心得體會是反映學習和工作過程中遇到的問題和解決辦法的重要方式。具體的心得體會范文如下所示，希望能夠為大家的寫作提供一些參考和借鑒。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇一

教育是最溫和的力量之一，因為它可以幫助學生發現自己的天賦和潛力，以實現自己的夢想和目標。作為一名教師，我深深地了解到這個道理。我相信，教育應該注重學生的整體發展，而不僅僅是課堂上的學習。在這篇文章中，我將分享我對最溫和的教育力量的認識和感悟。

第二段：營造積極的學習環境。

營造積極的學習環境是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會一直保持歡聲笑語，鼓勵學生表達自己的想法和意見。我相信，學生在一個積極的學習環境中學習更有效，因為他們會更加開放地討論和提出問題。我的目標是讓我的學生喜歡上學習，并且養成一種自我探究和求知的習慣。

第三段：關注學生的情感需求。

關注學生的情感需求也是最溫和的教育力量。我經常問學生他們的感覺和情緒狀態，并盡可能地理解他們的煩惱和挑戰。在我的教室里，學生不僅可以學習知識，還能夠找到一個安全的地方，以分享他們的想法和情感。當我了解到學生的挑戰時，我會提供支持和鼓勵，以幫助他們克服困難。

第四段：創造學生的自主學習機會。

創造學生的自主學習機會也是最溫和的教育力量之一。在我的教室里，我會鼓勵學生獨立思考和自主學習。我相信，學生通過自己的努力和經驗積累來構建自己的知識結構，更有可能保持長期的學習動力和興趣。因此，我會提供各種機會讓學生自主學習，例如自主選擇和制定自己的學習計劃，或是合作研究和項目展示。

第五段：結語。

最溫和的教育力量是一種綜合性的教育觀念，旨在培養出積極、自信、有創造力和高度責任感的學生。在我的教育實踐中，我將注重學生的情感需求、營造積極的學習環境和創造學生的自主學習機會。我相信，這些教育策略將有助于培養出成功的年輕人，他們將成為我們未來社會的領袖和推動者。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇二

警務輔助力量教育是培養警務人員全面發展、提高警務素質的重要途徑。我參加了這次警務輔助力量教育的培訓，收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：對教育內容的分析與總結。

在這次培訓中，我們學習了許多知識，包括法律法規、警務實務、心理學、溝通技巧等等。這些都是警務輔助力量必備的知識和技能。我們通過學習，對警務工作的認識更加深刻，對自身的角色定位和職責范圍也更加明確。此外，我們還進行了實操訓練，如指揮棒訓練、槍械射擊、消防應急等，這些實際操作讓我們深刻感受到了警務輔助力量的工作內容和挑戰性。

第三段：對培訓形式的評價。

在這次培訓中，我非常喜歡講師的授課方式。講師采取了互動式授課，讓我們可以在聽講中積極思考、發表自己的看法，讓學習變得更加輕松、愉快。此外，培訓采取了多種形式，如講座、案例討論、實操訓練等，讓我們的學習更加全面、深入。

第四段：對課程收獲的評價。

通過這次培訓，我不僅學到了許多知識和技能，還發現了自身的不足。比如，我在溝通方面還需要進一步提高，需要學習更多的專業技巧；在實操訓練中，我發現自己的運動能力相對較弱，這也提醒我要重視自身的身體鍛煉。我相信，在以后的工作中，這些收獲都能夠成為我不斷提高自身素質的動力。

第五段：總結。

通過這次警務輔助力量教育的學習，我對自己未來的工作和發展有了更加清晰的認識。同時，我也認識到了自己的不足之處，這也成為我未來繼續努力提高的方向。我愿意在以后的工作中，將學到的知識和技能付諸實踐，為維護社會治安、保障人民安全做出自己的貢獻。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇三

軍隊是國家的鋼鐵長城，是維護國家安全的重要力量。作為軍人，在各種困難險阻面前，必須保持高度的集體榮譽感、凝聚力和戰斗力。而這些素質都是通過部隊教育得以培養和提高的。在我的軍旅生涯中，我深刻感受到部隊教育的凝聚力量，下面分享一下我的體會。

第二段：講述集體生活的凝聚力。

在部隊生活中，許多人可能都有著自己的追求和目標，但是都不得不面對同樣的嚴峻生活環境，這就使每個人都更理解需要相互扶持、團結一致。一旦形成了一種緊密的集體生活，精神上的聯系和相互關心，就會產生巨大的凝聚力量，這是個體所不能相比擬的。除此之外，部隊的體制和規章制度以及各種各樣的軍事訓練和實戰演習，都是共同訓練的成果，形成了對部隊的共同感和集體認同感。

“教育優先、人才強軍”，是軍隊建設的基本方針。每個國家都做出了自己的貢獻和取得了自己的成就。在國家發展到一定階段時，軍隊建設的必要性和緊迫性超過了以往任何時候。因此，部隊教育需要在軍隊建設中具有不可替代的地位，它能夠推動部隊建設的各項工作，促進立體化戰斗力的形成和提高，不斷增強部隊的核心價值和凝聚力。

第四段：分析如何提高教育的質量。

文化內涵的教育是提高士兵素質的有效方式。普及國防知識，在刻苦訓練的過程中加強素質培訓，能夠極大地提高軍人接受能力和適應能力。體育訓練也是至關重要的。在這個過程中，士兵不僅鍛煉身體，還磨練了毅力、鍥而不舍的精神和建立團隊的意識。培養士兵的優良的品德觀念也是部隊中重要的事項。合理安排三軍制，監督和引導士兵形成諸如“忠誠、勇敢、紀律、尊重他人”等良好品質。

第五段：結語。

以上僅僅是我深入軍營多年的心得體會，當然還有許多需要學習和努力的地方。在今后的軍旅生涯中，我一定會嚴格按照部隊教育的各項規章制度，不斷學習進取，努力鍛煉自己的能力，為提高軍隊整體素質、維護國家安全和國際地位，盡自己最大的力量。希望我們每一位軍人都能夠充分認識到部隊教育的重要性和凝聚力量，更加努力地工作和生活，不斷提高個人和部隊的素質。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇四

《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現代日本社會人們不再重視閱讀這一事實而寫的一本指導性書籍。

