教學工作計劃的更新和調整是教師不斷優化和改進教學工作的必要過程。我們來看一些教學工作計劃的案例，希望能為大家提供一些優秀的參考和指導。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇一

教學目標：

1、讓學生感知數的計算與生活的聯系。

2、學會正確迅速地運用6～9的乘法口決求商，初步知道乘除法之間的關系。

3、能結合具體的情境發現并提出數學問題并解決問題，獲得觖決問題的經驗。

教學重點：

進一步理解除法的意義，學會用乘法口訣解答除法問題。

教學難點：

熟練地運用除法知識解決實際問題。

教具準備：

多媒體教學課件。

教學過程：

一、創設情境激發興趣。

1、對口令。

師：同學們，你們準備好了嗎？我們先來做個對口令的游戲，比比誰的反應最快，看看誰表現的最出色！

師說口訣的前半句，生對出口訣的后半句。

師：真沒想到大家表現的這么出色。既然大家表現的那么好，我們就一起來參加動物音樂會吧！

學生仔細傾聽。

2、故事導入。

二、小組合作探究。

1、師：瞧，這就是長頸鹿叔叔為小鳥們設計的房子。

（多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。）。

師：同學們，長頸鹿叔叔要為小鳥分房子需要知道哪些數學信息呢？看誰的眼睛最亮。

生：42只小鳥，

生：每間房子可以住6只小鳥。（依次出現畫面）。

引導學生完整的敘述。

師：好的，說的非常完整。誰還能向他這樣說再完整的說一遍呢？

指名學生敘述。

生：需要幾間房？

學生同桌交流。

2、匯報交流。

師：同學們，誰愿意把自己的想法與大家一起分享。

生：我是用“42÷6=7”。師板書算式。

師：你是怎樣計算出它的結果的？生：用口訣“六七四十二”來計算的。

師逐一板書：42÷6＝7（間）六（七）四十二。

引導學生質疑：其他同學還有什么疑問嗎？

可能有的學生會提出：“42”表示什么？“6”表示什么？等等。

指名學生給予解答。

師：（小結）同學們的想法非常好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一個房間里，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，怎樣計算42÷6呢？我們就可以利用剛才同學們的方法——用乘法口訣求商，（板書數學課題）利用乘法口訣求商是我們今后常用的方法。這個方法簡潔明了。

3、延伸拓展，提高能力。

指生板演后并說說自己的想法。48÷6=8（間）六（八）四十八。

師：請同學們先獨立思考，再在小組內討論交流你是怎樣解決這個問題的？把你的想法和你的組員交流一下。

學生匯報交流，在此基礎上教師再次引導學生質疑：你還有什么疑問嗎？

可能有的學生會問：“8”是怎么來的？

指名學生解答：8是6+2的來的，所以用48÷8=6（間）。

師：你用哪句口訣求的結果，大家一起說六八四十八。板書：（六）八四十八。

三、鞏固拓展。

1.小動物回家（發鑰匙）。

師：長頸鹿叔叔為鳥兒分完房子后，又拿出了每個房間的鑰匙，每把鑰匙上都有一道乘法算式，只有正確算出結果，才可以拿走鑰匙。小朋友們，你們愿意幫小鳥計算鑰匙上的算式嗎？請你試一試。請看大屏幕。

開火車回答，并說出用哪句口訣計算出它的結果。（課件逐一演示）。

2.填表格（巧開房門）。

師：請看大屏幕。誰能解釋一下這個表格的意思？

生：第一行是被除數，第二行是除數，第三行是商，用被除數除以除數等于商。

師：誰能列式，用哪句口訣？

學生集體回答。（課件逐一出現所說的結果）。

3.找房子。

課件演示，學生幫助小兔和小雞找房子。

師：最后一只小雞64÷8，沒有房間，怎么辦？

生：我們可讓學習長頸鹿為這只小雞再準備一間房子。

師：準備什么樣的呢？

生：準備8號房間。

根據學生的回答課件顯示8號房間。

師：這個房間住著一只小鳥孤單，我們準備為它找什么樣的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。

指名學生回答。

師：我們一起看一下長頸鹿叔叔給它找的小伙伴吧！

4.游戲：“找朋友”

今天，小朋友們幫小鳥拿到了鑰匙，打開了房門，又幫小兔和小雞找到了房子，你們真是樂于助人的好孩子。小動物們也非常高興，相邀在森林里玩起了找朋友的游戲，我們一起去看一看吧！

課件演示：算式與對應的口訣連線。學生回答。

四、課堂總結。

這節課你們都有哪些收獲？學生自由回答。

師小結：今天，在“長頸鹿與小鳥之間”發現了這么多有趣的事，我們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，大家表現的非常出色。其實生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，這就需要大家不斷地去努力，不斷地去探索，不斷地去研究！

板書設計：

——用乘法口訣求商。

42÷6＝7（間）六（七）四十二。

48÷6＝8（間）六（八）四十八。

48÷8＝6（間）（六）八四十八。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二

《中國龍》是人美版三年級美術下冊第10課，是以”欣賞與評述“為主，融”設計與應用“、”造型與表現“于一體的美術課。本課是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造、表現的良好契機。在本課的設計上，我將本課分為兩個課時，第一課時學初步了解中國龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位、知道龍的各部位的動物原型與象征意義，第二課時(即為本堂研討課)觀察、比較龍與蛇的差異，進一步明確中國龍的外形特點和認識龍的”升龍、降龍、行龍、盤龍"等幾種經典造型，并能夠抓住龍頭、身、尾三部分的特點，并以合作的形式改造出一條龍。此次同伴合作課我上課的內容是本課的第二課時。

三年級學生相對來說活潑好動，但動手能力則比較弱，課前我將他們之前美術課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節省課堂操作的時間，同時也讓他們提前進入本課時的學習內容，提高積極性。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇三

關于古代詩歌的教學，一般采取的教學方式是熟讀成誦，提倡“詩讀百遍，其義自見”。誦讀，自然是學習詩歌的主要方式，但未免枯燥。我在設計這節課時，嘗試了一種新的途徑，就是改寫詩歌，通過改變體裁，把古詩改寫成記敘文。學生要改寫，就必須先讀懂詩歌的含義，品味詩中的情感，這正是詩歌教學的重點。通過這種方式既能激發學生的寫作興趣，拓展學生的寫作途徑，同時幫助學生更好地理解課文，可謂“一箭雙雕。講完這節課，我感到語文課堂一定要緊緊抓住教學重點，能在有限的四十分鐘內最大容量地去訓練學生的語文素質。語文課應力求達到知識與情感的有機結合。

