英語學習是一個長期的過程，我們需要持之以恒，不斷提升自己的語言水平。以下是小編為大家整理的英語學習范文，希望對大家有所幫助。

計算機英語心得范文（14篇）篇一

［摘要］計算機網絡輔助教學可以增強學生的學習興趣，提高他們自覺學習的能力，因而得到了大多數學生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網絡輔助教學也對大學英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰。我們在肯定計算機網絡輔助教學的同時也應該認識到，機器不能代替人，計算機網絡永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學英語教學才能取得持續、長久的進步。

［關鍵詞］計算機網絡輔助教學大學英語

［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學醫學院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學。（上海25）

教育部對大學英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業學生聽說能力的更高要求，對于大學英語教師來說是一個新的挑戰。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內對部分大學率先實行了教學改革，即實行計算機網絡輔助教學。本文對此進行了簡單評述。

一、新教學大綱對大學英語教學的新要求

隨著大學英語教學水平及大學新生英語水平的不斷提高，教育部對大學英語教學大綱有了新的規定，對大學英語教學有了新的要求，從而對非英語專業學生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內容稍長的對話、短文等，并在其結構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節目；能聽懂自己專業方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達能力：能就一般或專業性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。

二、大學英語教學中計算機網絡輔助教學的引入

新大學英語教學大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學英語教師及教學方法提出了新的挑戰。然而，傳統的教學方法不能滿足這種要求及挑戰。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是大學英語教學應“以學生為中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網絡輔助教學，我校即為其中之一。大學英語教師基本持以下這種觀點，即網絡教學能滿足學生們自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調動學生的積極性。另外，現在全國的高校都在進行擴招，從而導致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網絡輔助教學模式的引入對大學英語教學具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問題。

三、計算機網絡輔助教學的目的、形式和取得的成效

大學英語計算機網絡輔助教學改變了傳統的教學方法及教學模式，真正實現了學生唱主角，教師是學生的輔導者、指導者這一目的。在網絡教學中，教師布置完學習任務后，學生們主動“點擊”網頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。豐富的網頁畫面和大量的學習材料可以極大地提高學生的學習興趣。

在某種程度上，計算機網絡教學實現了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發現，計算機網絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學英語教學方法也得到了大部分學生的認可。

另外，在目前的大學英語教學中，大部分學生深感自己沒有機會和老師及同學練習口語。他們也對傳統的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學生互動。在計算機網絡輔助教學中，教師在每次上課時都能做到先給學生指導，布置一定的自學任務，然后留出一段時間找幾位同學進行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學生運用新的教學知識，積極參與口語實踐，學生們對此都很感興趣，普遍認為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認為練習的時間太少，輪到自己練習的次數也太少了。

綜上所述，我們認為，雖然在計算機網絡教學中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。

四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰

目前，雖然使用了計算機網絡輔助教學，但這種學習模式只占全部教學活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學習，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網絡中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產生“機器取代人”的感覺。

筆者認為，計算機網絡教學確實對教師提出了很大的挑戰，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學方法，尋找新的教學補充資料，從新的角度重新審視學生們已經了解甚至已經基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學活動。在這個看似重復、但是事實上卻充滿刺激與挑戰的課堂上，教師不僅要解答學生們在網絡自學時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設法吸引住學生。

當然，在課堂上，教師進行口授本身就是要解決學生們在網絡自學中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學就是網絡教學的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內容上的升華。如果能夠實現這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進一步提高自己的業務水平，認真研究新的教學理論及教學方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰。

五、協調好教師課堂教學與計算機網絡教學的關系

大學英語計算機網絡輔助教學對大學英語教學，對學生們聽說能力的培養起到了很大的作用，也必將在未來的教學活動中發揮越來越大的作用。但是，筆者認為，在大學英語教學過程中，起主導作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發展，社會如何進步，人類的語言最終還是需要人來教的。

我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學，與人有著幾乎最密切的關系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學生產生積極的影響。有經驗有水平的老師非常了解學生在學習英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學生解決這些困難，從而使學生能夠了解如何學英語，使學生們對外語學習產生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學生的英語學習有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學活動，活躍課堂氣氛，為學生創造出良好的語言學習氛圍。而所有這一切都是計算機網絡教學所無法替代的。

總之，大學英語計算機網絡輔助教學毫無疑問已經對大學英語教學產生了積極的影響，已經初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學活動中，網絡教學一定會發揮更大的作用，大學英語教師也會越來越習慣這種教學模式。但是，網絡教學只能是大學英語教學的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學英語教師要擺正人和機器的關系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網絡課件，否則只能是適得其反。

［參考文獻］

［1］桂詩春.心理語言學［m］.上海：上海外語教育出版社，1995.

［2］朱甫道.網絡輔助大學英語教學條件下教師的主導作用［j］.外語界，，（1）.

