范本具有時代性和個性化的特點，可以讓我們更好地了解某個時期特定領域的發展和變化。以下是小編為大家整理的范文范本，供大家參考和學習寫作技巧。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇一

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的`生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

（一）談話導入，引發好奇心。

教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）。

教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

3、第二段：一只小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，并學說故事中的對話。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇二

1．理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。

2．學會6個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點。

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具準備圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間。

二課時。

教學設計。

第一課時。

一、教學目標。

（一）理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。

（二）讀懂句子，理解詞語。

（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點。

（一）讀懂句子，理解詞語。

（二）學習按思考題讀懂課文內容。

三、教學過程。

（一）讀題、解題。

請一位同學讀課題。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇三

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、學習故事中得對話語言。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

一、情景導入，引起幼兒興趣。

"嘎嘎嘎"誰來了？（出示小鴨）。

我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。

瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）。

邊做游泳的動作邊說："游呀游。"。

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事。

傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講"跳呀跳"。小鴨對小兔說："小兔您好！您能和我一起游泳嗎？"小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說"對不起，我不會游泳。"。

教師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說"飛呀飛"。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說："小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？"小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說"對不起，我不會游泳"。

教師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講"爬呀爬"。

小鴨對小烏龜說："烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？"小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

教師小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）。

三、完整欣賞故事。

師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）。

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）。

四、分角色表演故事。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說："小鳥們，你們好。"小朋友們就扮演小鳥了；教師說："小兔，你們好。"小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍"對不起，我不會游泳。"進行鞏固。

（以集體形式進行故事表演。）。

五、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）。

六、教師總結。

和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的'吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇四

1、愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

2、初步感知、理解圖片的`主要內容，用完整的語言進行表述。

3、學習大膽運用禮貌語言拒絕別人，初步了解常見小動物的習性。

二、活動準備。

1、教學掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個，小兔、小鳥、小烏龜的頭飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動《走路》。

三、活動過程。

1、出示小鴨手指偶導入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰來了？

幼：小鴨。

師：嗯，對了，我們跟小鴨問個好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說）小朋友們好！

師：小鴨今天來我們小二班找朋友，你們愿意和小鴨交朋友嗎？

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來我們小二班找朋友，它還要出去找動物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想！）。

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問：小鴨找了哪些動物朋友呢？（指示圖上角色）。

幼看圖回答：找了小兔、小鳥、小烏龜。

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請小朋友仔細聽，聽聽他們說了些什么。

3、教師引導幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰和他一起玩呢？小動物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）。

師小結：原來呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥不會游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來到池塘邊，一只小兔走過來，小鴨說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小兔子是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！）幼兒學說角色對話。

2）小兔走后，一只小鳥飛來，小鴨對對小鳥說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小鳥是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧）。

幼兒學說角色對話。

3)小鳥飛走了，一只小烏龜爬過來，小鴨對他說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩！）。

4）最后誰和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來！）。

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請三位能力強的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

2）請一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

6、結束。

小結：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學習，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說：“對不起！”然后說說你問什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動物是會游泳的？

