范本篇章的成功之處在于其清晰的邏輯結構和生動有趣的描寫方式。下面是小編為大家搜集的一些范文范本，希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇一

會議記錄的內容包括兩個部分。

第一部分：會議的基本情況。

主要有：會議的名稱、開會的時間、地點、出席人、列席人、主持人、記錄人。

這些內容可以在宣布開會前寫好。

至于出席人的姓名，會議人數不多，可一一寫上。

會議人數多，可以只寫他們的職務作為提示;也可只寫總人數。

如是工作例會，可只寫缺席人的名字和缺席原因。

第二部分：會議的內容。

主要有：主持人的發言、會議的報告或傳達、與會者討論發言、會議的決議等。

記錄的方式有摘要和詳細兩種。

(一)摘要記錄。

一般會議只要求有重點地、扼要地記錄與會者的講話和發言，以及決議，不必“有聞必錄”。

所謂重點、要點，是指發言人的基本觀點和主要事實、結論。

對一般性的例行會議，只要概括地記錄討論內容和決議的要點，不必記錄詳細過程。

對特別重要的會議或者特別重要的發言，要作詳細記錄。

詳細記錄要求盡可能記下每個人發言的原話，不管重要與否，最好還能記下發言時的語氣、動作表情及與會者的反應。

如果發言者是照稿子念的，可以把稿子收作附件，并記下稿子之外的插話、補充解釋的部分。

會議記錄的重點。

主要有以下五個方面：

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關活動;。

(2)會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調性言論和結束前的總結性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

會議記錄的技巧。

一快，即書寫運筆要快，記得快。

要寫得小一些、輕一點，多寫連筆字。

要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。

二要，即擇要而記。

就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領導同志發言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發言來說，要記其發言要點、主要論據和結論，論證過程可以不記。

就記一句話來說，要記這句話的中心詞，修飾語一般可以不記。

要注意上下句子的連貫性，一篇好的記錄應當獨立成篇。

三省，即在記錄中正確使用省略法。

如使用簡稱、簡化詞語和統稱。

省略詞語和句子中的附加成分，比如“但是”只記“但”，省略較長的成語、俗語、熟悉的詞組，句子的后半部分，畫一曲線代替，省略引文，記下起止句或起止詞即可，會后查補。

四代，即用較為簡便的寫法代替復雜的寫法。

一可用姓代替全名，二可用筆畫少易寫的同音字代替筆畫多難寫的字;三可用一些數字和國際上通用的.符號代替文字;四可用漢語拼音代替生詞難字;五可用外語符號代替某些詞匯，等等。

但在整理和印發會議記錄時，均應按規范要求辦理。

會議記錄和紀要——辦公室能力【2】。

第一部分：會議記錄。

它是開會時由負責記錄的人員當場把會議的基本情況和會議上的報告、討論的問題、發言、決議等內容記錄下來的書面材料。

一般用于比較重要和正式的會議。

一、記錄會議的組織情況、應寫明。

1.會議的名稱;。

2.開會的時間;。

3.開會的地點;。

4.出缺席和列席人員;。

5.主持人的姓名;。

6.記錄人的姓名;。

7.備注;有些會議還要寫清楚，會議的起止時間(年、月、日)。

二、記錄會議的內容，會議記錄的重要組成部分。

1.要寫明發言人的姓名，發言的內容，包括討論的內容，提出的建議，通過的決議等。

必要時，還要記下表決情況(如全體通過或多少人同意，多少人異議，多少人棄權)。

2.記錄還要記下會議的有關動態。

如發言中的插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及會場重要情況等等。

3.會議結束，記錄完了，就要另起一行寫“散會”兩字。

重要的會議記錄，要有主持人和記錄人，在正文結尾右下方簽字。

三、會議記錄的寫作要求。

1.會議記錄要求準確、真實、清楚、完整。

記錄人員應當有高度的政治責任心，以嚴肅認真的態度忠實記錄發言人的原意，重要的意思應記原話，不得任意取舍增刪。

會議的主要情況，發言的主要內容和意見，必須記錄完整，不要遺漏。

記錄字體力求清晰易認，不要過于潦草，不要使用自造的簡稱或文字。

2.會議記錄的格式。

會議組織情況：要寫明會議名稱、屆數或次數、時間、地點、出席人、列席人、缺席人(包括缺席原因)、主持人、記錄人等。

會議內容：由會議議程、議題、討論過程、發言內容、決定事項等組成。

會議記錄的結尾沒有固有程式，標“散會”、“結束”、“完”等均可。

會議記錄使用的工具：會議記錄可采用統一制發的會議記錄本或記錄紙。

使用灌注有藍墨水的鋼筆或經國家檔案局鑒定可用于檔案書寫的圓珠筆，這種圓珠筆芯上標有“da”(檔案的拼音字頭)標記。

四、會議記錄的技巧。

一般說來，有四條：一快、二要、三省、四代。

一快，即書寫運筆要快，記得快。

字要寫得小一些、輕一點，多寫連筆字。

要順著肘、手的自然去勢，斜一點寫。

二要，即擇要而記。

就記錄一次會議來說，要圍繞會議議題、會議主持人和主要領導同志發言的中心思想，與會者的不同意見或有爭議的問題、結論性意見、決定或決議等作記錄，就記錄一個人的發言來說，要記其發言要點、主要論據和結論，論證過程可以不記。

就記一句話來說，要記這句話的中心詞，修飾語一般可以不記。

要注意上下句子的連貫性、可訊性，一篇好的記錄應當獨立成篇。

三省，即在記錄中正確使用省略法。

如使用簡稱、簡化詞語和統稱。

省略詞語和句子中的附加成分，比如“但是”只記“但”，省略較長的成語、俗語、熟悉的詞組，句子的后半部分，畫一曲線代替，省略引文，記下起止句或起止詞即可，會后查補。

四代，即用較為簡便的寫法，代替復雜的寫法。

一可用姓代替全名;二可用筆畫少易寫的同音字代替筆畫多難寫的字;三可用一些數字和國際上通用的符號代替文字;四可用漢語拼音代替生詞難字;五可用外語符號代替某些詞匯，等等。

