學生互批等。提高學習興趣，

(3)扶貧，加強合作和監督。

(4)助理工作不輕松。

(5)教學生掌握每篇課文的知識點，突破重點，加強解題能力的培養，通過攝像練習口語交際。

(6)加強檢查的實施，必要時利用班組長和班組長的協助，確保重要地方人人過關。

八、復習時間:。

6月8日至6月20日，復習12天。

九、具體安排:。

分類審查安排。

(1)復習時間6月8日——6月20日。

(2)各單位審核的項目:。

1、容易寫錯字。

2、容易看錯字。

3.聽懂話。

4.成語分類。

5.造句。

6.背課文。

7.課后問題(單元練習)。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十五

一、指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課小組的統一教學方案，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析：

通過一個學期的學習，本年級學生能在老師的引導下，主動參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出自然段的主要意思，具備了一定的閱讀能力。

但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創意。行文中，出現不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。

三、復習內容：

1、掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯系上下文理解詞語的意思。

2、學會照樣子寫句子，能運用規范的修改符號修改病句。

3、掌握先概括后具體的構段方法，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關的積累的鞏固。

5、提高口語交際水平，在閱讀復習中相機進行實踐。

6、了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據不足進行指導。

四、復習目標：

1、教師帶領學生梳理整冊教材，復習基礎知識，進一步理解重、難點，在原有的基礎上，加深理解，鞏固知識。

2、查漏補缺，提優補差，使所有學生通過復習都能有所收獲。

五、復習重點。

1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調規則，能正確區別平翹舌音和前后鼻音。

2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。

3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解，使學生正確掌握，靈活運用。

六、復習難點。

1、加強閱讀訓練，指導學生讀懂課文，完成課后練習。

2、指導學生寫好作文。要求：認真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

七、復習措施：

（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點復習課文的重點段落。

（2）采用多種方法，提高學習興趣，（3）優幫差，加強合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口語交際實踐。

（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

八、復習課時：單元復習7課時，綜合練習3課時。

九、注意點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

學生的四年級語文復習計劃（通用16篇）篇十六

1.通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2.引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，傳授給他們的能力和主動復習的良好習慣。

3.對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

4.講練結合、精講精練，減輕負擔、提高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。

5.面向全體、不失時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

二、復習內容。

1.字：200個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并能正確書寫;會認200個生字。能比較熟練地運用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準確地在字典中選擇字(詞)義，有較強的獨立識字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學過的字能正確書寫，不寫錯別字。

2.詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對課內關聯詞和成語能熟練掌握和運用。會區分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會擴句和縮句，并能按文章結構要求排列句子的順序。

3.閱讀：在復習期間繼續借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進行讀書互評;能背誦指定的課文，理解重點詞語和句子，把握課文內容，分清文章的主次，從內容中體會思想。

4.口語交際：能認真傾聽別人說話，了解主要內容。能用普通話清楚地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養學生的口語交際能力。

5.作文：能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。會寫應用文和讀書筆記。

三、復習策略。

1、夯實基礎：基礎知識的掌握是學習之根本，這是每個學生都要達到的下限。在復習階段要查漏補缺，踏踏實實地檢查學生基礎知識掌握情況，力求每一個學生都能夠提高識字寫字方面的成績。尤其要關注后進生。

2、有的放矢：優等生，中等生，后進生不同的學習能力，不同的學習態度導致他們的學習成績各異，學習效率各異。在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。

3、積累拓展：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

4、心理關注：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥;多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

5、精選復習材料：復習資料內容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會給學生更大的學習負擔。學科組由呂娟老師把關，將復習資料進行精選重組，力求做到精講精練，減輕學生的課業負擔。

四、復習時間安排建議。

1、復習時間為6月12日到6月25日共12課時。

2、課文內容、基礎知識、積累運用：6課時。