寫心得體會可以激發我們對學習和工作的熱情，讓我們更加努力地去追求進步。下面是一些與大家共勉的心得體會范文，希望能夠給大家帶來一些積極的思考和行動的動力。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇一
學以立德，學以增智，學習是教師專業發展的活水源頭。我上學時就喜歡讀書，可惜那時候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后，三十年如一日默默耕耘著自己的夢想和希望，播撒著自己的愛心和汗水，收獲著成長的幸福和快樂。擔任校長以后，我依然時常給自己充電，每天堅持閱讀《人民教育》《中小學管理》《教書育人?校長參考》《中國教育報》《教師報》《致教師》等各類教育報刊雜志和教育專著，積極撰寫讀書筆記和理論文章。
近幾年來，**區教體局先后多次組織校長、教師們去江蘇海門學習新教育。我有幸成為第一批學習者去海門進行了參觀考察。在學習之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏;一本本書籍，讓我愛不釋手。
去年秋季開學后，聽說海門市教育局許新海局長又出新書了，書名是《守望新教育》，我便立刻給學校每位教師購買了一本。與此同時，還給教師們購買了《致教師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對新教育的感情，被許新海博士執著于教育的情懷所感動。連續幾天抽空讀完此書，一如我的想象，這是一本非常有份量的書。
翻開這本書，首先讓我驚訝的是作為一個區域教育行政部門的一把手，身兼多種角色，還能取得那么多成就：曾主持全國教育科學規劃等多項課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部，在《人民教育》《中國教育報》等報刊發表教育科研論文200余篇，榮獲全國推動讀書十大人物、第三屆江蘇省教育科學研究優秀成果一等獎等。
有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動你心靈深處的那根弦，讓你踏著前人的足跡，奮力前行，抵達理想的彼岸。而這就是《守望新教育》。
本書共分四個部分。從《信仰擔當：相信種子相信歲月》到《區域推進：只要上路就會遇到慶典》，從《行走感悟：只要行動就有收獲》到《每日一思：只有堅持才有奇跡》。一篇篇樸實的文字中，我清晰地看到了一個執著于理想的教育人在推進新教育實驗中的行與思。閱讀著許博士的體會與思考，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結，什么是有價值的人生。
許博士和他的團隊，懷抱著一種合作的精神，用行動堅守著夢想。
書中介紹了海門營造書香校園的一些做法：營造讓人渴望讀書的氛圍;整合讓人驚奇的閱讀資源;推薦富有層次的閱讀書目;開展豐富多彩的讀書活動，如學生閱讀中可以分享感人片段、寫給主人公某某的一封信、展演書中某個片段等，這都為我校開展讀書活動給予了很大的啟發。
閱讀的過程，就是深入一個生命世界的過程。許博士對教育的摯愛和深情，更促使我追夢的腳步愈發堅定。一個學校，一間教室，一個學生，促使了我們的堅守，促使了我們的夢想之花永遠不會凋零。
我校的新教育實驗工作已經正式起步，已經順利上路。今后，我將繼續站在教育這一塊精神高地上，守望自己的理想，追尋教育的夢想，用全身心的投入與堅持不懈的努力，調動一切可以調動的力量，帶領全校師生走在快樂閱讀、開心工作、幸福生活的新教育之路上。
相信不遠的將來，我校教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教育的科研范式一定會走的更穩，做的更美，改變的更好。我也一定會帶領教師們繼續譜寫出一曲曲人生平凡而動人的樂章。
12月3日，在**區新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學習之旅——海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學習，感受到了海門獨特的異地風情與育人氛圍;體驗到了新教育實驗散發的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。
賞異地之景悟民俗風情。
海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標志建筑還是從當地的民俗風情(熱情、恬靜)來看，都能深深的感受到江海風情與古樸民居規劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津;穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨……興許這就是海門“家校共育”、“每月一事”成功教育的舉措基石。
觀教育圣地享育人氛圍。
本次學習共參觀了海門實驗中學、東洲國際學校，正余初中三所學校，不管從學校的建筑布局、辦學設施還是校園文化建設都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;“崇德進學，懷遠敏行”的學校精神標識，展現了海門實驗人懷揣“讓每個孩子得到更多的關愛，讓所有學生獲得最大的發展”的辦學理念，以高起點追求高目標，以高目標追求高質量，孜孜以求，跨越發展，力爭建成“現代化、特色化、國際化”的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環抱下彰顯了現代先進的辦學條件和新穎的辦學理念——做最好的自己;書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標準的農村中學，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學校增添無限生機與活力。
觀魅力課堂悟課改理念。
課改，當代教育發展的使命。在東洲國際學校和正余初中參觀精品課堂學習中，兩所學校在不同的課堂都給求經者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導學案的設計既有大問題教學廣度延伸，又不乏細節學習習慣培養;既有現代先進教學的新穎理念，又不缺傳統教學的文化底蘊;既有課堂教學評價梯度標準，又不乏因“材”施教，個性發展的營養“美餐”。課堂上，學習任務分配、小組探究交流、匯報學習結果展示、小組自主評價每一個環節無不展示學生以“學”為中心，以“知識建構”、“問題解決”兩大途徑為教學策略。整個課堂教學汲取了“金字塔理論”、“建構主義理論”、“多元智能理論”等諸多教育教學理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
聽核心素養研行為習慣。
每月一事是行為習慣養成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養是我國教育發展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學成尚榮老師在做《習慣養成與核心素養》報告中提到行為習慣的背后是一種思維的存在，行為習慣是核心素養的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習慣是創造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看，注重習慣養成是中外教育的共同優良傳統;從教育改革看，注重習慣養成是夯實核心素養的必然方式;從世界趨勢看，注重習慣養成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習慣的養成是核心素養形成的路徑之一。每月一事是以習慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統的、科學的、規范的操作與實踐，培養學生完全的人格。這恰恰與核心素養價值力、思維力、學習力和生命力相呼應。同時，在海門兩天學習中參觀社團活動的展示，正是行為習慣的價值與核心素養因素的體現。
聽生命敘事悟真愛育人。
《教育就是喚醒》一書提到：“一名好教師的重要條件的前提是愛教”。知之深，才能愛之初;愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師“自律”行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛;在聽到陳雪峰老師“閱讀”行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私;在聽到張燕老師“好學習慣”行動敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關懷……每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產生心靈共鳴——用愛教育，書寫生命傳奇。
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實驗中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對教育有一種特別的情懷，對教育注入了深深的愛，真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學生活片段至今當人大代表、政協委員的經歷，每一個階段就是生活中一個閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個細節，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨特的視覺理解教育，創造新的教育生活，編織著新的教育之夢。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會有一個繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光，所以就會在教育中不斷創造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽，用心釀造著美好的未來。
從書中的字里行間的描寫，我發現他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會發現的眼睛，就會發現每一個孩子的潛能機會激情迸射，每一個孩子的個性就會輕舞飛揚，而自己，也就插上了一個會飛翔的翅膀，時時刻刻都會聽見花開的聲音，把校園當成追求卓越的教育夢工廠。
讀完了他的書，我認識到一個與眾不同的朱永新先生。他是一個對教育懷有無限虔誠的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國教育方向，他的種種舉動，都匯成了教育言論、觀點、以及作品。他櫛風沐雨，背負著教育的行囊，行板如歌。
我發現，他一直在追尋教育的一種新實驗，于是就以全部的熱情致力達到超乎常人的行動境界，取得了學術上輝煌的成就。
從他的語言中，我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實驗作為己任，心系西部，想通過實驗，改變教育現狀。時時轉換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結合，造就了他獨特的研究方法和風格。他說“教育是一首詩。”他常常用是一樣的語言來謳歌教育，表達自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實驗，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領悟。他開通了網上博客，教育在線，與教師對話，啟發教師的體悟。
讀他的文章，有一個很大的特點，就是理論聯系實際，語言如同他的人一樣平易近人，整個讀書的過程就像是與他進行面對面的對話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論，案例中有蘊含著深刻的教育哲學，沒有華麗的辭藻，沒有深奧的語言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個勤奮、熱情、堅毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國還是南方，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實驗而幸運，更為這種實驗讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時候，我發現，我已經不知不覺地踏上新教育的征程，我發現我的教育生活開始發生了變化。新教育是一個心靈長跑的過程，就像一個推進器，讓人在長跑中不離不棄。而在新教育實驗中帶給我的知識、智慧，讓我感到這個教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實驗帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學竟然是我心馳神往的地方;新教育實驗帶給我的理念、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經營的地方。
在新教育的實驗中，我們發現新教育中獨有的精神領域，改變了我的生存狀態，改變了我的行走方式，使我變得堅強、樂觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個天窗：讓我看到一片蔚藍的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來，新教育，讓我們從這里出發，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實驗，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進教育的夢工廠，我看見青春是道明媚的霞光。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇二
陶行知是中國近代教育史上一位偉大的教育家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。對于我們基礎教育工作者來說，我們應該努力學習他的教育思想，服務于我們的教育事業。我有幸拜讀了《陶行知教育名著》這本書，受益匪淺。
陶行知認為：在教學過程中，先生的責任不在教，而在教學生學。先生如果只“教”或只“教學”，這是把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生的積極性，也不能啟發學生獨立思考。先生只有“教學生學”，交給學生學習方法和鑰匙，啟發他們的思維，培養他們的自學能力，才能“探知識的本源，求知識的歸宿”。“因為先生不能一生一世跟著學生，熱心的先生固然想將他的所有傳給學生，然而世界上新理無窮，先生安能把天地間折奧妙為學生一齊發明?”因此，從這個意義上講，學生在學校里獲得一種學習能力比學習知識本身更重要。有了這種能力，即使離開了老師，離開了課堂，他們照樣能獲取知識。
當今時代知識更新非常快，過去那種在學校里十幾年所學到的知識畢業后受用一輩子的時代已經一去不復返了。教師要在傳授文化知識的同時指導學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”。學生只有不斷地充電、加油、完善、更新才能適應不斷變化的社會。這也是當今社會所提倡的素質教育的真正內涵。
“愛滿天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不僅熱愛兒童，熱愛青少年，而且熱愛教育、熱愛科學、熱愛真理、熱愛祖國人民、熱愛全人類。“愛”是陶先生一生獻身教育事業的不竭動力，也是他崇高人格的表現。“愛學生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學活動的基礎，沒有愛心便沒有教育教學活動。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一簇繽紛。
1、播下愛的種子。
作為一名耕耘者，自己心中充滿愛的陽光，把愛的種子播種在泥土里，就能讓嬌嫩的幼苗在陽光的沐浴下茁壯成長。
為了教好每位學生，讓每位家長放心，我認真完成家長拜托的任何事。有時家長出門在外，托我多多關心他們的孩子，我就會在工作之余找那些孩子聊天，為他們分憂解愁，有時還輔導他們的學習，并定期與身在外地的孩子家長聯系。雖然有時我也會因為學生的調皮而埋怨，因為他們的退步而急躁，因為他們的違紀而心煩，但一想到他們還是孩子，我就努力地克制自己心中的不滿。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，這樣的情感體驗就能使我們對學生少一份苛求，多一份理解;少一份指責，多一份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根、發芽。
2、澆灌愛的雨露。
愛是雨露，她能滋潤人;愛是夏日，她能溫暖人;愛是奉獻，她的無私能讓幼苗茁壯地成長。我們每個人都需要愛，希望得到愛的滋潤，愛的溫暖，更何況那些生活上有困難的學生，學習和行為上暫時落后的學生。
滴水，可以穿頑石;清泉，可以潤心田;愛心，可以撥心弦。通過大家的努力，王芳、鄒曉靜合格地畢業了。伸展在學生們面前的生活之路也許不是那么平坦，但我想，我們老師可以把愛的雨露灑進每個孩子的心田，做孩子前進道路上的鋪路石。
3、收獲愛的回報。
以真誠對待學生，必將收獲豐碩果實。正如蘇霍姆林斯基所說，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。在這里，我想說的是，平日里教師要給予學生適度的關愛，照顧，讓他們感受到自己是受到重視的，那么，在孩子心里就會很滿足，很滿足，他們也會特別感激你。真情的付出使我得到了豐厚的回報。就是王芳和鄒曉靜這兩位學生，在我請產假期間，攜手來看望我，拿著家長給她們準備的雞蛋，帶上自己收集廢品后換錢買來的水果，她們的心是透明的，她們的真誠至今令我深深感動。當我不經意間向學生噓寒問暖時，我已贏得了學生的心，學生的愛。在我生病住院時，學生們來看望我，他們告訴我，我不在時，他們也能得紅旗。有的學生精心制作賀卡，寫上幾句祝福的話語“老師，祝您早日康復!”