但在整理和印發會議記錄時，均應按規范要求辦理。

第二部分：會議紀要。

會議紀要是會議記錄的一種再加工，是記載和表達會議主要精神和議定事項的文稿。

寫好會議紀要應把握三個要點:。

一、注意會議記錄的整理。

注意“去粗留精”，把握側重點。

會議紀要應該抓住會議的中心議題，側重表達大家已經取得一致的或基本一致的意見。

(一)圍繞會議研究的中心議題“取精”。

抓住了會議研究和解決的主要問題，就抓住了寫會議紀要的“綱”。

會議討論中可能附帶牽涉到其他一些問題，如果沒有實質性內容，就應避而不談或者談而從簡。

有時會議的中心議題不十分明確，或一個會議同時討論多個議題，且難分主次。

遇到這種情況，應把難分主次的幾個問題視為一個中心議題中的幾個子議題，放在基本同等的位置上，分題歸納整理，寫成“一、關于xxx問題”、“二、關于xxx問題”等。

(二)圍繞與會人員取得的一致意見“取精”。

與會人員在討論中心議題時，往往看法不完全一致，或者很不一致。

遇到這種情況，起草人員應該對各種意見認真研究，歸納整理出完全一致或基本一致的意見。

對少數人提出的意見，如果沒有被會議否定，或者說符合會議的宗旨，也應該采納。

如果有些意見分歧較大，沒有能夠統一認識，就不應寫入紀要中去。

當然，有些帶學術性、研究性的會議所形成的紀要，不同的甚至是相反的觀點，也可以寫上去，但應寫明是多數人的看法還是少數人的看法。

(三)圍繞會議主持人的總結性講話“取精”。

一般在會議結束時，主持人會進行總結性講話，對需決定的事項進行“拍板”，這是寫入會議紀要的最好材料，也是最需要抓住的“綱”。

表達決定的事項，注意“滴水不漏”，把握相關點。

表述議定事項最重要的是注意“三性”，把住相關點。

(一)注意語言表達的準確性，防止產生歧義。

要注意用語準確，講究文法，避免在文字上產生歧義。

對敏感問題表達不準，就很容易引起歧議，甚至造成新的矛盾。

(二)注意重要決定的依據性，防止互相矛盾。

有的會議決定與相關的政策或規定存在某種矛盾。

只要不是正面“碰撞”，起草人員就應該在查找有關依據、研究有關類似問題的基礎上，選擇恰當的表達方式，注意文字處理上的技巧，以盡量避免矛盾。

(三)注意付諸實施的可行性，防止影響操作。

會議紀要表述議定事項須注意可行性，務必切合實際，力求具體、明白。

二、寫作的方法和體式。

(一)注意“從實際出發”，把握基本點。

會議紀要的標題最基本的形式:一是會議名稱與文種的組合，如“臨滄供電局辦公會議紀要”;二是召集會議單位名稱、會議內容與文種三者的組合，如“**市發改委討論xx工程會議紀要“;三是有的固定形式的會議，如黨委會、黨政聯席會、部門會議等，也可以直接用會議的次數與文種的組合，如“第十次黨委會議紀要”。

(二)會議紀要的具體內容，一般可由兩部分組成，即會議概況部分和正文部分。

會議概況主要是寫主持開會的單位、會議名稱、時間、地點、參加人員(出席人、列席人)及會議研究的中心議題等。

概況應力求簡要，有時可以只寫上述方面的部分內容。

參加會議人員也可以在正文后面獨立成段。

一般幾個單位聯合開會的紀要，和黨委會、政府辦公會的紀要，都適宜這種形式。

(三)正文部分，一般采取以下幾種:。

一是分專題歸納法。

即把討論議定的幾個問題，劃分為幾個專題，用小標題加以歸納。

二是分層次歸納法。

一般只有一個議題討論后形成的決定，可以采用這種辦法，把議定事項按內容分成若干層次寫清楚。

可以在每段的首句寫“會議認為”、“會議同意”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等用語。

三是分段落歸納法。

就是把會議議定事項分成若干段，并明確標示出一、二、三……而在每段的首句，不另用一句話概括段意。

會議記錄【3】。

定義：會議記錄是什么。

會議記錄是開會時由負責記錄的人員當場把會議的基本情況和會議上的報告、討論的問題、發言、決議等內容記錄下來的書面材料。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇二

師：昨天講的李白是詩仙，而杜甫被稱為詩圣。這首詩是作者寫自己在成都杜甫草堂那個地方看到的美景。

1、 聽老師范讀，孩子們展開想象：你看到了什么景物，看誰看到的多，看到的景物最美。

師讀后生匯報：你看到了什么？

生1：我看到兩只黃鸝在樹枝上跳來跳去。

師馬上在黑板上板書簡筆畫，你是從哪里看到的,請讀讀、、、、、全班齊讀

生2：我看到了多年未化的積雪。

那老師要畫應畫遠還是近（遠）齊讀

哪里的雪（成都西嶺的雪）

理解窗含（看教室窗外，象窗子框起來因而用了一個含字）

生3：我看到了遙遠的東吳門口停了許多船

師板畫，生讀出遠的感覺

生4：我看見白鷺

師：應畫在哪？（遠）怎樣讀？（飛得有勁）

、 師：難道我們的大自然就這樣單調嗎？請再讀，你好象看到了什么，聽到了什么？

生自讀，師啟發：開動你的耳、眼你又發現了什么？

匯報：生1：我看到了春天

師：你從哪里知道的？生1；“翠”字

師：從詩中你還看到了什么？

生2：碼頭（從門泊看出）

生3：房子（從窗含看出）

生1：聽到鳥叫

生2：我聽到船的汽笛聲

生3：流水的嘩嘩聲。（師：你的耳朵真靈）

生4：我看到長江很長，還有船在往這靠。

師小結：我們想象后，讓樹有了綠色，鳥在叫，這叫有什么有什么？

學了這首詩，有什么有什么？（讀板書）

聽課后點評：

1、讀的形式多：初讀——個別讀——評價——評價過程中讀——齊讀——范讀——想象景物中讀——讀中打開耳、眼——夸夸詩讀——讀出感覺。

2、想象詩的畫面——展開從詩的字中你看到、聽到什么？讓畫面更豐富。

3、小結（有什么有什么）孩子概括令人折服。

4、 師聲情并茂將生自然引人詩境中，學生利用多種感官體會到詩的美，好一個“有詩有畫”呀！

5、 讀、聽、看、想后再落實每一句詩意——水到渠成。

6、 考大家讓學生獲得成功感。

7、 讀、聽、練。

簡筆畫板書形象、直觀

語文聽課記錄本范文（17篇）篇三

江蘇省南京市金陵中學河西分校七年級（22）班汪靜遠初中數學不像小學數學那么簡單好懂，初中的數學講的全都是一些復雜的題目，雖不難，但容易出錯。

從開學第三周開始，我打開數學作業本見到的不再是成群的紅勾，而是有不少叉陪襯著勾。漸漸的叉的數量慢慢超過了勾，成了主要組成部分。一天晚上，媽媽說要看我的作業情況，翻著前面的還可以，越往后翻，老媽的臉色就越難看。先是多云，然后陰，烏云越來越多，最后還打起了雷閃起了電。老媽把作業本翻到一頁，我眼一瞟，目光順著由紅叉鋪就的道路，好不容易才在角落里發現了一個蜷曲的勾，還被打上了一小點，下面寫著一行小字：注意格式！再看老媽臉上，烏云密布，雷聲隆隆，她好久才吐出一句話：“拿本本子把錯題記下來重做！”于是，錯題記錄本誕生了。

