通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長軌跡和成果，為將來的發展提供指導和借鑒。這些心得體會范文涉及到的內容廣泛，既有個人成長的思考，也有人際交往和情感表達的體會。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇一

這次有幸聆聽了小學語文優質課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學聽課活動，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：

一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學最基本的，即著重培養學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中，加強了識字教學，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。

二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應該具備一定的素養。

三、創建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度喝學生交流，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。

四、關注學生的學習過程，創設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到了答案，往往創造出美好的境界。

五、課堂上到處都體現著新課改的要求趨勢，課堂生動，目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念：就是去學習，并且不斷的學習，想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念，和文化知識，努力提高自身的整體素質。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養料。

語文集體備課心得體會

集體備課以一種新的形式呈現，在備課中我們本著課標原則，課程原則，努力實現它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰，但是我相信，我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻，團結協作、奮力拼搏，都會給新的工作目標帶來新奇，來幫助順利地完成所分配的備課任務?，F總結如下：

一、目的性明確

本學期我們在校教研組的領導下，積極開展備課組活動，力求做到三定(定時間、定內容、定形式)以更好的服務于教學工作。在集體備課的活動中，各個教師能夠各抒己見，相互研討課文的重難點，課后拓展小練習，實踐練習等，讓課堂的主動權回歸學生，讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，希望真正的做到課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，反思教學，反思學生，盡量做到課堂教師引導，學生主體。使教學目的進一步明確。

二、發揮團隊精神

有句話說得好“人心齊泰山移”，就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優勢，做到最優。在此次備課中，全體組員擰成一股繩，大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案。然后大家再一起討論研究，對教案、課件進行修改完善，大家都按部就班的努力著，相信三備會取得階段性的成功。

三、敢于創新

創新是一個國家的力量之源，運用于教學中也同樣適合。在教研方面，備課組成員能積極參加此次的教研活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

四、需要改進

1、出于學校人力資源的制約，所以一個老師肩負著幾個老師的工作，大部分學校低段都采取的包班形式，不可否認集體備課的出發點是好的，但是星期三，四，老師一備課，那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段，我們都知道小孩子自控力較弱，所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!

2、三備要求課程統一，但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了，學生層次不同，理解能力也不同，所以會造成一系列的教學的時間差異，以至于教學進度更不可能統一。

3相比較傳統古板的授課模式和“三備”授課模式，學生更傾向于后者。但是，學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等，而忽略了知識的接受。

4備學生階段，學生對一定知識對排斥，但不一定對所有知識都排斥，我覺得是階段性的，其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法，當然理解了更好。

在悄悄回顧的同時，更深感日后工作的任重道遠，引領孩子們在求知路上不斷走向成功，讓我們自身更加成熟，將是我們永恒的追尋!

這只是我個人的意見，我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方，請批評我會及時改正。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇二

20xx年xx月xx日學校組織全縣的英語教師在學校聽了三節不同風格的英語課，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面就談談我的一點感受：

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。我想實驗的學生基礎肯定要比鄉下的孩子來的好，如果這些老師來我們鄉下上上課的話，她們怎樣在這方面調整她們的思路，能不能也有那種氣氛，我想下回有送教下鄉希望上面也能把小學英語考慮在內，讓我能更加深刻地體會。我個人由于性格的原因不是那種活潑類型人，而且語音是那種很平淡的，所以每回上課就很難調動他們的積極性，這多少有點打擊我的積極性，我當然也試著去改變這個，但收效甚微。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。感覺單老師的'那節課學生和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地說聽起來沒那么輕松，還好老師非常地有激情。平時我在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

單老師的這節課就充分表現了這點，無論從發音還是上課的技巧來講。她這節課的構思非常的好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，這其中又穿插了熟練的簡筆畫，讓學生在這種非常輕松愉快的情景中學習語言，并且設計了多種任務來完成語音的學習。把這首這么長的歌謠分解成一句句來學，這樣就不會學的那么累，學生也樂于學并且效果也好，他們不至于學得沒興趣而且學生很容易就掌握了。這節課把每個單詞用簡筆畫來表示出來，這既學習語言又培養學生欣賞畫畫，可謂一舉兩得。我在上歌謠的時候，也是這樣把整首分解成一句一句來，但就是感覺枯燥沒那么有意思，當然學生就可想而知了，可能是形式太單一了，也沒太多的考慮學生的年齡特點吧。我想下回在教授同樣類型的課可以試試單老師及其他兩位老師的方法。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇三