活動在幼兒熟悉的韻律活動《走路》中自然結束。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇五

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲中小鴨活潑愉快的情緒。

2、大膽的表演進行角色表演，激起幼兒的模仿興趣。

活動內容：

一、問候時光。

寶寶們，歡迎你們來都老師家里做客，把你們的小手伸出來打個招呼。

二、出示鴨媽媽，尋找小鴨子。

1、教：今天我家里來了一只小動物，老師去把它請出來好嗎？看到了沒，它是誰呀？

幼：是小鴨子(寶寶和鴨媽媽相互問候)。

2、教師扮演鴨媽媽，和小朋友們做朋友師：我還有一件小禮物要送給你呢，可是它躲了起來，如果你找到的話就是你的了！（提示：小禮物是個小鴨頭飾，藏在我們的身后）。

3、找到禮物的寶寶和媽媽一起說說你是在什么地方找到小鴨的，用“在**的前面后面找到小鴨頭飾的”的句式。（學會與他人交流時不要膽怯，自由的陳述自己的觀點）。

4、將找到的頭飾投在幼兒的腦袋上扮演小鴨，做鴨媽媽的寶寶，和媽媽玩游戲。

三、律動《小鴨子》，表演。

1、寶寶們，你們知道鴨子的嘴巴在哪里嗎？用你們的小手摸一摸，指一指。它又是怎么叫的呢？我們一起來學一學。

幼：嘎嘎嘎嘎的叫的。

2、那你們知道小鴨子是怎么走路的嗎？

教：兩腳分開，伸開翅膀，一搖一擺，來走到媽媽這邊來。（邊表演邊唱歌）。

3、教：我們的爸爸媽媽還沒有看到我們精彩的演出呢，把身體轉過去，面對自己的'媽媽我們再來一遍。

四、逛公園、找小魚。

1、教：為了你們剛才精彩的演出，鴨媽媽想帶著你們去公園游玩，公園在哪里呢？

教師陪同幼兒來到公園中(講述游戲的規則，請各位家長陪同自己的幼兒去嘗試下)。

幼：小鴨最愛吃小魚。

3、鴨媽媽為我們準備了好多的小魚，你們瞧，好多小魚呀全都藏在我這個簍子里呢！可是，這是不是小魚呢？別急，鴨媽媽有辦法可以讓它變成小魚。

教：你們看媽媽手中的東西，這什么圖形（三角形）還想不想要呢（再取另一個三角形）。

這2個圖形有什么不同的地方？

幼：一個大，一個是小三角形。(伸出小手畫一畫)。

4、師：我還要請個朋友來幫忙——漿糊。講述方法（用只棉簽舔一舔，到三角形上面粘一粘，小河里面靠一靠，請小三角當尾巴，大三角當腦袋）。

5、你們看一條小魚出來啦，這條小魚往哪里游呀！還可以向上面、左邊等等游游，伸出小手，我們也來試試看。

6、師：寶寶們，你們想不想也來變小魚呀，老師也為你們在手工區準備了許多的三角形，我們邀請媽媽陪同我們一起去找小魚吧！

播放音樂，使幼兒們在愉悅的環境中，完成各自的任務。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇六

教學目的:。

1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。

2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。

教學重點:。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。

一、導入。

1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。

2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀?

3、今天我們就來一起讀讀這只迷路的小鴨子的故事，誰來讀課題。

出示課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文，疏通字詞。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字，

3、集中卡片認讀生字。

4、認讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。

三、學習課文1-2段。

1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的話“嗚嗚嗚，我要回家”

小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?，

5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔，安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。

