在我們的成長過程中，每個人都會積累一些寶貴的心得體會。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望對大家寫作有所啟發和參考。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇一

隨著社會的發展和進步，教育培訓作為提高人力資源的重要手段，越來越受到重視。然而，在過去，很多培訓課程往往只是機械地傳授知識，缺乏針對個人需求和實際情況的個性化設計。為了改變這種狀況，追求更高效和實用的培訓模式，人們開始重視課程建設。在我參與的一次課程培訓中，我深刻體會到了課程建設的重要性以及一些有效的方法。

首先，課程建設應該關注學員的需求。培訓課程的目的是提高學員的技能和知識水平，因此，我們應該首先了解學員的需求，以便設計出切實可行的課程。在課程建設的過程中，我和其他培訓師開展了一系列調查和問卷調查，收集了學員們的意見和建議。通過分析反饋結果，我們能了解學員們對課程的期望和需求，從而針對性地設計課程內容和教學方式。這種需求導向的課程建設可以更好地滿足學員們的學習需求，提高培訓的效果。

其次，課程建設需要注重啟發學員的思考能力。現在的培訓過程不能再僅僅依靠老師的單向傳授，而應該引導學員主動思考和參與。在我參與的培訓中，我們采用了案例討論、團隊合作和互動游戲等方式，激發學員們的思考能力和團隊合作精神。與此同時，我們還鼓勵學員們提出問題，促使他們對知識和技能進行深入的思考和交流。這樣的課程建設不僅提高了學員們的參與度，還培養了他們的問題解決能力和創新精神。

再次，課程建設應該注重實踐與應用。理論知識只有在實踐中才能發揮作用。我們要將培訓課程與學員們的實際工作場景相結合，幫助他們將理論知識應用到實際工作中去。在課程建設中，我們設計了一系列實踐活動和案例分析，通過模擬真實的工作場景，讓學員們將所學的知識運用到實踐中去。在實踐中，學員們可以發現問題和解決問題，從而更加深入地理解和掌握所學的內容。這種實踐導向的課程建設不僅提高了學員們的應用能力，還增強了他們的自信心和工作效率。

最后，課程建設需要持續改進和創新。教育培訓是一個不斷進步的過程，不能停滯不前。為了滿足不斷變化的市場需求和學員的期望，我們要不斷改進和創新課程。在我參與的培訓中，我們定期收集學員們的反饋意見，并根據反饋結果進行改進和調整。同時，我們還關注行業的最新動態，及時更新課程內容和教學方法。課程建設的改進和創新不僅能提高培訓的質量和效果，還可以增強學員們的學習興趣和動力。

總之，課程建設是提高培訓效果的關鍵環節。通過關注學員的需求、注重啟發學員的思考能力、注重實踐與應用以及持續改進和創新，可以設計出更加高效和實用的培訓課程。在課程建設中，我們應該始終把學員的發展和成長放在首位，不斷探索和嘗試新的培訓方法，以滿足學員們的期望和需求，助力他們取得更好的職業發展。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇二

經過三天的線上培訓，讓我受益頗多。充分了解了幼兒園綜合主題教育課程的設計理念以及使用方法。現將我的理解以及心得體會總結如下：

課程是由幼兒園發起的并在幼兒園中實施的課程，強調課程從幼兒園、幼兒園內幼兒、幼兒園內教職工的發展需要為主要出發點來考慮設置的課程，強調要立足于幼兒園和當地社區實際條件，其中特別是可能開發利用的課程資源的基礎上逐步發展建設起來的課程，同時也強調是在充分考慮與國家、地方課程標準保持一致的前提下凸現幼兒園獨特個性的課程。而幼兒生活是整體的，多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的。因此幼兒園課程內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容之間產生聯系，以促進幼兒的學習遷移，讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經驗，不要把學科、領域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經驗，并以單一的經驗作為幼兒活動的起點。

介于以上教育新理念的思考，該課程以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的經驗、能力、興趣、需要為出發點，在課程統整化、教材生活化、教學活動化的理念指導下，進行主題綜合課程。教育過程以一個個幼兒感興趣的主題為線索，明確每一個主題不同的切入點、側重點等，集中全體教師的智慧，使幼兒在生活中學習，在與環境中人、事、物的交互作用中獲取各種經驗而成長。

主題綜合課程是根據幼兒身體、心理發展的需要，順應各種教育要素之間相互聯系、交互作用的客觀規律，從綜合性入手，通過合理地選擇教育內容、教育手段和方法，科學地組織教育過程而建構的一種課程模式。其課程特性主要表現為：

1、整體性。即整體地思考教育目標、教育內容、教育方法和手段之間的聯系和相互作用，使幼兒園教育更好地發揮整體功能。

2、聯系性。重視幼兒園教育各領域之間、各教育要素之間的有機聯系及幼兒園、家庭和社會之間的密切聯系，以充分發揮各種教育因素的整合功能。

3、集中性。一個階段相對集中開展某方面的活動。

（一）尋找恰當的主題題目。

主題綜合課程為幼兒和教師提供了無限廣闊的學習內容和教育內容的選擇可能性，但同時也對幼兒和教師選擇恰當的主題提出了挑戰。該課程從幼兒出發，選擇其感興趣、有意義的、貼近生活的主題內容，讓幼兒學得輕松自然、學得積極主動。

1、從幼兒的興趣出發。

在每一次選擇主題題目之前，教師先了解幼兒當前最感興趣的事物是什么，從幼兒的關注的話題中尋找主題，從吸引幼兒的事件中尋找主題，從幼兒的角色行為中尋找主題等。

2、結合幼兒的生活經驗。

幼兒的認知發展規律一般從自身開始，然后將注意推展至家庭、社區、周圍世界，由淺至深、由簡至難。因此，我園教育過程中的主題來自于幼兒周圍的人、事、物，來自于幼兒已有的生活經驗，并且通過這類生活化的主題豐富和構建幼兒新的生活經驗。如：主題活動“我愛我的幼兒園”“各種各樣的服裝”等等這些主題都來自于幼兒的生活，幼兒對這類的主題內容有一定的熟悉、有一定的經驗，在這基礎上幼兒就比較容易接受新知識，活動也會獲得事半功倍的效果。

3、確保主題的連續性、獨立性。

該課程還考慮到主題和主題之間在促進幼兒發展上的連續性，幼兒能力、生活經驗、興趣等方面的聯系，而不是內容的聯系。如：“特別的我”“追趕跑跳碰”這兩個主題，就具有一定的連續性，幼兒首先對自身有了一個充分、足夠的了解之后，再豐富一些身體運動方面的知識，這樣就使幼兒的各方面發展逐步推進，合理有效。同時，主題的選擇是相對獨立的，即在小、中、大三個年齡層次，不出現重復的主題題目。如：主題活動“我的幼兒園”“各種各樣的交通工具”這兩個主題在小、中班出現后，就確保在大班不會出現此類主題。

（二）搜集有關的主題資料。

確定了主題題目后，應組織教師根據題目查閱各種資料，尋找有關的教育內容、活動圖片、活動資料，開闊視野、拓展思路，使主題活動內容豐富而生動。如：小班確定“滾滾樂”這一主題后就去網上、書上查閱資料，了解關于“車”的常規知識和關于“車”的教育活動，供活動設計和選擇時作參考資料。