在此同時，聽過好幾節語文課，有些教師只在于過多進行內容分析，而忽視了作者的情感抒發，”文以情而發，“我始終還是堅信這樣的一句話，如果我們撇棄了文章的情感，只是把單調的字、詞、句拿到課堂上，想必會讓學生感到索然無味，雖然在這方面我做得還不算太到位，可是我深深意識到了這一點。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇四

首先我讓孩子以接龍游戲的形式復習乘法口訣，讓人人都參與進來，調動了孩子學習數學的積極性。其次以故事情境激發學生的學習興趣，使之樂學、要學。教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學學習的興趣，樹立學習的信心。

在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環節的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現實意義，從而激發起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統一的模式塞給學生。最后設置一個有余數的除法推理，更是將學生的思維推到高潮，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。

“用”數學知識是學數學的歸宿，同時通過用數學又能提高數學學習水平。開放題的設計，圍繞數學與實際生活問題的密切聯系，在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。在這里，通過“本班學生和兩位老師共46人一起租車去郊游，每車限乘9人，需要租幾輛車？”有效地鞏固了本節計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了數學知識要靈活地運用。最后，將數學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數學的意識，讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識，讓數學真正地為生活服務！

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長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇五

教學目標：

1、學習用6—9的乘法口訣求商，在理解除法意義的基礎上，學會用乘法口訣計算除法。

2、使學生能正確列出除法的書寫格式。

3、通過講故事，調動學生學習數學的`積極性。

教學重點：進一步理解除法的意義，能比較熟練的應用6—9的乘法口訣求商。

教學難點：熟練地運用除法知識解決實際問題。

教學準備：用42個小圓片代替42只小鳥。

教學步驟：

一、創設情景，引入新課。

1、講故事引入課文：森林中的長頸鹿和小鳥是好朋友，小鳥來長頸鹿家做客，來了42只小鳥，它們需要長頸鹿準備房子住，如果每棟房子住6只小鳥，需要幾間房子呢?長頸鹿不會算了，聰明的同學們，你們能幫助它解決這個難題嗎？（板書課題：長頸鹿和小鳥）。

二、探索新知。

1、小組討論，教師指導參與討論。

2、小組匯報。

師：你有什么方法？說說你是怎么想的。

學生可能有以下幾種說法：

第一種：擺圖片，用42張小圓片代表小鳥，每六張放一塊，能分成7份，正好分完，所以需要7間房子。

第二種：用乘法。每間房子住6只小鳥，6×7=42，所以需要7間房子。

第三種：用除法算式來算，一共有42只小鳥，每間房子住6只，也就是求42里面有幾個6，所以我用42÷6=7。我是想六幾42，六七四十二，所以需要7間房。

3、小結：同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只的分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。（板書課題：用乘法口訣求商）。

三、延伸拓展，提高能力。

同學們，如果來了48只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

請大家拿出練習本，在練習本上列式并計算，指生板演。做完的同桌互相說說每個數字表示的意義。

四、鞏固練習。

1、請同學們把書翻到第82頁，看練一練的第一題。

（讓學生比一比，看誰先填完）集體訂正。

2、請學生獨立完成第2題，并要求學生在小組內討論用哪句乘法口訣。

3、大家看第83頁第三題“小動物回家”，請學生先說題意，再連線。

五、本課總結：

今天進一步學習了用乘法口訣求商，通過今天的學習，我們進一步體會到“數學來自生活”。我們一定要努力學習呀！

六、板書設計。

42只小鳥，每間房子住6只，長頸鹿要為它們準備多少間房子？

42÷6=7（間）。

乘法口訣：六（七）四十二。

答：要準備7間房子。

七、作業。

完成練習五的第1、2題。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇六

教學目的：

通過長頸鹿給小鳥準備房子的情景，進一步學習用乘法口訣求商。

教學重難點：用乘法口訣求商。

教具：情景圖。

教學過程：

一、說一說。

1.先讓學生認真看圖，說一說圖意。

2.讓學生列出除法算式，并說出用哪一句口訣求商。

二、練一練。

1.想一想。

由學生獨立完成。

2.第一題。

獨立完成。

3.第二題。

由學生獨立完成。

在小組內說一說用哪句乘法口訣。

布置作業：練習用乘法口訣求商。

板書設計：

情景圖。

一、鞏固練習。

1.第三題。

先讓學生說一說題意。

采用連線的形式獨立完成。

集體交流。

有多余信息，啟發學生為小動物另造一個家。

2.第四題。

讓學生理解題意。

用連線的'方法獨立完成。

3.數學故事。

引導學生在小組中說一說故事的情節。

算出每一幅圖“平均每人吃幾個”。

課后小結：

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇七

知識與能力：經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

過程與方法：會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

情感態度與價值觀：進一步體會乘法和除法的關系。

〖教材分析〗。

本節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數學知識去解決問題，使學生獲得學習數學的成功體驗。最后展開的數學故事有利于激發學生的興趣，學會應用。

〖學生分析〗。

學生在學習這節課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。

〖教學方法〗：探討法。

〖教學過程〗。

(一)活動一：長頸鹿分房。

1.創設情境。

師：同學們，現在是什么季節？

生：冬天啦！

師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。

2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？

生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。

師：很好。

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。

課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。

大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？

有的學生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。

師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。

師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。

師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！

(課件出示畫面)。

如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。

反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。

自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

師：剛才大家幫長頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。

學生在小組里發表自己估計的數目，并用口訣算出需要準備幾間房。

反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。

生1：4間，因為四六二十四，還多1只。

生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。

師：誰愿意發表你的想法？

生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。

師：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。

師：這個方法也很不錯。

師：(小結)通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。

（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。

1.計算。

師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。

再進行集體反饋，講評。

2.小動物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快。現在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！