“老師，收到我的祝福了嗎?”雖是寥寥數語，卻足以表達他們對老師的愛，那一刻，誰見了都會羨慕地說一聲：“當老師真好!”是的，當老師真好!在我看來，無論是那些憨厚的小助手，還是那個在我喉嚨沙啞時提醒我輕聲教課的有心人;無論是那個花了好常時間編制中國結又將它偷偷塞進我手心的膽怯女孩，還是那幾個在我參加排球比賽前不斷撿球給我練習、又不斷朝我喊加油的調皮蛋，他們的行為都是愛的表現，這份特殊的愛值得我珍藏一生一世。誰說做老師的只有清貧陪伴，我說，我們教師是世界上最富有的人。
實踐證明，“愛”是教育的基礎，教育是“愛”的事業。教師要以廣博的愛教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心靈塑造人。讓我們學習陶行知先生的教育思想，堅定自己心中“以愛育人”的信念，在教育旅程中抒寫最為壯麗的詩篇，奏響一曲激昂的人生凱歌!
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇三
讀書是一種讓我們更好的了解世界、提高自己的方式。我一直認為，閱讀是一個人逐漸成長的必經之路，豐富的知識和人生經驗都在這些書籍中等待著我們去挖掘。我在這篇文章中將談論我讀書籍的心得體會，分享我在閱讀過程中的感悟和收獲。
第二段：閱讀的價值。
閱讀的價值在于它可以給我們帶來很多樂趣和收獲。閱讀可以擴展我們的知識，提高我們的思維能力、語言表達能力和文化修養。同時，閱讀也可以通過故事和人物塑造的方式，讓我們更好地了解人性、人世間的真相和生活的意義。總之，讀書是廣闊的，其價值不僅僅在于知識層面，還在于如何更好地了解自我和世界。
第三段：有益的閱讀習慣。
要想更好地讀書，養成一些好的閱讀習慣，這對于每個人來說都非常重要。例如，我會在讀書前制定清晰的閱讀計劃和目標，避免貪多嚼不爛。每次讀書前，我會做好筆記和腦圖，加深對書本知識的記憶和理解，這對于后期的復習和總結也是有很大的幫助。同時，讀書過程中，適當地和他人分享自己的閱讀心得和感受，也可以增強自己的閱讀體驗。
第四段：閱讀的困境。
閱讀本身并不是一件容易的事，同時，外在環境和自身因素也可能阻礙閱讀的效果。工作壓力、信息爆炸、手機游戲、網絡文章等誘惑，在我們想好好讀書的時候常常會把我們的注意力抽離出來。對此，我們需要加強自我控制，集中心思力，將注意力和精力聚焦于閱讀所帶來的愉悅和成長感受上來。這需要我們有耐心、毅力和專注力。
第五段：結論。
閱讀是一種永恒的財富，不僅豐富了我們的知識和世界觀，也開拓了我們的思維和精神世界。通過閱讀，我們可以增強自己的修養和人生態度，也可以讓我們更好地適應當下的社會環境和職場要求。因此，我提倡每個人要有閱讀的習慣和興趣，讓更多的人去發掘其中所隱藏的精華和樂趣，共同分享閱讀的心得體會。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇四
隨著社會的不斷發展和進步，人們的閱讀需求也在不斷增加。閱讀不僅能夠提升個人素質和擴大知識面，還能夠增添生活樂趣和帶來思想的啟迪。然而，在海量的書籍中選擇一本適合自己的新書籍并不容易。而當我們讀完一本新書時，作為讀者的我們，總會有自己的體會與感悟。下面，我將通過以下五個方面來談談我對新書籍的心得和體會。
首先，新書籍給我帶來的第一個體會是知識的拓展。不同于以往已讀過的書籍，新書為我打開了一扇嶄新的知識之門。例如，最近我讀了一本關于古代文明的新書，其中詳細介紹了各個時期的歷史事件、文化遺產以及人們的生活習俗。通過閱讀這本書，我不僅了解到了關于古代文明的重要知識，還加深了對人類歷史的認識，對世界的多樣性和人類文明的演進有了更深入的了解。從中，我也開始思考自己所處的社會和時代，以及我在這個時代的責任和使命。
其次，新書籍還能夠給我帶來新的思考和啟迪。有時候我們讀書并非只是為了獲取知識，更重要的是通過書中的內容來思考和啟迪自己的思維。一本好書可以給我們帶來新奇和深刻的思考方式，讓我們對事物有更深入的認識和了解。通過閱讀一本關于哲學的新書，我在書中找到了一種全新的思考模式，從而可以更好地分析和解決現實生活中的問題。這種思考方式讓我倍感啟發，不僅能夠幫助我深入思考問題的本質，還能夠使我對自身的思維模式有所反思和改進。
第三，新書籍也能夠讓我感受到作者的情感與心聲。每本書的背后都有一個作者，他們以文字表達自己的思想和情感，與讀者分享內心的感受和體驗。通過閱讀一本關于家庭的新書，我深刻體會到了作者濃濃的親情和溫情。在書中，作者描繪了家庭的溫馨和幸福，也揭示了其中的困難和挫折。通過讀書，我可以近距離感受到作者的內心世界，感受到他們對于生活和情感的深刻體驗。這種感受讓我覺得作者就像一個真實存在的朋友，與我分享著他們的人生和心境。
此外，新書還能夠給我帶來心靈的愉悅和滿足。每次拿起一本新書開始閱讀，我都感覺自己進入了一個全新的世界。這個世界里有豐富的角色和情節，有各種不同的場景和氛圍。在這個世界里，我可以與主人公共同經歷他們的喜怒哀樂，感受他們的成長和蛻變。而這些感受和情緒的共鳴，讓我得到了一種內心的滿足和愉悅。讀書可以讓我暫時忘卻現實的壓力和煩惱，進入一個純凈的精神空間，享受屬于自己的寧靜時光。
最后，新書帶給我的是對生活的熱愛和積極的態度。每當我讀完一本好書，我總會有一種對生活的熱情和向往。書中所描繪的精彩故事和人物，讓我覺得生活充滿了無限的可能性和美好。我相信只要努力追求，就能夠實現自己的夢想和目標。讀書不僅讓我了解到世界上的各種美好，也讓我對自己的未來充滿了信心和期待。因此，每當我有機會讀到一本新書時，我總是懷著一種激動和期待的心情。
總之，新書籍給我帶來了知識的拓展、新的思考和啟迪、作者的情感與心聲、心靈的愉悅和滿足以及對生活的熱愛和積極的態度。無論是什么樣的新書，無論是什么樣的主題，只要我們用心去讀，都能夠從中找到屬于自己的收獲和體會。所以，不管身處何地，我們都應該保持閱讀的習慣，打開一本新書，探索未知的世界，體驗閱讀帶來的無盡樂趣和意義。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇五
讀書自古以來就是人類獲取知識、提升自我修養的一種重要途徑。如今，隨著信息時代的到來，人們的閱讀方式和內容也發生了巨大的變化。然而，無論是紙質書籍還是電子書、網絡文章，讀書仍然是我們成長、思考、觸動靈魂的一種途徑。在閱讀的過程中，我們不僅僅是接受知識的輸入，更是以自己獨特的角度去理解、吸收、體會，并將這些心得與他人分享。在此，我將分享我個人的讀書心得體會，希望能夠勾起更多人對閱讀的熱愛。
第二段：讀書的益處。
讀書對人的益處不勝枚舉。首先，閱讀能夠開拓我們的思維，激發我們的創造力。在書籍中我們能夠遇見各色人物、各種經歷，通過與他們的交流和對話，我們能夠拓寬視野、獲得對世界的更全面的理解。其次，讀書有助于提高我們的語言表達和溝通能力。隨著閱讀量的增加，我們不僅能夠學到更多的語言表達方式，還能夠提升我們的邏輯思維和辯證能力。最重要的是，讀書能夠豐富我們的人生經驗，使我們更加成熟和睿智。從古至今，許多偉人都是通過書籍中的智慧和道理獲得啟示，最終走上了成功的道路。
在我個人的閱讀經歷中，最深刻的體會之一就是讀書能夠讓我更加了解自己。通過接觸不同類型的書籍，我能夠看到自己的盲點和不足，也能夠發現自己的潛力和優勢。比如，在閱讀自我發展類書籍時，我了解到了自己的性格特點和職業發展方向；在閱讀心理學類書籍時，我能夠更好地理解自己和他人的情感，提高人際關系的處理能力。此外，讀書還培養了我的耐心和毅力。在閱讀一本巨著時，可能需要數天、數周甚至數月才能讀完，但是我從中獲得的知識和思考的結果卻是豐富而深刻的。
第四段：讀書的啟示和靈感。
讀書的過程中，不僅僅是我們在書籍中去感受和體會，更重要的是我們從書籍中獲得的啟示和靈感。曾經，我讀過一本名為《活著》的小說，講述了一個人一生的悲歡離合和對生命的感悟。這本書讓我認識到，生命是脆弱而珍貴的，我們應該珍惜每一天，努力追求自己的夢想。還有一本名為《尋找生活的意義》的書籍，通過對勞倫斯的故事和心理學的研究，使我意識到，生活的意義不僅僅在于追求金錢和名利，更重要的是找到內心的平靜和滿足。這些書籍以其獨特的方式觸動了我內心深處的弦，給予我信心和勇氣去面對生活中的挑戰。
第五段：結束語。
總之，讀書是我們不斷成長和提升自己的一種方式，它讓我們能夠通過知識和智慧與偉人對話，讓我們感受到人類的思想、智慧、情感的真諦。通過閱讀，我們不僅能夠提升自己的認知水平，還能夠從中獲得啟示和靈感，改變我們的生活。因此，我希望能夠鼓勵更多的人去讀書，在閱讀的過程中尋找屬于自己的心得體會，讓書籍成為我們人生旅程中最忠實的伴侶和啟迪我們心靈的明燈。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇六
新教育書籍，傳播一種新教育觀念，對我們審視和解決教育問題大有幫助，下面是本站小編精心整理的品讀新教育書籍。
范文，供大家學習和參閱。
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學中遇到的問題、教學中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細地進行了答復。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學中經常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學中的困惑也在朱老師精彩的答復中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內容是這樣的：“朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺得，事實上這是一個非常高的標準。我給自己樹立的標準是做一個讓學生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。”朱老師對該老師的想法表示認同。朱老師認為，教師職業大致有四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎的境界，就是做一個讓學生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學生瞧得起的老師就已經很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學生會瞧不起的;一個吐字不清、發音不準、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學生會瞧不起的;一個不關愛學生、歧視學困生偏愛優等生、老是體罰學生的老師，學生會瞧不起的;一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學生會瞧不起的……要做一個真正讓學生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠遠不夠的，還必須具備各方面的素養，培養各方面的興趣愛好，時時事事想著學生。當學生生病時你第一時間來到學生床前(或打電話詢問學生生病情況),當學生輟學在家你主動到學生家里了解情況并盡量勸其返校，當留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當學生出現叛逆心理你如益友般地耐心開導，當學困生學習困難你主動義務補課……相信這樣的老師學生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數一線教育工作者，要達到教師職業的最高境界——讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學生從內心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學生瞧得起，只要達到了教師職業的第一境界，在此基礎上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩;就是要發現孩子與學生，發現他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。”不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學生，每一個人都在監督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀律不好，我們很容易在心里產生喜歡和不喜歡兩種態度。其實，這些孩子的背后有著無數的潛能和優點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕;如果換個角度，細細觀察，卻能發現再后進的學生也有他自身的優點，假如能夠把優點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：“人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。”班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩;你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。作為教師，就是要善于發現學生的特別之處，一旦孩子發現了自己，找到了自我，他就會爆發出我們難以想象的能量。“雖不能至，心向往之。”這些新教育的理念，值得我們一路學習下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學習決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么?讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學家邊泌說：“我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。”所以我們要懂得在教學中去發現，去選擇，有了不同的發現和選擇，同樣是教學活動但就有不同的收獲。
讓我們為這個美好的收獲走進我們花季般的學生，走進我們看似單一的教學。篇六。
最近我細細閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發現——在事實中發現價值，在日常里發現永恒，在現象中發現本質，在局部里看見整體。見真實，見真誠，見理性，見理想;見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因為，在內心深處，我也想當一名好老師。在完善自己與學生的同時，享受作為教師的尊嚴與成長.體驗教育的快樂和幸福。看到文字，我似乎找到了心靈的導師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應該是一個理解學生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界，必須認真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學里，校長很喜歡小動物，在他飼養的小動物中，他最喜歡一只叫“拉愛科”的小狗。他經常在課余時間帶著“拉愛科”跟學生們一起玩耍。有一天，校長突然發現“拉愛科”不見了——最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發現小狗被剖開了肚子，內臟幾乎全被掏了出來。“兇手”很快就找到了，是小學生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，總是想看看狗的內臟是怎樣的。愛狗但更愛學生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫——一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環圖……長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學家,那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學問。我們有時認為教育有錯誤的學生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的“懲罰”。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎?——一種無條件接納與包容!真是師者如蚌!孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，“偉大”的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變為晶亮閃光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福啊!
最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
時至今日,新教育已在我落地開花，各個學校新教育實踐活動進行得如火如荼，深入學習新教育勢在必行。近日，我拜讀了朱永新的著作《新教育》，收獲頗豐。
這實在是一本可讀性強，實用性高的好書。文中全新的教育思想，深深地吸引著我。嗅著淡淡書香，讀著精美文字，一個個教育故事在我眼前跳動，仿佛自己走進了新教育實驗基地……從中我感受到了新教育的魅力。新教育密切關注教師和學生的生存狀態，熱切追求教師和學生的共同成長，真正讓教師和學生享受教育的幸福。我覺得，新教育切實為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思，心潮澎湃。
首先是感動。在新教育實驗區，一批批教師靠著自己的執著與堅守，在新教育中不斷成長，羽翼漸豐。記憶猶新的是“紅袖”老師，在他當高三班主任期間，他專門在網上開了一個主題帖——守望高三的日子，并每天堅持在網上寫自己的故事，記錄高三學生的成長歷程，經過一年的辛苦耕耘，這個班級很出色，孩子們表現得很優秀，并得到了校長的嘉獎。
另外是慚愧。同是教師，同是教育者，為什么自己就不能做到呢?多少次，在感動感嘆優秀教師的卓越故事后，也心動過，也行動過。然而，總是曇花一現，最終中道偃旗息鼓。與他們相比，真是自愧不如，不知不覺一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走，實在惋惜!
