幼兒園大班是孩子拓展視野和培養興趣愛好的階段，需要我們提供多元化的學習和活動機會。以下是小編為幼兒園大班教師整理的游戲規則和注意事項，希望能幫助大家享受游戲樂趣。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇一

1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

4.體驗數學集體游戲的快樂。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

重點：了解10以內各數的組成，理解加法。

難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。

導入部分：示范玩法。

幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。

基本部分：教師指導幼兒游戲。

1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

3.確定出要湊的數目（如湊10）。

4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。

5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

7.根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。

小朋友分組按以上玩法進行游戲。

活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇二

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數的紙、筆。

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

（4）請部分幼兒說一說測量的結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

1、認識各種各樣的尺，了解其用途，發展幼兒的觀察、思維能力。

2、初步學習直尺的使用方法，培養幼兒對測量活動的興趣。

1、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子。

1、課件：各種各樣的尺

（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。

（2）教師講解各種尺的特征。

2、討論交流

請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。

3、引導幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

二、比較尺的不同點和相同點

1、找出尺的不同點。

（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？

（個別幼兒發言，其他幼兒補充。）

（2）引導幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

2、找出尺的共同點。

尺有這么多不同，有沒有相同的地方？

小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。

1、學習測量長度的方法。

（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。

（以各自的尺為單位測量。）

（2）請幼兒說說是怎樣測量的。

（3）引導幼兒小結測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，

接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，

也不能多計，最后的測量結果就是物體的長度。

2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。

（1）幼兒用自己的尺測量。

（可讓幼兒反復測量，說出測量距離。）

（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字？

小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。

在活動區域投放各種直尺，供幼兒選用。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇三

3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進行二維推理，發展思維的邏輯性。

4、發展目測力、判斷力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

1、多媒體課件

2、自制圖片兩張活動名稱：魔術機器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片

3、幼兒操作材料每人一張

一、導入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。

二、播放課件，激發幼兒的學習興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2、你們喜歡孫悟空嗎?

3、孫悟空的本領可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。

三、初步感知邏輯推理

播放課件

2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什么一樣?什么不一樣?

3、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?(出示圖片，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)

四、神秘的魔術機器，進一步感知邏輯推理

播放課件

1、孫悟空說咱們小朋友表現這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術機器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發生變化，我們一起來看看魔術機器會把下面的物品怎么變。

3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?

5、我們一起來看猜對了嗎?

五、運用邏輯推理進行練習

1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務，有沒有信心完成?

播放課件

2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?

3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機變成什么樣?

4、我們再來看包子和西瓜發生了什么變化?那蘋果和土豆應該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)

5、小朋友們很好地完成了任務，孫悟空很高興，現在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!

六、結束語

你們說孫悟空的本領大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。

在今天的活動中，小朋友表現得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現了本次活動的教學目標。活動中，通過幼兒喜歡的孫悟空導入活動，激發了幼兒的學習興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數學推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導下自主完成練習。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇四

1、幼兒初步理解單雙數的含義。

2、學習辨別10以內的單雙數。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動重點：

理解單雙數的含義，辨別10以內的單雙數。

活動難點：

辨別10以內的單雙數。

五子棋若干，數字卡片兩套，藍色、紅色圓形卡片若干。

演示法 游戲法

指導幼兒兩個兩個做朋友

一、游戲導入，引起興趣

小朋友們好，看看老師今天給你們帶來了什么？

出示五子棋。數一數，我一把拿了幾個五子棋？用數字寶寶幾來表示？

復習數字與物品數量一一對應。

二、探索單雙數

1、現在，老師要給他們找好朋友，要二個二個做朋友，看他們能不能都找到好朋友？

2、教師示范：1，2，3，4個數字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對號記錄。

1 2 √ 3 4 √

3、發放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

剩下的數字寶寶，我想請小朋友們來給他找朋友，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片，誰記錄等。

幼兒分組操作，教師巡回指導。

4、匯報結果。

誰愿意把你們組的結果告訴大家，那些數字寶寶全都找到了好朋友？

5、請個別幼兒扮演，檢驗幼兒的探索結果。

三、理解單雙數的含義

1、全部能找到朋友的數字卡片有一個好聽的名字，叫雙數。我們來把他們裝進紅色圈圈里。

2、不能全部找到朋友的數字卡片也有一個好聽的名字，叫單數。我們來把他們裝進藍色的圈圈里。

四、教手指游戲

邊學習單雙數兒歌，邊做手指游戲。

拉大鋸、扯大鋸，1、3、5、去看戲，7也去、9也去，就是不帶雙數去。雙數寶寶不生氣，2、4、6、來演戲，8也去、10也去，羞得單數不看戲。1、3、5、7、9單數好朋友；2、4、6、8、10雙數好朋友。

