通過寫作文，小學(xué)生可以提高他們的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力，讓我們一起來(lái)鍛煉寫作技巧吧。以下是小編為小學(xué)生們收集的優(yōu)秀作文范文，歡迎大家一起欣賞。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇一

互聯(lián)網(wǎng)+的政策紅利仍將持續(xù)。隨著各行各業(yè)紛紛互聯(lián)網(wǎng)化，互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)找到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的契合點(diǎn)，并引發(fā)全行業(yè)的廣泛創(chuàng)新和變革。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將從以服務(wù)為主走向與制造業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，通過創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和全面升級(jí)。

企業(yè)走向定制化、智能化滿足消費(fèi)市場(chǎng)個(gè)性化、人性化需求。

不可否認(rèn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展的同時(shí)也在面臨嚴(yán)峻的問題和挑戰(zhàn)。曾經(jīng)一味追求gdp高速增長(zhǎng)的苦果已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在面前，資源、環(huán)境等人類賴以生存的基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)出最自然的警示，試圖將社會(huì)從愚昧中喚醒。可持續(xù)發(fā)展成為了全社會(huì)、全行業(yè)都在考慮的問題，企業(yè)需要通過科技創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等途徑，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、改善發(fā)展方式，從物質(zhì)文明和精神文明兩個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。與此同時(shí)，消費(fèi)者需求更加個(gè)性化、人性化，開發(fā)定制化、智能化產(chǎn)品和服務(wù)成為企業(yè)新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。但這種個(gè)性化，是建立在與往不同的深層或本質(zhì)需求背景之上的。

迄今較大規(guī)模的公司謀求多元發(fā)展推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互聯(lián)網(wǎng)化。

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展，出現(xiàn)了一批體量較大的公司。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，越來(lái)越多的行業(yè)性乃至綜合性較大規(guī)模的公司開始謀求多元發(fā)展，并且將目光投向更具增長(zhǎng)潛力的農(nóng)村市場(chǎng)，由城市為點(diǎn)向周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村輻射，或推動(dòng)農(nóng)村電商、金融等行業(yè)的互聯(lián)化。

跨界融合潮流反映了危機(jī)意識(shí)，構(gòu)造新的平臺(tái)系統(tǒng)勢(shì)在必行。

往前推十年，跨界合作可能是鳳毛麟角的現(xiàn)象，如今已然成為企業(yè)尋求合作、開拓市場(chǎng)以及構(gòu)建新生態(tài)的潮流。越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和基因互補(bǔ)的傳統(tǒng)企業(yè)展開合作，比如京東與永輝超市合作生鮮電商、中信銀行和百度聯(lián)合設(shè)立直銷銀行“百信銀行”、滴滴快的戰(zhàn)略入股餓了么等等。互聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)間的跨界合作更加常見，在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域尤其明顯，金融天然的消費(fèi)屬性促進(jìn)了其與旅游、購(gòu)物等消費(fèi)領(lǐng)域的合作。這一方面說明進(jìn)取意識(shí)，另一方面也反映了危機(jī)意識(shí)。

以新姿態(tài)探索新興市場(chǎng)。

今年以來(lái)全球范圍內(nèi)，并購(gòu)交易創(chuàng)下新高，行業(yè)涵蓋了出行、本地生活、旅游、團(tuán)購(gòu)等方方面面，成為今年一道亮麗風(fēng)景。隨著新興市場(chǎng)的逐步成熟，預(yù)計(jì)20將會(huì)產(chǎn)生更多的并購(gòu)案，加速行業(yè)整合優(yōu)化的進(jìn)程的內(nèi)涵，是企業(yè)必須以全新的姿態(tài)探索新興市場(chǎng)。

去中心化和去中介化趨勢(shì)加劇。

隨著創(chuàng)新(實(shí)際上是創(chuàng)新需要)如雨后春筍般涌現(xiàn)，行業(yè)格局被重新定義，一家獨(dú)大的壟斷局面已經(jīng)經(jīng)不起新興力量的沖擊，繁雜冗余的中介環(huán)節(jié)也不再適應(yīng)追求高效的市場(chǎng)環(huán)境，去中心化和去中介化成為時(shí)代和市場(chǎng)的選擇，電商、社交、餐飲、旅游、媒體、互聯(lián)網(wǎng)金融、本地生活服務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域莫不如此。

平臺(tái)經(jīng)濟(jì)接近天花板，生態(tài)戰(zhàn)略或成主流。

綜觀全球市場(chǎng)，平臺(tái)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)疲軟，整體發(fā)展接近天花板，而構(gòu)建完善、強(qiáng)大的生態(tài)體系，成為各企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。不論bat、京東、小米、樂視、滴滴快的、海爾還是蘋果、亞馬遜、facebook等，都被逼性不遺余力地構(gòu)建多元的生態(tài)系統(tǒng)，以開放、包容的態(tài)度創(chuàng)新，創(chuàng)造更具價(jià)值和影響力的體系。規(guī)模經(jīng)濟(jì)或者不經(jīng)濟(jì)并不以平臺(tái)的大小來(lái)衡量，在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，不能盲目期望toobigtofail(大而不倒)，以戰(zhàn)略性的眼光進(jìn)行多樣性的生態(tài)布局則不失為提升競(jìng)爭(zhēng)力的良策。類似于投資中的一攬子交易策略，以多元化的方式分散風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

互聯(lián)網(wǎng)+金融將產(chǎn)生更多新興業(yè)態(tài)。

過去一年，金融和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可謂喜憂參半。既有“互聯(lián)網(wǎng)+”宏觀政策下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新熱潮，又有股市反復(fù)無(wú)常的間歇性震蕩，還有投資市場(chǎng)過熱、流動(dòng)資產(chǎn)過剩、經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)和資產(chǎn)泡沫化的擔(dān)憂。同時(shí)，央行今年數(shù)次降準(zhǔn)、降息的貨幣政策，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和發(fā)展的態(tài)度顯而易見。

金融作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供血液和資產(chǎn)活力的重任。在互聯(lián)網(wǎng)+政策的鼓勵(lì)下，互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新遍地開花。年互聯(lián)網(wǎng)金融改革將持續(xù)深化，傳統(tǒng)和新興金融行業(yè)將以創(chuàng)新為支點(diǎn)走向平衡。隨著人民幣納入imf特別提款權(quán)(sdr)成為補(bǔ)充性國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)的組成部分，消費(fèi)、投資、貿(mào)易、股市、債市、匯市、大宗商品交易等領(lǐng)域都將隨之產(chǎn)生變化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界的影響也將隨之增強(qiáng)。在現(xiàn)有第三方支付、p2p、眾籌、互聯(lián)網(wǎng)銀行、直銷銀行、虛擬貨幣等業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，未來(lái)或?qū)a(chǎn)生更多新興業(yè)態(tài)，為各行各業(yè)提供更加便捷優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)。

o2o創(chuàng)新破繭成蝶從貌合神離向?qū)嵸|(zhì)化反演變。

o2o作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的典型之一，經(jīng)過幾年的發(fā)展，正從盲從回歸理性。線上線下的結(jié)合從貌合神離的形式主義向?qū)嵸|(zhì)化反演變，成為不可阻擋的趨勢(shì)。越來(lái)越多的企業(yè)在探索o2o的道路上明白任何模式都不是萬(wàn)能的，并開始結(jié)合企業(yè)的具體情況進(jìn)行量體裁衣式的探索和創(chuàng)新，借助o2o實(shí)現(xiàn)突破性革新。

