編寫教案能夠幫助教師形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和分享，提高教學(xué)水平。關(guān)于一年級語文教案的編寫，下面是一些經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)心得，供大家參考。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇一

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，觀察生活的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，識字。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程：

第1課時。

一、師生談話：今天的天氣怎么樣，再猜猜明天的天氣如何，說說猜的理由。

根據(jù)學(xué)生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。

二、初讀課文。

1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完后，請學(xué)生說一說自己讀準(zhǔn)了哪個字的音。

2、(出示卡片)拼讀生字。

3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。

4、分段指名讀。

5、認(rèn)識感嘆號，師在黑板上板書一個感嘆號，讓學(xué)生在文中找一找有感嘆號的句子。師指導(dǎo)讀感嘆句。

三、讀讀說說。

1、(投影)我們正忙著搬東西呢!

李老師正忙著改作業(yè)呢!

正......呢!

指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現(xiàn)在正忙著干什么呢，小動物們正忙著干什么呢，你還能想起誰正忙著干什么呢。(指導(dǎo)學(xué)生說句子，讀句子。)。

四、指導(dǎo)寫字。

1、認(rèn)讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，說說這幾個字在用法上的共同點(diǎn)，(用在句子末尾，表示某種語氣)。

2、觀察“嗎、吧”這兩個字，說說寫的時候要注意些什么。

3、學(xué)生練寫這兩個字，同桌互相交流。

第2課時：

一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大雨。是誰有這么神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。

二、朗讀課文，分組學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，說說誰有神奇的本領(lǐng)，知道要下雨了。(板書：小燕子小魚螞蟻)。

2、說說自己想當(dāng)什么小動物，將喜歡同一種小動物的學(xué)生分到一起坐。

3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻說的話，再指名讀。

5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現(xiàn)小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。

三、總結(jié)，了解常識。

1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎么知道會下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告訴媽媽他看到了什么。

用“我看到，就知道要下雨了。”說話。了解要下雨的征兆。

2、兔媽媽對小白兔說，其實(shí)你在山坡上割草時，你已經(jīng)感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什么了?(天氣很悶，就要下雨，認(rèn)識“悶”字。把心關(guān)起來，就會感到“悶”。)。

3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什么?

作業(yè)：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。

第3課時：

一、講一講自己收集到的知識。

(師適當(dāng)介紹)。

二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。

三、學(xué)習(xí)“得”

1、問：要下雨時，燕子飛得怎么樣?板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠(yuǎn)?誰飛得快?你還能你這樣說?(讓學(xué)生感受‘得’的用法。)。

2、指導(dǎo)寫“得”，先觀察，請學(xué)生說說寫的時候注意些什么問題。(‘寸’上一小橫)，讓學(xué)生練寫兩個。

3、說說還有哪些字有“彳”(往、很、行)指導(dǎo)寫“很”字，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。

四、鞏固識字。

1、組詞：坡割伸喊陣消。

2、說出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬嘩(師說讀字，生說偏旁，利用偏旁識記生字。)。

五、練習(xí)寫字。

練寫本課6個生字，小組互相交流。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。復(fù)習(xí)部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，并且積累相關(guān)的字和詞語。

2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課后詞語及句子。背誦古詩。

3、根據(jù)音節(jié)正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進(jìn)行搭配。

4、正確朗讀歇后語。

1、認(rèn)讀每課后面的生字，正音，說說部首，記記結(jié)構(gòu)，并組詞。

2、辨析詞組。

跳（）低（）退（）披（）芽（）。

挑（）底（）腿（）坡（）穿（）。

3、寫出帶有下列部首的字。

言字旁：_____。

絞絲旁：_____。

足字旁：_____。

走之底：_____。

1、例：小蝌蚪在水里游來游去。

誰在什么地方干什么。

（）（）（）。

1、小蝌蚪長著（）、（），甩著（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最后（）變短了，變成了一只（）。

2、大青蛙長著（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓著兩只（），披著（），露出（）的（），捉起蟲來（）。

3、蜘蛛在農(nóng)莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙著（），最后它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