為了讓以后的教育生活幸福完整，我又一次出發，這一次我信心百倍，我的耳畔又一次奏響了新教育的樂章：行動就有收獲，堅持創造奇跡。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇七
因為曾經遇到過這樣的學生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個學生？特別是弱勢群體。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個人魅力的對象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。
我們應該多一份關愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對那些學習有困難的學生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學生流利的答復，記黑板上的內容，而要設法使他們獨立思考，因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上，在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因為我給學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的`作業，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中恰恰提到，提高教師教育素養的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大局部時間忙于上課，批改作業，管理班級，教育孩子，有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后，我要象要求學生那樣要求自己：多讀書，讀好書。
學以立德，學以增智，學習是教師專業開展的活水源頭。我上學時就喜歡讀書，可惜那時候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后，三十年如一日默默耕耘著自己的夢想和希望，播撒著自己的愛心和汗水，收獲著成長的幸福和快樂。擔任校長以后，我依然時常給自己充電，每天堅持閱讀《人民教育》《中小學管理》《教書育人校長參考》《中國教育報》《教師報》《致教師》等各類教育報刊雜志和教育專著，積極撰寫讀書筆記和理論文章。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇八
閱讀是門檻最低的獲取知識的途徑，也是最實用的求學問方式，下面是本站小編精心整理的閱讀新教育書籍。
范文，供大家學習和參閱。
學以立德，學以增智，學習是教師專業發展的活水源頭。我上學時就喜歡讀書，可惜那時候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后，三十年如一日默默耕耘著自己的夢想和希望，播撒著自己的愛心和汗水，收獲著成長的幸福和快樂。擔任校長以后，我依然時常給自己充電，每天堅持閱讀《人民教育》《中小學管理》《教書育人?校長參考》《中國教育報》《教師報》《致教師》等各類教育報刊雜志和教育專著，積極撰寫。
讀書筆記。
和理論文章。
近幾年來，**區教體局先后多次組織校長、教師們去江蘇海門學習新教育。我有幸成為第一批學習者去海門進行了參觀考察。在學習之余，我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字，讓我心潮起伏;一本本書籍，讓我愛不釋手。
去年秋季開學后，聽說海門市教育局許新海局長又出新書了，書名是《守望新教育》，我便立刻給學校每位教師購買了一本。與此同時，還給教師們購買了《致教師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發放后，我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對新教育的感情，被許新海博士執著于教育的情懷所感動。連續幾天抽空讀完此書，一如我的想象，這是一本非常有份量的書。
翻開這本書，首先讓我驚訝的是作為一個區域教育行政部門的一把手，身兼多種角色，還能取得那么多成就：曾主持全國教育科學規劃等多項課題，出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部，在《人民教育》《中國教育報》等報刊發表教育科研論文200余篇，榮獲20xx年度全國推動讀書十大人物、第三屆江蘇省教育科學研究優秀成果一等獎等。
有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動你心靈深處的那根弦，讓你踏著前人的足跡，奮力前行，抵達理想的彼岸。而這就是《守望新教育》。
本書共分四個部分。從《信仰擔當：相信種子相信歲月》到《區域推進：只要上路就會遇到慶典》，從《行走感悟：只要行動就有收獲》到《每日一思：只有堅持才有奇跡》。一篇篇樸實的文字中，我清晰地看到了一個執著于理想的教育人在推進新教育實驗中的行與思。閱讀著許博士的體會與思考，我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結，什么是有價值的人生。
許博士和他的團隊，懷抱著一種合作的精神，用行動堅守著夢想。
書中介紹了海門營造書香校園的一些做法：營造讓人渴望讀書的氛圍;整合讓人驚奇的閱讀資源;推薦富有層次的閱讀書目;開展豐富多彩的讀書活動，如學生閱讀中可以分享感人片段、寫給主人公某某的一封信、展演書中某個片段等，這都為我校開展讀書活動給予了很大的啟發。
閱讀的過程，就是深入一個生命世界的過程。許博士對教育的摯愛和深情，更促使我追夢的腳步愈發堅定。一個學校，一間教室，一個學生，促使了我們的堅守，促使了我們的夢想之花永遠不會凋零。
我校的新教育實驗工作已經正式起步，已經順利上路。今后，我將繼續站在教育這一塊精神高地上，守望自己的理想，追尋教育的夢想，用全身心的投入與堅持不懈的努力，調動一切可以調動的力量，帶領全校師生走在快樂閱讀、開心工作、幸福生活的新教育之路上。
相信不遠的將來，我校教師的行走方式、學生的生存狀態、學校的發展模式、教育的科研范式一定會走的更穩，做的更美，改變的更好。我也一定會帶領教師們繼續譜寫出一曲曲人生平凡而動人的樂章。
20xx年12月3日，在**區新教育研究中心的組織下，我終于懷著激動與欣喜之情踏上了盼望已久的學習之旅——海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。的確，短暫的兩天學習，感受到了海門獨特的異地風情與育人氛圍;體驗到了新教育實驗散發的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。
賞異地之景悟民俗風情。
海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的(電視文化塔)標志建筑還是從當地的民俗風情(熱情、恬靜)來看，都能深深的感受到江海風情與古樸民居規劃的前瞻性和濃厚的待人文化氛圍。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人指點迷津;穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨……興許這就是海門“家校共育”、“每月一事”成功教育的舉措基石。
觀教育圣地享育人氛圍。
本次學習共參觀了海門實驗中學、東洲國際學校，正余初中三所學校，不管從學校的建筑布局、辦學設施還是校園文化建設都彰顯了濃厚的育人氛圍。海門實驗中學既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀;“崇德進學，懷遠敏行”的學校精神標識，展現了海門實驗人懷揣“讓每個孩子得到更多的關愛，讓所有學生獲得最大的發展”的辦學理念，以高起點追求高目標，以高目標追求高質量，孜孜以求，跨越發展，力爭建成“現代化、特色化、國際化”的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環抱下彰顯了現代先進的辦學條件和新穎的辦學理念——做最好的自己;書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氛圍。正余初中一所標準的農村中學，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學校增添無限生機與活力。
觀魅力課堂悟課改理念。
課改，當代教育發展的使命。在東洲國際學校和正余初中參觀精品課堂學習中，兩所學校在不同的課堂都給求經者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導學案的設計既有大問題教學廣度延伸，又不乏細節學習習慣培養;既有現代先進教學的新穎理念，又不缺傳統教學的文化底蘊;既有課堂教學評價梯度標準，又不乏因“材”施教，個性發展的營養“美餐”。課堂上，學習任務分配、小組探究交流、匯報學習結果展示、小組自主評價每一個環節無不展示學生以“學”為中心，以“知識建構”、“問題解決”兩大途徑為教學策略。整個課堂教學汲取了“金字塔理論”、“建構主義理論”、“多元智能理論”等諸多教育教學理論的精髓而逐步形成自己獨有的課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
聽核心素養研行為習慣。
