在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

描述情感的散文隨筆篇一

你對別人微笑的時候，別人會給你冷眼嗎?你對人冷漠，別人會對你微笑嗎?恩將仇報的人不是沒有，但畢竟是少數。

總想著得到的更多，卻從未想過，不付出哪有收獲?都是一些小小的情感支出而已，于我們而言根本就是輕而易舉，舉手之勞的事情，為何就那么吝嗇，不屑于去做?不管你在人生的舞臺上多成功，多有能力，只要是人，就總會有求人的時候。閉門羹我們都吃得不少，你把你的大門對別人關上，當有一天你需要別人幫助時，別人的大門也會對你關上。你不要責怪別人，先檢討一下自己，你有善待過別人嗎?如果沒有，對不起，別人沒必要做東廓先生。

從別人身上，可以找尋自己的影子，讓你更清楚地看到，自己的不足并改正和完善。當你身上的某些缺點，在別人那里也存在時，你是用怎么樣的.眼光看別人，就會知道，別人也是用怎么樣的眼光看你。會知道，你在別人心目中占什么份量，是受歡迎還是不受歡迎，而且也可以讓，你對于別人不經意間的犯錯，抱一種理解與寬容的態度。

從別人身上，也可以映襯你自己的為人，讓你看清楚，自己屬于哪一類人。看看你身邊的人，是好人居多，還是壞人居多?如果你認為是壞人居多，可見，你不見得會是一個多好的人。有言道“臭味相投”，說的就是這個道理;如果你認為是好人居多，可見，你也不見得會是一個多壞的人。清者與濁者，總是難以混在一起，黑白分明總有它的界線。人們不常說，“物以類聚，人以群分”?說的，也就是這個道理。由此可以反映出，一個人的生活圈子，周圍的人群，人際關系等，處于哪一個層次位置。就如古時候，常會有人拿上流社會、中下層社會，來劃分等級關系一樣，說得就是，怎么樣的人和怎么樣的人才能和平共處，你要說，把警察和罪犯放在一起生活，有沒可能?肯定不行，因為彼此間的身份不同，會發生沖突，人與人間的相處也無非如此。

這個世界上，本沒有絕對的好人與壞人之分，再好的人也有不好的時候，再壞的人也有其好的一面。每個人內心，或多或少都會有一些，閃光的東西在里面，只不過有的人多一點，有的人少一點，就看有沒人去發掘和推動，而我們，會否給別人一個臺階，也給自己機會。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。但是，首先得有春風的吹拂，才可以觸發那股潛在的力量。你是愿意做春天的暖風，把枝頭的花苞吹開，讓人間處處春暖花開?還是做寒冬的颶風，吹落枝頭的花朵，讓世間蕭條冷清一片?一切只在于你的一念之間。

人人都想得到，卻沒幾人愿意付出。其實，付出有時候比得到更快樂，一種思想釋放后的輕松與愉悅。就如我們為自己所愛之人，吃苦受累也是一種甜蜜，而我們由此損失付出的一點點代價，又算得了什么!當我們能幫到別人時，當我們看到別人在我們的幫助下，過著正常快樂的生活，難道你不會感到欣慰?不會受其感染，也跟著快樂起來?而別人也會感激你一輩子。這是一種人生價值的體現，當你超越了這一步時，你才會感到真正的快樂，那遠遠比你手中所獲，那些表面虛浮的東西，更能振奮和充實人的內心。如果說，真正的幸福，是內心的安祥與平靜，那么是否也可這樣說，真正的財富，就是精神的富裕?只要心靈充實了，一切都會變得有價值和有意義起來。

