久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)

時間:2025-07-09 作者:BW筆俠

范文范本是寫作學習中的重要參考資料,是我們在寫作過程中的助力。以下是小編為大家精選的范文范本,希望能為大家的寫作提供一些參考。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇一

讀書貴在思考、分析。有的同學讀書貪多不甚解,不加思考、分析,所以思維和寫作能力很難提高。我們在學習《驚弓之鳥》一文時,看看更贏是怎樣思考、分析的。

文章中,更贏怎么知道只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下來?因為更贏善于觀察,并且能夠把看到、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。請看更贏說的話:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘……它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。”這段話是全文的`重點,是更贏對魏王講述能讓天上飛的大雁掉下來的原因。這段話共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況,看到的是“它飛得慢”,聽到的是“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據看到和聽到進行分析,從“飛得慢”,知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助”。第三四句話是他進一步的分析:這只雁受過箭傷、孤單失群,聽到弦響,以為又有什么危險,心里一定很害怕,就拉命往高處飛;拼命往高處飛就要使勁,一使勁,傷口就會裂開;傷口一裂開,疼得不能飛了,就會掉下來。更贏經過認真、周密地思考、分析,才胸有成竹地對魏王說:“我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。”所以魏王由當初“不信自己的耳朵”到最后口服心服。

由此可見,讀書要一邊認真讀,一邊思考、分析。“好記性不如筆頭勤”,要做讀書筆記,寫心得體會。這樣才能提高閱讀、思維、分析能力和寫作能力,達到讀書則思,妙筆生輝的目的。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇二

《驚弓之鳥》是一篇講讀課文。這是一個成語故事,講的是古時候有個射箭能手叫更羸,他不用箭,只是拉一下弓,就使天上飛的一只大雁掉下來。原來這是只受過箭傷的,孤單失群的.雁,一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。“驚弓之鳥”這個成語因此得名,比喻受過驚嚇,遇到一點兒類似的情況就害怕得不得了。

這則成語故事故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段,按照先果后因的順序展開敘述,先寫更羸說不用箭只需拉弓就能使大雁掉下來;然后寫更羸試了一下,大雁果然從半空中直掉下來;最后環環相扣的說理,分析推斷虛發雁落的原因,是一篇很有說服力的推理文章。

選編這篇課文的意圖是引導學生抓關鍵詞句,理解課文內容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發,學習對事物進行分析推理的方法,初步培養學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。

《驚弓之鳥》這一課的重點是最后一個自然段更羸說的話。這一段講了更羸不用箭射下大雁的原因,共有四句。第一句說的是他看到的和聽到的情況,看到的是——它飛得慢;聽到的是——叫的聲音很悲慘。第二句說他根據看到的的聽到的進行分析;從“飛得慢”,知道“它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛”;從“叫得悲慘”,知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助”。第三、四句說的是他進一步的分析;這樣一只受過箭傷、孤單失群的雁,聽到弦響,以為又有什么危險了,心里一定很害怕,就拼命往高處飛;拼命往高處飛就要使勁,一使勁,傷口就會裂開;傷口一裂開,疼理不能飛了,就會掉下來。

更羸正是經過認真的分析,才得出只要拉一下弓,那只大雁就能掉下來的結論的。在他向魏王說“我不用箭,中要拉一下弓,這只大雁就能掉下來”時,已經周密地思考、分析過了,他這樣說是有根據、有把握的。更羸之所以能做出這樣的正確分析和判斷,是因為他善于觀察,勤于思考。他看得認真、聽得仔細,并且能夠把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。教學時,教師要把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這是教學的重點,同時也是難點。

2、教學目標。

根據新課標對三年級的閱讀要求,結合教材的特點和學生的知識水平,確定以下教學目標:

(1)會認5個生字,會寫12個生字。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語,懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

(2)分角色朗讀課文,抓住關鍵詞句,理解課文內容。

(3)從課文的學習中受到啟發,懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認識;學習對事物進行分析推理的方法。

3、教學重點、難點。

鑒于課文內容主要是更羸的分析、推理,而三年級學生邏輯思維能力較弱,因此從教材和學生這兩頭著眼,引導學生理解更羸說的話,應作為教學的難點;在此過程中有機地培養學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。

4、教具準備。

配樂朗讀的磁帶、生字卡片。

5、課時安排。

用兩課時完成。第一課時:初讀課文,了解課文大意,認識生字詞。第二課時:理解課文內容,學生從中受到啟發。在此基礎上進行分角色朗讀課文。

二、說教法、學法。

1、教法。

閱讀教學要以讀書為主,要以培養學生的自主學習能力為主。針對教材和學生實際,本課擬采用“四讀法”組織教學。即一讀明大意,二讀識生字,三讀練重點,四讀悟道理。

2、學法。

本課的學法和教法基本一致,但在具體的教學過程中力求“四個不變”:

(1)變先講后學為先學后講,這樣可以調動學生學習的積極性,讓學生主動地獲取知識,也可以針對學生暴露出來的問題,有針對性地講解,有利于培養學生的學習能力。

(2)變完全有教師控制的教學過程為在教師指導下學生自主學習的過程。最后一個自然段采用“個體自學——小組討論——班級交流”的形式組織學習活動。

(3)變學生被動回答教師的提問為學生自己發現問題、提出問題、解決問題。

(4)變課堂作業課外完成為當堂完成。

三、說教學程序。

1、揭示課題,聽讀課文,了解大意。

2、學生自讀課文,自學生字詞。

3、學生再讀課文,提出問題。

4、教師組織討論:

(1)更羸是怎樣射大雁的?大雁聽到弦聲后是什么樣子的?

學生可找出課文中的話讀一讀。

(2)魏王看到這一切表現得怎樣?哪些詞語寫出了魏王吃驚的程度?他為什么這樣吃驚?

學生可根據自己的讀書體會自由發言。

5、教師指導學生有感情地朗讀第五六自然段。

提醒學生讀第五自然段要突出“直往上飛”和“直掉下來”中的兩個“直”;讀第六自然段要突出“啊”、“大吃一驚”、“真有”、“這樣”等詞語。

6、教師引言:更羸真有這么大的本事嗎?

7、分小組學習課文最后一自然段。

8、小組討論學習后全班交流。每組先定一個同學說,教師適當點撥,最后進行小結。在此過程中有機地進行培養學生觀察、思考、分析的能力。

9、升華:

更羸的本領大,除了是個射箭能手,他還有什么本領?你喜歡他嗎?說出喜歡的原因。

10、總結:

(1)說說“驚弓之鳥”這個成語的意思。

(2)你從這個成語故事中受到了什么啟發?

11、分角色朗讀課文,進一步體會課文所蘊含的道理。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇三

1、教材分析。

《驚弓之鳥》是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過的一只大雁掉下來的事,從中反映出更羸善于思考,并能根據所見所聞作出正確分析。全文不僅用字極為準確,而且在寫法上也極有特點,那就是:小至更羸對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點,也有力地突出了文章的中心內容。

2、說教學目標。

基于對文本的以上解讀,結合三年級學生的認知規律,我從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三維目標出發,擬定了以下教學目標:

(1)學習本課生字,能聯系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、“大吃一驚”、“孤單失群”、“驚弓之鳥”等詞語的意思。

(2)理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。

(3)了解課文內容,能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

(4)能分角色朗讀課文。

3、說教學重難點。

通過以上分析,我把理解“驚弓之鳥”的含義作為教學的重點,“讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的邏輯關系”作為本課的難點。

二、說教法和學法。

針對本課的教學目標和三年級學生的特點,我選擇以下教法肯和學法:

1、啟發式教學。即精心設計問題,本節課我始終讓學生帶著“這是一只怎樣的鳥?”“更羸是個怎樣的人”這兩個問題讀書,在讀中思考、領會。因為任何思維都是從問題開始的,有價值的問題能啟發兒童深刻思考,并能引導他們去提出新的問題,培養他們的思維、認識能力,促進讀寫技能的發展。

2、圖解文字法。課文第五自然段中的兩個“直”含義不同,學生理解起來有一定難度。因此,我在教學時采用圖解文字法,用箭頭畫出大雁飛行的路線,幫助學生理解兩個“直”字的不同含義。這是引導學生把語言還原成形象的一種方式,有助于課文語言文字的理解。

3、角色體驗法。在第四板塊的教學中,我給足時間讓學生進行角色朗讀,在不斷的角色體驗過程中,使學生的生命活力得以外化,同時也能更好地體會人物身上所蘊涵的情感因素。

在教學中,我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,通過讀讀、劃劃、議議,鼓勵學生選擇合適自己的學習方法,去發現問題,解決問題,注重培養學生自主學習的意識和習慣,尊重學生個性差異,把學習主動權還給學生。

三、說教學過程與設計意圖。

為了把預設目標落到實處,我想用兩課時來完成本課教學。第一課時的主要任務是:

導入新課,初讀課文,感知大意,理清文章的敘述順序,指導學生書寫生字。第二課時的重要人物是通過研讀1-5自然段和第9自然段,理解“驚弓之鳥”的含義,讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的邏輯關系。

下面我著重來說第二課時的教學過程,

本課教學共分四個板塊:第一板塊——提出問題,導入新課;第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥;第三板塊——研讀第9自然段,體會更羸觀察、分析的邏輯關系;第四板塊——角色朗讀,深化主題。

第一板塊——復現問題,導入新課。

第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥。

1、我讓學生默讀課文,一邊讀一邊思考第一個問題“這是一只怎樣的鳥?”在學生充分自主探究的基礎上,引導反饋:學生可能會說:這是一只受過箭傷的鳥,這是一只孤單的大雁等等。

2、我順勢追問:你從課文的哪里知道的?請你自由地讀課文,把這些句子找出來。

在引導學生反饋之后,課件出示句子:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”

3、研讀第一句:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”

首先引導學生自由讀句,然后啟發:這個句子中的`哪些詞告訴你這是一只受過箭傷的鳥?學生能夠很快找出是“慢慢地飛來”和“邊飛邊鳴”,我相機板書這兩個詞。最后指導朗讀,相機點評:如果學生讀得很精神,很有力時,我會說:你這只大雁一點兒都不象受傷的樣子;如果學生讀得很到位,我會說:看來你上次一定傷得不輕。同時讓全班學著他的樣子讀。