每月一事是行為習慣養成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養是我國教育發展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學成尚榮老師在做《習慣養成與核心素養》報告中提到行為習慣的背后是一種思維的存在，行為習慣是核心素養的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習慣是創造幸福完整生活的必備保障;從教育歷史看，注重習慣養成是中外教育的共同優良傳統;從教育改革看，注重習慣養成是夯實核心素養的必然方式;從世界趨勢看，注重習慣養成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習慣的養成是核心素養形成的路徑之一。每月一事是以習慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統的、科學的、規范的操作與實踐，培養學生完全的人格。這恰恰與核心素養價值力、思維力、學習力和生命力相呼應。同時，在海門兩天學習中參觀社團活動的展示，正是行為習慣的價值與核心素養因素的體現。
聽生命敘事悟真愛育人。
《教育就是喚醒》一書提到：“一名好教師的重要條件的前提是愛教”。知之深，才能愛之初;愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師“自律”行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛;在聽到陳雪峰老師“閱讀”行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私;在聽到張燕老師“好學習慣”行動敘事《你若盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關懷……每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產生心靈共鳴——用愛教育，書寫生命傳奇。
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書，再一次感受到他在新教育實驗中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員，他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力，我真真切切地感受到他對教育有一種特別的情懷，對教育注入了深深的愛，真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學生活片段至今當人大代表、政協委員的經歷，每一個階段就是生活中一個閃亮的浪花，讀書、生活、工作中的故事用心書寫，構成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法，抓住生活的中的每一個細節，用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨特的視覺理解教育，創造新的教育生活，編織著新的教育之夢。他的眼中充滿五顏六色的色彩，所以就會有一個繽紛的世界，他的心中盛滿了陽光，所以就會在教育中不斷創造奇跡。我相信，他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽，用心釀造著美好的未來。
從書中的字里行間的描寫，我發現他覺得自己在享受教育的幸福。他相信：如果你多了一雙會發現的眼睛，就會發現每一個孩子的潛能機會激情迸射，每一個孩子的個性就會輕舞飛揚，而自己，也就插上了一個會飛翔的翅膀，時時刻刻都會聽見花開的聲音，把校園當成追求卓越的教育夢工廠。
讀完了他的書，我認識到一個與眾不同的朱永新先生。他是一個對教育懷有無限虔誠的教授，是一位擁有大愛和悲憫情懷的人物。不難看出，他一定博覽群書，深入教育第一線如行者一般探尋中國教育方向，他的種種舉動，都匯成了教育言論、觀點、以及作品。他櫛風沐雨，背負著教育的行囊，行板如歌。
我發現，他一直在追尋教育的一種新實驗，于是就以全部的熱情致力達到超乎常人的行動境界，取得了學術上輝煌的成就。
從他的語言中，我感到他激情如詩人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實驗作為己任，心系西部，想通過實驗，改變教育現狀。時時轉換思維的角度和方法，宏觀和微觀的自然結合，造就了他獨特的研究方法和風格。他說“教育是一首詩。”他常常用是一樣的語言來謳歌教育，表達自己的教育思想，他提倡教師要讀書，要寫讀書筆記，他希望教師參加他的教育實驗，要每天讀書、要寫作，要讀、要寫，必有心得，有領悟。他開通了網上博客，教育在線，與教師對話，啟發教師的體悟。
讀他的文章，有一個很大的特點，就是理論聯系實際，語言如同他的人一樣平易近人，整個讀書的過程就像是與他進行面對面的對話。他站在廣大一線教師的角度上說出自己的教育理論，案例中有蘊含著深刻的教育哲學，沒有華麗的辭藻，沒有深奧的語言，唯有句句真真切切的字句，讓人看到了一個勤奮、熱情、堅毅的智者形象。正如他的一首詩之中所說，“我是一粒種子，一粒教育的種子，來自理想與激情催開的花兒，我無法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠，北國還是南方，無論把我埋得多深，我終將穿越泥土，向著明亮的方向……”
作為一名一線教師，我為能遇見這樣的教育實驗而幸運，更為這種實驗讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時候，我發現，我已經不知不覺地踏上新教育的征程，我發現我的教育生活開始發生了變化。新教育是一個心靈長跑的過程，就像一個推進器，讓人在長跑中不離不棄。而在新教育實驗中帶給我的知識、智慧，讓我感到這個教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實驗帶給我的勇氣、力量，讓我感到美麗的培新小學竟然是我心馳神往的地方;新教育實驗帶給我的理念、意念，讓我感到語文課堂已成為我興致勃勃經營的地方。
在新教育的實驗中，我們發現新教育中獨有的精神領域，改變了我的生存狀態，改變了我的行走方式，使我變得堅強、樂觀、自信、勇敢。今天，我已離不開我的課堂，來到孩子們的世界，我們之間思維碰撞的火光，向我打開了一個天窗：讓我看到一片蔚藍的天空，一朵潔白的云朵，吸到一絲新鮮的空氣，一滴清甜的甘露。新教育，讓我的生命漸漸地寬敞起來，新教育，讓我們從這里出發，去穿越那些偉大的靈魂，去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中，我醉心于新教育的實驗，按照朱永新教授指引的方向奮勇向前，締造完美教室，走進教育的夢工廠，我看見青春是道明媚的霞光。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇九
申冬暖陽海門情；紙墨書香飄長廊。精品課堂展課改；xx園丁皆稱贊。核心素養談育人；每月一事在踐行。社團活動紛呈現；生命敘事寫傳奇。
20xx年xx月xx日，在xx區新教育研究中心的組織下，我終于懷著沖動與欣喜之情踏上了盼望已久的學習之旅海門一個溫馨而又充滿詩意的教育圣地。中國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通教育看海門。確實，短暫的兩天學習，感受到了海門獨特的異地風情與育人氣氛；體驗到了新教育實驗散發的無窮魅力與核心價值。書香校園、每月一事、精品課堂、社團活動、生命敘事不僅是詩與思的交響，更是意與境的融合。
海門，教育的一方沃土。不管是從金碧輝煌的（電視文化塔）標志建筑還是從當地的民俗風情（熱情、恬靜）來看，都能深深的感受到江海風情與古樸民居規劃的前瞻性和濃厚的待人文化氣氛。咨詢解惑，海門人總是熱情微笑地為客人；穿越馬路，忠實厚道的海門司機以車讓人的禮貌之舉，讓人倍感溫馨興許這就是海門家校共育、每月一事成功教育的舉措基石。
本次學習共參觀了海門實驗中學、東洲國際學校，正余初中三所學校，不管從學校的建筑布局、辦學設施還是校園文化建設都彰顯了濃厚的育人氣氛。海門實驗中學既有建筑物的對稱美又有蘇州古典園林的鑲嵌秀；崇德進學，懷遠敏行的學校精神標識，展現了海門實驗人懷揣讓每個孩子得到更多的關愛，讓所有學生獲得最大的開展的辦學理念，以高起點追求高目標，以高目標追求高質量，孜孜以求，跨越開展，力爭建成現代化、特色化、國際化的一流名校的宏偉藍圖。東洲國際中學北望黃海，南倚長江，在青樹綠草的環抱下彰顯了現代先進的辦學條件和新穎的辦學理念做最好的自己；書香長廊又顯示了該校文化育人的濃厚氣氛。正余初中一所標準的農村中學，在申冬暖陽的照耀下處處飄灑著墨香紙潤的校園書香氣息，在外顯文化，與人文環境交相輝映下，充滿了詩情畫意，為學校增添無限生機與活力。
課改，當代教育開展的使命。在東洲國際學校和正余初中參觀精品課堂學習中，兩所學校在不同的課堂都給求經者帶來了不一樣的精彩、不一樣的思維、不一樣的感觸。導學案的設計既有大問題教學廣度延伸，又不乏細節學習習慣培養；既有現代先進教學的新穎理念，又不缺傳統教學的文化底蘊；既有課堂教學評價梯度標準，又不乏因材施教，個性開展的營養美餐。課堂上，學習任務分配、小組探究交流、匯報學習結果展示、小組自主評價每一個環節無不展示學生以學為中心，以知識建構、問題解決兩大途徑為教學策略。整個課堂教學汲取了金字塔理論、建構主義理論、多元智能理論等諸多教育教學理論的精髓而逐步形成自己獨有的`課堂模式。看出了海門新教育人在教育理念的支撐下，課改路上敢于實踐，敢于創新的探索精神，追求的不僅僅是課堂的理想化更是理想化的課堂。