在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語文課堂魅力。

閱讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閱讀心理環境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主交流的環境中，常常會因為少數思維活躍，善于表達的學生的發言，或者教師不經意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。

教師如果能適當地讓學生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心，促進閱讀個性化的形成和發展。

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底蘊，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇四

20xx年9月17、18日，在六枝特區教育局的大力幫助下，使我有機會參加了由貴州師范學院繼續教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協辦的為期兩天的“全國教育名師小學語文課堂教學觀摩研討會”，該會在六枝特區影劇院舉行，當時，全國著名的教育名師：周益民、張學青、王文麗等親臨現場講課，研討會上，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發，使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足，現我將本次學習研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：

本次學習最大的收獲，是如何提高自身的素質，如何成為學生學習的榜樣，如何讓學生輕松學習，提高教育教學效率，是當前我們要狠抓的重點。

們，在他們最需要的時候出現在有他們的身邊，與他們一道克服困難；

另外，通過本次學習，使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性，它既能提高學生的綜合素質，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學習的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學生共同進步，共同發展，共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。

總之，無論怎樣的學習方法和教育方法，我們都要通過不斷的學習來刷新自己，保持終身學習，直到終老，并且，我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生，讓他們也從小樹立終身學習的理念，并為之不斷地奮斗終身。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇五

有幸參加了在華南師范大學舉行的第xx屆“現代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會，領略了王菘舟和竇桂梅等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”高效的課堂，需要師生煥發生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以“思鄉”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的'旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉、思國的情境之中。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，竇老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養他們的語文素養。整節課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。

在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結果進行評價，有的指向了學生的感悟態度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話——《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。

兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節語文課?

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇六

xx老師那嫻熟的課堂組織能力，xx老師和xx老師那務實求真的精神，xx和xx老師那富有兒童化的語言，xx老師那與學生打成一片的親和力，xx老師那靈活多樣的教學方法，都是值得我好好去學習，認真去研究。

通過學習，我明確了“優質高效課堂“的理念，學到了方法，也切身體會到了“優質高效課堂”研究的必要性，我認識到課堂要實現高效，作為教師：

一是要體現學生在教學中的主體地位，使學生真正成為課堂的主人；二是要注重問題意識和創新能力的培養，讓學生在老師的引領下，通過自己的努力去探索、去發現；三是教師要認真編寫教案，充分發揮學生的主動性和創造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發掘學生的'內在潛力，培養學生的合作意識。

通過這次學習我明確自己的目標，找準了自己的方向。在教學中我力求做到：

首先，要對學生有普遍的關注。要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎的手段來體現你的關注；要用提問或允許回答問題來表達你的關注；要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。

其次，重視學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀擴展思維，從而加強學生的閱讀能力。還要培養學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時，給學生自由發言的時間，培養他們的思維能力和語言表達能力。

最后，注重學生創新思維的培養。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養學生成為知識的主人，引導學生大膽的質疑，對于問題求異創新，允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解，培養學生的創新精神。使學生每一節課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。

總之，通過這次教學觀摩活動，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優質、高效”的旋律，努力提高我們的業務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇七

觀摩課作為一種教學互動交流的方式，對于教師而言，是一次寶貴的學習機會。最近，我有幸觀摩了一堂小學數學課，這節課讓我受益匪淺。在這節課中，我不僅學到了新的教學方法和技巧，還對小學數學教學有了更深刻的理解。下面我將結合這堂課的內容和我的觀察，分享一下我的心得體會。

第二段：活躍的課堂氛圍。

這節課的首要特點是課堂氛圍活躍。老師采用了一系列激發學生興趣的教學方法，比如提問、小組合作等，讓學生們積極參與到課堂中來。同時，老師還設置了多個互動環節，鼓勵學生主動表達自己的意見和想法。這樣的氛圍不僅激發了學生學習的積極性，也提高了他們的參與度和思考能力。觀摩中，我深刻認識到了創設積極課堂氛圍的重要性，這對于小學數學教學來說至關重要。