（三）集中力量設計主題網絡。

該課程明確站在幼兒的角度說明：在這個主題中幼兒可以做什么？可以獲得什么經驗和概念？幼兒對什么最感興趣？哪些方面是可以進行深入研究的？然后用網絡的形式展現出來。如：在《十二生肖》這個網絡中，幼兒獲得的概念有“十二生肖的由來”“十二生肖的順序”“十二生肖的種類”“十二生肖的特征”等，其中“十二生肖的種類”中又包含了三個次概念“傳說動物”“哺乳動物”“卵生動物”，在次概念下還可以有更基層的次次概念，可以做更深入的探討。每個概念都關聯了多個領域的活動，幼兒可以從不同面來了解該概念，強化概念的理解，豐富了幼兒的知識。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇三

閱讀了我校的《“多維有序”社會實踐活動課程建設》成果報告，對我校的社會實踐活動課程的建設發展歷程、成果和未來的展望有了更加清晰地認識。曹楊二中作為上海市示范性高中，為社會實踐活動課程建設做出了突出的貢獻，起到了表率和引領的作用，也充分體現了我校的“文理相通、人文引領”的辦學理念。

實踐活動是人類社會最具有特點、也最為重要的活動，這個活動不僅僅決定著人們的認識活動，同時也是人們認識活動的來源、動力、目的和歸宿。學生的獲得真知的活動最終也來源于實踐，而且服務與實踐。社會實踐活動課程雖然不能完全等同于社會實踐本身，但這個活動對于學生的意義是不言而喻的。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個活動的開展，有助于培養學生獨立的、持續探究的興趣；使學生獲得豐富的參與研究、社會實踐與社區服務的體驗；進一步提高學生發現問題、提出問題和分析問題的能力；使學生掌握基本的實踐與服務技能；培養學生分享、尊重與合作的精神；使學生養成實事求是的科學態度；培養學生的服務意識與奉獻精神、社會責任心與使命感。而我校在實踐活動課程中提出的目標是：學生正確認識社會，踐行社會服務，適應社會生活，增強公民社會責任感，形成積極進取的生活態度。這不僅僅符合學生身心的成長規律，也使學生逐步學會處理自身的發展與社會之間的關系，有助于學生的全面發展。

特別是在當前的教育形勢下，社會家庭很多人比較功利，更加重視的是高考的成績，因而忽視鼓勵學生積極參加社會實踐活動，而且對社會實踐活動的認識也不是很清楚，而我校在社會實踐活動課程中的探索無疑為學生們的發展提供了更多的渠道和更加廣闊的空間，我校的軍訓、學農、生存訓練、成人儀式等眾多的實踐活動不僅具有廣泛性、普遍性，也同時具有強制性，使學生能夠自覺或不自覺地深入到這些活動中，當然這些活動也是在學校的系統實踐活動中進行了精心的組織和策劃，真正能夠給學生的成長帶來幫助的。

在我校的社會實踐活動課程體系建設中提出了豐富社會實踐活動的德育內涵、挖掘其多維育人功能，提出了如何使得每次活動都形成一個“功能多維”的道德生活體驗場？以何為抓手，如何持續改進，形成特色，使整個體系對內“可持續、可再生”、對外“可復制”？這些充分體現了社會實踐活動課程的跨學科、實踐性、自主性、系統性、研究性、科學性、生成性和綜合性等特點，這不僅僅是服務于我校現價段學生的全面發展，而且是不間斷的加以改進、提高，探索今后不同時期的學生社會實踐發展的道路，也為其他學校的發展提供必要的借鑒和幫助。

在社會實踐的課程建設上，我校也充分發揮了社會、家庭、學校、教師和學生等各個方面的力量和作用，學校組織中堅力量，對已經開展和實施的社會實踐課程進行分類總結細化，逐步形成具有自身特色的社會實踐課程體系和相關的比較成型的經驗總結，對今后的課程活動的開展起到引導、示范和指導作用。在教師中也不斷培養積極參與社會實踐課程的中堅力量，并且通過這些起到發散作用、以點帶面的作用，從而也為教師對學生的活動進行有效地指導奠定必要的基礎。在學生中，從高一開始，無論是在“雙節”活動中，還是軍訓、學工、走進江村等活動中，學校不僅鼓勵學生積極參加這些活動，而且在學生的活動中也不斷選撥培養一些骨干力量，有利于促進以后的各項活動的可持續發展。

社會實踐活動課程的目的在于使學生真正獲得全面的發展，因此，對于學生，不僅要重視其活動的過程，也要重視其活動的效果，而且還要調動學生參與活動的積極性，在實踐課程建設中，科學的評價機制是必不可少的。因此，在我校今后的社會實踐課程建設中，應該逐步建立和完善一種以學生自身的發展為主，特別是通過學生自身的自我評價、社會、學校對學生的評測、使學生更加注重在活動過程中所體會到的能力、情感體驗、態度和價值觀的變化的科學系統的評價機制和評價體系。

相信，隨著我們的不斷努力，在社會實踐課程建設中，曹楊二中會走得越來越好。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇四

在學校進行課程建設培訓中，我收獲頗豐，不僅學習了許多新的教學理念和方法，還了解了許多有關教學的新動態，讓我深刻地感受到了教育這一事業的廣闊和重要性。

首先，在課程建設培訓中，我學習到了很多關于教學方法的新思路和新理念。比如，通過探究式學習來調動學生學習的積極性和自主性，通過項目式學習來培養學生的創新精神和團隊意識，通過情境教學來激發學生的興趣和好奇心。這些方法和理念雖然不是新鮮的，但卻很實用且可操作，我相信在未來的教學中一定會有很好的應用。

其次，在課程建設培訓中，我深刻體會到了教育這一事業的重要性。我們是肩負著培育未來的人才、傳承中華文化的重任。因此，我們要以堅定的信仰和責任心，為學生提供更全面、更具有個性化的教學。

最后，在課程建設培訓中，我認識到了教育是與時俱進的，我們必須跟隨科技和時代潮流進行不斷的更新和升級。舉例來說，目前人工智能和虛擬現實技術的應用是無法回避的教育趨勢，學生學習的方式也在不斷變化，我們應該注重這些新技術和新方式的應用，為學生成長提供更好的支持和保障。

總之，課程建設培訓讓我對教育有了更深刻的認識和體會，也讓我更加自信地面對未來的教學工作。我希望將學習到的新思路和新方法運用到未來的教學中，讓每一位學生都能夠受益。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇五

課程建設，作為教育教學的重要組成部分，對于培養人才具有重要意義。如何進行有效的課程建設，培訓教師的心得體會也是不可或缺的。本文將從以下五個方面來探討課程建設的關鍵要素和培訓心得體會。

首先，課程建設的關鍵在于確定教學目標和內容。教學目標要明確具體，符合教學對象的實際需求。只有具備明確的教學目標，才能有針對性地設計教學內容。此外，教學內容也要富有多樣性和靈活性，以滿足學生的不同需求和能力水平。教學目標和內容的設定需要有計劃性，經過充分的調研和思考后再進行確定，這樣才能確保教學的連貫性和可操作性。