(課件出示畫面。)。

師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

（學生同桌討論。）。

師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。

（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。

生1：64÷8的小鳥沒有家。

生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。

師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？

生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。

師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數，讓小鳥回家吧！

（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。

師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。

(小組交換檢查。)。

師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。

貓捉老鼠。

請學生說說題意。

讓學生獨立完成，集體講評。

（三）活動三：解決問題。

師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

(掛圖出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。

師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。

生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。

師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？

生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。

生3：還可以排4隊，每隊9人。新課標第一網。

生4：12個一行，排3行。

生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。

(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。

師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。

師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？

生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

（四）全課總結。

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇八

這節課，我靈活運用教材，通過創設生動有趣的情境，逐步展開畫面，呈現圖中的信息，再通過學生對圖意的理解與討論，使學生在層層遞進的問題情境中迸射出思維的火花，培養學生靈活運用知識解決實際問題的能力，體驗數學與生活的密切聯系。在這節課上完后也發現了學生對觀察物體方面的題有困難。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇九

2.會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3.進一步體會乘法和除法的關系。

〖教材分析〗。

本節課是在學生已經初步有了對除法含義的體會，學會了用2～9的乘法口訣和用2～5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的情境，讓學生進一步學習用乘法口訣求商。在教學時，教師可充分創設這一問題情境，讓學生通過獨立思考、合作交流的學習方式經歷解決問題的過程，學會用乘法口訣解決除法計算問題。通過練一練第1，2題的鞏固練習，使學生熟練這一計算方法，再用學到的數學知識去解決問題，使學生獲得學習數學的成功體驗。最后展開的數學故事有利于激發學生的興趣，學會應用。

〖學校及學生狀況分析〗。

我校是柳州市的重點小學，學校的教學、學習環境和條件都比較好，每間教室都設有電視，可以從學校的網絡控制室調教學課件，通過電視進行多媒體輔助教學，這也為開展多媒體課件輔助教學提供了很好的條件。學生在學習這節課之前能比較熟練地用乘法口訣計算乘法，還能用2～5的乘法口訣口算表內除法，并養成了一定的獨立思考及與同伴合作交流的習慣。

〖課堂實錄〗。

(一)活動一：長頸鹿分房。

1.創設情境。

師：同學們，現在是什么季節？

生：冬天啦！

師：對，冬天到了，小鳥們就要飛回南方過冬了，森林里的小動物紛紛忙著為小鳥們準備房子，瞧，這是長頸鹿大叔為小鳥們設計的房子。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的畫面。)。

2.42只小鳥，需要幾間房？

師：小朋友看，每間房子可以住幾只小鳥？

生：我觀察得到，每間房子可以住6只小鳥。

師：很好。

你們看，小鳥們飛回來了。(多媒體課件出示小鳥飛回來的畫面。)。

(課件放長頸鹿大叔的錄音：來了42只小鳥，我要為它們準備幾間房子呢？)。

大家能幫長頸鹿算一算嗎？需要幾間房？

有的學生很快答出：需要7間房。

師：這么快，你們是怎么算出7間的？把你的方法先和小伙伴說一說。

師：（學生交流后）說說你怎么算出需要7間房的。

生1：我是用口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房。

生2：我列除法算式來算，42只小鳥，每6只住一間房，就是42÷6=7，我是想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間房。

師：(小結)同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的商，這個方法非常好。

3.54只小鳥，需要幾間房？學會用乘法口訣求商。

師：長頸鹿大叔造的房子這么漂亮，小鳥還叫來了它們的同伴呢！

(課件出示畫面)。

如果來了54只小鳥，長頸鹿需要準備幾間房子？

師：你怎樣解決？怎么算的？想好后，先在小組里和伙伴說一說。

反饋：學生經過小組交流后，匯報列出算式54÷6來解決，基本都能說出是用口訣“六九五十四”來算的。

4.自由想像，進一步體會用乘法口訣求商。

師：剛才大家幫長頸鹿大叔一下就安排好了，我們用乘法口訣很快地算出了需要幾間房。小鳥們都很喜歡長頸鹿造的房子，它們都很想來住。小朋友我們可要再幫長頸鹿大叔估計一下，有可能會飛回來多少只小鳥，算一算，要準備幾間房子？先在小組里發表你的意見，再在草稿本上算出來需要幾間房。

學生在小組里發表自己估計的數目，并用口訣算出需要準備幾間房。

反饋：小組匯報。（讓學生說一說自己的計算過程。）。

生1：4間，因為四六二十四，還多1只。

生2及其他一些同學：那多1只小鳥沒分到房子怎么辦，還要1間才夠。

師：誰愿意發表你的想法？

生3：我是這樣想的，每間房住6只小鳥，分4間房只能住24只小鳥，還有1只小鳥還得分一間房住，這樣加起來一共需要5間房才夠。

師：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4……1，余下的1只就是還需要一間房，4+1=5，我也算得需要5間房。

師：這個方法也很不錯。

師：(小結)通過剛才的討論，我們知道要把飛來的小鳥每6只分在一間房，要求需要幾間房，可以用除法來計算，同學們還掌握了用乘法口訣來計算除法，幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題。

（二）活動二：計算，學會用乘法口訣求商。

1.計算。

師：用乘法口訣來計算可以幫助我們解決很多問題，同學可要學好口訣、用好口訣。請同學們打開書第82頁，做練一練的第1和第2題。邊說口訣邊填空。

學生獨立做。做完后，同桌兩個小伙伴互相說說自己是怎么算的。

再進行集體反饋，講評。

2.小動物回家。

師：剛才我們給小鳥分好了房子，同學們都算得很快?，F在讓我們給這些拿著卡片的小動物找找家吧！

(課件出示畫面。)。

師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

（學生同桌討論。）。

師：每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。

（學生小組活動，給小動物們找家，并說一說自己的計算過程。）。

生1：64÷8的小鳥沒有家。

生2：這里還有一間沒有貼房號的，我們給小鳥安了一個家，它的家應該是8號。

師：這么快就算出來了，你們是用什么方法算的？

生2：我們用乘法口訣“八八六十四”算出來的。

師：好的，按你們的意思，給那間還沒有貼號的房間寫上它的號數，讓小鳥回家吧！

（每個小組的同學把房號填好，讓小鳥回了家。）。

師：其他小動物的家都找對了嗎？老師有個辦法能檢查每個小組都找對了沒有！組長拿著分好的家和旁邊小組交換，拿到你們小組里來大家檢查。看看哪個小組動作最快。

(小組交換檢查。)。

師：你們檢查的小組做對的，就獎勵一面紅旗給那個小組。

3.貓捉老鼠。

請學生說說題意。

讓學生獨立完成，集體講評。

（三）活動三：解決問題。

師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

(課件出示題目：希望小學要舉行廣播體操表演，二年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎樣排隊？)。