國慶長假，我開抄錯題，平時作業有錯誤訂正一下就完事了，一次頂多三五題，所以我并沒有覺錯題有多少，但是一抄錯題才發現錯誤真多。抄完了還得再做，前前后后一共用了一個多小時。我終于意識到了我作業的質量，開始比以前更為認真地完成作業。

國慶假期結束后，我的數學本上“勾家族”的'人丁興旺起來，而“叉家族”日益衰落，真到最后“滅絕”。

態度決定一切。我端正了態度，所以作業的質量又好了起來。有了這樣的態度，我終于可以如釋重負地說一聲：“錯題記錄本下崗了！”

指導老師：蔡瑩。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇四

會議認為，職工因私借款是傳統計劃經濟產物，不能作為文件規定。

但是，從關心員工考慮，在職工遇到突到性困難時，公司可以酌情借10000元內的應急款。

計財處要制定內部操作程序，嚴格把關。

人力資源處配合。

借款者本人要作出還款計劃。

三、關于公司資金管理辦法。

會議認為計財處提交的公司資金管理辦法有利于加強公司資金管理，提高資金使用效率，保障安全生產需要。

會議原則通過，計財處修改完善后發文執行。

四、關于職工工資由銀行代發事宜。

會議聽取了計財處提交的關于職工崗位工資和船員伙食費由銀行代發的匯報，會議認為銀行代發工資是社會發展的必然趨勢，既方便船舶和船員領取，又有利于規避存放大額現金的風險。

但需要2個月左右的宣傳過度期，讓職工充分了解接受。

會議要求計財處認真做好實施前的準備工作，人力資源處配合，計劃下半年實施。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇五

會議聽取了人力資源處關于公司機關11月份崗位工資發放標準的建議。

會議決定機關員工3-5月份崗位工資發放，對已經下文明確的干部執行新的崗位工資標準，沒有下文明確的干部暫維持不變。

待三個月考核明確崗位后，一律按新崗位標準發放。

會議最后強調，公司機關要加強與運行船舶的溝通，建立公司領導每周上崗接船制度，完善機關管理員工隨船工作制度，增強工作的針對性和有效性。

會議紀要寫作的注意事項。

1、要突出中心。

2、注意吸收正確意見。

3、要條理化、理論化。

4、要忠于會議的實際內容。

5、要認真做好會議記錄，詳盡地占有材料;并且要認真研究會議的精神，以便對材料正確取舍，合理刪減。

6、會議紀要是與會者共同意志的體現，落款應是全體與會單位，故不寫落款，不加蓋公章，與會者帶回去執行就行了。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇六

實到人數，缺席、遲到或早退人數及其姓名、職務，記錄者姓名。如果是群眾性大會，只要記參加的.對象和總人數，以及出席會議的較重要的領導成員即可。如果某些重要的會議，出席對象來自不同單位，應設置簽名簿，請出席者簽署姓名、單位、職務等。

三、忠實記錄會議上的發言和有關動態。會議發言的內容是記錄的重點。其他會議動態，如發言中插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及別的重要的會場情況等，也應予以記錄。

記錄發言可分摘要與全文兩種。多數會議只要記錄發言要點，即把發言者講了哪幾個問題，每一個問題的基本觀點與主要事實、結論，對別人發言的態度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。某些特別重要的會議或特別重要人物的發言，需要記下全部內容。有錄音機的，可先錄音，會后再整理出全文;沒有錄音條件，應由速記人員擔任記錄;沒有速記人員，可以多配幾個記得快的人擔任記錄，以便會后互相校對補充。

四、記錄會議的結果，如會議的決定、決議或表決等情況。

會議記錄要求忠于事實，不能夾雜記錄者的任何個人情感，更不允許有意增刪發言內容。會議記錄一般不宜公開發表，如需發表，應征得發言者的審閱同意。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇七

記錄人員在開會前要提前到達會場，并落實好用來作會議記錄的位置。

安排記錄席位時要注意盡可能靠近主持人、發言人或擴音設備，以便于準確清晰地聆聽他們的講話內容。

從某種程度上講，記錄人員比一般與會人員更為重要，安排記錄席位要充分考慮其工作的便利性。

基本要求。

一、準確寫明會議名稱(要寫全稱)，開會時間、地點，會議性質。

二、詳細記下會議主持人、出席會議應到和實到人數，缺席、遲到或早退人數及其姓名、職務，記錄者姓名。

如果是群眾性大會，只要記參加的對象和總人數，以及出席會議的較重要的領導成員即可。

如果某些重要的會議，出席對象來自不同單位，應設置簽名簿，請出席者簽署姓名、單位、職務等。

三、忠實記錄會議上的發言和有關動態。

會議發言的內容是記錄的重點。

其他會議動態，如發言中插話、笑聲、掌聲，臨時中斷以及別的重要的會場情況等，也應予以記錄。

記錄發言可分摘要與全文兩種。

多數會議只要記錄發言要點，即把發言者講了哪幾個問題，每一個問題的基本觀點與主要事實、結論，對別人發言的態度等，作摘要式的記錄，不必“有聞必錄”。

某些特別重要的會議或特別重要人物的發言，需要記下全部內容。

有錄音機的，可先錄音，會后再整理出全文;沒有錄音條件，應由速記人員擔任記錄;沒有速記人員，可以多配幾個記得快的人擔任記錄，以便會后互相校對補充。

四、記錄會議的結果，如會議的決定、決議或表決等情況。

會議記錄要求忠于事實，不能夾雜記錄者的任何個人情感，更不允許有意增刪發言內容。

會議記錄一般不宜公開發表，如需發表，應征得發言者的.審閱同意。

會議記錄應該突出的重點有：

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關活動;。

(2)會議討論、爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調性言論和結束前的總結性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

(6)對會議產生較大影響的其他言論或活動。

注意事項。

1、真實、準確：要如實地記錄別人的發言，不論是詳細記錄，還是概要記錄，都必須忠實原意，不得添加記錄者的觀點、主張，不得斷章取義，尤其是會議決定之類的東西，更不能有絲毫出入。

