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數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:文鋒

范本具有很高的參考價(jià)值,可以指導(dǎo)我們進(jìn)行寫(xiě)作或?qū)W習(xí)。小編為大家整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇一

1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

2、讓學(xué)生在觀(guān)察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向;根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

教法教具教法:講解法。

教具:圖片。

課時(shí)安排第三課時(shí)。

教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

一、創(chuàng)境導(dǎo)入。

二、探究新知。

除了這些表示方向的詞,你還知道哪些方位詞?(東、南、西、北)。

以我們學(xué)校為中心,說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方?(隨機(jī)板書(shū):東、南、西、北)。

1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北。

學(xué)校的位置沒(méi)變,怎么一會(huì)在西北面,一會(huì)兒在東南面?

2、辨認(rèn)方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫(xiě)最后再集體交流,鼓勵(lì)多種方法。

學(xué)生回答。

學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論:由于選擇的參照物不同,所以就產(chǎn)生不同的方向。

先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫(xiě)最后再集體交流。

三、加強(qiáng)運(yùn)用,內(nèi)化新知。

四、全課總結(jié)。

1、“想想做做”第1題。

2、“想想做做”第2題。

3、“想想做做”第3題。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇二

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

【教案準(zhǔn)備】。

1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹(shù)一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹(shù)葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

【教案流程】。

一、活動(dòng)引入:

師扮兔媽媽?zhuān)骸皠偛牛瑡寢屖盏揭环庑牛派厦嬲f(shuō)熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧。”

二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來(lái)是許多:

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說(shuō)出來(lái)。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧。”——寶寶把蘿卜都交給兔媽媽?zhuān)@時(shí)引導(dǎo)寶寶們說(shuō)“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多。”

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來(lái)到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說(shuō)出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)。”

3、來(lái)到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽?zhuān)嵝褜殞殏冞吽瓦呎f(shuō)“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)玩具”、“熊媽媽?zhuān)宜徒o你一個(gè)蘿卜。”

三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系:

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹(shù)上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹(shù)爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹(shù)爺爺長(zhǎng)上葉子。)。

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹(shù)爺爺貼上,邊貼邊告訴樹(shù)爺爺“大樹(shù)爺爺,我給你貼一片葉子。”

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹(shù)葉飛滿(mǎn)天,寶寶一人分一片,一片一片合起來(lái),樹(shù)上葉子許多多。”

四、教師小結(jié),鼓勵(lì)孩子,結(jié)束活動(dòng)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇三

第一課:黑貓警長(zhǎng)(感知前后方位)。

教學(xué)目標(biāo)。

一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

二、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生形成初步的空間概念,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重點(diǎn)。

能理解前、后方位。教學(xué)難點(diǎn)。

理解以客體為中心的前后方位。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、貓警長(zhǎng)頭飾一個(gè),白貓警士頭飾若干(與學(xué)生人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個(gè)。

二、紙做的老鼠若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中男學(xué)生的人數(shù)相同)。

三、玩具若干個(gè)(數(shù)量與學(xué)生中女學(xué)生的人數(shù)相同)。

四、大型可站立的房子和大樹(shù)各一幅。

五、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境:教室的一半場(chǎng)地放一棵樹(shù),一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。

六、讓每位學(xué)生知道黑貓警長(zhǎng)的故事。教學(xué)過(guò)程。

一、引起興趣:

(一)談話(huà)導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

小朋友,你們都聽(tīng)過(guò)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?你們都喜歡誰(shuí)?今天,老師力來(lái)做黑貓警長(zhǎng),小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來(lái)做游戲。(二)電話(huà)鈴響,警長(zhǎng)聽(tīng)電話(huà)。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方位詞。

(一)老鼠很狡猾,藏在各個(gè)地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過(guò)去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來(lái)報(bào)告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。(二)警長(zhǎng)示范。

(三)請(qǐng)個(gè)別警士偵察,報(bào)告敵情。要求會(huì)說(shuō):在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。

三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

(一)請(qǐng)弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀(guān)戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對(duì)的肯定,錯(cuò)的糾正)。

(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請(qǐng)妹妹警士去把玩具找回來(lái)。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用方位詞前或后)。

四、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表?yè)P(yáng)xx、xxx警士。

請(qǐng)警士躲到椅子后面;走到椅子前面來(lái);向前走一步;向后退一步;弟弟到警長(zhǎng)前面來(lái);妹妹到警長(zhǎng)后面。(二)開(kāi)三輪摩托車(chē)去現(xiàn)場(chǎng)。

三分之一學(xué)生做摩托車(chē)司機(jī)。另外學(xué)生聽(tīng)警長(zhǎng)指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車(chē)開(kāi)赴抓鼠現(xiàn)場(chǎng)。(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹(shù)前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長(zhǎng)躲在門(mén)后面。請(qǐng)警士各就各位,不說(shuō)話(huà)。

(四)抓“一只耳”

其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長(zhǎng)一聲令下“不許動(dòng)”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。

五、游戲結(jié)束。

特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂(lè)中休息。結(jié)束游戲。教學(xué)反思。

學(xué)生對(duì)扮演角色很感興趣,都積極熱情的參與其中,大部分學(xué)生能掌握以自身為中心的前后分辨,少數(shù)學(xué)生能掌握以客體為中心的前后分辨。

第二課:逛商店(找到指定物體)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.能從眾多圖案中找到與指定目標(biāo)對(duì)應(yīng)的圖形、物體,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、比較能力。(重點(diǎn))。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)。

能從眾多圖形中找到指定的物體。教學(xué)難點(diǎn)。

在很多相似的圖形中找出指定物體。教學(xué)準(zhǔn)備。

1.觀(guān)服裝店,對(duì)服裝有初步的印象——尋找與指定目標(biāo)相同的帽子,衣服和帽子(圖形對(duì)應(yīng))——和天線(xiàn)寶寶玩游戲(按目標(biāo)找物,顏色對(duì)應(yīng))——玩天線(xiàn)寶寶,結(jié)束(驗(yàn)證)。

(情景的創(chuàng)設(shè),是吸引學(xué)生有意注意的有效辦法。也是讓活動(dòng)更顯生活化,更具生動(dòng)性的手段)。

主要提問(wèn):商店里有些什么?它們一樣嗎?都是什么樣的?(從類(lèi)型和顏色上來(lái)回答)。

2.集體操作活動(dòng):選衣服,褲子,帽子。

a.買(mǎi)帽子:教師拿出一頂帽子,請(qǐng)學(xué)生去商店里尋找同樣款式的帽子。(個(gè)別操作)。

b.買(mǎi)衣服:請(qǐng)一學(xué)生在商店里買(mǎi)一件衣服,其他學(xué)生按照這個(gè)款式在商店里找相同的衣服。(小組操作)。

c.買(mǎi)褲子:征求學(xué)生的意見(jiàn),教師買(mǎi)來(lái)一條褲子,請(qǐng)全體去商店里尋找同樣款式的褲子。(集體操作)。

(數(shù)學(xué)知識(shí)是從動(dòng)作本身產(chǎn)生出來(lái)的,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生實(shí)際操作物體,讓他們對(duì)物體施加動(dòng)作,對(duì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有極其重要的意義,尤其是小班學(xué)生通過(guò)外部動(dòng)作可以感知到數(shù)學(xué)的概念屬性。也符合他們適合在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。)。

主要提問(wèn):這件衣服(帽子、褲子)是怎么樣的?小朋友到商店里找出來(lái)好嗎?

3.和天線(xiàn)寶寶玩游戲。

a.請(qǐng)學(xué)生按照身上的顏色標(biāo)志去尋找顏色相對(duì)應(yīng)的天線(xiàn)寶寶,并排除其他物品的干擾。

(排除形狀、顏色的干擾,找到和自己身上顏色相對(duì)應(yīng)的物品,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察,比較、判斷能力)主要提問(wèn):天線(xiàn)寶寶在哪里呢?抱一個(gè)和自己身上的圖形一樣的天線(xiàn)寶寶玩。

4.請(qǐng)客人老師檢驗(yàn)孩子們拿的天線(xiàn)寶寶是否和學(xué)生身上的顏色相對(duì)應(yīng)。教學(xué)反思。

1.內(nèi)容貼近學(xué)生生活,并創(chuàng)設(shè)情景貫穿活動(dòng)始終,游戲化教學(xué),生動(dòng),有趣;2.活動(dòng)中學(xué)生充分“動(dòng)“起來(lái),人人有操作的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足學(xué)生探索的需要。

第三課:修路(區(qū)分圖形)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

能夠區(qū)分各種簡(jiǎn)單的形狀,如圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)難點(diǎn)。

能夠感知圖形的轉(zhuǎn)化關(guān)系,拼湊圖形。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)。

2、兔媽媽頭飾。教學(xué)過(guò)程。

1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

教師扮成兔媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮成小兔。

教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝幔俊苯處煟骸拔覀儙c(diǎn)什么去好呢?”游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的學(xué)生做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起學(xué)生玩“修路”游戲的興趣。

教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

3、學(xué)生“修路”,辨知圖形。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)學(xué)生拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

4、嘗試組合圖形。

啟發(fā)學(xué)生想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

5、游戲“踩石頭”。

6、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思。

學(xué)生對(duì)活動(dòng)非常感興趣,能夠順利的找到對(duì)應(yīng)的圖形,部分學(xué)生需要在老師或同學(xué)的幫助下才能將“石塊”嵌入“土坑”中。個(gè)別學(xué)生能完成拼湊圖形。

第四課:鞋子對(duì)對(duì)碰(感知物品的不同)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、感受在活動(dòng)中有趣和快樂(lè)。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)。

理解物體的形狀、大小、顏色有所不同。教學(xué)難點(diǎn)。

能按照物體的形狀、大小、顏色不同進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、與學(xué)生共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。教學(xué)過(guò)程。

一、以游戲的口吻,請(qǐng)學(xué)生幫助貓媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹗帐傲銇y的鞋子。

1、請(qǐng)學(xué)生初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、學(xué)生分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起學(xué)生積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng)。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、學(xué)生討論。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié):外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使學(xué)生相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使學(xué)生接納他人的觀(guān)點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲:對(duì)對(duì)樂(lè)。

1、學(xué)生每人手中拿一只鞋,聽(tīng)音樂(lè)自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。”

2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),孩子們始終處在一種積極快樂(lè)的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四、依據(jù)配對(duì)的方法,學(xué)生再次收拾鞋子。