師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以先和旁邊的小伙伴商量一下。

生1：我想的是6個6個排，可以排6隊，這樣很整齊。

師：（微笑點頭）你的想法很不錯，還有不同的排法嗎？

生2：我排9隊，每隊4人，也很整齊。

生3：還可以排4隊，每隊9人。

生4：12個一行，排3行。

生5：我可以設計出一個漂亮的隊形。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

(老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。)。

(學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……)。

師：你們設計的方案真好，老師真為你們高興。

師：想一想，生活中有需要用除法來解決的問題嗎？

生1：分東西的時候要用除法來算一算，每人分幾個才公平。

生2：設計隊形的時候每行排得一樣多看起來比較美觀，也需要用除法來計算。

……。

（四）全課總結。

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。

（附：本節課的數學故事可以在數學活動課中以小組“講故事”的形式開展。）。

〖教學反思〗。

以故事情境激發學生的學習興趣，使之樂學、要學，是我在低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，教材上的方法或教師認為比較好的方法可以作為解題的一種思路介紹給學生，不否定學生自己的想法，在后面的學習中，在學生選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學的興趣，樹立學習的信心。

在讓學生自由想像會飛來幾只小鳥，要安排幾間房這一環節的教學中，設置讓學生進行“猜想―計算”的活動，使學生感到計算真正成為解決問題的需要，領悟到計算的現實意義，從而激發起主動參與計算的興趣和愿望。重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統一的模式塞給學生。最后設置一個有余數的除法推理，更是將學生的思維推到高潮，鼓勵不同的解題策略，切實了解不同學生的思維特點，恰到好處地促進他們個性化學習方式的形成。

“用”數學是學數學的歸宿，同時通過用數學又能提高數學學習水平。開放題的設計，圍繞數學與實際生活問題的密切聯系，在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數學活動，有效地鞏固了本節計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養學生的審美能力和創新品質。最后，將數學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數學的意識，讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識，讓數學“活”起來！

〖案例點評〗。

本節課的教學設計注重了低年級學生學習數學的年齡和心理特點，把枯燥的計算知識融入童話情境中，激發學生的學習興趣，引導學生分析、解決數學問題。在活動過程中，注意培養學生的獨立思考及合作交流的學習習慣，在解決了長頸鹿分房的問題后，把問題情境開放，讓學生猜想“有可能飛來多少只小鳥”，引發學生產生要解決“需要幾間房”的問題，使學生的數學學習變得主動。這節課的練習設計形式多樣，能讓學生保持學習的興趣。在小動物回家的活動中，別具一格地采用小組合作完成，小組交換批改的形式，促進合作學習的發展，同時也培養學生懂得贊賞別人的良好思想品質。這樣的練習設計，既有新意，學生也樂于參與。最后“設計隊形”的活動讓學生把學到的知識用于解決實際問題，培養學生思維的靈活性。

點評人：陳進(廣西壯族自治區柳州市公園路小學)。

〖編者點評〗。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十

1、學習用乘法口訣求商，熟練并運用6—9的乘法口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。

2、通過動手、動腦，重點提高學生的運算能力，培養學生的應用意識，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

3、通過情境的設計激發學生學數學的內心需要，調動學生的積極性。

進一步體會乘、除法之間的關系，能比較熟練地應用6-9的乘法口訣求商。

除法知識在生活中的靈活運用以及估算的實際運用。

一、創設情境、激情導入。

7×（）=56（）×9=457×（）=28

（）×6=429×（）=633×（）=21

（）×4=36（）×5=35

集體訂正，說一說用了哪句口訣。

二、自主探究、建立模型。

1、（指教材圖）請同學們仔細觀察，你能發現什么數學信息？師根據學生的回答板書：一棟房子住6只小鳥，有42只小鳥。

2、你們打算怎樣解決這個問題？請你獨立思考，拿出自己的練習本寫一寫。

把你的想法和小組的同學說說。

小組選代表匯報：（重點讓學生談談列算式的理由和計算方法）

學生可能說出：一共有42只小鳥，每棟房子在住6只，也就是求42里面有幾個6，所以用42除以6。六七四十二，所以知道需要7間房。

師：（小結）同學們的想法都很好，像這樣把42只小鳥6只6只地分在一間房，一般情況下，我們可以列除法算式42÷6來解決，剛才同學們應用了乘法口訣來計算除法的`商，這個方法非常好。這節課我們著重學習用除法來解決這樣的問題。

3、引申問題：長頸鹿賓館又來了一些小鳥，共48只，長頸鹿需要準備幾間房子？

學生獨立思考，后在小組中匯報個人的想法。

在全班中進行交流，說說自己的意見。

三、應用提高。

小動物回家。（練習３）

第二天，小動物們參觀了森林奇觀，玩的可累了，他們要回賓館休息，大家看一看，這些小動物該進幾號房呢？我相信，聰明的小朋友一定會找到的。

師：想一想，這些小動物分別住在幾號房？和同桌先說說你是怎么算的。

（學生同桌討論。）

每個小組的同學輪著拿桌上的卡片給小動物找家，放的時候要說說理由，你是怎么算的。

四、聯系實際，解決問題。

（課件出示題目：我們學校要舉行廣播體操表演，三年級1班有36名同學，請你幫助設計一下，他們可以怎么排隊？）

師：先想想，怎樣給這36名同學排一個整整齊齊的隊呢？可以和旁邊的小伙伴商量一下。

師：方法有很多，小組同學用學具動手把你們想好、算好的隊形擺出來，看看哪個小組想的方法多，擺的隊形最漂亮。

（老師投影學生的設計，讓學生先說一說，再全班點評。）

（學生用圍棋子在板子上設計出了各種不同樣式的隊形……）

展示匯報

師：想一想，生活中有需要用除法解決的問題嗎？

五、全課總結

師：同學們，在我們的生活中有很多用除法來解決的問題。課后，小朋友收集好了可以互相說一說，也可以記在數學日記上。

六、課堂檢測。（10分）

1、45÷5=64÷8=21÷3=7×8=

2、7×（）=56（）×9=27

（）×9=81（）×6=54

3、根據口訣寫兩個除法算式：六八四十八

（）（）

5、一根繩子長16米，每兩米剪一根跳繩，可剪（）根，最少剪（）刀？

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十一

一.教學內容：北師大版二年級上冊《長頸鹿與小鳥》教學設計二.學情分析：本節內容是在學生已經學會了2-9的乘法口訣和用2-5的乘法口訣求商的基礎上，進一步學習用6-9的乘法口訣求商知識。讓學生通過探索與交流除各種運算方法，進一步學習用乘法口訣求商的內容。

