作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園制作降落傘教案反思篇一

我所執教的藝術活動《太陽花》是一個手工制作活動，其目標是運用畫、剪、折等方法將紙杯變成自己喜歡的太陽花，鍛煉幼兒的動手操作能力；體驗變廢為寶的快樂，培養幼兒廢物利用意識。《綱要》中提出“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”。為了能讓孩子在美術活動中體會到成功與快樂，發展幼兒動手操作能力，我結合我班幼兒發展水平，設計開展了手工活動“太陽花”，即運用紙杯做成各種漂亮的紙杯花，太陽花不但美觀漂亮而且簡單易學。

在整個活動過程中，我努力做好活動的組織者、引導者和促進者。活動開始，當我揭示我制作的太陽花時，孩子們看了都叫起來“哇，好漂亮啊！”此時孩子們顯然已經被作品吸引了，通過欣賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的興趣點被激發出來，積極性也很高。針對太陽花的制作方法，我將長條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對其他幾種花瓣畫法也也進行了講解示范，然而在幼兒操作時，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡單的`長條狀的方法。如果有下一次，我會完整示范一種相對比較難的方法，這樣可能就比較益于幼兒去挑戰難一點的方法。當然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，聰聰和瀾瀾用了曲條狀，天天和小濤兩人選擇了最復雜的折條狀，這種做法很好看，但做起來很費時，因而他們做得很慢，但兩個孩子都耐心細致得將作品進行到底，十分可貴。小雨的太陽花別具一格，創造了斜條狀的花瓣，對此我給予了表揚。每個幼兒都是獨特的個體，常常在各種活動中有所創新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵，這樣就能激發孩子的創造力。幼兒在將自己的太陽花貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評價，在評價時雖然照顧了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒因為沒有介紹自己的作品而心情激動，急于要向大家講述，倩倩甚至將自己的太陽花改貼到背景的最高處以引起我和小朋友們的注意。在今天這個活動中，每個幼兒都獲得了成功，的確，當他們千辛萬苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來就是值得贊賞的事。每個幼兒都有被認可的欲望，為了滿足他們的這種欲望和熱情，我請幼兒到作品前自由欣賞并向同伴介紹。

這次活動通過指導幼兒利用平時家中被我們用過了就丟棄的一次性紙杯進行裝飾制作，美化了活動室，感受了變廢為寶的快樂。可能由于這次活動激發了孩子們變廢為寶的激情，今天來園時，好幾個幼兒帶來了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會活動的小老虎及電話聽筒。這次的活動也給了我不小的收獲。

幼兒園制作降落傘教案反思篇二

師：（教師作記者，采訪作游客的小朋友）在島上，你看到了什么呢？

生：我看到了好多好多鳥窩，密密麻麻的，一個挨著一個。

生：我看到樹上、地上到處都是鳥蛋。

生：鳥窩里有很多鳥蛋，窩外的地上也有許多鳥蛋。

生：鳥窩里有幼鳥，它們還不會飛。

……

生：好！（小部分）

生：不行！不行！（稍停一會兒，大部分學生醒悟過來，發表意見）

師：為什么？

生：鳥媽媽找不到小鳥，會著急的！

生：小鳥離開了媽媽，它會哭的，多可憐啊！

生：鳥蛋里也有小鳥啊！

生：雖然小鳥不會說話，但是它和我們一樣，也是有生命的呀！

生：我們應該愛護鳥類，因為鳥是人類的朋友。

師：小朋友說得真好。看來，大家都是愛鳥護鳥的小衛士。

……

反思：

課堂是素質教學的主陣地。我們的教書除了教給知識還需要育人。《語文課程標準》指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要任務，不應把它當作外在的附加的任務。”因而，在閱讀教學中，應抓住教育契機，對學生進行思想道德教學。在上述教學片段中，教師并沒有作蒼白空洞的說教，而是故意誤導，引起學生的辯論，引起對愛鳥護鳥的思考。這樣組織教學，揭示出語文教學中“文道結合”教學規律的重要性。不足之處是由于時間關系，思想教育仍停留在較淺的層次，應該請學生說說在日常生活中如何真正做到愛鳥護鳥，相信效果會更好。

幼兒園制作降落傘教案反思篇三

活動目標：

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗涼快的感覺。

活動準備：

1、布置環境“扇子王國”

3、輕松的.背景音樂

活動過程：

一、參觀“扇子王國”。

1、“今天，我要帶寶寶們去扇子王國，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

3、師幼討論：

（1）請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？

（2）“寶寶們動動腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結：“扇子王國”的扇子真多真漂亮啊！有圓圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡啊！今天，我們也來做把漂亮的扇子吧！

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。

（1）師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請1d2名幼兒到前面來演示。

（2）師演示制作扇子的過程：

小小扇面轉一轉，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點都不漂亮，跟”扇子王國“的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點呢？”幼兒討論。

（2）介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。”師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團成小點點，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，教師巡視，個別指導。

4、評價：請幼兒說說你是怎么打扮扇子的，師給予肯定表揚。

幼兒園制作降落傘教案反思篇四

《制作賀卡》這一課是在四年級學生學會了使用wps演示文稿設置背景、插入圖片、插入藝術字、文本框等一些操作技能之后我設計的一節綜合課，目的是鞏固前面所學的一些知識，可以說這一課是wps演示單元的一個總結與升華。