師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

四、學習生字。

1、認讀生字。

2、認識新偏旁足字旁。

3、識記路字，師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

板書設計。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇七

1、情感態度價值觀：

通過學習歌曲，引發學生對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間的密切關系。

2、過程與方法：通過游戲、模仿、歌唱、表演等藝術形式展開教學活動，培養學生的音樂感知力。

3、知識與技能：鼓勵學生參與、體驗各項音樂活動，引導學生用自然地聲音來演唱歌曲。

通過用打擊樂器為歌曲伴奏，初步培養學生的合奏能力。

：電子琴、錄音機、響板、小鴨子的圖畫。

1、師生音樂問好！

2、師生拍打三拍子感受拍子導入新課：

（1）師：請同學們認真看老師拍手，老師做完你來模仿。

師手拍??x?x?x。

生模仿做。

師：請同學們繼續拍，不要停，（這時師打開電子琴三拍子的節奏，生隨琴拍節拍，生繼續拍，師用電子琴彈奏歌曲旋律，生隨琴隨歌曲旋律再拍節拍。）。

（2）師：同學們想一想我們剛才拍打的節拍有沒有什么規律？

強弱弱。

（3）師：讓我們隨著音樂再來感受一下。

師生隨歌曲錄音范唱律動感受。

(4)師：同學們表現的太棒了，為了獎勵同學們，老師把一首歌曲送給大家。

師范唱歌曲。

（5）師：你聽到了什么？舉手告訴我。

（6）師：是一只勤勞可愛的小鴨子，（師出示小鴨子的圖片揭示課題）請同學們打開課本20頁，我們今天來學習歌曲———小鴨子。

3、學唱歌曲：

（1）生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱。

（2）分段學習歌曲;。

[1]師有表情地按節奏的朗讀第一段歌詞。

生小聲隨錄音范唱學唱歌曲第一段。

師彈琴，師生接龍唱，

師彈琴生完整唱第一段歌詞。

[2]師彈琴唱第二段歌詞。

生隨錄音范唱學唱第二段。

師彈琴生唱第二段。

[3]師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞。

（3）鞏固練唱：

[1]師生接龍唱。

[2]生生接龍唱。

[3]生分小組比賽唱。

[4]師組織一部分生練習打擊樂器響板。

加入到演唱中來。

[5]歌表演唱。

[6]個別生展示表演。

4、做作課中操《滴哩滴哩》。

5、師生交流。

師：你今天有什么收獲？

生答。

師小結，我們今天學習了小鴨子這首歌曲，要學習它勤勞的'品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同學都能像小鴨子一樣健康、活潑、快樂的成長。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇八

小鴨找朋友教學活動的開展能幫助幼兒們提升自身的語言能力。下面是小編想跟大家分享的小鴨找朋友課件，歡迎大家瀏覽。

1、學會傾聽故事的內容，懂得運用禮貌用語“你好”、“對不起”等。

2、豐富幼兒的詞匯：飛啊飛、跳啊跳、爬啊爬。

2、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友后的.快樂。

1、ppt課件。

2、小鴨、小鳥、小兔、小烏龜的頭飾。

（一）情景導入，引起幼兒的興趣。

1、師：今天我們班來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？那你們仔細聽一聽，猜猜它是誰（小鴨）。

2、“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）。

3、瞧，小鴨在干什么呀？（教師做動作），他有話要和我們說，聽聽它說了什么？

小結：小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，那小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。

（二）觀看ppt分段欣賞故事，初步感受故事的線索。

1、觀看ppt2，學習小鳥部分。

（1）師：“小鴨在池塘里游泳的時候，誰來了？它是怎么過來啊（飛啊飛、做一做）？”

（2）師：“那小鳥和小鴨有沒有成為好朋友啊，為什么？

小結：小鳥在天上、不會游泳，所以沒有找到朋友。那接下來，它會遇到誰呢？我們一起來看看。

2、觀看ppt2，學習小兔部分。

師：“剛剛是誰來到了池塘邊啊？”它是怎么過來的啊？（跳呀跳的）。

師：“小兔和小鴨有沒有成為好朋友啊，為什么啊？”

師：“那小兔是怎么說的呢？（引導幼兒說出“對不起，我不會游泳”）。

3、觀看ppt2，學習小烏龜部分。

師：“這一次小鴨遇到哪個小動物。”

師：“它有沒有成為小鴨的好朋友呢？為什么？”