4、研讀第二句:“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”這個句子中的兩個“直”字,是學生理解的難點,也是體會更羸觀察、分析的邏輯關系的第一步。我是這樣突破的。

首先指名讀,課件點紅兩個“直”,提問:這兩個“直”的意思一樣嗎?用心讀讀這句話,然后用箭頭畫出大雁飛行的路線。

學生的答案肯定是五花八門的,只要能說出自己這樣畫的理由,對兩個“直”的理解比較正確,都應予以肯定。同時,我會結合學生的回答,小結板書,形成付板書。

上飛直。

直往掉。

邊飛邊鳴下。

5、請大家把這兩句連在一起讀一讀,仔細想一想“驚弓之鳥”應該是什么意思呢?有了這兩個句子的鋪墊,學生應該能夠明白“驚弓之鳥”的字面意思:被弓箭嚇怕了的鳥。于是,我又進一步啟發:在平時的生活中,你有沒有遇到類似“驚弓之鳥”這樣的事情呢?估計很多學生會有這樣的體驗:比如,有一次手被開水燙傷了,現在看到開水就害怕;有一回被小狗咬了一口,現在很怕小狗等等。最后我總結:對呀,這個“驚弓之鳥”的成語,后來就引申為比喻受過驚嚇的人,遇到類似的情況就惶恐不安的樣子。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇四

教學目的:

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、能理解課文內容,懂得只有善于觀察、善于動腦、善于分析,才能對事物有正確的認識,培養學生樂于觀察、思考的興趣和習慣。

4、學習對事物進行分析推理的方法。

重點難點:

理解更羸為什么能不用箭把大雁“射”下來,既是重點也是難點;從成語故事中概括出比喻意義。

教學時間:

2課時。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

第一課時。

一、以故事導入。

同學們,你們喜歡不喜歡聽故事?喜歡不喜歡看動畫片?下面我們就來看一個動畫片。(放課件《守株待兔》的錄像)。

看后,問這個成語故事叫什么?今天,我們再來學習一個成語故事《驚弓之鳥》,板書。

解題。從題目中“驚、弓、之、鳥”各指什么意思?(放課件:大雁飛行的錄像。)說說這個成語的意思。

二、朗讀課文,畫出生字詞,自學生字詞,并思考:

1、這個成語故事發生在什么時候?

2、這個成語故事講了一件什么事?

3、檢查。

(放生詞的課件)找學生讀。

三、聽課文錄音,并思考:

指名讀問題后,(放課文情景朗讀錄像。)。

1、更羸是怎樣的一個人?放課件。理解“有名的射箭能手”。

2、更羸與魏王外出打獵時看到了什么?

3、他又是怎樣對魏王說的?(出示帶句子的課件)。

更羸指著大雁對魏王說:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。”

從這句話中,可以看出什么?

4、師生交流。

四、學習第三至八自然段。

1、更羸說只拉弓,不用箭,大雁就掉下來。

魏王相信嗎?從哪里看出來?

(出示課件寫有魏王說話的句子)。

指導朗讀魏王說的話。

2、更羸是怎樣試的?(出示帶句子的課件)。

教師用道具示范。

3、理解魏王驚嘆的句子。

指導朗讀魏王說的話。

五、理解最后一個自然段。

1、自由讀第九自然段,思考:

哪些是他看到、聽到的,哪些是他分析到的?

2、(出示課件最后一個自然段,出示變顏色的句子)。

六、分角色朗讀課文。

七、討論:

更羸看到大雁后作出了什么判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的?

八、總結課文。

2、出示課件。

判斷下面的句子中,哪些人像“驚弓之鳥”?

(1)小偷聽到有人喊:“警察來了”,就拼命逃跑。

(2)運動員聽到發號槍響就使勁往前跑。

(3)李明被蛇咬過一次,以后看到地上的草繩就害怕。

九、學生表演。(用道具表演)。

十、我們應向更羸學習什么?

十一、布置作業:

課下把這個故事講給小弟弟或小妹妹聽。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇五

1、教材分析。

《驚弓之鳥》是一則成語故事,講的是古時候魏國一位有名的射箭能手更羸不用搭箭,只需拉弓,便使天上飛過的一只大雁掉下來的事。從中反映出更羸善于思考,并能根據所見所聞作出正確分析。全文不僅用字極為準確,而且在寫法上也極有特點,那就是:小至更羸對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,都是通過倒裝因果關系的句段組合來謀篇布局的,不僅反映出更羸善于觀察、善于思考的特點,也有力地突出了文章的中心內容。

2、說教學目標。

基于對文本的以上解讀,結合三年級學生的認知規律,我從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三維目標出發,擬定了以下教學目標:

(1)學習本課生字,能聯系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、“大吃一驚”、“孤單失群”、“驚弓之鳥”等詞語的意思。

(2)理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。

(3)了解課文內容,能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

(4)能分角色朗讀課文。

3、說教學重難點。

通過以上分析,我把理解“驚弓之鳥”的含義作為教學的重點,“讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的邏輯關系”作為本課的難點。

二、說教法和學法。

針對本課的教學目標和三年級學生的特點,我選擇以下教法肯和學法:

1、啟發式教學。即精心設計問題,本節課我始終讓學生帶著“這是一只怎樣的鳥?”“更羸是個怎樣的人”這兩個問題讀書,在讀中思考、領會。因為任何思維都是從問題開始的,有價值的問題能啟發兒童深刻思考,并能引導他們去提出新的問題,培養他們的思維、認識能力,促進讀寫技能的發展。

2、圖解文字法。課文第五自然段中的兩個“直”含義不同,學生理解起來有一定難度。因此,我在教學時采用圖解文字法,用箭頭畫出大雁飛行的路線,幫助學生理解兩個“直”字的不同含義。這是引導學生把語言還原成形象的一種方式,有助于課文語言文字的理解。

3、角色體驗法。在第四板塊的教學中,我給足時間讓學生進行角色朗讀,在不斷的角色體驗過程中,使學生的生命活力得以外化,同時也能更好地體會人物身上所蘊涵的情感因素。

在教學中,我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,通過讀讀、劃劃、議議,鼓勵學生選擇合適自己的學習方法,去發現問題,解決問題,注重培養學生自主學習的意識和習慣,尊重學生個性差異,把學習主動權還給學生。

三、說教學過程與設計意圖。

為了把預設目標落到實處,我想用兩課時來完成本課教學。第一課時的主要任務是:

導入新課,初讀課文,感知大意,理清文章的敘述順序,指導學生書寫生字。第二課時的重要人物是通過研讀1-5自然段和第9自然段,理解“驚弓之鳥”的含義,讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的'邏輯關系。

下面我著重來說第二課時的教學過程。本課教學共分四個板塊:第一板塊——提出問題,導入新課;第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥;第三板塊——研讀第9自然段,體會更羸觀察、分析的邏輯關系;第四板塊——角色朗讀,深化主題。

第一板塊——復現問題,導入新課。

在齊讀課題:驚弓之鳥后,老師引導:在上節課的學習中,我們留下了兩個問題還沒有解決,是哪兩個呢呢?學生反饋,老師利用課件出示這兩個問題:

1)這是一只怎樣的鳥?

2)更羸是一個怎樣的人?

第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥?

1、我讓學生默讀課文,一邊讀一邊思考第一個問題“這是一只怎樣的鳥?”在學生充分自主探究的基礎上,引導反饋:學生可能會說:這是一只受過箭傷的鳥,這是一只孤單的大雁等。

2、我順勢追問:你從課文的哪里知道的?請你自由地讀課文,把這些句子找出來。

在引導學生反饋之后,課件出示句子:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”

3、研讀第一句:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”

首先引導學生自由讀句,然后啟發:這個句子中的哪些詞告訴你這是一只受過箭傷的鳥?學生能夠很快找出是“慢慢地飛來”和“邊飛邊鳴”,我相機板書這兩個詞。最后指導朗讀,相機點評:如果學生讀得很精神,很有力時,我會說:你這只大雁一點兒都不象受傷的樣子;如果學生讀得很到位,我會說:看來你上次一定傷得不輕。同時讓全班學著他的樣子讀。

4、研讀第二句:“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”這個句子中的兩個“直”字,是學生理解的難點,也是體會更羸觀察、分析的邏輯關系的第一步。我是這樣突破的。

首先指名讀,課件點紅兩個“直”,提問:這兩個“直”的意思一樣嗎?用心讀讀這句話,然后用箭頭畫出大雁飛行的路線。

學生的答案肯定是五花八門的,只要能說出自己這樣畫的理由,對兩個“直”的理解比較正確,都應予以肯定。同時,我會結合學生的回答,小結板書,形成付板書。

上飛直。

直往掉。

邊飛邊鳴下。

5、請大家把這兩句連在一起讀一讀,仔細想一想“驚弓之鳥”應該是什么意思呢?有了這兩個句子的鋪墊,學生應該能夠明白“驚弓之鳥”的字面意思:被弓箭嚇怕了的鳥。于是,我又進一步啟發:在平時的生活中,你有沒有遇到類似“驚弓之鳥”這樣的事情呢?估計很多學生會有這樣的體驗:比如,有一次手被開水燙傷了,現在看到開水就害怕;有一回被小狗咬了一口,現在很怕小狗等等。最后我總結:對呀,這個“驚弓之鳥”的成語,后來就引申為比喻受過驚嚇的人,遇到類似的情況就惶恐不安的樣子。

第三板塊——研讀第9自然段,體會更羸觀察、分析的邏輯關系。

過渡:那天,和魏王一起出去打獵的人一定不止更羸一個,為什么其他人都沒有發現,而更羸卻能發現這只大雁呢?預計學生會說:因為更羸仔細觀察。(板書:仔細觀察)其實,更羸不僅仔細觀察,而且非常善于分析呢。(板書:善于分析)課文哪一自然段寫更羸非常善于分析呢?快找出來讀一讀。

1、默讀第九自然段,用劃出更羸善于分析的句子,并引導反饋,課件出示。

這兩個句子是突破本課難點的一個突破口,我是這樣來教學的。

2、研讀句子:飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,得不到幫助。

這個句子不難理解,因此我采用句式變換的方式,讓學生在說話訓練的過程中感受更羸善于分析的特點。

3、研讀句子:它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。

首先,我讓學生自由讀句子,初步感知更羸的善于分析。然后,我讓學生進行小組合作,在組內,四個人輪流當更羸,向大家解釋自己的分析推理過程,要求用上下面的句式:“一……就……”接著請小組派代表匯報,老師相機板書:弦響-害怕-高飛-裂開-掉下來。

4、朗讀第九自然段,加深理解更羸是怎樣分析推理的。

《心理學》告訴我們,分析和綜合是思維的基本過程。教學中,引導學生了解這兩個句子,從而感受更羸分析推理的過程,不僅能使學生深刻地理解課文內容,同時又培養了學生分析、推理的思維能力。這樣,把能力的訓練落到了實處。

5、聽了更羸的分析,如果你是魏王,你想對他說些什么?