三.教學目標：

1.結合提出并解決除法問題的過程，進一步體會除法的意義，并掌握用6—9的乘法口訣求商的方法。

2.可以運用不同的計算方法解決除法問題，通過比較、分析，體會用乘法口訣求商的簡便性。

3.通過對情境圖中不同問題的解決，體會除法與乘法的互逆關系，提高學生的運算能力，以及用不同方法解決生活中簡單問題的能力。

4.通過有價值的數學探索活動，初步形成利用已有的知識經驗自主解決問題的學習方法，激發學生主動學習數學的欲望，導學生想思考、愛思考、會思考。四.重點、難點：

1.運用不同的方法進行計算，熟練并運用6—9的乘法口訣求商。2.建立解決除法問題的數學模型，理解乘除法之間的互逆關系。五.教學準備：課件、卡片。六.教學過程：

(一).創設情境：

同學們，你們喜歡大森林里的動物嗎?大森林里的動物們可友好了，森林里又來了一些新鄰居，瞧!長頸鹿正在為小鳥準備房子呢!我們也去幫幫忙吧!

(二).探索新知：

1.出示學習目標：

(1).結合具體情境，使學生進一步體會除法含義，體會除法與生活的密切聯系。(2).能運用6——9的乘法口訣求商，并體會乘除法之間的關系。(3).能運用除法運算解決生活中一些簡單的除法問題。

2.出示自學指導：

同學們認真看書90頁的內容，完成書上內容后在小組內交流。

完成。

7分鐘后看誰能做對與例題類似的檢測題。

3.學生先自學看書中內容，后再小組內交流，教師巡視學生自學情況。

4.做一做:出示檢測題，書第91頁第2題。師：有小組內不能解決的問題嗎?那接下來看誰能做對檢測題。每組的紀律組長到黑板做，其余的同學在本上做，做完的小組長檢查，錯誤的趕緊改過來，全對的同學看黑板，是否有錯誤，發現錯誤的請到黑板上用紅色筆圈出來，并改正。

5、全班交流：改錯的同學說說為什么這樣改?

師：他們的提醒記住了嗎?一定要養成良好的學習習慣。好，看黑板，誰來說說你是用什么方法解決這個問題的?(用乘法口訣求商)，這就是我們這節課學習的用乘法口訣求商。

師：看來，同學們不僅會自學，還善于總結方法，會選擇簡便方法。老師相信，在接下來的闖關題中，你們會表現得更加精彩，準備好了嗎?闖關開始!

(三).課堂練習：

1.送小動物回家。

說一說，運用到了哪句乘法口訣?2.書中第91頁第1題。

引導學生看懂題意，小組內互相交流自己的想法。3.書中第91頁第3題。

學生獨立完成，引導學生說說每個算式的意思。

師：用乘法口訣來計算，可以幫助我們解決很多問題。同學們要學好口訣，用好口訣。接下來，我們就用學到的數學知識去解決一些生活中的實際問題。

師：想一想，應該怎么為他們排隊?可以先和小伙伴們商量一下。

師：同學們設計的方案真好，老師為你們高興。

(四).布置作業：

1.書中第92頁第5題2.書中第92頁第6題。

(五).課堂小結：

1.好，這節課先上到這里，看一下，我們今天獲勝的小組是哪一組?讓我們把掌聲送給他們。其他小組不要灰心，要繼續努力，要加油!

2.老師相信，這節課無論是小組還是個人，你們都有很多收獲，誰愿意和大家分享一下?

3.同學們這節課有這么多的收獲，老師真為你們高興，老師希望在以后的學習中，也要多動腦、多合作，一起迎接新的挑戰!七.板書設計：

42÷6=7(間)。

答：需要準備7間房子。

八.教學反思：

本節課以故事情境激發學生的學習興趣，使之樂學、要學，是低年級計算教學中常用的一種引入方法。教學中為學生創設具體情境――解決長頸鹿大叔分房子的問題，這是一個既富有童話故事色彩，又是一個富有現實意義的數學問題，學生從內心產生了解決問題的興趣，閃現了許許多多不同的想法和不同的解題策略，我都給予了充分的肯定和鼓勵，在后面的學習中，讓學生通過觀察比較，選擇合理的方法進行計算時，再滲透策略優化的思想。創設了這樣寬松和諧的學習氛圍，讓學生的思維“動起來”，激發孩子們對數學的興趣，樹立學習的信心。在教學中，重視學生個性的想法和算法，教學中重要的是應為學生提供一個充分交流的機會，而不是將統一的模式塞給學生。開放題的設計，圍繞數學與實際生活問題的密切聯系，在計算教學中起到培養學生思維靈活性的作用。在這里，通過合作思考、動手擺隊形的數學活動，有效地鞏固了本節計算課的知識，拓寬了學生的思維，還適時地滲透了審美教育，培養學生的審美能力和創新品質。最后，將數學知識回歸于生活，讓學生找一找生活中需要用除法來解決的問題，增強學生應用數學的意識，讓學生了解、發表一些數學課以外的生活中的數學知識，讓數學“活”起來!

1.引導學生利用已有的解決除法問題及除法求商的知識經驗、學習經驗去自助探索，進一步體會除法的意義和用乘法口訣求商的簡便性。學會用舊知識解決新知識的學習方法。2.抓住關鍵問題，引導學生層層深入思考，從發現問題、提出問題、分析問題、到解決問題，放手讓孩子經歷解決除法問題的過程。通過觀察、分析、比較、總結出乘法口訣求商的簡便性。

3.教學中，要注意引導學生把計算與解決問題結合在一起，找到知識之間的聯系。在理解算理出現困難時，可以讓學生借助畫圖等直觀方式幫助學生理解;同時也可以通過這些直觀方式抽象出解決問題的方法，做到相輔相成。在這一點上，由于時間的關系，做的不到位。

4.在今后的教學中，我會改進現在的不足，多挖掘教材，多吸取經驗。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十二