其次，課程建設需要注重教學方法的選擇。教學方法的選擇要根據教學目標和內容的要求來進行。對于理論性課程，可以采用講授、討論和案例分析等方法來進行教學。而對于實踐性課程，可以采用實驗、實習和實訓等方法來進行教學。教學方法的選擇應該靈活多樣，適應不同課程和不同學生的特點。此外，教學方法的選擇還要考慮到教學資源的充分利用，例如利用現代化的教學設備和技術來提高教學效果。

再次，課程建設需要注重教學評估的實施。教學評估是課程建設的重要環節，能夠對課程的質量進行檢驗和改進。教學評估應該分為內部評估和外部評估兩個方面。內部評估可以通過教師的自我反思和同行評議來進行，以發現教學中存在的問題并進行改進。外部評估可以通過學生的評價和專家的評審來進行，以獲取外部的意見和建議。教學評估應該具備科學性和全面性，不斷改進課程的設計和實施。

此外，課程建設還需要注重培養學生的學習能力和創新能力。學習能力是指學生接受新知識、理解新知識和應用新知識的能力。創新能力是指學生在實踐中運用知識和技能進行創造性活動的能力。課程建設應該注重培養學生的學習興趣和學習動機，激發學生的學習潛能和創新潛力。培訓教師要注重培養學生的思維能力和實踐能力，提高學生的綜合素質和競爭力。

最后，課程建設需要與時俱進，不斷更新和改進。在社會發展和科技進步的背景下，課程建設需要與時俱進，緊跟時代的步伐。教師應該關注教育教學的新理念和新技術，不斷更新自己的教學內容和教學方法。另外，課程建設還需要注重從實踐中總結經驗和教訓，不斷改進教學策略和教學方案。只有與時俱進，才能適應社會的需求和學生的發展。

綜上所述，課程建設是培養人才的重要環節，教師的培訓心得體會對于課程建設具有重要意義。課程建設需要關注教學目標和內容的確定、教學方法的選擇、教學評估的實施、學生學習能力和創新能力的培養，以及與時俱進的更新和改進。希望通過教師的不懈努力和心得體會，能夠不斷提升課程的質量和培養人才的能力。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇六

不知不覺中，已經承擔本科生教學任務幾個年頭，在教學實踐中我越來越深切的感受到自身的差距，甚至時而會有掏空的感覺，繼續學習的愿望越來越迫切。恰逢“xx年高校教師網絡培訓”開始，看到培訓課程中有動物生物學課，我毫不猶豫的報了名，并得到了學院和學校領導的大力支持與鼓勵。

在近兩個月的時間里我主要學習了由許崇仁、姚錦仙和龍玉三位老師主講的《動物生物學》課，三位老師風格各異，但嚴謹的思維，精煉的語言，扎實的理論基礎以及處處為學生著想的精神無不感動著我，使我受益匪淺。許崇任教授高屋建瓴、學識淵博，字里行間透出大家風范。比如許教授在講到原本很枯燥的動物進化時，從卵裂講到北大老師的科研貢獻，不經意將把知識傳授給學生同時又給學生以適當的啟發；甚至日常生活中司空見慣的交通信號也成為許教授引出卵裂形式的楔子。聽許教授的課讓我深深感受到若想開闊學生視野，在更大尺度上理解動物生物學首先要求任課教師不斷學習，不斷進步，站到更高的`高度。

姚錦仙老師理論知識扎實，思路清晰而且內容安排合理，上課讓人感覺很輕松。比如姚老師在講到漸變進化論時，從遺傳理論到地殼，從地球的生命史到動物絕滅娓娓道來，讓人不經意間增長了大量的知識，也開闊了視野。

此外我還選修了清華大學李建秋老師的《從學生到教師的角色轉變》，南開大學顧沛老師的《教學藝術漫談》以及清華大學賈書惠老師的《認真投入，搞好課堂教學》以及北京工業大學青年教師《關于如何講好一堂課的十個問題》的討論。

通過培訓我也為自己設立了下一步的工作目標。首先要重新定位，只有在教學實踐中不斷學習，不斷充實自己才能更好的勝任高校教師的工作。正如許崇任教授提到的，生物學科是和數學、物理這些學科不同截然不同的，在生物中有很多理論和說法都是在隨著科技發展不斷被淘汰或者是被完善，而且現在的學生獲取的信息量也相當大。作為生物學科的高校教師，只有不斷學習，盡可能對本課程熟練掌握才能在講課時做到游刃有余，學生也會有更大的收獲。

其次必須以更大的熱情投入教學工作。我的體會是，除了必須認真備課之外，作為老師從走上講臺的那一刻起就要放下所有的疲憊，煩惱和雜念，全身心的投入教學以及與同學的互動。孟子曾經說過：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也”。我們有幸有機會得到比王侯將相更多的快樂，也一定要不辜負這份幸運。在授課過程中通過個人精神面貌和個人魅力來感染學生，潛移默化的幫助學生規劃未來。這一點也是我一直以來都在努力做到的，今后更應該發揚光大。

除此以外要將科研與教學協調發展，使二者相輔相成，共同促進。一直以來不能很好的處理科研和教學的關系，甚至會有教學是負擔的想法。通過學習我意識到，科研工作有聲有色可以給教學不斷注入新鮮血液，有了科研經歷和科研思路的參與高校教師可以在講課的時候更有底氣更加自信，科研數據的支撐也會使教學更加生動；而通過與學生的溝通的交流又可以為科研啟發思路，打開方向，無疑課程是由學生來成就的，學生在提問的時候有些東西可能是我們不太熟悉的，這就督促我們進一步去查文獻，看資料，在這個過程中也會使我們的科研思路更加開闊。

最后，也要感謝教師發展在線提供的這樣一種學習形式，使得我可以更方便的完成培訓，在教學理念和教學方法方面受到幾位教授和大家的指導，幫助我更快的成長為優秀的高校教師！

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇七

教育是國家基礎設施之一，而課程建設作為教育的重要組成部分，對于教育的質量與水平至關重要。為此，在不斷推進教育現代化的進程中，課程建設培訓也逐漸成為了教育系統重要的工作之一。最近，我參加了一次關于課程建設培訓的學習，從中獲益匪淺，現在分享我的體會和收獲。

課程建設是整個教學過程的基礎，而課程建設承載著學科知識、教學思想、教育模式等眾多要素，涵蓋面廣，涉及多個方面的內容。課程建設之所以重要，是因為現代化教育需要與時俱進、適應變化，更好地服務于學生。課程建設的優秀質量可以讓教學更有針對性、更可操作、更有效率、更體現個性化，更能培養學生的主動學習能力和實踐能力。

參加課程建設培訓之后，我認識到了我對課程建設知識的局限性。課程建設不僅僅是教師需要掌握的知識，更需要教師具備的能力。在培訓中，我學到了如何以學生為中心，構建以探究為導向的課程，如何根據學生的不同掌握能力和基礎，設置適合的學習目標，如何通過課程評估和總結，檢驗教學效果和對課程進行優化。在這個過程中，我發現培訓課程設計科學，濃縮了課程建設的核心，同時也開闊了我的眼界，變得更加富有感受力和創新精神。

