作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文18課教案人教版篇一

課文敘述的是一只小黃雞眼睛瞎了，在梅梅的細心照料下，終于長成大母雞還下了一個蛋的故事。課文共有8個自然段，按故事發展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個有愛心的孩子。

本課教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要做一個關愛弱小、有同情心的孩子。

教學建議

(一)課前準備

生字、生詞卡片，課文朗讀錄音磁帶。

(二)識字、寫字教學

1、識字教學。

注意糾正容易讀錯的字音，如“娘、搶、疼、夢、舉”和“湊、瘦”等。“切”是多音字。

分析字形時，要盡量啟發學生用學過的偏旁和部件分析記憶字形，培養學生自己學習生字的能力。注意提示下面幾個字。

切：右邊是“刀”，不是“力”。

搶：右邊是“倉”，不是“侖”。

夢：下邊是“夕”，不是“歹”。

蛋：上邊是“”，下邊是蟲字。

接：右邊由“立、女”組成。

2、寫字教學。

指導寫字時，要先讓學生觀察范字在田字格中的位置，然后再臨寫。要利用田字格幫助學生寫好字。

班：左中右三部分組成，不要寫得太寬。

傷、搶、懷、托、飯：都是左窄右寬的字，教師可歸類指導。

事：第一橫長，第六筆左右出頭。

夢、舉：這兩個字中的撇、捺都要寫得舒展一些，蓋住下面。

(三)詞句教學

“多虧”是本課的重點詞語，不要以詞解詞，要通過讀課文，了解在媽媽認為小黃雞長不大的情況下，是梅梅一點一滴地精心照顧，使它慢慢強壯起來，最后也能像別的母雞一樣下蛋。結合這些內容來體會“多虧”的意思。

“她和小黃雞一起做著香甜的夢。”要結合上文中“抱、托、湊”和“每天、總要”來理解：由小黃雞吃不上食，又瘦又小，到有了梅梅細心喂養，慢慢強壯起來，它的心情是愉悅的;梅梅從開始堅信小黃雞會長大，到精心照顧，看到小黃雞強壯起來，她的心情也是愉悅的。所以說，她和小黃雞一起做著香甜的夢。

媽媽說：“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀!”要結合全文，將小黃雞的今天和昨天對比，來體會梅梅的精心付出和媽媽對她的稱贊。

指導學生正確讀寫下列詞語。

故事傷心下班舉著做夢雞蛋

懷里心疼吃飯多虧香甜搶著吃

(四)朗讀指導

教師可利用錄音或范讀指導學生朗讀課文。第五自然段和第六自然段，要抓住“抱、托、湊、每天、總要、漸漸”等詞，讀出梅梅照顧小黃雞的決心、細心與耐心。

媽媽和梅梅的兩次對話，要認真體會人物心情，讀出不同語氣。

(五)課時安排

教學本課可用2-3課時。

詞語解釋

毛茸茸：形容小雞細毛叢生的樣子。

報喜：報告喜慶的消息。

重點詞句

“小黃雞有今天，多虧了梅梅呀!”

意思是說：如果沒有梅梅的細心照顧，也許小黃雞早就死了。小黃雞在梅梅的細心喂養下，終于長大，而且下了蛋，所以說多虧了梅梅。

“梅梅甜甜地笑了”。

梅梅看見了小黃雞在自己的細心照顧下，終于長大了，下蛋了，梅梅感到很高興，心里甜滋滋的，所以甜甜地笑了。

二年級語文18課教案人教版篇二

教材簡說：

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。

學習目標：

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

教學流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學朗讀，再說說早春的特點。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么。

(二)初讀課文，認讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音。

3、小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

(三)再讀課文，感知發現

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一、朗讀感悟課文。

1、交流自已課后找春天的情況。

2、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

3、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么?結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

4、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

5、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

二、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

1、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2、選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2、齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束教學。

二年級語文18課教案人教版篇三

教學要求：

1、學會本課十三個生字，認識五個生字。

2、能夠正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

教學重點：

1、學習本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、懂得要做一個關愛弱小者、有同情心的孩子。

教學課時：兩課時。

第一課時

教學目的：

1、認識本課出現的生字及新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得關心弱小、做個有愛心的孩子。

教學重點：

1、認識本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

教學難點：

1、有感情朗讀課文。

2、懂得關心弱小、做個有愛心的孩子。、

教具準備：小黑板、生詞卡片、五星[獎品]

教學方法：賞識、談話、質疑

學習方法：以讀為主

教學設計：

一、激趣導入。

二、初讀課文。

1、范讀。生標出自然段。

2、生自由讀課文，將字音讀正確。把句子讀通順。

3、小組內互相檢查，訂正錯音。

4、小組中選出讀的好的同學讀給全班聽。

5、再讀課文，畫出生字并讀一讀。

三、檢查識字情況。

1、出示詞語卡片，指同學讀并聯想課文中的句子(以五星為鼓勵)。

2、出示小黑板，指名讀生字。(注：其中用紅色筆標出的筆順讓生說明。)

四、讀悟結合。

教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，你們家里養過小雞嗎?你親手喂過它嗎?