每月一事是行為習慣養成的重大舉措亦是新教育實驗十大行動之一。核心素養是我國教育開展改革的趨勢，亦是我國提升教育國際競爭力的迫切需要。國家督學成尚榮老師在做《習慣養成與核心素養》報告中提到行為習慣的背后是一種思維的存在，行為習慣是核心素養的起點。朱永新教授提到：從個體成長看，良好習慣是創造幸福完整生活的必備保障；從教育歷史看，注重習慣養成是中外教育的共同優良傳統；從教育改革看，注重習慣養成是夯實核心素養的必然方式；從世界趨勢看，注重習慣養成是全球教育改革的主要朝向。由此可知，行為習慣的養成是核心素養形成的路徑之一。每月一事是以習慣為路徑，明確目的，在文化與理論的支撐下進行系統的、科學的、標準的操作與實踐，培養學生完全的人格。這恰恰與核心素養價值力、思維力、學習力和生命力相照應。同時，在海門兩天學習中參觀社團活動的展示，正是行為習慣的價值與核心素養因素的表達。
《教育就是喚醒》一書提到：一名好教師的重要條件的前提是愛教。知之深，才能愛之初；愛之切，才能行之堅。每月一事具有獨特的價值取向，在聽到張小敏老師自律行動敘事《允許孩子犯錯誤》中讓我看到了老師豁然與大愛；在聽到陳雪峰老師閱讀行動敘事《做一個精神充實的人》讓我感受到了老師的細心與無私；在聽到張燕老師好學習慣行動敘事《你假設盛開，青春自來》，讓我感受到了老師真誠與關心每位教師的闡述無不讓人感動，無不讓每一位熱愛教育的工作同仁產生心靈共鳴用愛教育，書寫生命傳奇。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十
10月31日下午，在全體教師會上，我校李良校長給在會的每一位教師發了建民辦中心校給本辦全體教師買的朱永新的《致教師》一書，我欣喜萬分地拿在手里，撫摸著嶄新、光滑的書皮，嗅著透著墨香的文字，心里甭提有多高興。
教學之余，我捧著書靜靜地看著，書中很多一線教師給朱老師提的在教學中遇到的問題、教學中的困惑、如何快速成為一名新教育的實踐者以及其它方面的問題，朱老師都一一詳細地進行了答復。書中的每一個問題都問得特別好，甚至有些問題有些困惑也是我在教學中經常遇到的。我越看越覺得有益，越看越覺得對我很有幫助，一些教學中的困惑也在朱老師精彩的答復中找到了答案，快速拜讀完后有一種茅塞頓開、受益匪淺、躍躍欲試的感覺。
諸如，有一個老師給朱老師寫信的內容是這樣的：“朱老師：人們常常說老師要做紅燭、要做春蠶。可我覺得，事實上這是一個非常高的標準。我給自己樹立的標準是做一個讓學生瞧得起的老師。在我的周圍，有一些老師，連學生都瞧不起他。我覺得，這些人其實根本沒有資格做老師。做一個教書匠，做一個混日子的老師很容易，但要做一個真正讓學生瞧得起的老師，也不是一件容易的事情。”朱老師對該老師的想法表示認同。朱老師認為，教師職業大致有四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘記的老師。其中最基礎的境界，就是做一個讓學生瞧得起的老師。
的確，做為老師，能做一個讓學生瞧得起的老師就已經很不錯了。假如一個不修邊幅、常爆粗話的老師，學生會瞧不起的;一個吐字不清、發音不準、時常講錯知識或知識儲備不足的老師，學生會瞧不起的;一個不關愛學生、歧視學困生偏愛優等生、老是體罰學生的老師，學生會瞧不起的;一個言而無信、表里不一、時常在校園丟棄煙頭紙屑的老師，學生會瞧不起的……要做一個真正讓學生瞧得起的老師，惟有淵博的知識是遠遠不夠的，還必須具備各方面的素養，培養各方面的興趣愛好，時時事事想著學生。當學生生病時你第一時間來到學生床前(或打電話詢問學生生病情況),當學生輟學在家你主動到學生家里了解情況并盡量勸其返校，當留守兒童缺吃少穿你主動伸出援助之手，當學生出現叛逆心理你如益友般地耐心開導，當學困生學習困難你主動義務補課……相信這樣的老師學生不但瞧得起你，而且會非常尊重你，非常信任你，甚至一輩子會記住你。
作為大多數一線教育工作者，要達到教師職業的最高境界——讓歷史銘記的老師，是比較難的，而我們要成為一個讓學生從內心瞧得起的老師還是不難做到的。只要我們從小事開始，從小事做起，一件一件堅持不懈地做著，當我們用心書寫著自己每一天的歷史，從教學中得到了成長，收獲著幸福，雖然我們短時間內不能企及教師的最高境界，起碼我們能做到讓我們的學生瞧得起，只要達到了教師職業的第一境界，在此基礎上持之以恒地不懈努力再做一個讓自己心安的人，接著你要求自己成為讓學校感到榮耀的人，那么你就很有可能成為一個讓歷史銘記的人。
近期我們在讀朱永新《致教師》這本書，該書圍繞一線教師普遍關心的重要問題和成長的關鍵問題，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進這本書的同事自然、和藹、坦誠的娓娓道來。讀來有時心胸豁然開朗，有時茅塞頓開，有時不自覺的笑了笑，終覺受益匪淺。
書中解惑的內容非常的多，但我很喜歡書中的這一句話：“教育最重要的事情就是要相信孩子與學生，相信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩;就是要發現孩子與學生，發現他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。”不知從何時起，這個世界人與人之間存在不信任，上級不信任下級，教師不信任學生，每一個人都在監督和不信任中生存和成長，作為教師無法理解。讀來心中不免又有了陽光。
作為老師我們遇見的孩子實在是太多了。有聰明漂亮，有乖巧懂事的，有成績不好或紀律不好，我們很容易在心里產生喜歡和不喜歡兩種態度。其實，這些孩子的背后有著無數的潛能和優點，如果我們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕;如果換個角度，細細觀察，卻能發現再后進的學生也有他自身的優點，假如能夠把優點加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。這正如朱老師所說：“人活著的意義，或許就在于活出獨特的自己。作為教師，讓每個生命在教室里綻放各自獨一無二的美麗。”班里的每個學生都是一道亮麗的風景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩;你給他一點空間，他就能為你創造無數輝煌。作為教師，就是要善于發現學生的特別之處，一旦孩子發現了自己，找到了自我，他就會爆發出我們難以想象的能量。“雖不能至，心向往之。”這些新教育的理念，值得我們一路學習下去。
朱老師通過《致教師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、思考、學習決定未來，說大一點就是決定未來的教育，決定未來的孩子。如果我們對學生不信任，始終用一個眼光去看待，那教育是什么?讀完這本書是不是值得去深思。
有人說教師不幸福，那是你用了另類眼光去看待教師這個職業。朱老師說，幸福是一種奇異的事物，幸福需要分享。如英國哲學家邊泌說：“我們在分給他人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福。”所以我們要懂得在教學中去發現，去選擇，有了不同的發現和選擇，同樣是教學活動但就有不同的收獲。
讓我們為這個美好的收獲走進我們花季般的學生，走進我們看似單一的教學。篇六。
最近我細細閱讀了《致教師》這本書，讓我看到的是一頁一頁的生命發現——在事實中發現價值，在日常里發現永恒，在現象中發現本質，在局部里看見整體。見真實，見真誠，見理性，見理想;見證深度，也見證溫度。書中每一個問題像是一個火種，照亮我們這些教師生命里的昏暗與現實。讀到第二輯借我一雙好教師的慧眼，倍感興奮。因為，在內心深處，我也想當一名好老師。在完善自己與學生的同時，享受作為教師的尊嚴與成長.體驗教育的快樂和幸福。看到文字，我似乎找到了心靈的導師，一起讓心靈去旅行。因此，我記錄了書中的點滴文字及一些淺顯的思考。
書中還說做一個智慧型的老師應該是一個理解學生可能性的老師。作為教師，每天生活在兒童之中，注意觀察他們，研究他們，是非常重要的。每個兒童都是一個獨特的世界，必須認真的對待每一個不同的生命體，分析每個人成長的不同環境與生存條件，研究每個孩子不同的個性特點與生命潛質。讀到這里，我想起一個故事。這則故事講的是，在英國一所小學里，校長很喜歡小動物，在他飼養的小動物中，他最喜歡一只叫“拉愛科”的小狗。他經常在課余時間帶著“拉愛科”跟學生們一起玩耍。有一天，校長突然發現“拉愛科”不見了——最終，他在花園邊找到了心愛的小狗，卻發現小狗被剖開了肚子，內臟幾乎全被掏了出來。“兇手”很快就找到了，是小學生麥克勞德。校長通過了解得知，這個孩子有一顆極強的好奇心，總是想看看狗的內臟是怎樣的。愛狗但更愛學生的校長最終決定給麥克勞德以懲罰，罰他畫兩幅畫——一副是人體骨骼圖，一副是人體血液循環圖……長大以后的麥克勞德成為一位有名的解剖學家,那兩幅畫至今還收藏在英國皮亞丹博物館里。
我驚嘆于這位校長高明的懲罰手段。麥克勞德后來的成功，得益于他小時候校長對其好奇心教育，但怎么教育卻大有學問。我們有時認為教育有錯誤的學生就是把他們制服，讓他們不敢再犯。于是，學生一旦有點錯誤，就不分青紅皂白大聲呵斥、侮辱、貶低。這樣孩子們稚嫩的心靈會遭受到難以承受的刺激。而麥克勞德的校長呢，心愛的小狗被害，最初的他卻容忍了，而且給了一種善意的“懲罰”。這，不正像一枚蚌面對突然吸入的沙子嗎?——一種無條件接納與包容!真是師者如蚌!孩子們的過失與錯誤仿佛一粒粒沙子，從某種角度來說，對蚌是一種侵害。然而，“偉大”的蚌卻不僅僅默默的接納了沙礫，而且用自己的身體、自己的愛去浸潤它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙礫變為晶亮閃光的珍珠。這種欣賞花兒自心靈開放的美景是多么幸福啊!