預計學生會說:更羸你真會觀察分析。

更羸,沒想到你真有這樣的本領。

更羸,聽你這么一分析,我才知道射箭還有這么多的學問……。

第四板塊——角色朗讀,深化主題。

1、放聲朗讀更羸的話,讀出他的特點。

指名匯報,相機點評。

2、快速瀏覽課文,找出魏王的話,指導朗讀,讀出他的信不過,讀出他的大吃一驚。

3、分角色朗讀,加深理解。

四、說板書設計。

裂開。

高飛。

害怕直直善于觀察,善于思考。

弦響。

邊飛邊鳴掉了下來。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇六

1、自學生字,理解新詞:羸、魏、射箭能手、孤單失群、愈合。

2、提高理解句子跟句子間關系的能力。

3、理解更羸最后一個自然段說的4句話之間的邏輯關系。

4、有感情地朗讀課文。

5、學習給課文分段,了解段與段之間的聯系。

理解更羸最后一個自然段說的四句話之間的邏輯關系。教學難點:了解“驚弓之鳥”這個成語的意思與用法。

抓住第6自然段,分析其中的動詞,跟下文的教學緊密聯系,引出朗讀和表演練習。

一、教學過程。

二、揭題釋題,談話引入。

我們以前學過許多寓言,今天我們再來學習一篇寓言。齊讀課題、釋題:《驚弓之鳥》。鳥,是指什么鳥?(大雁)。

你了解大雁的生活習性嗎?

學習第一段。

1、第一段主要寫誰?他怎樣射下了大雁?

追問:更羸是什么人?(比較句子:更贏是古時候魏國有名的射箭能手和更羸是能手)哪個自然段?寫更贏不用箭就射下了大雁?(分析句子:提問:“并”字在句子中起什么作用?這個句子可以分成幾層次?句中兩個“直”各是什么意思?)。

2、在射雁之前,魏王相信更羸能不用箭射下來嗎?(不相信)。

提問:哪些句子說明了魏王不相信?請同學們找出來讀讀。(指導朗讀:分角色讀更羸和魏王的對話)。

句子訓練:更羸說,果然。這到底是為什么呢?

學習第二段。

(一)、由問題引出第9自然段,出示句子。

提問:更羸怎么知道這是一只驚弓之鳥?

引導學生沿著更羸的.思維分析:

1、哪句話是寫更羸看到和聽到的?(觀察到的現象)。

2、第2句話寫什么?(分析飛得慢和叫得慘的原因)。

3、經過分析,更羸斷定這是一只受過箭傷的鳥。

練習:因為這是一只受過箭傷的鳥,所以。

(二)、在更羸解釋原因之前,魏王明白這個道理嗎?(不明白,請同學們找出句子來讀讀。)。

1、指導朗讀:

請同學們用大吃一驚和奇怪的語氣讀讀魏王說的話。

2、那么,更羸的話要讀出怎樣的語氣呢?(慢條斯理、層層分析的語氣)。

3、分角色朗讀課文。

總結全文。

(一)、師:聯系課文說說“驚弓之鳥”是什么意思?比喻什么人?

你們在電影、電視或者故事里聽過這種人嗎?

練習:什么人就像驚弓之鳥一樣怎么樣?

師:有的人受過一次打擊,下次就害怕了。這種人是不可取的。

作業:完成作業本。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇七

更羸是古時候魏國有名的射箭能手。有一天,更羸跟魏王到郊外去打獵。一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。更羸仔細看了看,指著大雁對魏王說:“大王,我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。”

“是嗎?”魏王信不過自己的耳朵,問道,“你有這樣的本事?”

更羸說:“請讓我試一下。”

更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。

“啊!”魏王看了,大吃一驚,“真有這樣的本事!”

更羸笑笑說:“不是我的本事大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥。”

魏王更加奇怪了,問:“你怎么知道的?”

更羸說:“它飛得慢,叫的聲音很悲慘。飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。”

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇八

本課從中反應出更羸善于思索,并能憑據所見所聞作出準確闡發。全文不但用字極為準確,并且在寫法上也極有特點,那便是:小至更羸對大雁闡發的句子,大至整篇課文的布局擺設,都是通過倒裝因果干系的句段組合來謀篇布局的,不但反應出更羸善于視察、善于思索的特點,也有力地突出了文章的中心內容。

2、說教學目標。

基于對文本的以上解讀,結合三年級學生的認知規律,我從知識與技能,過程與方法,情感態度價值觀這三維目標出發,擬定了以下教學目標:

(1)學習本課生字,能聯系上下文懂得“能手”、“并不”、“直”、“大吃一驚”、“孤單失群”、“驚弓之鳥”等詞語的意思。

(2)理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。

(3)了解課文內容,能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

(4)能分角色朗讀課文。

3、說教學重難點。

通過以上分析,我把理解“驚弓之鳥”的含義作為教學的重點,“讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的邏輯關系”作為本課的難點。

針對本課的教學目標和三年級學生的特點,我選擇以下教法肯和學法:

1、啟發式教學。即精心設計問題,本節課我始終讓學生帶著“這是一只怎樣的鳥?”“更羸是個怎樣的人”這兩個問題讀書,在讀中思考、領會。因為任何思維都是從問題開始的,有價值的問題能啟發兒童深刻思考,并能引導他們去提出新的問題,培養他們的思維、認識能力,促進讀寫技能的發展。

2、圖解文字法。課文第五自然段中的兩個“直”含義不同,學生理解起來有一定難度。因此,我在教學時采用圖解文字法,用箭頭畫出大雁飛行的路線,幫助學生理解兩個“直”字的不同含義。這是引導學生把語言還原成形象的一種方式,有助于課文語言文字的理解。

3、角色體驗法。在第四板塊的教學中,我給足時間讓學生進行角色朗讀,在不斷的角色體驗過程中,使學生的生命活力得以外化,同時也能更好地體會人物身上所蘊涵的情感因素。

在教學中,我積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,通過讀讀、劃劃、議議,鼓勵學生選擇合適自己的學習方法,去發現問題,解決問題,注重培養學生自主學習的意識和習慣,尊重學生個性差異,把學習主動權還給學生。

為了把預設目標落到實處,我想用兩課時來完成本課教學。第一課時的主要任務是:

導入新課,初讀課文,感知大意,理清文章的敘述順序,指導學生書寫生字。第二課時的重要人物是通過研讀1-5自然段和第9自然段,理解“驚弓之鳥”的含義,讀懂更羸的話,體會更羸觀察、分析的邏輯關系。

下面我著重來說第二課時的教學過程。本課教學共分四個板塊:第一板塊——提出問題,導入新課;第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥;第三板塊——研讀第9自然段,體會更羸觀察、分析的邏輯關系;第四板塊——角色朗讀,深化主題。

第一板塊——復現問題,導入新課。

第二板塊——研讀1-5自然段,明確這是一只怎樣的鳥。

1、我讓學生默讀課文,一邊讀一邊思考第一個問題“這是一只怎樣的鳥?”在學生充分自主探究的基礎上,引導反饋:學生可能會說:這是一只受過箭傷的鳥,這是一只孤單的大雁等等。

2、我順勢追問:你從課文的哪里知道的?請你自由地讀課文,把這些句子找出來。

在引導學生反饋之后,課件出示句子:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”

3、研讀第一句:“一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。”

首先引導學生自由讀句,然后啟發:這個句子中的哪些詞告訴你這是一只受過箭傷的鳥?學生能夠很快找出是“慢慢地飛來”和“邊飛邊鳴”,我相機板書這兩個詞。最后指導朗讀,相機點評:如果學生讀得很精神,很有力時,我會說:你這只大雁一點兒都不象受傷的樣子;如果學生讀得很到位,我會說:看來你上次一定傷得不輕。同時讓全班學著他的樣子讀。

4、研讀第二句:“和只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。”這個句子中的兩個“直”字,是學生理解的難點,也是體會更羸觀察、分析的邏輯關系的第一步。我是這樣突破的。

首先指名讀,課件點紅兩個“直”,提問:這兩個“直”的意思一樣嗎?用心讀讀這句話,然后用箭頭畫出大雁飛行的路線。

學生的答案肯定是五花八門的,只要能說出自己這樣畫的理由,對兩個“直”的理解比較正確,都應予以肯定。同時,我會結合學生的回答,小結板書,形成付板書。

上飛直。

直往掉。

邊飛邊鳴下。

5、請大家把這兩句連在一起讀一讀,仔細想一想“驚弓之鳥”應該是什么意思呢?有了這兩個句子的鋪墊,學生應該能夠明白“驚弓之鳥”的字面意思:被弓箭嚇怕了的鳥。于是,我又進一步啟發:在平時的生活中,你有沒有遇到類似“驚弓之鳥”這樣的事情呢?估計很多學生會有這樣的體驗:比如,有一次手被開水燙傷了,現在看到開水就害怕;有一回被小狗咬了一口,現在很怕小狗等等。最后我總結:對呀,這個“驚弓之鳥”的成語,后來就引申為比喻受過驚嚇的人,遇到類似的情況就惶恐不安的樣子。

第三板塊——研讀第9自然段,體會更羸觀察、分析的邏輯關系。

過渡:那天,和魏王一起出去打獵的人一定不止更羸一個,為什么其他人都沒有發現,而更羸卻能發現這只大雁呢?預計學生會說:因為更羸仔細觀察。(板書:仔細觀察)其實,更羸不僅仔細觀察,而且非常善于分析呢。(板書:善于分析)課文哪一自然段寫更羸非常善于分析呢?快找出來讀一讀。

1、默讀第九自然段,用劃出更羸善于分析的句子,并引導反饋,課件出示。

這兩個句子是突破本課難點的一個突破口,我是這樣來教學的。

2、研讀句子:飛得慢,因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,因為它離開同伴,得不到幫助。

這個句子不難理解,因此我采用句式變換的方式,讓學生在說話訓練的過程中感受更羸善于分析的特點。

3、研讀句子:它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛。它一使勁,傷口又裂開了,就掉了下來。

4、朗讀第九自然段,加深理解更羸是怎樣分析推理的。

5、聽了更羸的分析,如果你是魏王,你想對他說些什么?

