心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過(guò)記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái)，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇一

折紙活動(dòng)是美術(shù)活動(dòng)中的一部分,也是小朋友們非常喜歡的藝術(shù)活動(dòng),通過(guò)折紙活動(dòng),能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性,培養(yǎng)小朋友的注意力;通過(guò)紙張的千變?nèi)f化,可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力和對(duì)自然界事物的模仿和概括能力;由于折紙的過(guò)程是將點(diǎn)、角、線等反復(fù)重合折疊,構(gòu)成三角形、正方形、菱形等各種形狀,也有益于兒童建立幾何和數(shù)理概念,增強(qiáng)對(duì)三維空間的理解和想象。

一、選擇趣味性的題材

面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是孩子生活實(shí)踐中常能碰到的，又因它們?cè)煨推嫣厣鷦?dòng)活潑，適合孩子的“味口”，很受他們歡迎。

二、激發(fā)活動(dòng)興趣

折著，玩著。“我成功了！”“我折好了！”當(dāng)孩子們看著一張張的彩紙?jiān)谧约旱氖种凶兂梢恢恢恍”訒r(shí)，別提有多興奮了。

有明亮的，裝飾的圖案更是五彩紛呈。我把這些作品布置在活動(dòng)室墻上，就像一群漂亮的花蝴蝶飛進(jìn)了活動(dòng)室。孩子們情不自禁地喊道：“我們的教室真漂亮”。

三、運(yùn)用多種方法演示講解

教孩子折紙教師必須做好演示和講解。通常教師的范例紙以比孩子的紙大3——4倍為宜，并且力求色彩鮮艷，富于美感。示范時(shí)，教師先把作品一次性完整示范一次，然后分步驟逐項(xiàng)示范。對(duì)于折制過(guò)程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要適當(dāng)增加示范的次數(shù)，并指明折紙的部位，折痕的長(zhǎng)短、中心點(diǎn)的位置及各部分之間的比例關(guān)系，既保證圓滿完成每次折紙作品，又要注意鍛煉孩子的觀察力、注意力以及做事的認(rèn)真程度。在進(jìn)行范例示范的過(guò)程中要逐步滲透折紙理論知識(shí)的傳授，如對(duì)邊折、對(duì)角折、集中一角折、雙正方形折三角形折的概念，折痕線、剪開線、示意線的表示方法等，教孩子了解簡(jiǎn)單的折紙概念，掌握常用-，管理類，工作總結(jié)類，工作計(jì)劃類文檔，下載--的折紙技能，讓孩子在實(shí)踐中有意無(wú)意地豐富理論儲(chǔ)備，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，為他們以后的折紙活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

因?yàn)檎奂埖倪@種基本特征，特別是在教孩子折紙的時(shí)候，與其教給其折疊，不如讓他從開始的第一折起學(xué)好。平時(shí)在教孩子折紙時(shí)，多半是我們每折疊一下，孩子照貓畫虎地折一下。采取這種方式，或許能讓孩子很快掌握折疊方法，但這樣就不會(huì)讓他體會(huì)到自己發(fā)明折疊方法的樂(lè)趣了。因此，應(yīng)先把已折疊好的成品拿到孩子面前，讓他按著順序一折一折地打開，從中找出是到底是按著什么順序才折成的。然后，讓他一點(diǎn)點(diǎn)去摸索，大人要多鼓勵(lì)，讓孩子體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，千萬(wàn)不可笑話孩子的“四不象”！

四、注重個(gè)別指導(dǎo)

他們始終給予信任，寬容之心，關(guān)心，愛護(hù)他們，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使每位孩子在寬松和諧的環(huán)境中獲得共同發(fā)展。當(dāng)然，對(duì)于小部分接受較慢的孩子，我則請(qǐng)邊上的朋友去教，以生生互動(dòng)的形式，使每位孩子都獲得成功。“有了成功的體驗(yàn)，才能幫助孩子積累更強(qiáng)的自信心。”這是教育的非常重要的原則。