（三）完整欣賞ppt故事。

1、師：小鴨在找朋友的過程中遇到了那些小動物？我們再來聽一遍故事《小鴨找朋友》。

2、小鴨遇到了哪些小動物，最后和誰成為好朋友啊？

3、豐富幼兒的詞匯：飛呀飛，跳呀跳，爬呀爬，出示圖片，了解小動物出現的順序。

（1）小鳥是怎么飛到池塘邊的啊？邊做動作。

（2）小兔是怎么走到池塘邊的？邊做動作。

（3）小烏龜是怎么走到池塘邊的？邊做動作。

（四）分角色扮演，個別幼兒與教師分角色表演。

在區域游戲的語言區中全體幼兒與教師共同表演。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇九

最近，我養了兩只可愛的“毛孩子”，它們渾身上下包裹著黃澄澄的茸毛，小鏟子似的嘴巴和一雙強有力的'小短腿。你們猜到它們是誰了嗎？它們就是可愛的小鴨子。

你們相信“鴨捉老鼠”嗎？我家的“毛孩子”就會哦！它們兩個分別堵在洞口，一聲不出，探頭探腦地往里張望。過了一會兒，一只小老鼠賊頭賊腦地伸出頭來打探，這時，兩只“聰明鬼”正躲在暗處，盯著這里呢。鼠大王見小老鼠平安無事，便準備大搖大擺地出來偷東西吃。可是沒料到，半路殺出了個程咬金，小鴨子們突然出現。鼠大王見狀便逃竄起來，但尾巴早已被“淘氣鬼”的腳掌踩住了，跑不得。另一只“淘氣鬼”用嘴巴把它顛上顛下，當作一個皮球。它們還把老鼠的尾巴當作了一條蚯蚓，咬了一口，痛得鼠大王“吱吱”直叫。等它們玩夠了，才把老鼠放在地上。

第一次游泳時，“毛孩子”卻“謙讓”了起來。小鴨子們站在浴缸邊上，用嘴趕著對方，讓對方先下水。它們“嘎嘎，嘎嘎”地叫著，好像在說：“你先下去吧，試試水溫。”“不，你先下去，你游泳技術比我好。”它們一個都不下去，我在心里干著急。只聽“咚”一聲，一只小鴨沉到水底，喝了幾口水后又慢慢浮起來，兩只小腿有力地劃了起來，我還不放心，用手在水下托著，生怕再沉下去。第二只小鴨順利了許多：沿著浴缸內壁緩緩地滑了下來，有點兒搖搖欲墜，像一艘搖搖晃晃的小船。經過一次次的試水，游泳變成了它們的一大愛好，它們喜歡時不時地到水里玩一玩，戲一戲。

小鴨子雖然淘氣，頑皮，但它們是那么天真，可愛，陪伴了我許多美好時光。我愛你，小鴨子。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

二、活動準備。

1、物質準備：故事《小鴨找朋友》，小動物頭飾。

2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

三、活動過程。

（一）談話導入，引發好奇心。

教師導入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）。

教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，游著游著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

（二）看課件，聽故事，引導幼兒學說禮貌用語。

教師邊講故事邊演示課件《小鴨找朋友》，并提問：

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

3、第二段：一只小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

4、第三段：一只小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

5、第四段：一只青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨子在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，并學說故事中的對話。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十一

這兩只可愛的小鴨，是奶奶在暑假我過生日時送給我的。我高興地抱著兩只小鴨回家，拿出一個大盒子，放在陽臺上，鋪好報紙，簡單的用彩筆裝飾一下，寫上“鴨府”這兩個大字，小鴨的家便誕生了。

我把這兩只小鴨放進“鴨府”內，只見它們首先在“鴨府”內到處欣賞一番，用腦袋在墻壁上碰碰，翅膀到處摸摸，在“鴨府”地板上打滾，這才放心的休息下來。我一看它倆可愛的動作，還帶點大小姐的風范，便給它倆取名：“可可小姐、愛愛小姐!”

它們全身是淡黃色的羽毛，從遠處看好像一個毛茸茸的小皮球。圓圓的腦袋上有一對黑溜溜、炯炯有神的小眼睛。眼睛下是兩個黑黑的小孔，幾乎看不見。你別小瞧這兩個小黑孔，它可是最為重要的鼻孔，如果兩位“大小姐”沒有它，可無法像現在這樣活蹦亂跳。

兩位大小姐的步態與豐子愷筆下步調急速，有局促不安之相的鴨可是有所不同。它們走起路來慢條斯理，非常仔細的掂量著每一步，一個腳掌剛落步，另一個腳掌就跟著落地了，一搖一晃，頗像一個剛學會走路的小孩。可愛的兩位大小姐還挺著胸、昂起頭，生怕別人不知道它們倆是大小姐、是貴族出生!