預計學生會說:更羸你真會觀察分析。

更羸,沒想到你真有這樣的本領。

更羸,聽你這么一分析,我才知道射箭還有這么多的學問……。

第四板塊——角色朗讀,深化主題。

1、放聲朗讀更羸的話,讀出他的特點。

指名陳訴請示,相機點評。

2、快速欣賞課文,找出魏王的話,引導朗讀,讀出他的信不外,讀出他的大吃一驚。

3、分腳色朗讀,加深明白。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇九

踏上教師這個工作崗位才剛剛三個星期,面對這個熟悉而又陌生的的工作,讓我感覺束手無策。從沒有教過語文課,很少接觸小學生這一群體,每當拿起語文書,翻開其中的課文,腦子里一片糊涂。幸好對我們新老師,學校給我們安排了兩個師傅,從教學和教育兩個方面指導我們。

有了老師的指導,這并不意味著坐享其成,自身的努力同樣很重要。記得我們的研訓員說過,如果一個老師能夠堅持寫三年的教學反思,肯定能成為一名優秀的老師。在我們的印象里,通常會覺得:上一節好課,最重要的是備課和寫教案,往往忽視了對課后的反思。在三個星期的教學過程中,我就體會到了寫好課后反思,不僅必要而且重要。

9月16日,松江區的研訓員來我們學校聽新老師的課。知道這個消息后,我很是著急,我要怎樣才能把《驚弓之鳥》這節課上好呢?思考來思考去,都沒有一個好思路。包老師感覺到我的為難,于是她決定上這節課讓我聽。

在聽課的過程中,我感受到了一個好老師是如何把握課堂,一節課上下來感覺行云流水一般舒暢。而自己上課時總是磕磕巴巴的,有時怕漏這個又忘了那個。不過我也并沒有灰心,作為一名新老師,關鍵是如何讓這一堂課順利地按照先前的準備上下來。《驚弓之鳥》是一篇成語故事,我想我們在第三課時已經學習了“胸有成竹”這個成語,何不引導學生們從他們了解的成語入手,來導入我們的新課呢?接下來,對課題這個成語進行解釋,接著開始文章中生字詞的學習。

上完課了,我發現了自己的許多問題。的確,學生們真正能說出來的成語不是很多,如果我僅僅是簡簡單單地不做總結,那么設置這一環節就根本沒有任何意義了。對“驚弓之鳥”中驚,弓和之的解釋都不是太理想,尤其是“驚”這個字。通過實際教學,我了解到備課時一定要考慮某個教學環節的可行性,不是簡單的隨便想個方式,避免到上課時,才發現不能很好地運用。在生字詞的學習中,我用了“換一換”,“用近義詞解釋”的一些方式,感覺效果還是挺好的。對于“能手”這個詞的解釋,還拓展到提問學生,問他們知不知道還有什么別的能手?“劉翔是跨欄能手,姚明是籃球能手”,用學生們感興趣的方式,這樣才能進一步加深對詞語的理解。

總的來說,這節課上下來的感覺還是挺好的,但學生們到底能掌握多少還是通過檢測才能反映出來的。以后,上語文時,教學環節的設計應該更有新意,抓住學生的興趣,才能抓住學生的注意力,才能更好的把握這一節課。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十

剛開始設計教案,我以突破課后的兩個訓練題為重點來設計的,同時考慮到學生的實際情況,教學設計新穎性方面就不敢過高要求,顯得比較平實。但后來又考慮到要體現出大語文的教育理念,要突現新課改的精神,結果就感覺我們的初步設計太過普通,于是又進行修改。后來不同的建議多了,結果自己也就有點頭皮發麻的感覺:這樣也缺點什么,那樣似乎也缺點什么似的。也許這也屬正常現象吧。但是經過及時的評課,我也馬上意識到設計教案的最關鍵的地方不在于某個環節如何精巧,能否有亮點,而是必須先從整體上把住該節課的脈搏,也就是一節課要突破的重點是什么。

經過兩位老師的課例,加上評課的意見,我把重點放在了通過充分的朗讀理解,體會、學習更羸善于觀察、善于分析的人物品質,著眼點是學生的邏輯推理的思維的訓練。課堂上引導學生積極、主動地感悟、探究,語言訓練與思維訓練同步進行,和諧發展。板書設計也體現了更羸不用剪就能讓大雁掉下來的推理過程,便于學生把握。課上沒有進行繁復的“因為……所以……”的句式訓練,但是學生也已經能夠很輕松地完成有關本課內容的因果關系的填空。

在引入課文后,先是初讀,掃清字詞障礙,了解課文大意。接著訓練朗讀,在訓練朗讀過程中理解、體會更羸的善于觀察、善于分析的品質。最后進行拓展,聯系生活實際,培養學生善于觀察、善于分析的`優秀品質。在備課時,就感覺在朗讀、理解、感悟這個環節上,由于是讓學生自由選擇,互相質疑,會出現花時多,導致拓展不能深入開展的可能。但有考慮到這樣做有利于培養學生主動、生動、活潑的學風,能夠啟迪學生思維,點燃他們智慧的火花。因此就沒有再作修改。同時也由于小循環教學安排的時間太緊張,今天你上,明天我上,中間很難抽出時間進行深入的再討論,再提升。上課前,我也就教學設計,特別是這一問題,瞅空“抓”了幾個老師討教,可惜時間太倉促,沒能妥善解決。上課時果然就在這個環節上出現了問題。原因是前面的環節花了較長的時間,導致朗讀、體會時時間不夠,而學生的發言又不能很快進入中心,還需要教師的引導。而恰恰就是因為時間的緊迫,導致上課時沒能耐心地體現教師的引導作用。這個地方我覺得很非常遺憾。如果時間再多五分鐘左右的話,我就可以把學生從對魏王的話感興趣進行不著痕跡的轉移,引導、啟發學生去朗讀、體會更羸的話,學生邏輯推理的思維訓練這一重點就更能體現,體會、學習更羸的品質也落實得更到位。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十一

【】:這篇課文是一個成語故事,講述的是古時候有個射箭能手叫更羸,他觀察了天上飛的一只大雁后,不用箭,只拉一下弓,就使大雁掉了下來。原來這是一只受過箭傷、孤單失群的雁,一聽到弦響就嚇得從天上掉下來了。“驚弓之鳥”這個成語因此得名,比喻受過驚嚇后,遇到一點兒情況就害怕得不得了。這則成語故事語言生動、形象鮮明。全文共九個自然段,按照先果后因的順序展開敘述,先寫更羸提出不用箭,只需拉弓就能使大雁掉下來;然后寫更羸試了一下,大雁果然從半空里直掉下來;最后以環環相扣的說理,分析推斷虛發雁落的原因,是一篇很有說服力的推理文章。

【】:選編《驚弓之鳥》這篇課文的意圖是引導學生抓住關鍵詞句,理解課文內容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發,學習對事物進行分析推理的方法,初步培養學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。教學的重點是聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話,要把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。這也是教學的難點。

【】:學生經過兩年多的閱讀學習訓練,已經具備了一定的閱讀能力。他們對成語故事接觸的比較早,也比較感興趣,讀的主動性較強。《驚弓之鳥》這個成語故事寓意淺顯易懂,在教學中教師主要加強認識因果關系復句及朗讀的訓練,從而實現工具性與人文性統一的教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解“先果后因”關系的句式。

3、理解課文內容,了解“驚弓之鳥”的本意,知道它的比喻意,通過有關語句體會人物的心理,學習對事物進行分析推理的方法。

4、抓重點詞句,感情朗讀,分角色讀、想象等手段,體驗感悟文章內容。

5、讓學生受到要善于觀察、善于分析、善于思考的啟示。

1、知道大雁掉下來的原因,了解為什么更羸一拉弓,大雁就掉下來了?