五、操作幼兒用書，教師巡回指導

這節活動課，充分調動了幼兒的參與性，通過教師示范引導，讓幼兒明白了怎樣去操作，而且強調必須兩個兩個做朋友，進一步讓幼兒明確擺法，最后通過小組合作共同來完成，并在擺的過程中把雙數用紅筆圈起來，把單數用藍筆圈出來，總體效果較好，體現了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔心幼兒會亂，不敢大膽放手嘗試。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇五

1.學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人群。

2.完成本班的調查統計結果，感受表格在統計中的作用。

3.積極參與調查、統計方法的討論，大膽表達自己的想法。

教具：各種入園方式的標記，統計表

學具：分類盒，筆

1.選用標記表示各自的入園方式。

(1)教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？

(2)討論：我們可以用什么標記來表示這些入園方式呢？

(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的入園方式。

2.選擇不同方式進行調查統計。

(1)教師出示記錄單，引導幼兒進行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。

(2)師幼討論調查的方法。

(3)師幼討論記錄的策略。

通過討論使幼兒明確用數字“2”表示兩個人，記錄在相應的表格下方。

(4)完成小組調查統計表。

教師：請你們試用這些調查方法，將你們這組各種入園方式的人數統計在記錄單上。

(5)同組幼兒相互交流統計的結果。

(6)請個別幼兒介紹在自己的統計結果和調查方法。

請幼兒與同伴商量，將小組里每個人上幼兒園的叫交通方式統計在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。

3.師幼共同完成全班的調查統計結果。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調查結果。

(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

(3)出示全班統計表。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。

(5)師幼共同讀表格。

教師：從這張表格中我們可以知道什么？

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇六

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。

活動準備。

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

活動過程。

一、出示圖片小猴。

1.教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。

為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

朋友來了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2.提問：客人一共吃了幾個糖果?

3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

4.如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

5.如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

6.如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

7.幼兒操作。

請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人?

8.比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

二、再次出示圖片。

1.現在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

2.現在請小朋友猜猜看來了多少客人?

3.客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

4.如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

5.如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

6.現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣、有的.吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

7.請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

三、教師總結今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

教學反思：

從整個活動看，我認為整個活動設計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設計的不適合他們的年齡特點，活動設計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇七

通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學會用不同方向辨別數序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數認知經驗，同時，讓幼兒把序數與生活經驗結合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數在生活中的存在，知道用數學方法解決生活的簡單問題。

1、幼兒通過學習5以內的序數，進一步感知序數的順序性，會用不同方向辨別數序。

2、發展幼兒的觀察力和分析能力。

3、培養幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。

1、運動會跑道一副，5種小動物各一個。

2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。

3、小動物胸卡10個。

游戲1：一、導入活動，比賽前。

師：小朋友，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發了。他們開始做準備前的有關工作了。你看。

他們在：1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）。

師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數的？（引導幼兒說出從左往右數的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）。

師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰？

師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。

游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。

師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數一數有幾層樓，并貼上數字。

師：請將××小動物送到第一層樓房里……。

游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數，是誰排第幾？變換形式，游戲反復進行。

小結：（今天小朋友學會了按照數字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認真觀察就可以找到，請把你的發現告訴我們大家哦！）。

結束。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇八

近期班級增加了自然測量的區角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發現多數孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數孩子們在測量時均出現重疊、間斷的現象。《數學核心概念》中提出,測量的核心經驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數量之間是一種反比關系,也就是說,當計量單位越小時,測量的物體包含的單位數量就越多。這樣一個復雜的數學概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發現數學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。

1.學會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統一的標準。

2.大膽嘗試，體驗用身體測量的樂趣。

物質準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。

1.談話導入，激發幼兒興趣。

引導語：最近我們增加了一個測量區，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢？除了可以用這些材料進行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！

2.初步理解故事內容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。

引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當的尺子？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！

重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。

重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。

小結：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。

3.初步使用首尾相連的方法進行測量。

（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。

引導語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。

幼兒進行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。

（2）分享交流，梳理測量經驗。

小結：在測量時，要從起點開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數一數一共量了幾次就能知道繩子的長度了！

4.掌握測量的正確方式方法。

（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。

幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。

引導語：現在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結果記錄在紙上。

（2）交流鞏固，鞏固測量經驗。

小結：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發現原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結果記錄在紙上帶回班級分享！

1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法。

故事選自數學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量;許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數學價值,數學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”。

《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內容進行節選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。

在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習了如何正確的用自己的身體進行測量后，大多數孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發現孩子們對測量區產生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇九

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變為由一群幼兒兩兩結對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動的挑戰性。隨著游戲輸贏結果的產生，幼兒手上的雪花片的數量在不斷變化，于是，這個活動就自然而然地與“數運算”核心經驗的學習結合起來了。

該活動的重點是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關系的思考：即游戲前的雪花片數量、游戲輸贏規則、游戲后的雪花片數量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數量為0，那么他應該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據每次贏1片的游戲規則就能推斷出他贏了3次。

該活動分為三個環節。首先是介紹玩法和規則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導幼兒進行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗證。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運用“分解與組合”這一數學核心經驗，但對“三個方面關系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關系，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰，有利于促進幼兒數學思維能力的發展。

目標：

1．在游戲中感知雪花片數量變化的過程，嘗試根據雪花片數量結果，推導出雪花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規則之間的關系。

2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

準備：

雪花片三筐(數量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數量為幼兒人數的數倍)。

過程：

一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則

1．回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?