1、教師提醒學(xué)生一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)。

2、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

第五課:蘋(píng)果全家福(分辨顏色)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、能區(qū)分顏色和大小,有初步的大小概念。

2、知道家有幾口,感受家的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)。

分辨物體的顏色。教學(xué)難點(diǎn)。

感知物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激起興趣。

1、觀(guān)看教師大蘋(píng)果胸飾,區(qū)分顏色。分別觀(guān)看兩教師胸飾,學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋(píng)果活動(dòng):比一比、講一講,初步分清大小、顏色。

二、觀(guān)察蘋(píng)果,感知顏色與大小,發(fā)散學(xué)生思維。

1、你喜歡什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的,再說(shuō)綠的。)。

2、生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的,再說(shuō)小的。)。

三、聽(tīng)指令:找朋友。

1、放《抱一抱》的音樂(lè),學(xué)生邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友,音樂(lè)停后,朋友互相抱一抱。

2、采用同樣的方法,請(qǐng)學(xué)生找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng):蘋(píng)果全家福。

1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片,讓學(xué)生知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、學(xué)生三人一組,自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸,頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上,帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵(lì)學(xué)生做出不同姿勢(shì)展示自我,并給一家3口拍照。教學(xué)反思。

水果是學(xué)生最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣,它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料,而且是學(xué)生扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中,我們不是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是讓學(xué)生在觀(guān)察、摘蘋(píng)果的過(guò)程中,學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中,感知一家成員是多少。從而促使學(xué)生獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第六課:給“大大”與“小小”送禮物(分辨大小)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、通過(guò)送禮物等游戲的方式,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記及其特征。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)。

感知物體大小,能認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)。

會(huì)分辨物體的大小。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、大、小標(biāo)記圖片、大小娃娃各一。

2、各類(lèi)大小不同的物品:學(xué)生人手一份、教師處若干。

3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。教學(xué)過(guò)程。

1、導(dǎo)入。“今天,老師和小朋友玩?zhèn)€游戲。我說(shuō)‘請(qǐng)起立’,你就說(shuō)‘我起立’;我說(shuō)‘請(qǐng)坐下’,你就說(shuō)‘我坐下’,試試看好嗎?”

2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做游戲。”

出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對(duì)它說(shuō)句話(huà)好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘大大力氣大、大大是個(gè)大胖子、大大要吃大蛋糕’?”(加上動(dòng)作)。

出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個(gè)招呼好嗎?”(小小你好!小小我請(qǐng)你喝水!小小我跟你玩!)“請(qǐng)起立”“我們一起說(shuō)‘小小力氣小、小小不鍛煉、小小吃小面包’?”

3、游戲:給大大、小小坐椅子。

“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請(qǐng)大大和小小坐椅子,誰(shuí)來(lái)幫助它們?”小結(jié):大大坐大椅子,小小坐小椅子。

4、學(xué)生送禮物。

要求:學(xué)生能在目測(cè)比較出禮物的大小后,將對(duì)應(yīng)的送給客人并能講一句話(huà)。(1)教師提供,個(gè)別學(xué)生進(jìn)行。

1相同的兩件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。2相同的三件東西,比較后大的送給大大,小的送給小小。

3從許多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3---4個(gè))找出大小不同兩件東西,比較后,大的送給大大,小的送給小小。

學(xué)生能感知物體有大小之分,但是讓指出哪個(gè)大,哪個(gè)小時(shí),還是容易出錯(cuò),不能將大、小和大物體、小物體分別對(duì)應(yīng)上。

第七課:裝餅干(分辨圖形顏色、形狀、大小)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類(lèi)。

2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

能分辨圖形的顏色、形狀、大小。教學(xué)難點(diǎn)。

能根據(jù)圖形的不同分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

一、游戲:進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。教師以廠(chǎng)長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。

師:工人們,今天我們要到餅干廠(chǎng)去工作,這邊是“紅紅餅干廠(chǎng)”,那邊是“綠綠餅干廠(chǎng)”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠(chǎng)”那里去,那么紅袖套的呢?學(xué)生根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,學(xué)生互查。

二、游戲:分餅干。引導(dǎo)學(xué)生排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類(lèi)。

1、引導(dǎo)學(xué)生指認(rèn)圖形。

師:我們廠(chǎng)的餅干可真多呀,誰(shuí)來(lái)介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)學(xué)生講述出示圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生探索分類(lèi)方法。

師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

3、學(xué)生操作:教師觀(guān)察學(xué)生分餅干,先分好的學(xué)生在下面講述是怎樣分的。

4、個(gè)別學(xué)生講述分類(lèi)方法。

師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的學(xué)生講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。

5、學(xué)生再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的學(xué)生餅干盒上貼星。

三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。

1、推出小貨車(chē),指認(rèn)標(biāo)記。

師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上,每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干,那么這輛車(chē)上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒(méi)星的)。

2、學(xué)生分組來(lái)裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表?yè)P(yáng)工人們能干。

學(xué)生很喜歡這種場(chǎng)景模擬的活動(dòng),都積極的當(dāng)起小工人,興趣很濃厚,大部分學(xué)生能順利的區(qū)分圖形的顏色,但對(duì)形狀和大小的區(qū)分還是存在一定問(wèn)題。

第八課:區(qū)分“1”和“許多”

能區(qū)別“1”和“許多”。教學(xué)難點(diǎn)。

能夠把同類(lèi)物體組成許多,并把許多分成一個(gè)一個(gè)物體。教學(xué)準(zhǔn)備。

1.實(shí)物教具:撲克、玩具。

一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生區(qū)別“1”和“許多”的概念。

1.教師以變魔術(shù)的形式,出示一張撲克牌,讓學(xué)生說(shuō)出“一張”,繼續(xù)快速的出示,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多張”。以這種形式,重復(fù)2——3次,變其它的玩具。

2、請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)站隊(duì),繼續(xù)一位,一位請(qǐng)......啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”,在請(qǐng)學(xué)生一位一位回到座位,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“許多小朋友分成了一個(gè)一個(gè)。”

二、指導(dǎo)學(xué)生親自參加分和操作活動(dòng),感知“1”和“許多”之間的關(guān)系。(許多個(gè)物體可以分成一個(gè)一個(gè)的物體,一個(gè)一個(gè)的物體合起來(lái)成為許多個(gè)物體。)1.老師拿出一筐積塑粒,讓學(xué)生知道筐里有許多積塑。

2.把一筐積塑粒撒在地上,說(shuō)明要求:請(qǐng)學(xué)生每人迅速的拿一個(gè)積塑,然后,會(huì)說(shuō)自己拿了一個(gè)積塑。老師問(wèn):剛才地上有許多積塑,小朋友把積塑一個(gè)一個(gè)拿走了,地上還有嗎?學(xué)生答:一個(gè)也沒(méi)有了。

3.讓學(xué)生把積塑放回筐里,老師說(shuō):小朋友一個(gè)一個(gè)把積塑放回筐里,你們看筐里有許多積塑。老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

大多數(shù)學(xué)生能理解“1”和“許多”,會(huì)將一組成很多,但是將很多分成一有點(diǎn)困難,只有少數(shù)學(xué)生能順利的分成多個(gè)一。在日常生活接觸到的人、物作觀(guān)察比較,一張桌子、許多張桌子。在吃飯時(shí),分碗或拿杯子時(shí),有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別1和許多,并了解它們之間的關(guān)系。

第九課:動(dòng)物小游戲(感知2以?xún)?nèi)的數(shù)量)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確感知比2少的數(shù)量,理解2以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極的與材料互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)具:空塑料瓶若干、花生若干、1-2不同數(shù)量的食物紙條一份、1-2數(shù)字人手一份。1-2的水果卡片若干。

教具:1-2的數(shù)字卡、2只小白兔的動(dòng)物瓶、1-2的動(dòng)物圖片人手一份。教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生能感知2以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)點(diǎn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)。

學(xué)生能理解1比2小,比2小的數(shù)是1。教學(xué)過(guò)程。

1、老師出示字卡、動(dòng)物卡和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答游戲。師:嘿嘿,我的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?(隨機(jī)出示以?xún)?nèi)的數(shù)字卡)。幼:嘿嘿,我的火車(chē)×點(diǎn)開(kāi)。師:嘿嘿,來(lái)了幾位小客人?(隨機(jī)出示2以?xún)?nèi)的動(dòng)物卡)。幼:嘿嘿,來(lái)了×位小客人。以次來(lái)引起學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣。

2、師:火車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物瓶城。(出示動(dòng)物瓶)看到漂亮的動(dòng)物瓶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔?2只小白兔可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(學(xué)生答數(shù),教師操作)。

小結(jié):5只小白兔可以用數(shù)字5來(lái)表示。

3、請(qǐng)小朋友一起來(lái)制作動(dòng)物瓶,要求是制作比2只小動(dòng)物少的動(dòng)物瓶。學(xué)生操作后講述動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物。小結(jié):比2只小動(dòng)物少的有1只。

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友為自己的動(dòng)物瓶粘貼上門(mén)牌號(hào),要求門(mén)牌號(hào)的數(shù)字是與動(dòng)物瓶上的小動(dòng)物一樣多。學(xué)生操作好講述門(mén)牌號(hào)是幾,為什么?小結(jié):比2少的數(shù)是1。

5、小朋友們制作的動(dòng)物瓶太漂亮了,有一些花生寶寶也想住進(jìn)去,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友送花生寶寶進(jìn)家,要求數(shù)量是與動(dòng)物瓶上的動(dòng)物一樣多。

6、小朋友老師還要請(qǐng)你們幫個(gè)忙,這里有一些不同數(shù)量的水果,請(qǐng)大家分別放在等于2和比2少的家里。學(xué)生操作,教師講評(píng)。

學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù),知道比2小的數(shù)字是1但是對(duì)數(shù)的理解存在一定問(wèn)題,不會(huì)聽(tīng)指令拿出對(duì)應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。

第十課:小雞作客(感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、樂(lè)意用感觀(guān)觀(guān)察、探索周?chē)氖挛铮兄螒蛑?以?xún)?nèi)的數(shù)量,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、樂(lè)意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀,樂(lè)意與朋友友善交往。教學(xué)重點(diǎn)。

探索周?chē)氖澄铮兄?以?xún)?nèi)的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)。

正確的點(diǎn)出3以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、布置好小貓和小兔的家。

1、“小雞做操”,復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)。跟隨老師一邊念兒歌一邊做律動(dòng)操。