善待別人，其實就是善待自己，你想別人怎么對你，你就怎么對別人。如果說，冤冤相報何時了，不如讓這愛長存人間，世界到處都有愛的蹤跡。曾經幫助過你的人們，你可曾還記在心上，滿懷感激與祝福?人的一生中一路走來，有多少默默無聞的目光，在背后關注著我們，有多少雙期待的眼神，在看著我們。這些你都記住了嗎?收藏起來了嗎?也許我們活在這世界上，都是匆匆一過客，如滄海一粟，微不足道。永遠也不要想著，讓別人來記住你，但是我們要記住別人，把那份愛珍藏在心底，直到天荒地老，海枯石爛!在我們失意的時候，偶爾想起，也是一份溫情的鼓舞和力量的延升。這是愛的痕跡，永遠也不能拋卻。

描述情感的散文隨筆篇二

常言說：“飯后百步走，活到九十九”，飯后散步對身體有百益而無一害。目前，飯后散步已成為我園一日活動中必不可少的環節。那么，如何組織好幼兒飯后散步呢？通過觀察發現，老師是這樣帶領孩子散步的。散步時，班上兩位老師，一位在前面帶隊，一位在后面押隊，小朋友則排著長長的隊伍，邊走邊玩，調皮的寶寶乘機和同伴打搞，你推我拉，有的竟耍起花樣來，故意停住不往前走，反正老師離我們遠遠的，很快后面的小朋友成堆了，他再手舞足蹈地往前趕，那樣子，好開心，好興奮。而堵在后面的小朋友則大叫大喊：“老師，老師，他不走”老師忙得像熱鍋上的螞蟻，又煩又累，像這樣的散步顯得比較散亂，小朋友的“發展”可想而知。

其實，老師應做有心人，在一日活動的每個環節中，注重幼兒常規的培養。特別是小班幼兒，他們年齡較小，更需要老師的引導。班上兩位老師可以合理分工，各帶一半幼兒，這樣，幼兒就不至于游離于老師的視線之外。同時，散步時，應抓住這個有利的機會，引導幼兒學會觀察。帶他們觀察四季小草、小樹的變化，感受大自然的神奇與美麗；借助有利條件，可以帶幼兒在草地四周的邊沿上走平衡木，老師以游戲的口吻引導小朋友，要小心，千萬不能掉到河里，這樣，小朋友邊走邊玩起了平衡木的游戲，看著他們一個個伸著小手臂，小心地走著，好可愛，好生動；另外，幼兒園的環境優美，環境創設比較豐富，可以帶幼兒一邊散步，一邊參觀幼兒園的環境，讓幼兒觀察走廊上的墻飾，看看說說。我們教室后排緊靠院墻，上面畫有美麗的海底世界，我帶小班幼兒散步時，小朋友新奇地邊走邊問：“老師這是什么？”“這是海里的小草，叫海草，瞧！他們細細長長的，像在干什么？”“像在跳舞……”( )聽著小朋友那稚嫩的童音，我們就這樣邊走邊當導游，不知不覺就散完了步。這樣，通過散步讓孩子們觀察途中所碰到的各種情景，逐漸擴大幼兒的視野，使他們了解更多的東西，還可以培養幼兒學會關心社會。老師還可以帶幼兒邊走邊說兒歌，或者唱歌，豐富的活動幼兒會百玩不厭。

總之，在老師有意識地引導下，帶幼兒饒有興趣地走走說說問問，幼兒的精神狀態隨之煥發，再也不推推拉拉，無事惹事，垂頭喪氣，懶洋洋的模樣煙消云散。這樣的飯后散步，小朋友樂此不疲，老師也輕輕松松，又促進了幼兒口語表達能力的發展，真是一舉兩得。

悅悅是個較貪玩的小不點兒，平時，老師讓寶寶們收拾玩具，他的耳朵總是聽不見，還在饒有興致地摸摸這個，又摸摸那個，總要等到老師點到她的名字，她才極不情愿地走上位。這不，小朋友正在老師的幫助和指導下脫衣服，準備睡覺，這時的朱欣悅坐在小床上，可神氣啦！一會兒跟這個說說話，一會兒又找那個說說話，根本忘記了現在該做什么？過了一會兒，她還是沒有脫衣服。因為她會自己脫衣服，所以老師先幫那些有困難的寶寶脫衣服，并要求脫下來的衣服，放在自己的枕頭邊，以免起床后找不到衣服。起床的時間到了，小朋友們都在學著穿衣服，我提醒她趕快穿衣服，卻發現衣服不見了。冬天，天氣較冷，小朋友穿的衣服較多，一時還難以找到，我先帶小朋友起床，再看哪張床上兒有衣服多，剩下來的衣服就是她的了。同時，我讓她找找自己的衣服，讓她知道衣服不好好放，帶來的麻煩，從而知道衣服不好好放的后果。