［3］klippel，lking:communicativefluencyactivitiesforlanguageteaching［m］.cambridge:cambridgeuniversitypress，1985.66.

［4］languageacquisitionandsecondlanguagelearning［m］.pergamonpress，1981.125.

計算機英語心得范文（14篇）篇二

雖然作為計算機英語相對于普通英語，在學習單詞和語法時更容易，但學習時也應多加重視，掌握技巧。

在單詞的學習中，學習構詞法是掌握計算機英語詞匯的關鍵之一。在科技英語中派生詞很多，例如較常用的由動詞派生的名詞短語等。只有既具備豐富的計算機知識，又精通英語中的構詞法知識，才能根據上、下文的意思，很快地猜出文章中生詞的含義，從而提高閱讀的速度和水平。

語法方面，雖然在計算機英語中多用簡單句，但這也只是相對而言，一些復雜的長句子在文章中也會時有出現。學習時，應該注意多積累翻譯這種復雜句子的經驗。另外，對一些科技英語的常見句式(比如被動語態、同位語從句等)，平時也應多加留意。注意積累一些對這些常見句式的翻譯技巧，是十分必要的。

另外，對于熟悉計算機知識的朋友來說，在對計算機英語的學習方面，你比只懂英語的人存在一個更明顯的優勢：對計算機專業知識的了解。

經常接觸計算機的人，在使用英文版軟件、閱讀英文版說明書、查看原版資料的同時，也是在對計算機英語進行學習。你會有意無意攝取到大量的計算機專業詞匯、術語。在閱讀計算機英語文章時，你會發現很多熟悉的單詞和句式。當然，偶爾遇到一些生疏的單詞和用法，也可以根據經驗推斷出大意。

相反地，如果只是對日常英語比較熟悉，對計算機知識卻一竅不通，那么在學習理解起計算機方面的文章時，會因為不能將單詞進行準確地“轉義”，翻譯理解起來必將十分困難，常常是面對著沒有生詞的簡單句，卻不知所云。因此這些同學不要因為自己英語水平好而對計算機英語掉以輕心，應該多補充自己在計算機專業知識方面的不足。

利用好教材和資料。

最后，要學好計算機英語，還應該注意選擇好教材，并進行大量閱讀和練習。

計算機英語的教材選文一般都是具有很強的代表性的英文原版文獻。它涉及了計算機的技術基礎、系統和應用等各個方面內容，涵蓋面極廣。一般說來，一本優秀的教材，在內容上應該做到取材新穎、技術前衛。學習者在學完了全部內容之后，就應該對計算機各方面的技術理論、常見的專用術語的含義、本學科領域的文獻體裁和風格有一個大體了解。但計算機技術發展如此之快，稱得上是日新月異。很快地，更新的技術用語還會陸續大量出現。所以在對計算機英語的學習上，保持對原版計算機資料的閱讀習慣也是十分重要的。

計算機英語心得范文（14篇）篇三

計算機英語是一門與計算機技術密切相關的專業英語，學習計算機英語不僅能夠加深對計算機技術的理解和應用，還能夠提高個人的綜合素質。在學習計算機英語的過程中，我有著一些深刻的體會與感悟。

首先，計算機英語的學習需要堅實的基礎知識。計算機技術涉及到眾多的專業術語和概念，而這些術語和概念往往與英語緊密相關。因此，學習計算機英語之前，必須先掌握計算機專業的基礎知識。只有在有了扎實的基礎知識之后，我們才能更好地理解并應用計算機英語，否則，就會陷入術語的死記硬背，無法真正理解其背后的含義。

其次，計算機英語的學習需要通過實踐來鞏固。計算機技術是一個實踐性很強的學科，只有在實際操作中才能真正理解和應用所學的知識。同樣，學習計算機英語也需要通過實踐來鞏固。在學習過程中，我盡量多做實驗和項目，積極參與計算機英語實踐活動。通過與計算機技術的實踐結合，我不僅加深了對計算機英語的理解，還積累了豐富的實踐經驗，提高了解決實際問題的能力。

第三，計算機英語的學習需要不斷學習新知識。計算機技術日新月異，新的計算機術語和概念不斷涌現。因此，學習計算機英語絕不能止步于書本知識，還需要不斷追蹤學習最新的計算機技術及其英語表達方式。在學習的道路上，我經常關注最新的技術動態，查找相關的英文文獻和資料，及時學習新知識。盡管學習的過程困難重重，但我深知只有不斷學習和追求進步，才能適應計算機領域的迅速發展。