本課的教學我是圍繞“感恩父母”這個主題展開的，要求學生制作一張“感恩賀卡”，為自己的'父母送上祝福，從而使學生懂得感受愛，學會愛。

在進行本課教學時，我設計了以下幾個教學環節：

1、激趣導入。課前通過欣賞制作精美的電子賀卡，激發了學生學習制作賀卡的欲望。

2、任務驅動。讓學生通過自己觀察，歸納電子賀卡的組成要素，了解電子賀卡的結構。

3、小組合作。在學生了解電子賀卡組成的基礎上，讓學生通過嘗試操作、學生演示、小組合作等多種學習形式，以及教師演示操作來完成本堂課的教學任務。

4、展示交流。最后通過作品展評、教師的點評，學生對自己的作品進行修飾。

本節課，以學生自主學習為主、合作探究為主，讓學生在學中思，在思中性，使學生實實在在地掌握了電子賀卡的制作技能。當然，本節課也存在著許多不足之處，學生在插入圖片的時候，有的學生使用了在線圖片，我沒有及時的給予糾正，在學生作品展示環節，由于時間比較匆忙，點評的比較簡單，在這個環節中我也沒有抓住學生的亮點加以鞏固性的操作，失去了讓學生進一步將所學的知識進行深化的機會，以后在評價這方面我還要多加努力。

幼兒園制作降落傘教案反思篇五

多年來，我們教研室所有任課教師在學校各級領導的支持下，始終遵循“以全面素質為基礎、以就業為導向、以能力為本位、以學生為主體”的職教改革思路，為提高電類專業課程的教學質量不斷更新教育理念，依托校內課題的研究，勇于嘗試著各種教學方法，切實體會到在電類基礎課程的教學中引入“理實一體化教學法”后教學效果有目共睹，非常明顯。

我們選用通過對制作調試，采用“項目教學”、“任務驅動”等的“理實一體化法”教學模式，選用貼近人們生活的典型實用的電路（“光控電子鳥”）制作操作項目以及引入ewb電路仿真測試解讀相關理論知識等形式，給學生滲透多諧振蕩器的相關理論知識，教學順序顛倒為：讓學生先“做”后“懂”先做后學，先感性后理性，使學生在“做中學，學中做”，大大激發學生興趣及其主觀動手意識，積累了不少好的教學體驗。

第一，在該教學過程中，目的是要介紹單穩態觸發器、多諧振蕩器、施密特觸發器以及555定時器及其應用。由于考慮到中專學生文化科基礎差的特點，我們將本節教學內容精心設計成適合“理實一體化”教學的三個教學項目，又考慮到中職學生好奇心強喜動手等特點，我們特別選取了“光控電子鳥”電路的制作和調試來代替“門鈴電路的安裝與測試”作為一個技能訓練項目。在課堂實施的過程中，這個教學思路體現得非常好，學生很感興趣，都積極動手，完成了課堂先“做”后“懂”目標。“光控電子鳥”電路的制作集聲光于一體，趣味性強，又貼近學生生活實際，而且成功率高，學生產生了很強的制作欲望，并能在制作過程當中聽從老師的指揮，主動動手調試，學生之間也會熱烈地討論，課堂氣氛非常活躍。

第二，課堂上采用“項目教學法”，把“光控電子鳥”電路制作與調試看成是在教師指導下由學生獨立完成的一個項目，這種方式改變學生以往舊式的教學方法。這些學生都說“一看書，就頭疼”，現在學生在課堂上面不用看書，只虛動手，完成整個項目，在課堂上驚喜地發現學生在做實驗的.過程當中遇到了不懂的問題，還會自覺查書然后把書上的東西都學到了，而且印象更深刻，更容易上手。其實這也很好地培養了學生的自學能力。

第三，根據學生實際及“光控電子鳥”電路教學任務，老師和學生們一起把該項目的實施過程精心設計成五個任務，每位同學必須獨立完成項目。同時，在教師的指導下又把全班學生分成五個小組，每小組負責一個任務的組織協調工作。這種實驗室的課堂方式也取得了很阿好的效果。學生清楚課堂的目標和每組成員間協調配合的重要性，整個課堂都顯得有條不紊，學生在老師的引導之下很快完成任務，而且為了每組的榮耀，每位同學都認真地思考、動手、討論。

第四，課堂上采用先教會優秀的學生，再讓優秀的學生輔導差的學生的方式，老師上課感覺沒那么累，在實驗室上課，老師要控制的東西有那么多的情況下，這種方式讓老師能更好地控制課堂，而且同齡人教同齡人，學生能容易接受，還方便在討論中進步。

總體而言，整個教學過程還是比較流暢順利的，但我也發現了一些不足的地方。比如，相對于一些文科課程，我們數字電路這門上課材料還是顯得比較枯燥與死板，不能說看一個有趣的小品就能完成教學，以后要多想辦法弄些有趣地教學材料。另外，在引入ewb電路仿真測試教學時，我發現幾個優秀的學生是懂了，但大部分的學生還是很糊涂。雖然這也是“培優”的策略，但我認為對全班學生都要公平，我課后要想辦法做多點個別輔導，將大部分的學生變成優秀學生。再有，課程內容安排比較密集，并且時間超過了10分鐘，以后要考慮多種因素，將課堂講授時間控制得更為合理。