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學(xué)生折紙心得體會(huì)篇二

第一段：引言（介紹折紙的背景和重要性）

折紙作為一種傳統(tǒng)的手工藝，源于中國(guó)。不僅是一種趣味的娛樂(lè)活動(dòng)，折紙也有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在現(xiàn)今數(shù)字化和虛擬化社會(huì)的背景下，折紙對(duì)學(xué)生的價(jià)值變得更為重要。學(xué)生通過(guò)折紙活動(dòng)，不僅可以獲得快樂(lè)和滿足感，也能發(fā)現(xiàn)自己的潛能和培養(yǎng)自信心。

第二段：折紙對(duì)學(xué)生的益處（動(dòng)手能力、邏輯思維、創(chuàng)造力）

折紙是一項(xiàng)需要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)，其過(guò)程中涉及到許多手指和手腕的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)反復(fù)的折疊、整理和展示，學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力、精細(xì)動(dòng)作能力得到了充分鍛煉。同時(shí)，折紙還需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行折紙步驟和順序的推理和判斷。這些思維能力的訓(xùn)練將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。此外，折紙還需要學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行操作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

第三段：折紙對(duì)學(xué)生心理的影響（快樂(lè)、滿足感、集中力）

學(xué)生在折紙過(guò)程中往往會(huì)感受到快樂(lè)和滿足感。當(dāng)他們能夠?qū)⒁粡垷o(wú)形的紙通過(guò)折疊和調(diào)整變成一只小動(dòng)物、一朵花朵或者其他有趣的東西時(shí)，這種成就感和滿足感會(huì)讓他們感到非常愉悅和自豪。此外，折紙需要學(xué)生集中注意力，保持冷靜和耐心。這種集中力和耐心的培養(yǎng)將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。

第四段：折紙對(duì)學(xué)生發(fā)展的啟示（發(fā)現(xiàn)潛能、培養(yǎng)自信心）

通過(guò)折紙活動(dòng)，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷從一開始的不懂、不會(huì)到最后的掌握和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的潛能和能力，并且在成功的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行嘗試和探索。當(dāng)他們不斷地完成各種折紙作品時(shí)，會(huì)逐漸培養(yǎng)出自信心和自豪感，從而增強(qiáng)他們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

第五段：結(jié)尾（總結(jié)折紙的價(jià)值和意義）

總而言之，折紙不僅是一項(xiàng)有趣的手工藝活動(dòng)，更是學(xué)生發(fā)展的重要途徑。通過(guò)折紙，學(xué)生可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、邏輯思維和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以獲得快樂(lè)、滿足感和集中力。此外，折紙還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛能和培養(yǎng)自信心。因此，學(xué)校應(yīng)該將折紙納入課程中，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)折紙，讓他們?cè)诳鞓?lè)和成就中成長(zhǎng)和發(fā)展。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇三

折紙是一種材料簡(jiǎn)單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動(dòng)，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝。通過(guò)折紙活動(dòng)，能鍛煉手的觸感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過(guò)紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一開始學(xué)習(xí)折紙的時(shí)候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)生都是一年級(jí)的孩子，對(duì)他們還是有難度的。比如：

1、角和角邊對(duì)邊對(duì)不齊。

2、折紙活動(dòng)難度大，費(fèi)了很大的功夫，可最后往往只有幾個(gè)孩子能掌握，達(dá)不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。

3、折紙不靈活，過(guò)分依賴?yán)蠋煹氖痉逗椭笇?dǎo)。在折紙過(guò)程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過(guò)程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會(huì)折。因此，在折紙的教育過(guò)程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對(duì)的措施。

學(xué)習(xí)前我會(huì)讓學(xué)生先看著我折一個(gè)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀看和感受，然后激起學(xué)生的興趣。在折紙活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手以及對(duì)他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來(lái)了，我折出來(lái)了。”