2、“作客”,掌握3以?xún)?nèi)的數(shù)量。(1)學(xué)生討論作客的禮儀。

雞寶寶們,今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人,怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!(2)去小兔家作客,在游戲中掌握3的數(shù)量。a、游戲一“種蘿卜”。玩法:學(xué)生每人種三棵蘿卜。

指導(dǎo):學(xué)生分散操作,教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生“拔蘿卜”,繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)3的數(shù)量。(3)去小貓家作客,感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。a、游戲二“吃小蟲(chóng)”。

玩法:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲(chóng),并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生先交流各自的小鈴鐺數(shù)量,然后再“吃小蟲(chóng)”。

3、“小小雞蛋把門(mén)開(kāi)”,表演結(jié)束活動(dòng)。

“小貓這樣熱情地招待我們,我們一起來(lái)表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧。”(教學(xué)反思。

學(xué)生積極的參與活動(dòng),但是對(duì)3以為的數(shù)字理解起來(lái)還是有一定難度,需要更多活動(dòng)游戲,日常生活中慢慢加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)字的理解。

第十一課:瓢蟲(chóng)找家(認(rèn)識(shí)1-3)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

3、通過(guò)游戲,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)。

手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)。

能將3以?xún)?nèi)的物品按數(shù)量歸類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備。

1、2、3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)圖片若干;分別粘有。

1、2、3個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉3片;小紙蟲(chóng)若干;兒歌錄音:小瓢蟲(chóng)。教學(xué)過(guò)程。

一、游戲?qū)搿?/p>

師幼共同玩手指游戲:小瓢蟲(chóng)。

二、利用圖片,練習(xí)手口一致數(shù)3以?xún)?nèi)的數(shù)。

通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)及瓢蟲(chóng)數(shù),鞏固數(shù)數(shù)。

1、2、3。

三、通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生按數(shù)量歸類(lèi)的能力。

1、游戲“小瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)”。

通過(guò)照顧小瓢蟲(chóng),提高學(xué)生活動(dòng)的興趣。

2、送瓢蟲(chóng)寶寶回家,按數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

1、提供有更多斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng),供學(xué)生練習(xí)數(shù)數(shù)。

2、給瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)涂色。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇四

一、教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用平均分。

3、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

4、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。

5、初步認(rèn)識(shí)“平均分”

6、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

7、培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

理解掌握平均分的含義,方法。

三、教學(xué)難點(diǎn):

掌握平均分的方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

各種食物若干。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué),要求把糖果分完。(每一組的糖果的數(shù)量不相同)。

(2)各小組動(dòng)手操作。

(3)各小組匯報(bào)情況,教師板書(shū)。

(二)觀(guān)察問(wèn)題。

(1)請(qǐng)小朋友觀(guān)察各小組分的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)學(xué)生觀(guān)察匯報(bào)。

(3)從觀(guān)察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎?

(4)學(xué)生自己取名。

(三)出示課題。

(1)小朋友取的名稱(chēng)都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫(xiě)下板書(shū):平均分。

(2)小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學(xué)生交流、匯報(bào)。

(設(shè)計(jì)意圖):讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維,通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

(四)學(xué)習(xí)平均分。

1、教學(xué)例2:把10個(gè)卡片平均分成5份,怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動(dòng)手分一分。

(3)學(xué)生匯報(bào)分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應(yīng)是多少根?(學(xué)生動(dòng)手分一分)。

3、完成課本第14頁(yè)的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學(xué)生圈一圈,并說(shuō)出自己的分法。)。

(設(shè)計(jì)意圖):體現(xiàn)分法的多樣化;開(kāi)放題拓展知識(shí),開(kāi)拓學(xué)生思維。

(五)應(yīng)用拓展,理解平均分。

1、練習(xí)三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應(yīng)該怎樣做?

(3)學(xué)生交流討論匯報(bào)。

2、實(shí)踐活動(dòng):插花活動(dòng)。

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

(設(shè)計(jì)意圖):從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí);開(kāi)放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

六、教學(xué)結(jié)束:

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲?請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)出來(lái)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.能將物品按用途進(jìn)行分類(lèi)。

2.能正確表述自己的分類(lèi)理由。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:若干實(shí)物,圖譜標(biāo)記、實(shí)物圖片,分類(lèi)盒,分類(lèi)板等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以認(rèn)識(shí)物品導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品,讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類(lèi)。

1.引導(dǎo)幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點(diǎn)分到籃子里的三個(gè)格子中,想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說(shuō)說(shuō)你的分類(lèi)理由。

三、師觀(guān)察幼兒操作并個(gè)別指導(dǎo)。

四、師幼互動(dòng)交流。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么分,為什么要把它們分在一起?

五、運(yùn)用圖譜標(biāo)記幫助幼兒梳理分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

1.師:出示嘴巴、手、蘋(píng)果、積木、汽車(chē)等標(biāo)記卡,引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。

2.師引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記,將自己籃子里的物品按標(biāo)記擺放好。

六、分組練習(xí),鞏固按物品的用途分類(lèi)。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

一、活動(dòng)開(kāi)始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學(xué)習(xí)。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒(méi)有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類(lèi)型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會(huì)更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時(shí)候,孩子剛開(kāi)始很有興趣,也有積極參與在活動(dòng)中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動(dòng)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強(qiáng)的孩子一直拿,一直再進(jìn)行分類(lèi),而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對(duì)這點(diǎn)的時(shí)候,我覺(jué)得我應(yīng)該多去幫助能力弱的孩子進(jìn)行活動(dòng),而不是只顧著能力強(qiáng)的孩子。還有在幼兒探索完成的時(shí)候,我的小結(jié)不夠明了,我只是一句帶過(guò),讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點(diǎn)很需要反省。

三、第一次探索完接下來(lái)就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見(jiàn)的水果:蘋(píng)果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開(kāi)始時(shí),孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開(kāi)心。好的開(kāi)始就是成功的一半。我讓孩子先認(rèn)識(shí)這3樣水果,然后再進(jìn)行名稱(chēng)分類(lèi),并讓幼兒學(xué)會(huì)用xx和xx放在一起。在分水果的時(shí)候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動(dòng)當(dāng)中,無(wú)論是能力強(qiáng)還是能力弱的,這讓我感到很開(kāi)心。在操作過(guò)程中孩子們表現(xiàn)很棒,可是在讓他們說(shuō)是怎樣分了?把xx和xx放在一起?能力強(qiáng)的孩子就會(huì)說(shuō),但是也沒(méi)有說(shuō)的很完整,而能力弱的孩子就不會(huì)說(shuō)了,可見(jiàn)我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面還是要更加加強(qiáng)的。

四、整堂課下來(lái),還是有很多不足的地方,我認(rèn)為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會(huì)更好些,因?yàn)榉炙挥?樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開(kāi)始就探索比較難的會(huì)比較不合理。

總之,要上好一堂好的公開(kāi)課,沒(méi)有充分的準(zhǔn)備,充實(shí)的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開(kāi)課的。在這次的公開(kāi)課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇六

2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。

2)有圖形標(biāo)記的房子大圖。

3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動(dòng)過(guò)程:

1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問(wèn):小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題)。

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好,加深印象。

3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學(xué)說(shuō)句式:我送xx回家)。

4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里?

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說(shuō):我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)。

1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類(lèi)。

2、要求邊送邊說(shuō):我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的,針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類(lèi)的活動(dòng),從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

一、活動(dòng)剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的名稱(chēng),這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n,可能對(duì)小朋友們不是太了解,可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個(gè)小朋友這樣回答后,再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話(huà)往下接:“對(duì),圖形寶寶們都不在家,所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶(hù)和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。

三、第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動(dòng)手能力,還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開(kāi)始后幼兒的情緒高漲,都爭(zhēng)著要去送圖形寶寶。我適時(shí)提出要求,一次只能送一個(gè)圖形寶寶;不能大聲叫,會(huì)嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。

四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類(lèi)表和材料,讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。

在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)材料的精心準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。但在課后,也從授課過(guò)程中折射出一些自己在平時(shí)沒(méi)注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對(duì)問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清晰到位,導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中,我要多多注意,不斷改進(jìn),向其他老師們多多學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇七

(一)知識(shí)與能力目標(biāo):

1、初步知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。

2.學(xué)習(xí)a/o/e三個(gè)單韻母,認(rèn)清字母行,讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)課堂。

教學(xué)。

訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)出通順、流利的話(huà)。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):教育學(xué)生熱愛(ài)生活,細(xì)心觀(guān)察。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

掌握三個(gè)單韻母正確的發(fā)音方法及字形。教學(xué)過(guò)程。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,從今天起,我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,它能幫我們識(shí)字、閱讀、說(shuō)好普通話(huà),是我們的好幫手,聽(tīng)老師說(shuō)一首兒歌-----拼音字母用處大,看圖字字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決定學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)單韻母a。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,醫(yī)生在給小紅看嗓子,叫她張大嘴,發(fā)什么音?發(fā)“啊”的音,小紅的嘴長(zhǎng)得怎樣?(大大的)。

2、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)師范讀,要求:聽(tīng)準(zhǔn)讀音,看清口形。(2)請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師,帶大家讀。(3)逐個(gè)讀,糾正學(xué)生的發(fā)音。(4)齊讀,(師讀一遍生都三遍)。

3、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格(四線(xiàn)三格)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)a有兩筆先寫(xiě)c,再寫(xiě)l。

(2)a應(yīng)寫(xiě)在中間一格,師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

三、

學(xué)習(xí)單韻母o。

1、出示多媒體,引導(dǎo)看圖,公雞在干嘛?喔喔叫。

2、指導(dǎo)發(fā)音(發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴),兒歌:公雞打鳴o/o/o.開(kāi)火車(chē)讀。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),o一筆寫(xiě)成,從左上起筆,寫(xiě)在第二格。師范寫(xiě),生練寫(xiě)。

四、學(xué)習(xí)單韻母e。

1、多媒體出示圖片,什么在水中游?板書(shū)e。

2、指導(dǎo)發(fā)音,癟癟嘴巴e/e/e.