課程建設培訓開拓了我對課程建設的認識，在實踐中我也實際貫徹了培訓中的知識。實踐中的學習不僅僅是認識情境，更涉及到了反思與創新。在實踐過程中，我發現自己能夠更好地理解學生的想法和需求，更好地應對教學過程中的挑戰。通過課程建設，我也找到了更好的闡釋利用課程設計的創新思維來探索教學新路徑的辦法，以此提升教學質量和對學生的影響力。

第五段：結語。

總的來說，如何構建以學生為中心、理論與實踐相結合的教育模式，是我們在課程建設中需要思考和應對的問題。通過參加課程建設培訓，我得到了一個重要的學習機會和經驗，同時也為我未來的實踐工作提供了寶貴的啟示，使我更加理解和深入認識課程建設的重要性以及應該如何應對變化背景下的教學新需求。我相信，只有持之以恒地提高自身的能力和素質，才能給學生更好地教育服務，也更好地實現個人的價值。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇八

在商貿公司的積極倡導與組織下。參加了三天的時代光華管理課程培訓，此次學習的主要提高單位職工的綜合素質，尤其是管理素質，以及員工之間的凝聚力，重視企業文化的創建，讓商貿公司可以健康快速發展，同時也讓廣大職工得到較好的素質提升。對于此次培訓感觸較多。

作為柳鋼賓館一個支部的負責人，在日常工作中管理部門人員及協調與其他部門的合作。無論是哪種工作內容，都離不開溝通。此次培訓也對溝通做出了知識擴展。包括有效溝通的六個建設。與員工溝通的技巧，與上級溝通的技巧，面對不同性格人采取不同的溝通方式。

在溝通過程中，管理者首先要解決的是觀念問題，并且要在信任的平臺上進行溝通，才能夠進行有效溝通。作為管理者需要理性的思維面對自己的職位以及自己的團隊。面對不同的人員，比如我們的面對上級時，我們需要升位思考，作為責任更大的上級領導他們的立場是什么，他們所顧慮的是什么。面對下屬員工需要進行降位思考，弄清楚站在員工的角度他們能考慮到哪個方面，他們的需求是什么。換位的思考就會讓你更了解需要溝通對象，從而有側重的、有方法的進行溝通。

通過換位之后，在溝通過程中最重要的還是傾聽，溝通不是我們站在主導位置進行陳述，傾聽也非常重要。傾聽包括單純的聽、邊聽邊問、體驗式聽。但最好的方式是用綜合的感覺去傾聽。理解對方說什么、使用目光的接觸、并對一些觀點給予一定的反映。面對不同的人員選擇不同的溝通模式。一個有效的溝通，每個方面都需要做到位，才能夠達到期望的效果。

與員工之間的溝通，要以鼓勵為主，批評為輔。先聽為主，不急于表態。不說長短，免傷士氣，更要做到態度和藹，語氣親切。而溝通過程中，管理者要注意語言模式的匹配，否則會出現話不投機半句多的情況，導致話題中斷。而在溝通互動過程中的體態語言主要表現在表情、姿態、服飾和溝通的距離等方面。

溝通是一門藝術，更是一門科學。經過這次培訓雖然學習到了很多方式方法，但是還是紙上談兵的階段，需要經過實際工作的運用才能夠真正成為自己技能。通過培訓后，自身做好總結，并結合實際運用知識，使自己的工作能力有所提高。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇九

每當我們踏進教室，準備和孩子一起度過一節課，我們都期待著自己這位“導演”能帶領著幾十個“小演員”歡快愉悅地感受著語文課堂的魅力。在精品課程的建設中，我覺得“鉆”與“實踐”的力量讓我有了不一樣的收獲。

語文課程標準提出一二年級看圖寫話教學的標準之一是“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”興趣是最好的老師，所以在看圖寫話的教學中，我們可以結合看圖寫話的主題，結合學生的興趣點來選擇相應的圖片。以二年級第一單元寫有關春天的文章為例：結合春天的背景，我們可以選擇故事的主人翁是在學生心中比較流行的喜羊羊形象，以此激發學生觀圖的欲望。有了看的興趣作為支點，就為進一步引導學生去說出自己看到的事物提供了源動力。學生想說的話會內容各異，形式多樣，這就要求老師在課前備課的時候做好各種的設想，要鉆研著去預設如何引導學生把自己心中的話合乎邏輯地說得更具體、更細致、更生動。課標對一二年級的看圖寫話教學的要求還提出“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”。語文書是學生學習語文的好伙伴，它富含著寶貴的知識資源，它用或美麗、或樸實的詞語和句子，描繪著人類社會包羅萬象的事物，教師善于鉆透課文與看圖寫話教學之間可運用的材料，并且進行提煉與整合，可以讓看圖寫話的教學起到水到渠成的效果。二年級的第一單元主題是春天，幾篇課文是從不同的角度來描寫春天，每一篇課文都有很多優美的詞語，所以在課文的教學中教師可以有意思地讓孩子去積累一些美詞、美句，為這一單元的看圖寫話教學積累詞語素材。

課堂是教與學的重要載體。教師的課堂實踐是課的重要內容體現。精品課程的目標是打造更優質、更實效的課堂，這就要求我們教師在課堂的實踐中處理好每一個教學環節。在課堂中，老師要敢于引領學生走進文本，要善于運用自己的課堂藝術去激發學生喜歡文本，要富于點撥的智慧讓學生把文本呈現的知識、態度、情感、價值觀內化為自己的內在知識與品質。實踐出真知。只有不斷地實踐，我們才能總結出我們的教學設計哪些方面是值得推廣的，哪些方面是需要修正的。通過實踐，我們不斷地思考自己的課堂帶給了學生什么，是否達到教學的目的，這樣一次又一次的反思，推動著我們把“課”磨出來，讓自己的課成為精品課，為孩子的學帶來更多有價值的東西。課程標準提出一二年級的看圖寫話教學標準之一是讓學生“根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”標點符號對孩子來說并不陌生，因為每一篇文章中都會和孩子們見面。但標點符號的運用，孩子常在看圖寫話時會較多地使用。標點符號如何運用正確，這就需要我們老師在孩子習作的過程中加以指導。在看圖寫話的精品課程教學中，我們嘗試了這樣的做法。首先在學生進行寫話前提醒他們要結合語境正確選擇和使用標點符號，并且要注意它們的書寫位置。接著在評講作文的時候，我們有意識地引導學生去檢查標點符號是否運用正確。這讓學生在自己的實踐中去感悟、去不斷地總結運用標點符號不當的經歷，積累運用標點符號的成功經驗，達到正確使用標點符號的目標。

精品課程的建設，我認為是教師的教與學生的學都要齊步地向精品邁進，二者缺一不可，所以精品課程的實現首先是要求教師肯“鉆”，勤思考，富有創造性地整合教學資源與教學內容。精品課程的實現過程在課堂，這就要求我們老師要宏觀把握好整節課的每一個環節，要微觀地把每一個環節的具體內容以潤物細無聲的方式帶給學生，從實踐中感受精品課程帶給我們的豐富的收獲。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十

第一段：引言和背景介紹（200字）。

課程建設和培訓是現代社會有效地傳授知識和培養人才的途徑。教育培訓在人們的學習和發展中扮演著重要的角色。本文旨在探討課程建設和培訓過程中的心得體會，以期在未來的課程設計和培訓實踐中提供有益的啟示。同時，本文還將探討如何確保課程建設和培訓的連貫性和有效性。