以后午睡時，我總是提醒他們脫下的衣服，要自己檢查一下，是否都放在枕頭邊，并親自檢查。常言說得好：“細節決定成敗”作為一名教育工作者，肩負著教育孩子的歷史使命，只有從點滴抓起，良好的習慣讓孩子們終身收益。”

午睡鈴聲響了，在輕快的音樂聲中，小朋友們一個個的從睡夢中蘇醒，伸個懶腰，揉揉雙眼，一聲聲輕柔的聲音：“哎！起床了。”小朋友們開始穿衣服。老師邊巡視邊幫助有困難的小朋友。奇怪，調皮的劉孫浩今天怎么了，只見他身體直直地躺在床上，一改往日的調皮，睜大眼睛看著周圍的小朋友，一會兒又看看老師，眼里閃耀著無奈和企盼，頭轉來轉去，可身體卻一動不動。我的直覺告訴我，一定是該死的小屁股又不做主了，我輕輕地走到床邊，微笑著幫他把衣服換上，我知道，他的心里也怪不好意思的，直到放學，他的表現一直很乖。

其實，小班幼兒年齡小，排尿短，再加上中午喝了許多湯，易尿床，像這樣的小朋友，我們可以在中午喝湯時給他們盛厚一點的，同時，在別的時間段讓他們多喝一點兒水，而午睡時則減少喝水量，以防尿床。對于這些易尿床的孩子，我們應該以寬容的心態對待他們，像對待自己的孩子一樣，原諒他，不是呵斥，責怪，更不能當著許多孩子的面數落他，以免傷害他們的自尊心，從小在心里留下難以磨滅的陰影。

現在的小孩是家中的太陽，全家老老少少圍著她轉，什么事都包辦代替，如溫室里的花朵。也養成了他們任性，自私，依賴的心理，可想而知，這樣的孩子將來拿什么來面對競爭如此強烈的社會。

小班孩子在生活自理方面需要老師的幫助是應該的，但是，不能因為老師的幫助，使她產生不良的依賴心理，天冷了，孩子入廁時，我們總注意觀察孩子，隨時隨地的幫助有困難的孩子，同時，也鼓勵小朋友，自己的事兒學會自己做。有的小朋友很能干，努力地拉著褲子，雖然很吃力，但是他們很樂意；有的小朋友能在老師幫忙的時候，很努力地配合；可有的小朋友因為有老師幫忙，干脆垂著雙手站在那兒等。由此，我也想到了午睡起床后的情景，有的不聲不響的穿著衣服，遇到困難時主動請老師幫忙；有的小朋友干脆躺在床上，一幅悠閑自在的摸樣……。孩子人雖小，卻有著不同的個性差異，作為老師，應認真地研讀孩子，揣摩他們的心理，使他們健康，快樂，能積極地參與各項活動，喜歡并樂意做力所能及的事。

