我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們想要好好寫一篇心得感悟，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。
關于感悟四季人生怎么寫一
當我第一次聽老師唱頌的時候，我感覺到它似乎和寺廟里放的佛經很像，只不過沒有木魚發出的敲打聲。如果非禮佛之人，可能會覺得大家跟著一起唱那種感覺很怪異。后來，老師解釋說，其實瑜伽完全可以無關乎宗教，你可以把聽唱頌當成是一種追求心靈寧靜或者練習氣息的方法，不必強求自己非要像出家人一樣超然脫俗。
如此，我便釋然。后來，根據老師的推薦，我接觸到的唱頌歌曲又多了一些。我發現它們似乎真的可以讓浮燥的心平靜下來。我試著在夜深人靜的時候，盤著腿一個人靜靜地坐在房間里，聽著這些簡單的韻律，竟然可以做到讓腦袋一片空白，什么都不想，注意力超全地集中。三五分鐘下來似乎非常享受。
老師說，瑜伽的起源比佛教還要早得多，至今已經有5000多年的歷史。我想也許佛祖是最早學習瑜伽的人呵呵，因為佛祖在菩堤樹下成佛時候的坐姿，不正是瑜伽的蓮花坐姿嗎。當然，這只是我自己的想像。不過我上了課以后發現，瑜伽提倡的生活方式和很多理念，和佛教提倡的理念很像。比如，瑜伽和佛教都主張人們要心存善念，制戒，修心養性等等。我印象最深的是老師說的一句話：“當我們在背后說人的壞話甚至詛咒別人的時候，你想像一下自己的嘴里正吐出一條條毒蛇，此謂之‘口吐毒蛇’;相反，當我們由衷地贊美別人的時候，嘴里吐出的是一朵朵蓮花，清新怡人，自己也因此而感覺到快樂，此謂之'口吐蓮花'。”
這句話我回家后馬上就轉教給了朋朋。是的，母親從小就教導我不要說人事非，這一點我一直謹記在心，并奉行多年。身在職場更是嚴格遵守這一原則，無論別人怎么抵毀我，我卻從不說人壞話。如果同事們討論的這個人我實在不敢茍同的時候，就保持沉默，或者客觀一點，不偏頗不中傷，不無中生有。這個原則保護了我，所以即使我清高，不愛主動與人交往，但卻不惹人討厭。
當然，并非所有的人都能做到口吐蓮花。不然也不會有那么多的事非了，不是嗎?這些年，我覺得自己從來沒有像今天一樣，真正地做到不在意別人對自己的看法。當別人用言語攻擊我的時候，我甚至學會了試著原諒別人，畢竟攻擊我的言論并沒有破壞我的幸福。我的老板曾經說過，一個人的一生之中，能影響到50個人已經是很不錯的，因為這50個人還會與別人有牽連，這50個人的關系網拉起來就是一張大網。而你，就是這張網的中心點，你的能量被無限地放大了。是啊，如果在人際關系的網絡中，我就是中心點，那么我一定千萬注意，不要讓太多的人反過來影響到自己。這樣的一種心境提升，是連我自己都沒想到的收獲。
我相信瑜伽可以帶給我更多的感悟，當然，這全都源于對生活，抱有熱愛之心。
后注：日記里插入的這首mp3，是老師推薦的《解脫咒吟唱版》。唱頌此咒者是位金剛上師，長年在青藏高原修行。我想了想，還是推薦給大家。不要執著于任何宗教的束縛，試著靜下心來聽這一段簡單的韻律，它那極富加持力的韻律，跨越聆聽者的心靈時空，流露出無限的自在與智慧，也許，疲倦的時候可以放松你的身心，幫你暫時忘卻煩惱。
關于感悟四季人生怎么寫二
教學目標：
1.能正確流利地誦讀課文。
2.積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發現詩歌的語言特點。
3、喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優美的韻律中感受四季的美麗，激發熱愛大自然的情感。
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學生進行誦讀訓練的好教材。
正確流利地朗讀課文，初步感受四季的不同特點。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】一、創設情境，談話引入
1、聽說你們班的小朋友們非常愛學語文，平時積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來幾個描寫春夏秋冬的好詞呢？
2、課前，我們交流了不少有關四季的好詞，今天我們要學習的課文就是跟四季有關的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來讀一讀。這是一篇選學課文，老師和大家一起來學這首詩。學完這首詩，我們或許對四季會有新的認識，更深刻的了解。