第三段：鮮明的教學特色。

觀摩的這節數學課突出了幾個教學特色，給我留下了深刻印象。首先，教師將數學知識和生活實際結合起來，通過舉實際例子的方式，使抽象的數學概念變得更加生動形象。其次，教師采用了多媒體技術，通過圖片、視頻等多種方式呈現數學問題，激發學生的學習興趣。最后，教師注重培養學生的數學思維能力，通過啟發性的提問和布置有挑戰性的問題，引導學生積極思考和解決問題的能力。我深深感受到了教師的教學方法與技巧對于培養學生的創造力和思維能力的重要性。

第四段：精心設計的教學步驟。

這節觀摩課的教學步驟設計十分精心。教師按照由淺入深的原則，合理組織每個環節，使學生在掌握基本概念的基礎上逐步拓寬思路。教師首先通過具體實例向學生介紹概念，并引導學生自主探索，建立起數學的認知意識。隨后，教師帶領學生一步一步地拆解問題，引導學生進行分類整理，從而大大降低了學習難度。這讓我認識到，教師在教學過程中的引導和組織能力對于學生的學習起到了至關重要的作用。

第五段：對個人教學的啟發。

觀摩這節小學數學課，讓我對個人的教學也有了一些啟發。首先，我意識到了教學過程中的積極與主動的重要性。教師需要積極主動地與學生互動，關注學生的學習狀態和需求，及時調整教學策略和方法。其次，我明白了課堂氛圍營造的重要性。一個活潑、積極的課堂氛圍有利于學生的學習和成長。最后，我看到了不斷提升自己的教學方法和技巧的必要性。只有不斷學習和提升，才能更好地引導學生學習，激發他們的潛能。

總結：通過觀摩這堂小學數學課，我深刻地領悟到了教師的教學方法與技巧對于學生的數學學習和成長的重要性。同時，我也對教師的角色、課堂氛圍和教學步驟有了更深入的理解。這次觀摩經歷為我今后的教學提供了寶貴的參考和啟發，我將不斷努力提升自己，為學生的數學學習創造更好的環境和條件。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇八

伴隨著紛紛灑灑的初雪，來自各個縣區的小數人齊聚在北京第二實驗小學洛陽分校的報告廳，感謝市教研室提供這么好學習的平臺，讓我們在專業技能領域有了更好的提升，作為一名年輕的數學教師，這樣的培訓學習讓我受益匪淺，也對數學教學有了不同的'認識。

上午，來自南京東方數學教育學科研究所的侯正海老師對素養立意的運算數學進行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學生在運算一些看似簡單的、已經掌握了的題目時仍然出現各種各樣的錯誤的想象，是一種合理的符合孩子發展特點的現象，認識了從技能到能力再到素養立意的運算發展過程，也明白了當部分孩子不能第一時間理解算理、把算理內化時，要更多的耐心就行多次輔導，因為這是符合孩子的發展特點，在算理內化的過程中指導練習的同時要關注孩子的自主參與練習，之前看到在運算過程中孩子們出現的錯誤我關注到了表面并埋怨學生們不細心，其實并未發現這是他們對算理不理解有困惑的表現，應該及時給予指導。

下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過30個在圖形教學中常出現的問題，對"圖形的認識"展開了科學、詳細的解析，也讓我感受到了數學教學中的嚴謹性，要把一個簡單的定義真正講解清楚不是讓學生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結合教學實際的辨析得到了在場同仁的共鳴。

此次培訓讓我受益匪淺，對數學教學也有了新的認識和理解，在今后的工作中我要付諸實際去努力提升自己，再接再厲，不斷進步。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇九

作為一名小學教師，每當有領導觀摩課的時候，我總是感到既期待又緊張。觀摩課是一種對教師的教學能力和教育教學水平的檢驗，更是一次對自己教學的一種反思和總結。最近，學校領導對我們進行了一次觀摩課，通過這次觀摩課，我深受啟發和感悟，下面讓我來分享一下我的心得體會。

首先，觀摩課是一次教學交流與學習的機會。在這次觀摩課中，不僅有我個人的觀摩教學，還有其他教師的觀摩教學。通過觀摩其他教師精彩的教學過程，我學到了很多新穎的教學方法和策略，并在日后的教學中加以運用。同時，也通過觀摩自己的教學，反思自己的教學中存在的不足和問題，進一步提高了自己的教學水平。

其次，觀摩課是一次自我展示的機會。在這次觀摩課中，我努力展示了自己在教學方面的專業性和教育教學水平。通過精心準備教學內容和形式，充分展示了自己在各方面的教育教學才能。在這樣的自我展示過程中，我對自己的優點和長處有了更加清晰的認識，同時也發現了自己的不足和需要提高的地方。