天，陰沉沉的，我的心也猶如這鬼天氣，堵得慌

。今天，我有一堂音樂課“秋天”，現在，已是冬天，帶幼兒實地觀察是不可能的，小班幼兒由于年齡小，所以知識積累相對較少，可以說，根本就沒有這方面的積累。

我努力想從網上找到這首曲子，可是因為格式問題，下載不下來。無奈之下，我就找了一幅秋天的背景圖，沾沾自喜的是，這總比空頭說教好多了。

課堂中我借助圖片讓幼兒觀察，幼兒還是挺感興趣的，能說出圖片上的內容，但是，對秋天的感知，還只是很朦朧很朦朧，接著我帶幼兒熟悉歌詞，在學唱歌曲，在帶領幼兒清唱時，幼兒還比較配合，但是，當我邊彈琴，邊歪著身子，讓幼兒學唱時，小朋友一點都不配合，這節課，我真的上得好累。孩子們愛唱愛跳，可我卻沒有看到這樣的畫面。工作這么多年，我喜歡教孩子們唱歌，歌表演，我班的孩子唱歌，舞蹈都很棒。可是今天，卻讓我感到好累好累，是沒有原聲音樂的視聽效果讓這堂音樂活動大打折扣，還是……

帶著這樣的困惑我向別班老師討教了一番，她的話很有道理，她告訴我，如果幼兒對這首曲子的旋律一點都不熟悉，再加上沒有音響設備，組織第一堂課確實很累，因此，從星期一開始，她就在幼兒的各環節中，通過律動，兒歌等形式，讓幼兒熟悉旋律，為更好地開展活動做好準備。她的話讓我豁然開朗，是的，我們平時設計一節活動，之前都要做一些準備，那平時的活動不也應該一樣嗎？常言說：“沒有不會的孩子，只有不會教的老師。

望著窗外，一張張可愛的小臉蛋兒猶如一朵朵迎著晨曦待放的花朵，一股花香浸入我的骨髓，讓我的心花隨之盛開。

午睡時，總有幾個寶寶難以入睡，在床上翻來覆去，眼睛瞪得大大的，一點睡意沒有，我們兩位老師不得不坐在難以入睡的寶寶床前，讓他們靜下心來，好快點進入夢鄉。老師看著看著，上下眼皮也開始打架，可那些寶寶們的眼睛，還像個小皮球似的，一兒睡意也沒有。怎樣讓寶寶們都靜靜地入睡呢？我苦思冥想著，突然一個念頭跳進了我的腦海，對，就給寶寶們講睡前故事，從此，在寂靜的臥室里常常回蕩著老師輕柔的聲音，這似搖籃曲的聲音，讓孩子們在童話的城堡里安靜地進入甜美的夢鄉。

我們常提醒年輕的家長朋友們在孩子睡覺前講講故事，在幼兒園，老師何不講講故事，輕柔的聲音，似搖籃曲，這樣，沒有了呵斥聲，讓孩子們帶著開心的心情進入甜美的夢鄉，那有多好呀！所以，在工作中我們要像對待自己的孩子一樣，用心地呵護他，正如應彩云老師所說的做一個更潛心、更傾心的老師。

午睡的時間到了，小朋友在老師的幫助下都已經脫下衣服，開始睡覺了，一會兒功夫，有的小朋友已經進入夢鄉。臥室里靜悄悄的，傾聽著那有節奏的呼吸聲，仿佛那是一段舒緩柔和的浪漫曲。我細細地打量著張張紅通通的小臉蛋兒，一種難以名狀的幸福感蕩漾在我的心房。如一股暖流流遍全身，溫暖著我，滋潤著我，深入骨髓。可是，值班老師的巡視卻打斷了我的思緒，今天，值班吳老師過來看看小朋友午睡的情況，她見小朋友都在安靜地睡覺，就輕輕地隨意掀開被子看看，卻從被子拿出一只裝著糖的玩具。原來，倪仕豪正躲在被窩里玩呢？哎呀！真是出乎我的意料之外，他沒有發出一點聲響，從這件事，讓我們深深地感受到我們的工作是多么的細致，需要特別的細心，他來不得半點疏忽。需要我們全身心地投入到工作中，傾心地工作。需要老師在每日的晨間檢查和晨間接待中，注意摸摸孩子的小口袋不放過每一個細節，讓孩子們安安全全地度過在園的每一天，也讓良好的習慣伴隨著他，使他終身受益。