兩位大小姐不僅在步態上是一副淑女相，就連最普通的吃飯也是一樣的淑女呢!我把它們最愛吃的蚯蚓大餐、香甜牛奶盛在大小姐專用的粉色飯盒內，它們首先是聞了又聞，然后津津有味地吃了起來，享受這頓美味、豐盛的大餐。我又把青菜放進飯盒內。不一會兒，兩位就耍起脾氣來，嘿!它倆竟然“挑食”了，只見它們把頭一揚，身子一扭，踏著方步去喝甜滋滋的牛奶了。

吃完飯，它們跳進專用的“游泳池”里，眼睛一閉一睜就開始在水上睡眠了。睡醒了就自由自在、無憂無慮地游來游去;不時像“野丫頭”互相追趕，弄得水花四濺，水面也就泛起層層漣漪，可愛極了。玩呀玩，兩位小姐玩膩了就跳出游泳池，在“鴨府”里四處走動。我走過去，它倆用祈求的目光看著我。我心里火辣辣的，一下就猜透了它們的心思。我拿出一個小鞋盒，把它們放進盒子內。我帶著盒子下樓，兩只小鴨跳出來，在綠油油的草坪上嬉戲。它們一會兒追美麗的蝴蝶，一會兒在草坪上打滾，一會兒互相用嘴巴為對方撓癢，又過一會兒，只見它們欺負艷麗的花朵，啄可憐的樹木。所過之處，枝折花落，你見了絕不會責備它們，它們是那樣天真可愛!

它們還是名副其實的歌星呢!大小姐們的歌聲是與眾不同的。它們的聲音是細細的、柔柔的，像張靚穎的海豚音。如果你聽到了，你會覺得原來鴨子的聲音也那么動聽、那么迷人!

我越來越喜歡這兩只可愛的小鴨子，喜歡它們漂亮的外形，喜歡它們高傲的的步伐，喜歡它們吃飯時淑女樣，喜歡它們在水里、草坪上嬉戲時那副“野丫頭”的淘氣相，喜歡它們美妙絕倫的海豚音。它們實在是可愛極了!

扁扁的嘴巴，小而靈活的眼睛鑲嵌在腦袋兩側，潔白無瑕的羽毛貼在身上，高高翹起的尾巴，加上長長的脖子，這就是我外婆家那只耀武揚威的鴨老爺。

這只鴨老爺脾氣古怪得讓人無法忍受。看看吧，它一會兒像派頭十足的貴族少爺，一會兒像街頭的小混混，十分輕狂，一會兒又像儀態優雅的紳士，讓人摸不清它的脾氣究竟是什么。

噢，到喂鴨子的時間了，我將飼料放在食盆里，走向鴨子居住的地方。剛踏進鴨圈，鴨子便嘎嘎地尖叫著跑到我面前，使勁撞我，啄我，似乎在說：“這是我的地盤，快滾出去，滾出去!”其他其他鴨子也跟著起哄，我一看這架勢，投降了，把食盆放在地上就跑。等我再來看鴨子時，它便親熱地跑上來，蹭了蹭我，又啄了啄空空如也的食盆，盆子發出“當當”的聲響，像是命令又像是哀求地示意我給它添飼料。好吧。我承認，我又一次投降了。給它添了飼料后，我站在一旁看著，想看看鴨子是怎么進食的。沒想到，它狼吞虎咽地吃了幾口，突然停了下來，態度來個180度大轉彎，又像先前那樣，頂我，啄我，催我快點出去。我瞬間無語了，只好在心里對自己說：“鴨老爺惹不得。”只好默默地走開了。

它要是高興，比誰都瘋狂。在水里不停地游著，翅膀有力地拍打水面，濺得我一身的水花。若是經過泥濘地，它便舉步奔跑，弄得自己滿身是泥。就是你走進它的地盤。它也不會朝你叫，讓你出去，反而會親熱地跑上來蹭你腿。還會和隔壁的鴨子打一架，可激烈了，什么招數都用上，羽毛在空中飄著。力氣大得驚人，常常看得我目瞪口呆。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十二