真實準確的要求具體包括：不添加，不遺漏，依實而記;清楚，首先是書寫要清楚，其次，記錄要有條理。

突出重點。

2、要點不漏：

記錄的詳細與簡略，要根據情況決定。

一般地說，決議、建議、問題和發言人的觀點、論據材料等要記得具體、詳細。

一般情況的說明，可抓住要點，略記大概意思。

3、始終如一：

始終如一是記錄者應有的態度。

這是指記錄人從會議開始到會議結束都要認真負責地記到底。

4、注意格式：

格式并不復雜，一般有會議名稱。

會議基本情況，基本情況包括：時間、地點、出席人數、主持人、缺席人、記錄人。

會議內容，這是會議記錄的主要部分，包括發言、報告、傳達人、建議、決議等。

凡是發言都要把發言人的名字寫在前。

一定要先發言記錄于前，后發言記錄于后。

記錄發言時要掌握發言的質量，重點要詳細，重復的可略記，但如果是決議、建議、問題或發言人的新觀點要記具體詳細。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇八

________年__月____日至____日，我參加了公司黨委組織的黨校學習。在這__天的脫產學習里，我認真聽取了黨校老師的講課，深入學習黨章，對國內外形勢和中國共產黨有了一個比較深刻的認識。

中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表了中國先進生產力的發展要求，代表了中國先進文化的前進方向，代表了中國最廣大人民的根本利益。學習心得體會范文節選!

在學習中，我深刻認識到，中國共產黨是以工人階級為基礎的，由工人階級的先進分子組成。中國共產黨同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨在增強先進性的同時，必須不斷擴大黨的群眾基礎。黨章黨員一章的第一條規定凡年滿十八歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進份子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期繳納黨費的，可以申請加入中國共產黨。黨章的這一修改，有利于增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎。

其中，把其他社會階層的先進份子納入申請入黨的對象，是一次重大的突破，具有重要意義。把其他社會階層中具備黨員條件的先進分子吸收入黨，符合黨的實事求是的思想路線，有利于調動這些先進分子的積極性和創造性，有利于把全社會各個方面忠誠于祖國和社會主義的優秀分子團結和吸引在黨的周圍，提高我黨在全社會的影響力和凝聚力。充分說明了中國共產黨在增強自身先進性和不斷擴大群眾方面不僅予以重視，而且還大膽突破，體現了實事求是，與時俱進的思想路線。

黨章規定全黨要用鄧小平理論三個代表重要思想以及科學發展觀和黨的基本路線統一思想，統一行動最全黨課學習心得體會精選3篇最全黨課學習心得體會精選3篇。對于新世紀新階段加強和改進黨的思想理論建設具有重大意義。跨入新世紀，我國進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段.領導人民繼續發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，在建設物質文明、政治文明的同時，努力建設社會主義精神文明，實行依法治國與以德治國相結合，是中國共產黨在新世紀的任務之一。

堅持三個代表重要思想作為中國共產黨的指導思想，為推進改革開放和現代化建設事業奠定了堅實的思想基礎和提供了可靠的政治保證。有了三個代表，中國共產黨就會始終充滿創造力、凝聚力和戰斗力，團結和帶領全國人民滿懷信心的完成歷史和時代賦予的莊嚴使命。

通過學習，我深感中國共產黨的先進性，緊密聯系實際情況，把握時代脈搏，解放思想，實事求是最全黨課學習心得體會精選3篇心得體會。中國人民在中國共產黨的領導下建設社會主義現代化，一定能不斷創造出更美好的明天。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇九

地點:工地現場十九局會議室。

事由:第四次電氣專業聯席會議。

根據工程進度情況，為落實燕相梅副總的指示，與會人員經過研究討論，形成會議紀要如下，會后按照會議紀要的內容落實。

1、35kv集電線路的架空避雷線要進站。

站內懸掛點的支架制作安裝由恒安監理王廣珍安排落實:數量3個，高度2米，采用110母線架構樣式，用普通60×60角鋼，刷油漆三道，刷銀粉油漆兩道，分別安裝在35kv架構的(從固定端向擴建端的1.3.5)支柱上，中間一個支柱，應加工成2個懸掛點。

2、避雷線進站后，用gj-35穿管引下后與主接地母線焊接。

c回路避雷線懸掛在支柱1上方的支架上，b回路避雷線懸掛在3支柱上方支架上，a回路避雷線進站分兩條，分別懸掛在3和5支柱上方的支架上。

由恒安監理柳峻峰安排落實。

3、315kva-35kv電壓等級的站用變，在變壓器高壓側上方安裝一組跌落式熔斷器。

跌落實熔斷器采用箱變上方的型號，熔絲按315kva容量選擇。

此項工作，由蒙能監理安排落實;。

4、315kva-10kv電壓等級變壓器，10kv電纜的安裝，應制作電纜終端盒，桿上終端盒的上方安裝一組跌落式熔斷器，熔絲按照315kva容量選擇。

此項工作，由恒安監理王廣珍安排落實。

(可現場觀察定安裝方案)。

5、升壓站內和35kv集電線路安裝過程中發現的問題和缺陷，恒安監理要及時安排督促消除。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十

—、概說。

在會議過程中,由專門記錄人員把會議的組織情況和具體內容如實地記錄下來,就形成了會議記錄.

會議記錄有”記“與”錄“之分.”記“又有詳記與略記之別.略記是記會議大要,會議上的重要或主要言論.詳記則要求記錄的項目必須完備,記錄的言論必須詳細完整.若需要留下包括上述內容的會議記錄則要靠”錄“.”錄"有筆錄,音錄和影像錄幾種,對會議記錄而言,音錄,像錄通常只是手段,最終還要將錄下的內容還原成文字.筆錄也常常要借助音錄,像錄,以之作為記錄內容最大限度地再現會議情境的保證.

二,格式。

會議記錄的格式分為記錄頭,記錄主體,審閱簽名三個部分.

記錄頭的內容有:。

1.會議名稱;。

2.會議時間;。

3.會議地點;。

4.會議主席(主持人)。

5.會議出席,列席和缺席情況;。

6.會議記錄人員簽名.

三,要求。

會議記錄的要求歸納起來主要有兩個方面,一個是速度要求,一個是真實性要求.

(一)速度要求.

快速是對記錄的基本要求.

(二)真實性要求.

紀實性是會議記錄的重要特征,因此確保真實就成了對記錄稿的必然要求.

真實性要求的具體含義是:。

1.準確.不添加,不遺漏,依實而記.

2.清楚.首先是書寫要清楚,其次,記錄要有條理.

3.突出重點.