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),e像圖中鵝的倒影,一筆寫(xiě)成,寫(xiě)在第二格。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,你們還記得他們嗎?老師想玩?zhèn)€游戲考考你們。

1、出示卡片,抽讀單韻母。

2、齊讀a/o/e各三遍。

六、作業(yè)布置。

1、同桌之間各讀三遍。

2、a/o/e各寫(xiě)兩行。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇八

幼兒園教案中的設(shè)計(jì)意圖怎么寫(xiě)?下面是幾篇幼兒園數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì),供大家閱讀參考。

小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀(guān)具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線(xiàn)索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來(lái)是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,增加趣味性。

活動(dòng)名稱(chēng)及內(nèi)容:數(shù)學(xué)—有趣的圖形。

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

2、喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn):鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),知道圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn):喜歡動(dòng)手,樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片一幅、紙制小路。

2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、以故事形式,引出主題。

1、講故事引起幼兒的興趣。

師:小朋友,昨天小白兔打電話(huà)給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大。

2、出示圖片,提問(wèn):

師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?房身呢?門(mén)又是什么形狀呢?等一系列問(wèn)題引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形。

二、鞏固對(duì)三角形、正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”

九月開(kāi)學(xué)季,老師你們準(zhǔn)備好了嗎?幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)劃初中教師教案初中教師工作計(jì)劃師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!

2、提問(wèn)。

三、做游戲—給小兔家鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形。

師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓。

形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平!

3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分。

讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

中班數(shù)學(xué)《比高矮》教學(xué)設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

集體活動(dòng):

1.誰(shuí)拍到了氣球。

請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球,可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮。

幼兒兩兩組合比高矮,講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。

3.比用具。

4.比積木。

教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀(guān)察比較:兩塊積木平放——一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放——紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)——紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。

分組操作:

幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。

演示游戲:

教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。

雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng):

教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。

“分類(lèi)”是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內(nèi)容,在日常生活中也經(jīng)常要運(yùn)用。比如:超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運(yùn)用到有關(guān)的分類(lèi)知識(shí)。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂,并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的火車(chē)為活動(dòng)題材,將“為貨運(yùn)火車(chē)裝運(yùn)貨物”的游戲貫穿始終。活動(dòng)中,讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作,在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力,讓幼兒充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索“分類(lèi)裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽(tīng)能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)火車(chē)已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備:16塊火車(chē)外形的底板,各種貨物卡片,各種圖形片;碟片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、觀(guān)看cd,讓幼兒觀(guān)察、了解火車(chē)分為客運(yùn)火車(chē)和貨運(yùn)火車(chē)兩種。

“小朋友,看,我們來(lái)到了哪兒?”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過(guò),裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開(kāi)始繁忙地工作了,他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙,一起裝運(yùn)貨物。”

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作,第一次嘗試裝運(yùn)貨物。

請(qǐng)幼兒觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種物品,初步感性認(rèn)識(shí)“分類(lèi)”。

請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求:幼兒四人一組,分配角色,協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)。

員。

匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。

幼兒嘗試裝運(yùn)貨物,并為每節(jié)車(chē)廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求:首先完成兩節(jié)車(chē)廂的操作任務(wù),在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車(chē)放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車(chē)廂的操作。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講:你們是怎樣擺放的?

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。

出示一列大火車(chē)。

“現(xiàn)在,我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。第一位客人,他要紅色的木材;第二位客人,他要圓形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想,該怎樣擺放這些木材?”

請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況,發(fā)現(xiàn)交集分類(lèi)的現(xiàn)象,為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開(kāi)著火車(chē)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形,是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi),總的來(lái)說(shuō),孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的,幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難,只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記。活動(dòng)后,我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度,讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇九

教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級(jí)上冊(cè)第9單元《數(shù)學(xué)廣角》例1。教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng),有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù).2、通過(guò)合作交流,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,具有初步的符號(hào)感;培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析能力,以及有條理的敘述活動(dòng)過(guò)程的能力;提高學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):有順序地找出簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)觀(guān)察、分析能力,以及有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實(shí)物投影、衣服卡片。教學(xué)過(guò)程:

師:好,同學(xué)們回答得真響亮。我們來(lái)看一看,紅紅從衣柜里面找出。

1來(lái)她最喜歡的幾件衣服,觀(guān)察一下,她一共找出來(lái)幾件上衣,幾件下衣呢?

師:如果選一件上裝配一件下裝算是一種穿法的話(huà),你覺(jué)得麗麗怎樣穿更漂亮?提提你的建議吧!生:

師:剛才同學(xué)們給出的建議都很好,從中我們也可以看出我們每個(gè)人的審美觀(guān)點(diǎn)是不一樣的。一件上衣配一件下衣,就是要把一件上衣和一件下衣進(jìn)行搭配。

師:其實(shí),在二年級(jí)時(shí)我們?cè)芯窟^(guò)類(lèi)似的問(wèn)題(出示圖:兩件上裝和兩件下裝)一件上裝和一件下裝搭配在一起,一共有幾種穿法?生:四種。

師:你是怎樣快速搭配的?生:

二、探究與解決1穿衣搭配(1)猜測(cè)。

2師:請(qǐng)同學(xué)們先猜一猜,可能有幾種穿法?生:

師:誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?(是不是6種呢)我們來(lái)動(dòng)手?jǐn)[一擺。(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具袋,利用里面的衣服卡片擺一擺。要邊擺邊思考怎樣能擺的又快又對(duì),看誰(shuí)最聰明!生活動(dòng),師巡視。

師:擺完了?小組的四個(gè)人有順序的說(shuō)一說(shuō)自己的擺法。別人說(shuō)的時(shí)候你要認(rèn)真聽(tīng),她和你擺的方法一樣嗎?開(kāi)始吧!生活動(dòng),師巡視。實(shí)物投影展示:

師:同學(xué)們要認(rèn)真觀(guān)察他們是怎樣擺的,看你有什么發(fā)現(xiàn)?組一:

師:還有那個(gè)組也來(lái)試一試。其他同學(xué)觀(guān)察,找出你喜歡哪個(gè)組的擺法?

組二:

組三:

師:都同意有6種搭配方法嗎,誰(shuí)猜對(duì)了?恭喜你!師:你喜歡哪組的擺法?生:

師:你們喜歡哪種擺法?為什么?生:

3師板書(shū):有順序。

師:是啊,只要我們有順序的擺,就可以做到不重復(fù)、不遺漏。師板書(shū):不重復(fù)、不遺漏。

師小結(jié):剛才我們通過(guò)有順序的擺一擺學(xué)具,找出了6種穿法。【通過(guò)擺一擺活動(dòng),讓學(xué)生充分感受到搭配時(shí)要有順序,才能不重復(fù)、不遺漏。在動(dòng)手活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題能力的提高。】(3)學(xué)生連一連(脫離學(xué)具操作)。

師:現(xiàn)在我們不移動(dòng)學(xué)具,你能直接在圖中表示這6種搭配方法嗎?生:連線(xiàn)。

師:你來(lái)連一連好嗎?

生臺(tái)前連線(xiàn)。(用兩種彩色粉筆)師:你看他是怎樣連的?生:

師:他先選擇了一件上衣分別和三件下衣進(jìn)行搭配,一共幾種?(3種),然后又選了另一件上衣分別和三件下衣搭配,一共幾種,也是三種,最后一共幾種?他有沒(méi)有遺漏呢?有沒(méi)有重復(fù)?為什么?生:有順序。

師:剛才這位同學(xué)選定上裝分別和下裝連線(xiàn),還可以怎樣連線(xiàn)?生:

師:同學(xué)們,你們看如果在連線(xiàn)的旁邊我們標(biāo)上序號(hào),是不是更容易看出一共有幾種搭配方法呀。

師小結(jié):不論是先選定一件上裝還是一件下裝,只要搭配是做到有順。

4序不重復(fù)、不遺漏的把所有搭配方法都找出來(lái)就可以了。師:好,我們比賽看誰(shuí)能快速的把學(xué)具收好。坐正。

師:麗麗真的很高興,我們居然用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助她解決了生活中的問(wèn)題。他很佩服大家。

【通過(guò)交流,使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題策略的多樣性。】(4)感受數(shù)學(xué)符號(hào)。

師:那老師要問(wèn)了,如果老師今天沒(méi)有給你們準(zhǔn)備圖片,你能用什么方法又快又清楚的在練習(xí)本上把搭配方法表示出來(lái)嗎?生活動(dòng)師巡視并收集作業(yè)。實(shí)物投影展示:

學(xué)生一般有畫(huà)圖、漢字、圖形、數(shù)字等形式表示。

三、訓(xùn)練與應(yīng)用1早餐的搭配。

(一)。

(二)。

5師:這時(shí)服務(wù)員又加一種飲料,(課件出示圖片)想一想會(huì)有幾種搭配方法?生:

師:怎么想的?生:

師:你們很聰明。3線(xiàn)路的搭配。

師:從兒童樂(lè)園到百鳥(niǎo)園有幾條路線(xiàn)?從百鳥(niǎo)園到猴山有幾條路線(xiàn)?師:怎樣說(shuō)得清楚?

師:不宜說(shuō)清,我們用符號(hào)表示每條路線(xiàn)。(課件出示abcde分別標(biāo)注在每條路上)。

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察,獨(dú)立思考。生:

師:和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生:

師:誰(shuí)來(lái)到前面指著圖和大家說(shuō)一說(shuō)。師生解決。

6呢?

【學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。】。

四、聯(lián)系生活,數(shù)學(xué)欣賞。

五、小結(jié)與提高。

師:這節(jié)課我們幫助麗麗解決了那些問(wèn)題。你有什么收獲?你認(rèn)為你的表現(xiàn)怎樣。教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。

愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生可下可以想一想,算一算。和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇十

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:新課程標(biāo)準(zhǔn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《分類(lèi)》。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程,理解分類(lèi)的必要性。

2、初步感知分類(lèi)有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):不同的事物按單一標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):

教具準(zhǔn)備:掛圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片、動(dòng)物圖片、實(shí)物投影學(xué)具準(zhǔn)備:

1、房間圖、文具圖片、服裝圖片、玩具圖片(每小組一份)。

2、學(xué)具盒教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題。

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢?

2、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子!可是呀,老師家的寶寶林林,一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,你們看看(出示房間圖)。你們有什么想法?(好亂)。

二、創(chuàng)設(shè)時(shí)空、自主探究。

1、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢?

2、你們都是她的哥哥姐姐了,你們?cè)敢鈳椭龁?

3、師:這么多東西要收拾,好麻煩哦!你們準(zhǔn)備怎么收拾呢?(同桌說(shuō)一說(shuō))。

4、討論:一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢?我們?cè)趺幢苊饽?(分工合作)我們?cè)趺捶止つ?強(qiáng)調(diào):以小組為單位進(jìn)行整理,注意不能亂搶。比一比,看哪一組合作得最好!老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星!