最后我用朱永新老師《致教師》這本書前言中最受感觸的兩句話和大家共勉：教師，不是園丁，教師本身應該是一朵花兒，教育是師生互相作用的過程。教師，不是春蠶，教師的固步自封才會作繭自縛，心靈的成長來自每個季節。教師就是教師，每天都在神圣與平凡中穿行。愿我們在這場穿行中感受生命的律動和活力。過一種幸福完整的教育生活。
時至今日,新教育已在我**落地開花，各個學校新教育實踐活動進行得如火如荼，深入學習新教育勢在必行。近日，我拜讀了朱永新的著作《新教育》，收獲頗豐。
這實在是一本可讀性強，實用性高的好書。文中全新的教育思想，深深地吸引著我。嗅著淡淡書香，讀著精美文字，一個個教育故事在我眼前跳動，仿佛自己走進了新教育實驗基地……從中我感受到了新教育的魅力。新教育密切關注教師和學生的生存狀態，熱切追求教師和學生的共同成長，真正讓教師和學生享受教育的幸福。我覺得，新教育切實為我們教育指出了一條光明坦途。掩卷沉思，心潮澎湃。
首先是感動。在新教育實驗區，一批批教師靠著自己的執著與堅守，在新教育中不斷成長，羽翼漸豐。記憶猶新的是“紅袖”老師，在他當高三班主任期間，他專門在網上開了一個主題帖——守望高三的日子，并每天堅持在網上寫自己的故事，記錄高三學生的成長歷程，經過一年的辛苦耕耘，這個班級很出色，孩子們表現得很優秀，并得到了校長的嘉獎。
另外是慚愧。同是教師，同是教育者，為什么自己就不能做到呢?多少次，在感動感嘆優秀教師的卓越故事后，也心動過，也行動過。然而，總是曇花一現，最終中道偃旗息鼓。與他們相比，真是自愧不如，不知不覺一寸一寸光陰已從眼皮底下溜走，實在惋惜!
為了讓以后的教育生活幸福完整，我又一次出發，這一次我信心百倍，我的耳畔又一次奏響了新教育的樂章：行動就有收獲，堅持創造奇跡。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十一
作為一名教師，我一直在為做一個稱職的、優秀的教師而不懈地努力著，自認為只要成績提高上去了，班級管理好了就是稱職的教師、優秀的教師。而拜讀了《教學勇氣》一書后，我的心震撼了，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明燈;我的心豁然開朗，一些沉睡的教育瑣事突然之間蘇醒，以前和現在的一些困惑也能在這里找到共鳴，因為《教學勇氣》給了我一個全新的視角讓我審視到了最最真實的“教師心靈”。
“那堂課有30名學生，可能有29位是想學的吧，但我無從得知。在最后一排的遠遠的角落里，有一位‘來自地獄的學生’沒精打采地坐著，像個幽靈。……此刻，我已經有25年的教齡了，然而面對‘來自地獄的學生’，我犯了一個沒有經驗的新手才會犯的最基本的錯誤：我完全被他困住了，這個教室中的其他人在我的視線中都不存在了。在漫長又痛苦的一個小時里，我把我所有的注意都投向了這個年輕人，竭盡全力想把他從僵化的麻木狀態中喚醒。但是我越努力，他好像越向后退。在我被‘來自地獄的學生’困住的同時，我忽視了其他學生的需要，使得其他的學生都成了可有可無的人。”
隨著自己在工作之余一點一點地看完這本書，自己的心也變得越來越明朗。多么美妙的一本書，這是教師能收到的最好禮物之一!帕爾默深入淺出的表達，指引著我重新認識自己，認識孩子們，認識教師這份職業。她說了很多，而我心中也裝著不少的想法。
讓孩子們做真正的天使!---這，是我現在最想說的一句話。
《教學勇氣》讓我靜下心來，重新開始尋找這些問題的答案。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十二
現代社會，書籍已經成為人們生活中不可或缺的一部分。而書籍所帶來的飄心體驗，更是讓人欲罷不能。在繁忙的生活中，讀書成為了我最好的伴侶。每當我打開一本好書，仿佛整個世界都變得安靜，時光也仿佛慢了下來。書籍帶給我的每一次飄心體會，都深深影響著我。
第二段：心靈的飄動。
讀書能喚起我內心深處的共鳴。當我讀到一個讓人心碎的故事，或者在書中看到了一些難以忘懷的人物，我的內心會被這些情節和人物所觸動，仿佛與他們產生了共鳴。這種共鳴讓我的心靈得到了滿足，也使我更加能夠理解人性的復雜與美好。
第三段：心境的飄升。
讀書能讓我沉浸在一個不同的世界中，讓我暫時忘卻生活的煩惱。當我讀到一本有趣的小說或者探索了一個新領域的知識時，我的心情就像被放飛的小鳥一樣自由。無論是與主人公一起經歷冒險，還是與作者一同思考人生的意義，我都能感受到一種心境的飄升，仿佛我可以展翅高飛。
第四段：思維的飄逸。
讀書能激發我思考的欲望，讓我拓寬思維的邊界。每當我思考一個作者所提出的問題，或者和主人公一起解決困境時，我的思維就像風一樣自由自在。我能夠看到不同的觀點，感受到思維的飄逸，以及思考所帶來的快樂。讀書不僅滿足了我的知識渴望，也讓我的思維得到了鍛煉。
第五段：人生的飄逸。
讀書不僅給我帶來了心靈、心境和思維的飄逸，也幫助我在人生中找到了更多的方向。通過閱讀一些成功人士的經歷，我學到了很多對我有用的人生智慧。他們的故事激勵了我，讓我相信自己可以克服各種困難，創造屬于自己的人生飄逸。
結尾：
總的來說，書籍帶給我的飄心體會是豐富多彩的。它讓我的心靈飄動，心境飄升，思維飄逸，人生也因此變得更加飄逸。無論是在書籍中遇見了怎樣的故事和人物，都將成為我生命中寶貴的財富。所以，我將繼續閱讀書籍，享受書籍帶給我的飄心體驗，讓心靈得到滋養，思維得到拓展，人生也因此變得更加豐富多彩。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十三
在現代職場，HSE（健康，安全和環境）成為了人們關注的重點，受到世界各國政府和企業的廣泛重視。每個人都應該認真對待安全和環保問題，并適時學習相關的知識。如今，越來越多的人會在日常工作中接觸到環境，安全和健康問題。在這種情況下，讀一些與HSE相關的書籍可以幫助我們更好地提高自我保護意識和能力，學習如何預防環境和工作場所的事故。在下面的文章中，我將分享一下我的幾篇HSE書籍心得體會。
第二段：《工業安全與生產者責任》。
這本書在介紹工業安全的基本原理和概念的基礎上，探討了工業企業中生產者責任的重要性。通過生產者責任這一角度，可以使讀者更好地掌握新疆某石油公司環境，安全和健康管理的核心思想，學會認真執行環境，安全和健康管理，確保經濟發展的同時不忽視對環境的保護和對員工健康安全的保障。這本書不僅提供了全面細致的數據和事實，而且還以一種風趣幽默的方式呈現出來，極大地促進了讀者對生產者責任的理解。
第三段：《深入了解職業健康與安全》。
這本書的核心是關于職業健康與安全問題的探討，全面介紹了各種職業病及其危害、預防措施等。通過本書的學習，讀者不僅可以了解職業健康與安全的相關標準和法律政策，還可以有效防止天花、結核病、口腔疾病、工業噪聲等各種作業環境中的危害，讓人們意識到職業衛生和職業安全的重要性。同時，書中穿插了很多生動活潑的案例，引人入勝，讓每一個讀者都受益匪淺，是HSE學習的入門書籍之一。
第四段：《環境管理和安全管理》。
環境問題是我們必須面對和解決的一個重要問題。這本書從環境和安全兩個維度全面闡述了管理的重要性，對管理層提出了更加務實和具體的要求。從環保、危險廢物處理到在線監控系統，再到危險品運輸、內部管理的規范。通過實際的案例展示，這本書揭示了管理層之間的協同關系，展現了綠色經濟和安全文化的精髓。因此這本書是一個很好的指導書，它提供了識別，評估并有效解決環境和安全問題的策略和方法。
第五段：《安全文化》。
這本書從人員管理和組織文化的角度入手，旨在發掘安全管理的深層次內涵。書中提到，安全干事所應具備的理念，重點講解了如何提高員工權力和職責意識。通過不斷地強調安全文化建設，在令員工讓危險行為變成“不行”的前提下，使內部員工保持紀律和關注管理。闡述了在從頭開始，制定完整的安全文化規定，是多么重要的當下。同時，書中也透露出了一些管理的心理學原則，如建立正向反饋機制、加強人腦功能等，這對于一個安全文化的建設來說是非常重要的。
結論：
總之，這四本書為HSE學習打下了非常堅實的基礎。每一本書都從不同的角度系統地介紹了HSE的相關知識，通過實例的管理，引導讀者形成全面、科學、規范的認識與做法，希望大家在工作中能把相關知識融入到生產中去，在健康，安全和環保問題上貢獻自己的一份力量，共同構建一個美好的未來。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十四