作者用深入淺出的語言,清晰的結構為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領那些讀過很多書還是不得要領和剛剛開始建立閱讀習慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。

作為一本面向大眾的專業知識類書籍，《閱讀的力量》最大的特點就是簡單易懂。

本文進一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個方面闡釋和引導閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業的內容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細致、耐心、全面的。

作為一個沒有多少閱讀經驗的人，《閱讀的力量》偶爾會顯露出值得學習的技巧和經驗。

例如，應適當進行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內在自我的作品;閱讀也有一個發育期;閱讀時用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點。開讀書會適用的幾種閱讀交流方式等。

雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細地做了標記，供讀者參考。

對于今天的中國社會,有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學畢業生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網絡作家,也只顧埋頭創作娛樂大眾的“經典”，而忘記了一個作者真正肩負的責任與使命。

閱讀的力量在于創造一個更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經典的魅力》，教導讀者閱讀經典，感受古代哲學家的精神和他們作品的魅力。

《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發讀者。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇五

那天，上課鈴聲還未響起，我便抱著一疊作業早早來到班上，準備要好好教育一頓這些總是不訂正作業的孩子。學生們似乎也看出了我的“不正常”。鈴聲一響，個個便直直地端坐著，瞪大了眼睛等待我的批評。看學生這陣式，不禁感嘆孩子們已經懂得察言觀色了，一再的批評教育對他們來說未必有用，我也許應該換種方式。

于是，我從一堆作業中找出小茜的'那本，高高舉起，“你們看，雖然這個同學聽寫不合格，但是她是訂正最及時、最認真，書寫最工整的。你們誰能比得上她？”

“老師，這是誰的？”一男生發問。

“想知道是誰？就是我們班的小茜同學。”

“啊？！”學生一臉驚訝，但更多的是佩服。

“把掌聲送給她，今后你們要向小茜好好學習！”班上響起了熱烈的掌聲。小茜還是那樣不出聲，但我分明看到她笑了，笑得那樣燦爛。

第二天，小茜寫了一篇作文交上來，錯別字一堆，句子不通順對她來說再正常不過了，可讓我意想不到的是她會在作文中這樣寫道“老師表揚我了，我真開心！”只是這樣幾個字眼，她一直重復著、重復著……這重復的哪里是字呀，分明就是她內心的讀白與渴求。

那一刻，我愣住了，其實那只是我臨時的一個想法，卻沒有想到會對她有如此大的影響。突然才發覺她其實比任何人都渴望得到老師的表揚與贊許，她一直都在努力，只是因為她的落后，身為老師的我們完全忽略，甚至無視她的存在。我們總是習慣性把這些后進生打入“冷宮”，讓他們“自生自滅”，卻未曾想過他們的內心有多么渴望被關注，多么渴望被表揚。

“不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚能使孩子聰明。”不要吝嗇我們的表揚，對于后進生來說，表揚的力量遠遠大于優生。用欣賞的眼光去看待這些后進生，用動聽的語言去贊揚這些后進生，讓他們也享受被關注、被呵護的幸福教育。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇六

學前教育團結力量是一種強大的動力，可以推動學前教育的發展。團結意味著共同努力和合作，這是學前教育發展的關鍵。無論是家長、教師、學校還是政府，學前教育的目標都是為了孩子的健康成長和良好的教育環境。在這個過程中，團結力量應該成為每個人的信條，勇氣和信心是必不可少的元素。

學前教育團結是學前教育人員的責任。幼兒園教師和保育員是學前教育的主要組成部分。他們應該在每個工作日的早晨聚集在一起，共同討論當天的任務和孩子的需求。團隊間可以互相交流心得，協調工作和共同解決問題。在這個團隊中，每個成員都是平等的，團隊內的協作精神也可以影響團隊以外的人。

家長是學前教育的重要組成部分。在學前教育的各個階段中，家長應該成為教育的合作伙伴。他們需要支持和鼓勵孩子的學習，集中精力解決孩子的問題。家庭和學校也應該互相配合，創建起一個優良的教育環境。在一些重要場合，如家庭日、親子活動等，共同探討兒童的成長、教育以及健康等方面，這些都可以增強家庭和學校的合作伙伴關系。

學前教育機構是幼兒園、托兒所、保育中心等，他們為家長和孩子提供基礎服務。在學前教育機構，解決問題需要團隊合作。機構內部所有業務包括營救和安全都是團隊的責任。在配合時還需了解自己的角色和職責。當前聯手提取或打造復合型教員也越來越重要。

第五段：政府的斗爭力量。

政府是督導學前教育幼兒園、托兒所、保育中心和其他機構的監管部門。他們需要和家長、教師、園長、節目委員等對話。學前教育監管的任務是使學前教育取得良好的效果。在課程目標和質量方面，政府與教育者應當保持完全一致。資金的選擇和協調也是政府的職責之一，以確保學前教育的質量和普及。

結論。

學前教育團結是學前教育發展的必要條件。這種團結可以促進各方力量合作，攻克困境，創造出一個優秀的學前教育環境。實施團結是一件困難的工作，需要每個參與者的積極參與，但當努力取得結果時，共同取得成功的感覺是不可抵御的。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇七

為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節的閱讀方法的學習，學習完之后我在行動的有，樹立典范、提供充足的閱讀時間、直接鼓勵、(現在你們的閱讀已經超過老師了，老師要加把勁了!有點空閑時間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長會上我們鼓勵家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準備做的有：在班級要進行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習作教學中，我也是很用心給孩子們指導寫作方法，很費勁但作用不大，到寫時，還是愁眉不展，我很苦惱。《閱讀的力量》給了我很好的答案。

因為閱讀，學生潛意識地吸收或學會許多寫作手法，而且自動地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當你遇到問題時，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時甚至整個問題都不見了。

讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅持寫作，也要讓孩子們在閱讀了大量的書籍之后適當增加寫作量。

《閱讀的力量》這是一本由枯燥數據和生動結論相結合的書，作者想極力證明的是自由閱讀的重要性。大致瀏覽了這本并不是太厚的書，給我印象最深的就是，在序言中王林寫到：fvr就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生詞查字典。作者深信“fvr是讓外語能力登峰造極的方法。對于學習外國語言的人，fvr是跨越初學與流利鴻溝的最佳橋梁。”