新興國(guó)家市場(chǎng)氛圍活躍，中國(guó)或?qū)⑾蛞I(lǐng)世界未來(lái)的階段再向前邁進(jìn)一步。

近年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新浪潮席卷全球，中國(guó)、印度等新興國(guó)家市場(chǎng)在國(guó)際市場(chǎng)上的影響力越來(lái)越大。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國(guó)活躍的創(chuàng)新氛圍已經(jīng)引起世界的關(guān)注，在科技、零售、金融、投資、工業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域的創(chuàng)新逐漸與國(guó)際接軌，在工業(yè)4.0來(lái)臨之際，中國(guó)或?qū)⑾蛞I(lǐng)世界未來(lái)的階段再向前邁進(jìn)一步。在這一機(jī)遇過程中，更優(yōu)秀更敏銳的中國(guó)企業(yè)將有一系列特殊戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，令人興奮。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。

2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

活動(dòng)過程：

一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。

1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的.與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。

1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果。

3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。

1、啟發(fā)學(xué)生利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

四、讓磁鐵浮起來(lái)。

1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？

2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)。學(xué)生自由探索。

3、學(xué)生操討論：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？

活動(dòng)結(jié)束。

觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

文檔為doc格式。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇三

學(xué)生指南在大學(xué)生活中扮演著重要的角色，為學(xué)生提供了大量的信息和指導(dǎo)，幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境并取得成功。在我作為大學(xué)新生時(shí)，我深深體會(huì)到學(xué)生指南的重要性。通過閱讀學(xué)生指南，我獲得了很多有用的信息，并在實(shí)踐中應(yīng)用。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)生指南上所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：提供學(xué)術(shù)支持。

學(xué)生指南的第一個(gè)重要方面是提供學(xué)術(shù)支持。在大學(xué)里，學(xué)生將面臨更高的學(xué)術(shù)要求和挑戰(zhàn)。學(xué)生指南中的課程表和課程要求對(duì)我來(lái)說非常有價(jià)值。通過仔細(xì)閱讀這些信息，我可以提前計(jì)劃我的學(xué)習(xí)和課程選擇。此外，學(xué)生指南還提供了關(guān)于學(xué)習(xí)技巧和時(shí)間管理的建議，這對(duì)我來(lái)說非常實(shí)用。通過學(xué)生指南中的學(xué)術(shù)支持，我能夠更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境并取得優(yōu)秀的成績(jī)。

第三段：提供社交支持。

大學(xué)生活不僅僅是關(guān)于學(xué)術(shù)，社交方面的支持同樣重要。學(xué)生指南中提供了許多關(guān)于社交活動(dòng)和組織的信息。當(dāng)我第一次來(lái)到大學(xué)時(shí)，我通過學(xué)生指南了解到一些俱樂部和社團(tuán)，這幫助我迅速融入校園生活。在學(xué)生指南的幫助下，我加入了一個(gè)音樂社團(tuán)，并結(jié)識(shí)了一群志同道合的朋友。除此之外，學(xué)生指南還提供了社交禮儀和人際交往技巧的建議，這對(duì)我在大學(xué)和他人建立良好關(guān)系起到了重要的作用。

第四段：提供健康和心理支持。

大學(xué)生活壓力山大，學(xué)生指南中提供的健康和心理支持對(duì)我來(lái)說尤為重要。指南中的信息包括健康保險(xiǎn)、健康服務(wù)以及心理咨詢等內(nèi)容。當(dāng)我感到身體或心理壓力過大時(shí)，我參考學(xué)生指南中的建議，尋求幫助。校園健康中心提供的醫(yī)療服務(wù)和心理咨詢對(duì)我來(lái)說非常有用。此外，學(xué)生指南還包括了關(guān)于健康生活方式和應(yīng)對(duì)壓力的建議，這使我能夠保持身心的健康。

第五段：提供日常生活指導(dǎo)。

最后，學(xué)生指南還提供了關(guān)于日常生活的指導(dǎo)，例如宿舍生活、用餐和學(xué)習(xí)設(shè)施的信息。對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說，這些信息尤為重要。在學(xué)生指南的幫助下，我很快適應(yīng)了宿舍生活，并了解了學(xué)校餐廳和圖書館的規(guī)則。學(xué)生指南還提供了關(guān)于校園安全和緊急情況的指導(dǎo)，這讓我在面對(duì)緊急情況時(shí)能夠冷靜應(yīng)對(duì)。

結(jié)論：

學(xué)生指南對(duì)大學(xué)生來(lái)說是一本寶貴的參考書。通過閱讀學(xué)生指南，我獲得了學(xué)術(shù)、社交、健康和日常生活方面的支持和指導(dǎo)。它不僅幫助我取得了學(xué)業(yè)上的成功，還提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。我將繼續(xù)利用學(xué)生指南的資源，并希望更多的學(xué)生能夠了解學(xué)生指南的重要性并充分利用它們所提供的支持和指導(dǎo)。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇四

波蘭境內(nèi)的交通非常發(fā)達(dá)，以火車為主，鐵路局簡(jiǎn)稱為pkp,價(jià)格便宜而又班次密集，是值得搭乘的交通工具。分為特快車(expresowy);直達(dá)車(pospieszne)與普通車(osobowe)或(normalne)，特快車需先訂票，而普通車則不，但僅適合短途旅程。另外有一種polrailpass的車票，這是一種在一定時(shí)間內(nèi)，可到任何地方的車票。

公共汽車對(duì)于市區(qū)短程的交通，更是便捷快速，無(wú)論市區(qū)公共汽車到任何地方僅需3茲羅提，直達(dá)車10茲羅提。另外市營(yíng)的電車只要3茲羅提，不但非常便宜，購(gòu)票也十分方便，只要在寫在truchl的報(bào)攤都可購(gòu)得。搭出租車只要到招呼站或利用電話叫車。因?yàn)橥ㄘ浥蛎浱欤巡惶矶勺h價(jià)，假日或夜間搭車要多付一半車資，離開市區(qū)要付來(lái)回車資。由機(jī)場(chǎng)市區(qū)兩旁的大道林立的是林相極美的菩提樹，通常機(jī)場(chǎng)到市區(qū)的出租車約為200茲羅提。