會議記錄應該突出的重點有:。

(1)會議中心議題以及圍繞中心議題展開的有關活動;。

(2)會議討論,爭論的焦點及其各方的主要見解;。

(3)權威人士或代表人物的言論;。

(4)會議開始時的定調性言論和結束前的總結性言論;。

(5)會議已議決的或議而未決的事項;。

(6)對會議產生較大影響的其他言論或活動.

公司會議紀要范文【2】。

xxx有限公司綜合部。

參會人員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx記錄人:xxx。

會議議題:關于優化組合后需要明確的幾個問題會議內容:。

20xx年11月3日，xxx副董事長和總經理xxx，召集總工程師xxx、經營副總xxx、基建副總xxx、總經理助理xxx在五層總經理辦公室開會，研究明確了優化組合后工資發放和員工工休等問題，會議形成如下意見:。

一、關于優化組合后工薪發放問題。

1.機關及各礦從9月1日起執行新的工薪標準，具體明確如下:。

(1)各礦副礦級以上人員和公司安全生產系統部長，月薪標準按年薪的十二分之一發放。

(2)公司安全生產系統科長，工薪按優化組合方案所確定的月工資水平標準執行。

(3)機關非礦類部(科)長，工薪均按照優化組合方案所確定的一級標準執行。

(4)集團公司科員的工薪級別，由各部領導組織考核，根據能力和成績提出工薪級別標準，經分管副總審核后，報公司領導批準執行。

2.機關和各礦九月和十月份工薪不再追溯考核，十一月和十二月份公司要對工薪實行考核發放制。

3.公司副總級領導已有工薪待遇的，暫按原有標準發放。

暫還沒有確定工薪的，等董事長回來確定。

4.關于各礦停產期間工薪管理辦法。

會議明確，各礦因自然災害等不可抗力原因而造成停產的，公司暫按如下原則辦理:。

(1)在停產期間，未開展任何有效的工作來啟動、恢復生產工作的，整個礦井領導的工薪按70%發放。

(2)在停產期間，為了啟動、恢復生產積極工作(如設備安裝、調試)的，整個礦井領導的工薪根據工作的實際效果按80%、85%或90%發放。

5.關于公司機關值班及下井補助標準。

(1)參加公司安全生產值班的人員，建議每人每班補助80元。

(2)集團公司人員下井補助，建議部長50元、科長30元、科員20元。

二、關于下一步績效考核辦法。

1.公司對各礦后二個月考核辦法，由總工程師吳志祥、基建副總鄭成梁、總經理助理任恩昌根據《煤礦安全生產質量標準化考核辦法》進行修訂補充，作為公司11、12月份對各礦副礦級以上人員考核依據。

2.公司對機關安全生產部門人員的考核辦法，由總工程師吳志祥、基建副總鄭成梁、總經理助理任恩昌，抓緊制定安全生產系統人員的考核細則辦法，從11、12月試行，年底修訂后正式推出考核制度文件。

3.非礦類機關人員考核辦法，依據已定考核標準執行。

三、關于員工工休問題。

會議明確，從現在到年底，員工出勤、請銷假及工休暫定為:。

1.省內員工工作26天為全勤，省外員工工作24天為全勤。

2.各礦、各部門在保證不影響工作的情況下，可合理安排員工輪流工休。

3.因工作原因工休日無法安排休息的，經考勤部門核實后，對超出天數按當月日工資水平予以補助，因個人原因達不到全勤天數的，按員工的當月日工資水平予以減薪。

4.會議明確必須嚴格執行請銷假制度，公司副總、各礦礦長(副礦長)、部門經理請假必須報總經理批準，一次違反規定的，罰款500元;兩次以上違反規定的，停職檢查。

其他人員的請假按照公司相關規定執行。

四、重申機關、礦級、安全生產系統領導下井次數根據國家和地方政府對集團公司、礦級、安全生產系統領導帶跟班、與工人同上同下制度的要求，各級領導要認真落實此項制度，具體要求為:。

2.礦級領導礦長每月下井次數不得少于12次，副礦長不得少于18次。

3.安全生產系統部門領導每月下井次數不得少于20次。

xx年x月x日。

主題詞:優化組合工資工休確定紀要。

呈報:郭董事長。

主送:各煤業公司、機關各部門。

抄送:公司各副總留存共印16份。

班主任工作會議記錄【3】。

時間:。

地點:會議室。

與會人員:校長、教導主任、全體班主任。

會議內容:。

去年工作的回顧:。

一、班主任班級管理的有效性得到了提高;。

二、規范言行，促進德育形式和內容的推進。

三、增強了安全意識，例如甲流的防控、宣傳和善后的管理工作。

今年的工作重點:。

一、加強班主任隊伍建設，進一步提高管理工作的能力。

修訂和完善《班主任工作考核方案》請大家討論，并與績效工資掛鉤。

二、加強班主任工作管理的常態化。

加強四個方面的管理:。

1、動態管理。

隨時掌握學生的現狀，實施主動管理。

例如，(1)教師的衛生情況;(2)學生精神面貌;(3)學生上課、自習課紀律;(4)學生的思想動態;(5)學校中心活動的參與和評比;(6)學生的學習情況，提高學生的成績。

2、臺賬管理.(1)班務日志的管理。

有的班主任老師對班務日志的批閱不及時，更有極少數的班主任老師半個學期之后班務日志找不到了;(2)建議班主任老師建立學生的成長檔案，包括學生的學習檔案、身體檔案和思想檔案。