寫書的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閱讀興趣的因素，提倡“自由自主閱讀”，并且澄清了看漫畫書和言情小說其實與孩子的偏差行為沒明確的關聯，反而可以引導許多人養成閱讀習慣。

書中講到fvr是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經常使用的閱讀方式。這讓我想到我也可以逐漸嘗試在自己班里舉行這樣的活動，給學生充分的時間，找自己喜歡的書，并走上講臺和大家分享，說出自己喜歡這本書的理由，號召大家也來讀讀這本書。如果可以，我也想嘗試讓學生說出自己不喜歡的有什么書，再說說為什么不喜歡。這也類似于本書中提到的分享閱讀，全班分享一本好書，有老師以故事的方式把書先念給學生聽，然后大家一起討論書中的人和事，孩子也可以和老師一起朗讀，或是演出或是畫出書中的情節。我這樣做的目的一是讓學生多讀書，在選擇書的過程中有鑒別能力，二是能鍛煉學生當眾講話發言的能力，發展學生的口語表達能力，三是讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈。

斯蒂芬.克拉生提出校內的自由閱讀計劃主要有三種方式：持續默讀、自主選擇閱讀、廣泛閱讀。記得教育名師薛瑞萍是每天每節課抽出一定時間給孩子放輕音樂，讓孩子保持安靜并靜心寫作業，陶冶情操。結合這一點，我決定嚴格貫徹學校倡導的晨讀大聲朗讀，午間10分鐘持續默讀。另外，我還想嘗試在班級中每天抽出3分鐘和學生分享一些重要新聞和觀點，讓學生也走進社會，了解外界發生的事件，也可以涉及一些勵志的文摘。

在閱讀中我也遇到了問題，就是書中講到的自由閱讀，在教學實踐中，對于全體學生都可以實現嗎?有的班級存在基礎較差的學生，甚至基本的字詞都寫不好認不好，那么花那么多時間給他閱讀他會吃得消嗎?結果是否會如我們所預想的那樣?這還需要我們一線教師去驗證，還需要教師探索出套路來，做到有效啟發和引導。

翻開學校發的《閱讀的力量》一書，細細品讀，深有感悟。這是一本教師讀者的讀書心得集。我邊看邊劃出了很多句段：

閱讀是有力量的。它讓心靈更加寧靜。閱讀就像鎮靜劑和久旱后的甘霖，將一顆顆營養不良、浮躁脆弱的心靈，在滋補中回歸恬靜、實現平衡。

心底重又升騰起一股安詳平和之氣。

必須重拾書本，重歸寧靜。

它讓生命更加充實。人的生命有限，而閱讀求知無限，一個人在有限的生命歷程中看不到、摸不著、經歷不到的人和事，書本中可以找到。閱讀，極大地延長了生命的空間，充實了生命的內涵。

……。

讀著書，我深深地感受到了“它讓心靈更加寧靜”。其中一篇《讓我們的愛不再成為一種傷害》中“愛的思索”中這幾句也讓我思索：

因為“愛”，我們的教師每天埋在看不到孩子天真的笑臉，我們想走進卻難以走進他們純真的心靈。

因為“愛”，我們的家長也把一個個希望壓在了孩子瘦小的肩膀上，沉重的希望擠占了他們應該享受的快樂時光，卻很少問問孩子真正需要什么。

昨天學校師生一同去長沙酷貝拉歡樂城體驗生活，車上孩子們無比興奮。導游介紹了一些活動事項后把話筒欲交給孩子。胡家瑞和涂晨凱一躍而上，接過了話筒。胡家瑞是個愛學習的孩子，是班上公認的“小機靈”，知識面廣，他開始了講笑話、講故事、猜謎語、引導學生唱歌等一系列活動。涂晨凱在我眼里是個學習上的“后進生”。涂晨凱一會兒“說得好不好?”，一會“來點鼓勵”，那張充滿兩笑容的臉、那種自信的神態、那自然連貫的串詞讓我驚訝：他真是個聰明的孩子!只是我平時看到的是另一面：馬虎的作業、差的成績、挨批評時耷拉著的頭。兩人在“臺前”互相配合，讓我對孩子們刮目相看：真不賴呀，儼然像那么回事!

我思索平時經常做法，的確是文中說的：孩子出一點差錯，就懷疑他們的能力，總在不經意間傷害了他們的自信心和自尊，讓他們加入“厭學”甚至“厭世”的隊伍。

用我在書上劃記的這句話提醒自己：老師們!請蹲下身來關注學生的心靈吧!只有了解學生的心，才能真正關注他們的全面發展，而不僅僅把他們作為提高教學業績的工具;只有體諒他們的苦，你才會盡力放棄那些不恰當的方式方法，讓學生喜歡學習，愛上校園生活。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇八

20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸帶著我校四四班的學生（我的上一屆學生）單宇鵬、李蘊榮做客“鄭州人民廣播電臺”，參加“（調頻88.9）‘小鈴鐺?快樂作文談’”節目的直播。

我們相約當天下午五點在學校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學畢業，到小兩口怎樣認識，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓練營”活動、單位“元旦”聯歡等等。其中，我最感興趣的是有關陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當“家長”的事。

怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護，以及暗指爸爸不經常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對孩子的教育、教養操心不多，感覺愧對孩子。

另外，鵬鵬三年級時（上學期），在中國教育學會科學教育分會、中小學信息技術教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學想象力作品創作大賽”活動中，《冥王星來客》獲得了“一等獎”呢！

下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：

哥哥單宇鵬現在上小學四年級，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿態，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認真、負責。冠銘真是好樣的.！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！

自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”。現在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達能力很強，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會想到是出自一個五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領導才能也都凸顯了出來。“元旦”聯歡會時，他是節目主持人；“小八毛訓練營”活動中，他與哥哥同齡的孩子一塊競爭小隊長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動中，即便是感冒發燒，也堅持到了最后（活動全部結束）呀！

“閱讀不能改變人生的程度，但是可以改變人生的厚度……”祝鵬鵬一家永遠書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永遠幸福、甜蜜！