在課程建設過程中，我們應注重靈活性和創新性。靈活性意味著我們必須根據學生的需求和教學環境的變化進行調整。創新性則是指我們需要在課程內容和教學方法上尋求新的突破。例如，在信息時代，我們可以引入在線教學和多媒體資源，以提高學生的學習興趣和參與度。此外，我們還應注重課程的整體設計，確保課程的連貫性和合理性。

培訓是一種提高員工技能和知識的重要方法。在培訓過程中，我們應注重實踐和反饋。理論知識的傳授只是培訓的第一步，更重要的是將知識應用到實際工作中。因此，培訓過程中應提供實際案例和模擬練習，以幫助員工更好地理解和掌握知識。此外，及時的反饋是培訓過程中不可或缺的一部分。員工需要知道他們在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以便能夠不斷提高。

第四段：確保連貫性和有效性（250字）。

要確保課程建設和培訓的連貫性和有效性，我們需要進行評估和改進。在課程建設之前，我們應先了解學生的需求和背景。這將有助于我們更好地設計適合他們的課程。在培訓評估方面，我們應采用多種方法，包括問卷調查、觀察和個人訪談等，以綜合評估培訓效果。根據評估結果，我們可以針對性地改進課程內容和培訓方法，以達到更好的效果。

第五段：總結（250字）。

課程建設和培訓是教育培訓的重要環節。在課程建設中，我們要注重靈活性和創新性，確保課程設計的連貫性和合理性。在培訓中，我們應提供實踐和反饋，幫助員工將知識應用到實際工作中，并不斷提高。為了確保課程建設和培訓的連貫性和有效性，我們需要進行評估和改進，以達到更好的培訓效果。通過不斷總結和改進，我們可以提高課程的質量和培訓的效果，為學生和員工的學習和發展提供更好的支持。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十一

德育是學校教育的重要組成部分，其任務是培養學生的道德情操、個性品質、社會適應能力和創新意識。隨著教育的不斷發展，德育教育也在不斷提升，相應的，教師的德育培訓也越來越重要。在最近的一次德育培訓中，我獲得了一些有關德育教育的心得體會，以下是我的分享。

第二段：關于德育教育的重要性。

德育教育是全面發展教育的重要組成部分，在提高學生綜合素質、促進學生成長方面具有重要作用。德育教育所培養的道德情操、個性品質和社會適應能力，是人的成長不可或缺的重要因素。在現代社會，追求創新意識和領導力的時代背景下，德育教育也承擔著培養學生創新意識和擔任社會領導人才的重要角色。

德育教育的發展和提高依賴于教師的德育能力和素質。在德育培訓中，我們不僅能夠了解德育教育的理念、方法和現狀，還能夠提高德育教育的創新意識、教學方式和評價機制。德育培訓從教師的角度，全面剖析如何更好的實施德育教育，如何更好的引導學生健康成長。只有更好的掌握德育教育的理念和技巧，才能更好的實施德育教育，促進學生的綜合素質提高，讓學生成為真正的社會中人。

第四段：德育培訓中獲取的知識和技巧。

在德育培訓中，我們學習了很多的知識和技巧。比如，來源于美國的“學生成長素養理論”、“學科·培養雙拼”教育理念，以及“心理學與德育實踐之融合”，“教育評價與德育實踐之整合”等等爭議性較大的理論和教學方法，這些知識和技巧都是我們今后的德育工作中的寶貴財富。

第五段：總結。

在德育培訓中，我們收獲了很多。不僅積累了寶貴的教育經驗和思路，還汲取到了先進的德育理念和教學方法，這將會作為我們今后工作中無盡的動力和支撐。在德育教育的理念與實踐中，我們更加強調十分重要的是：要樹立起教師、學生、家長三方共同教育的意識，只有共同努力才能讓我們的德育教育走進一個更好的境界。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十二

德育是一項非常重要的任務，它關系到學生的品德、性格和未來的發展。為了提高德育工作的效率和質量，學校進行了一系列的德育培訓，我在其中參加了一次，收獲頗豐，特此寫下自己的心得體會。

第二段：認識德育的重要性。

德育在學校的教育中有著不可替代的地位，因為它與學生的思想、道德、品格、行為等方面緊密相連，直接影響到學生的健康成長。在德育方面，要從“四化”方面開展工作，即全面發展、精神文明、未來素質和現代實踐，通過注重學生的行為規范、心理健康教育、道德問題教育等方面對學生進行全方位培養，以提高學生的整體素質。

在德育培訓中，我收獲了很多有意義的內容。首先，我了解到了德育的重要性和意義，進一步認識到自己在教育中所扮演的角色，并明確了在德育中應該注意的一些問題。其次，通過培訓課程，我深入了解了現代德育教育的相關理論，并學會了如何將這些理論轉化為實際的教學方法和策略。最重要的是，我從實踐中學到了德育工作中的突破口和關鍵點，并融合到了自己的教學中，起到了不小的推動作用。

第四段：有效建立德育機制。

為了達成優秀德育工作的目標，建立一個有效的機制是至關重要的。我們應該始終關注學生的心理健康問題，從課程和體驗相結合的角度來推進德育工作。在工作中，我們應該注重教育的科學性和系統性，不斷探索實現德育目標的新方法和形式，并總結和提煉有效的經驗，生成屬于自己的方案。同時，加強學校與家長之間的鏈接和溝通，增強家長對德育工作的理解和支持，形成學校、家庭和社會的聯合力量，才能實現德育的完整推進。

第五段：結語。

德育是學校工作的重中之重，更是一個社會的責任。在現代社會中，德育工作越來越艱巨，我們需要不斷改善和完善自己的教育理念和方法，以此來適應時代的變革和學生的需求。在德育培訓中，我不僅汲取了先進的理論知識，更學會了如何將其付諸實踐，這對我個人和德育工作來說都是一個難得的機會。希望我能夠將所學的知識融入到自己的教育中，為學生的未來做出貢獻。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十三

在現代社會中，德育教育被越來越多地強調和重視。為了提高教師們的德育素質和技能，開展了德育培訓。我有幸參加了這次德育培訓，并從中受益匪淺，獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，德育的培訓使我深刻認識到了德育的重要性。在培訓中，專家詳細解讀了德育教育的概念和目標，讓我意識到了德育對學生的全面發展的重要性。在現代社會中，只有擁有良好的德育素質，才能更好地適應社會發展的速度和環境的變化。對學生來說，德育不僅是一種道德修養，也是一種社會責任和擔當。因此，為了培養學生的良好德行和品質，教師必須提高自己的德育水平，才能更好地引領學生。

其次，德育培訓讓我明白了德育教育的核心內容。在培訓中，專家們強調了培養學生的品德修養和道德品質的重要性。德育教育不僅要關注學生的知識和能力的培養，更要注重學生的思想道德修養。只有通過德育教育，學生才能成為品質高尚、具有社會責任感和擔當精神的人才。作為一名教師，我們要善于發現學生的優點和長處，用激發學生的內在動力，幫助他們樹立正確的價值觀和思維方式。