5、生匯報(bào),并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類(lèi)的物品放在一起?

7、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了?

看來(lái),我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類(lèi),這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái)。

三、應(yīng)用拓展、自主構(gòu)建。

1、分類(lèi)在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

2、把同類(lèi)的圈起來(lái)。(找相同)先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體,再進(jìn)行分類(lèi)。

3、每行中不同的是什么?(找不同)。

4、給動(dòng)物分類(lèi)。

(1)教室里這么熱鬧,可把一群小伙伴可急壞了,它們好想和大家一起玩啊!想知道他們是誰(shuí)呢?閉上你的眼睛,千萬(wàn)別睜開(kāi),你會(huì)得到一份驚喜!(師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生,并出示掛圖)。

(2)睜開(kāi)眼睛看看,你們看到了什么?(生說(shuō))師:藍(lán)藍(lán)的天空,寬闊的草地,潺潺的小河……多美的大自然呀!

(3)想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢?(回到大自然!)那么這些可愛(ài)的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢?你能把它貼到合適的地方嗎?(生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物)。

(5)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢?會(huì)飛的――天上;會(huì)跑的――草地上;會(huì)游泳的――水里。

5、整理學(xué)具盒。

(2)匯報(bào):你是怎樣整理的?

(3)把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,放到學(xué)具盒里。

四、評(píng)價(jià)反思、自我體驗(yàn)?zāi)憬裉煊心男┦斋@和感受?還有什么遺憾?

五、教學(xué)反思。

分類(lèi)是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序的劃分和組合的過(guò)程。學(xué)生分類(lèi)能力發(fā)展的重要標(biāo)志是能夠自己提出分類(lèi)的依據(jù),更重要的是讓學(xué)生感受到分類(lèi)整理既是方便我們的生活,又利于學(xué)生自身的發(fā)展。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣、有序、有用”的新思想,組織系列教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)生活情境,讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)、貼一貼、擺一擺,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類(lèi)整理的過(guò)程,從中體會(huì)分類(lèi)的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)、有序整理事物的能力。

通過(guò)拓展延伸,讓學(xué)生體會(huì)到分類(lèi)給我們的生活帶來(lái)很多的方便。利用十一長(zhǎng)假休息期間,帶孩子去北京旅游,恰逢北京新鴻儒教材教法研究所舉辦全國(guó)四市十二省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩課交流研討會(huì)。帶孩子玩了兩天后,放棄了游玩時(shí)間,和孩子一起聽(tīng)課了。

因此,有幸聽(tīng)到了吉林市船營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張秋菊上的一節(jié)課《分類(lèi)》,所不同的是這是北師大教材的。張老師的教學(xué)中,通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)――整理房間、分水果和蔬菜、貼動(dòng)物、分卡片、整理書(shū)包,體會(huì)了分類(lèi)在生活中的廣泛應(yīng)用。

課后,聽(tīng)取了湖北省特級(jí)教師梅安妮老師的指點(diǎn),整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類(lèi)的思想――按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,幾乎沒(méi)有類(lèi)似于給同類(lèi)物體畫(huà)圈等練習(xí),是本節(jié)課的一個(gè)缺憾。在張老師這節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一定的調(diào)整。

上完課后,感覺(jué)比較舒心。但是,美中有很多不足。例如,什么是類(lèi)?什么是分類(lèi)?這個(gè)重點(diǎn)突出不夠,學(xué)生盡管已經(jīng)會(huì)分類(lèi)了,但是還沒(méi)弄清楚什么是類(lèi)。在學(xué)生整理完房間后,還有個(gè)小結(jié):“衣服放在――柜子里;文具放在――書(shū)桌里;玩具放在――玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了?想拿衣服,上哪找?想玩玩具了,上哪找?想學(xué)習(xí)了,上哪找?”這部分其實(shí)就是突出類(lèi)和分類(lèi)的,這只有下一節(jié)課中強(qiáng)化了。

又如,給動(dòng)物分類(lèi),還欠考慮。學(xué)生出現(xiàn)了“獅子老虎放遠(yuǎn)點(diǎn)!”的呼喊,是我史料不及的。看來(lái)我對(duì)學(xué)生的了解還是欠缺,低估了學(xué)生的思維方向。還有對(duì)學(xué)生的組織還不夠,課堂雖然活,但是感覺(jué)有點(diǎn)亂。努力做到活而不亂,是我們所有老師共同的祈望。因?yàn)榛睿瑢?dǎo)致沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),但是這不重要,學(xué)生已經(jīng)掌握了分類(lèi)的方法。聽(tīng)了賀老師的評(píng)課,我更清楚該怎么上好這節(jié)課了。

《分類(lèi)》評(píng)課分類(lèi)是一種數(shù)學(xué)思想,也是一種數(shù)學(xué)方法。本節(jié)課要求學(xué)生能夠按照事物的用途、顏色、形狀等進(jìn)行分類(lèi),也就是單一標(biāo)準(zhǔn)。那么,學(xué)生應(yīng)該掌握什么呢?什么是類(lèi)?什么是分類(lèi)?是本節(jié)課學(xué)生所要感受的重點(diǎn)。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇十一

經(jīng)過(guò)幾天的集體備課,今天終于將《物體的分類(lèi)》的三度教學(xué)設(shè)計(jì)在本班進(jìn)行教學(xué),反思本次教學(xué),存在的最大問(wèn)題就是:缺乏借助數(shù)學(xué)本質(zhì)追問(wèn)活動(dòng)過(guò)程的技能。

1、在分一分初步感知物體特征這個(gè)活動(dòng)中,我改操作為直接思考,轉(zhuǎn)學(xué)生的分實(shí)物為分序號(hào),這樣組織便于老師把握課堂,可是在學(xué)生分完之后,讓學(xué)生來(lái)匯報(bào)分法時(shí),沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)學(xué)生是按什么來(lái)分的;沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)魔方另外分一類(lèi)的本質(zhì)原因;沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)其他同學(xué)的分類(lèi)情況如果在這里,我將追問(wèn)進(jìn)行到底,那就可以讓學(xué)生有深度地感知長(zhǎng)方體和正方體的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別。

2、在我說(shuō)你摸游戲鞏固形成表象這個(gè)活動(dòng)中,在老師說(shuō)出了物體的特征后,有的學(xué)生摸錯(cuò)了,我沒(méi)有抓住物體的本質(zhì)特征繼續(xù)引導(dǎo)、追問(wèn)學(xué)生摸的過(guò)程,讓學(xué)生把摸的過(guò)程敘述一遍,并引導(dǎo)學(xué)生明了怎么摸才感覺(jué)是圓柱或長(zhǎng)方體之類(lèi)。

如果給予追問(wèn),學(xué)生對(duì)一些容易混淆的物體的認(rèn)識(shí)將水到渠成。

3、在找一找解釋?xiě)?yīng)用這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生說(shuō)出黑板是長(zhǎng)方體,我沒(méi)有繼續(xù)追問(wèn)黑板的6個(gè)面在哪里,以致后面又出現(xiàn)了投影儀是正方體的現(xiàn)象。

今天,我又收獲了!

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇十二

設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生所熟悉的環(huán)境入手,利用學(xué)生已有的認(rèn)知水平進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,并引入新單詞,主要為下一步物品歸類(lèi)做準(zhǔn)備工作。

設(shè)計(jì)意圖:承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人思考來(lái)引出新句型,以便教師對(duì)新語(yǔ)言點(diǎn)的呈現(xiàn)更加自然。在場(chǎng)所變換中,學(xué)會(huì)使用不同的詞進(jìn)行描述。(全班活動(dòng))設(shè)計(jì)意圖:在常規(guī)聽(tīng)力練習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生聽(tīng)的能力。充足的輸入,更有利于學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。

設(shè)計(jì)意圖:在較為真實(shí)地運(yùn)用中,學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言,即引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖:重點(diǎn)句型及數(shù)詞的表達(dá)兩者結(jié)合起來(lái),在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù),而是有意義地使用。學(xué)生在用英語(yǔ)中,感受成功的喜悅。

設(shè)計(jì)意圖:在使用好課程的核心資源――教材的同時(shí),充分挖掘?qū)W生自身的資源,使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)觀(guān)看錄像來(lái)調(diào)動(dòng)他們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和記憶力來(lái)參與語(yǔ)言活動(dòng)。同時(shí),小組之間的競(jìng)賽體現(xiàn)了協(xié)作和團(tuán)隊(duì)精神。

設(shè)計(jì)意圖:從談?wù)摤F(xiàn)在的學(xué)校到談?wù)撍麄冞^(guò)去的學(xué)校,始終圍繞目標(biāo)語(yǔ)開(kāi)展活動(dòng),既“鞏固新知”,又體現(xiàn)了“關(guān)注學(xué)生過(guò)去,現(xiàn)在與未來(lái)的生活”的語(yǔ)言活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則。

設(shè)計(jì)意圖:在談?wù)搱D片及學(xué)校真實(shí)環(huán)境中,學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)方位詞及代詞的掌握。引領(lǐng)學(xué)生感悟其用法,而不是直接的簡(jiǎn)單告知。

設(shè)計(jì)意圖:話(huà)題繼續(xù)延伸,進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀(guān)能動(dòng)性,并與實(shí)際相結(jié)合,提出自己的新觀(guān)點(diǎn),新思路和新方法。

設(shè)計(jì)活動(dòng)是一種能無(wú)限激活學(xué)生思維的積極有效的語(yǔ)言輸出方式。該任務(wù)具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,可以使學(xué)生充分運(yùn)用自己的創(chuàng)造力、審美觀(guān),從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿(mǎn)了靈感和智慧。

設(shè)計(jì)意圖:以多元智能培養(yǎng)為依據(jù),在詞匯圖構(gòu)建的運(yùn)用中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)其英語(yǔ)思維能力。

設(shè)計(jì)意圖:在上一步中,通過(guò)口頭及書(shū)面的輸入,學(xué)生對(duì)學(xué)校的差異有了一定的感性認(rèn)識(shí)。再以“個(gè)人――小組――全班”的模式,逐步以學(xué)生不同的掌握情況為基礎(chǔ),促進(jìn)其不同層次的發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖:在課內(nèi),通過(guò)“詞――句――篇”的層層推進(jìn),優(yōu)秀生已初步完成了單元的核心任務(wù),學(xué)困生也在小組活動(dòng)、全班活動(dòng)中獲取了不少幫助,為他們能順利完成單元任務(wù)打好了基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)中,教師以課內(nèi)任務(wù)的不同達(dá)成度為基點(diǎn),布置其不同層次的作業(yè),使之在不同基礎(chǔ)上都獲得發(fā)展。