活動2【講授】二、初讀課文，整體感知
1、這首詩寫得可美了，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開語文書，翻到166頁，自由讀課文，讀通詩句，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩共有幾個小節呀？誰愿意讀給大家聽呢？其余小朋友邊聽邊想：這四個小節分別寫了什么？（板書）
3、想聽聽他們的歌聲嗎？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷啊！但是我們不怕冷，來，挺起胸膛，一起來唱唱北風的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學著課文的樣子也來唱一唱嗎？
5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。（課件）
活動3【講授】三、感悟冬天，情境品讀
1、小朋友，現在已經是冬天了，就讓我們先走進冬天，享受冬的樂趣。
2、請小朋友自由讀讀冬天這一節，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？
交流反饋，隨機點撥：
⑴冬天帶給我們那么多歡樂，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來讀一讀，感受快樂。冬天究竟是哪一天來的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺，悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢？
⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語（課件）美嗎？我們再一起來讀讀這些詞語，贊一贊我們的冬姑娘。
⑶好一派迷人的冬景啊！讓我們來美美地讀一讀，用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。
活動4【活動】四、合作學習，品讀感悟。
1.剛才，我們一起學習了冬天這個小節，其余三個小節小朋友自己來學，行不行？小朋友可以模仿我們學習冬天這一小節的方法來學，先讀一讀，再說一說你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸，可以是幾個詞，可以是一句話，可以是一首詩，也可以有感情地讀一讀。請選擇一個你們最喜歡的季節，用這樣的方法來學習。然后把你學會的講給同桌聽。相信你們，一定能行。
2、交流反饋，隨機指導：你喜歡哪個季節呀？先來讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？
春天：
⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開放，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢，生怕錯過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說出來，贊美贊美這美麗的春天吧！（課件）
⑵此時，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩獻給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。
⑶念得多好啊，讓我們再來讀讀這一小節，相信一定會更好。
夏天：
⑴金蟬的叫聲迎來了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲，你想到了什么？
⑵原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂吧。
秋天：
⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？
⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢
⑶想怎么夸秋姑娘呢？
⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂，把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學二（？）班學生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
活動5【練習】五、發揮想象，改編兒童詩
1、小朋友，通過這節課的學習，我們不僅會讀這首詩，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動動筆，也來寫一寫四季的小詩。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。
2、以“賞詩會”的形式展示小詩，評價交流。
3、課外延伸，展示兒童詩
原來在我們小詩人的眼里，小花小草、風兒落葉都是那么可愛，充滿活力。那么小詩人們，讓我們的小詩也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩設計成“賀卡”送給好朋友。可以把小詩配上畫，張貼在黑板報中，讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿，上傳校園網，讓全校同學都能看到你的作品，好嗎？
1四季的腳步
課時設計課堂實錄
1四季的腳步
1第一學時教學活動活動1【導入】一、創設情境，談話引入
1、聽說你們班的小朋友們非常愛學語文，平時積累了許多好詞佳句，是這樣嗎？那么，能不能來幾個描寫春夏秋冬的好詞呢？
2、課前，我們交流了不少有關四季的好詞，今天我們要學習的課文就是跟四季有關的，題目叫《四季的腳步》，我們一起來讀一讀。這是一篇選學課文，老師和大家一起來學這首詩。學完這首詩，我們或許對四季會有新的認識，更深刻的了解。
活動2【講授】二、初讀課文，整體感知
1、這首詩寫得可美了，老師第一次讀得時候就被它深深地吸引了，想讀嗎？打開語文書，翻到166頁，自由讀課文，讀通詩句，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、這首詩共有幾個小節呀？誰愿意讀給大家聽呢？其余小朋友邊聽邊想：這四個小節分別寫了什么？（板書）
3、想聽聽他們的歌聲嗎？（課件）你聽到了什么聲音呀？好冷啊！但是我們不怕冷，來，挺起胸膛，一起來唱唱北風的歌兒。
4、這些都是模仿聲音的詞，我們就叫它象聲詞。大自然還有許多美妙的聲音哪，你能學著課文的樣子也來唱一唱嗎？
5、大自然的聲音真有趣，就像一首首動聽的歌，讓我們一起唱出四季不同的歌聲來。（課件）
活動3【講授】三、感悟冬天，情境品讀
1、小朋友，現在已經是冬天了，就讓我們先走進冬天，享受冬的樂趣。
2、請小朋友自由讀讀冬天這一節，讀著讀著，你仿佛看到了什么？又想到了什么？
交流反饋，隨機點撥：
⑴冬天帶給我們那么多歡樂，難怪連雪花也歡快地跳起了舞蹈。我們一起來讀一讀，感受快樂。冬天究竟是哪一天來的，你知道嗎？是啊，它就是這樣不知不覺，悄悄的來到了我們的身邊。誰能讀出這種感覺來呢？
⑵老師這兒有一組冬天的美景圖，想看嗎？圖上還有許多描寫冬天的詞語，讓我們一邊欣賞，一邊要記住這些描寫冬天的詞語（課件）美嗎？我們再一起來讀讀這些詞語，贊一贊我們的冬姑娘。
⑶好一派迷人的冬景啊！讓我們來美美地讀一讀，用我們的朗讀再來贊一贊可愛的冬姑娘吧。
活動4【活動】四、合作學習，品讀感悟。
1.剛才，我們一起學習了冬天這個小節，其余三個小節小朋友自己來學，行不行？小朋友可以模仿我們學習冬天這一小節的方法來學，先讀一讀，再說一說你仿佛看到了什么，想到了什么，最后用你喜歡的方式來贊一贊、夸一夸，可以是幾個詞，可以是一句話，可以是一首詩，也可以有感情地讀一讀。請選擇一個你們最喜歡的季節，用這樣的方法來學習。然后把你學會的講給同桌聽。相信你們，一定能行。
2、交流反饋，隨機指導：你喜歡哪個季節呀？先來讀一讀吧。你仿佛看到了什么？又想到了什么？
春天：
⑴是呀，春天的腳步就是這樣匆匆，在春姑娘的召喚下，桃花、杏花、梨花、迎春花，你不讓我，我不讓你，競相開放，爭奇斗艷，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢，生怕錯過了這美好的春天那。想不想去欣賞春天的美景。我們一邊看著圖，一邊把你想到的詞大聲說出來，贊美贊美這美麗的春天吧！（課件）