2、更羸說的不用箭,只拉弓,就能讓大雁從天上掉下來的原因的一段話。

3、從課文的學習中受到啟發,懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物有正確的認識;學習對事物進行分析推理的方法。

【】二課時。

【】。

1、配合課文插圖:圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸,他是古時候魏國有名的射箭能手。

2、出示第一段:更羸是古時候魏國有名的射箭能手。

能手”的“能”就是有才干的意思。

那能手就是有才干的(人)。

文中寫更羸是(射箭)能手,就是指在射箭方面有才干的人。

那我們通常把畫畫畫得很棒的人叫(畫畫能手),很會下棋的人叫(下棋能手)。

s:有名。

t:“有名”的近義詞?生快速回答:有名——著名、出名。

師小結:原來在這么短小的一句話中有這么多信息,帶上對詞語的理解,齊讀這句。

3、通過這句話,我們對更羸有了這么多了解。這節課,我們要學的一個成語就跟更羸有關,這個成語就是驚弓之鳥(板書課題:驚弓之鳥)。相信大家讀了這個故事,一定會揭開他成為有名射箭能手的奧秘。

1.課前我們已經進行了預習,下面老師就來檢查一下你們的預習情況。

2.出示詞語課件。

驚弓之鳥魏國射箭打獵大雁拉弦大吃一驚悲慘愈合孤單失群裂開。

(2)出示。

本事(事讀輕生):本領。

大吃一驚:因出乎意料而非常驚奇。

愈合:理解愈合指傷口長好。

悲慘:處境和遭遇極其痛苦,令人傷心。

孤單失群:形容孤單、無所依靠的人(或動物),不能與伙伴合群。

過渡:解決了詞語,同學們一定能把課文讀得更好。

自由讀課文,其他同學邊聽邊思考:課文講了一件什么事。通過個別學生的發言、補充,總結出這篇文章講述的是:古時候魏國的射箭能手更羸不用箭,只拉一下弓,就能使大雁掉下來的故事。

與魏王之間的君臣關系。學生如果不能概括,教師可用學生熟知的同桌關系、朋友關系、師生關系進行引導。)。

1、、品讀更羸拉弓前和魏王的對話。

(2)指名讀。

更羸看到大雁后做出了怎樣的判斷?更羸是信口雌黃嗎?從哪個詞可以看出他胸有成竹?(只要、就)所以我們在讀這句話時要讀出肯定的語氣。

你能用只要就說一句話嗎?(指名)。

(3)反饋:通過指讀,引讀,范讀,渲染情緒引導學生讀出更羸的自信和魏王的懷疑(品讀1~3自然段)。

(4)分角色朗讀這段對話。

更羸成功了沒有?你從哪里看出他成功了?

這句話中有兩個直字,意思相同嗎?同一個字在不同的語境中意思也就不同了,這就是一詞多義,比如打水,打電話。

3、品讀更羸拉弓后他們君臣的對話。

看到這個情景,魏王的反應怎樣?更羸又是如何回答的?

反饋。理解“大吃一驚”一詞。“大吃一驚”什么意思?會是怎樣的表情?魏王看了大吃一驚,這時他心里是怎樣想的?帶著這種表情和想法讀一讀。更羸又是怎樣的表情呢?笑笑說明了什么?(事情的發生全在他的意料之中)更羸到底是怎樣判斷出來的?自由讀課文最后一段,小組合作完成習題。

小組展示交流。

看到、聽到、分析、結論。

4、理解最后一段,體會前果后因式的因果關系句式和更羸的推理過程。

課件出示“飛得慢,是因為它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛;叫得悲慘,是因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助。”

這兩句話前后分句之間是什么關系?

出示:因果——先果后因。

下面由老師引讀因果句式,同學接讀。

師引讀:之所以飛得慢,是因為——(它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛)。

師引讀:因為它離開同伴,孤單失群,得不到幫助,所以——(叫得悲慘)。

師引讀:它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛,所以——(飛得慢)。

師引讀:叫得悲慘,是因為——(它離開同伴,孤單失群,得不到幫助)。

小結:小結:我們在表述因果關系的句子時,可以先說原因,再說結果。常用的句式就是因為……,所以……。而我們來看看課文中的句子,你發現了什么?它是先說結果,再說原因。通過朗讀,我們理解了更羸說的這句話兩組分句之間存在著因果關系。

從這段話中你能體會到更羸是一個怎樣的人?(善于觀察、善于思考)。

5、這篇課文以對話的形式為我們講述了一個精彩的故事,現在我們分角色朗讀課文,讀出人物當時的心理,最好加上動作和表情。

1、學完課文,你認為這只大雁是更羸射下來的嗎?它是怎樣掉下來的?人們把聽到弦響害怕的鳥叫做驚弓之鳥。我們生活中,有一些人,也像這只大雁一樣,曾經受過傷害,后來一遇到驚嚇就害怕,我們也可以說他們是驚弓之鳥。

四、拓展延伸。

觀察:飛得慢叫得慘。

思考:箭傷作痛孤單失群結果:不用箭只拉弓。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十二

我說的是人教版第六冊第30課《驚弓之鳥》。我打算從以下六個方面講述。

一、說教材。

本篇安排在第六冊教材的第八組,在訓練重點上由逐步“弄懂每個自然段的意思”的訓練進而訓練學生“把一段話寫清楚”。教學時,應抓住課文的重點段,首先在弄懂自然段的意思上下功夫,再在此基礎上體會怎樣把一段話寫清楚。針對本冊教材的具體情況,大綱要求教學中讓學生繼續學習默讀課文,能初步理解課文內容,能結合上下文和生活實際理解課文中的詞句,學習分析自然段,歸納的主要內容,學習課文是怎樣用詞造句、連句成段的。

針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓練重點,對于本課的教學我擬定以下的教學目標:思想教育方面:理解課文內容,使學生了解更羸能不用箭只拉弓射下大雁的原因,懂得對事物要仔細觀察,并進行分析、推理,得出正確的判斷,才能把事情做成做好。培養能力方面:通過理解更羸說的一段話,進行讀懂自然段意思的訓練,并體會怎樣把一段話寫清楚;基礎知識訓練方面:學習本課生字詞,理解“能手”、“本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思,井懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思,練習復述課文;培養非智力因素方面:養成認真讀文、勤觀察、善思考的習慣。這篇課文主要通過更羸只需拉弓,不必取箭即可射下大雁的故事,反映他遇事善于觀察、善于思考,而最后一個自然段更羸的話集中體現了這一點,因此擬定為教學重點,而對于更羸觀察、思維的過程及準確的判斷是學生不易理解的,教學中將其作為難點來處理。

這樣確定目標,即傳授知識,培養能力,發展智力,還培養學生良好的學習習慣,又達到思想教育目的。

二、說教法。

“教是為學服務的。”教師選擇恰當的教學方法,能最大限度地調動學生的學習主動性,使學生收到好的學習效果。心理學家皮亞杰說“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”根據學生的心理特性結合本課特征,我準備采用以下幾種教學方法:

1、創設情境法。這篇成語故事邏輯性強,倒裝因果關系的句段組合是這篇課文在寫作上突出的一個特點,小至更羸對大雁分析的句子,大至整篇課文的結構安排,不僅反映出更羸善于觀察,善于思考的特點,也有力的突出了的中心內容;此外文中幾乎是通過對話來寫,注重人物的神態、語氣。因此,我借助多媒體創設一個近乎現場實錄的情境氛圍,讓學生通過觀察畫面,聽錄音對話來加深理解,抓重點發現問題、解決問題;同時我還將課堂創設為一個法庭場景,激發學生學習興趣,讓同學們體驗當小律師的感受,以文中內容為材料,結合錄像尋找事實根據。這樣,一方面培養他們合作學習、自主探究學習的習慣;另一方面訓練了學生收集資料、口語表達、隨機應變的能力。

2、以讀代講法。這篇人物形象鮮明,語言極為富個性特征,意義深刻,要讓學生反復朗讀,采用不同形式讀,加深理解。這也是適應新課標中講的:“加強讀的訓練是當前語文科教學最重要的一種訓練。”

3、采用分層教學法。根據班級學生的實情,我采用分層教學,提出不同層次的確良教學目標,有初步達標和提高目標,讓學生自主地選擇學習。

三、說學法。

俗話說:“得法者事半功倍,不得法者事倍功半。”可見引導學生掌握正確的學習方法是多么重要,根據本課的內容和教學目標,我設計以下幾種學法:

1、合作交流學習法。讓學生充分發揮自主學習,學會合作,學會探究,學會與人交往,同學之間互相幫助,在愉快的交流過程中學會知識。如在收集為更羸辯護的材料,感情朗讀課文時均可放手讓學生運用這種學法。

2、讀悟法。這篇以對話形式出現,而且對話人的表情較為豐富,最后一個自然段邏輯性強需要學生通過多讀自悟來讀懂。抓住關健字、詞來理解,用感情朗讀來表達,并加以評議,從而架設了從認識到理解的橋梁。

3、圖文結合法。出示能直觀反映課文內容插圖的投影片,讓學生仔細觀察圖中更羸的動作,更羸和魏王的不同神態,加深學生對內容的理解,激發學生表達的欲望,有效地鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力。

我要求學生抓住重點段,讀練結合,讀中感悟,從而達到突破教學重難點的方法。

四、說教學程序。

1、了解課文內容;

2、抓住重點段理解內容,學習更羸善于觀察、分析、推理的好習慣;

3、理解“能手”、“本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”詞語的意思,并懂得“驚弓之鳥”這一成語意思,完成課后練習。第二課時教學目標為:有感情地朗讀課文;聽寫詞語;指導背誦;復述課文。

五、課外作業。

2、查閱資料,了解以下詞條的內容和意思。

杯弓蛇影;草木皆兵;一朝被蛇咬,十年怕草繩。

六、板書設計。

《驚弓之鳥》一文的板書設計力求體現更羸對事物的細致觀察、準確分析、嚴密推理到情況的落實,從中可以發現抓住重點、突破難點的途徑,并能用較為清晰的思路引導學生復述課文內容。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十三

1、學會4個生字;理解“驚弓之鳥、射箭能手、悲慘、愈合、孤單失群”等詞語的`意思。

2、朗讀課文,抓住關鍵詞句,披文入情,體驗和感受更羸、魏王、大雁的內心世界。

3、從課文中受到啟發,懂得只有善于觀察、善于分析,才能對事物作出正確的認識和判斷。

教學過程。

一、聯系舊知,導入新課。

1、談話:同學們,以前我們學過許多成語故事,你能說出他們的題目嗎?(坐井觀天,守株侍兔,撥苗助長……)。

2、今天我們一起來學習另一則成語故事,它就是“驚弓之鳥”