4、（）愛聽奉承話，結(jié)果上了（）的當(dāng)。

5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

捉蟲羽毛清晨抽出身邊。

腦袋追趕擺動一束旁邊。

根據(jù)課文填空有難度，主要是學(xué)困生，沒有認(rèn)真思考的習(xí)慣，對題目長一點(diǎn)，就沒有耐心讀，因此在指導(dǎo)學(xué)生審題上，我下了一定的功夫和時間進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。其他基礎(chǔ)題，完成情況較好。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇三

重點(diǎn)句子：

1、小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

2、燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

3、小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

4、小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

5、轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來了。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇四

1、出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。

2、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。

3、揭示課題，板書課題。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。

2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會的生字。

3、出示卡片，檢查生字讀音。

a.指名讀b.開火車讀c.打亂順序分組讀d.齊讀。

4、記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、師范讀課文，生體會，評議。

3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯誤。

4、派代表全班交流。

1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。

2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。

3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。

4、教師范寫，生描寫，說筆順。

5、展示學(xué)生寫的字，評議。

出示帶生字的句子，學(xué)生讀。

1、我們一起玩吧!

2、你寫作業(yè)了嗎?

3、今天天氣很好。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2.會用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

3.學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)回顧。

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了?

(二)圖文對照，講讀第之段。

(1)看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么?

(2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)。

(3)下雨前，燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說。)。

(4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說話。教學(xué)“為、才”。

(5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。

(6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因?yàn)榭諝獬睗瘢韵x子的翅膀會沾上小水珠。)。

(7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗瘛?。

(8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

因?yàn)椤?/p>

所以。

空氣......

空氣很潮濕，

蟲子......

蟲子......

飛不高。

蟲子飛不高。

燕子......

(9)指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說，而且要讀得親切。

(指名讀--評議--齊讀)。

(三)講讀第3段。

(1)“哦，原來是這樣?”這句話是什么意思?

(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

(3)練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

(4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

(四)作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明。

板書設(shè)計(jì)33要下雨了。

現(xiàn)象原因。

水里悶。

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠。

蟲子飛不高。

第三課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)字詞。

(1)抽讀生字卡片。

(2)做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。

(二)分角色朗讀課文。

(三)總結(jié)課文，拓寬視野。

(1)這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

學(xué)說：“魚出水面，大雨就來，

燕子低飛，快要下雨。”

(2)下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)。

(3)練習(xí)說話：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

(四)作業(yè)。

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇六

1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2、體會小白兔的情感變化，讀好^對`話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

識記生字，讀好^對`話語氣，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)過程：

一、引入。

“12345，豎起小耳朵！”出示課件，讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音。“小朋友，這是什么聲音？”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音，你們會想到什么？”（表揚(yáng)學(xué)生會聽會想）。

“對呀，要下雨了！”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事。”

二、看老師板書課題，讀好課題。

“你為什么要這樣讀？”（表揚(yáng)學(xué)生會讀）。

三、看課件，聽故事。

“下面我們就一起來欣賞這個故事吧！”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考，看看故事里寫了哪些動物，他們知道要下雨了會怎樣做？好嗎？”

四、提問剛才的問題，老師適時把各種動物的圖貼到黑板上（表揚(yáng)同學(xué)們會觀察會動腦筋）。

五、自己讀課文。

“小朋友，喜歡這些動物嗎？”“想讀讀它們的故事嗎？”“請大家打開書本68頁，你喜歡怎樣讀就怎樣讀，但要把生字讀準(zhǔn)，難讀的地方可以多讀幾遍。”（表揚(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真）。

六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字。

“課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢！”

1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況，注意互相幫助學(xué)習(xí)，爭當(dāng)小老師。”（表揚(yáng)小朋友會合作學(xué)習(xí)）。

2、“合上書本，請小老師帶我們認(rèn)字吧。”（表揚(yáng)小老師真會教，注意正音，表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確）（老師逐個把生字卡片貼到黑板上）。

3、“你最會認(rèn)哪個字？”