教學內容：

教材82～83頁。

教學目標：

（一）知識與技能。

1.讓學生感知數的計算與生活的聯系。

2.在生動有趣的故事情節中，讓學生輕松掌握并運用關于6、7、8、9的除法知識。

3.培養學生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。

（二）過程與方法學生掌握6789的除法知識。

（三）情感、態度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

教學過程：

一、情境創設。

談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥：長頸鹿先生，您好！我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。

長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準備幾間屋子呢？

教師：同學們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書：42÷6=7（間）。

教師：你是怎么想的？

教師板書：48÷6=8（間）。

教師：這道題你是怎樣想的？

同學們，你們真聰明，能夠利用我們學過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。

二、問題探究。

1.p82練一練1后，投影出示反饋。

2.p82練一練2后，投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學們猜猜看，它們該進哪個房間呢？p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉，可是，盡職盡責的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式？（4個）仔細觀察這四個算式，你發現了什么？

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢？你能舉個例子嗎？

5.餐廳里的故事。

看書p83“數學故事”你從故事中發現了哪些數學問題？

三、課堂小結。

今天，在“長頸鹿賓館”里發現了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎？生活中還有許多問題需要我們用學到的知識來解答，我們一定要努力學習呀！

板書設計：

42÷6=想：六（）四十二。

48÷6=想：六（）四十八。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十三

1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

1、有關長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

一、猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發興趣。

t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）。

2、觀看錄像，觀察特征。

t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）。

t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）。

二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

t：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。

圖四：奔跑。重點觀察腿部。

游戲：動作模仿。

三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的.脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發幼兒繪畫興趣。

五、幼兒寫生，教師巡回指導。

幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。

六、結束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

活動延伸：

作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十四

1、掌握長頸鹿的基本形態，學會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態。

2、教育幼兒學習長頸鹿，主動幫助有困難的人。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、感受作品的美感。

1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

一、欣賞與討論

(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發揮幼兒的想象力，引導幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉動。

(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

二、提出創作要求

長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因為他有會轉動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

三、幼兒作畫，教師知道要點

(1)每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結合故事內容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

(3)注意長頸鹿與小動物的相對大小。

(4)要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

(1)長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫，為什么?

活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點不夠，背景會來不及進行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十五

1、引導幼兒根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根。

2、在操作活動中，體驗裝飾樹根的樂趣。

3、能從多角度觀察樹根外形，并對其大膽想象，合理造型。

4、在想象創作過程中嘗試相互合作、配合完成“樹根的故事”的作品。

1、樹根、即時貼。

2、白紙、膠帶、剪刀。

—、觀察樹根。

1、“這些是什么？”（樹根）“和好朋友一起，坐到你們喜歡的樹根旁邊吧?！?/p>

2、“看看你們桌上的樹根像什么？會藏著一個什么樣的故事呢？”“把樹根換一個方向看看，有沒有什么新的發現？”（同伴交流。）。

教學建議：直奔主題；從多角度觀察；提醒幼兒觀察樹根時注意安全。

二、引導幼兒創作、設想。

1、“小朋友都發現了樹根的故事。我們像藝術家那樣把‘樹根的故事’表現出來，我們要做些什么？怎么做呢？快和你的好朋友一起商量一下?！保ㄍ樯塘?。）。

三、幫忙做長頸鹿（價值取向：嘗試根據自己的意愿選擇不同顏色的即時貼裝飾樹根）。

1、長頸鹿要怎么做？（介紹制作拖鞋的方法）。

1）選擇一個樹根——顏色不一樣的即時貼。

2）在樹根上接上一根樹枝做成長勁鹿的脖子，然后用即時貼裹一圈。

2、幼兒操作，教師給予適當指導。

3、制作好的可以放前面展示。引導制作好的幼兒去幫助尚未完成的同伴。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十六

1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

1、有關長頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫紙和彩筆。

一、猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。

1、猜謎，引發興趣。

t：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

2、觀看錄像，觀察特征。

t：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）

t：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

二、觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

t：看看，這些長頸鹿都在干什么？

圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。

圖四：奔跑。重點觀察腿部。

游戲：動作模仿。

三、利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

游戲：大家來找茬。

對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

四、激發幼兒繪畫興趣。

五、幼兒寫生，教師巡回指導。

幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。

六、結束游戲。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

活動延伸：

t：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十七

1、欣賞樂曲，體驗樂曲優美、恬靜的意境。

2、學習根據圖譜的提示和樂曲的旋律為樂曲配器，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

3、體驗與同伴合作演奏的快樂。

1、碰鈴、鈴鼓、響板。

2、圖譜。

3、磁帶、錄音機。

一、欣賞樂曲。

1、講故事《池塘里的小星星》引出課題。

教師：今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事《池塘里的小星星》。在一個晴朗的夜空，天上的小星星發現地上有一個美麗的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它們從天空中滑了下來，剛好落到一片荷葉上，軟軟的荷葉真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"撲通"一聲掉進水里，清涼的池水真舒服。小星星在水里游了起來，游著游著，小星星累了，慢慢地睡著了。"師："故事好聽嗎？"（好聽）師："故事里還藏著一首好聽的曲子，讓我們來聽一聽吧！"

2、欣賞曲子，初步感受音樂。

教師："音樂有幾段？聽完后你的感覺怎樣？"

3、再次欣賞樂曲，進一步感受樂曲的意境。

教師："第一段和第二段一樣嗎？（一樣）第三段呢？（第三段和第一、二段不一樣"）

這是一首aab結構的曲子，曲子優美舒緩，很好聽。"

4、出示圖譜，幫助幼兒掌握樂曲節奏。

教師："老師為這首曲子畫了一幅漂亮的圖。我們也和小星星玩一玩吧！"

老師帶幼兒隨音樂做伸手、拍腿、搖手的動作。

二、討論樂曲的配器方案。

1、出示樂器碰鈴、鈴鼓、響板。

教師："今天我還帶來了一些樂器，這首曲子配上樂器會更好聽。"

2、逐一討論配器方案。把討論的結果畫在圖譜上。

教師："鈴鼓配在哪里好聽？小鈴……？還有響板……？"

三、演奏樂曲。

1、看圖譜，跟音樂演奏一遍。

教師：樂器都配好了，讓我們看著圖跟著音樂演奏一遍。"