再次，德育培訓增強了我作為教師的責任感和使命感。在培訓中，專家們多次強調了教師作為德育教育的主體和引領者的責任。培訓中，我們還討論了教師在德育教育中的角色和作用。作為一名教師，我們不僅要教會學生知識，更要做學生的榜樣，默默影響和引導學生的成長。只有以身作則，才能對學生產生積極的影響和啟發。因此，我們要時刻保持對德育教育的責任感和使命感，用自己的言行影響學生。

最后，德育培訓還讓我明白了德育教育的方法和手段。在培訓中，專家們通過案例分析和討論，教會我們如何有效地進行德育教育。他們提醒我們要注重培養學生的自主性和創造性，給予學生更多的參與和決策權，讓學生主動參與德育活動。要注重實踐，并將德育教育與其他學科相結合，培養學生的綜合素質。同時，我們也要善于與學生溝通，了解學生的需求和問題，并根據學生的特點和需要進行個性化的德育教育。

總之，德育培訓使我深刻認識到了德育的重要性，明白了德育教育的核心內容，增強了作為教師的責任感和使命感，并學到了德育教育的方法和手段。通過這次培訓，我感受到了作為一名教師在德育教育中的重要性和使命感，也堅定了進一步提高自己德育教育水平的決心。我相信，只有通過不斷學習和提升，才能更好地為學生的全面發展和社會的繁榮做出貢獻。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十四

教育的根本在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人是教育工作者的神圣職責。我們要結合《中小學德育工作指南》、解放思想，從少年兒童的實際出發制定教學計劃。尤其小學低年級的德育目標：教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步了解生活中的自然、社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。更是結合了孩子的特點及年齡，所以，作為低學段教師，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“只有學校教育，而無家庭教育，或只有家庭教育，而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。”我國古代有諺語說的好：“一個好漢三個幫”、“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”等。可見，教育工作不僅需要學校，更重要的是需要家長的配合，只有家庭教育和學校教育密切配合，才能抓好低年級學生的德育工作。

家長是孩子的第一老師，家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性，而家庭教育給孩子的影響又是時刻存在的，家長的一言一行，一舉一動對孩子的行為習慣起著尤為關鍵的影響。所以老師和家長的聯系就成為了孩子德育教育不可少的一種手段。我們要充分發揮家庭教育在德育教育中的特殊作用，加強家校聯系，及時了解學生在家里的思想發展，并做好學生在校的反饋情況，讓老師和父母都有所了解，這樣才能對孩子的德育教育做出正確的指導。家庭教育是學校教育的補充，是學校教育與社會教育的連接紐帶。要想提高德育教育效果，需要家校兩方面共同努力，相互配合，達成共識，才能給孩子德育培養生長出一雙有力的翅膀，促進孩子健康、茁壯的成長。

我們常對學生進行愛祖國愛社會主義的思想教育，但學生對于實際的意義還不是很明確，尤其是低學段學生，他們的理解能力，認知能力都不是很強，這就需要我們結合孩子的心里特點進行德育教育。我認為應該：“營造氛圍，提高效果”。我們不能僅從理論上對學生進行教育，而更應該從孩子身邊的人、物、事入手，教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起；教師要引導學生共同為搞好校園文化建設出力，創設優美的校園環境，讓學校內的一草一木都成為教育的陣地，使學生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質；另外，學校課程也是向學生進行德育教育最經常的途徑，學校教師要充分發揮自身特長，開設種類多樣，內容豐富的校本課程，提高學生德育教育效果。

總之，國家的發展靠教育，教育的發展靠學生，學生是祖國的未來。只有教育思想正確，把學校德育擺在首要位置，才能把我們學校真正辦成有未來的教育。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十五

之前從來沒有想過自己會到某一個培訓機構學習java，但是，不管是巧合還是所謂緣分，我還是來到了中信學習java，經過一個暑假的java培訓，雖不說收獲巨大，但也是獲益不少，當然，收獲是方方面面的，不一定是在java學習方面，一下是我的一些淺短的總結與心得。

首先，我還是準確的認識的認識到了一定，就是并不是只有那些所謂的電腦或很具有編程天賦的人才可以學習編程，我這樣沒啥子天賦的人也是可以學的，而且我堅信自己可以學好，不都說，學編程，學的是經驗和積累，如果你經驗夠了，積累多了，你一樣可以成為高手，正所謂：天道酬勤。我相信只要我努力去學，扎扎實實的去做去敲去想，我想，學好編程并非難不可及。

再者，經過對這一段時間java學習，雖然坎坷頗多，但是我還是堅持過來了，也對自己的java水平有了一個全新的認識和定位，就是自己的基礎還不是很扎實，對知識的理解也沒有深入到本質里去，成龍老師說：學知識要學到本質，這一點我非常的認可，這也是我一直努力的方向，這就要求我學習的時候要多多思考，并努力學好基礎的知識，為以后的`中高級部分打基礎，有道是：萬丈高樓平地起，沒有結實的基礎，想建高樓也是不大可能的。

其次，我就是對編程有一個個人的認識，其實編程就和做事差不多，講究方向和方法，方向決定大的方面，方法決定小的方面，不管是大的方面還是小的方面，如果想把程序做好，把事情做好，這都是非常重要，不是有句話說嗎，條條大路通羅馬，這說的就是方向吧，想把一個程序編號，也許方法只有一個，但在有要求的特殊情況下除外，方法也是很重要的，好的方法，可以很大的程度上提高效率，所以，不管是編程還是做其他的事情，心理也應該有個大概，這樣做起事情來也能事半功倍。

最好，還是要提一句，我的收獲是方方面面的，并不僅限于以上所寫，但有一點是無可比擬的，就是我來到了中信，認識了很多的朋友，也能感受到大家的友好和熱情，讓我這個宅男中的骨灰級的人物又能夠再次與世界接軌了，感謝大家！

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十六

自從進入公司以來，這是我第一次以xxx的身份參加外出培訓，參加此次培訓的成員為xxx，我們在xx的帶領下進行了為期三天的培訓。我非常感謝xx給了我們這次外出培訓的機會，也很榮幸參加了這次培訓，這說明公司對我們xx工作的重視，我非常珍惜這次機會。經過三天的培訓，我感觸頗深：

1.團結凝聚力。在培訓期間，我們接待小組全體成員都互相幫助、互相照顧，團結一心，在工作中，企業要發展，員工的凝聚力非常重要。

2.認識及態度。記得沒出發以前，我和同事此次外出只不過是一個類似旅游的活動而已，但是通過培訓讓我體會到做任何事情一定要端正態度，不可以因為它們不主要或不重要就可以不認真，以此延伸到工作和生活當中。做人、做事都要認真對待，按質按量去完成。

3.團隊精神。在下山過程中，由于當天細雨朦朧，山路臺階很滑，如果不小心就會滑倒，在行走過程中大家都互相攙扶，互相觀望有沒有人掉隊，通過此次培訓，我們每個人都陷入了深深地思考，那就是“什么樣的團隊才可以取勝？協作、高效、誠信”這些平時說了無數遍地道理在每個人的腦海里都留下了不可磨滅的深刻印象。

總而言之，這次外出培訓使我受益匪淺。公司的這次培訓，可以看出公司對培訓是非常看重的，xxxx都做了很多準備，讓我們在培訓中充分感受到了公司對員工的負責態度和良苦用心，讓我們融為一體，我們在以后的工作中端正心態，更加努力，更加自信！