（指名說自己的認(rèn)字方法）。

4、“脫掉拼音帽子，你還會認(rèn)嗎？”（課件顯示）。

(同位互相讀、開火車讀)。

5、“生字寶寶跳到詞語里面了，你能讀嗎？”（課件顯示詞語）。

(自己讀、小組輪流讀)。

課間小息：歌舞《茶壺》。

七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字。

“還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老師教讀。

2、“你會記嗎？”

3、“請你說吧！”

4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密？”

5、在書本71頁各寫兩個。

（表揚(yáng)小朋友寫字姿勢端正）。

“小朋友學(xué)習(xí)了生字后，讀故事一定更棒”

八、打開書本，動筆找找課文有幾個自然段，提問。

九、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、“誰想讀第一自然段？”（課件）“能把機(jī)會讓給老師嗎？”“請一位同學(xué)跟老師合作。”（師范讀，生做動作）。

“同學(xué)們，剛才這位小朋友做了兩個相反的動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”（課件顯示成紅色）。

3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”（師介紹：下雨前，有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷，有時會很悶，一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。）。

十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容。

1、課件出示第一幅圖，“課文里哪些自然段是寫這幅圖的？”

2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀？”

3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎？”

4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話，指導(dǎo)讀好（范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀）。

5、戴上頭飾分角色朗讀。

6、評一評。

7、從小白兔和小燕子的^對`話中，你知道，要下雨了小燕子會怎么做？（表揚(yáng)小朋友真會思考，又會回答問題）。

7、“這里還有個練習(xí)，你敢挑戰(zhàn)嗎？”

我正忙著捉蟲子呢。

（）正忙著（）呢。

指名讀句子，說句子。

十一、布置課外任務(wù)。

“大自然可神奇了！請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料，看看還有哪些動物知道要下雨了，會做一些他們喜歡做的事情。好嗎？”

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇七

1、認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。

2、運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。

3、了解有關(guān)親屬的`稱呼，會分類。

各種方法識記生字。

不同方法識記生字。

一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。

聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示親立字下面一個小是親。

1、小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？

2、請你來介紹自己的親屬，好嗎？

3、學(xué)生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。

4、師領(lǐng)讀詞語。

二、認(rèn)識親屬名稱，學(xué)習(xí)生字。

1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖，借助拼音，認(rèn)識親屬的名稱。

2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

3、再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：我家的親屬有。

5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。

6、認(rèn)讀生字。

注意分類識記女字旁的字。

關(guān)注叔、伯、婆的讀音。

7、找學(xué)生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

8、練習(xí)。

三、課后作業(yè)。

認(rèn)讀生字。

一、識記生字。

1、隨樂曲唱《親屬歌》。

2、認(rèn)讀詞語，識記生字。

親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

出示親、伯、兄、外、叔，請同學(xué)認(rèn)讀，講講識記方法。

二、指導(dǎo)書寫。

三、練習(xí)。

1、讀一讀。

指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。

你還能說出哪些帶女字旁的字？試著寫一寫。

2、涂色，會寫的寫下來。

仔細(xì)觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。

照樣子涂一涂，該怎樣涂？

四、課后作業(yè)。

在虛宮格中書寫生字。

教學(xué)反思：

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇八

1．背誦自己喜歡的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

1．小組交流記字方法。

2．說說識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)。

(2)擴(kuò)詞。(比一比，看誰組的詞多)。

口：()、()、()彳：()、()、()。

(2)我正忙著捉蟲子呢()。

(3)天氣很悶()。

嗎坡割悶伸喊潮往。

吧很。

蟲濕蟲消搬陣嘩得。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇九

1.教師通過講關(guān)于牛頓的“蘋果落地”的故事，引出新課.

2.教師也可以通過其他手段引出本課內(nèi)容，如：先講“咕咚”這個故事，讓大家初步有個印象，再講課文內(nèi)容.

1.教師泛讀，學(xué)生聽朗讀技巧并了解課文的大致內(nèi)容.

2.提出自讀要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練.