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇九

為了讓孩子更好的閱讀，作為老師的我在閱讀本書是，特別注重了第二章節的閱讀方法的學習，學習完之后我在行動的有，樹立典范、提供充足的閱讀時間、直接鼓勵、(現在你們的閱讀已經超過老師了，老師要加把勁了！有點空閑時間，我就在我們班的書架前閱讀，作用很大)還有在家長會上我們鼓勵家長和我們一起閱讀做孩子讀書的伙伴。準備做的有：在班級要進行共同朗讀一本書，課前5分鐘。還有給我感觸最深的就是閱讀可以提升寫作能力，教孩子寫作文是語文教師的痛處，在習作教學中，我也是很用心給孩子們指導寫作方法，很費勁但作用不大，到寫時，還是愁眉不展，我很苦惱。《閱讀的力量》給了我很好的答案。

因為閱讀，學生潛意識地吸收或學會許多寫作手法，而且自動地、本能地將它們使用出來。閱讀好的人寫出的東西幾乎都在可接受的程度，要想寫得不好都很難。寫作讓人聰明，可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。當你遇到問題時，你將問題寫下來，至少一部分的問題自然就解決了，有時甚至整個問題都不見了。

讓我更加確定要讓自己在閱讀后堅持寫作，也要讓孩子們在閱讀了大量的書籍之后適當增加寫作量。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十

教育是一種無形的力量，它塑造著一個國家的未來。通過教育，人們可以獲得知識和技能，拓寬視野，改變思維方式。而對于個人來說，教育也是成長的土壤，是實現自我價值的關鍵。在我多年的教育經歷中，我深深體會到了教育的力量。這篇文章將分享我對教育力量的心得體會。

第二段：教育喚醒智慧與潛力。

教育的力量首先表現在它能夠喚醒人們的智慧和潛力。我曾經在一所貧困地區的小學擔任義務教師，當我第一次走進那個教室時，我看到了一群面容黝黑但充滿期待的孩子們。我看到了他們眼中的饑餓，不是對食物的饑餓，而是對知識的渴望。通過我的課程，我鼓勵他們思考和質疑，培養他們的創造力和邏輯思維能力。慢慢地，我看到了他們的眼神中重燃的光芒，他們不再滿足于生活的現狀，而是渴望改變自己的命運。這讓我深信，教育具有無限潛力，可以改變一個人的命運，推動社會的進步。

第三段：教育培養品德與價值觀。

教育的力量不僅僅是知識和技能的傳授，它還培養著人們的品德和價值觀。在校園里，我們接觸到了各種各樣的教育模式和教育者，他們為我們樹立了榜樣，教會了我們誠實、正直、友善和勇敢。在我成長的過程中，我遇到了一位令人敬佩的老師，她以身作則，用心靈和智慧滋養我們。她教會我們做人的底線是什么，如何處理人際關系，如何為人處世。這種教育不僅使我們在道德上受益，更使我們在人際交往和生活中受益。通過教育，我們能夠培養出更有責任感和社會意識的公民，構建更和諧的社會。

第四段：教育推動社會進步。

教育的力量不僅體現在個人層面上，也對整個社會有著積極的影響。教育提供了人才資源，這對于國家和社會的發展至關重要。只有通過教育，人們才能獲得知識和技能，才能更好地為社會做出貢獻。教育能夠培養出德才兼備的人才，推動科學技術的進步、經濟的繁榮和文化的繁榮。一個教育水平高的國家，往往更具競爭力和創新力，能夠獲得更好的發展機遇。因此，教育是實現國家強盛和社會進步的基石。

第五段：個人成長與社會責任。

在教育的力量下，我不僅受益于知識和技能的增長，更得到了一種責任感和使命感。我相信，通過教育，我能夠改變自己的命運，實現自己的價值，同時也能為社會做出貢獻。作為一個受過良好教育的人，我應該以積極向上、勇往直前的姿態，去影響身邊的人，擴大教育的力量。只有通過個人的努力和奉獻，我們才能共同構建一個美好的未來，讓教育的力量深入人心，實現個人成長與社會責任的統一。

總結：

在教育的力量下，人們可以喚醒智慧與潛力，培養品德與價值觀，推動社會進步，實現個人成長與社會責任的統一。教育是一種無形的力量，但它的影響卻是深遠而持久的。只有通過教育，我們才能夠真正改變自己的命運，同時也為社會的發展做出貢獻。讓我們共同致力于教育的事業，讓教育的力量在人們的心中生根發芽，并傳承下去。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十一

教育是人類社會發展的基石，也是推動個人成長和社會進步的重要力量。在我多年的學習和工作經驗中，我深刻體會到了教育的力量。教育不僅可以塑造一個人的思想和品格，還可以改變整個社會的面貌。本文將從個人學習成長、社會進步的角度，分享我對教育的力量的體會和感悟。

首先，教育對于個人來說是學習和成長的機會。在學校和家庭的教育環境中，我們能夠接觸到各種各樣的知識和技能，豐富自己的思維和境界。教育讓我們從無知逐漸走向智慧，從幼稚逐漸成熟。通過學習，我們可以培養自己的思維能力和創造力，提高解決問題的能力和自主學習的能力。在學校和社會中，我始終保持著對知識的渴望和對未知事物的好奇心，不斷學習和成長，使自己得到了很大的提升。

其次，教育是社會進步的重要推動力量。教育不僅能夠提高個體的素質，還能夠改善整個社會的文化和人民的生活水平。在我所處的社會轉型時期，教育起到了極為關鍵的作用。只有通過教育，我們才能傳承和發展我們民族的優秀文化和傳統價值觀，縮小城鄉差距，實現教育公平，提高人民的發展水平。因此，投資教育是最為明智的選擇，只有重視教育，我們國家才能夠更好地發展。

再次，教育的力量還體現在人才的培養和選拔上。教育培養了一代又一代的人才，為社會進步和發展提供了源源不斷的動力。理論上的知識通過實踐和實踐來驗證，最終轉化為社會生產力和創新成果。無論是科學研究、技術創新還是企業經營，都需要依賴于教育所培養出的有才能的人才。對于個人來說，教育是實現自我價值和社會價值的重要渠道，只有教育提供了廣闊的舞臺，我們才能夠發揮我們的潛能和才華。

最后，教育的力量還表現在對人心的教育和引導上。教育不僅是對人們知識的補充，更是對人們品德和態度的塑造。教育可以教會我們如何正確對待他人，保持謙虛和理解，培養我們的道德觀念和社會責任感。通過教育，我們可以克服自私、盲目地追求個人利益的心態，形成共同發展的意識和合作精神，促進社會的和諧與進步。教育可以改變人的心理和行為，引導人們正確地看待自己和別人，增強人們的社交能力和人際關系的建設，進一步完善我們的社會文明。

總之，教育的力量是巨大而深遠的。從個人到社會，從學習到成長，從知識的積累到品格的塑造，教育都發揮著不可替代的作用。我們應該重視教育，無論是從政府、學校還是家庭，都需要為教育提供更加優質的資源和環境。只有通過教育，我們才能夠改變自己和社會，實現更加美好的未來。讓我們拿起教育的權杖，“育人為本”，共同推動教育事業的發展，造福人類社會。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十二

閱讀，是一種享受，也是一種樂趣。我喜歡閱讀，因為閱讀不僅讓我增加許多知識，也讓我學到做人處事的道理，真是一舉數得呀!