⑵此時，老師不禁想用一首小詩《春天是這樣來的》來贊美春姑娘。想讀嗎？先自己準備一下。讓我們一起把這首小詩獻給美麗的春姑娘吧，贊美春姑娘。
⑶念得多好啊，讓我們再來讀讀這一小節，相信一定會更好。
夏天：
⑴金蟬的叫聲迎來了夏天，“知了，知了”，你知道它在唱什么嗎？聽著金蟬的叫聲，你想到了什么？
⑵原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂吧。
秋天：
⑴這片片落葉飄呀飄呀，都飄到哪里去了？
⑵瓜果飄香五谷豐登清香四溢
⑶想怎么夸秋姑娘呢？
⑶請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。
3、四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點，各有各的美麗。讓我們伴著美妙的音樂，把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？下面請欣賞（）小學二（？）班學生表演的詩朗誦《四季的腳步》。
活動5【練習】五、發揮想象，改編兒童詩
1、小朋友，通過這節課的學習，我們不僅會讀這首詩，對四季有了更深刻地了解，還積累了許多四季的好詞（課件）。我們不妨動動筆，也來寫一寫四季的小詩。（課件）請小朋友選擇一個你最喜歡的季節寫一寫，可以模仿著課文寫一寫，還可以用上屏幕上的好詞自己來寫一寫。
2、以“賞詩會”的形式展示小詩，評價交流。
3、課外延伸，展示兒童詩
原來在我們小詩人的眼里，小花小草、風兒落葉都是那么可愛，充滿活力。那么小詩人們，讓我們的小詩也充滿生命力吧。小朋友可以把自己的小詩設計成“賀卡”送給好朋友。可以把小詩配上畫，張貼在黑板報中，讓大家欣賞。還可以把小詩打成電子稿，上傳校園網，讓全校同學都能看到你的作品，好嗎？
關于感悟四季人生怎么寫三
【精選】對秋天的感悟作文3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的對秋天的感悟作文3篇，希望能夠幫助到大家。
對秋天的感悟作文 篇1降溫了，似乎進入了冬天，世間輪回是這樣的直接，失去了本來的清晰，似夏在秋卻已是冬，感覺是生命的失落，失去了幼稚，失去了蒙意，失去了青春，失去了喜悅，失去了成功，失去了一個曾經的故事，失去了一個舒安的殿堂，也失去了那歷心的痛。
我在記憶深處藏著那個秋，那個秋的模樣，那個秋的喜怒哀樂，那是個屬于我的秋。記憶中幼時，秋是快樂的，憧憬的年歲，不知收獲的喜樂和辛勞，只記得秋天，吃的東西多了，秋天到了離過年就近了，秋天了快可以穿新衣服了，秋天了快要長一歲了秋天被賦予了太多的美好、簡單和初萌的欲念。識事的少年，秋是一個勞作的季節，忙著收割，幫著種菜播麥，忙碌的時候，不曾想著收成會是怎樣，只想著時間過得快點，讓那個忙碌的時間快點過去，冬天稍許的清閑。經事的青年，秋是一個收成的時光，看到收割的作物，算著一年的生計，謀著辦一、二件家事，喜悅與憂愁總是交織在一起，想著活得順當點，過得象別人那樣的光鮮，追逐著一個不踏實的夢境，過得低調、簡單、盲動，夢到一架腳踏車、一臺收音機、寬敞的家舍、有點出挑的穿著是一個煩心和夢想季節。
立家的中年，秋是一個淡忘的季節。不知奔忙于什么，不知奔忙有何結果，不知明年的年景如何，只是不停地忙著，奔忙中忘卻了自己、忘卻了家庭、忘卻了究經想改變什么，在不知不覺中被時光改變了自己，最終不能相識自己，不說迷失，歸消失在一個花俏欲流的時境中，已經不知秋天應去收獲，應去勞作，應去檢起那遺落的一枚稻穗，應牽住時光的一線期盼，縈繞在那一個家的意境中，熾就一爐火花，為那一個清貧簡單的歸宿添上一顆麥穗、一粒稻米，讓耕耘、收獲成為人生堅守的線條。秋天是漫長的，漫長是對應于付出的，因付出使秋天多了內涵、多了色彩、多了期待。秋天是短暫的，短得沒了秋的感覺，還在喧鬧的夏天體會荷香的時候，隨即飄來了菊花的韻致，那愁煙蘭泣的菊已是掛上了寒露，已是初冬，已是寒意繞身了。太直接，不留半點的余暇，讓人去品嘗那秋的膏脂瓊漿，讓人在縈縈的秋霧中追逐那一絲秋影的艷麗，去愛那一葉紅裳，給心一個暇余的養息，在回味中圓那夢。
在寥若的北原，秋是單色的，那草原的金黃，抓住短暫的時光，留下了生命的種子，以枯黃告別了風雨一生。