此外，也可搭乘波蘭航空公司的市區(qū)公共汽車，其所達(dá)的路線非常方便于旅客抵達(dá)之目的。至于國(guó)內(nèi)的班機(jī)十分發(fā)達(dá)，各大城市間有數(shù)班往返，但除了夏季外，周日大部分航線都不能飛航，旅客安排旅程時(shí)要特別注意，并事先確定，以免進(jìn)退不得。

住宿波蘭各地車站或旅行社有許多民宅改的房間出租，住宿環(huán)境安全、干凈。

購(gòu)物波蘭特產(chǎn)是琥珀，購(gòu)買琥珀最好的地方是華沙和格但斯克。

時(shí)差波蘭當(dāng)?shù)貢r(shí)間比北京時(shí)間慢7個(gè)小時(shí)。

語(yǔ)言波蘭的官方語(yǔ)言是波蘭語(yǔ)。大部分的旅館會(huì)講英文、德文。

交通2012年5月波蘭航空公司正式開通北京-華沙直航航班，當(dāng)然也可以經(jīng)莫斯科或德國(guó)法蘭克福中轉(zhuǎn)。

美食波蘭人以西餐為主，菜肴以烤、煮、燴為主。

波蘭是中歐最大的國(guó)家，面積為31萬(wàn)多平方公里。位于中歐東北部，北瀕波羅的海，西鄰德國(guó)，南界捷克、斯洛伐克，東北和東南與白俄羅斯和烏克蘭相連。首都華沙坐落在維斯瓦河沿岸，維斯瓦河是波蘭境內(nèi)最長(zhǎng)的河流。波蘭的自然風(fēng)光多種多樣，特別是在波蘭的北部和中部地區(qū)是低地。民族遺產(chǎn)是波蘭的國(guó)寶，包括老城、建筑遺址和珍貴的藝術(shù)品。

波蘭具有迥異的東歐風(fēng)情。首都華沙呈現(xiàn)明快的現(xiàn)代都市特色，有東歐小美國(guó)之稱;波蘭南部的克拉科是波蘭歷史上重要的古都，有熱鬧繽紛的市集廣場(chǎng)、古老的大學(xué)，以及王室遺址城堡。克拉科舊城區(qū)是聯(lián)合國(guó)unesco榜上有名的世界遺產(chǎn)。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇五

引言：作為一名即將步入大學(xué)校園的新生，我充滿了期待和好奇心。針對(duì)新生生活和學(xué)習(xí)的種種困惑，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了一本學(xué)生指南。在這本指南中，有許多實(shí)用的信息和建議，讓我受益匪淺。在日常的使用和實(shí)際的操作中，我深刻體會(huì)到學(xué)生指南的重要性和奇妙魅力。

第一段：新生指南指引學(xué)生迅速適應(yīng)校園生活。

新生指南作為一本包含了各項(xiàng)學(xué)校規(guī)定、制度以及學(xué)習(xí)生活方面的內(nèi)容的書籍，能夠幫助學(xué)生更好地了解學(xué)校和適應(yīng)校園生活。新生來(lái)到大學(xué)校園，對(duì)于新環(huán)境的不熟悉是難以避免的。然而，學(xué)生指南中提供的校園地圖和重要建筑的介紹，以及各種學(xué)院的介紹和特色，使我更快地熟悉了校園，感受到了一種屬于自己的歸屬感。此外，學(xué)生指南中還詳細(xì)介紹了校園生活所需要了解和注意的各個(gè)方面，如宿舍生活、圖書館借閱規(guī)定、校園餐廳的位置等。這些信息都為我們提供了便利，不僅節(jié)省了尋找相關(guān)信息的時(shí)間，也避免了不必要的麻煩和困惑。

第二段：學(xué)生指南指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)生活。

學(xué)生指南除了提供校園生活相關(guān)的信息外，更重要的是它為新生提供了學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是大學(xué)生活中的重要組成部分，而如何高效地學(xué)習(xí)是我們必須面對(duì)的問題。學(xué)生指南中給出了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧方面的建議，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃、筆記整理等。這些指導(dǎo)幫助我徹底理解了高效學(xué)習(xí)的重要性，并幫助我更好地規(guī)劃了我的學(xué)習(xí)生活。通過學(xué)生指南中的細(xì)致指導(dǎo)，我能夠更好地理解教材內(nèi)容，更有效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三段：學(xué)生指南提供了在校園中社交和交流的指引。

大學(xué)生活中除了學(xué)習(xí)，社交和交流也是十分重要的。學(xué)生指南中不僅提供了校園組織、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等各種社交平臺(tái)的介紹，還提供了交流技巧和學(xué)術(shù)規(guī)范方面的指導(dǎo)。通過閱讀和學(xué)習(xí)學(xué)生指南，我了解到了各種社交平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，更好地進(jìn)行了社交選擇。同時(shí)，學(xué)生指南中強(qiáng)調(diào)了學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，讓我明白了在大學(xué)中的學(xué)術(shù)作風(fēng)和要求，更好地遵守和尊重學(xué)術(shù)規(guī)范，避免了違規(guī)和失信的問題。

第四段：學(xué)生指南鼓勵(lì)學(xué)生拓展自我，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。

除了幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)生指南還強(qiáng)調(diào)了拓展自我和積極參與社團(tuán)活動(dòng)的重要性。學(xué)生指南中對(duì)各類學(xué)生活動(dòng)和組織進(jìn)行了介紹，并且提出了參與社團(tuán)活動(dòng)的好處和意義。通過閱讀學(xué)生指南，我參加了幾個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交了許多志同道合的伙伴，豐富了自己的課余生活，調(diào)整了自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。參與社團(tuán)活動(dòng)不僅提高了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，也開闊了我的眼界，豐富了我的大學(xué)生活。

結(jié)尾：通過閱讀學(xué)生指南，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生指南在我們大學(xué)生活中的重要性。學(xué)生指南作為一本實(shí)用的手冊(cè)，引導(dǎo)了我的學(xué)習(xí)、生活和社交，讓我更好地融入了大學(xué)生活。同時(shí)，學(xué)生指南也提醒我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)習(xí)和參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情。正是通過對(duì)學(xué)生指南的細(xì)致閱讀和掌握，我才更好地適應(yīng)了大學(xué)生活并獲得了學(xué)生指南帶給我的豐富和充實(shí)。我相信，在接下來(lái)的大學(xué)生活中，學(xué)生指南將會(huì)繼續(xù)為我提供幫助和指引，讓我度過一個(gè)充實(shí)而美好的大學(xué)時(shí)光。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。

3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。

2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。

活動(dòng)過程：

一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。

1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。

3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。

1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。

三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。

1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。

3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？

四、讓磁鐵浮起來(lái)。

1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？

2、教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)。幼兒自由探索。

3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？

活動(dòng)結(jié)束。

觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇七

文件1：《重慶市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（渝府發(fā)〔〕86號(hào)）。