三年級時，三國志帶我走進閱讀的世界。從故事中，讓我知道古代將軍壯志凌云的精神，使我深受感動，尤其是關羽，他不但講義氣且智勇雙全，更是位忠心耿耿之士，令我非常佩服，也值得向他學習。讀著讀著，各式各樣的書籍使我百看不厭，從此，我愛上閱讀。

我愛閱讀，每當我心情不好時，總喜歡走進書房，隨手拿起一本本的書翻閱，接著進入書的奇幻世界，來到了侏羅紀公園、愛麗絲夢游仙境……，讓我忘記所有的不愉快，將煩惱都拋到九霄云外去，盡情的沉浸在書海中，讓自己完全的放松。

我愛閱讀，從閱讀中讓我知道許多名人是如何成功的，像愛迪生他嘗試了許多方法，最后才發明了電燈;海倫凱勒雖然雙眼失明、雙耳失聰，但她不畏艱難、努力向上，最后終于成為一位偉大的教育家。閱讀，是我的老師，也是我的朋友，為我指點迷津，引領我走向充滿希望的未來。

閱讀，彷佛讓我擁有一雙翅膀，可以任意翱翔浩瀚的書海，陪我度過許多美好的時光。所以我要和閱讀當一輩子的好朋友，讓我更上一層樓。

讀書心得。

莎士比亞說過：“生活里沒有了書籍，就像沒有了陽光;智慧里沒有了書籍就像鳥兒折斷了翅膀。”列寧也曾說過：“書籍是巨大的力量。”“書籍是人類進步的階梯。”這是高爾基的一句名言。不管怎么說，這些名人名言都充分表現了書對人類的重要性。的確，書對人類真是太重要了。沉淪的人可能因一本好書而變得熱愛生活，心里充滿仇恨的人可能因一本好書而變得無比關心他人，心胸狹窄的人可能因一本好書而變得心胸無比寬廣。書籍，是嘹望世界的窗口，改造靈魂的工具，打開知識寶庫的鑰匙。讀書，能使人愉快，使人聰明，鼓舞人的思想感情去愛人類，愛和平。作為我們小學生，更應多讀些有益的書籍，這樣不但可以讓我們開闊眼界，增長知識，提高寫作能力，而且可以陶冶我們的情操。

高爾基說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。”對，書籍是知識的源頭，是人類的精神食糧。書是有價的，但又是無價的。世上的書那么多，價錢從幾元到幾千元，各不相同，可它們內存的知識是無價的天價難及的。

書對人類的影響有多大，自然不言而喻了。為了歷史的前進，社會的發展，人們渴求知識。知識就是力量，知識就是生產力。只有知識才能構成巨大的財富源泉，既使土地獲得豐收，又使文化繁榮昌盛。努力讀書吧，它是知識的源泉。好讀書的人們，讓我們一起讀好書吧!

閱讀的力量》這本書，一個美國教授斯蒂芬·克拉生所寫，放在我們中國稱之為教育家。利用比較短的時間簡單粗略的看了一下，走馬觀花，我就文中所提的自由自主閱讀說一下感想。

自由自主閱讀，是提高語言能力的有效手段，這一點母庸置疑。國外的閱讀資料我不是很熟悉，但是在我們的這個社會環境中，我想自由是指閱讀范圍的廣泛性。年前一天我帶子巖去金華書城買書看書，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小學生最多的地方，看的是少年兒童的書目，人集中，看的書也很集中。后來我就把他帶到文學書籍，中醫藥書籍，電子書籍，收藏書籍區，一樣也能走馬觀花看兩下。

自主閱讀指的應該就是主動性目的性，沒有廣泛的閱讀這個也是無從說起的。廣泛閱讀的基礎之上，有更明確的指向性，而且往往是精讀，這個就和自己的興趣愛好有關，沒有一點興趣，還真讀不下去。和老師要求的一樣進行邊讀邊注，更加是精細活。就目前看來子巖還沒有這個習慣，這個像我，看的快，記得少。希望他能做的更好的，先把一本書讀厚，再化繁為簡，把一本書讀薄，吸取書中的全部營養為己用。

荀子曰：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。”如果做事情不懂得堅持,那么腐朽的木頭你都不能輕易折斷的。如果做事情能持之以恒,那么即使是金石那么堅硬的物體都能雕出美麗的花紋。那么不管是什么事情只要堅持都能成功。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十三

在網上看到這么一段話，沒找到出處，借此引用一下：

豆瓣高分日劇《女王的教育》中，學生問老師：“我們為什么非要讀書不可呢?”老師回答：“讀書，不是非做不可的事，而是想要去做的事，讀書，不是為了考試，而是為了成為更好的大人。一個人如果失去了好奇心和求知欲，那就是死人。”

齋藤孝教授在《閱讀的力量》這本書解答了“人為什么非讀書不可”這個問題。

齋藤孝，1960年出生于日本靜岡縣。畢業于東京大學法學部，并在該大學研究生院教育學研究科修完博士課程，現為明治大學文學部教授。專業為教育學、身體論、交流論。他還是日本目前一位十分活躍的作家，他的主要著作有《學會學習》《提問力》《規劃力》等。他在明治大學很受學生的尊敬和喜愛，課程常常座無虛席。凡在大學里上課叫好叫座的教授，他寫的書往往也會叫好叫座的，齋藤孝教授的書一直都非常熱銷，這本《閱讀的力量》在日本是叫好又叫座的。