在跌落的長河，秋承載著一片紅葉，一舟祝愿，傳著一河的秋訊，以西到東，掛著片片的金黃、墨綠、雪白、菲紅，訴說著一年的艱辛，鋪陣著一年的希望，一旦變成現實，是喜、是憂，但哭了。
五指山的秋是怎樣的，很難表述，秋對于它來說沒有外表的實際意義，秋的感覺決不是直接的，是骨子里的。終究是秋。
秋的收獲是一個時代的概說，今天秋的收獲是多樣性的，人生的收獲是變異的，地理上秋相別太多，夢中秋肯定是彩色的云霞，但以秋的臆境去消費人生，應是各自評說，各自求解了。
對秋天的感悟作文 篇2窗外已經是秋天了。
隨著時間的流逝，季節的變化，使大自然也發生了神奇變幻，使大自然又穿上了一件新的衣裳，春天，大自然穿上了一件嫩綠的衣裳，夏天，大自然穿上了一件碧綠的衣服，秋天，大自然大自然穿上一件黃色的衣服，冬天，大自然穿上一件白色的衣服。
一陣涼涼的秋風吹過了臉頰，使人感覺到秋天的來臨，一陣秋雨落在莊稼上，使人感覺到秋收的歡喜。
秋風，吹散了滿天的云彩，夜也漸漸的來臨，空曠的屋里只有我一個人在靜靜的沉默，打開刺眼的臺燈，一切都在重復著昨天的生活，絲毫沒有改變這種生活已經伴隨了我很久，很久。我的心似乎有些慌亂我慢慢的平靜下了，去感受夜的寂靜，我似乎感受到了，一切的夢想，都將化為很小的影子，靜靜的離我遠去。
生活的味道有一種很清淡的苦澀，我討厭這種已久的生活，在我的歷史記載中又多了一點陰影，而那些光明似乎很少。
在我的生活中每一天都不曾真正的快樂過，這陰雨綿綿的生活已經伴隨了我很久，我曾嘗試過擺脫他，但每次都以失敗而告終！我認為：在平凡的生活中只有一次次的成功才會使我得到一瞬間的高興。
我要打敗挫折和困難，因為我要做乘風破浪的勇士，我堅信雨后見彩虹，生命之舟終將駛去成功的彼岸。
對秋天的感悟作文 篇3當西風帶著涼意驅趕盛夏的暑熱，當蟬聲由清亮變得澀重時，我們便走進了秋天。
秋天有最濃郁的色彩，最豐碩的果實。秋天之后便是嚴冬，一切都將歸于華美之后的寥落，秋天也有最傷感的況味。在中國四季分明的北方，如果說春天用了所有花朵和枝葉招搖舒展，向天空致敬，那么秋天就是用了它全部的果實和落葉俯下身來，向大地感恩。并且，心甘情愿，從有到無，用一次徹底的隕落騰空季節，為下輪春風中的從無到有留出足夠的生命空白。
如果說春天的花兒是草本的，嬌嫩，柔弱，讓人憐惜，那么秋天的花兒就是木本的，燦爛，磅礴，讓人贊嘆。秋光照耀在一樹一樹的葉子上，把葉子燃燒成花朵，把花朵沉淀成醇酒，鋪天蓋地，讓人陶醉得有些許震撼。在秋天，草木從早春的鮮嫩，經歷了整個酷暑的蓬勃，一直歷練到秋天的豐厚、鮮艷。這個時刻，它把最美的狀態呈現在天地之間。但是，馬上就要跌入寒冬了。秋天的盛景如此短暫，草木凋零得迫不及待……逝水帶走的不只是落葉，還有流光。人生的匆急之感，最容易在秋天激發。這就是中國傳統的“悲秋”。
“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰。”（宋玉《九辯》）千古之前，落葉撲簌而下的那個尋常秋天，宋玉的一聲悲慨讓草木的搖落一直搖到我們肺腑里。關于離別、相思、生命倉促、年華凋零……這樣的感慨從宋玉而下，一路悲歌，蔓延千古。以至于杜甫去尋訪宋玉故宅的時候還續上那聲嘆息：“搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時。”（《詠懷古跡五首》其二）每到秋風又起，草木搖落的時候，我們就會想起宋玉的悲傷。
秋風從觸覺上給人以蕭瑟的感受，落葉則在視覺上給人以蕭瑟的感受，激起人們的悲涼情緒。初唐四杰之首的王勃，被貶斥后在巴蜀作客時，客中逢秋，見萬木凋零，因起思家之念，遂寫了一首《山中》：“長江悲已滯，萬里念將歸。況屬高風晚，山山黃葉飛。”王勃客居它鄉，見長江滾滾東去，而自己卻留滯在這里不能歸家，身在萬里之外，雖有歸家的愿望，但是不能成行；何況現正逢高風送秋的季節，黃葉紛飛，萬木凋零，更增加了思鄉的愁緒。
秋風里有哀傷，也有相思。李白的《子夜秋歌》寫道：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？”月色如銀的京城，表面上一片平靜，但搗衣聲中卻蘊含著千家萬戶的情思；秋風不息，寒冷不止，對邊關親人思念的深情愈加濃郁。讀來讓人怦然心動。此種思念，在唐代女詩人陳玉蘭的《寄夫》中表現得更為深切：“夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？”陳玉蘭是唐代詩人王駕的妻子。此詩寫妻子對遠征在外的丈夫的關懷和想念，極為真切感人。