人世間有很多種愛。

但我不想讓我的愛成為一種傷害。

紅塵中有很多種情。

卻注定我在感情和友情之間掙扎。

既然，今生你無緣做我患難與共的愛人。

所以，不會選擇你做我心無塵埃的朋友。

畢竟，曾經冰封多年的心。

被你不經意的眼神點燃。

融化后的那潭水再也成不了冰。

回不去的從前。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十三

【活動目標】。

初步發展幼兒口語表達能力，通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的，初步知道朋友之間要和睦相處。

【活動準備】。

《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機、dvd機。

【活動過程】。

一、談話：

1、畫面。

（一）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？

幼：小鴨心里不難受。

2、畫面。

（二）：有一只在哭泣的小黃鴨。

師：小鴨為什么哭了？

幼：小鴨找不到爸爸媽媽了。

幼：小鴨沒有媽媽。

幼：沒人跟小鴨玩。

幼：小鴨心里難受要打人。

3、畫面。

（三）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

幼：因為小鴨不乖。

幼：小鴨愛哭，不勇敢，我沒有哭。

幼：小鴨打人就沒有朋友，不是好寶寶。

幼：小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

幼：叫小鴨要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

自由交流：

師：你和誰是好朋友？

幼：我和慧英是好朋友。

幼：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

幼：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友……。

二、小結：

1）師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

幼：高興。

幼：舒服。

師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎？

幼：好！

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十四

課件是根據。

教學。

大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面是關于小鴨子找朋友課件的內容，歡迎閱讀！

一、活動目標。

1、愿意在集體面前大膽表達、表現自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，用完整的語言進行表述。

3、學習大膽運用禮貌語言拒絕別人，初步了解常見小動物的習性。

二、活動準備。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個，小兔、小鳥、小烏龜的頭飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動《走路》。

三、

活動過程。

1、出示小鴨手指偶導入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰來了？

幼：小鴨。

師：嗯，對了，我們跟小鴨問個好。

幼：小鴨好！

師：小鴨今天來我們小二班找朋友，你們愿意和小鴨交朋友嗎？

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來我們小二班找朋友，它還要出去找動物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想！）。

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問：小鴨找了哪些動物朋友呢？（指示圖上角色）。

幼看圖回答：找了小兔、小鳥、小烏龜。

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請小朋友仔細聽，聽聽他們說了些什么。

3、教師引導幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰和他一起玩呢？小動物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）。

師小結：原來呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥不會游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來到池塘邊，一只小兔走過來，小鴨說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小兔子是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！）幼兒學說角色對話。

2）小兔走后，一只小鳥飛來，小鴨對對小鳥說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小鳥是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧）。

幼兒學說角色對話。

3)小鳥飛走了，一只小烏龜爬過來，小鴨對他說什么？（你能和我一起游泳嗎？）。

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩！）。

4）最后誰和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來！）。

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請三位能力強的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

2）請一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

6、結束。

小結：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學習，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說：“對不起！”然后說說你問什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動物是會游泳的？

活動在幼兒熟悉的韻律活動《走路》中自然結束。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十五

徐梅。

設計思路：

鴨子對于孩子來說是非常熟悉的動物形象，孩子對其外型特征比較了解；但是對于城市的孩子來說真實的鴨子現在又離他們的生活比較遠，他們很少去關注這些小動物。本次活動選擇鴨子作為活動的主體，旨在讓城市里的孩子更多的接觸、了解身邊的事物，回歸自然的生活。

活動是以小鴨子找朋友為情景主線，設置了“可愛的小鴨子——一群小鴨子——小鴨子找朋友——好朋友都來了”四個環節的內容，很好地引發了孩子對鴨子的觀察，對鴨子生活的了解，孩子表現鴨子積淀了很多直觀的形象和經驗。