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十七

3月15日至17日，我有幸參加了由松原市教育局組織的為期二天的“中小學幼兒園家長學校骨干教師”的學習。二天來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取專家的專題講座，順利完成了這次學習培訓。通過這次學習和培訓，對于我來說，培訓很及時，增強了做好德育工作的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會：

1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是進城務工子女較多的九年一貫制學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園家長學校骨干教師》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

6、抓好班主任隊伍建設，扎實開展學校德育工作。班主任是學校德育工作的主要實施者，肩負著對學生進行思想政治教育，行為習慣養成教育、職業道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養等各項德育目標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設。

7、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。

學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養他們良好的學習和行為習慣。

8、要重視教育的三個環節。

學校要重視“教育三環節”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創設全面、豐富有益學生身心發展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環境意識和科學素養，培養了孩子們與自然和諧相處的情感。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，只要我們找對了方法和對策，我們有理由相信德育工作一定會得到出色的完成。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十八

1月5日至9日，與我區的幾十位德育副校長一起，參加了由華南師范大學根底教育培訓與研究院組織的德育副校長培訓。在這幾天的集中培訓，讓我能在快樂中收獲著，并我對學校的德育進行了很多的思考，下面談一談我在思考中的幾點感受較深的體會：

我校現在的德育工作比擬落后，沒有明確的目標，沒有系統的方案，更談不上德育特色，通過這幾天的專家引領、參觀學習、學員的交流，認識到確實要對我校的德育工作深入分析、認真規劃，然后認真開展扎實有效的德育工作，讓我校能培養更多高素質的小公民。

參加這次學習之前，對如何在我校開展系統有效的德育活動，還是找不準方向，在聽了劉樹謙教授的講座后，讓我校以后的德育工作有了前進的方向。

雖然這幾天的學習讓我有了在德育工作中前進的動力和方向，但要實現目標還有許許多多的工作要做，例如制定周詳合理的方案、方案，師資的培訓、氣氛的布置等等。雖然過程是艱辛的，但如果能為社會培養更多高素質的公民，我也愿意為之而努力。

這一次我很有幸參加了第二期德育干部班的培訓，針對5月份的兩天培訓，我主要有以下較深的體會：

感謝教育局為廣闊德育干部的成長搭建舞臺，感謝進修學校精心的工作安排，尤其還編寫了“德育干部培訓班通訊錄”等，為我們大家提供了一個龐大的人力資源庫，通過精心組織的各類講座和學術研討活動，學員之間的交流活動中，加強了聯系和合作，營造了良好的德育研究氣氛。

劉次林教授的.“中國傳統德育思想簡介”，使我們對于孔子、墨子、楊朱、老莊等思想有了進一步的明確，對“人性論”“君子戒”“君子尊五美”“仁”“禮”“仁禮關系”“義利統一”“無為無不為”“無用成大用”“儒”“佛”“道”等思想有了具體的了解，自我感覺德育傳統思想一下子淵博起來了。同時，對“美德”和“惡德”有了一個系統的認識，明白了“道德的相對性”等。記得劉教授說“很多時候有的老師在不住的罵應試教育，甚至在學生面前也在罵，可對待學生，卻自己又偏偏在執行著應試教育，邊罵邊做，自相矛盾，效果會好嗎?現行的機制我們無法改變，且我們又不得不做，那我們為什么不停止罵?去快樂的接受呢?去快樂的教學呢?”這段話對我很有啟發，一語擊中了我們如今教育教學的一個要害。績效工資的實施為什么沒有提升我們有些教師的積極性?這些問題值得我們很好的反思，相信只要覺悟了我們劉教授的話，就能提升我們教育教學的幸福指數了。

陳默教授作了《學校心理教育的架構和運作》報告，分析了心理健康教育的必要性、現行在校學生心理狀況等要素，尤其是分析了現行家庭教育的現狀，生活貴族化，前呼后擁，而現實生活的競爭殘酷，造成了反差太大，孩子們找不到價值感，形成了如今孩子“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個孩子里面都有1個心理不健康，無法投入學習，成績下滑，網絡成癮，變態同性戀等不良現象等。為我們建構了“學校心理教育工作“不怕死，但怕苦”的傾向，導致了5個孩子里面都有1個心理不健康，無法投入學習，成績下滑，網絡成癮，變態同性戀等不良現象等。為我們建構了“學校心理教育工作管理架構”，并對校長室、教導處、心理教師、教師、班主任、家長等具體工作做了很詳細的引導，對學生戒除網癮做了一個系統、專業、操作性很強的報告，對我們中小學心理健康教育工作的展開起到了積極的知道作用。

面對中小學這些心理方面的新形勢，如何創新德育的方式和途徑，提高德育的實效，這是我們德育工必須不斷創新思考的問題，“立德樹人、德育為先”“全程德育，全員德育”，為中小學生的全面開展提供精神動力，需要我們不斷去努力。我們應該把德育工作中碰到的問題當作研究的課題，用研究的眼光去看待德育工作中出現的問題，在德育研究的實踐中不斷提高德育的實效，為中小學生的健康、快樂成長提供不竭的精神動力。

社區沒有具體方法抓未成年人的思想道德工作;家庭雖然總體還重視子女思想教育，但成績優先意識更明顯，教育方法不先進，與時代脫節;學校在中高考的壓力下，德育工作支離破碎，難有實效;更為突出的是社區、家庭、學校有的單方面發力之后，沒能取得其他方面的支持和配合，造成“5+2=0”(五天學校教育、兩天家庭社會教育)、“家長干著急”等局面，嚴重打擊了各方面對未成年人思想教育工作的信心，對未成人的思想道德建設工作是心有余而力缺乏，甚至放任自流。

美國西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統，就是遇到軍官問話，只有四種答復："報告長官，是!"、"報告長官，不是!"、"報告長官，不知道!"、"報告長官，沒有任何借口!"除此之外，不能多說一個字。"沒有任何借口"是西點軍校奉告的最重要的行為準則，它強化的是每一位學員想盡方法去完成任何一項任務，而不是為沒有完成任務去尋找任何借口，哪怕是看似合理的借口。

1.建設一只精良、專業的德育隊伍。首先培養教師的崇高師德，讓教師成為人之楷模，成為一道流動的德育教材。其次是提高教師駕馭和解決學生思想道德問題的能力和本領。

2.建立貼近未成年人的思想道德建設培養目標。只有符合未成年人實際的培養目標才能引導他們走向正確的道路，各班要根據各班、各個同學的實際提出具體的目標，并提出相應的培養措施和方法。

3.構建針對本校學生實際的校本德育課程，發揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。

4.建設內涵豐厚、風格高雅的校園文化，發揮環境育人功能。要注重學校的制度文化和精神文化建設，尤其是要注重班級文化的建設，各班班級文化文化建設一定要突出主題，強化內涵，貼近學生。

5.注重德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內容融入多樣性的德育常規活動中去，讓豐富多樣的德育主題活動，成為學生喜愛的育德方式。尤其注意合理利用網絡，利用網上聊天室、貼吧等手段了解學生的思想動態，并有針對性地適時引導學生思想。