亮點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)給予不超過注冊(cè)資本金50%的補(bǔ)助資金。

這是一個(gè)支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合性文件。為鼓勵(lì)中小企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，86號(hào)文件進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從資金、貸款、貼息、社保補(bǔ)貼等方面支持中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。

高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定、繼續(xù)教育、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、科研成果或榮譽(yù)稱號(hào)申報(bào)等方面，享受與國(guó)有企事業(yè)單位同類人員同等待遇。

在支持高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)方面，每年計(jì)劃新增高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)1000戶，吸納4000名以上高校畢業(yè)生就業(yè)。高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的微型企業(yè)，財(cái)政給予不超過注冊(cè)資本金50%的補(bǔ)助資金；除享受國(guó)家和我市對(duì)中小企業(yè)及特定行業(yè)、區(qū)域、環(huán)節(jié)的稅收優(yōu)惠政策外，符合規(guī)定的企業(yè)其所得稅享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策，其實(shí)際繳付的所有稅中地方留存部分，以微型企業(yè)注冊(cè)資本金等額為限，按規(guī)定實(shí)行補(bǔ)貼；辦理證照、年檢、年審等手續(xù)，3年內(nèi)免收行政性收費(fèi)；可按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款和微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持貸款，并按規(guī)定享受財(cái)政貼息。支持高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地孵化發(fā)展。

在貸款方面，全市小額擔(dān)保貸款借款期限由1年放寬到2年，擔(dān)保基金投放比例從1∶5提高到1∶10，貸款額度從不超過8萬(wàn)~10萬(wàn)元提高到不超過15萬(wàn)元。

文件2：《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)重慶市微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持管理辦法（試行）的通知》（渝辦發(fā)〔〕192號(hào)）。

相關(guān)文件：重慶市工商行政管理局重慶市財(cái)政局重慶市教育委員會(huì)關(guān)于做好在校大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)有關(guān)工作的通知（渝工商發(fā)〔2011〕22號(hào)）。

相關(guān)文件：重慶市人力資源和社會(huì)保障局重慶市財(cái)政局重慶市就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地管理暫行辦法》的通知（渝人社發(fā)〔〕245號(hào)）。

亮點(diǎn)：高校畢業(yè)生創(chuàng)也享受長(zhǎng)租減免、稅費(fèi)減免等政策。

這一系列文件中，有幾大亮點(diǎn)：首先，高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的微、小企業(yè)可進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展，并享有長(zhǎng)租減免、小額擔(dān)保貸款貼息、免費(fèi)培訓(xùn)以及稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。

對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)，給予除享受國(guó)家和我市對(duì)中小企業(yè)及特定行業(yè)、區(qū)域、環(huán)節(jié)的稅收優(yōu)惠政策外，符合規(guī)定的企業(yè)其所得稅享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策，減免相關(guān)費(fèi)用，還享受財(cái)政貼息。

持《就業(yè)失業(yè)登記證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生從畢業(yè)學(xué)年起可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，并按規(guī)定享受財(cái)政貼息政策。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)并吸納就業(yè)人員達(dá)到一定數(shù)量的，可申請(qǐng)不超過200萬(wàn)的小額擔(dān)保貸款。

市教委。

記者高敏。

文件：《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》渝〔〕4號(hào)。

亮點(diǎn)：將創(chuàng)業(yè)教育納入高校必修課程。

引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和部隊(duì)建功立業(yè)：

實(shí)施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等已有基層項(xiàng)目的實(shí)施工作，啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)特設(shè)崗位計(jì)劃”，鼓勵(lì)涉農(nóng)等專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)技一線服務(wù)。積極引導(dǎo)畢業(yè)生到渝東南、渝東北貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。

高度重視免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)工作和履約管理；繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用吸納高校畢業(yè)生的工作。引導(dǎo)畢業(yè)生到重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、中小微企業(yè)和艱苦行業(yè)就業(yè)。加強(qiáng)組織動(dòng)員鼓勵(lì)大學(xué)生預(yù)征入伍。

另外，支持和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，普遍開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。如，將創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程，不少于32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。

加大創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)和基地建設(shè)力度，組織1000名有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)能力。各高校要積極出臺(tái)并不斷完善本校促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施辦法，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，鼓勵(lì)高校開辟專用場(chǎng)地建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、設(shè)立校級(jí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，切實(shí)幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)；積極挖掘和宣傳創(chuàng)業(yè)典型，帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。繼續(xù)做好微型企業(yè)指導(dǎo)和《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的審核發(fā)放工作。

共青團(tuán)。

重慶市委。

文件1：《關(guān)于舉辦第三屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月的通知》（渝青創(chuàng)基〔2012〕20號(hào)）。

亮點(diǎn)：利用專項(xiàng)資金集中開展青年創(chuàng)業(yè)的幫扶項(xiàng)目。

“第四屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)”將在9月前啟動(dòng)，參考去年8至9月的第三屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)，即將舉辦的第四屆創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)將對(duì)高校畢業(yè)生帶來(lái)很多幫助。

在活動(dòng)月期間，將充分利用好青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)專項(xiàng)資金，集中開展青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、青年創(chuàng)業(yè)小額貸款、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶等項(xiàng)目。

在活動(dòng)月期間舉辦的中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）將積極推動(dòng)本地區(qū)ybc青年創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目的申報(bào)，為創(chuàng)業(yè)青年提供無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的資金支持、“一對(duì)一”的陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)和系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

如果想要參加第四屆青年創(chuàng)業(yè)月的各項(xiàng)活動(dòng)，可以撥打63634050詳細(xì)咨詢或發(fā)送資料到cqfyie@。

文件2：《共青團(tuán)重慶市委關(guān)于大力促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》（渝青發(fā)〔2012〕78號(hào)）。

亮點(diǎn)：幫助提高青年創(chuàng)業(yè)技能，提供金融支持。

實(shí)施意見指導(dǎo)團(tuán)市委成立市青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)創(chuàng)業(yè)辦公室，以中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）模式標(biāo)準(zhǔn)幫助青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，舉辦專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、開展“一對(duì)一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，在項(xiàng)目甄別、設(shè)計(jì)論證、注冊(cè)登記、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、資金融通等方面提供指導(dǎo)和服務(wù)，提高青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。依托全市“1+6+38”工業(yè)園區(qū)體系，以及高新企業(yè)、大學(xué)科技園、生態(tài)農(nóng)業(yè)園等，創(chuàng)建全國(guó)、市、區(qū)縣三級(jí)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，圍繞基地建設(shè)鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年創(chuàng)辦小微企業(yè)。