在現如今的信息化社會中，PPT和書籍成為了人們獲取信息、展示自己和學習的重要方式。無論是在學校還是在職場，人們都需要學會如何制作PPT和閱讀書籍。在我個人的學習和工作過程中，我深刻感受到了這兩種形式的重要性，從而形成了一些心得和體會。
第二段：PPT制作。
PPT作為一種信息工具，能夠直觀、生動地展現信息，提高演講者的表達力。在制作PPT時，我們首先需要明確我們的目的，要將要傳達的信息和要呈現的效果梳理清楚。其次，在設計布局時，需要注意整體的風格和顏色，要求簡明、明了，同時要突出重點。最后，要注重細節和效果，如添加動畫和轉場，可以在視覺上加強表達力。
第三段：PPT演講。
制作完PPT后，我們需要進行演講，這部分也是非常重要的。演講前需要做好充分的準備，熟悉PPT的內容，掌握好語言表達。在演講過程中，需要注重口才和表情的訓練，讓自己表現得更加自然。同時，認真傾聽聽眾的反饋和提問，不斷改進自己的演講技巧。
第四段：書籍閱讀。
除了PPT，讀書也是非常重要的學習方式。書籍可以為我們提供更加深入和細致的知識，幫助我們建立扎實的知識體系和思考框架。在閱讀時，可以設定閱讀目的和計劃，按照主題和章節進行閱讀，同時注重筆記，可以幫助我們加強對知識的理解和記憶。
第五段：總結。
總的來說，PPT和書籍都是非常重要的學習工具，我們需要結合實際需求和學習目的進行選擇和使用。通過我自己的經驗總結，我發現：梳理清楚信息、注重細節和效果是制作PPT的關鍵；熟悉內容、自然表達和傾聽反饋是演講的核心；而針對題目和重點閱讀、加強筆記和鞏固復習是閱讀書籍的重點。對于我們個人的學習和職場發展，綜合運用這幾種方式，可以有效提升自己的表達能力和學習效率，達到更高的成就。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十五
書籍是人類進步的階梯，閱讀是人類不斷自我成長的途徑。如今，隨著互聯網的發展，人們對于信息獲取的方式也發生了巨大的變化。但無論如何，紙質書籍仍然在人們的生活中扮演著重要的角色。過去一段時間里，我閱讀了一本名為《活著》的小說，這本書讓我深深地感受到了文字的魅力與閱讀的力量。
第一段：書籍是心靈的橋梁。
書籍不僅可以帶給人們知識，而且可以帶給人們啟迪和思考。《活著》這本書通過一個普通農民的生活經歷，展現了人與命運的較量，以及生命的真諦。在閱讀的過程中，我仿佛與主人公一起經歷了他的苦難、悲傷和希望，深深感受到了生活中的種種困境和人性的脆弱。這本書讓我重新思考了生命的意義，教會了我如何從困境中尋找希望，讓自己的內心更加強大。
第二段：閱讀是改變的力量。
通過閱讀《活著》，我深刻地意識到了閱讀的力量。這本書將我帶入了一個完全陌生的世界，與此同時，也開拓了我的思維和視野。在書中，我觸及到了最真實的生命本質和人性的復雜性。通過主人公的遭遇，我明白了生命的可貴和人的尊嚴。我相信，通過閱讀，我可以更好地理解這個世界，改變我自己，并影響他人。閱讀是一種精神上的遠航，能夠讓我們得到身體無法觸及的啟示和力量。
第三段：書籍是陪伴與安慰。
當我閱讀完《活著》之后，我感到一種空虛和孤單。這本書中的人物和情節已經深深地印在我的心中，分不清現實與小說的界限。但我并不感到迷茫，因為書籍帶給我的不僅僅是故事的溫情，更是一份陪伴和明白。每次翻開書籍，我都進入到一個紛繁復雜的世界，與書中的人物一同分享喜怒哀樂。這種陪伴和理解讓我感到溫暖和安慰，使我能夠從現實生活的壓力中暫時解脫出來。
第四段：書籍是自我成長的路徑。
閱讀讓我不斷成長和進步。在這本小說中，主人公不僅經歷了生活的挫折與折磨，更經歷了種種磨難后的成長與堅持。通過主人公的故事，我明白了只有經歷了痛苦與困境，才能真正品味到生命的真諦和意義。同時，書中的一些人物形象也給了我很多啟示和警醒，讓我更加謙遜、堅定、樂觀地面對生活的挑戰。閱讀《活著》不僅讓我懂得了生活的秘密，還讓我意識到了自我成長的重要性。
第五段：閱讀帶來的改變。
通過閱讀《活著》，我深刻地意識到閱讀給我帶來的改變。這本書讓我更加珍惜生活，用一顆寬容和感恩的心去面對困境和挑戰。閱讀讓我變得更加有同理心和責任感，能夠更好地理解他人并幫助他們。通過閱讀，我從一個淺薄的少年逐漸成長為一個有見識和獨立思考的人。閱讀讓我走出了舒適區，迎接了新的挑戰和機遇。我相信，閱讀將繼續伴隨著我成長，讓我更加成熟和自信。
以《活著》為例的書籍，使我深刻地感受到了它所帶給我的變化和力量。通過閱讀，我變得更加智慧、有思想、有情感、有責任心和有見識。這本書高度地影響了我超越自我，思考人生的價值和意義。因此，在今后的生活中，我會更加積極主動地閱讀，不斷地充實自己的思想和知識，不斷地提升自己的心靈。我相信，閱讀會給我帶來更多的改變和啟示，讓我在人生的旅程中變得更加堅強、明智和有價值。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十六
GPS（全球定位系統）是一種通過衛星定位系統提供準確而可靠的導航服務的技術。GPS書籍心得體會主題是探討GPS技術在導航中的應用以及對我們生活的影響。在閱讀了一本關于GPS的書籍后，我對GPS技術有了更深入的了解，同時也感悟到了GPS對我們日常生活的重要性。本文將通過對GPS技術的原理介紹以及作者的觀點分析等方式來闡述我的心得體會。
首先，在本書中，作者詳細描述了GPS技術的原理和應用。GPS系統包括空間部分、控制部分和用戶接收部分三個主要部分。空間部分是由一組衛星組成，它們通過發射精密的微波信號并提供導航數據。控制部分負責監控衛星的運行狀態和維護衛星軌道。用戶接收部分則是我們手持的導航儀器，它能夠接收并處理衛星發射的信號，從而確定我們的精確位置。通過這樣的介紹，我對GPS技術的原理和運作有了更深刻的理解。
其次，在本書中，作者還提到了GPS技術對于我們日常生活的重要意義。GPS技術不僅在汽車導航系統中得到廣泛應用，也被用于航空、航海和戶外探險等領域。例如，GPS技術可以幫助我們找到最短的路線，避免堵車和迷路。在航海和探險領域，GPS技術可以幫助我們追蹤船只或者人員的位置，確保他們的安全。此外，GPS技術還在物流和公共安全等方面發揮著重要作用。通過書中的介紹，我了解到GPS技術不僅僅是一種導航工具，更是一種對我們日常生活產生積極影響的技術。
另外，本書中的作者還提到了GPS技術的未來發展趨勢。GPS技術正在不斷進步和更新，以滿足不同領域的需求。例如，可以用于室內導航的室內GPS技術正在不斷發展，并有望在商場、機場等復雜環境下提供更準確的導航信息。此外，隨著定位精度的提高，GPS技術還可以應用于精確農業和地震預警等領域。通過閱讀這本書，我意識到GPS技術有著廣闊的發展前景，我們可以期待更多創新和應用的出現。
最后，在整本書中，我認為作者的觀點是客觀的、深入的而又具有啟發性的。作者從科學原理出發，通過生動的實例和案例，向讀者介紹了GPS技術的重要性和應用。讀完這本書后，我對GPS技術不再只是停留在表面的認知，而是對其原理和發展趨勢有了更深入的了解。
總而言之，GPS書籍給了我對GPS技術更全面的認知，包括其原理、應用和發展趨勢。通過這本書，我看到了GPS技術在日常生活中的重要性，同時也對其有了更深刻的了解和體會。通過閱讀并總結書中的內容，我相信，隨著GPS技術的不斷進步和創新，它將繼續對我們的生活產生積極而深遠的影響。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十七
作為一個從事商業管理行業的新人，我深感書籍和PPT對于學習和工作的重要性。在過去的一年中，我通過大量的閱讀和制作PPT，不斷提高著自己的能力和見識。在這個過程中，我不僅了解了大量的商業理論知識，還學習到了很多關于書籍和PPT制作的技巧和方法。在本文中，我將分享一些我個人的心得體會。
第二段：閱讀書籍的心得體會。
閱讀書籍是我獲取新知識和提高自己的最主要的途徑之一。在閱讀的過程中，我發現最重要的是要做好筆記，并將所學的知識和實踐相結合。同時，在閱讀之余，查詢相關的資料和信息也很重要。這樣才能更好地理解和運用所學知識。此外，經常分享自己的閱讀心得和感悟，不僅能加深對所學知識的理解，還能啟發別人的思考，提高自己的商業價值。