這本《閱讀的力量》是針對在這個信息過多的當下，功利心比較強的現代人不明白讀書有什么作用，給出了答案。

這本書通過塑造自我：自我形成所必需的閱讀，錘煉自我：讀書是一種體育運動，擴展自我：讀書是交際能力的基礎這三部分說明讀書有什么作用。

一是塑造自我。

想閱讀的人，不明白讀書有什么作用，作者在書中提到讀書是對人格形成最為有益的方法。

1995年日本奧姆真理教在東京地鐵毒氣事件，事件造成13人死亡，約5500人中毒，1036人住院治療。奧姆真理教的教主叫麻原彰晃，他在1986年，出版一本名叫《超能力秘密開發法》的書，讓當時許多日本年輕人相信麻原有特異功能，故而對他頂禮膜拜，從此做了奧姆真理教的教徒，為他效勞。這些年輕人閱讀邪教的書本，構建有問題的人格。作者提到人的自我，不是靠自己一個人就能塑造的，而是自己跟他人相互關系中被塑造而成。而加入奧姆真理教的人就是自我非常狹窄，只讀關于邪教的書籍，導致自己走火入魔。

作者建議先否定自我，通過多讀各種不同種類的書籍，把書籍里的價值觀融入到自己的思想里，并通過自己的實踐確認書籍的做法，這樣不斷提升自我。因此要養成閱讀習慣，塑造自我。

二錘煉自我。

形成閱讀習慣后，需要掌握閱讀技巧。

作者在書中指出閱讀技巧就如一種體育運動，只要認真練習，就很快掌握閱讀能力。作者提出的閱讀四步驟：第一步：聽人讀書，第二步：自己朗讀，第三步：邊閱讀邊畫線，第四步：根據不同的書用不同的速度閱讀。

這個比較好理解，像我們教孩子閱讀，最開始是我們讀給他們聽，到后來讓他們讀書給我們聽，時間長了，讓孩子在閱讀過程畫上自己最有感受的句子。最后，孩子會根據他們的需求，閱讀不同的書的時候，有些書是快速閱讀，有些書是慢讀。

三擴展自我。

讀書除了提高人的自我能力還能增加人際關系，閱讀能力強的人，人的關系能力也會變強。一個人如果說話思路清晰，表達流暢，那許多人都會愿意跟他聊天交往。

英國有研究人員對來自倫敦金斯頓大學的123名參與者進行了問卷調查，以了解他們對讀書、看電視和戲劇的喜好。研究人員隨后對他們的人際關系技巧進行了測試，比如他們對別人的體諒程度，以及會否以實際行動幫助他人。研究揭示，讀書讓人了解不同的觀點，提升理解他人的能力。

作者提到通過練習歸納文章的能力，來提高人們在交談中提煉他人要點。而且每本書都有自己的觀點，因此多讀好書，就是通過多位作者接觸，我們的聽力能力也會提高。正如歌德說：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這樣日臻完善會變成一位交際高手。

對于現今社會，人們對讀書懷有否定的態度，視“書中自有黃金屋”這樣的名言為謊言。而高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態度時，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”齋藤孝教授通過《閱讀的力量》喚醒那些沒有閱讀的習慣的年輕要重視閱讀。

我愛書，因為書里面有無窮無盡的知識。我熱愛讀書，因為書里有好多的故事和無窮的奧妙，它讓我學會了很多很多的知識，懂得了很多很多的道理。我更愛讀書，因為書里的知識能讀到腦子里，我最喜歡讀中外名著和百科全書。有一次，我正在書房讀書，媽媽已經做好飯了，媽媽叫我吃飯，我竟然沒聽見。我媽媽到書房一看，我正看書正看的入迷呢!我媽媽揪我耳朵，我還渾然不知，媽媽急了，一把奪過我的書，我才知道媽媽在我旁邊。

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯!”我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上，本本厚書寫滿了難題記滿了深奧。它使我學到了很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀書，因為它使我了解了更多的知識。

生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為買火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為阿q的悲慘而嘆息，又為***橫渡常見***國民黨而喝彩。無論任何書都能讓我流連忘返。我喜歡它們，因為在這里，我可以學到課本沒有的知識。

書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，已獲得更多的糧食。

我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思考。我愛讀書，因為好的書猶如一葉輕舟，載著我在知識的海洋里遨游。

書就像我的伴侶、我的朋友、我的生命!聽老師說過：毛主席愛讀書，他打仗的時候，寧愿什么都不要，也不會不要他的朋友——書。難怪他的文采那么高。在我們五年級的課文中，收有毛主席寫的一首詩歌，叫做《七律·長征》。

我愛讀書，書中有很多精彩的世界;我愛讀書，讀書是我獲取知識的主要途徑之一;我愛讀書，多讀書可以擴寬我的知識面;我愛讀書，讀書可以提升我的文學修養;我愛讀書，讀書對我日后的說和寫都有很大的幫助;我愛讀書，讀書使我開闊視野;我愛讀書，讀書使我情趣優雅;我愛讀書，讀書使我美麗;我愛讀書，讀書使我思想深邃;我愛讀書，讀書使我多活幾度生命;我愛讀書，讀書能使我完成爸爸媽媽的期望，能讓爸爸媽媽開心。

《閱讀的力量》是日本作家齋藤孝針對現代日本社會人們不再重視閱讀這一事實而寫的一本指導性書籍。

作者用深入淺出的語言,清晰的結構為讀者畫一幅閱讀路線圖,帶領那些讀過很多書還是不得要領和剛剛開始建立閱讀習慣的年輕人按圖索驥從中找到適合自己的方法和途徑，打開閱讀這扇大門，從而汲取人生的知識和能量。

作為一本面向大眾的專業知識類書籍，，《閱讀的力量》最大的特點就是簡單易懂。

本文進一步從“塑造自我”、“磨練自我”和“拓展自我”三個方面闡釋和引導閱讀友誼的影響。最后的部分則給出為提高閱讀能力所推薦的100本書單。整本書并不缺乏專業的內容輸出，也不太難理解，鑒于一般讀者的閱讀情況，可以說是細致、耐心、全面的。

作為一個沒有多少閱讀經驗的人，《閱讀的力量》偶爾會顯露出值得學習的技巧和經驗。

例如，應適當進行“伴隨精神緊張的閱讀”;跨越“娛樂之溝”，閱讀那些真正能提升你內在自我的作品;閱讀也有一個發育期;閱讀時用三色圓珠筆畫線。不同的顏色代表不同的重點。開讀書會適用的幾種閱讀交流方式等等。