而在實(shí)施意見中的公益項(xiàng)目對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)也有很多指導(dǎo)意義，“天使計(jì)劃”、“青鋒計(jì)劃”、“陽(yáng)光行動(dòng)”、“好借好還”、“金穗行動(dòng)”、“青春小康”等項(xiàng)目，為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了金融支持。

公益項(xiàng)目。

解讀。

中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：18~35歲，有好的商業(yè)點(diǎn)子。

是瀛公益基金會(huì)旗下的扶持青年成功創(chuàng)業(yè)的教育和扶持性公益項(xiàng)目，這一公益項(xiàng)目通過構(gòu)建一個(gè)適宜初創(chuàng)企業(yè)者成長(zhǎng)的環(huán)境，為缺乏條件啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展企業(yè)的創(chuàng)業(yè)青年提供咨詢培訓(xùn)、資金支持和三年陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)。

只要你是18至35歲之間的青年人，在沒有就業(yè)之前，有很好的商業(yè)點(diǎn)子和創(chuàng)業(yè)激情，但卻苦于缺乏商業(yè)經(jīng)驗(yàn)、籌措不到創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，那么，向ybc提出申請(qǐng)，它將會(huì)為你提供3萬(wàn)至5萬(wàn)元的'無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金借款，“一對(duì)一”的陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)，系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，并引導(dǎo)青年進(jìn)入工商網(wǎng)絡(luò)。

/，或是撥打63634050咨詢?cè)敿?xì)情況吧。

市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“天使計(jì)劃”公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：創(chuàng)辦科技型小微企業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者。

這一公益項(xiàng)目是針對(duì)創(chuàng)辦科技型小微企業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者。

首先，在市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)設(shè)立“天使服務(wù)站”，為創(chuàng)業(yè)青年搭建“資金鏈”與“服務(wù)鏈”相結(jié)合的金融服務(wù)平臺(tái)。

其次，設(shè)立1億元的“市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)天使基金”，為科技型小微企業(yè)青年業(yè)主提供不高于10萬(wàn)元的短期、小額、無(wú)息創(chuàng)業(yè)借款，或是低息創(chuàng)業(yè)貸款以及無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的股權(quán)投資。

未來(lái)企業(yè)家“青鋒”計(jì)劃公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：通過篩選的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年。

通過組織推報(bào)、青年自愿申報(bào)等形式面向全市征集、篩選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年，針對(duì)“有創(chuàng)業(yè)意愿、有創(chuàng)業(yè)能力、有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”的創(chuàng)業(yè)青年，為其創(chuàng)業(yè)不同階段、不同類型、不同目標(biāo)的具體需求，提供“借資金、貼利息、送培訓(xùn)、配導(dǎo)師、助推介、樹典型”六個(gè)方面的幫扶。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇八

說實(shí)話，對(duì)于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說，一萬(wàn)是一個(gè)小數(shù)字，很難做成大生意，但一萬(wàn)元的好項(xiàng)目還是有的，今天我們就來(lái)看看一萬(wàn)元如何創(chuàng)業(yè)，了解下一萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)指南!

一萬(wàn)元說是大數(shù)，不算;說是小數(shù)字在一般平民來(lái)說還是一個(gè)不小的數(shù)字。區(qū)區(qū)一萬(wàn)元，說能購(gòu)什么現(xiàn)代的電器，一件都還不夠，更談不上買房、購(gòu)車。要是能把它用在創(chuàng)業(yè)上，那也就更不容易了。但是也未必不可。多少成功人士，就是從一點(diǎn)點(diǎn)錢開始的。創(chuàng)業(yè)主要在發(fā)揮自我的價(jià)值，有錢做生意，人人都會(huì)做，但是要成功不盡然。

我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)有以下幾種：

1.做個(gè)手工業(yè)者。尋找一個(gè)產(chǎn)品，或找個(gè)合作伙伴，開一片店或辦個(gè)廠，都是投資的渠道，這樣投資小，收益快，就是挺吃若的，很累。

2.做個(gè)經(jīng)紀(jì)人。要有談判的天賦，經(jīng)營(yíng)的頭腦和吃苦耐勞的精神，還要不懈的努力。

3.合伙入股辦公司。要有管理和經(jīng)營(yíng)的頭腦，市場(chǎng)動(dòng)作的能力，堅(jiān)實(shí)的組織隊(duì)伍。

當(dāng)然也可以做一些生意!做生意的人，我想是商人。商人不同于一般的勞動(dòng)者，他必須有先知的頭腦，科學(xué)的市場(chǎng)動(dòng)作能力，吃苦的精神，艱苦的樸素生活，不斷進(jìn)取的理念和時(shí)時(shí)思危意識(shí)。商人是以最小的投資、最快的速度、最低的成本、最短的時(shí)間獲取最大的利潤(rùn)。

做生意有以下幾個(gè)要素很重要：

1.選擇行業(yè)。這是做生意的關(guān)鍵，也是企業(yè)的定位。

2.市場(chǎng)產(chǎn)品的定位。也就是說你生產(chǎn)什么產(chǎn)品可經(jīng)營(yíng)什么產(chǎn)品。

3.價(jià)格定位。你是為什么群服務(wù)，決定你的產(chǎn)品價(jià)格和生產(chǎn)模式。

4.售后服務(wù)，儲(chǔ)備企業(yè)形象，占領(lǐng)市場(chǎng)份額。

對(duì)于一萬(wàn)元如何創(chuàng)業(yè)，我們并沒有嚴(yán)格的定義，但一定要根據(jù)市場(chǎng)行情來(lái)選擇項(xiàng)目，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確出手!

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇九

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可采用的市場(chǎng)主體類型主要有：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和有限責(zé)任公司等。創(chuàng)辦不同類型的市場(chǎng)主體，需要準(zhǔn)備的材料和辦理流程如下：

1、個(gè)體工商戶。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)經(jīng)營(yíng)者簽署的個(gè)體工商戶注冊(cè)登記申請(qǐng)書;。

(三)經(jīng)營(yíng)者身份證明;。

(四)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所證明;。

(八)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定提交的其他文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：

1.申請(qǐng)人或者委托的代理人可以直接到經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地登記機(jī)關(guān)登記。

2.登記機(jī)關(guān)委托其下屬工商所辦理個(gè)體工商戶登記的，到經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地工商所登記。

3.申請(qǐng)人或者其委托的代理人可以通過郵寄、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式向經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地登記機(jī)關(guān)提交申請(qǐng)。通過傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式提交申請(qǐng)的，應(yīng)當(dāng)提供申請(qǐng)人或者其代理人的聯(lián)絡(luò)方式及通訊地址。對(duì)登記機(jī)關(guān)予以受理的申請(qǐng)，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)自收到受理通知書之日起5日內(nèi)，提交與傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件內(nèi)容一致的申請(qǐng)材料原件。