3.檢查自讀情況，可以展開賽讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀錯的字音和句子，初步讓學(xué)生了解朗讀課文的技巧.

4.齊讀課文，要求讀得正確流利.

1.教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個字的讀音：“熟”是翹舌音，“咚、命、領(lǐng)”是后鼻音.“野”是整體認(rèn)讀音節(jié)的字.

2.本課生字較少，識記時，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形.“嚇”是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識記.

3.本課要求會寫的字，“象”和“家”是形近字.“羊”是獨(dú)體字，寫的時候注意整體結(jié)構(gòu)，要美觀，注意寫字姿勢.

4.可以用下面的方法鞏固識字.

（1）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識.

（2）游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝.

1.初讀課文，了解什么是“咕咚”.一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.

2.課下熟讀課文內(nèi)容，把這個故事講給別人聽.（課件）。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們初步掌握了《咕咚》這篇課文的內(nèi)容，認(rèn)識了一些新字，新詞，初步了解了“咕咚”其實(shí)是一個成熟的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音.

【板書設(shè)計(jì)】。

20咕咚。

咕咚——聲音。

木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十

剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么?(謎底)。

2、今天老師給大家?guī)砹巳齻€字謎，想猜一猜嗎?

(二)、學(xué)第一個謎語。

小黑板出示第一個謎語：

1、讀謎面：

(1)、請同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音認(rèn)識它。

(2)、誰會讀這條謎語了?教同學(xué)們讀一讀。

2、理解意思：這條謎語說的是什么意思?請同學(xué)們表演一下。

(1)、需要幾個人表演?為什么?應(yīng)該怎樣站?

3、猜謎底：

(1)、誰來猜猜謎底?說說你為什么要這樣猜?

(2)、我們來看看誰猜得對呢?(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)、哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)、多有意思的字謎呀!讓我們再來讀一讀吧!一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

4、你在讀字謎時認(rèn)識了哪幾個字?教大家讀一讀。

5、總結(jié)猜謎方法：第二個謎語就要來了，讓我們想想怎樣把謎語猜出來吧。(小黑板出示：動腦筋，猜謎語，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。)。

(三)、學(xué)第二個謎語。

1、出示第二個謎語，自讀。小老師教讀。

2、逐句讀讀猜猜。

(1)、讀了第一句想到了什么?

(3)、什么喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

(4)、連起來想想，猜猜謎底。

3、揭曉謎底“秋”，看看猜對沒有。從哪些詞語可以肯定左邊是“禾”字?獎勵大蘋果。

4、再來讀讀這個成語，回想一下猜謎的過程吧。

5、在這則謎語中認(rèn)識了哪些生字?

6、再跟老師念念猜謎語的兒歌。

(四)、學(xué)第三個謎語：有信心猜出第三個謎語嗎?

1、用小黑板出示經(jīng)過老師改編的第三個謎語：有“言”互相尊重，有“心”令人感動，有“日”萬里無云，有“水”純凈透明。

借助拼音讀讀。

2、小老師帶讀。

3、我們來看看謎語說了什么。提示理解詞語：“”、“互相”、“令人感動”、“萬里無云”、“純潔透明”。

4、你怎樣來猜這個謎語?

(2)、猜到謎底了嗎?怎么猜出來的?隨學(xué)生回答板書。

(3)、獎勵大蘋果。

4、改動謎語，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡哪種說法?領(lǐng)讀這則謎語。

5、在這則謎語里學(xué)了哪些生字?小老師教讀。

(五)、讀課文。

這三個謎語有趣嗎?課后，你打算說給誰來猜一猜?

翻開書，讀讀課文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。

(六)、教學(xué)效果測評。

1、熟讀三個謎語，能記住，說給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來，就告訴他們該怎樣猜。

2、讀讀詞語，喜歡這些詞嗎?

讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。(來、至、到的意思差不多。)。

(七)、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎。

1、讀短文，不認(rèn)識的字請教別人。

2、感覺這件事有趣嗎?想想可以怎樣和小伙伴做游戲。(選擇謎底相同的謎語。)。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十一

活動意圖：

幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動作為來源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。

活動目標(biāo)：

1.感知復(fù)合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動，體驗(yàn)合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、生活經(jīng)驗(yàn)、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》。

音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

二、發(fā)聲練習(xí)。

××︱×—︱××︱×—︱。

三、節(jié)奏練習(xí)。

（1）大雨的節(jié)奏。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱。

學(xué)習(xí)節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)奏型。

（2）小雨的節(jié)奏。

××︱××︱××︱××︱。

滴答滴答滴答滴答。

學(xué)習(xí)小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用身體動作感知節(jié)奏型。

（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨。

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱。

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答。

××︱××︱××︱××。

滴答滴答滴答滴答。

（四）：復(fù)合演唱。

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶庫要進(jìn)三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1=d大雨的歌。

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱。

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖。

滴答。

引導(dǎo)幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌。

××︱×—︱××︱××︱××︱××。

××0‖。

滴答。

引導(dǎo)幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準(zhǔn)休止符。

大雨和小雨的歌。

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱。

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了。

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱。

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答。

×××××︱××0︱××︱××0‖。

滴滴滴答答滴答滴答滴答。

教師引導(dǎo)幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇大門。

（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉。

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思：

孩子們天**玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會。“下雨”這種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十二

1、會用“什么時候，誰在哪里做什么”的句式寫句子，會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

2．能正確、流利地朗瀆課文。

3．體會王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．抽讀生字卡片。

2．齊讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段。

(一)初讀感知。

1．自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。

2．指名讀。

（二）研讀品味。

1．指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?

2．句式訓(xùn)練。做課后題4。

3．自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?

4．什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

5. 評讀第2句。

6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

按課文填空：

大雨過后，------陽光照得---------。湖里有十來枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來滾去。

品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十三

小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今天怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨。”

小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著往高處搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

忽然一聲雷響，嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十四

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會認(rèn)十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)生字，發(fā)展能力。

生字卡片錄音帶掛圖

：二課時

第一課時

一、導(dǎo)課：教師出示一封信，說：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書

二、初識課文

1.聽課文錄音

2.小朋友指讀課文

3.同桌互讀課文

4.畫出不認(rèn)識的字多讀幾遍5。熟讀課文

三、學(xué)習(xí)生字

1.帶拼音認(rèn)讀生字。

2.認(rèn)讀不帶拼音的生字

3.開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。

4.再讀生字、組詞訓(xùn)練、說話訓(xùn)練。

5.游戲識記。

四、理解課文：師：大海邊什么樣子？生：（天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)）師：大海邊有什么？生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。

情景感知，擴(kuò)展思維：看一看，有關(guān)大海的錄相片。說一說，大海里有什么。引申聯(lián)想語言訓(xùn)練：師：在我們祖國媽媽的懷抱里，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農(nóng)村、工廠、學(xué)校你能說一說這些地方有什么嗎？生：森林里有許多動物。城市里有許多樓房，學(xué)校里有許多小朋友。

擴(kuò)展練習(xí)：你能給丁丁寫一封信嗎？說一說，我們廣饒有什么好玩的，好看的，好吃的。

生：略。

小結(jié)：大海有無限的資源和財(cái)富，是人類的好朋友。我們要保護(hù)大海，綠化環(huán)境，讓生活更美好。

第二課時學(xué)生寫字（略）

本課在教學(xué)時，完全從興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則，每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（如讀信導(dǎo)課、游戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的氣氛中主動學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

本課在進(jìn)行語言訓(xùn)練時，不僅完成了編者意愿的“大海里有什么”而且還擴(kuò)展到了“祖國的什么地方有什么？”如“森林里有――”“草原上有――”學(xué)生聯(lián)想積極，發(fā)言踴躍。體現(xiàn)了語文學(xué)科的開放性。特別是最后一個問題，“你愿意給丁丁寫一封信嗎？說說我們這兒有什么好玩的好吃的可愛的美麗的。”學(xué)生馬上來了興趣。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們說出了句句非常精彩的話，可以說孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒贊歌：