在這兩個(gè)月的折紙課中，孩子們相互學(xué)習(xí)，鞏固經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我讓學(xué)會(huì)了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興致，希望通過(guò)他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。課堂上我會(huì)用競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)折紙的積極主動(dòng)性。同時(shí)，我在課堂上也特別注重展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)展示一下自己的作品，并且讓大家來(lái)找一找，評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的欣賞水平。

總之，折紙能夠通過(guò)各種感官，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，享受活動(dòng)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。孩子心目中都有一個(gè)美好的世界，而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個(gè)美麗世界的人，我相信通過(guò)自己的不斷努力，以孩子為本，在教學(xué)活動(dòng)中細(xì)致的觀察、總結(jié)、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇四

折紙是一項(xiàng)古老而有趣的手工藝術(shù)，它不僅可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)堅(jiān)持、耐心和細(xì)致的品質(zhì)。作為一名學(xué)生，我在學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程中獲得了很多收獲和體會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)折紙可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要將紙張按照一定的步驟和角度進(jìn)行折疊，這就要求學(xué)生具備良好的動(dòng)手能力。而每一種折紙作品都需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力來(lái)加以改編和創(chuàng)新，使折紙作品更具個(gè)性化和藝術(shù)性。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了提升。

其次，學(xué)習(xí)折紙可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持和耐心。折紙作品通常需要較長(zhǎng)的時(shí)間和細(xì)致的過(guò)程來(lái)完成，而這就需要學(xué)生具備堅(jiān)持不懈和耐心的品質(zhì)。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到困難、出錯(cuò)或者不滿意的地方，但只有堅(jiān)持下去，慢慢糾正錯(cuò)誤，才能完成一個(gè)完美的折紙作品。因此，學(xué)習(xí)折紙可以讓學(xué)生養(yǎng)成不輕易放棄和持續(xù)努力的好習(xí)慣。

另外，學(xué)習(xí)折紙也可以鍛煉學(xué)生的細(xì)致和觀察力。折紙的過(guò)程有時(shí)需要將紙張按照特定的角度對(duì)齊、邊角對(duì)準(zhǔn)，這就需要學(xué)生細(xì)心觀察和處理。有時(shí)候，一丁點(diǎn)的偏差或者粗心大意都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)作品的失敗，所以學(xué)生需要在細(xì)致的過(guò)程中培養(yǎng)觀察力和耐心。通過(guò)學(xué)習(xí)折紙，學(xué)生的觀察力和細(xì)致性也會(huì)得到鍛煉和提高。

此外，學(xué)習(xí)折紙也可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要根據(jù)紙張的形狀、大小和比例，通過(guò)不同的折疊方式和角度來(lái)創(chuàng)造出具有立體感和層次感的圖案和造型。這需要學(xué)生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力，才能將紙張折疊出各種精美的作品。通過(guò)不斷地練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力也會(huì)得到提升。

綜上所述，學(xué)習(xí)折紙不僅可以增加學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持、耐心、細(xì)致、觀察力和邏輯思維能力。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索折紙藝術(shù)，運(yùn)用折紙的技巧和思維方式，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提升自己的品質(zhì)和能力。同時(shí)，我也希望能和更多的同學(xué)一起分享折紙的樂(lè)趣和成果，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇五

開飛機(jī)

作者：王立紅 單位：濱州市楊柳雪鎮(zhèn)教育實(shí)驗(yàn)幼兒園 設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)飛機(jī)充滿了向往，也非常喜歡疊紙飛機(jī)，根據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一次動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享成功。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和幼兒的合作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一張彩色卡紙 紙飛機(jī)制作方法示意圖。范例一個(gè)紙飛機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的興趣。

1、師：這是什么？

2、紙飛機(jī)是怎么折出來(lái)的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀察紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