雖然在這本書中作者針對日本讀者說明內容較多,但并不影響讀者的思想和方法參考,托馬斯·曼《魔山》、黑塞《德米安》等一些推薦作品也是世界性名著，井上靖《天平之甍》等很多日本作家作品也有中都有中文譯本的翻譯人員仔細地做了標記，供讀者參考。

對于今天的中國社會,有太多的年輕人不再讀書,他們沉浸卡通,游戲當中，完全失去了閱讀的能力,即使是大學畢業生,甚至有些人自稱是一位暢銷書作家、流行的網絡作家,也只顧埋頭創作娛樂大眾的“經典”，而忘記了一個作者真正肩負的責任與使命。

閱讀的力量在于創造一個更好的“自我”，而不是給人虛幻的錯覺，讓人沉浸在色情、暴力、刺激或自我麻痹之中。因此，《閱讀的力量》的作者也寫了《經典的魅力》，教導讀者閱讀經典，感受古代哲學家的精神和他們作品的魅力。

《閱讀的力量》旨在通過喚起讀者對自我完善和探索的關注，幫助他們通過閱讀提高自己，找到一種與世界和平相處的方式，從而啟發讀者。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十四

教育是人類社會進步的重要力量，具有重要的社會意義和個人價值。通過教育，人們可以獲得知識、提升技能、培養品德，從而實現自己的人生價值。長期以來，我一直深信教育的力量，通過自己的親身經歷和觀察，我進一步認識到教育對于個人成長和社會發展的重要性。

第二段：教育對個人成長的影響。

教育對于個人成長有著顯著的影響。首先，教育能夠為個人提供廣闊的知識儲備。在學校或社會教育中，人們可以學習到各種學科的知識，獲取社會發展的前沿信息。其次，教育能夠培養個人的思辨和創新能力。通過學習和實踐，個人可以掌握科學的思維方式和方法，培養獨立思考和解決問題的能力。最后，教育還能夠促進個人的全面發展。教育不僅注重知識的傳授，更重要的是培養個人的品德和道德素質，培養個人養成正確的價值觀和行為準則。

第三段：教育對社會發展的意義。

教育的力量也體現在對社會發展的影響上。首先，教育是社會進步的重要推動力。只有通過教育，社會中的人才得以培養和發現，從而為社會發展提供源源不斷的動力。其次，教育有助于縮小社會階層和地域差距，促進社會公平和穩定發展。只有通過教育，每個人都有平等的機會獲得知識和提高自己的能力。最后，教育還能夠培養具有社會責任感和創新精神的公民，為社會治理和可持續發展做出貢獻。

要充分發揮教育的力量，我們需要有一個科學完善的教育體系。首先，教育應該注重培養學生的創新能力和實踐能力，鼓勵學生勇于探索和嘗試。其次，教育應該注重培養學生的社會責任感和公益意識，引導他們關注社會問題并積極參與公益活動。最后，教育應該注重培養學生的自主學習能力和終身學習意識，使他們能夠在不同的時代和環境中不斷提升自己。

第五段：個人體會。

在我個人的教育經歷中，我充分體會到了教育的力量。通過學校教育和社會實踐，我獲得了廣泛的知識和實踐經驗，培養了獨立思考和問題解決的能力。我還參與了一些志愿者活動，通過教育來幫助貧困地區的孩子們獲得更好的教育機會。這些經歷讓我深刻認識到教育的價值和力量，我也決心將來能夠為教育事業做出更多的貢獻。

總結：

教育的力量是無窮的，它對于個人和社會發展起著重要的作用。通過教育，個人可以獲得知識、提升技能、培養品德，實現自己的人生價值；而社會則可以得到源源不斷的人才和推動力，促進社會公平和穩定發展。要充分發揮教育的力量，我們需要有一個科學完善的教育體系，并注重培養學生的創新能力、社會責任感和自主學習能力。對我個人而言，我將繼續努力學習和實踐，為教育事業做出自己的貢獻。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十五

隨著時代的變遷和軍隊戰略方針的不斷優化，軍隊教育也在不斷地創新發展。軍隊教育所注重的不僅僅是軍人的軍事技能和戰斗力，更關注的是軍人思維素質的提升和軍人自身修養的提高。部隊教育在培養軍人素質方面的重要性不言而喻，本文從自身經歷出發，借鑒了其他同事的想法，總結出了一些關于部隊教育凝聚力量的心得和體會。

首先，部隊教育的重要性。部隊教育是部隊管理、作戰、訓練等各方面的基礎，是部隊日常工作的基礎性工作之一。作為一名軍人，首先要做好自身的教育工作，從個人的心態、知識、學科等方面接受教育和培訓，提高自己的思維和理論水平，才能更好地履行自己的使命和職責。并且，部隊教育也是一項集體工作，不能僅僅依靠個人努力，更要注重集體協作和相互支持，將這些個人優點和長處能夠發揮到最大的作用來。

其次，部隊教育能夠帶來的好處是顯而易見的。對于軍人來說，部隊教育不僅僅是為了獲得榮譽或者提高個人素養，更是可以從中獲取到強大的力量和投入到團隊中的自信。通過部隊教育，可以建立強大的團隊內部文化，強化軍人的軍事榮譽感和使命感，提高軍隊的凝聚力和戰斗力。尤其是在戰爭時期，部隊教育可以幫助士兵更好地適應戰爭環境，優秀的戰術和戰略處理也會從部隊教育中成長出來，因此，部隊教育在戰爭時期扮演著極為重要的角色。

再次，部隊教育的參與人員需要有一定的素養和精神水平。因為軍隊的訓練和培訓需要一個穩定的人員環境，因此，參與軍隊教育的士兵不僅要有豐富的軍事經驗，更應具備一定的心理素質和領導能力。只有這樣的人才能夠在這個環境的變化中保持穩定性，確保軍隊教育的順利進行。另外，還需要士兵相互合作，理解和表達對每個人的貢獻，為集體最好的利益而工作，最終實現更大的成功。

