作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

洗衣機幼兒教案篇一

自選游戲時，孩子們發現卡片后面有一塊黑黑的東西，有經驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、vcd片等，于是，我設計了這個活動。

目標：

1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產生繼續探究的興趣。

2．愿意記錄實驗結果并與同伴交流。

準備：

1．幼兒自己準備能被磁鐵吸住的各種物品。

2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3．教師準備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

過程：

1．介紹自己準備的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領可真大呀!今天，你們找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我準備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我帶來了發夾。

幼：我準備了vcd片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2．做實驗并記錄實驗結果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西之后，也可以試試我準備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。

(幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒說說發現了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫上數字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)

3．交流實驗結果。

師：你們發現什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結果，教師把全體幼兒認可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4．在生活中尋找磁鐵的朋友。

師：做了那么多實驗，我們發現易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

幼：電冰箱。

幼：電風扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家里的窗戶。

師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?

[[]點評：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班上學期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現實的'認知水平出發，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現“幼兒想得到，教師備不齊；教師準備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認識上的“誤區”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構有關“鐵制品”的概念。]

洗衣機幼兒教案篇二

1．初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。

2．進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節中記憶洗衣動作的順序。

3．在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。

1．幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

2．洗衣機洗衣服的流程圖（圖一：放衣服；圖二：放水后衣服飄起來了；圖三：洗衣服；圖四：甩干）

3．音樂磁帶。

一、幼兒自由探索，感受音樂

1．教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創編相應的動作。

①用洗衣機洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。

②幼兒創編放衣服的動作。③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。

2．幼兒隨音樂用自己創編的動作表現“洗衣服”情景。

3．個別幼兒示范按音樂節奏做動作。

4．幼兒按節奏隨音樂“洗衣服”。

二、幼兒集體探索游戲

1．集體討論表現洗衣機的動作。

①討論。

a．我們怎么變成一臺洗衣機呢?

b．洗衣服的時候是怎么轉的?

c．甩干的時候又是怎么轉的?

②在教師動作、語言的提示下，幼兒練習表現洗衣機的動作。

③教師哼唱曲譜，幼兒練習。

④幼兒隨音樂練習。

2．集體討論表現衣服的動作。

①教師做衣服，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。

②教師引導幼兒在游戲中觀察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。

三、幼兒分角色游戲

1．少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。

2．幼兒交換角色繼續游戲。

延伸活動：

教師與幼兒討論“晾衣服”的情節，并引導幼兒創編相應的動作，隨音樂游戲。自我反思

設計分析：

該設計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導幼兒合拍地做律動。

研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發展的有活力的創新思考。

策略分析：

1．探索環節的適度引導

①活動前讓幼兒在家中觀察，搜集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：

a．放水之后，衣服會怎樣；

b．甩干之后，衣服是什么樣子的。

②在自我探索的環節中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，并嘗試創編相應的身體動作。

③分兩個部分集體探索“洗衣機”的游戲環節。洗衣機――教師逐一拋出問題，引發幼兒討論，并讓幼兒逐步練習：在語言、動作的提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入游戲，幼兒進行觀察并猜測教師所做動作的含義。

④在延伸活動“晾衣服”的環節中，由于現場有觀摩教師，執教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。

2．記憶策略的提煉運用

①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程并嘗試創編相應的動作。

②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。

③幼兒游戲時，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。

3．空間位置的自我調整

游戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，并引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進行調整。

同行點評：

活動設計很有時代感，而且特別關注對幼兒主動學習的指導。

洗衣機幼兒教案篇三

1、認識洗衣機，了解其功能，懂得安全使用的意義。

2、掌握均勻涂色的方法，會朝一個方向均勻涂色。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

1、三個模型洗衣機分別為地球牌、愛心牌、快樂牌。

2、各種衣褲紙型的圖畫紙及小衣物配件的紙型圖畫紙、蠟筆。

一、邊聽故事邊討論

1、你家里有沒有洗衣機?洗衣機有什么用處?

2、故事導入

(1)xx小朋友家洗衣機很舊了，媽媽要買一臺新洗衣機。

(2)有三臺洗衣機，討論買哪臺。

·地球牌——甩干機有毛病，衣服洗皺了。(不朝一個方向涂色)

怎樣使甩干機質量好?(示范朝一個方向涂)

·愛心牌——滾筒有毛病洗的衣服不干凈。(涂色有白點)

怎樣使滾筒質量好?(示范涂勻)

·快樂牌——又干凈又平整。(涂色均勻，朝一個方向涂)

這是一臺質量好的洗衣機。

(3)大家都來買快樂牌洗衣機。請小朋友做質量檢驗員。

二、操作表現

1、每人拿一件衣服或褲子紙型圖畫紙來模擬洗衣機洗衣服。(涂色)

2、以甩干機要質量好提醒朝一個方向涂。

3、以滾筒質量要好提醒顏色涂均勻。

4、“洗”干凈一件后，還可以“洗”小衣物配飾。

三、觀賞展示

1、拿出一件衣服來，共同檢查洗得干凈嗎。

2、大家晾衣服。

活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在游戲時往往處于興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的游戲情緒，還要引導幼兒通過在游戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

不足之處：

1、老師的個別指令語不夠。

2、時間的把控不是很好。

洗衣機幼兒教案篇四

1、初步學習游戲，能跟著音樂節奏用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。

2、鼓勵幼兒大膽表現，體驗互相合作游戲的快樂。

1、課件：衣服放入洗衣機；水放入洗衣機，衣服漂起來了；洗衣機漂洗左右轉動；洗衣機脫水朝一個方向轉動。

2、音樂《我愛洗澡》節選

1、小朋友們，你們看見過媽媽用洗衣機洗衣服嗎？怎樣洗的？

2、老師帶來一段視頻，看看是不是怎樣。

教師：先放臟衣服，一件、兩件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起來

加點洗衣液；現在洗衣服了，洗衣機左轉轉、右轉轉；衣服甩干了。

問：束老師剛才做了那些事？（放衣服、）和媽媽一樣嗎？

3、今天束老師帶來一個洗衣舞，你們想學嗎？請你跟著音樂想一想、做一做。

4、你們想好了嗎？把你們的洗衣舞跳給老師看看。老師下位學習個別幼兒動作。

剛才我看到你們做了好多好看的洗衣舞的動作，我們一起來學一學。

1、 剛才我們往洗衣機里放什么？（臟衣服）你怎么放的？我們一起來學一學他們的動作。（音樂）你怎么放的？

2、 衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起來的？我們跳的是洗衣舞，漂的動作要好看一點。

教師念幼兒做。跟著音樂做。注意要一下一下的做。

3、衣服在洗衣機它是怎么轉的？你是衣服怎么轉？我們來學學他。

我們都是衣服，我們在洗衣機里怎么轉？把手牽起來（轉停一停，轉停一停）我們是被洗衣機帶著左轉轉右轉轉的。

4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎樣的？（快快的，而且朝著一個方向轉）小衣服們，手拉手，準備好。注意了聽著音樂轉起來。

教師小結：注意安全、注意跟著音樂，小跑步的時候，身體和頭側過來朝著跑的方向。

1、小朋友想不想來玩洗衣機的游戲，一起起立，做成一個大大的洗衣機。 我們請王老師來做主人，請到的小朋友和王老師做臟衣服，其他的小朋友做洗衣機。我們要帶著衣服朝左轉，朝右轉。

2、剛才是王老師做主人，現在誰想來做小主人。音樂開始要把衣服請出來。

3、剛才你們玩的開心嗎？我們請客人老師一起來玩一玩。

謝謝客人老師，結束活動。