好的要寫進去，問題也要寫進去，尤其是“成績不太好，紀律不太差”的學生要多家關注。

3、時間管理。

抓好關鍵時間段和常規時間的管理，有目的地管好重點時間和重點學生，班主任工作在特定的某一段時間內要有目的，有重點，有結果。

在常規時間的管理上，要重點關注課堂，尤其是小學科的課堂紀律情況。

4、常規管理的藝術化。

(1)正確出來違紀學生，不帶有色眼鏡看人。

(2)正確有效地批評學生，注意時間、地點、環境，以達到最佳的效果。

(3)良好班級氛圍的創建，班風和學風的建設。

(4)良好班級輿論的營造。

(5)高效的班團干部隊伍建設。

(6)三個層面學會(尖子生、中層生和后進生)的管理。

三，加強學生的心理健康教育。

四，加強學生的安全教育。

交通安全、活動安全、住宿安全、飲食安全等。

五，開好高質量的主題班會。

提升教育的有效性，不是“一言堂”，也不是“放任自流”。

六，高中班主任做好學生的成長記錄袋，初中班主任做好學生的綜合素質評定。

七，加強學生的自我管理。

五比活動，(1)比守紀(2)比文明(禮貌、誠信、衛生)(3)比安全(交通、上下樓梯等)(4)比愛心(孝敬父母、熱愛集體)(5)比學習(學習態度、學習進步)。

八、加強校園文化建設，促進校園文化的常態化。

九、班主任的四個意識。

責任意識、高效意識、勤奮意識、愛心意識。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十一

4月20日，威海市舉行了優質課的評選,給我的教學工作帶來很大的幫助。由于時間的限制,我僅聽了四節課：塔山中學張秀平老師的《孤獨之旅》、威海中學叢旻光老師的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇老師的《你一定會聽見》。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一,備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。我才認識到《孤獨之旅》這篇文章原來也可以這樣設計的,那精美的電影更讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二,注重學生的主體地位,注重讓學生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學生自由暢談,談談自己的心得體會。比如,杜蘭薇老師在《你一定會聽見》中讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見,積極性很高!還有蜊江中學袁曉燕老師的《偉大的悲劇》，老師讓學生在欣賞南極美景的同時，自己表達心中的感想。

第三,注重反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現代文還是文言文,老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平老師在《孤獨之旅》中讓學生反復誦讀描寫環境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,學生從中也深刻理解了文章的內涵。在《我的叔叔于勒》中,叢老師引導學生反復朗讀菲利普夫婦的語言,讓學生在朗讀過程中體會到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現了人物的.性格。

第四，注重有效地延伸，領悟其義。在拓展延伸這一部分，張秀平老師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓學生更加深刻透徹地體會到了“遠方也許盡是坎坷路也許要孤孤單單走一程”這一重要含義。林清玄先生說過：心美則一切皆美,情深則萬象皆深。無論是郁達夫對江南的如詩如畫的深情眷戀,還是蘇軾的樂觀豁達的情懷,只要我們有發現美的眼睛,感受美的心靈,世間萬物一切皆美。課堂上只有教師的精心指導才能造就課堂深層次的延伸。

其次，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，這四位老師的語言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。而在這一環節中，四位老師也都對學生的回答做出了相應、合理的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”------以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

聽了這四位教師的課之后，我想：在以后的教學中，我應當在課堂上注重學生學習方法的培養，讓他們從小養成一種良好的習慣。突出學生的主體性。在課堂上慢慢地培養學生合作討論的方式，使自己的體育教學不斷地充實。同時，我也深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分提升學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十二

檢查情況：

此項內容應填寫檢查人員對科室醫療質量管理(例如病歷、核心制度、處方申請單、安全等全面管理)檢查時的情況，例如：“本次檢查重點為三級醫師查房制度。我科執行情況較好，科主任及主任醫師每周查房1-2次，主治醫師每日查房一次，住院醫師每日查房兩次。但個別醫師查房時匯報病史不詳細，對患者檢查報告單內容匯報不夠準確。”

整改意見：此項應填寫對檢查出的錯誤不足提出整改的意見。

例如“查房時醫師對患者病史應作詳細匯報，其中包括作過的檢查和治療經過，對檢查回報單應及時準確向科主任匯報。”

措施：此項應填寫整改的具體措施。

例如:“科主任加強對查房制度的管理，對未按要求執行此項制度的醫師進行相應的.處罰。”

整改效果：此項應填寫整改后復查時情況。

例如“一周后復查，科室對三級醫師查房制度執行良好，未發現違規現象。”

牡丹江市第一人民醫院。

醫療質量管理小組會議記錄。

時間。

x年x月x日。

地點。

xx科辦公室。

主持人。

科主任姓名。

記錄人。

xxx。

參加人。

xx科醫療質量管理小組成員。

內容：

如何書寫：

牡丹江市第一人民醫院。

醫療質量監控小組檢查記錄。

時間。

內容。

主持人。

記錄人。

參加人。

檢查情況：

此項內容應填寫檢查人員對(科室病歷、核心制度、處方申請單)具體檢查時的情況。應與質量管理小組檢查記錄作出區別。

區別：監控小組檢查內容更具體，更詳細(可以具體到某個病歷，某個處方問題)。

整改意見：同上。

措施：同上。

整改效果：同上。

牡丹江市第一人民醫院。

院、科、個人三級醫療質量管理體系。

醫療質量管理是醫院管理的核心與精髓，它不僅和病人的生命息息相關，也直接關系到醫院的生存和發展。為了使醫療質量管理落實到位，不斷持續改進，我院經過多年的持續改進和不斷完善，現已形成比較完整的“院、科、個人三級醫療質量管理體系”。

一、成立院、科、人三級質量管理組織。

1、醫院療質量管理委員會：由院長負責，分管院長、醫務科、醫院專家和臨床、醫技科室負責人組成。

2、科室醫療質量管理小組：由科主任、科秘書、副主任職稱以上醫師和護士長組成。

3、醫生個人自控。

二、管理制度和實施措施。

1、醫院醫療質量理委員會。

(1)管理制度：醫院醫療質量管理委員會管理制度見《醫療質量管理委員會工作制度》。

(3)考評內容、方式及獎懲見醫療質量考評實施細則。

2、科室醫療質量管理小組。

(1)管理制度：在醫院醫療質量管理委員會的指導下，對本科室醫療質量進行經常性檢查。重點是質量上的薄弱環節、不安全因素以及診療操作常規、醫院規章制度、各級人員崗位職責的落實情況。根據檢查情況提出獎懲意見，與目標管理考評掛鉤，并作為年終評比、晉職晉級的依據。定期向醫院醫療質量管理委員會報告本科室醫療質量管理工作情況以及對加強質量管理控制工作的意見和建議。督促、落實醫院醫療質量管理委員會對本科提出的醫療質量存在問題的整改意見。每月至少召開一次科室醫療質量管理小組會議，分析探討科內醫療質量狀況、存在問題以及改進措施，做好會議記錄。

(2)實施措施：定期組織科室醫護人員學習醫德規范，堅定救死扶傷、無私奉獻的高尚醫德;利用早會或其他時間經常性地組織學習醫院各項規章制度、相關法律、法規、崗位職責、診療護理操作常規等，使醫護人員能夠熟知熟記，嚴格執行;根據科室具體情況，對容易發生醫療問題或糾紛的診療操作、技術項目等制定有針對性的防范、處理措施和應急預案，形成書面文字，經常性地組織學習;對醫療、護理工作進行隨時監控，不定期抽查，發現問題及時處理并加以改進，定期向醫院醫療質量管理委員會進行口頭或書面匯報。