(二)受理：

1.對(duì)于申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)受理。

申請(qǐng)材料不齊全或者不符合法定形式，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容，申請(qǐng)人按照要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)材料的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)受理。

申請(qǐng)材料存在可以當(dāng)場(chǎng)更正的錯(cuò)誤的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)允許申請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)更正。

2.登記機(jī)關(guān)受理登記申請(qǐng)，除當(dāng)場(chǎng)予以登記的外，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人受理通知書。

對(duì)于不符合受理?xiàng)l件的登記申請(qǐng)，登記機(jī)關(guān)不予受理，并發(fā)給申請(qǐng)人不予受理通知書。

申請(qǐng)事項(xiàng)依法不屬于個(gè)體工商戶登記范疇的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)即時(shí)決定不予受理，并向申請(qǐng)人說明理由。

(三)審查和決定：

登記機(jī)關(guān)對(duì)決定予以受理的登記申請(qǐng)，根據(jù)下列情況分別作出是否準(zhǔn)予登記的決定：

1.申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)予以登記，并發(fā)給申請(qǐng)人準(zhǔn)予登記通知書。

根據(jù)法定條件和程序，需要對(duì)申請(qǐng)材料的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)指派兩名以上工作人員進(jìn)行核查，并填寫申請(qǐng)材料核查情況報(bào)告書。登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理登記申請(qǐng)之日起15日內(nèi)作出是否準(zhǔn)予登記的決定。

2.對(duì)于以郵寄、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式提出申請(qǐng)并經(jīng)登記機(jī)關(guān)受理的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理登記申請(qǐng)之日起15日內(nèi)作出是否準(zhǔn)予登記的決定。

3.登記機(jī)關(guān)作出準(zhǔn)予登記決定的，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人準(zhǔn)予個(gè)體工商戶登記通知書，并在10日內(nèi)發(fā)給申請(qǐng)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

不予登記的，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人個(gè)體工商戶登記駁回通知書。

2.個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)投資人簽署的《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)登記(備案)申請(qǐng)書》;。

(二)投資人身份證明;。

(四)企業(yè)住所證明;。

(五)《名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》(設(shè)立申請(qǐng)前已經(jīng)辦理名稱預(yù)先核準(zhǔn)的須提交);。

(六)從事法律、行政法規(guī)規(guī)定須報(bào)經(jīng)有關(guān)部門審批的業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)提交有關(guān)部門的批準(zhǔn)文件。

(七)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定提交的其他文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：由投資人或者其委托的代理人向個(gè)人獨(dú)資企業(yè)所在地登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。

(二)受理、審查和決定：登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到全部文件之日起15日內(nèi)，作出核準(zhǔn)登記或者不予登記的決定。予以核準(zhǔn)的發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照;不予核準(zhǔn)的，發(fā)給企業(yè)登記駁回通知書。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十一

教學(xué)指南是老師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)指南的編寫和使用對(duì)于教學(xué)的有效性和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)指南的重要性，也有了一些體會(huì)和心得。

教學(xué)指南是一份有組織的文件，它包含了課程的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等課程信息。教學(xué)指南的制定可以打破老師課堂教學(xué)狹隘的思維習(xí)慣，促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。同時(shí)，教學(xué)指南的制定和實(shí)施也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加自主、自律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

編寫教學(xué)指南也是教師必修的一門課程。教師在編寫教學(xué)指南的過程中，要注意課程的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異和整個(gè)課程的連續(xù)性。在編寫教學(xué)指南時(shí)，應(yīng)將自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法融入其中，讓教學(xué)指南更加具有個(gè)性化和可行性。

實(shí)施教學(xué)指南，可以使教學(xué)過程更加有序、高效。教師在講課時(shí)要根據(jù)教學(xué)指南的要求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，注重典型、代表性案例和實(shí)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以根據(jù)教學(xué)指南的提示，進(jìn)行有目標(biāo)、有導(dǎo)向的自學(xué)，同時(shí)也要注重與教師的互動(dòng)、交流和合作。如此，教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果可以得到有效保障。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，教學(xué)指南是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教師們要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)指南的認(rèn)識(shí)，正確使用教學(xué)指南，充分發(fā)揮教學(xué)指南的作用，提升課程教學(xué)的質(zhì)量和效益，讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得更加優(yōu)秀的成果。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十二

英語(yǔ)很重要，不只是在初試中，在復(fù)試中，對(duì)于名校來(lái)說，往往就是一個(gè)篩選的關(guān)卡，對(duì)于同等學(xué)力同學(xué)來(lái)說更是如此，而英語(yǔ)中，作文最能體現(xiàn)你的綜合素質(zhì)了，所以大家要提高自己的作文修養(yǎng)，趁著還有時(shí)間要多多努力，下面就從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@個(gè)問題。

我們對(duì)待英語(yǔ)作文的基本態(tài)度是：背誦成品，準(zhǔn)確記憶，歸結(jié)模板，適當(dāng)練手。

首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，沒有比背誦更好的方法了。

作文一出生就是用來(lái)背的，背完后默寫，修改，然后再接著背，接著默寫，修改。我們學(xué)漢語(yǔ)學(xué)得這么溜的原因就是我們的腦子里有大量的文字性的片段和短語(yǔ)詞匯之類的積累，想想你小時(shí)候語(yǔ)文老師教你背下來(lái)那些好詞好段的用意，套用在英語(yǔ)上也能奏效，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，沒有比背誦更好的方法了。請(qǐng)16級(jí)備考的的童鞋們背完作文后務(wù)必要默寫，然后對(duì)著原文一絲不茍的修改。另外，有一種“記住”叫做“你覺得你記住了”，別以為你背出來(lái)的就是原文，真寫一遍你就知道你照葫蘆畫出來(lái)的究竟是瓢還是葫蘆。

其次，模板很重要，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

目前來(lái)說，時(shí)間還很充裕，你有時(shí)間在背誦的同時(shí)總結(jié)自己獨(dú)特的模板，雖然說起來(lái)很多閱卷老師很反感模板，但他們反感的其實(shí)是你們都是用一樣的模板，如果你的模板老師壓根就沒有見過，那不就約等于你是原創(chuàng)了嗎?這個(gè)模板的原創(chuàng)依賴于你一直以來(lái)的積累，根據(jù)作文題型的分類，總結(jié)出自己的模板，這個(gè)很重要。模板和背誦只是為你正式的書寫打基礎(chǔ)，大概每?jī)蓚€(gè)星期還試著自己寫幾篇作文練習(xí)一下，避免在考場(chǎng)上因?yàn)椴皇煜ざa(chǎn)生任何的使結(jié)果差強(qiáng)人意的因素。

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學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十三