1、學用炫彩棒模仿毛筆畫，感受中國畫的藝術美。

1、多媒體圖像兩張：一只小鴨子和一群鴨子畫面。

2、固定在卡紙上的宣紙、黑色和紅色炫彩棒、清水、小毛筆。活動過程。

一、觀察嘗試——可愛的小鴨子。

1、今天老師帶來一位新朋友，看看他是誰？

2、小鴨子看見小朋友都會畫毛筆畫，他也很想畫一下，可是，今天桌子上沒有硯臺和墨，只有些什么呢？（觀察桌上的工具）。

3、炫彩棒說，小鴨子，別著急，我們炫彩棒是魔棒，讓我來試試吧。

4、談論操作方法（1）畫頭：

——黑色怎么變成灰色的呢？

——手持毛筆蘸水舔炫彩棒后，涂成灰色的鴨頭。（2）畫脖子與身體：

——頭、脖子和身體三個圓的大小一樣嗎？

——用炫彩棒摩擦蓋底使灰色加深的方法畫鴨子的脖子和身體。——怎樣畫出深淺不同的灰色？（3）畫翅膀、尾巴、眼睛：

——炫彩棒蘸水畫（尾巴上的絨毛）炫彩棒蘸水畫后再用水暈開（翅膀）炫彩棒直接畫（眼睛）。

——這三種方法的有什么不同？（4）畫嘴和腳。

——用桔黃色的彩色水筆畫嘴和蹼。

——彩色水筆可以用水化開嗎？在蹼上試一試。

二、動畫欣賞——一群小鴨子。

1、動畫欣賞：小鴨子說：“我還有很多朋友，我去找伙伴啦！”

2、欣賞后談論：我的家在哪里，我最喜歡和誰在一起，我最喜歡在哪里玩。

3、切入“一群鴨子”圖像：談論：小鴨子喜歡在水里干什么。

1、小鴨子來到河邊，撲通一聲跳下水。

2、嘗試運用多種方法畫炫彩棒，表現鴨子各不相同的深淺羽毛。

3、大膽想象小鴨子在河里游泳的情境：小鴨有幾個朋友，誰大誰小，想玩什么游戲，會遇到什么事，池塘里還有些什么等。

3、教師及時介紹幼兒畫面中表現的情境，例如：抬頭給太陽公公唱歌，把頭鉆到水里去抓小魚，轉過頭去招呼自己的好朋友等。

四、交流分享——好朋友都來了。

1、展示幼兒的作品：小鴨子回家了。

3、將相同數量的鴨子放在一起，觀賞不同的畫面，體會鴨子游來游去真快樂。活動延伸：

將以上畫面布置成小鴨子游戲的場面。

找一找，那些鴨子更像中國畫，嘗試用炫彩棒畫其他內容的模仿中國畫。

小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十六

我有一個朋友——一頭小豬，我給它取名叫：“豬小屁。”

豬小屁混身是寶，皮可以做皮鞋，肉可以食用，毛可以做刷子，它還有藥用價值呢!

小屁的身體圓滾滾、胖乎乎的，它的耳朵像兩把大扇子，兩只炯炯有神的大眼睛，還有一個又粗又長的大鼻子和一張貪吃嘴，還有一條細小的尾巴，總是打著卷躲在屁股后面，這么細小的尾巴和圓胖的身體實在不太搭!

它吃食特別有趣!

有一次，我正在玩耍，突然從豬圈那邊傳來一陣“哼哼”的聲音，原來是我的豬小屁餓了呀!于是，我給豬小屁準備了一盆豬飼料，端了過去，還沒進門呢，小屁的前爪就已經搭在了豬圈門上，它眼巴馬地望著我手中的食物，好像在說：“餓極了，快給我!”它擋上了門，我根本沒法倒食物，我發現了腳邊的竹棍，抄起棍子，敲了它腦門一下，它嚇得逃回了窩里。我把食物倒進食盆，小屁大搖大擺地跑到食盆前，搖起屁股，張大嘴巴，“吧嗒吧嗒”地吃了起來，三下兩下地吃了個精光，舔了舔盆，抬頭望了我一眼，好像在說：“還有嗎?”我說：“沒有了!”小屁似乎聽懂了我的話，失望地回到了窩里。腦袋一歪，四腳一伸，身子一倒便睡下了，肚皮上下起伏著，不一會兒，便響起一陣陣“呼呼”的鼾聲，它睡得可真香啊!