我家住在廣饒縣，

廣饒是個好地方。

廣饒有藍(lán)藍(lán)的天，有綠綠的樹。

廣饒有孫子公園和百貨商店。

廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。

……

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十五

1、認(rèn)識8個生字，會寫2個生字。學(xué)會一個偏旁，學(xué)會一個筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點(diǎn)，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

認(rèn)識8個生字，正確書寫2個生字。

多媒體課件。

第一課時。

一、激情導(dǎo)入。

出示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞。

教師提問：“同學(xué)們，你們看這是什么?你了解這種植物嗎?它在什么時間開放?”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的'詩。今天我們就要學(xué)習(xí)一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，學(xué)生聽清字音。

2、學(xué)生借助拼音讀古詩。

3、用符號畫出本課要求認(rèn)識和會寫的字。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識的生字。

a、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生注意。

b、引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學(xué)習(xí)會寫的生字。

(1)用部件組合法學(xué)習(xí)“花”字。

(2)學(xué)會“彎鉤”這個新筆畫，再學(xué)習(xí)“犭”這個偏旁。

(3)用部件組合法學(xué)“獨(dú)”字。

3、指導(dǎo)寫字。

(1)學(xué)生觀察虛宮里的位置。

(2)教師范寫。

(3)學(xué)生練習(xí)。

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)所學(xué)生字。

二、指導(dǎo)背誦。

1、教師指導(dǎo)新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、學(xué)生朗讀背誦古詩。

三、指導(dǎo)完成活動與練習(xí)。

1、讀一讀。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀詞語。

(2)使學(xué)生感悟到用“花”“獨(dú)”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語?說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀這些字。

(2)用這些字組詞。

(3)發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。

(4)再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背。

(1)拼讀未學(xué)過的字。

(2)老師領(lǐng)讀。

(3)學(xué)生熟讀，背誦小兒歌。

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十六

1、認(rèn)識萬、復(fù)等13個生字，會寫萬、丁等5個字。

2、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

識字、寫字、朗讀課文。

留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

以讀代講、讀中感悟掛圖、生字卡片、 一課時

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？（隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語）

1、出示卡片我會認(rèn)，激發(fā)學(xué)生自主說認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）

2、打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）

3、出示詞語卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。）

（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇

（2）照樣子說句，找詞讀字

句：春天來了， 。

詞：柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴（爭 鳴）

語文一年級要下雨了教案（優(yōu)秀17篇）篇十七

1、認(rèn)識12個字，會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會他們高興的心情。

3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵，克服困難的`品質(zhì)。

1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。

2、感悟、朗讀課文，體會它們高興的心情。

生字、詞語卡片掛圖筍娃娃和竹子xxx頭飾。

2課時。

第一課時。

一、由圖導(dǎo)入，隨題識字。

1、(出示竹子圖)你們認(rèn)識它嗎?你覺得竹子長得怎樣?你知道它小時侯什么樣?

2、隨教師板書認(rèn)讀——筍娃娃。

二、初讀課文。

1、聽錄音范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，注意借助拼音把字音讀正確，特別是生字寶寶要多讀幾遍。3、同桌小朋友互讀課文，幫助對方把課文讀正確讀流利。

4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。

5、分自然段讀課文。

6、質(zhì)疑：讀課文時，你有哪些詞語不懂?

三、隨文識字。

1、把生字寶寶請出來，請同學(xué)們再來讀一讀。帶拼音讀——去拼音讀——組詞語讀。

2、自主識字我最棒。

(1)我會讀：個人讀、小組讀、開火車讀。

(2)我會分：左右結(jié)構(gòu)——泥、呢上下結(jié)構(gòu)——筍、哭、努獨(dú)體字——身。

(3)我會組：“組詞我最棒”比賽。

(4)我會記：“記字我最巧”鼓勵學(xué)生多種方法記字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“泥、呢、身、聲、哭、是”

(1)觀察這些字在田字格里的位置。

(2)指導(dǎo)“身”的筆畫順序。

(3)練習(xí)書寫，注意書寫姿勢。

四、課堂小結(jié)。