本課結(jié)束后，我靜下心來(lái)想了很多，下面我就這節(jié)課做反思如下：

1、整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生探究為主的新理念，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。尤其是導(dǎo)入部分，學(xué)生積極性很高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節(jié)課在對(duì)指南針的發(fā)展歷史、用途、構(gòu)造組成、使用方法的學(xué)生上我采用的是讓學(xué)生自己探究，想利用學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示，更好的去挖掘他們的潛力，結(jié)果沒有達(dá)到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點(diǎn)：第一，對(duì)學(xué)生了解不足，估計(jì)過高，學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)為難情緒時(shí)，沒有很好的轉(zhuǎn)變這種情緒為學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)習(xí)積極性一直不高。第二，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不足，因?yàn)橄朐?0分鐘內(nèi)完成、所以這里留給學(xué)生的時(shí)間比較少，教師下面沒能全部指導(dǎo)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、因?yàn)橐恢毕朐?0分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以在關(guān)注全體學(xué)生上做的不好，學(xué)生對(duì)指南針的使用方法，應(yīng)每組都走過去看看的，這樣學(xué)生便全部能掌握。

4、我覺得在本節(jié)課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實(shí)物投影，就能解決這一難題，使學(xué)生全部都能掌握。

一節(jié)課結(jié)束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會(huì)再下學(xué)期繼續(xù)新課堂類型的研究。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十四

1.按時(shí)到校，形成良好的時(shí)間觀念。

2.著校服進(jìn)入校園，頭發(fā)長(zhǎng)短合適，披散不過肩，劉海不擋視線，干凈清爽；化妝、燙發(fā)、染發(fā)、佩帶飾物不符合育校學(xué)子陽(yáng)光大氣的形象。

3.校園內(nèi)坐、立、行、走姿態(tài)端莊，詮釋最美校園的內(nèi)涵。

4.著正裝參加升旗儀式，態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國(guó)歌聲音響亮，讓關(guān)心社稷落在實(shí)處。

二、進(jìn)入教室，高效學(xué)習(xí)。

5.優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)習(xí)的保障。值日生認(rèn)真清掃教室，衛(wèi)生用具擺放整齊，地面整潔，黑板干凈，桌椅整齊。

6.預(yù)備鈴響后，快速坐好并準(zhǔn)備好該節(jié)課用具，靜候老師上課。

7.師生互相問候，聲音響亮，展現(xiàn)良好的班級(jí)風(fēng)貌。

8.熱愛學(xué)習(xí)。課堂上認(rèn)真聽講，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)老師的尊重；合作學(xué)習(xí)時(shí)善于傾聽，體現(xiàn)對(duì)小組成員的尊重；養(yǎng)成質(zhì)疑善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.上課應(yīng)體現(xiàn)良好的精神面貌。坐姿端正，發(fā)言聲音洪亮，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。

10.嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)，服從老師管理。學(xué)會(huì)理解溝通，不頂撞老師。

11.獨(dú)立完成作業(yè)，體現(xiàn)思維的過程；作業(yè)本干凈整潔，書寫規(guī)范；按時(shí)上交。

12.主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持不懈并能和同學(xué)分享。

13.誠(chéng)信做人，遵守考生應(yīng)試守則。

三、輕松課間，和諧自律。

14.課間休息舉止文明，上下樓梯靠右行走；在教室及樓道里跑跳、拍球、追逐打鬧等行為都會(huì)給自己和他人帶來(lái)傷害。

15.積極鍛煉彰顯育校學(xué)子的青春風(fēng)采。跑操快、靜、齊，動(dòng)作規(guī)范有力；大課間積極參加體育活動(dòng)，見習(xí)同學(xué)應(yīng)遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定。認(rèn)真做眼保健操，可以更好地保護(hù)你的眼睛。

16.共同營(yíng)造書香校園，閱讀健康書籍，合理游戲，不沉迷網(wǎng)絡(luò)。

17.電梯是為有急事的人而備，你只能在行動(dòng)不便的情況下使用，特殊情況可以乘坐電梯。

18.言行舉止體現(xiàn)我們良好的修養(yǎng)。出入校園文明有禮，上課期間有事須持出入條離校；尊重和服從保安的`管理。

19.學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。遇到突發(fā)事件，先視情況策略處理，并及時(shí)報(bào)告老師，以便更有效地解決問題。

20.維護(hù)整潔美麗的校園，敬畏自然界的每一個(gè)生命。保護(hù)校園環(huán)境，隨手將垃圾扔進(jìn)垃圾桶，主動(dòng)撿拾廢棄物，不隨地吐痰。

21.有安全防盜意識(shí)，不攜帶危險(xiǎn)物品（如：打火機(jī)、管制刀具等。）。

進(jìn)入校園；人走門鎖，保護(hù)好個(gè)人和班級(jí)的財(cái)產(chǎn)。

22.學(xué)會(huì)體諒他人。放學(xué)后盡快處理好在校的事務(wù)，不在校外逗留，

快速安全的回家以免家人擔(dān)心。

四、快樂校園，文明有禮。

23.校園內(nèi)外，有禮貌地向老師問好，見到來(lái)賓友好示意，彰顯育校學(xué)子良好的人文修養(yǎng)。

24.關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會(huì)感恩。和諧相處，彼此關(guān)懷、尊重；異性交往，陽(yáng)光大氣。

25.有學(xué)長(zhǎng)風(fēng)范，主動(dòng)引領(lǐng)和幫助低年級(jí)同學(xué)。尤其在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公用設(shè)施的使用上，謙讓包容。

26.遵守規(guī)則，進(jìn)入教學(xué)區(qū)，主動(dòng)關(guān)閉手機(jī)，如有特殊需求請(qǐng)示老師。

27.愛護(hù)綠色生態(tài)校園，人走燈滅。根據(jù)溫度開關(guān)電扇空調(diào)，舒適與環(huán)保并重。

28.健康的身體是我們學(xué)習(xí)和生活的保障。飲食合理，少吃零食，少喝飲料；在教學(xué)區(qū)內(nèi)，不吃零食。

29.食堂就餐服從管理，排隊(duì)買餐確保效率，用餐之后主動(dòng)歸還餐盤等餐具。一粥一飯當(dāng)思不易，“光盤”行動(dòng)從我做起。

30.主動(dòng)尋求身邊的榜樣。見賢思齊，見不賢而內(nèi)省。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十五

在《指南針》本課教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的視頻資料中學(xué)到知識(shí)，解決了學(xué)生對(duì)指南針的發(fā)明過程了解不完整的問題。

學(xué)習(xí)指南針的使用方法，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師先讓學(xué)生自由地玩指南針，自己從中發(fā)現(xiàn)指南針的構(gòu)造和各部分的作用，真正做到玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自主探究加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，較好地解決了重難點(diǎn)。