(說明：教師可以根據幼兒的回答梳理“玩法”，強調“規則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)

(2)介紹新的游戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變為集體游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。

2.試玩新的集體游戲。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關系做好鋪墊。)

3．了解增加雪花片后的新玩法。

(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進行推理

1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。

(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上雪花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)

2．游戲后分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導幼兒形成良好的游戲心態。)

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結果與雪花片數量之間的關系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數量與“每次輸贏1片”的游戲規則之間建立起聯系。)

(3)提問：誰認為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變為6片的過程。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環節中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)

(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師在這個環節中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環節要重點關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)

三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進行推理

1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。

(1)調整規則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸的人給贏的人2片雪花片。

2．游戲后分享交流，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸掉2片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師可請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒a上來，根據輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變為12片的過程。

(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規則記成了每贏一次得到1片。當教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環節中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師的具體引導方法同前。教師在這個環節中要關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結果的差異，重點引導幼兒思考游戲前的雪花片數量、游戲輸贏規則、游戲后的雪花片數量這三方面的關系。)

(6)根據本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環節的活動。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環節活動，目的是引導他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關系。)

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十

1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。

2、能探索、發現正方體、長方體的特征。

3、能認真細致的進行制作活動。

學具準備。

1、操作卡p1、2。

2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。

活動過程。

一、活動觀察：找不同。

1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導幼兒觀察，冰大膽談論這兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的。)。

2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的?

3、圖卡操作：請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。

二、數數看有幾間房。

引導幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。

1、分一分。兩個動物房里分別住著哪些動物?各有幾個?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。

4、說一說。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的;禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的。

三、制作活動。

1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會變成什么樣?

2、做一做。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。(也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。

3、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?

禽類動物房的形體叫什么名字？(長方體)像什么?

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十一

2.能結合自己已有經驗，創造性的運用數字。

3.對數字感興趣，積極關注身邊事物。

生活中有數字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產日期保質期的食品包裝袋等)

1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!

師：原來這些數字有這么大的本領呢!

1.激發幼兒對數字的興趣。

師：在我們的.生活中有很多很多的數字，今天就有許多數字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數字的東西)。

2.鼓勵幼兒講述自己的發現。

師：你是在什么東西上發現了數字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發現告訴大家?衣服鞋子上的數字表示什么意思?(大小)圖書上的數字表示什么(頁碼)鐘面上的數字表示什么意思(表示時間)尺子上的數字表示什么意思(長度、寬度、高度等)。

3.猜想老師提供的物品上面的數字有什么意義。

師：現在我們來玩一個關于數字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團，小朋友們都很熟悉了吧，原來數字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十二

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

2、實物：餅干

3、數學練習冊

一、集體活動

1、用變魔術的形式引入課題。

師：今天，我們班來了一位魔術師，現在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？

師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變為兩根一樣長的繩子。

3、教師示范圓形的四等分。

教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

二、個別活動

師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

師講述操作要求：

1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

三、活動評價

師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

師：真會動腦筋，講得真不錯。

四、延伸活動

師：請小朋友課后區域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十三

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

活動重點。

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

活動難點。

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動準備。

教具、多媒體課件。

活動過程。

一、開始部分。

1、游戲：對對碰（復習5的分解和組成）。

師：我說5.幼：我對5。

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4。

（......）。

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。

2、復習2、3、4、5的分法與幾種，引導出6有5種分法。

3、今天這節活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》。（出示課題，領讀兩遍）。

二、基本部分。

1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結果記錄在作業紙上。

2、小朋友動手操作，老師巡視指導。

3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？

（請小朋友發言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較）。

4、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發現？（提示：兩邊的數字有什么變化）左邊的數字一個比一個多1，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1，這叫遞減。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。