制作PPT是商業管理中常用的一種工具。在我進行PPT制作的過程中，我發現最重要的是要考慮到受眾和目的。我們在制作PPT時，應該保持簡單明了，重點突出。同時，選擇合適的顏色、字體和圖片也是制作成功的重要因素。另外，在演示時，要注意自己的語言及表達，能夠更好地吸引聽眾的注意力和理解。
第四段：書籍和PPT的互動關聯。
書籍和PPT相輔相成，互相強化。我們可以通過閱讀書籍，獲取資料和知識，制作PPT輔助演示和呈現所學內容。而同時，通過制作PPT，印證書籍的知識和理論，并更好地理解和運用書籍中的內容。
第五段：總結。
總的來說，書籍和PPT都是商業管理中不可或缺的工具。閱讀書籍、制作PPT需要我們有技巧和方法，而這些技巧和方法也需要我們不斷的實踐和改進。通過不斷的閱讀和制作，我相信我可以不斷提高自己的商業能力和視野。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十八
第一段：引言（200字）。
自黨的成立以來，黨員干部始終把黨的理論書籍作為提高自身素質、增強黨性修養的必備工具。讀者在閱讀各類書籍的過程中，迅速將自己的思想與書中內容進行聯系，并將其中的道理與自己的實際工作相結合，在實踐中不斷提高。黨書籍讓我們接受了先進的思想武器，為我們今后的工作提供了有力的支撐。本文將就個人的讀書心得以及思考和實踐，進行適度的總結與分享。
第二段：讀書心得（200字）。
黨的理論書籍豐富了我的知識儲備，也拓展了我的思維視野。《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》中的習近平總書記提出的一系列新理念新觀點，讓我對新時代中國特色社會主義有了更深的理解。另外，讀完《毛澤東選集》，我對毛主席的偉大思想和革命精神有了更加深刻的認識。這些書籍為我提供了豐富的知識資源，強化了自己的馬克思主義世界觀，增強了自信心和干事創業的決心。
第三段：思考與實踐（200字）。
讀書只是第一步，思考與實踐才是更為重要的環節。讀過那么多的黨的理論書籍，我開始反思自己在工作中的問題和不足。比如，我在處理問題時常常缺乏統籌視野，只注重眼前，忽視了全局，這在習近平總書記的書籍中得到了啟示。為了改正這種不足，我開始注重培養自己的整體觀念，加強對全局工作的把握。此外，我也深刻體會到了黨書籍中對于人民群眾的關懷和思考，這使我更加意識到自己作為一名黨員干部的責任和使命。
第四段：匯報與分享（200字）。
為了將讀書的收獲與身邊的人分享，我參加了一次黨支部的學習會議，向大家匯報了我在讀書中的心得和思考。通過與大家的交流與討論，我發現大家對黨的理論書籍也有著深厚的興趣。于是，我們組織了一次讀書討論活動，大家分享了各自的讀書心得和體會。通過這次活動，我們不僅加深了對黨的理論知識的理解，也增強了互相學習的氛圍。
第五段：總結與展望（200字）。
通過讀黨的理論書籍，我不僅提升了自己的理論素養，也增強了黨性修養。通過思考與實踐，我更加明確了自己的工作方向，同時也不斷積累了寶貴的實踐經驗。在未來的日子里，我將繼續深入學習黨的理論知識，堅定理想信念，不斷提高自身素質，為實現偉大復興的中國夢而努力奮斗。同時，我也會積極參與黨內學習、交流活動，與身邊的同志一起學習進步，共同為黨和人民事業貢獻力量。
結尾（100字）。
黨書籍作為我們黨員干部進修的重要資源，承載著無盡的智慧和力量。通過不斷地學習黨的理論知識，我們能夠更好地指導實踐，不斷提升自身綜合素質。在今后的工作和生活中，我將繼續深入學習，增強自己的理論修養，以更加高昂的斗志和積極的態度，為黨和人民事業貢獻自己的力量。
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇十九
作為書籍愛好者，我一直對書籍具有深厚的感情。閱讀是一種美妙的享受，每一本書都像是一個文化的寶藏，等待著我們去發掘。然而，在我們翻閱書籍的同時，我們也可以欣賞那些書籍內所附帶的圖片。這些插圖能夠為閱讀增添更多的樂趣，增強我們對內容的理解。在我閱讀的過程中，我發現書籍圖片是不可或缺的一部分，它們使得閱讀真實而有趣。
書籍圖片是對作者所要表達的內容的良好補充。有時候，一些主要內容可能是枯燥的，難以通過文字傳達出來。這時，插圖就可以幫助讀者更加直觀地理解。比如，在一本有關歷史的書中，圖片可以展示過去的人物、事件以及物品，讓讀者更加容易地對歷史背景和故事情節有一個清晰的認識。此外，插圖也可以給讀者呈現不同的視覺體驗，激發他們的想象力。很多繪本和漫畫能夠通過插圖給讀者帶來樂趣，讓他們更深入地融入故事。
書籍圖片不僅要有作用，它們的品質和設計也是非常重要的。一本好的書籍應該能夠通過精致的插圖吸引讀者的眼球，并且在品質上達到一定的水準。插圖的風格應該與書籍的主題相符，同時要注重細節和色彩的搭配。有時候，一張精美的插圖能夠啟發讀者的想象力，讓他們更加投入到故事中去。而如果插圖質量不佳，讀者可能會對書籍的整體感覺產生抵觸，甚至放棄閱讀。因此，書籍圖片的品質和設計是保證閱讀體驗的一個重要因素。
除了在閱讀過程中起到治愈和娛樂作用以外，一些書籍圖片還具有很高的藝術價值。這些精美的插圖往往會引起讀者的賞識和欣賞。它們通過畫家的巧妙構思與精湛技藝，傳達了作者寫作過程中的內在情感和理念。一本書籍中的插圖有時甚至可以獨立成為藝術作品，被收藏家和藝術愛好者所追捧。書籍圖片的藝術價值不僅在于美感的呈現，更在于其背后承載的作者的創作意圖和思想。
第五段：結尾句。
總之，書籍圖片是比書籍表達更為直觀的一種方式，它們能夠帶來更多的閱讀樂趣和視覺享受。好的書籍圖片能夠提升讀者的閱讀體驗，激發他們的興趣和想象力。在選擇讀書時，我們不僅要注意書籍的內容，還應該關注書籍圖片的品質和設計。同時，我們也要珍視那些具有藝術價值的書籍圖片，它們是作者思想和情感的體現。閱讀是一種美好的體驗，而書籍圖片則是讓閱讀更加豐富和多彩的一種元素。讓我們一起享受閱讀的樂趣，感受書籍圖片帶來的美好！
讀新教育書籍心得體會（模板20篇）篇二十
在這個信息爆炸的時代，我們周圍充斥著各種形式的娛樂和媒體，如電視、電影、網絡等等。然而，書籍作為一種傳統的媒介方式，依然保持著它的魅力。在閱讀的過程中，我深感書籍的獨特之處，不僅給我帶來知識，更帶給我無窮的思考和心靈的滿足。下面我將結合我讀過的幾本書，與大家分享一下我對書籍的心得體會。
第二段：讀書的樂趣。
讀書是我最喜歡的一個消遣方式。當我坐在安靜的角落，翻開一本書的時候，我忽然感到自己進入了一個全新的世界。無論是小說、散文還是詩歌，我總能在其中找到一份令人愉悅的心靈共鳴。尤其是那些深入人心的故事和深情的文字，總能引起我內心最深層的共鳴。讀書讓我體驗到快樂，也讓我感受到了生活的真諦。
第三段：書籍的力量。
書籍的力量是巨大而深遠的。它們不僅可以為我們提供知識，更可以為我們指引人生的方向。通過閱讀，我接觸到了許多偉大的思想家、作家和科學家的智慧結晶。這些大師們的作品不僅啟迪了我的思維，也激發了我對世界的好奇心。書籍的力量不僅能夠教育我們，也能改變我們。它們可以打開我們的心靈之窗，讓我們看到更廣闊的世界。
第四段：書籍給我帶來的成長。
通過不斷地閱讀，我感到自己在知識和才能上有了明顯的進步。我發現自己的思維變得更加開闊，對事物的看法也更加深入和獨到。此外，書籍還為我提供了學習和探索的機會。在閱讀過程中，我總是會有一些疑惑和困惑，但通過學習和思考，我能夠找到答案。這種不斷思考和探索的過程，使我懂得了自我提升的重要性，也為我未來的發展奠定了堅實的基礎。
第五段：閱讀的影響。
長期的閱讀給我帶來了許多的好處。首先，閱讀讓我變得更加有耐心和毅力。在讀書的過程中，我需要花費大量的時間和精力去理解和吸收書中的內容。這培養了我耐心傾聽和堅持不懈的品質。此外，閱讀還提升了我的語言表達和寫作能力。在閱讀的過程中，我接觸到了許多優秀的作家和文字，這激發了我的寫作欲望，也讓我學會了運用正確的語言表達自己的觀點。最重要的是，閱讀讓我更加開放和寬容。通過接觸不同類型的書籍，我能夠更好地理解和尊重不同的價值觀和觀點，這培養了我寬容和包容的品質。
總結：
通過讀書，我收獲了無窮的樂趣，也感受到了書籍的力量和影響。書籍讓我的世界變得更加豐富多彩，憑借著它們，我能夠在每一頁里找到答案，也能夠找到前進的方向。我相信，在閱讀的道路上，我將繼續不斷的學習和成長，為自己的未來打下堅實的基礎。