本課教學(xué)思路比較清晰，在指南針的發(fā)展歷史部分，開始準(zhǔn)備讓學(xué)生課前收集資料，上課時(shí)匯報(bào)。但考慮學(xué)生的能力和工具有限。就沒有課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行布置資料的搜集，而是采用制作關(guān)于指南針發(fā)明的視頻資料，讓學(xué)生從中總結(jié)指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用，解決重點(diǎn)。但從實(shí)際教學(xué)效果看，學(xué)生不能較好地吸收，還應(yīng)事先開展預(yù)習(xí)。指南針的發(fā)展有著悠久的歷史，在課件中盡量采取簡(jiǎn)單明了的畫面和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行敘述，課件雖然從開始的`13分鐘壓縮到4分多鐘。但時(shí)間也稍顯過長(zhǎng)。在利用指南針確定方向的活動(dòng)中，教材安排的第2個(gè)活動(dòng)是站在學(xué)校操場(chǎng)的不同位置，觀察國(guó)旗和學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。由于本節(jié)課的特殊情況，不可能安排學(xué)生到操場(chǎng)觀察，就將這個(gè)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況，將參照物換成教師本人，讓坐在不同位置的學(xué)生觀察，同樣可以讓學(xué)生體會(huì)到物體在觀察者的什么方向，與觀察者的位置有關(guān)。

在指南針制作完成后，展示的環(huán)節(jié)不僅能給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，但是制作的種類上沒有預(yù)設(shè)的好，學(xué)生的動(dòng)手能力還需要提高。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十六

《指南針》本課結(jié)束后，我靜下心來(lái)想了很多，下面我就這節(jié)課做反思如下：

1、整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生探究為主的新理念，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。尤其是導(dǎo)入部分，學(xué)生積極性很高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目的。但是整堂課不足之處很多。

2、本節(jié)課在對(duì)指南針的發(fā)展歷史、用途、構(gòu)造組成、使用方法的學(xué)生上我采用的是讓學(xué)生自己探究，想利用學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示，更好的去挖掘他們的潛力，結(jié)果沒有達(dá)到很好的效果，感覺造成這種后果的原因有兩點(diǎn)：

第一，對(duì)學(xué)生了解不足，估計(jì)過高，學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)為難情緒時(shí)，沒有很好的轉(zhuǎn)變這種情緒為學(xué)習(xí)的興趣，致使學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)后，學(xué)習(xí)積極性一直不高。

第二，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不足，因?yàn)橄朐?0分鐘內(nèi)完成、所以這里留給學(xué)生的時(shí)間比較少，教師下面沒能全部指導(dǎo)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3、因?yàn)橐恢毕朐?0分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以在關(guān)注全體學(xué)生上做的不好，學(xué)生對(duì)指南針的使用方法，應(yīng)每組都走過去看看的，這樣學(xué)生便全部能掌握。

4、我覺得在本節(jié)課指南針的使用方法的講解上，如果利用到實(shí)物投影，就能解決這一難題，使學(xué)生全部都能掌握。

一節(jié)課結(jié)束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心，我一定會(huì)再下學(xué)期繼續(xù)新課堂類型的研究。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十七

知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和理解課文的能力。

情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解指南針的發(fā)明和發(fā)展的歷程，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

了解指南針的發(fā)明經(jīng)過的幾個(gè)階段，并且知道他的用處。

體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智。

課文插圖課件。

導(dǎo)入。

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入。

（1）播放野外迷路的課件，大家為他想想辦法，怎么辦呢?

（2）你知道指南針嗎？下面就讓我們共同去了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針。

2、自由讀課文，自主感知。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（2）小組互動(dòng)，小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

（3）集體交流讀書所得，了解學(xué)生自主讀書情況。

3、結(jié)合插圖，理解課文。

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，通過讀一讀，議一議、畫一畫的方式，理解指南針發(fā)明的三個(gè)階段。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

4、拓展延伸。

（1）除了課文中介紹的指南針，你還見過什么樣的指南針？

（2）你還知道有什么樣的好方法也可以像指南針一樣指示方向？

5、檢查識(shí)字。

自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對(duì)指南針的認(rèn)識(shí)。

2、知道中國(guó)人很聰明，為自己是中國(guó)人而自豪。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)ppt、記錄紙。

一、設(shè)疑激趣。

1、播放ppt引起幼兒探索。

提問：在海上航行迷路了怎么辦？

2、幼兒討論交流。

小結(jié)：海上航行需要使用指南針。

玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面？

1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

2、分享交流你的指南針成功了嗎？

四、游戲：我在哪？

引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來(lái)。

1、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動(dòng)室中找“南”，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，探索磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇十九

1、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

2、了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：

創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。

預(yù)習(xí)教材。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針，利用指南針確定方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八個(gè)方向。

教學(xué)資源及優(yōu)化組合：

指南針。

有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件），不同樣式的指南針等。

一、情景引入：

安全。可是茫茫大海該往哪兒回呢？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向啊？（指南針）。

二、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

1、大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關(guān)于指南針都知道些什么？學(xué)生回答。

2、大家知道的真不少，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí)？

3、小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位，尋找答案吧！

4、學(xué)生閱讀討論。

5、交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問題？

6、不錯(cuò)，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，其中指南針就是四大發(fā)明之一。現(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。

（放課件、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向、司南、指南車、指南魚、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書本知識(shí)。）。

1、通過剛才的閱讀資料和觀看影片，我們對(duì)指南針有了更深的了解。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？學(xué)生回答。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針、支架、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成。）。

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南？

（3）方位盤上的。方向是怎么表示的？

（1）大家會(huì)使用指南針嗎？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向。

（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向。

（4）走出教室，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。

四、總結(jié)延伸：

指南針給人類帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等。）。

2、我們用指南針還能做什么？

五、課后思考題：

學(xué)生作文教學(xué)指南（模板20篇）篇二十

沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時(shí)上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對(duì)著。誰(shuí)知準(zhǔn)備起來(lái)才知這一課對(duì)我的難度，要想上好這一課需要對(duì)各個(gè)部分有精準(zhǔn)的把握，看來(lái)我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來(lái)，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。

一開始，我花一個(gè)半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰(shuí)知在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時(shí)間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時(shí)間是剛好了，但總覺得為了趕時(shí)間犧牲的太多。

現(xiàn)在，經(jīng)過反思、討論，和曾老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時(shí)間而強(qiáng)制把兩個(gè)不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時(shí)間要在各個(gè)部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時(shí)候，有些教學(xué)方式會(huì)變得和平時(shí)不一樣，比如大部分時(shí)間，我都容易一開始設(shè)計(jì)得面面俱到，但是時(shí)間想當(dāng)然會(huì)不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點(diǎn)花功夫，別的內(nèi)容則不必大費(fèi)周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時(shí)，我突然想道：我不能什么都自己說，要引導(dǎo)學(xué)生說，結(jié)果被批了。老師們說，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時(shí)也沒那么會(huì)問，一開課就變了。也說明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實(shí)，本來(lái)想認(rèn)真點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙。

唉，再接再厲吧！