再次，觀摩課是一次教學互助與分享的機會。在這次觀摩課中，我有幸觀摩了許多教學優秀的老師的課堂，在他們的課堂上，我看到了他們教學中的成功和創新，也可以看到他們處理學生問題的智慧和技巧。在觀摩課后，我有幸和這些老師進行了交流和分享，從他們的經驗中受益匪淺。通過交流和分享，我們可以相互學習，相互進步。

最后，觀摩課是一次建設性的評估與指導的機會。在這次觀摩課中，學校領導對我們的教學進行了評估和指導。他們從多個角度來評價我們的教學，給予了我們很多寶貴的建設性意見和指導。這些意見和指導對我們的教學有很大的幫助，幫助我們更好地改善和提高自己的教學。

通過這次觀摩課，我深刻認識到觀摩課對于我們教師的重要性。觀摩課不僅是一次展示自己和學習他人的機會，更是一次反思自己和改進教學的機會。我相信，在今后的教學中，我會更加用心地準備教學，更加注重教學方法和策略的創新，努力將教學做到更好，讓每一堂課都能給學生帶來更多的收獲和樂趣。

通過這次觀摩課，我深切體會到了成長和進步的重要性，感受到了學習和交流的力量。我相信，只要我們不斷地反思和總結，不斷地學習和交流，我們的教學水平一定會不斷提高，我們的教育事業一定會取得更加輝煌的成就。讓我們一起努力，為了小學教育事業的發展做出更大的貢獻！

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇十

在小學教育體系中，領導觀摩課是一種常見的教育活動。此舉旨在提高教育管理者的教學嫻熟度和全局觀，為領導者制定更好的教學策略和指導方針提供參考。最近，我有幸參加了一次小學領導觀摩課，并從中獲得了一些深刻的體會。

第二段：觀摩課過程中的一些亮點。

在觀摩課的過程中，我發現了一些教學亮點。首先，教育教學的理念非常先進，注重培養學生的創造力和實踐能力，同時也重視學生的心理健康。其次，教學手段多樣化，老師采用了多媒體教學、小組合作學習等方式，使課堂變得生動有趣，激發了學生的學習興趣。此外，教師注重學生的全面發展，十分關注學生的品格教育，通過課堂和課外活動相結合的方式，培養學生的社會責任感和團隊意識。

第三段：從觀摩中得到的啟示。

通過參觀這節課，我深刻地意識到了教育改革的必要性和重要性。傳統的、機械式的教學模式不再適應現代社會對學生的需求，我們需要轉變觀念，探索新的教育方式。教師應該放下自己的身份、權威和成見，成為學習的伴侶和引導者，引導學生健康、全面、自主地成長。此外，學校應該為教師提供更多的培訓機會和專業發展的支持，使他們能夠不斷提升自身的教學水平，為學生創造更好的教育環境。

第四段：對教師的一些建議。

通過觀摩課，我發現了一些教育教學的問題和挑戰。首先，教師在課堂上的表現還有待提高。他們應該充分了解學生的個體差異，根據學生的特點和需求調整教學內容和方法。其次，教師的課程設計應更加符合學生的實際需求和社會需要。教育目標應該以培養學生的綜合素質和創新能力為中心，而非簡單地追求分數和考試成績。最后，教師應該深入了解學科教學的研究和前沿動態，不斷提升自身的專業素養和教學水平。

第五段：對學校的建議和展望。

從這次觀摩中，我對學校管理和組織也有了一些新的想法。首先，學校應該為學生提供更多的實踐機會和體驗活動，使學生能夠將所學知識運用到實際問題中，提高他們的應用能力和創新能力。其次，學校應注重學生的綜合素質評價，不僅看重學術成績，還要重視學生的品德、認知、情感等方面的發展。最后，學校管理者應積極改善學校的教育環境，提供更好的教學設施和資源支持，為教師和學生創造一個良好的學習氛圍。

總結：

通過這次觀摩課，我對小學教育的理念和實踐有了更深入的了解。教師的角色不再是傳統的知識傳授者，而是學生成長的引導者和伴侶。教育應該注重學生的全面發展和自主學習能力的培養，而非僅僅追求分數和考試成績。學校和教師需要不斷探索和創新，為學生提供更好的教育環境和教學方式。通過共同的努力，我們相信小學教育將邁向新的高度，培養出更多有創造力和社會責任感的優秀人才。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇十一

x日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第六屆全國小學英語觀摩活動，兩天半的時間里，我們共欣賞了17位來自全國各地的優秀小學英語教師的精彩課堂展示。我感覺這次活動真的讓我受益匪淺。