一天又一天，我就這樣，默默無聞，不知疲倦地，工作在這平凡的.崗位上，驀然回首我與孩子們生活的點點滴滴，張張稚氣的小臉，讓人疼來，有時卻又讓我生氣。那一幕幕畫面不斷地從我眼前閃過：當他們搶著喝水，不自覺地排隊時；散步時，幾個調皮的小家伙故意停住不前……太多的這些，讓我有時想痛痛快快地大罵一通，但他們畢竟是個孩子，因此，我不得不強壓住心頭的火氣，與說教相伴。

其實，別看孩子人小，可是他們也有感情，在幼兒園，與老師相伴，在他們的心里，已認同了老師就是我們在幼兒園的媽媽，他們也會像烏鴉一樣反哺。瞧！今天我不小心把手撞到了一塊硬硬的地方，冬天的手皮特脆，鮮血立即流了出來，我急忙悄悄地用張面巾紙包著，想用手捏一會兒，止住血，可眼尖的小朋友看到了，接著，一張張焦急的小臉湊過來，一雙雙溫暖的小手伸過來，聲聲詢問，接連不斷。從他們的小臉上我讀懂了，那是心疼、那是關心、更是體貼，看著眼前的孩子們一個個仿佛長大了，再也不是惹我生氣的小淘氣時，我好激動。這是我們朝夕相伴自然而然生發出來的感情。望著他們，我不禁自愧，為什么平時我不能克制住自己，再溫和一點跟他們說，為什么我不能靜下心來，跟他們好好說……？

愛需要距離

又是一屆新生入學了，看看送孩子們上學的家長們，有抱著上學的，有騎著肩上學的，有馱在后背上學的，幾個星期下來，我依舊能看到許多的家長幫助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現出一幅無所謂的態度，每一件事做下來好像跟他沒有關系似的，隨意的擺動著身體，好象隨風擺動的柳枝一樣。而我們的家長卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事，好像是他們應該做的一樣。

由此我聯想到在報紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個個土坑，準備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進去。這個孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個土坑，那樣有什么用處。”“小樹正在長身體呢，不補充營養不行。”他的父親滿眼憐愛的看著樹苗說。這個孩子也學著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對，你挖的坑離樹太近了，你應該保持半個鋤把長的距離才可以。”他的孩子反駁說：“太遠了，小樹還能吸收到養分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養料，會把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點一滴的進行消化和吸收，有利于根須生長。因為要吸收到更多的肥料，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長得又壯又高。”孩子父親的一番話，對這個孩子的一生產生了巨大的影響，這個孩子考上了重點大學。”

經歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內涵，要給予他人愛和關懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會變成一種災難和痛苦。所以我們的家長不要過分的愛孩子，凡事都給他們準備好，要給孩子自由的空間，讓他們去做自己想做的事，在勞動中獲得快樂與幸福。

前段時間，因為天氣較冷，因此，茶桶放在教室里，老師害怕孩子把水潑在地上，為了減少麻煩，就把水倒好了，再送到孩子們的桌上，給孩子吃。但是老師給孩子倒水很大程度的限制了孩子飲水的自主性。隨著天氣的變暖，我們把茶桶移到教室外面的陽臺上，開始調整孩子飲水的環節，改老師給幼兒倒水為幼兒自己倒水，一開始，有些幼兒不習慣，來到茶桶邊，把茶杯放在接板上，等老師幫著開水龍頭，用依賴的目光尋求我的幫助，我望望他，親切地說：“自己接水，你一定行”。孩子們慢慢地嘗試自己倒水，并鼓勵幼兒多喝點水。這樣，喝水不再由老師給倒，而是自己來倒，孩子們喝水的自主性一下子被充分的調動起來了。

通過這個活動也讓我感受到，不要總覺得孩子小、不行，事事都要包辦代替，該放手時就放手，讓孩子嘗試自己的事情自己做，從中體驗成功的喜悅，他們會發現原來自己的能力是巨大的。

描述情感的散文隨筆篇三