“秋風蕭瑟，洪波涌起”，這是三國政治家、詩人曹操《觀滄海》中的'著名詩句。迎著蕭瑟秋風，詩人眼中的大海，波濤洶涌，氣象恢宏，有一種震撼人心的壯美。
將秋風落葉寫得有聲有色、極為凄愴動人的，莫過于杜甫的名作《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。……”詩中描繪秋景，指明了節序和環境，渲染了濃郁的秋意，展現了秋天肅穆蕭殺、空曠遼闊的景色：無邊落葉漫天紛飛，萬里長江波濤洶涌。無論是描摹形態，還是形容氣勢，都極為生動傳神。從蕭瑟的景物和深遠的意境中，可以體察出詩人壯志難酬的感慨之情和悲涼心境，傳達出韶光易逝、壯志難酬的感愴；同時讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。
面對秋景，唐代詩人劉禹錫豪情滿懷地吟道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”（《秋詞》其一）這首詩是詩人第一次被貶郎州（今湖南常德）時寫的。他雖被貶謫，卻并不悲觀消沉。在詩中，詩人通過一只孤鶴直沖云霄，博擊長空的壯舉，歌頌秋天的壯美，表達了他的樂觀情緒和昂揚奮發的進取精神。
秋天是收獲的季節，不僅有滿園的累累碩果，更有霜染的遍野黃葉。劉禹錫對秋霜有獨特的喜愛之情，他在《秋詞》其二中寫道：“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。”夜來風霜，對大多人來講是不堪承受的，但在詩人看來，山明水凈，有秋霜，又何妨？遠遠地看，那幾棵不同的樹上，深紅淺黃的樹葉夾雜在一起，跌宕起伏，參差鋪展出一層層趣味，釀就一片次第老去的秋光。秋天多好，清風入懷，滌蕩了喧囂，他感到詩情離他更近了。從古至今，那么多人在清秋時節，不堪上樓，但是劉禹錫走上去，獨愛清秋入骨，甚至覺得春色不敵秋風，這是因為他心中對清秋的寥落之美有一份真正的懂得。
對秋霜情有獨鐘的還有唐代詩人杜牧，先看他寫的《華清宮》：“零葉翻紅萬樹霜，玉蓮開蕊暖泉香。”經秋霜浸染，千樹萬樹楓葉變紅，在秋風中翻著紅浪。再加上夕陽映照，整個驪山在夕陽中顯示出一派生機勃勃的景象。在杜牧的另一首詩《山行》中，更是對霜葉發出了由衷的贊嘆：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”詩中描繪的是秋天之色，展現出一幅動人的山林秋色圖。“霜葉紅于二月花”，一片深秋楓林美景具體展現在我們面前。在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現一種熱烈的、生機勃勃的景象。
在寒霜降臨，百花凋零的秋天，有一種鮮花開得格外耀眼，那就是傲霜怒放的菊花。晉代詩人陶淵明特別喜愛菊，他在《和郭主簿》（其二）中寫道：“芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。”肅殺的秋氣在詩人心中引起的感覺不是哀傷，而是振奮。在黯然失色的林中，詩人遠遠望見耀人眼目的色斑，便欣喜地猜到那是蓬勃怒放的菊花；而在突兀的山巖上，詩人又看到了排列整齊的青松傲然挺立。詩人目睹肅殺秋景中的奇峰、芳菊與青松，感發興起對堅貞不移的德操的贊頌。
唐代詩人白居易對菊花贊美有加：“一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清。”（《詠菊》）在陶詩中菊花與青松意象并峙，成為高尚情操的化身，反映了詩人畢生對高尚品德的追求；在白詩中菊花是傲霜凌雪的斗士，在“芭蕉”與“敗荷”的襯托下，強者形象卓然而出，是詩人“威武不能屈，貧賤不能移”的儒家思想人格最好的觀照。
宋代詩人蘇軾也十分欣賞菊花的堅貞，他在給好友劉景文的贈詩中說：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”（《贈劉景文》）前兩句抓住“荷盡”、“菊殘”的特定景物，描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出了菊花傲霜斗雪的堅貞形象。后兩句議景，說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，努力進取，切不要意志消沉，妄自菲薄。