1、紙飛機(jī)是用什么形狀的紙折的？打開范例讓幼兒觀察。（長(zhǎng)方形）

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來(lái)的。 折疊步驟：

1、將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊對(duì)折，打開后從頂上折一個(gè)角到中間，同樣把另一個(gè)角也折向中間。

2、把折好的這個(gè)角向中間折一次。

3、把另一面向中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個(gè)機(jī)翼。

三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，教師指導(dǎo)。

1、教師交代折紙內(nèi)容。

2、幼兒折紙，教師輔導(dǎo)能力弱的幼兒完成作業(yè)。

四、教師和幼兒一起到室外活動(dòng)場(chǎng)地玩飛飛機(jī)的游戲。 游戲開始

大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中。”念完兒歌，幼兒任意走向周圍的航線，必須一個(gè)跟著一個(gè)沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī) 的聲音。教師說(shuō)：“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場(chǎng)蹲下，同時(shí)手臂放下。游戲結(jié)束。教學(xué)反思：

今天的教學(xué)活動(dòng)“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場(chǎng)地上飛來(lái)飛去時(shí)，都有一種獲得成功喜悅的激動(dòng)心情。在游戲中也發(fā)展了幼兒大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡能力。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：《折紙》

教材66、67頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“折紙”，板書：折紙。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。

二、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：怎樣達(dá)到這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)齊讀自學(xué)指導(dǎo)！

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：

認(rèn)真看課本66頁(yè)兩幅圖上面的內(nèi)容，看（1）提出了什么問(wèn)題。1、根據(jù)(1)提出的問(wèn)題寫出相關(guān)的算式并估一估結(jié)果是多少？ 2、認(rèn)真看66頁(yè)中的兩種算法，你能看懂嗎？如果看不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

3、獨(dú)立完成66頁(yè)第（2）題。

4、思考：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加法的步驟是什么？結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)怎么辦？（6分鐘后，比誰(shuí)能做對(duì)與例題類似的題！）

三、先學(xué) （一）看一看

生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠6分鐘，學(xué)生看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）

（二）做一做

過(guò)渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的請(qǐng)舉手？好，下面就來(lái)考考大家。1、檢測(cè)題一。

1、完成67頁(yè)“練一練”第1題。 2、完成66頁(yè)“試一試”。四、后教（一）更正

（二）討論（議一議）

（1）手指不同答案，問(wèn)哪個(gè)對(duì)呢？為什么是對(duì)的？還有其他方法嗎？

（2）這個(gè)同學(xué)錯(cuò)在哪里？ 3、同桌互改。

講述：a同學(xué)們請(qǐng)把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對(duì)不對(duì)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。b、全對(duì)的請(qǐng)舉手。c、做錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)舉手，說(shuō)錯(cuò)在哪里？請(qǐng)說(shuō)一下。

五、全課小結(jié)

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生說(shuō)對(duì)，教師不必重復(fù)）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)做作業(yè)吧，有信心做全對(duì)，字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手？

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇七

我是一名學(xué)生，熱愛手工藝術(shù)，最近在課余時(shí)間里喜歡折紙這門技能。經(jīng)過(guò)多次學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)折紙可以讓我放松心情，提升動(dòng)手能力，同時(shí)也獲得了許多美好的體驗(yàn)和感受。

第二段：初學(xué)折紙

一開始學(xué)習(xí)折紙時(shí)，我覺得這門技巧很難，因?yàn)槭址ê图记尚枰?xì)致耐心，而且需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)才能掌握。我的指甲和手指還容易受傷，更增加了難度。但是，隨著不斷練習(xí)，我逐漸掌握了基本的折紙技巧，學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的折紙步驟。我發(fā)現(xiàn)這門技能需要大量觀察，理解和記憶，但在熟練后，可以變得簡(jiǎn)單而有趣。