6.強化德育科研。通過專題調研、課題研究，突破德育工作中的熱點、難點問題，提升育德水平。

7.建立評優評先的制度，每周、每月、每兩月、每期都評出德育工作中優秀的師生和集體，引領大家不斷進步。

8.開辦好家長學校。通過家長學校，學校將先進的教育理念及時地傳遞給學生家長，提高家長的重視程度和家長的教育水平，同時也加強家校之間的聯系和溝通，形成教育合力。

9.構建學校與社會聯動的育人機制。學校充分挖掘社會信息中的德育資源，使學校思想道德教育更多地融入時代內容、表達時代精神。社區積極配合有關部們查處黑網吧等有礙未成年人身心健康的場所，凈化社會環境，并充分利用社區相關設施為學生的思想道德建設添磚加瓦。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇十九

德育是教育的重要組成部分，不僅僅是教育內容的一部分，同時也是教育整個過程中的一個方面。在現代社會中，德育的地位越來越受到重視。為了提高德育工作的質量和效率，許多學校、社會機構和企業組織了德育培訓。我最近參加了一次德育培訓，下面是我的體會和感悟。

第一段：培訓的目的和意義。

德育培訓旨在通過提高教師和教育工作人員的道德素質和教育能力，進一步促進德育工作的改善和發展。德育培訓對于教師和教育工作人員來說，意義重大。首先，德育培訓提高了教師的道德素質，提高教育教學質量，使教育更有價值。其次，德育培訓為教育工作者提供了更好的機會，更好地理解和掌握教育新技術和方法，以便更好地指導學生，培養他們的品德。對于學生來說，德育培訓可以幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的品德和行為習慣，使他們更好地適應社會的變化和要求。

第二段：培訓內容和方式。

德育培訓的內容非常廣泛，包括認識人類、人性分析、教育觀和方法等多個方面。在德育培訓中，我們除了學習德育的知識，還會向各位培訓師咨詢遇到的問題，并不斷反思自己的教學方式和方法。培訓方式是多種多樣的，包括講座、討論、案例分析、小組討論等，這樣能夠讓我們消化和吸收新的知識，同時也能給我們帶來更多的啟示和思考。

第三段：培訓帶來的啟示。

通過參加德育培訓，我認識到德育對于學生的學習和成長非常重要，教育工作者應該注重德育的培養，而不僅僅是學生學習成績的提高。此外，德育培訓也幫助我更好地了解了孩子的成長和發展，從而更好地跟孩子溝通和交流。

第四段：培訓的意義和價值。

我相信，參加德育培訓會使我們在今后的教育教學工作中更加有智慧，更加有經驗。它可以引導我們更全面的發揮德育的教育作用，讓我們更加了解德育在教學過程中的重要性，提高我們的教育水平和職業素質。

第五段：總結。

德育培訓是一個不斷學習和融合的過程，我們應該不斷地學習和實踐。只有懂得了如何培養學生的道德素質，才能更好地教育下一代，更好地推進社會的進步和發展。讓我們一起以這次德育培訓為契機，不斷進步和實踐，為學生的人生道路鋪平道德之路。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇二十

近年來，我國教育體制的改革不斷深化，德育教育已逐漸受到重視。為了提高學生的道德水平，我參加了一次德育培訓培訓，從中獲益匪淺。以下是我對此次培訓的體會與感悟。

首先，培訓強調了培養學生的道德素質。在培訓中，我們學習了許多培養學生道德素質的方法和技巧，例如與學生進行針對性的交流，通過互動活動促進學生的自主思考和道德意識的培養。通過這些方法，我意識到德育工作不僅僅是傳授道德知識，更重要的是通過情感教育，激發學生內在的道德追求，培養學生的人文關懷和道德選擇能力。

其次，培訓強調了德育融入日常教學。在培訓中，我們了解到德育并非是獨立于學科教學的，而是應該與學科教育相互融合，共同促進學生全面發展。通過在日常教學中注入道德價值觀和道德教育內容，可以讓學生在學科學習中領悟到道德的價值和意義。這種融合的方式不僅提高了學生對學科內容的理解和掌握，更重要的是培養了學生的道德情操和人文素養。

另外，培訓強調了德育的整體規劃與管理。在培訓中，我們學習了學校德育工作的規劃和管理方法，了解到德育工作需要全體師生的共同努力，需要形成德育工作的整體合力。這就要求學校制定出完善的德育工作方案，明確學校德育目標和任務，并建立相應的評估機制來檢驗德育工作的效果。通過這種整體規劃與管理，學校的德育工作可以得到更好的實施，更好地發揮學校德育的作用。

此外，培訓強調了家校合作與德育共育。在培訓中，我們認識到家庭對學生的道德教育具有重要影響力。作為學校的教師，我們應與家長建立良好的溝通渠道，共同關注學生的成長和發展。在日常教育中，我們應與家長密切配合，共同培養學生的品行修養和道德素養。這種家校合作和德育共育的方式可以形成學校與家庭的良性互動，共同為學生的全面發展努力。

最后，培訓強調了教師自身的道德修養和專業發展。在培訓中，我們認識到作為德育教師，首先要有自己的道德修養，要做學生的楷模。同時，我們也要不斷提高自己的專業素質，不斷學習和研究最新的德育理論和實踐，以提高自己的教育教學水平。只有不斷完善自身，才能更好地開展德育工作，更好地影響和引導學生。

總之，參加德育培訓培訓是我個人教育教學生涯中的一次重要經歷。通過培訓，我明白了德育培訓的重要性，認識到德育工作應貫穿于日常教學中，并且需要整體規劃與管理。與此同時，培訓還提醒了我個人在德育教育中的責任，要不斷提高自身的道德修養和教育教學水平，以更好地影響和引導學生。未來，我將以培訓所學為指引，投身于德育教育的實踐中，為學生的健康成長和全面發展做出自己的貢獻。

德育課程建設培訓體會（通用21篇）篇二十一

20xx年7月8日至10日，我有幸參加由xx學校組織的為期三天的“廣南縣20xx年中小學德育主任業務培訓”的學習。三天來，我積極參加每一節課的培訓，認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成相關課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育主任這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！本次我們一共聽五位老師的講座，即劉老師的《師德教育論》、田老師的《學校心理健康教育》、玉老師的《預防未成年人犯罪的法制講座》、黃老師的《中小學法制教育》和韋老師的《學校安全事故的預防與處理》等，學習完以后，我對自己今后的德育工作有更大的信心。下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會。

在我們農村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養出考取大學而像××××××一樣會殺同學的尖子生還是培養出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。

通過本次培訓，讓我體會到這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內容。面對不斷發展而又繽紛復雜的現代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。

就像講課的田老師講到一樣，我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導，是對學生心理的輔導等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環境下：網絡不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

面對如此復雜而的工作內容和任務，而我們的社會環境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！

通過學習，讓我知道自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：

1、加強對教師的師德建設。師德是學校教育成敗與否的關鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的`師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。

2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農村中小學校更應該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問題，培養他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發展。

3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至出現學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關的法制老師給我們講很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關的法律法規的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。

4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關部門的聯系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。

5、加強與家長的聯系與溝通。家長是學生的監護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應是我們工作的重要內容之一。

總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產生很重要的幫助和影響。