這是我第一次參加觀摩活動，所以我是抱著一種學習的態度前往的，在聽課前，我認真對各位教師的教學目標，教學方法及課堂活動的設計都做了詳細的研究和分析，聽課的時候也認真總結了各位教師的個性和特點，風格各異，但每個人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風格，幽默風趣的課堂用語，配合夸張的表情和動作，真的讓我回味無窮，也讓我學到了很多值得借鑒和學習的寶貴的經驗?？偨Y起來，我想從以下幾個方面談談我的感受和體會：

作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學生英語的.日后發展。從狹義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規范及語言的流暢至關重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，各位教師都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。

這次的優質課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

課堂展示結束后，來自上海教研室的朱浦教授針對這17節課做了精彩點評和總結。他把每位教師課堂上的亮點和自身特點分析的非常到位，他幽默詼諧的語言風格給在座的各位教師留下了深刻的印象。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇十二

上周末，聽了《全國小學魅力課堂數學大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數對確定位置”“組合圖形的面積”這三節課。這次聽課活動使我受益匪淺，針對這次活動我談談自己的體會。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發學生、引導學生，給我感受最深的是潘彩老師的《用數對確定位置》這一節課，潘老師的精彩之處在于課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。上課開始，通過創設“少年軍校演練”的情景，找小強的位置，由于大家的`回答不同，引出一般情況下用列行表示位置，接著引導哪是列，哪是行，學生思考、回答、老師給予肯定，最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置，其余同學記錄，比比誰記得快，最后通過討論認識數對。

在教學中潘老師沒有教給學生確定，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創造形成知識。在《用數對確定位置》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾沖突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。

這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

小學語文課觀摩課心得體會（專業13篇）篇十三

時間匆匆，在甘肅教師網已學習一個多月，雖然我一邊忙于平時的工作,一邊還要抽出余暇時間上網參與網絡培訓的學習。在網上看到名師上課，作地講座，開闊我的視野，增長了我的學識，使我受益匪淺，接下來談談我的一些收獲。

第一，這次網絡培訓，使我感覺到與以往一些培訓有很大不同，既有視頻資源的學習，又有文本資源的研習，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學員之間交流。在學習的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實際教學中的獨特理念和教學經驗等等，讓我足不出戶就學到了許多教育教學新理念。

第二，這次網絡培訓，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學思想和理念跟專家、名教師相差較遠，首先這就促使我轉變教學觀念，變“教師的教”為“學生的學”。新課程所倡導的課堂教學，不再是我教你學、我講你聽、我說你記、我讀你劃，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應該是教師走進教材、走進學生的心靈，在教師、學生、文本三者之間的對話中，啟發學生思考，從而實現為學生服務的目的。所以教師更多應該考慮“怎樣教學生才能愿意學?”、“怎樣指導學生才能學會?”這樣的問題。如果教師沒有轉變教學觀念，忽視學生學的問題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進去，結果連學習興趣也弄沒了，學生有的在發呆，有的在想心事兒，有的在……教師的付出沒有回報，好心無人領會，從而導致教學無效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學生課程”。學生學習的成效取決于學習者根據自身經驗進行意義建構的能力而不是取決于學生記憶和背誦教師講授內容的能力。所以備課中教師既不能在用知識去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經驗中找素材，而應當在創設與學生生活實際有密切聯系的具體情境上仔細斟酌，應該選擇與學生生活實際有密切聯系的具體情境材料。同時也引導學生根據自己的經驗認識到學生的重要性，從而讓學生熱愛學習。

第三，這次網絡培訓，使我深深感到小學數學老師要想更有效地為學生傳授知識，培養能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學之余讀一些本專業的書，還要對教心學、兒童學等學科領域長期保持關注并且需要不斷更新相關知識，力爭提升學科素養，提高教學質量，嘗試實現自身專業化成長。

總之，這次網絡培訓，讓我發現了自身的一些優勢和存在的不足，一方面增強了自信，增強教學業務，另一方面要不斷的學習，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補短，幫助自己形成一些好的習慣，形成自己的一種有效的教學方法。