設(shè)計(jì)意圖:寒假回校第一節(jié)課,從學(xué)生的寒假生活入手,談?wù)摷倨谏睿鸩揭胫黝},并導(dǎo)入部分新單詞和詞組。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)列舉家庭成員和猜測(cè)教師的興趣愛(ài)好,完成新單詞的教學(xué)。對(duì)興趣愛(ài)好的簡(jiǎn)單問(wèn)題,既對(duì)列舉的部分興趣愛(ài)好有一基本的評(píng)價(jià),也為下面的聽(tīng)力作好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話(huà)的聽(tīng)讀操練,增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)語(yǔ)的輸入,在大輸入量的基礎(chǔ)上,為后續(xù)的輸出做準(zhǔn)備。匹配題和問(wèn)題的設(shè)置幫助學(xué)生能較好的完成activity4&5。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同角色的猜測(cè),讓學(xué)生使用不同問(wèn)句,并在提問(wèn)過(guò)程中加深對(duì)對(duì)話(huà)的理解,在完成“找人”的活動(dòng)中,加強(qiáng)目標(biāo)語(yǔ)的訓(xùn)練和加大語(yǔ)言的輸入和輸出量。

報(bào)告自已好友這一活動(dòng),讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出,并使語(yǔ)言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中。

設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生所喜愛(ài)的猜測(cè)游戲,將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛(ài),同時(shí)對(duì)不同的興趣愛(ài)好作簡(jiǎn)單評(píng)述,將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語(yǔ)境之中,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技能,也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)top-down式的閱讀,讓學(xué)生對(duì)全文有一總體印象,并注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

設(shè)計(jì)意圖:第二次閱讀篇章,旨在使學(xué)生掌握篇章是的細(xì)節(jié)信息,并通過(guò)正誤判斷題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)篇章的初步理解程度。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)頭腦風(fēng)暴的形式,讓學(xué)生復(fù)習(xí)課文中所學(xué)的重點(diǎn)單詞。在問(wèn)答中復(fù)習(xí),使學(xué)習(xí)更有意義,同時(shí)為下面的writing做好準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖:利用教材資源,就學(xué)生真實(shí)的情況開(kāi)展討論,對(duì)興趣愛(ài)好作再認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)性,也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)已列舉的興趣愛(ài)好的分類(lèi),對(duì)有關(guān)的興趣愛(ài)好做出甄別,通過(guò)給不同的對(duì)象寫(xiě)倡議信的形式,提出對(duì)興趣愛(ài)好的正確有價(jià)值取向,告別陋習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)人們興趣與愛(ài)好的變遷,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待過(guò)去的生活,了解過(guò)去的文化,吸收傳統(tǒng)文化的精髓,弘揚(yáng)具有民族精神的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述,進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)的鞏固,并使語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用落實(shí)在篇章之中,使運(yùn)用更具意義。

設(shè)計(jì)意圖:利用續(xù)寫(xiě)句子,使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語(yǔ),并提高目標(biāo)語(yǔ)使用的正確率,再由句子與語(yǔ)篇,層層遞進(jìn),使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖:采用歸類(lèi)比較的方法,使學(xué)生更加明了的掌握句子的不同成份。在提供句式的基礎(chǔ)上供學(xué)生仿寫(xiě),發(fā)揮學(xué)生的自主性,也保證了正確性。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,掌握“夜幕、降臨、奧秘、努力、一旦”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。

3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫(xiě)了月球的哪些未解之謎?教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。教具準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

這些詞語(yǔ)同時(shí)代表著一種事物,是什么呢?(課件出示月亮)。

月亮不僅名字多,在它身上還有很多難解之謎呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18《月球之謎》。(板書(shū)課題,齊讀課題)。

2、“謎”有兩種解釋?zhuān)海ㄕn件出示)。

【設(shè)計(jì)意圖】:以月亮的別稱(chēng)導(dǎo)入新課,營(yíng)造愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。思考:課文中寫(xiě)了哪些月球的難解之謎?

2、檢查反饋。

1)(課件出示)懸掛、皎潔、遐想、奧秘、水藻、一旦、年齡、神秘、探索、夜幕、降臨。

2)交流:課文中寫(xiě)了哪些月球的難解之謎?

a“把細(xì)菌撒在月球帶回來(lái)的塵土上,細(xì)菌一下子都死了。難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)么?”月球的塵土能殺菌么?這是一個(gè)謎。

b“再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果:把玉米種在從月球帶回來(lái)的塵土里,跟種在地球的土壤里沒(méi)有明顯的區(qū)別。可是,水藻一旦放在月球的塵土里,水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。”為什么不同的植物在月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?這又是一個(gè)謎。

c從月球采回來(lái)的巖石估計(jì)年齡已經(jīng)有46億年,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球的年齡比地球還大?這又是一個(gè)謎。

(板書(shū):塵土是否殺菌水藻為何鮮嫩青綠年齡是否比地球大)。

三、深入文本,引導(dǎo)探究。

(一)抓住三個(gè)謎,讀文感悟。

那么,我們講得怎么樣才能吸引他們呢?

(要熟練,應(yīng)該講得有感情,表現(xiàn)在聲音上就是響亮清楚,語(yǔ)氣上要抑揚(yáng)頓挫,還要注意講的時(shí)候的表情。)。

2、(課件分別出示3個(gè)月球之謎)。

同學(xué)們,就按照你們自己說(shuō)的要求,先自己讀一讀。

指導(dǎo)朗讀3-6自然段,抓住重點(diǎn)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】:閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話(huà),要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,培養(yǎng)自主讀書(shū)的能力,在正確、流利地讀書(shū)的同時(shí),獲得初步的理解和體驗(yàn),體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)。

(二)抓住省略號(hào),填補(bǔ)空白。

1、課文為我們介紹了月球的三個(gè)謎,是不是月球的難解之謎只有這樣三個(gè)呢?

2、你們還能提出月球的其他什么謎嗎?

【設(shè)計(jì)意圖】:第斯多惠說(shuō)過(guò):“知識(shí)是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們,獨(dú)立地掌握它們。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)、不斷質(zhì)疑的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑的能力。使得每個(gè)學(xué)生的頭腦細(xì)胞活躍,富有創(chuàng)新意識(shí)。

3、月球上還有許多難解之謎,老師也搜索了幾個(gè),同學(xué)們來(lái)看----(課件出示)。

這么多難解之謎!同學(xué)們,我就不明白了,作者怎么不把這些謎都寫(xiě)在文章中呢?(文章就會(huì)太長(zhǎng),太深?yuàn)W會(huì)看不懂)哦,我明白了,這篇文章是給小學(xué)生看的,所以,要選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的來(lái)寫(xiě)。看來(lái),寫(xiě)說(shuō)明文選材的時(shí)候還要看讀者是誰(shuí),要根據(jù)讀者選擇材料。

(三)學(xué)習(xí)一二自然段,感受月球的魅力。

“遐想”就是憑空的用腦子思索想象的一種活動(dòng)。

所以,讀的時(shí)候要輕一點(diǎn),虛無(wú)縹緲一點(diǎn),把人們帶入遐想。自己讀一讀。

(學(xué)生讀。)。

2、看到這美麗的明月,你想到了什么?同學(xué)們,遙望夜空,月亮是那么美麗,那么迷人,月亮上真的有桂花樹(shù)么?真的有嫦娥么?對(duì),什么都沒(méi)有。1969年7月20日,美國(guó)宇航員首次登上月球,他們第一眼看到的是怎樣的景色?用一個(gè)詞概括。指導(dǎo)朗讀,讀出奇異,讀出荒涼的感覺(jué)。

【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生用“奇異”這詞來(lái)概括月球的景色,培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解課文的能力。

四、首尾呼應(yīng),總結(jié)升華。

1、同學(xué)們,在這節(jié)課一開(kāi)始,我們就認(rèn)識(shí)了月亮的很多名字,還記得嗎?(課件出示)。

(文章題目不能只追求時(shí)髦、與眾不同,還必須讓人們一看就知道寫(xiě)的是什么內(nèi)容,這很重要)。

五、發(fā)散思維,拓展練習(xí)。

1、著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說(shuō)過(guò):“地球是人類(lèi)的搖籃,但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里。”地球之外的天體宇宙正在向我們招手。假如20年后你登上月球,你準(zhǔn)備去做什么?【設(shè)計(jì)意圖】:為學(xué)生插上想象的翅膀,為學(xué)生留下足夠的空間張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的決心。

2、同學(xué)們,這么美的月亮,這么奇異的景色,這么有趣的月球現(xiàn)象,這么多難解之謎。讓月亮充滿(mǎn)著魅力,深深地吸引著人們?nèi)ヌ剿鳌N蚁嘈烹S著探索的深入,人類(lèi)還會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的:(引讀)月球之謎。

課后搜集一些自己感興趣的月球資料。

六、板書(shū):

塵土是否殺菌。

18月球之謎水藻為何鮮嫩青綠年齡是否比地球大。

數(shù)學(xué)分類(lèi)教案設(shè)計(jì)意圖(通用14篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀(guān)察照片,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中感知分類(lèi)的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)。

2.培養(yǎng)觀(guān)察能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)合作意識(shí),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià);體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教具:有關(guān)水果店、鞋店、電腦市場(chǎng)、服裝店的情景照片;課件(能控制圖片,音樂(lè),及其他題目的展示);貨柜臺(tái)及物品(水果類(lèi)、學(xué)具類(lèi)、蔬菜類(lèi)、生活用品等多種物品)。

學(xué)具:不同顏色、不同形狀的學(xué)具;水彩筆。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景激趣。

出示一張水果店照片。

二。情景中探索、生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

(一)從生活經(jīng)驗(yàn)中悟出新知。

1.課件一張一張顯示商店里拍的照片。(學(xué)生小聲說(shuō))。

2.抽學(xué)生說(shuō)。

生n:我看到了……。

3.幾張照片放在一起。

師:同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì),說(shuō)了這么多。你發(fā)現(xiàn)這些東西是怎么擺放的?