三、醫務人員自我管理。

在醫療活動過程中，醫務人員的個人行為具有較大的獨立性，其個人素質、醫療技術水平對醫療質量影響較大，是質量控制的基本點。在管理過程中，特別要強調三級醫師負責制度、會診制度和病例討論等把關制度，確保醫療質量控制的正確實施。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十三

2月25日上午，我有幸聆聽了竇桂梅老師執教的《晏子使楚》一課，竇老師深厚的文化底蘊、高超的教學技巧，執教《晏子使楚》一課，給我留下了深刻的印象。竇老師駕輕就熟地運用課文原文，引導學生分析、理解，整個過程顯得舉重若輕，更何況學生也學的興趣盎然。

《晏子使楚》這篇課文講述了春秋末期，晏子帶著大使到楚國訪問楚國。楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙應對，維護了國家的尊嚴。

在理解楚王不敢不尊重晏子，楚王不敢不尊重楚國的大臣，楚王不敢不尊重楚王自己這三個問題時，竇老師先讓學生默讀課文，分角色朗讀，在理解楚王對晏子不尊重的內容后，竇老師又及時進行了拓展“假如你是楚王，面對晏子，你會怎么想，怎么說，怎么做”，竇老師結合當時的時代背景，讓學生體會楚王不敢不尊重晏子，楚王不敢不尊重楚國的大臣，楚王不敢不尊重楚王自己的原因。這比單純讓學生分析、理解楚王這個人物形象，盲目的討好、遷就、侮辱晏子，盲目的討好、遷就、侮辱楚王，更有價值，更有意義。

竇老師不僅注重聯系時代背景，幫助我們理解課文內容，還注重通過朗讀，感悟人物形象。

在理解課文內容后，竇老師又設計了“當楚王知道晏子使的是楚國時，他會怎么想，怎么做，怎么說”，讓學生想象晏子再次被侮辱的情景。這個環節的設計，不僅鍛煉了學生的想象能力，還鍛煉了學生的表達能力，真是一舉兩得。

總之，竇老師的這堂課，讓我們見識了什么是真正的語文課，真正的語文老師。與其說竇老師在教語文，不如說她在傳播文化。竇老師深厚的文化底蘊、高超的教學技巧，執教《晏子使楚》一課，真讓我受益匪淺。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十四

1、創設愉快環境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。

2、小小的探索意在激發學生研究文章的興趣。

3、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學生進入課文。

4、由整體感知，品味課文，研讀課文。

5、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發揮積極引導作用。

6、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

7、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養學生思維的靈活性流暢性開發學生智力培養學生能的同時提高學生解題方法的水平。

8、課堂氣氛活躍。老師善于激發學生的學習欲望。

9、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

10、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優化。

11、老師語言優美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創設學生喜愛的教學情景。

12、創設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

13、老師課堂激情高，教學環節緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

14、通過有效的合作交流和自主探索，把一節枯燥的計算課上的很精彩。

15、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。

16、老師的課語言精練，教學環節過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

17、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。

18、本節課，教師創設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

19、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。

20、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優化，從而也激發了學生的學習興趣。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十五

4月28日，我有幸聆聽了幾堂精彩的課堂教學，受益匪淺，收獲頗多。

上午，我們聽了區六小路曉靜老師的分段統計，授田英才學園的由寶英老師的小數的初步認識，一小的孫淑美老師的小數的初步認識，宗麗榮的數學廣角，下午我們又聽了董秋華老師的求*均數，孫明霞的厘米的認識。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。

這幾節課表現了以下優點：

我非常驚嘆于這些年輕的老師課堂上能有如此嚴謹的思維，精練的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研則難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。

坐在她們的課堂上，卻發現她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。

教師們做到了“三個轉向”。即從以教師講授為主，轉向以學生資助學習為主；從以個體學習為主，轉向以互助學習為主；從關注教師教，轉向學生學和師生互動。

課堂教學中做到體現自主、引導合作、推動探究、關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出、研究和解決問題的能力。

教師們注重了數學來源于生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣及其中的重要性。

總之，這幾節課無一例外地體現著新課改的要求趨勢，課堂生動、預設生成與動態生成相結合，目標達成度高。無一不滲透著新的教學思想和教學方法。

而對比自己課堂，還需要不斷的更新。所以聽了參賽教師的課后我有一種緊迫感，一種危機感，那么我就必須要樹立一種觀念：就是去學習，去長期的不斷學習。要想當一名好老師，就必須不斷的學習新的教育理念和文化知識，努力提高自身的整體素質。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家帶來的8篇《最新小學聽課記錄小學聽課記錄本》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十六

會議記錄是由會議組織者指定專人，如實、準確地記錄會議的組織情況和會議內容的一種機關應用性文書。

會議記錄一般用于比較重要的會議或正式的會議，它要求真實、全面地反映會議的本來面貌。

(二)會議記錄的作用。

會議記錄的特點體現在三個方面:。

1.依據作用。

會議記錄忠實地記錄了會議的全貌。

會議精神、會議形成的決定和決議、會議對重大問題作出的安排，如果在會議后期需要形成文件，要以會議記錄為依據;如果不形成文件，與會者在會后傳達貫徹會議精神和決定是否準確，也要以會議記錄為依據進行檢驗。