第三段：收獲與體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程中，我領(lǐng)略到了其創(chuàng)造性和靈活性。我可以選擇任意的紙張，甚至是廢舊紙張，用它們創(chuàng)造出美妙獨(dú)特的作品。我還練習(xí)了空間想象力和手指協(xié)調(diào)能力，并嘗試了多種不同的造型和模型，例如生動(dòng)的動(dòng)物和微型建筑物等。這些嘗試和實(shí)踐都讓我感到興奮和快樂(lè)。

第四段：折紙的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

除了娛樂(lè)和創(chuàng)造性外，我還意識(shí)到折紙有許多實(shí)用和應(yīng)用價(jià)值。例如，我們可以用它們制作裝飾品，賀卡，書簽和盒子等。在平衡課業(yè)和娛樂(lè)的過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)折紙可以很好地滿足我的需求。

第五段：總結(jié)

在我的折紙學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我獲得了很多體驗(yàn)和樂(lè)趣，也發(fā)現(xiàn)了它的實(shí)用與應(yīng)用價(jià)值。折紙除了優(yōu)美的造型和美學(xué)價(jià)值外，還能為我們提供一種放松身心的方法，并讓我們對(duì)手工藝術(shù)產(chǎn)生興趣和熱愛。我希望更多的人能夠嘗試折紙，感受它所帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用折、拉的技能折橋。

培養(yǎng)幼兒對(duì)紙工活動(dòng)的興趣，提高他們的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形的手工紙人手一張，玩具小船若干。圖畫紙、糨糊人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，引起幼兒做橋的欲望。

二、幼兒學(xué)做小橋。

1.長(zhǎng)方形紙的兩邊各折進(jìn)相等的一段。

2.把紙翻過(guò)來(lái)，上下兩邊再各往后折一條細(xì)細(xì)的邊。 3.四個(gè)角向外翻折。4.翻過(guò)來(lái)把兩邊拉開折好。

5.拿著兩邊往下拉。橋面弓起后作品即完成。

三、適當(dāng)添畫。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇九

折紙，一種源自日本的古老手工藝，通過(guò)將紙折疊成各種形狀的藝術(shù)形式，已經(jīng)成為了世界范圍內(nèi)的流行活動(dòng)。據(jù)記載，折紙起源于中國(guó)，在傳入日本后通過(guò)改良和發(fā)展，成為了一項(xiàng)精湛的藝術(shù)。現(xiàn)在，無(wú)論是大人還是小孩，都可以通過(guò)折紙來(lái)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和耐心，并享受折紙帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二段：探討學(xué)生折紙的意義

在現(xiàn)代教育中，折紙作為一種教學(xué)輔助工具，被廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育中。學(xué)生折紙可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)排列、組織和改變紙張的能力，這不僅可以鍛煉他們的動(dòng)手能力，還可以提升他們的邏輯思維能力。折紙還可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力和耐心，因?yàn)橥瓿梢患?fù)雜的折紙作品需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。

第三段：分享學(xué)生通過(guò)折紙獲得的體驗(yàn)

在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)折紙獲得了許多寶貴的體驗(yàn)。首先，折紙讓我更加注重細(xì)節(jié)和精確度。每一次折紙都需要非常準(zhǔn)確的折疊和精確的控制力量，一旦失誤，整個(gè)作品就會(huì)崩潰。因此，我學(xué)會(huì)了更加耐心和專注地完成一件事情。其次，折紙也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力。在折紙的過(guò)程中，我可以自由地選擇紙張的顏色、形狀和折疊的方式，通過(guò)自己的創(chuàng)意來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品。這讓我感到非常自豪，同時(shí)也增強(qiáng)了我對(duì)自己的信心。

第四段：探索學(xué)生折紙的啟發(fā)

學(xué)生折紙不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。通過(guò)折紙，學(xué)生可以將平面的紙張折疊成各種三維形狀，這讓他們更好地理解空間和形狀的關(guān)系。同時(shí)，折紙也可以讓學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。在折紙的過(guò)程中，學(xué)生需要面臨各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，例如如何折疊更復(fù)雜的形狀或如何改變已有的折疊方式，這激發(fā)了他們的思維和創(chuàng)新潛能。