師:你們的發(fā)現(xiàn)都不錯(cuò)。你們的意思就是說(shuō)把一樣的(或同樣的)東西放在一起。數(shù)學(xué)上把一樣的或同樣的稱(chēng)為同一類(lèi)。把同樣的東西放在一起,就叫分類(lèi)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類(lèi)的方法。

板書(shū)。

(二)實(shí)踐體會(huì),分組動(dòng)手?jǐn)[,生活經(jīng)驗(yàn)的升化。

1.師:剛才商店里的阿姨擺柜臺(tái),分類(lèi)擺得不錯(cuò),你們想不想擺呀?好,下面請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小售貨員,動(dòng)手分類(lèi)擺一擺。

要求:首先,同組的小朋友一起到柜臺(tái)前,看看你們的柜臺(tái)前的籃子里有些什么東西。

然后,商量、討論怎樣把這些東西分類(lèi)擺放好。

再動(dòng)手合作把物品分類(lèi)擺放好。

2.小朋友動(dòng)手合作擺放。(放音樂(lè),讓小朋友在歡快的音樂(lè)中活動(dòng))。

3.小組參觀(guān)、交流、匯報(bào)。

師:哪個(gè)組先請(qǐng)大家來(lái)參觀(guān)?

接著一組一組匯報(bào),同學(xué)相互評(píng)價(jià)。(組織學(xué)生交流、評(píng)價(jià),培養(yǎng)交流、評(píng)價(jià)意識(shí))。

4.列舉生活中的.分類(lèi)。

師:我(老師)覺(jué)得四個(gè)小組擺得挺不錯(cuò),經(jīng)過(guò)我們小售貨員分類(lèi)擺放,這些東西就不亂了,看起來(lái)就清楚了不,找起來(lái)就方便了。

5.德育教育。

師:分類(lèi)帶來(lái)這么多方便,你們說(shuō)分類(lèi)好不好?

平時(shí),我們同學(xué)們的學(xué)習(xí)用品、生活用品都要分類(lèi)擺放好,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

(三)分類(lèi)知識(shí)的抽象運(yùn)用。

師:剛才,同學(xué)們動(dòng)手合作分類(lèi)擺放物品,做得非常好,那么,畫(huà)出來(lái)的,你能分嗎?

1.出示課本第40頁(yè)第1題。

2.出示課本第40頁(yè)第2題。

師:用你喜歡的顏色把車(chē)涂上顏色,看誰(shuí)涂得又對(duì)又好。

小組互相欣賞。

各組推選1名全班展覽。

4.分類(lèi)的多樣化。

師:其實(shí)呀,分類(lèi)還有一定的技巧,想不想試一試?

學(xué)生拿出裝有不同顏色、不同形狀的學(xué)具。

師:請(qǐng)你把這些學(xué)具分類(lèi)擺放成幾堆,看你有幾種擺法。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。

學(xué)生匯報(bào)。

老師小結(jié):可按形狀、可按顏色,標(biāo)準(zhǔn)不一樣,分的結(jié)果就不一樣。(課件展示分的結(jié)果)。

收學(xué)具。師:請(qǐng)把紅色的收起來(lái),再把黃色的收起來(lái),再把藍(lán)色的收起來(lái),把剩下的收起來(lái)。

三。課堂回顧。

師:這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了什么?

學(xué)生交流、匯報(bào)。

師:今天大家學(xué)會(huì)了分類(lèi),還掌握了分類(lèi)的一些技巧。

四。把分類(lèi)運(yùn)用于生活。

1.說(shuō)生活中的事例。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪些地方見(jiàn)到過(guò)分類(lèi)。

2.課外運(yùn)用。(針對(duì)寄宿制學(xué)校)。

(1)今天中午在食堂就餐的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察,在食堂,哪些地方用到了今天我們學(xué)習(xí)的分類(lèi)。