4.導入課文:;圍繞這只被弓箭嚇怕的鳥,課文講了怎樣的一個故事?(學生自讀課文,敘述故事)。

二.自讀課文,提出質疑;。

1.誰來說說這個故事?(注意:誰?做什么?結果怎么樣?)。

古時候魏國有個射箭能手叫更羸,不用箭,只要拉一下弓,大雁就能掉下來。

(媒體出示:更羸是古時候魏國有名的射箭能手。)。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十四

這篇精讀課文是一個成語故事。講古代魏國有一個射箭能手叫更羸,他觀察了天上飛的一只大雁后,只拉一下弓,就使這只大雁驚嚇得從天上掉了下來。后來人們用“驚弓之鳥”這個成語比喻受過驚嚇,遇到一點情況就害怕得不得了。

課文是按照先果后因的順序敘述的:更羸說只要拉一下弓,就能使大雁掉下來;更羸試了一下,大雁果然掉了下來;更羸告訴魏王虛發雁落的原因:這是一只驚弓之鳥,心里害怕使它掉了下來。為了使故事吸引人,課文采用了以人物對話為主的寫法,用魏王來襯托更羸,表現更羸善于觀察,善于分析。全文環環相扣、說理清晰,邏輯性強,成為這篇課文的特點。

最后一個自然段是課文重點,寫更羸分析大雁掉下來的原因。他的話講了三點意思:一是講他看到大雁飛得慢,聽到它叫聲悲慘,說明他善于觀察,會發現問題;二是講他認為大雁傷口沒有愈合,孤單失群,說明他善于判斷,會分析問題;三是講他認為大雁聽到了弦響,一害怕就會掉下來,進一步說明他善于分析,判斷準確。

選編這篇課文,一是練習讀懂課文內容,從更羸善于觀察,善于分析中受到啟發;二是學習把看到、聽到和自己的經驗相結合進行思考,培養學生的邏輯思維能力。

1、學會8個生字,能正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、能手、信不過、大吃一驚、悲慘、愈合、作痛、孤單失群、拼命”等。

2、有感情地朗讀課文,背誦最后一段。

3、讀懂課文內容,懂得只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。

4、學習對事物進行分析的方法和句句緊密相連的表述方式。

理解更羸說的話,并聯系全文體會更羸的分析是正確的。

本課重點是最后一個自然段更羸說的話。這段話講了更羸使天上飛的大雁掉下來的原因。共有四句。第一句說的是他看到和聽到的情況,看到的是——“它飛得慢”;聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據看到的和聽到的進行分析:從“飛得慢”,知道“它受過箭傷,傷口沒有愈合,還在作痛”;從“叫得悲慘”,知道“它離開同伴,孤單失群,得不到幫助”。第三、四句說的是他進一步地分析:這樣一只受過箭傷、孤單失群的大雁,聽到弦響,以為又有什么危險了,心里一定很害怕,就拼命往高處飛;拼命往高處飛就要使勁,一使勁,就掙裂了傷口;傷口一裂開,疼得不能飛了,就會掉下來。

2、這篇課文以對話為主,講述了一個精彩的故事。教學時,學生可通過朗讀、感悟、討論、交流,讀懂課文。

3、朗讀,感悟。重點指導學生朗讀更羸與魏王的三次對話。第一次對話,要表現出更羸的自信,魏王的懷疑。要用肯定的語氣,讀更羸的話,“我不用箭,只要拉一下弓,這只大雁就能掉下來。”可強調“不用”“只要”“就能”等詞語;要用疑惑的語氣讀魏王的話,“是嗎”,“你有這樣的本事?”要強調“這樣的”。第二次對話,要用驚訝和興奮的語氣讀魏王的話,“啊!”“真有這樣的本事!”要強調“真”“這樣的”;要用平緩的語調,肯定的語氣讀更羸的話,“不是我的本事大,是因為我知道,這是一只受過箭傷的鳥。”可適當強調“不是”“受過箭傷”等詞語。第三次對話,要用疑惑的語氣讀魏王的話,表現出他驚奇的心理,“你怎么知道的?”可強調“怎么”這個詞;讀更羸的話,語速可慢一點,語調可平緩一點,表現出他分析問題,層層遞進,步步深入,言之成理。在學生自讀自悟基礎上,可安排分角色朗讀,促進理解。最后,把課文末段背下來。

4、討論、交流。最后一個自然段更羸說的話是理解的重難點,可讓學生聯系全文質疑、討論,更羸是怎么推斷的?有沒有道理?讓學生弄明白這個自然段講了哪三層意思以及三層意思之間有什么聯系,因為飛得慢,叫得悲慘,推斷出它受過箭傷,孤單失群;因為受過箭傷,孤單無助,心里害怕,聽到弦響,就往高處飛;一使勁飛,傷口裂開就掉了下來。讓學生在這三個因果句的推斷中訓練邏輯思維的能力,達到發展語言與發展思維的統一。還可以引導學生結合經驗談一談學習本文后受到的啟發。

5、積累、運用。通過抄寫或背誦,學會本文要求掌握的生字、生詞、句段;并通過用自己的話說說“驚弓之鳥”成語的意思,來檢測詞句的掌握和運用情況。同時,鼓勵學生課外閱讀成語故事,養成主動積累成語的習慣。

6、關于識字、寫字。“愈”是整體認讀音節,要讀準音。“弦”“慘”是前鼻韻母,“命”“痛”是后鼻韻母,要注意分辨。指導學生寫字時,“魏”“愈”筆畫繁多,結構復雜,要注意筆畫的寫法和在字中的搭配關系。寫“魏”時不要少寫“”,“弦”不要少了最后“”,“愈”不要少寫第三畫“”,“痛”不要少了第七畫“”。

7、拓展活動。

(1)開展“成語接龍”比賽活動。

(2)開展“精彩成語故事大家說”活動。

魏國我國戰國時候的一個國家,在河南北部、河北南部、陜西東部和山西南部,離現在有兩千多年了。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十五

1.掌握生字和詞語。

2.理解課文內容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

3.理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系,并聯系全文體會更羸的分析是正確的。

4.了解“驚弓之鳥”這個成語的意思和用法。

1.理解更羸說的四句話之間的邏輯關系,體會更羸的分析是正確的。

2.了解“驚弓之鳥”這個成語的意思和用法。

多媒體課件。

課時。

教學目標:學習本課生字新詞,理解更羸說的四句話之間的邏輯關系,體會更羸的分析是正確的。

教學過程:

一.檢查預習,導入新課。

二.學習第1自然段,理解詞語“能手”、“射箭能手”、“有名的射箭能手”。

三.學習(2—5)段,引導學生通過四讀、自讀、自悟、自得。

1.讀,邊讀邊用“——”畫出更羸說的話,用“~~~~”畫出魏王說的話。

2.邊讀邊想,更羸的話該用什么語氣讀?魏王的話該用什么語氣讀?為什么這樣讀,找出依據。

3.自由讀,自己想怎么讀,就怎么讀。

4.自由找伙伴分角色讀,加深理解。

四.交流學習長句子的經驗。

1.遇到長句子,你該怎么讀。

2.出示句子。

3.通過課件演示,再現情景,理解句中兩個“直”字的意思。

五.比較句子。

1.你有這樣的本事?

2.你真有這樣的本事?

引導學生抓住標點符號理解句子,并有感情朗讀。

六.引導學生質疑,小組討論學習,理解更羸四句話之間的邏輯關系。

七.聯系第五自然段,前后對比,體會更羸的分析是正確的。

八.總結。

1.今天我們學了這篇課文,你知道更羸的本事到底大在哪里?

2.你從這個成語故事中得到什么啟發?

九.布置作業。

1.把這個故事講給家里人聽。

2.看一些成語故事。

板書設計:

飛得慢:受箭傷。

叫得慘:離同伴。

更羸觀察:分析進一步分析。

優質小學語文驚弓之鳥課文(匯總16篇)篇十六

1、理解課文內容,能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發。

2、理解“驚弓之鳥”、“孤單失群”、“直”等詞語的意思。

3、理解更羸最后說的四句話之間的邏輯關系。

4、能有感情地朗讀更羸與魏王的對話,培養學生的朗讀能力。

5、能復述課文。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
通過總結心得體會,我們可以更好地理解自己的行為和決策,避免犯同樣的錯誤。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。植物對很多人來說就是被人們種植的綠
通過寫心得體會,我們可以更深入地反思自己的學習或工作過程,發現其中的問題和不足。以下是一些具有獨特角度和深入思考的心得體會范文,希望對大家有所啟示。
學校是我們展示自己才華和能力的舞臺,每個學生都有機會展現自己的特長。學校是我們人生道路上的一座重要橋梁,小編為大家整理了一些學校生活中的成長經歷和感悟,希望能給
心得體會是一種對自身成長和發展的反思,對未來的指引具有重要意義。小編整理了一些關于心得體會寫作技巧和方法的資料,希望對大家的寫作能有所幫助。一個人的學生時代是培
寫心得體會是加深對所學知識的理解和應用的一個重要方式,有助于我們學以致用。在下面的范文中,可以看到作者對事物的深刻思考和獨到見解,不妨一讀。羅翔是近年來炙手可熱
寫心得體會可以幫助我們更好地整理思緒,理清經驗和知識的關聯。希望以下這些范文能給你寫心得體會提供一些思路和方法。百年黨史是一部極其寶貴的寶庫,是中國共產黨的奮斗
通過閱讀范文范本,我們可以更好地理解并掌握寫作的技巧和要點。在這里為大家整理了一些范文范本,希望對大家的寫作有所啟發。敬愛的黨組織:我去年12月18日被組織批準
通過寫心得體會,我們可以對自己的成長和進步有一個清晰的認識。以下是小編為大家精選的心得體會范文,希望能給大家一些靈感和啟迪。文昌航天科普中心作為中國航天事業的展
合同協議是商業交易中不可或缺的一部分,有助于確保各方的權益得到保護。下面是一些合同協議范文的集合,涵蓋了各個行業和領域的常見合同類型。甲方:(擁有方、以下簡稱
月工作總結是對過去一個月工作表現的概括和總結,有助于發現問題和改進。在這里,小編為大家準備了一些優秀的月工作總結范文,希望能對大家的寫作有所啟示。話務員工作范文
心得體會是在學習、工作或生活中對自己的感悟和經驗總結的一種文字表達方式,它可以幫助我們加深理解,提升自我反思能力,我覺得寫一篇心得體會很有必要。以下是小編為大家
合同協議在經濟活動中具有法律效力,可以作為雙方間權益保護的依據。對于想要了解合同協議范文的朋友,下面是一些可以參考的實際案例。甲方(車主):乙方(司機):為確保
實踐報告的寫作可以讓我們對實踐活動進行自我評估,發現問題和不足,為進一步提高提供改進措施。請大家仔細閱讀以下實踐報告的案例,從中了解如何合理組織內容和突出重點,
通過寫心得體會,我們可以更好地回顧和分析自己在某個過程中的成長和不足。接下來,讓我們一起來閱讀一些別人的心得體會,或許會有一些靈感和啟發。抗擊新冠疫情的戰役是全
心得體會是一種整理思緒和回顧過去的方式,有助于我們更好地認識和發現自己的不足和潛力。感謝以下作者分享的心得體會,讓我們從中獲得了很多有益的啟示。第一段:引言(1
心得體會是我們對自己成長歷程的反思,也是對自己經歷的總結和匯報。以下范文中涉及的話題非常豐富,從學習方法到人際關系,從自我管理到團隊協作,都有精彩的觀點和見解。
范文的撰寫過程需要嚴謹和認真,包括對文體、結構、語言等方面的把握。范文范本囊括了各種文體和題材的優秀作品,它們展示了不同作者的獨特風格和個人魅力。本文主要論述了
總結可以幫助我們總結經驗,避免重復犯錯,提高工作效率。小編為大家搜集了一些精選的總結范文,以供大家參考寫作。20xx年對于個人來說是好處非同尋常的一年,抉擇的一
黨員入黨后要積極參與黨組織的各項活動,為黨的事業貢獻自己的力量。接下來,我們將會介紹一些入黨宣誓詞及入黨誓詞的含義和講解。敬愛的黨組織:我志愿加入中國共產黨,擁
合同協議還可以保護交易雙方的商業利益,并提供法律保障。下面是小編為大家整理的合同協議樣本,供您參考和學習,祝您的合同順利簽署。。法定代表人:_________。
合同協議是商業活動中的重要保障,有助于建立可靠的商業信任。小編為大家準備了一些合同協議的典型范文,希望對大家有所啟發。××縣人民:國營××機床廠與××縣××鎮水
在商業和法律領域,合同協議被廣泛應用于各種交易、合作和合約事務中。借鑒以下范文,您可以更好地理解如何撰寫一份完善的合同協議。甲方(供方):乙方(購方):乙方擬投
編寫教學工作總結可以促使教師思考自己在課堂中的教學方式和策略,尋找更好的教學方法。教學工作總結是提高教育教學質量的重要手段,以下是一些范文,供大家參考和借鑒。
心得體會是我們對自身表現的總結和思考,有利于我們改進和提升自己。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。藥店的營業員是藥店的門面,他們的專業水平和
黨員心得體會是對自己在黨的工作和學習中的成長和進步的自我評價和反思。隨后是一些黨員在日常工作中的心得體會,希望對大家的工作能有所啟發和助力。增強黨性教育的有效性
質量月是指企業為了提升產品或服務質量,在某個月份內進行的一系列活動。以下是小編為大家整理的幾個質量月活動案例,供大家參考借鑒。面對目前的.煤炭市場危機,我礦(廠
培訓心得體會的分享可以與他人交流和互動,促進學習和進步。這是一些來自成功人士的培訓心得體會,他們通過不斷學習和實踐,不斷提升自己的能力和素質。下面是小編為大家整
合同協議是雙方在特定事務中達成的一種法律文件,用于規定雙方的權利和義務。-以下是小編為大家收集的合同協議范文,僅供參考,希望能幫助到大家。委托人:(以下簡稱甲
通過寫培訓心得體會,可以加深對培訓內容的理解,并且可以將所學的知識更加深入地吸收。希望大家能夠從以下這些培訓心得體會范文中找到與自己經歷相似的感受和收獲。
在競爭激烈的社會中,更多申請書可以加強我們的競爭力,為我們爭取更多的機會和資源。小編整理的這些申請書范文涵蓋了不同領域和目標,希望對大家有所幫助。實施貧困生救助
心得體會是一種將自己的所思所想進行整理和總結的重要方式,它能夠幫助我們更好地提升自己的素質和水平。以下是來自各界人士的心得體會,其中融入了不少寶貴的人生經驗和勵
心得體會是在學習、工作或生活中獲得的經驗和感悟的總結,有助于我們深刻理解和總結經驗。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望大家能夠從中獲得一些新的思考和啟示。
心得體會是一個人對所學和所思的自我總結,可以幫助我們更好地吸收和應用知識。以下是一些名人的心得體會,他們的經歷和思考對我們在學習和工作中有著重要的啟示。
寫工作心得是對自己工作中的困難和挑戰進行總結和思考的過程。請看以下幾篇工作心得的范文,相信對大家的工作總結會有所幫助。質檢部成立已經兩年多了,兩年來在酒店領導的
贈與合同在法律上具有一定的約束力,雙方需嚴格履行合同義務。對贈與合同不太了解的人可以通過范文來了解其基本結構和要點。甲方(贈與方):_________(姓名)乙
租賃可以滿足短期使用的需求,例如旅行時租用相機設備。如果您對租賃市場感興趣,以下是一些租賃行業的發展趨勢供您參考。出租單位(以下簡稱甲方):承租單位(以下簡稱乙
通過寫教師心得體會可以對自己的教學實踐進行反思和總結,不斷提升教育教學質量。接下來,我們一起來看一下一位資深教師的心得體會,或許能給我們一些啟示。時間飛逝,轉眼
主持詞是一個與會者的聲音、形象和氣質等都會印象深刻的部分,因此需要認真準備和思考。在以下的說明中,我們將介紹一些常見主持活動的注意事項。(羅,吳):親愛的小朋友
心得體會可以幫助我們反思經驗,鞏固經驗教訓,為未來的行動提供指導。以下是小編為大家準備的一些經典心得體會,希望對大家的寫作能夠有所幫助。作為現代人,我們多次聽說
在服務月期間,社區可以組織各種活動來提供便利,滿足居民的需求。值此服務月活動之際,以下是一些精選的活動方案和宣傳資料,供大家參考。根據《勞動法》及有關規定,甲乙
發言稿的撰寫是一個鍛煉自己思考、表達和演講能力的過程,通過不斷的實踐和反思,我們能夠不斷提升自己的發言水平和影響力。以下是小編為大家收集的發言稿范文,僅供參考,
規章制度的制定需要符合法律法規,也要兼顧實際情況和人文關懷。規章制度的制定和實施對于組織來說至關重要,下面是一些成功案例的分享。(一)首營企業是指首次與本企業建
心得體會可以是對自己在某個事件或經歷中的感悟和體驗的總結,它可以幫助我們更好地認識自己,發現問題并進行改進。以下是小編為大家精選的幾篇優秀心得體會范文,希望能對
通過總結心得體會,我們可以發現自己在某個方面的特長和擅長,為未來的發展做出準備。【示例文本一】通過本次學習,我深刻認識到只有不斷學習和進步,才能跟上時代的步伐和
通過撰寫演講稿,我們可以鍛煉自己的思維能力、邏輯能力和表達能力。在這些精選范文中,你可以看到一些優秀演講者的寫作風格和表達技巧。親愛的'同學們:一日三餐離不開餐
心得體會是對自身經歷、觀點以及感受的總結和思考,可以幫助我們更好地理解自己。以下是一些經典的心得體會范文,希望能夠給大家帶來一些啟示和幫助。公安民警是維護社會治
匯報材料的反饋和評價是評估工作績效和改進方向的重要依據,我們應該積極接受和吸收他人的意見和建議。為了更好地幫助大家掌握匯報材料的寫作技巧,我們選取了一些優秀的匯
在生活中,總結心得體會可以幫助我們更好地成長和進步。在這里,小編為大家推薦一些精選的心得體會范文,希望能為大家的寫作提供一些參考和借鑒。走群眾路線,是新形勢下黨
寫心得體會有助于我們更加客觀地看待問題,把握事物的本質。在下面的范文中,我們可以看到作者對自己的學習和工作進行了全面和深入的總結,給我們帶來了一些啟發和思考。
精選范文可以幫助我們觸類旁通,擴展思維,培養創新思維,使我們的寫作更富有個性和創造力。以下是小編為大家準備的一些優秀總結范文,希望能給大家帶來一些啟發。
教師心得體會的撰寫可以為教師個人的職業發展和晉升提供有力的支撐和證明。以下是一些建議和經驗,希望能夠對教師們撰寫心得體會時有所幫助。主持人:各位老師,同學們大家
閱讀總結范文可以幫助我們發現自己在學習和工作中的問題和挑戰,并找到解決問題的方法和策略。作者在這篇總結范文中展示了自己在學習和工作中的積極態度和認真負責的工作作