5、請幼兒演示6的5種分法。

6、領讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6。

三、結束部分。

1、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況。

（1）（課件出示）填上缺少的數字。

（2）（課件出示）填上缺少點。

2、做游戲：今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個游戲。

老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾？

幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

四、延伸活動。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十四

1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

3.體驗分享的快樂。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

1.理解什么是每次分的數目不相同。

2.語言的完整描述。

蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。

一.分水果。

1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

二.操作活動：分水果。

1.發放梨卡片和操作單。

2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)。

3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

三.活動延伸。

1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十五

引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。

各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。

一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么？各有幾個？

二、學習6。

1、出示課件：

2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米。看誰數的又快又準。

3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？

師問：5添上1是幾？（5添上1是6）數一數：教室里面哪些東西的數量是6。（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……）。

4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數到6，再從6數到1。

師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。

師問：你們擺的是什么樣的圖形？（6邊形）用幾根小棒擺成的？（6根）你們還可以擺出別的圖形嗎？（自由擺）老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。

三、說一說：

讓幼兒用6說一句話。

四、找一找：

在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。

五、游戲：《聽音舉卡片》：

教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數字卡片。

六、畫一畫：

在樹上畫六個果子。

七、活動評價。

1、數學：認識數字1—10。

2、6以內數的守恒。

3、2——7的相鄰數。

4、：學習5的組成。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十六

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十七

1、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。

2、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長，測的次數越少，量具越短，測的次數越多。

3、初步培養幼兒互相合作的能力。

1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）

2、記錄測量次數的紙、筆。

1、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？

2、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結果。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作，再次進行測量，并做好測量次數的記錄，最后說出測量結果。

（4）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量，教師進行觀察，適時進行輔導。

（5）請部分幼兒說一說測量的結果。

3、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結果是一樣的嗎？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少，用短的工具量出來的次數多。

4、活動延伸：

鼓勵幼兒在區角活動中使用各種不同的測量工具進行測量，比較各種不同的結果。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十八

活動目標：

1.探索8的組成，知道8有七種分法。

2.初步了解“部分數互換，總數不變”的規律。

3.體驗數學的奇妙有趣，喜歡數學活動。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動重難點：

重點是探索8的組成，知道8有七種分法。

難點是初步了解“部分數互換，總數不變”的規律。

活動準備：

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

活動過程：

一、游戲導入，以“碰球”的游戲復習7的組成。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。”（兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！）。

二、幼兒操作：探索8的組成。

“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢？把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”

1.幼兒操作，教師巡視指導。

2.交流記錄結果，教師在白板上呈現。

“請你們看一看并來說一說你發現了什么。”（一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小。）。

小結：數字8一共有七種分法。

三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

1.出示活動教具：請小朋友一起來數數小動物們一共要種的樹？（8棵）。

2.教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。”

3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”

引導幼兒說8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變，還是1和7，只是數與數的位置交換了一下，合起來的總數也沒有變，都是8。”

4.以此類推，找出8的另外兩組對應分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

小結：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

四、結尾。

出示車票：1—7數卡若干，老師現在給小朋友發車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！

“現在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧！（檢查一遍組合正確與否），出發！”

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇十九

一、活動目標：

1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。

2、發展幼兒創造力和思維靈活性。

活動分析：

重點：是感受平面圖形之間的聯系。

難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

二、活動準備：火柴棒若干根、記號筆、紙。

三、活動過程：

（一）、變魔術，引出課題。

1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？

2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？

4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）。

（二）、教師啟發幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）。

2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）。

3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）。

三、幼兒操作活動，發展幼兒創造力和思維靈活性。

1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。

（2）將你搭出的圖形畫出來。

（3）記錄你所用的火柴棒的數量。

2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。

3.活動評價。

四、活動延伸：請小朋友回班級進入區域繼續利用我們的棒來繼續變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。

幼兒園大班數學教案小猴請客（專業20篇）篇二十

1、了解蠶豆的生長過程。

2、能根據蠶豆的不同特征學習5的組成，并作特征標記。

3、在活動中能積極參與，細心作業。

1、課件：蠶豆；

2、排序卡5份；

3、蠶豆5籃；

4、作業卡5種；

5、點、數。

牌每人一張；

6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。

（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。

過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認識它嗎？

1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。

3、看課件了解蠶豆的生長過程。

4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。

5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

評析：在這個環節中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。

（二）蠶豆分家——學習5的分成。

過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們采下來，剝出來。

1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。

（1）請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。

（2）幼兒自選作業：

難度一：看圖分類并記錄和作標記。

難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。

難度三：分類盒分類記數。

難度四：分類粘貼記數。

難度五：分類記數并做標記。

3、講評作業。

評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會，他們還根據蠶豆的。

許多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了制作特征標記，幼兒的收獲很多。

（三）蠶豆游戲——復習5的組成。

過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？

1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應的卡片合起。

來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。

2、交換牌子再進行游戲。

3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學巧妙結合在一起，實現了領域內的有機。

整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人為本的教學理念；另外，活。

動還體現了趣味性、游戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕松。

1、根據作業情況進行糾正或交換作業卡進行活動。

2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程，并學習照顧蠶豆。