最后，部隊教育中還有一個重要的方面，即通過配合各級別學習、實踐和操作，通過不斷地優化和回顧，發現和解決問題來提高士兵的思維與決策能力。此外，當士兵與教官、教育團隊以及其他成員進行知識分享和交流時，則使各個成員在共同學習和互相支持的同時，增強了人與人之間的了解和信任，為工作奠定了團隊協作的基礎。

綜上，部隊教育是加強軍隊管理，提高軍隊作戰能力的必要手段。隨著軍事技術的飛速發展，各個部隊和個人都需要時刻保持教育狀態，以便更加適應新的戰術和戰略環境的變化。通過部隊教育，不僅能夠提高部隊的凝聚力和戰斗力，更能夠加強士兵個人的自信與決策能力，為實現更好的綜合作戰能力提供了基礎，因此，每一名軍人都應認真對待自己的教育工作，融入團隊，同舟共濟，為共同的目標而努力奮斗。

讀教育的力量心得體會大全（16篇）篇十六

20××-1-3日，即“元旦”假期的最后一天，我有幸帶著我校四四班的學生（我的上一屆學生）單宇鵬、李蘊榮做客“鄭州人民廣播電臺”，參加“（調頻88.9）‘小鈴鐺?快樂作文談’”節目的直播。

我們相約當天下午五點在學校集合，由單宇鵬的媽媽開著車，載著我、鵬鵬、榮榮以及榮爸一塊前往電臺。在路上，我和鵬鵬媽媽聊了很多，可以說是教鵬鵬三年以來與之談話的總和的2倍以上，從她大學畢業，到小兩口怎樣認識，再到鵬鵬出生，上幼兒園、上學以及小兒子銘銘出生、上幼兒園和哥弟倆參加“小八毛訓練營”活動、單位“元旦”聯歡等等。其中，我最感興趣的是有關陪孩子讀書的事以及小兒子給哥哥當“家長”的事。

怎么樣，鵬鵬由拼圖，聯想到了家庭；由拼圖少了一角，想到了家庭維護，以及暗指爸爸不經常在家和埋怨爸爸陪他們（哥弟倆）的時間太少。鵬鵬的爸爸看到兒子給自己寫的信，心里很是酸痛，由于自己的工作，外出比較頻繁，對孩子的教育、教養操心不多，感覺愧對孩子。

另外，鵬鵬三年級時（上學期），在中國教育學會科學教育分會、中小學信息技術教育研究中心、小探索者編輯部組織的“全國中小學想象力作品創作大賽”活動中，《冥王星來客》獲得了“一等獎”呢！

下面再來說說“五歲多的‘家長’”是怎么一回事：

哥哥單宇鵬現在上小學四年級，弟弟單冠銘上幼兒園大班；哥哥九歲多，弟弟五歲多。由于媽媽工作忙，有時給鵬鵬聽寫生字詞剛起了個頭，就要去處理公司里的急事，于是，就委派上幼兒園的冠銘給哥哥聽寫。小冠銘儼然一副家長的姿態，不急不躁、有板有眼地給哥哥聽寫起來，工作做得很是認真、負責。冠銘真是好樣的！冠銘為什么這么能干呢？這就是“閱讀的力量”呀！

自冠銘一出生，她媽媽幾乎天天給他講故事。一歲左右，每天晚上都要媽媽捏著他的'小手，指著字，和媽媽一同“讀書”。這樣長此以往，冠銘的識字量逐漸增加。自從他上大班后，就像哥哥一樣，不喜歡媽媽給講稚嫩的童話故事了，覺得太“小兒科”。現在，除了媽媽每天陪著他親子閱讀之外，冠銘每天都要自己看書、讀故事呢！小冠銘書看得多了，眼界也比同齡的孩子高，語言表達能力很強，與成人交流，聽著那說的話，根本就不會想到是出自一個五歲多的孩子之口。另外，他的自理能力，領導才能也都凸顯了出來。“元旦”聯歡會時，他是節目主持人；“小八毛訓練營”活動中，他與哥哥同齡的孩子一塊競爭小隊長，同樣完成哥哥、姐姐們完成的工作，特別是在活動中，即便是感冒發燒，也堅持到了最后（活動全部結束）呀！

“閱讀不能改變人生的程度，但是可以改變人生的厚度……”祝鵬鵬一家永遠書香濃濃！祝鵬鵬的文章越寫越好！祝銘銘這小老師、小“家長”暢游在書香的海洋里，永遠幸福、甜蜜！

附：單宇鵬的《冥王星來客》。

一天，我去門口散步，突然，一顆隕石從天而降，正好落在我的面前。

突然，石頭裂開了，里面蹦出來一個人，他好奇地看著我。只見他有一只眼、兩雙手，每只手上四根手指，用輪子走路。過了好長時間，他才說：“你是地球人吧？我是從冥王星上來的，叫*&。我因飛船故障，所以掉了下來。不過，幾天之后，我的家人會來接我的。”我對他充滿了疑問，對他說：“那你先去我家住吧，你要小心些，不要被地球人發現！”他點了點頭。

于是，我把他帶到家門口，其實我很怕被家人看到的，他讓我拉一下他左手的第一根手指，頓時*&不見了。我左看右看，真的沒有了。這時，我耳邊傳來他說話的聲音：“放心，我隱了形，不會讓你的家人看到我的。”于是我才放心地按了一下門鈴，來開門的是媽媽，我若無其事地趕忙鉆進了自己的屋子，他就現了形，坐在我的床上。我洗了個蘋果遞給他，他邊吃邊說:“這就是你們地球人的食物呀！味道真不錯。”

這天晚上,他和我一同睡在我的被窩里。第二天一早吃過飯，我就帶著他一起出門了，我想帶他去好玩的地方，可一時想不起去哪玩兒。此時，*&又讓我把左手指一起按下去，在我面前立刻出來現了一家游樂場，我們倆在里面玩得開心極了！

晚上吃飯時，我把*&做的樓房式的橡皮糖吃掉了，這是他們那里的食物。可那天晚上，*&沒有陪我睡到天亮，靜悄悄地離開了。夜里我以為他想喝水去，所以沒在意，第二天早上我才發現他不在了，在桌上還留給了我一張字條，上面寫道：“謝謝你這兩天的照顧！夜里我感應到了我家人的信號，所以先離開了。記得我一定會再回來的，朋友！”

我相信他一定還會回來，因為我們已經成為了好朋友！謝謝*&給我帶來了快樂！