2、看指揮，演奏，并能用輕柔的動作演奏樂曲。

教師："小朋友演奏得真好，老師指揮，小朋友再一起演奏一遍，在結束時我們的樂器應請一些"。

3、交換樂器演奏。

教師："想不想換一下樂器演奏。"（想）四、整理樂器，小結結束。

教師：今天小朋友表現得都很棒，小樂器也累了，讓我們送它回家吧！

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十八

生活在非洲稀樹草原地帶，是草食動物，站立時由頭至腳可達6-8米，世界上現存最高的陸生動物。野外長頸鹿能活27年左右，動物園里的能活超過29年。是南非的國獸。

1、創意各種形狀的長頸鹿身體。

2、嘗試搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

指導重點：

能夠搓圓、壓扁，用刻刀切開裝飾脖子。

活動準備：

長頸鹿圖片、各色泥、刻刀。

1、出示圖片長頸鹿。

你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？

2、出示泥塑：長頸鹿

長頸鹿是怎么做的呢？它的身體還可以做成什么形狀？

1、引導幼兒創意各種形狀的長頸鹿身體。

脖子上的裝飾先搓圓壓扁用刻刀切開。

2、幼兒自由操作捏長頸鹿。

（教師巡視，指導個別幼兒）

活動效果：

在老師的引導和要求下所有幼兒完成創意長頸鹿。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇十九

1、了解長頸鹿基本特征，初步學習用毛筆繪畫出長頸鹿形象。

2、愿意積極參與彩繪活動，并大膽地表達自己的想法。

1、教師范畫一張。

2、幼兒繪畫紙、排比、顏料、桌布等。

一、組織游戲，導入活動。

1、師：還記得動物之最嗎？讓我們來一個機智問答游戲，看看誰的反映快！

2、提問：剛才的游戲中脖子最長的動物誰呀？（長頸鹿）。

二、請幼兒回憶講述長頸鹿的外形。

1、師：誰愿意來說說長頸鹿長得什么樣兒呀？

三、出示范畫，講解示范畫法。

1、組織討論。

師：看一看，這幅圖畫中的長頸鹿在什么地方干什么呢？長頸鹿最特別的地方是什么？

2、與幼兒共同小結：長頸鹿有長長的脖子……。

（1）講述畫長頸鹿的先后順序。

（2）重點示范畫長頸鹿的脖子、腿。

4、進行背景的添畫。

四、幼兒自主作畫，教師巡回指導觀察。

五、活動講評。

1、請幼兒說說你的長頸鹿在干什么？

2、你最喜歡誰的長頸鹿，為什么？

3、教師簡單小結作畫情況。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二十

一、教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊90---91頁內容。

二、教學目標。

1、經歷提出問題、解決問題這一過程，獲得數學學習成功的體驗。

2、會用乘法口訣求商，培養應用數學的意識。

3、進一步體會乘法和除法的關系。

：能熟練的運用乘法口訣求商，并能解決實際問題。

四、教學難點：

培養學生應用數學的意識，提高解決問題的能力。

五、教學準備：

多媒體課件、作業紙。

六、教學過程：

（一）、創設情境、激趣導入。

(多媒體課件出示長頸鹿及房子的'畫面。)。

（二）、奇思妙想，解決問題。

1、師：請同學們認真看圖，你發現了什么信息？

生：我看到了又42只小鳥。

每間房子可以住6只小鳥。

2、師：那要為小鳥準備多少間房子呢？

3、有的學生可能會很快答出：需要7間房子。

師：算的這么快，你是怎么算出來的，把你的方法與大家分享一下。

生：我是用乘法口訣算出來的，六七四十二，所以我知道需要7間房子。

我是用除法算出來的，42÷6=7我想六幾四十二，六七四十二，所以需要7間。你是怎么想到用除法來算的？（板書：42÷6=7（間）想：六七四十二）。

5、其它方法（根據實際課堂合理安排取舍，先準備好所需課件。）：

（1）、畫圖法。

（2）、列表法。

（3）、連減法。

師：請同學們比較一下，在實際應用的過程中，哪一種方法比較簡單。（除法）根據題目的要求，靈活的選擇簡便的方法來解決問題。

6、同學們用乘法口訣來求商，幫助長頸鹿大叔解決了一個問題，可是新的問題又來了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）。

7、課件：造一間房子需要7塊木板，63塊木板可以造幾間房子？

8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9間房子你是怎么想到用除法來算的？

（板書：63÷7=9（間）想：七九六十三）。

（板書：9－7=2（間）2×6=12（只））。

（三）、鞏固練習，拓展提高。

1、小朋友們真棒！大家共同幫助長頸鹿大叔解決了分房子的問題，現在有幾只小蝸牛找不到家了，大家也來幫幫它吧！

課件展示，學生回答，教師點評。

2、p91頁“試一試”分組游戲。

動物學校的小松鼠們要上體育課，大象老師開始進行分組了：今天我們要分組做游戲，每組只數要相同。從分兩個組開始，大家試一試吧？說一說，你是怎么想的？你是怎么想到用除法來算的？（學生作業紙）。

可以分成幾組每組只數3、p91業“試一試”最大能填幾？

4×＜25（）×3＜20我是這樣想的：

4、解決問題p91頁“練一練”第2題。

課件展示，同學們獨立完成，匯報點評。

（四）總結回顧，加深理解。

親愛的同學們，新課學完了，說一說這節課你有什么收獲？

（五）家庭作業布置。

p91頁“練一練”第1題、第3題。

（六）板書設計。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二十一

1．在觀察長頸鹿的基礎上，學習用變換肢體動作的方式來表現長頸鹿的不同動態，體驗想象創造各種造型的快樂。

2．能根據自己的感知經驗，創造性地用水墨畫的形式表現長頸鹿的簡單動態。

3．培養幼兒對水墨畫的興趣，激發幼兒愛自然、愛動物的情感。

長頸鹿的ppt、大圓小圓若干、毛筆、墨汁、顏料、抹布、罩衣、小水盆、場景布置、音樂等。

一、 猜謎引出長頸鹿：有個動物脖真可愛，長長的脖子伸得長，一伸伸到藍天上，想把星星當樹葉，一嘗沒有樹葉香。

二、 播放ppt引導幼兒觀察長頸鹿的各種動態和外形特征。

你最喜歡的是哪幅圖的長頸鹿，猜猜看它在干什么？

小結：長頸鹿長著圓圓的身體，圓圓的腦袋，圓圓的腦袋上有兩只耳朵和兩只觸角，還有嘴巴、鼻子和眼睛，它有長長的脖子，脖子上有鬃毛，圓圓的身體下面有四條細細的腿，身后還有一條細細的長尾巴，它的身上還長著漂亮的斑點。