心得體會是一個發現問題和解決問題的機會,有助于我們提升解決問題的能力。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望對大家在寫作過程中有所啟發。
通過心得體會,我們可以更好地理解自己的情感和思維方式,增進自我認知。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考和借鑒。空氣流量計是現代汽車中重要的元件之一,
通過總結心得,我們可以更好地認識自己、反思自己,并不斷提高個人能力。以下是一些關于心得體會的經典范文,歡迎大家多多參考借鑒。不必說紅通通的燈籠、不必說千里冰封,
心得體會是一種從個人角度出發,對所經歷的事情進行思考和總結的方式,幫助我們更好地認識自己。以下是一些來自不同領域的心得體會案例,希望可以給大家提供一些有益的參考
心得體會是對自己在某一方面的經驗、感受和認識的總結和歸納。現在,讓我們一起來閱讀一些優秀的心得體會范文,相信會對大家的寫作技巧有所幫助。今日,我看了一片電影,名
在這美好的時刻,我要感謝每一位出席的嘉賓,謝謝你們對我們活動的支持和關注。下面是小編為大家整理的一些優秀主持人的范例,供大家參考。尊敬的各位親朋好友:大家好!今
心得體會是對過去經驗的深入思考和有益總結,可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向。在下面的范文中,我們可以看到不同領域和經歷的人們是如何總結自己的心得體會的。
心得體會是我們在經歷一段時間后對所學、所感、所悟的總結和歸納。心得體會范文10:通過這次志愿者活動,我深刻地認識到幫助他人的重要性。只有我們樂于助人,關心他人,
心得體會是在學習或者工作實踐中對所獲得知識和經驗的總結和反思。我們來看看下面這些優秀的心得體會范文,或許能給你帶來一些靈感。最近,我們在學校領導的組織下,通過多
只有通過對過去的經驗和感悟進行總結,才能更好地實踐和應用,不斷提高自己。心得體會是在學習、工作或生活中對自己的感悟和經驗總結的一種文字表達方式,它可以幫助我們加
通過總結心得體會,我們可以將日常的瑣碎經歷變為對事物本質的思考和認識。小編精選了一些熱門話題的心得體會范文,讓我們一起來探索這些話題的內涵和價值。第一段:引言(
裝修是一個綜合性的工程,需要考慮到建筑結構、水電布線等方面的問題。以下是一些成功裝修案例的介紹,希望能給大家帶來靈感和啟發。一、乙方在盛威鴻福園購買住宅房一套(
通過寫心得體會,我們可以更好地梳理自己的思路,提升自己的表達能力和溝通能力。在下文中,我們將分享一些關于心得體會的案例,一起來看看吧。黨校是培養黨員干部的重要場
心得體會是對某個經歷或者感悟的總結,可以幫助我們更好地認識自己。這里有一些關于心得體會的精選文章,希望可以幫助到正在寫作的你。作為一名治安民警,應該將清正廉潔作
范文范本可以幫助我們規范自己的寫作行為和養成良好的寫作習慣。小編為大家整理了一些實用和精良的范文范本,希望能夠幫助大家提高寫作能力。尊敬的領導:本人xx,女,x
每次經歷都值得我們用心去總結,這樣才能更好地吸取教訓,不斷提高自己。下面是一些企業家的心得體會,他們在創業和管理中積累了許多寶貴的經驗。京劇的'前身是徽班。清朝
通過寫心得體會,我們可以更加清晰地認識到自己在學習和生活中的問題和不足。接下來是一些針對不同主題的總結范文,供大家選擇適合自己的參考材料。作為一名普通的年輕人,
月工作總結可以展示我們在工作中的成果和進步,也可以為團隊的決策提供依據和參考。小編挑選了一些具有啟發性的月工作總結范文,希望能夠給大家一些寫作靈感。
通過教師心得體會的總結和反思,教師可以提高自己的教學技能和教學質量。教師心得體會范文可以幫助我們更好地了解教師的成長歷程和教學探索,從中發現問題和思考方式。
黨員心得體會是展示黨員風采和履職成效的窗口,有助于形成良好的黨內政治生態和輿論氛圍。在下面的范文中,我們可以看到不同黨員在黨內工作中的心得體會,希望能給大家帶來
通過寫心得體會,我們可以建立起自己的思考框架,提高自己的思考水平和深度。下面是一些優秀心得體會的范文,讀后可以給我們的寫作提供一些建議和啟示。隨著社交媒體的普及
黨課是黨員個人提高政治素質、增強黨性覺悟的必修課程。以下是小編為大家整理的精彩黨課學習案例,供大家學習借鑒。“廉潔警示,從我做起。”無論是國家機關、企事業單位,
5.通過閱讀范文范本,我們可以學習到一些寫作技巧和方法,從而提高我們的寫作能力。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對大家有所幫助。xxxx年年即將過去,在這過
總結心得體會能夠讓我們更加明晰地認識到自己在學習和工作中的不足,為下一步的提升打下基礎。我們來看看下面這些優秀的心得體會范文,或許能給你帶來一些靈感。
通過寫心得體會,我們可以反思自己的學習和工作方法,尋找到更適合自己的方式和策略。以下是一些經典的心得體會范文,讀后或許能夠給大家一些啟示和思考。黨員是共產黨組織
心得體會能夠激發我們的學習和工作動力,幫助我們在以后的學習和工作中有更好的表現。以下是一些來自不同領域的心得體會案例,希望可以給大家提供一些有益的參考。
精選范文可以激發我們的創作靈感,引導我們在寫作中發現和探索自己的風格和主題。接下來,我將為大家推薦一些經典的精選范文,希望能夠激發大家的寫作靈感。幸福,就是那雨
通過撰寫心得體會,我們可以將知識融會貫通并獲得更深入的體驗和認識。小編為大家收集了一些精品心得體會范文,希望對大家有所啟發和引導。獸醫是一項高尚的職業,他們不僅
調研報告的寫作過程需要注意時間管理和任務分配,確保按時完成報告撰寫。歡迎大家點擊鏈接查看小編精選的調研報告范文,希望對大家的寫作有所幫助。為及時了解調查春節前農
培訓心得是參加培訓或學習活動后的一種總結,可以幫助我們鞏固所學知識和經驗。下面是一些寫得不錯的培訓心得范文,希望能給大家在寫作上提供一些幫助。3月9日至3月13
轉專業申請書是為了說明申請者為何選擇轉入該專業而不是其他專業。通過范文,我們可以看到成功申請者對目標專業的研究,以及他們為轉專業做好準備所采取的行動。
工作心得體會是我們在工作中積累的寶貴經驗和教訓的總結和概括。對于每一個職場人士來說,都需要不斷總結和提煉工作中的經驗和體會,以下是一些成功人士的工作心得體會,供
總結心得體會可以幫助我們總結經驗,找到問題的根源,并提出解決問題的有效方法。為了幫助大家更好地寫心得體會,小編整理了一些典型的范文供參考。正常交往是人際交往中最
寫心得體會可以梳理思路,促使我們更好地表達自己的觀點和理解。以下是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠給大家提供啟示和靈感,引導大
比賽是檢驗個人實力和能力的機會,也是建立自信和展示個人價值的平臺。比賽是一種角逐實力、展示才能的方式,它可以激發我們的競爭欲望。那么我們該如何準備好一場比賽,保
心得體會是我們在學習和工作中積累的寶貴財富,可以幫助我們總結經驗、發現問題。以下心得體會范文是經過認真篩選和整理的,值得大家仔細閱讀和思考。國旗護衛隊是中國許多
心得體會是對自己在某個方面的思考和認識的總結和歸納。最后,希望以下這些心得體會范文能夠對大家的寫作有所幫助和指導。隨著城市的快速發展,人們對綠化環境的關注也越來
合同協議的有效性和合理性直接影響著交易的穩定性和合作關系的持久性。接下來,讓我們一起閱讀一些行業內公認的優秀合同協議范文,進行學習和分享。甲方:乙方:合同價款。
承包合同是一種常見的經濟合作形式,涉及到工程、建筑、物流等各個行業。接下來,我們一起來看看小編為大家準備的一些承包合同樣本,希望能對您的工程項目有所啟發。
心得體會的寫作可以讓我們更加全面地了解自己的成長和進步,也有助于提高我們的自我認知能力。下面是一些關于心得體會的實例,希望能夠激發大家寫作的熱情和創造力。
心得體會是我們學習和成長的里程碑,通過總結可以清晰地看到自己的成長軌跡。最后,讓我們一起來閱讀一些前輩寫的心得體會,通過學習他們的經驗和觀點,挖掘自己的寫作潛能
心得體會是在一段時間內對自己的思考、感悟和收獲進行總結的一種方式。我近期參與了一次社區志愿者活動,通過與居民互動,我深刻體會到了幫助他人的快樂和意義。
寫心得體會是對自己思考、理解和成長的一種自我反省和總結。現在,小編為大家推薦幾篇優秀的心得體會范文,供大家參考和借鑒。人們常說:“安全第一,預防為主。”在如今不
計劃書是制定和實現目標的有力工具,它可以幫助我們更好地規劃自己的未來。小編悉心整理了一些優秀計劃書的范例,分享給大家,希望能給大家提供一些靈感和參考。
寫心得體會可以促使我們思考自己在學習和生活中的表現,從而更好地規劃未來的發展方向。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,供大家參考和學習。隨著現代機電設備的不
在經濟交往中,合同協議扮演著重要的角色,它形成了商業活動的基礎,并維護了市場秩序的正常運轉。下面是一些行業常見的合同協議范本,希望能對你有所幫助。出租方(甲方)
寫好的精選范文可以幫助我們更好地理解總結的目的和要求。以下是小編為大家整理的一些總結范文,希望能為大家提供一些思路和參考。尊敬的國土資源局:。我是xx村民,x族
心得體會是在一段時間內對自己的經歷和感悟進行總結和概括的一種文字表達方式,對于我們的成長和進步非常重要。小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文,歡迎大家一起來分
主站蜘蛛池模板: 天天鲁天天爽天天视频 | 天天操天天透 | 99精品视频在线 | 国产免费www | 毛片在线免费 | 开操网 | 日韩视频在线免费观看 | 日韩av片免费播放 | 欧美一区二区三区爽大粗免费 | 第一色在线 | 亚洲偷图色综合色就色 | 色呦呦tv| 欧美国产一区二区 | 狠狠色噜噜狠狠狠狠2018 | 91在线成人 | 在线欧美日韩 | 九九色网站 | 黄色小视频在线观看 | 亚洲一区二区三区在线视频 | 日韩精品专区在线影院重磅 | 久久午夜影院 | 国产99久久精品一区二区永久免费 | 日日爽夜夜 | 欧美日韩在线观看视频 | 欧美在线观看视频网站 | 日韩欧美一区二区三区四区 | 免费黄色大片 | 九一免费国产 | 国产精品久久久久久久久久日本 | 欧美福利视频一区二区三区 | 99在线精品视频 | 一级毛片大全 | 亚洲午夜av| 一级毛片丰满 出奶水 | 欧美一级电影视频 | 天天影视综合网 | 天天在线 | 天天色天天看 | 亚洲一区二区在线播放 | 精品无码国产一区二区日本 | 99热久久国产综合精品久久国产 |