這就是我的朋友豬小屁，一頭可愛貪吃的小豬!

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小鴨子找朋友課件（精選17篇）篇十七

1、學會“路、送、往”等8個生字，會認8個生字，認識足字旁，指導書寫路送住等五個字。

2、初讀課文，分角色朗讀課文一二段,感受互相關心，互相幫助的美好情感。

教學重點:。

1、掌握本課會記會讀的生字。

2、分角色朗讀課文，感受互相關心，互相幫助的美好情感。

1、同學們，今天祝老師給大家帶來了一個新朋友，瞧!(小鴨子圖片)師貼圖片，在圖片上方板書小鴨子。可是，有一天小鴨子(板書迷路)，找不著家了。

2、師手指“路”，這是今天我們要學的一個生字，誰來讀讀?

出示課題，指名讀，齊讀。

1、師:迷路的小鴨子怎樣回到自己的家呢?請同學們翻開語文書120頁，借助拼音自由地讀讀課文，遇到生字多讀幾遍。

2、同桌互讀課后的生字，

3、集中卡片認讀生字。

4、認讀生詞。

出示。

拍著幫助潺潺流。

嘎嘎叫傷心哭得好傷心抱住親熱的抱住。

打聽不停地打聽急急忙忙嘆了口氣眼睛睜得溜溜兒圓。

b小朋友們讀得真棒，看，這些詞語朋友都跳到大屏幕上去了，咱們一起來讀一讀吧!

5、生回答。(師板書:小白兔圖片小青蛙圖片小松鼠圖片小鳥圖片)。

1、師對照板書小結。小鴨子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠還有小鳥的幫助，她多幸運哪!那好心的小白兔是怎么幫助小鴨子的呢?它是怎么說怎么做的呢?請同學們自己小聲的讀讀課文的一二自然段，拿出你的小鉛筆，用直線畫出有關的句子。

2、反饋交流。誰來讀讀你找到的句子?

4、師:太陽下山了，天快黑了，小鴨子迷路了，他害怕極了，想到親愛的爸爸媽媽，小鴨子哭了，“嗚嗚嗚，我要回家!”小鴨子哭得好傷心!聽到這哭聲，出示課件插圖及小鴨子的`話“嗚嗚嗚，我要回家”

小兔子跑過來，他是怎么安慰小鴨子的?，

5、出示“不哭，不哭，小鴨子，我送你回家。”小白兔多熱心呀!誰來當這只小白兔，安慰一下小鴨子。

小白兔多想幫助小鴨子找到家呀!他急切地問小鴨子，你的家在哪兒?(粘貼板書你的家在哪兒)。

小鴨子怎么回答的呢?

我們分角色讀讀小鴨子和小白兔的對話吧!看著大屏幕，先指名分角色學讀再男女生分讀:插圖及小白兔和小鴨子的對話)。

師:小鴨子說我的家就在有水的地方，哪有水呢?生自由答。

師:出示課件(小河邊，沒有句子)小白兔領著小鴨子來到森林里的一條小河邊。

這里多美呀，綠綠的樹，青青的草，河水潺潺流，魚兒水中游，可這里沒有小鴨子的家。

這里(師生)沒有小鴨子的家。指名問:小鴨子，你現在心情怎么樣?(點擊句子)指名讀，齊讀。

由于小鴨子沒有說清楚自己的家具體在哪，熱心的小白兔沒法找到小鴨子的家，接下去小鴨子會怎樣呢?我們下節課再繼續學習。

1、認讀生字。

2、認識新偏旁足字旁。

3、識記路字，師范寫路。

4、生自由識記“辦住送寶”

板書設計。

兔圖小白兔你的家在哪兒?

蛙圖小青蛙。

松鼠圖小松鼠。

鳥圖小鳥。