三、游戲活動“造型變變變”：

師：“我們把長頸鹿的頭套在我們的手掌上，用手當長頸鹿的脖子來變長頸鹿,當聽到音樂時你就扮演長頸鹿，可以和同伴在草地上玩耍，也可以去吃樹葉，也可以到小河邊喝水，也可以找個舒服的地方睡覺，當音樂一停你就要擺好造型像雕塑一樣定在那里，當老師來問你時你就要大聲地告訴老師，你變得長頸鹿在干什么？”

四、 讓幼兒嘗試擺一擺畫一畫長頸鹿的不同動態。

1． 出示一張畫有若干個大圓的底圖，請小朋友把頭飾擺在圓的不同位置，和同伴說說擺在這里想變出干什么的長頸鹿？大家商量合作，最好能變出和別人不一樣動作的長頸鹿，會發生什么有趣的事呢？商量好后就將頭飾拿開，用毛筆把你想好的長頸鹿畫出來，看誰的長頸鹿發生的故事最有趣。

2． 提出毛筆畫畫時的注意事項：洗筆時動作要輕，不要甩筆，可以在小毛巾上輕輕地吸水，用顏料時一定要先洗筆再蘸顏料畫。毛筆不要畫到自己的身上和同伴的身上。

五、 幼兒作畫，教師巡回指導，重點指導幼兒畫出和別人不同的長頸鹿動態，并添上一些簡單的背景和提醒幼兒水墨畫繪畫時注意事項。

六、 請小朋友將自己畫好的作品貼到展板上，向同伴們介紹你的長頸鹿在干什么？

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二十二

1.能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態。

2.愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發幼兒喜愛動物的情感。

長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；

會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態。

知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

（運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想）。

1.出示長頸鹿圖片，鞏固認知長頸鹿的基本特征。

“長頸鹿脖子是什么形狀的？”

“長頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”

“長頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細的？”

（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢？

提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動了嗎？

總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態在發生改變。

3.出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發幼兒的想象力。

“小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

2.教師指導。

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二十三

1.掌握長頸鹿的基本形態，學習繪畫長頸鹿。

2.學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。

3.體驗有禮貌地與同伴打招呼的快樂。

學習以長頸鹿頸部和頭部的方位變化來表示其抬頭、低頭等簡單動態。

2.幼兒人手一份勾線筆、蠟筆和白紙。

3.經驗準備：認識長頸鹿的身體特征。

1.教師邊在紙的中央畫一個大的橢圓，在紙的一角畫一個小的橢圓，邊介紹。

1.引導幼兒思考并討論，長頸鹿的臉部特征。

師：長頸鹿的頭上還缺什么？（教師按幼兒的提示逐一添畫眼睛、耳朵、鼻子等）圓圓的眼睛，小小圓圓的鼻子，橢圓形的耳朵，還有兩個像天線一樣的角）。

2.啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什么，有幾條怎么樣的腿及怎么樣的尾巴。

師：長頸鹿的身體上還有什么呢？有花紋，什么樣的花紋呢？一塊一塊的圓形的花紋（教師邊講邊畫）長頸鹿的腿是什么樣的呢？他有四條細細長長的腿，想小長方形一樣，還有一條細細的尾巴。

師：這一天，長頸鹿在草地上走呀走走呀走，遇見了大樹，長頸鹿看著大樹，輕輕地跟大樹打了個招呼：大樹！你好！

1.引導幼兒觀察抬起頭的長頸鹿的形態。

師：長頸鹿在草地上繼續散步，它走呀走走呀走，它慢慢的'抬起了頭，遇到了誰呢？會說些什么呢？(發散在天空中遇到誰？會說些什么？)。

師：（出示長頸鹿分解圖）當長頸鹿和高處的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和高處的朋友打招呼時，小腦袋朝著上面，眼睛看著朋友說話，才有禮貌。

師：長頸鹿又走啊走，它慢慢低下了頭，碰見了誰？會怎么說？

師：當長頸鹿低下頭和地上的朋友打招呼時，小腦蛋應該朝著哪里呢？脖子應該怎樣呢？也請一個小朋友來擺一擺。（幼兒操作）原來，和地上的朋友打招呼時，脖子應該朝下，低下頭和朋友說話。

師：森林里的朋友們都知道來了一個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。

師：請你也用大蛋給小蛋打電話的方法來畫一頭長頸鹿吧！請你想想你畫的長頸鹿想和誰打招呼？打招呼時長頸鹿的脖子和頭是怎么樣的？長頸鹿的朋友也要畫下來哦！最后給他們穿上漂亮的衣服。

師：請你來介紹下，你的長頸鹿在和誰打招呼呢？那下課后請你帶著長頸鹿去尋找更多的朋友吧！

長頸鹿和小鳥教案（精選24篇）篇二十四

活動目標：

1、學習給4個不同高矮的物體進行排序。

2、懂得要從小紅旗后面開始排隊。

3、能按要求進行排序活動，并能簡單地說出自己排序的方法。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有大小、長短排序的經驗。

2、物質準備：教具：四張長頸鹿的圖片，大排序板。學具：寶塔玩具、套娃玩具若干套，排序板，《幼兒用書》人手一冊，人手一支筆。

活動過程：

（1）教師出示一張長頸鹿的圖片，請幼兒說說：這是什么？在哪兒見過它？引導幼兒觀察發現長頸鹿有一個長長的脖子，個子很高。

（3）請個別幼兒示范，根據幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高（矮）到矮（高），引導幼兒邊排邊說：最矮的、矮的、高的、最高的，或者從高排到矮。

（1）排寶塔：請幼兒取出寶塔玩具，把它在排序板上從左往右按順序排一排。

（2）排套娃：請幼兒取出套娃玩具，在排序板上按順序排隊。

（3）哪個排錯了：請幼兒打開幼兒用書（第8頁），觀察畫面上小動物是怎樣排隊的，看看是誰排錯了，把排錯的小動物圈出來。

（1）教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個，請幼兒思考：最高的長頸鹿也想當小排頭，后面的'長頸鹿應該怎樣才能有順序呢？引導幼兒排出與示范時不一樣的排法。

（2）請個別幼兒介紹自己的操作過程，了解幼兒排序的方法。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。