在秋天展示芳姿的還有桂花。桂花被譽為天上仙品：“遙知天上桂花孤，試問嫦娥更要無。月宮幸有閑田地，何不中央種兩株。”（白居易《東城桂三首之三》）詩人極力稱贊桂花是嫦娥在月宮中栽種的仙樹。南宋詩人楊萬里熱情贊美桂花是天上的仙樹：“不是人間種，移從月中來。廣寒香一點，吹得滿山開。”（《詠桂》）桂花樹不是人間的樹，而是從月宮移來的，因為它的香氣發自天上，所以滿山遍野飄香。詩人用神話傳說的典故，盛贊桂花之香濃是來自天上的品種。表現了對桂花的喜愛之情。
宋代女詩人朱淑真對桂花贊賞有加，稱其為“天上人間物”：“彈壓西風擅眾芳，十分秋色為伊忙。一枝淡貯書窗下，人與花心各自香。月待圓時花正好，花將殘后月還虧。須知天上人間物，何稟清秋在一時。”（《木犀》）詩中寫迎立在西風之中的桂花讓其他的花都黯然失色，所有的秋光似乎都在為她忙碌。有一枝桂花淡然的佇立在書房的窗前，室內的佳人與窗外的桂花都香氣襲人。月圓的時候恰好花開得正好，花開始敗落時月亮也開始變虧。要知道這本是天上才有的花，何必在意她只在清秋時分開放呢？詩人借桂花自喻，表明自己超然脫俗的心志。
宋代女詞人李清照也對桂花十分推崇，她的《鷓鴣天》寫道：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。”在李清照的作品中，詠花之詞如詠梅、詠菊等有很多，但只在此詩中將桂花推為“花中第一流”，由此可見詞人對桂花評價之高。詞中的桂花，也恰是詞人自身的寫照。
秋天有著最浪漫、最溫馨的節日。七夕、中秋、重陽，每一個節日，都是中國人心靈安頓的契機，也是人們情感交流的平臺，積淀了豐厚的歷史文化意蘊。
“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”（唐·林杰《乞巧》），多少少女向織女乞求一雙巧手，無數少男少女在這個夜晚期望愛情如愿以償！而“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”（宋·秦觀《鵲橋仙》）的美好贊頌，則顯示出牛郎織女愛情的高尚純潔和超凡脫俗，對天長地久的忠貞愛情發出了由衷的贊嘆。
“海上生明月，天涯共此時”（唐·張九齡《望月懷遠》），在所有的明月中，中秋的明月是天心的圖騰。所有的牽掛，所有的懷念，都在同一個時刻抒發、寄托。千古中秋月夜，不變的是中國人的心靈。宋代詩人蘇軾有一首《中秋月》：“暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。”詩人以一種忐忑的憧憬，從暮云沉沉的時候就在企盼，云彩漸漸消歇下去，清寒之光流溢出來，終于，皎皎的月輪，仿佛潔白玉盤，在靜謐的天空緩緩轉動。面對這樣的美景，詩人的心居然有一絲隱隱的疼痛，隱隱的不甘。這美麗的夜晚終將會過去，相比起顛簸的人生，這種美麗是何等短暫，多么希望人生像今夜一樣“長好”啊！而在明年，再見明月的時候，我已不知身在何方。為什么人人都說中秋月好？就是因為它太難得，太美麗，太短暫，而為了這一刻皎潔圓滿，人心又要經過多少不同形態的殘缺？但詩人畢竟是樂觀的，面對美好的圓月，發出了“但愿人長久，千里共嬋娟”（《水調歌頭》）的美好祝愿，愿親人長久健在，即使遠隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯系起來，把彼此的心溝通在一起。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》，寫重陽節思念家鄉親人，真切感人。佳節，往往是家人團聚的日子，而且往往和對家鄉風物的許多美好記憶聯結在一起，所以“每逢佳節倍思親”，對身處異地的游子來說，是十分自然真切的人生體驗。“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。”（唐·杜牧《九日齊安登高》）詩人用白描的手法寫出雁過江上南飛，與客提壺上青山的一副美景。值此重陽佳節、好友聚會登臨之際，盡管詩人此時思緒萬千，無法平靜，但也只能用莊子和陶淵明的典故來寬慰朋友和自己：在這“難逢開口笑”的茫茫“塵世”，還是效仿先賢，順應節俗，插著滿頭的菊花盡興而歸吧！
走進秋天，在古詩詞中徜徉，我們深切感受到秋天蘊含的審美情味，感悟到秋天在季節輪回中給予人們的人生體驗。讓我們的心靈在秋霜的素潔中得到凈化，讓我們的思緒在秋月的映照下歸于平靜。