2、出示小黃雞圖。

課文中的小朋友也養了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢?我們一起來看看。

3、齊讀課題：8小黃雞的故事(板書)

二、初讀課文。

1、老師讀課文，生標出自然段。(同學們都認真聽著，看老師有沒有錯)

2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。

3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學讀給全班聽(以小五星為獎勵)。

4、剛才，同學們讀得都不錯!(讀的的同學獎勵兩顆小五星，其余同學獎一顆)現在，咱們不大聲讀了——默讀。(一邊讀一邊畫生字)

三、檢查識字情況。

1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關的那一部分內容。

2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢?

3、指名讀生字(中等生、后進生。讀不好的請同學幫助)

四、讀悟結合。

1、指導朗讀，認真體會人物心情，并說出不同的語氣。

2、誰能回答老師的問題：是一只什么樣的小雞呢?(這是一只瞎了眼的小雞，媽媽說它長不大)

那它死了嗎?(沒有)你是怎么知道的?…………

3、“小黃雞不僅沒有死，還長成了大母雞，這是怎么回事?誰能告訴老師?”……“所以說這是誰的功勞?”(梅梅)

“你們是怎么知道的?”……

讀第八段(分角色讀、男女生互相讀)。

4、梅梅細心地照顧了小黃雞，小黃雞喜歡梅梅嗎?(喜歡。小黃雞還高興地向梅梅報喜呢!)那你呢?

喜歡她什么?……

5、用自己的話夸夸梅梅。

五、有感情地朗讀全文。

六、課堂小結：

學了這一課，我們是不是

得向梅梅學習呀?那學習她什么呢?

二年級語文18課教案人教版篇四

教學準備：

課件、字詞卡片

教學過程：

一、談話導入。

1、(播放音樂)請同學們邊聽音樂邊猜想，這是什么發出的聲音?

學生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。

2、課件出示瀑布：對呀，同學們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺到廬山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

3、板書課題：瀑布。

二、初讀感知。

1、請同學們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。

2、小組內交流一下你是怎樣記住這些字的?

3、教師檢查生、字詞。

三、細讀感悟。

1、讀完詩歌，它留給你的感受是什么?能說說你是從哪兒體會到的嗎?

2、根據學生的回答，老師隨機點撥。

如，學生說喜歡第一小節：

(1)指名讀第一小節。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風吹松樹的聲音，美極了。

(3)同學們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎?讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風吹松林的氣勢?配樂朗讀。

你還覺得哪兒美呢?

第二小節：

(1)你愿意把這一小節讀出來嗎?

(2)這一小節你覺得哪兒美呢?

生：這一小節在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!

這般比喻沒法比喻!沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!

(3)同學們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎?

(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么?學生談自己的想象。

(5)小組內美讀。

(6)全班讀。

學習第三小節：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀，請同學們在小組內交流一下怎樣讀才能表現出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學商量。

(2)全班交流。

(3)指導朗讀。

四、指導背誦。

五、拓展延伸。

同學們，瀑布如此雄偉美麗，你們學了這篇課文想說些什么呢?

(學生暢所欲言。)

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二年級語文18課教案人教版篇五

教學目標：

1、學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

教學步驟

第一課時

(一)談話導入，揭示課題

同學們，你們養過小動物嗎?怎樣對它們的?(養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。)

板題：小黃雞的故事

(二)初讀課文，自學生字詞，整體感知內容

1、自讀課文，勾畫出生字詞。

2、出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。

(1)學生自由讀。

(2)指名讀。

3、再讀課文，整體感知課文內容。提問：

(1)媽媽買回幾只小雞，非常可愛。

(2)有一只小黃雞眼瞎了。

(3)梅梅是個有愛心的孩子。

(4)小黃雞在梅梅的精心喂養下長大了，還生了個蛋。

4、教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。

(三)朗讀課文，加深理解

1、學生自由讀課文。

2、分節指讀課文。

第二課時

(一)復習

1、檢查生字讀音。

2、指名讀課文。

(二)學習課文，理解課文內容

1、學習第1-4自然段：

(1)自由朗讀1-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西)

(2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺?(引導學生理解梅梅對小黃雞的同情)

(3)媽媽是怎樣說這只小雞的?(板書“瞎”)

(4)梅梅聽了是怎么說的?梅悔當時心里怎么想?

(5)指導讀梅梅說的話。

(6)分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

2、學習第5自然段：

(1)雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢?請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

(2)學生自由說。

(3)老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護?

(4)如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來試試。

(想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。)

(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了!”

(6)全班齊讀第5自然段。

3、學習第6自然段：

(1)梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢?我們一起來讀讀第6自然段。

(2)指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子?

(3)全班齊讀。