第五段：總結(jié)學(xué)生折紙的價(jià)值和意義

學(xué)生折紙作為一種有趣且具有教育意義的手工活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。通過(guò)折紙，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)造力、空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，并且培養(yǎng)他們的注意力和耐心。同時(shí)，折紙還能啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，讓他們從不同的角度思考和解決問(wèn)題。因此，學(xué)生折紙的心得體會(huì)是積極的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)折紙的教育和推廣，讓更多的學(xué)生能夠受益于折紙這項(xiàng)有趣的手工活動(dòng)。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇十

2011年4月28日

隨著幼兒園教育改革的深入，在幼兒園教育活動(dòng)中，我們?cè)絹?lái)越關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出了怎樣的代價(jià)：是否越來(lái)越熱愛學(xué)習(xí)，是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是否在獲得知識(shí)技能的同時(shí)體驗(yàn)到自尊自信和相互尊重？但是我們不難發(fā)現(xiàn)：在日常活動(dòng)中，幼兒越來(lái)越依賴于教師而懶得自己思索，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性降低，思維的發(fā)展受到了限制。教師只是重知識(shí)技能的灌輸訓(xùn)練，而輕視幼兒的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣以及幼兒自主學(xué)習(xí)能力的提高和培養(yǎng)。折紙活動(dòng)是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，那怎樣才能讓幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，并得到有效的發(fā)展呢? 以下，我就本班開展的折紙活動(dòng)《美麗的扇子》反思幾點(diǎn)。

一是：“授之以漁”

在以往的折紙活動(dòng)中，通常采取教師示范、幼兒跟著學(xué)的教學(xué)模式，更多地重視知識(shí)灌輸和技能訓(xùn)練，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)。《綱要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。在本次折紙活動(dòng)中，為了培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力，我把孩子分為四組，每組分給兩把扇子，請(qǐng)孩子用用、玩玩、看看、想想、說(shuō)說(shuō)“扇子是怎樣做出來(lái)的？”小班幼兒的思維依靠行動(dòng)，帶有直覺行動(dòng)性，而且隨意性很強(qiáng)，于是我就讓孩子先自由折，以滿足孩子的需要，發(fā)現(xiàn)折紙的奧秘，掌握一定的技能，然后再加于輔導(dǎo)、加深。

二是：“分層指導(dǎo)” 幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面存在差異，折紙活動(dòng)中的表現(xiàn)也各不相同。這就要求教師做一個(gè)敏銳的觀察者，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，給予適時(shí)的幫助。如幼兒已經(jīng)完成了自己的作品，我就啟發(fā)幼兒：你試試，能變成其他的物體嗎?對(duì)于幼兒的創(chuàng)造及時(shí)給予充分的肯定，鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒把自己的折紙過(guò)程用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，這樣幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號(hào)結(jié)合起來(lái)，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過(guò)技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來(lái)的技巧。

三是：“交流提高”

在本活動(dòng)中我做得比較不足的是沒(méi)有很好的引導(dǎo)幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。因?yàn)楹⒆又挥型ㄟ^(guò)相互交流，從同伴那里獲得許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識(shí)同伴的許多長(zhǎng)處和價(jià)值；通過(guò)交流還可以對(duì)原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問(wèn)題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

總之，折紙活動(dòng)是孩子喜歡，教師引導(dǎo)較難的活動(dòng)，特別是對(duì)于我們這樣的大班教學(xué)更是難上加難，教師還需不斷地摸索不斷地學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，不斷地促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)行。