2.素材作用。

會議進行過程中連續編發的會議簡報，以及會議后期制作的會議紀要，都要以會議記錄為重要素材。

會議簡報和會議紀要可以對會議記錄進行一定的綜合、提要，但不得對會議記錄所確認的內容進行歪曲和纂改。

可以說，會議記錄是形成會議簡報和會議紀要的基礎。

3.備忘作用。

會議記錄可以作用會議情況和會議內容的原始憑證。

時過境遷，有關會議的內容和情況可能無法在記憶中復現了，甚至當時作出的重要決定可能也記不清了，這時就不妨查查會議記錄。

會議記錄還可以成為一個部門和單位的歷史資料，若干年后，通過大量會議記錄可以了解這個單位的歷史進程和發展狀況。

(三)會議記錄的特點。

1.真實性。

會議記錄的執筆者與其他文章的寫作者有一個重要的區別，那就是他只有記錄權沒有改造權。

會議是個什么樣就記成什么樣，與會者發言時說了些什么就記下什么，記錄者不能進行加工、提煉，不能增添、刪減，不能移花接木，不能張冠李戴。

2.原始形態性。

會議記錄是會議情況和內容的原始化的記錄。

所謂原始，就是未經整理，未經綜合。

在這一點上，它跟會議簡報、會議紀要有著很大不同。

會議簡報和會議紀要也是真實的，但不是原始的。

雖然在內容上可能沒有太大差別，但在存在形態上，會議記錄跟會議簡報和會議紀要的差異甚大。

3.完整性。

會議記錄對會議的時間、地點、出席人員、主持人、議程等基本情況，對領導講話、與會者的發言、討論和爭議、形成的決議和決定等內容，都要記錄下來，一般沒有太多的選擇性。

二、會議記錄的寫法。

(一)標題。

標題由會議名稱加文體名稱組成，就是《××××會議記錄》。

如果使用的是專用的會議記錄本，連“記錄”二字也可省略，只寫會議名稱即可。

(二)會議組織概況。

1.會議時間。

要寫明年、月、日，上午、下午或晚上，×時×分至×時×分。

2.開會地點。

如:“××會議室”、“××禮堂”、“××現場”等。

3.主持人的職務，姓名。

如:“校黨委書記×××”、“公司總經理×××”。

4.出席人。

根據會議的性質、規模和重要程度的不同，出席人一項的詳略也會有所不同。

有時可以只顯示身份和人數，如“各院系黨支書記和直屬黨支部書記31人”、“各部門經理”、“全體與會代表”等。

如果出席人身份復雜，如既有上級領導，又有本單位各部門的主要領導，還有各種有關人員，最好將主要人員的職務、姓名一一列出，其他有關人員則分類列出。

5.列席人。

包括列席人的身份、姓名，可參照出席人的記錄方法。

6.缺席人。

如有重要人物缺席，應作出記錄。

7.記錄人。

包括記錄人的姓名和部門。

如:××(××辦公室秘書)。

(三)會議內容。

這部分隨著會議的進展一步步完成，沒有具體的固定模式。

一般包含有以下方面:。

會議的議題、宗旨、目的;。

會議議程;。

會議報告和講話;。

會議討論和發言;。

會議的表決情況;。

會議決定和決議;。

會議的遺留問題。

這些是一般會議都有的項目，但側重點會有所不同，先后次序會有所不同。

(四)結尾。

可將主持人宣布的散會一項記入，也可以將散會一項略去不記。

最后，由主持人和記錄人對記錄進行認真校核后，分別簽上姓名，以示對此負責。

《會議記錄范例》【2】。

時間:x月x日上午。

地點:管委會會議室。

主持人:李××(管委會主任)。

出席者:楊××(管委會副主任)、周××(管委會副主任管城建)、李××(市建委副主任)、肖××(市工商局副局長)、陳××(市建委城建科科長)及建委、工商局有關科室宣傳人員。

街道居委會負責人。

列席者:管委會全體干部。

記錄:鄒××(管委會辦公室秘書)討論議題:。

1.如何整頓城市市場秩序。

2.如何制止違章建筑、維護市容市貌。

楊主任報告城市現狀:我區過去在開發區黨委領導下，各職能單位同心協力、齊抓共管在創建文明衛生城市方面取得了一定成績，相應的城市市場秩序有一定進步，市容街道也較可觀。

可近幾個月來，市場秩序倒退了，街道上小商販逐漸多起來，水果攤、菜擔、小百貨滿街亂擺……一些建筑施工單位沿街違章搭棚。

亂堆放材料，搬運泥土撒落大街……這些情況嚴重地破壞了市容市貌，使大街變得又亂又臟;社會各界反應很強烈。

因此今天請大家來研究:如何整頓市場秩序?如何治理違章建筑、違章作業、維護市容……。

討論發言(按發言順序記錄)。

肖××:個體商販不按規定到指定市場經營，管理不得力、處理不堅決，我們有責任。

這件事我們堅決抓落實:重新宣傳市場有關規定，坐商歸店、小販歸市、農民賣蔬菜副食到專門的農貿市場……工商局全面出動抓，也希望街道居委會配合，具體行動方案我們再考慮。

羅××(工商局市管科科長):市場是到了非整不可的地步了。

我們的方針、辦法都有了，過去實行過，都是行之有效的，現在的問題是要有人抓，敢于抓落到實處。

只要大家齊心協力問題是能夠解決的。

秦××(居委會主任):整頓市場紀律我們居委會也有責任。

我們一定發動群眾配合好，制止亂擺攤，亂叫賣的現象。

李××(建委副主任):去年上半年創建文明衛生城市時，市上出了個7號文件，其中規定施工單位不能亂擺戰場。

工棚、工場不得臨街設置，更不準侵占人行道。

沿街面施工要有安全防護措施……今年有的.施工單位不顧市上文件，在人行道上搭工棚、堆器材。

這此違章作業嚴重地影響了街道整齊、美觀，也影響了行人安全。

基建取出的泥土，拖斗車裝得過多，外運時沿街散落，到處有泥沙，破壞了街道整潔。

希望管委會召集施工單位開一次會，重申市府7號文件，要求他們限期改正。

否則按文件規定懲處。

態度要明確、堅決。

陳××:對犯規者一是教育，二是逗硬。

“不教而殺謂之虐”，我們先宣傳教育，如果施工單位仍我行我素不執行，那時按文件逗硬處理，他們也就無話可說。

周××:城市管理我們都有文件、有辦法，現在是貴在執行，職能部門是主力軍，著重抓，其他部門配合抓。

與會人員經過充分討論、協商，一致決定:。

1.由工商局牽頭，居委會和其他部門配合，第一周宣傳、第二周行動，監督實施，做到坐商歸店，攤販歸點，農貿歸市，徹底改變市場紊亂狀況。

2.由管委會牽頭，城建委等單位配合對全區建筑工地進行一次檢查。

然后召開一次施工單位會議，對違章建筑、違章工場限期改正。

一個月內改變面貌。

過時不改者，堅決照章處理。

【1】【2】。

散會。

主持人(簽名)。

記錄人(簽名)。

語文聽課記錄本范文（17篇）篇十七

1、大家一齊齊讀課題——“秋思”預備起。

2、“秋思”是什么意思呢？——思念家人。

詩中哪個字是多音字——“重”（chong）。

1、四人小組為單位，討論一下這首詩的意思。

2、討論中有什么問題。

（學生）：“復恐匆匆說不盡”是什么意思？

（教師）：哪個同學能夠幫一幫他。

除了這句不懂，還有什么不懂？好，都懂了，我來考考大家。

3、逐句品讀。

“洛陽城里見秋風”講的是哪個季節？——秋天。秋天來了，用你的話來描繪一下。

“見”是無形的，把它化作看得見摸得著的東西。

比如：葉子在瑟瑟秋風中悄然飄落。

“行人臨發又開封”，如果你是張籍，你會對捎信的人說什么？

張籍，請問你在信中寫了什么？

（請四五個同學回答，并加分）。

本詩用了什么手法——借景抒情。