(2)學(xué)們今晚分類(lèi)擺放自己生活柜里的物品,晚上老師要來(lái)參觀(guān)。

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優(yōu)秀學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行,從不拖延。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生自我總結(jié)的范文,通過(guò)它們可以更好地了解如何寫(xiě)出一篇出色的總結(jié)。
學(xué)生會(huì)工作總結(jié)是一種重要的自我激勵(lì)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),使我們更加理解團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要性。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的學(xué)生會(huì)工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
月工作總結(jié)是對(duì)工作進(jìn)展和成果的一個(gè)總結(jié),它能夠幫助我們看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。以下是一些系統(tǒng)全面的月工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些總結(jié)的思路和框架。
學(xué)生演講稿可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心、組織能力和表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極的影響。以下是小編為大家收集的學(xué)生演講稿范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作
會(huì)議紀(jì)要的虛實(shí)處理需要平衡,既要客觀(guān)真實(shí)地記錄討論和決策結(jié)果,又要尊重參會(huì)人員的意見(jiàn)和隱私。接下來(lái)是一些典型的會(huì)議紀(jì)要案例,希望對(duì)大家提供一些寫(xiě)作的思路和技巧。
撰寫(xiě)一份出色的講話(huà)稿需要我們深入思考主題,并結(jié)合實(shí)際情況和聽(tīng)眾的需求進(jìn)行合理的組織和編排。接下來(lái),我們將分享一些成功的講話(huà)稿范例,希望能幫助大家更好地寫(xiě)出有影響
工作計(jì)劃表是一種用于規(guī)劃和安排工作任務(wù)的工具,它可以幫助我們合理分配時(shí)間和資源,提高工作效率。我覺(jué)得我們應(yīng)該開(kāi)始制定一個(gè)工作計(jì)劃表了。以下是小編為大家收集的工作
銷(xiāo)售合同是商業(yè)合作的基石,它對(duì)于雙方交易的順利進(jìn)行至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的銷(xiāo)售合同范文,僅供參考,希望對(duì)大家起到一定的幫助和指導(dǎo)作用。銷(xiāo)售合同的撰寫(xiě)需要
廣播稿的目的是通過(guò)聲音來(lái)引起聽(tīng)眾的共鳴,所以在寫(xiě)作過(guò)程中要注重情感的表達(dá)和語(yǔ)調(diào)的把握。廣播稿是一種通過(guò)聲音傳播信息的篇章,具有生動(dòng)直接的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的廣
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,我們可以在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)項(xiàng)目完成之后對(duì)自己進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。下面是一些成功人士的自我評(píng)價(jià),或許可以給我們一些啟示和幫助。1、這一學(xué)期的學(xué)
通過(guò)寫(xiě)教師工作總結(jié),可以對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生行為進(jìn)行分析,從而提供更好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。參考這些教師工作總結(jié)范文,對(duì)于提高自己的教學(xué)水平具有一定的借鑒意義。
有了范文作為參考,我們可以更準(zhǔn)確地把握文章的要點(diǎn)和思路。接下來(lái)是一些范文的案例,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和思路。第一段:引言(200字)。作為一名文學(xué)愛(ài)
通過(guò)自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)而提高自身能力和水平。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)案例,希望能夠?qū)Υ蠹疫M(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供一些參考和指導(dǎo)。
無(wú)論是大型會(huì)議還是小型聚會(huì),一段精心準(zhǔn)備的歡迎詞都是必不可少的元素。文章中的歡迎詞范文涵蓋了各個(gè)場(chǎng)合和主題,無(wú)論你是在學(xué)校、公司還是社團(tuán)活動(dòng)中,都能找到適合你的
寫(xiě)心得體會(huì)還可以幫助我們更好地思考問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的方法和思路。總結(jié)是一次深刻的思考和反思,我明白了自己對(duì)工作和生活的追求和期望。我將會(huì)更加努力地實(shí)現(xiàn)自己的理
范文范本是對(duì)某一種文體或某一類(lèi)題材中的樣板文章的總稱(chēng),它是學(xué)習(xí)和借鑒的好幫手。接下來(lái)是小編為大家整理的一些精選范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
班主任工作計(jì)劃有助于班主任全面了解學(xué)生的情況和需求,從而為他們提供更好的教育和關(guān)愛(ài)。班主任工作計(jì)劃的制定可以提升班主任的工作效率和管理水平。新的一學(xué)期又開(kāi)始了,
范文范本可以幫助我們更好地理解和掌握文體的特點(diǎn)和規(guī)律。以下是一些寫(xiě)作專(zhuān)家為大家推薦的范文范本,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些思路。親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們:你們好!六月是
畢業(yè)生是學(xué)校育人工作的結(jié)果,也是教育事業(yè)的希望所在。畢業(yè)生們?nèi)绾闻c同事和上司建立良好的人際關(guān)系?以下是一些人際交往的技巧和建議,希望能對(duì)大家有所幫助。
銷(xiāo)售工作總結(jié)是對(duì)客戶(hù)反饋意見(jiàn)和需求進(jìn)行梳理和分析,為提供更好的售前售后服務(wù)提供參考。銷(xiāo)售工作總結(jié)是對(duì)銷(xiāo)售工作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)的書(shū)面材料。通過(guò)銷(xiāo)售工作總結(jié)
范本是一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),它能夠幫助我們更好地理解和運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧。以下是小編為大家整理的一些范文的參考,希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作時(shí)有所幫助。1.水往低處流,人往高處
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作表現(xiàn)的一次評(píng)價(jià)和反思,通過(guò)總結(jié)可以更好地提升自己的工作能力。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。1、推出邀請(qǐng)患者參與三
教師工作總結(jié)涉及到課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面,需要綜合多個(gè)維度進(jìn)行評(píng)估。以下是一些教師工作總結(jié)的范文,我們可以從中借鑒經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不
范文范本是寫(xiě)作訓(xùn)練中的重要參考資料,可以啟發(fā)我們的思維,提高我們的寫(xiě)作能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)用范文范本,希望能給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些幫助。【知識(shí)點(diǎn)】:估
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。以下是一些寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)的范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些參考和指導(dǎo)。20xx年6月24日早晨,懷
工作計(jì)劃范文還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足之處,以及改進(jìn)和提升的方向。無(wú)論你是剛開(kāi)始寫(xiě)工作計(jì)劃還是想改進(jìn)現(xiàn)有工作計(jì)劃,這些范文都能為你提供一些參考和建議。
自我評(píng)價(jià)是一種對(duì)自己在特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活表現(xiàn)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)的方式。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)范文,以便更好地進(jìn)行自我評(píng)估和學(xué)習(xí)。
范本是指某一類(lèi)文章或作品中具有典型性和代表性的樣本。小編特意為大家準(zhǔn)備了一些范文范本,希望能幫助大家提高寫(xiě)作水平。我于20xx年11月學(xué)院第二屆“雙代會(huì)”上就任
祝福不僅是對(duì)他人的祝愿,也是一種讓自己變得更加善良和感恩的方式。根據(jù)第三部分隨機(jī)選取:以下是小編為大家整理的各類(lèi)祝福語(yǔ),希望能給大家?guī)?lái)靈感和啟發(fā)。
學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生們建立友誼、培養(yǎng)友情的地方,是他們形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。以下是小編為大家整理的學(xué)校教育的典型案例,供大家參考。為進(jìn)一步深化學(xué)校安全教育與管理,
范文范本是一種學(xué)習(xí)的工具,通過(guò)模仿優(yōu)秀的范例,可以提高我們的寫(xiě)作水平。接下來(lái),小編為大家分享了一些經(jīng)典的范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。摘要物業(yè)管理是勞動(dòng)密
我們很快就要結(jié)束本年度的財(cái)務(wù)工作了,是時(shí)候?qū)懸环葚?cái)務(wù)工作總結(jié),為明年的工作做好準(zhǔn)備了。以下是一些成功企業(yè)的財(cái)務(wù)工作總結(jié),希望能給大家提供一些思路和靈感。
在轉(zhuǎn)正工作總結(jié)中,我需要梳理和總結(jié)自己在工作中遇到的問(wèn)題、解決方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
讀后感并不僅僅是簡(jiǎn)單地對(duì)書(shū)中情節(jié)進(jìn)行敘述,更重要的是能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心進(jìn)行反思和啟發(fā)。以下是小編為大家精心整理的一些讀后感范文,希望能夠激發(fā)大家書(shū)寫(xiě)讀后感的靈感。
在幼兒園小班,孩子們將學(xué)習(xí)認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)好奇心和求知欲。以下是小班孩子們的總結(jié)范文,他們用心記錄了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓我們一起來(lái)感受他們的進(jìn)步。
范文范本是指一篇具有代表性和示范作用的文章,在寫(xiě)作過(guò)程中起到借鑒和參考的作用。以下是小編為大家推薦的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助和啟發(fā)。
通過(guò)分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到不同類(lèi)型作品的寫(xiě)作方法和技巧。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和規(guī)范,我
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以了解不同人群在不同領(lǐng)域的表達(dá)方式和寫(xiě)作特點(diǎn)。小編為大家找到了一些獲獎(jiǎng)范本,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。初中學(xué)生家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)
范文范本可以幫助人們了解寫(xiě)作的要點(diǎn)和技巧,提高表達(dá)能力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家研究和學(xué)習(xí)。使用人教版以來(lái),綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文
對(duì)于寫(xiě)作或者其他類(lèi)型的作品,范文范本是一種非常有用的參考材料。在下面的范文范本中,我們可以看到一些優(yōu)秀作品的亮點(diǎn)和特色,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示。3、負(fù)責(zé)與銷(xiāo)售
社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生教育活動(dòng)中不可或缺的一部分,它可以為學(xué)生提供一個(gè)直接接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)場(chǎng)圖片,讓我們一起感受其中的感動(dòng)和收獲。十天,幸福的十
感謝大家的到來(lái),我是主持人,將為大家?guī)?lái)一場(chǎng)精彩紛呈的活動(dòng)。下面是一些精選的總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和參考。歡迎您們來(lái)到xx演講現(xiàn)場(chǎng),我是本次
范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有典型性和代表性的作品,它可以供我們參考和借鑒。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,希望能夠給大家更多的寫(xiě)作啟示和參考。1、在工作或值
在撰寫(xiě)檢討書(shū)時(shí),我們需要真誠(chéng)地面對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)并反思自己的行為導(dǎo)致的后果。檢討書(shū)范文:誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己在工作中出現(xiàn)的低效率和拖延的問(wèn)題,下定決心改善自己的工作習(xí)慣和時(shí)
國(guó)旗下,見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)和發(fā)展,也是我們奮斗的動(dòng)力和目標(biāo)。以下是一些國(guó)旗下的范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家
心得體會(huì)是我們對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)過(guò)程的深刻理解和反思,它能夠讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。小編為大家收集了一些成功的心得體會(huì)案例,其中包含了一些值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作
在這段時(shí)間里,我深刻感受到了學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷地學(xué)習(xí),才能不斷地進(jìn)步。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文,希望能激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。第一段:引入話(huà)題及
范文范本是一種供人們參考學(xué)習(xí)的樣本文本,它可以幫助我們更好地理解和掌握各種寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。1.以下是小編為大家收集的范文范本,希望對(duì)大家的寫(xiě)作和學(xué)習(xí)有所幫助
范本的優(yōu)秀之處在于它能夠通過(guò)自身的表現(xiàn)給讀者帶來(lái)一種強(qiáng)烈的感受和啟發(fā)。以下是小編精心挑選的范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作的思路和借鑒。一、必須清楚你的電話(huà)是打
優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)向老師請(qǐng)教問(wèn)題,虛心學(xué)習(xí)各種知識(shí),不拘泥于教科書(shū)上的知識(shí)。想了解如何成為一名優(yōu)秀學(xué)生?不妨參考以下范文,或許能給你一些啟發(fā)。為了順利完成《___
教學(xué)工作計(jì)劃可以提前預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng),減少教師在教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)情況處理時(shí)間。以下是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感。認(rèn)真籌備每一節(jié)課,以豐滿(mǎn)的熱
月工作總結(jié)是一個(gè)向自己負(fù)責(zé)的舉措,通過(guò)反思和總結(jié),我們可以更好地應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)。如果你正在寫(xiě)一篇月工作總結(jié),以下是一些范文供你參考,希望能夠幫助到你。
通過(guò)分析范文范本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,我們可以學(xué)習(xí)到許多寫(xiě)作的技巧和方法。以下是小編為大家選取的一些范文范本,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。1、就讀各省市教育局管理的公立高中。
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更好地汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力。心得體會(huì)范文可以給我們啟發(fā),讓我們?cè)趯?xiě)作中有更多的思路和創(chuàng)意。能力探索是現(xiàn)代社會(huì)
心得體會(huì)可以讓我們更加堅(jiān)定自己的方向和目標(biāo),為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,感受不同作者的寫(xiě)作風(fēng)格與思考深度。春季是一些傳染
范文范本是由經(jīng)驗(yàn)豐富的作者撰寫(xiě)而成,具有較高的參考價(jià)值。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。梅花傲霜挺立,菊花燦爛多姿,然而我
范文范本是一個(gè)寫(xiě)作的參考資料,可以使我們更好地認(rèn)識(shí)和掌握寫(xiě)作的基本要素和技巧。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文范本,供大家參考和借鑒。1.你問(wèn)我要去向何方,我指著
活動(dòng)總結(jié)是在一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)或者會(huì)議之后,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和效果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家整理的活動(dòng)總結(jié)范文,供大家參考。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí),能夠
建筑是公共空間的重要組成部分,它能夠?yàn)槿藗兲峁┙涣鳌⑿菹⒑蛫蕵?lè)的場(chǎng)所。這些建筑作品不僅僅是建筑本身,更是藝術(shù)和文化的體現(xiàn)。一、認(rèn)真貫徹、執(zhí)行國(guó)家的政策、法規(guī)和公
范文范本是我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中經(jīng)常需要參考的文本,可以幫助我們更好地組織和表達(dá)思想。接下來(lái),我將為大家展示一些精選的范文范本,希望能夠給大家一些啟發(fā)和靈感。
無(wú)論是寫(xiě)作學(xué)習(xí)還是寫(xiě)作實(shí)踐,范文范本都具有較高的參考價(jià)值。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作的技巧和規(guī)范,我覺(jué)得
范文范本是對(duì)某一類(lèi)文章或作文的典型樣本,可以指導(dǎo)我們寫(xiě)作的方向。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué):大家好!語(yǔ)
范文是激發(fā)靈感和創(chuàng)造力的源泉,通過(guò)閱讀范文,我們可以開(kāi)拓思維,啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。小編整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范本,希望可以為大家提供一些寫(xiě)作的思路。推廣聯(lián)通打?qū)W校
通過(guò)閱讀范文,我們可以了解到不同類(lèi)型的文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。6.范文范本的作用不僅僅在于給大家提供參考和借鑒,更重要的是啟發(fā)我們思考和探索自己的寫(xiě)作方式。
撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理學(xué)習(xí)或工作中的知識(shí),形成自己的學(xué)習(xí)體系或工作經(jīng)驗(yàn)。大家可以從以下的心得體會(huì)范文中找到一些共鳴和共通之處,與自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行
教師工作總結(jié)需要注重?cái)?shù)據(jù)分析和定量評(píng)價(jià),結(jié)合實(shí)際情況提出合理的改進(jìn)措施。小編整理了一些典型的教師工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。滿(mǎn)懷著希望與憧憬,滿(mǎn)載著
心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要財(cái)富,通過(guò)總結(jié)它們,我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。接下來(lái),我們將分享一些讀者參與的心得體會(huì),他們的個(gè)人經(jīng)歷和思考或許能
在學(xué)期計(jì)劃中,我們可以設(shè)立一些具體的目標(biāo),比如提高某門(mén)課程的成績(jī)或?qū)W習(xí)一門(mén)新的技能。在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí),可以參考一些范文,從中學(xué)習(xí)一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)。
心得體會(huì)的寫(xiě)作是一種對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的自我反省,具有重要的啟示和借鑒價(jià)值。接下來(lái)是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。第一段:站姿的重
一個(gè)好的工作方案應(yīng)該明確目標(biāo)、具體可行、合理安排時(shí)間和人力資源。借助以下工作方案范文,我們可以更好地理解和掌握工作方案的核心要素。1.讓員工充分的展現(xiàn)自我,
范文范本能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們更好地理解寫(xiě)作的要求和目的。2在下面的范文集合中,我們可以看到不同領(lǐng)域的范本,每個(gè)范本都有其獨(dú)特的特色和價(jià)值。
學(xué)期計(jì)劃不僅是對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,還包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思和調(diào)整,以及對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的評(píng)估和規(guī)劃。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,以下是一些范文,希望能夠幫助到大家更好地制
月工作總結(jié)對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)也非常重要,可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和協(xié)作,提高整體的工作效能。以下是小編為大家整理的月工作總結(jié)范文,供大家參考。希望可以幫助大家寫(xiě)出一
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