學(xué)生折紙心得體會(huì)篇十一

作為一名折紙愛好者，我從小就喜歡折紙，尤其是在學(xué)校閑暇時(shí)光，我總會(huì)拿出一張紙，用自己的雙手將其折疊成各種有趣的形狀。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多樂(lè)趣，也體會(huì)到了很多重要的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在此，我想分享一下我對(duì)折紙的心得和體會(huì)。

第一段：折紙是一種幸福的體驗(yàn)

折紙是一種非常有趣的體驗(yàn)，能夠讓人在其中找到獨(dú)特的快樂(lè)和滿足感。因?yàn)樵谡奂埖倪^(guò)程中，我們需要集中注意力、動(dòng)手動(dòng)腦，感受手與紙的交互，不斷往復(fù)折疊，最終完成一件精美的作品。這個(gè)過(guò)程雖然不免有些繁瑣，但它卻是一種美妙的冥想，帶給人的是一種幸福和滿足。所以，折紙不僅是一種手工藝術(shù)，更是一種內(nèi)心的修養(yǎng)。

第二段：折紙能夠鍛煉個(gè)人的創(chuàng)造力

折紙的好處不僅局限于感受到紙張的表面，更在于深入發(fā)掘人的潛能，增強(qiáng)人的創(chuàng)造性思維。因?yàn)樵谡奂埖倪^(guò)程中，我們要不斷思考如何把平面的紙張變形成立體的物品，創(chuàng)造出有趣的形狀，展現(xiàn)出優(yōu)美的線條和立體感。這個(gè)過(guò)程類似于探索性的游戲，能夠培養(yǎng)我們的想象力、耐心和觀察力，這些都是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很實(shí)用的能力。

第三段：折紙有益于培養(yǎng)專注力和持之以恒的耐心

折紙需要我們長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，并需要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)，不斷嘗試不同的折疊方式。這個(gè)過(guò)程需要我們有一定的持之以恒的耐心和專注力。因?yàn)橛行┗顒?dòng)可能需要花費(fèi)幾天的時(shí)間，才能將畫面或組裝完成。

因此折紙令我們感受到一些有代價(jià)的成功，這種成功需要用大量的時(shí)間從每個(gè)角度進(jìn)行思考，嘗試很多次，從而能夠產(chǎn)生出美麗的作品。因此，對(duì)待折紙，我們需要學(xué)習(xí)專注力和耐心，這些品質(zhì)在我們的日常生活中也非常有價(jià)值。

第四段：折紙是一種多元文化交流的方式

折紙是一種具有豐富多彩的文化背景的手工藝。在不同的國(guó)家和地區(qū)，都有著豐富的折紙文化。因此，通過(guò)折紙，我們可以很好地了解其他文化的獨(dú)特性和豐富性。在折紙的過(guò)程中，我們可以了解到不同的文化內(nèi)涵，感受到不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，加深我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，形成更為開闊的世界視野。

第五段：折紙能夠提升我們的感性認(rèn)知

折紙是一種非常藝術(shù)性的活動(dòng)，它需要我們?cè)诓煌念伾⒉煌男螤詈筒煌臉?gòu)造中進(jìn)行創(chuàng)作。這種創(chuàng)作可以幫助我們更好地理解和認(rèn)識(shí)世界的物理原理。通過(guò)折紙，我們可以在感性的層面上認(rèn)識(shí)到空、間、形等概念，從而更好地培養(yǎng)我們的感性認(rèn)知和感性思維。這些能力對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)理知識(shí)和科學(xué)知識(shí)中也有很大的幫助作用。

總之，折紙是一種非常有趣和有益的活動(dòng)，通過(guò)折紙，我們可以鍛煉自己的創(chuàng)造力、耐心、專注力，了解到不同的文化和它們的內(nèi)涵，加強(qiáng)我們的感性認(rèn)知和感性思維，非常適合學(xué)生們進(jìn)行。因此，我希望有更多的人能夠加入這個(gè)有趣的折紙世界，感受到其中的樂(lè)趣和滿足，從而獲得人生更豐富的價(jià)值。