第四，計算機英語的學習需要培養交流合作的能力。在計算機領域的學習和工作中，交流合作是必不可少的。而計算機英語作為一種專門的技術交流工具，更需要我們能夠熟練地運用它來與他人進行溝通和合作。為此，我在學習過程中努力培養了交流和合作的能力。通過與同學的討論和組隊合作，在解決問題的過程中，我能夠更好地運用計算機英語，與他人交流和協作，使我們的工作更加高效和準確。

最后，計算機英語的學習需要堅持不懈。計算機英語涉及的領域廣泛，內容復雜，學習起來并不容易。因此，對計算機英語的學習需要堅持不懈。在學習的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但我始終堅持下來。通過不斷地積累和提高，我逐漸掌握了更多的計算機英語知識和技能。

總之，學習計算機英語不僅僅是學習一門外語，更是學習一門與計算機技術緊密相關的專業知識。在學習的過程中，我們需要堅實的基礎知識，通過實踐來鞏固，不斷學習新知識，培養交流合作的能力，堅持不懈地努力。只有這樣，我們才能夠真正掌握計算機英語，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

計算機英語心得范文（14篇）篇四

僅僅只是外表比較華麗的簡歷，也可以為使用者帶來幫助嗎?其實職場競爭也有捷徑可尋!但凡有招聘需求的企業，他們所要求的是尋找那些可對企業發展帶來助力的求職者，看似新穎獨特的簡歷也只是能夠在外表顯現出優勢而已，在深層次閱讀之后，招聘企業編會發現這些簡歷實則不堪一擊，一些常見性錯誤比比皆是，所以招聘企業與其錄用這樣的人才，不如將更多的時間精力放在那些被忽視的求職者身上。

明明很有針對性與實際運用價值的簡歷，為何沒有想象中的那么出色呢?面對這種質疑，我們也可以將深思的.角度延伸到它的效果上，自作聰明的書寫出那些看似吸引力足的簡歷，但它表現出的實用性卻并不出色，如此適得其反的效果想必也是求職者沒有預料到的，理所當然的，這些求職者可被錄用的幾率幾乎為零。

姓名：

性別：女。

年齡：21。

民族：漢。

目前所在地：廣州番禺。

戶口所在地：廣州番禺。

婚姻狀況：未婚。

應聘職位：行政|后勤、文職類。

人才類型：全職職稱：

工作年限：0可到職日期：隨時

求職類型：全職希望工作地區：廣東江門廣東中山。

個人工作經歷：江門安踏專賣店。

2006年7月-2006年8月。

銷售員/銷售部工作地點：江門。

工作職責和業績：

主要負責專賣店內服裝，鞋類的銷售工作。工作期間每天的個人成績都能保持在員工中的前3位。

江門新會長江補習社。

2007年-2007年。

英語老師工作地點：佛山。

工作職責和業績：

負責小學5年級學生的英語補習，還有成年初級的英文學習。得到學生和補習社負責人的肯定，表現優秀。

xxx貿易公司。

2008年7月-2008年8月。

實習文員工作地點：廣州。

工作職責和業績：

負責客戶聯系，跟進，整理相關資料，業務。

畢業院校：廣東技術職業學院。

最高學歷：大專畢業日期：2009年6月

所學專業一：英語所學專業二：計算機。

外語：英語外語水平：英語六級。

國語水平：精通粵語水平：精通。

具有進取精神和較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快，愛創新。有較強的組織能力，活動策劃能力。有較強的團隊精神，良好的人際關系。處事認真負責，細心，勇于承擔，對工作有毅力，勇于迎接新挑戰。

由于我是應屆畢業生，工作經驗相對缺乏，但我不怕辛苦，下決心找到合適的工作，好好地鍛煉自己，希望能給我這樣的一個鍛煉機會，同時讓我為在職的單位努力作出貢獻。

一路工作學習走來，練就了我勤奮上進責任心強的工作態度，并樂于與人溝通，愿意接受有一定壓力的工作。

計算機英語心得范文（14篇）篇五

計算機英語是一門專門用于與計算機技術和計算機應用相關的英語詞匯和表達的語言。隨著計算機技術的快速發展和廣泛應用，掌握計算機英語已成為一個不可或缺的技能。在我學習計算機英語的過程中，我有了一些心得體會。

首先，學習計算機英語需要理解基礎知識。計算機英語是建立在計算機科學和技術基礎上的特殊語言。掌握計算機英語的前提是對計算機的基本原理和概念有所了解。在學習過程中，我積極學習計算機的硬件結構、操作系統、編程語言等基礎知識。只有掌握了這些基礎知識，才能更好地理解計算機英語中的詞匯和表達，并正確地運用到實際應用中。

其次，積累計算機英語詞匯是非常重要的。計算機英語中有大量的專業術語和詞匯，這些詞匯對于準確表達和理解計算機技術和應用是至關重要的。在學習過程中，我通過閱讀相關的英文文獻和參與計算機英語的交流討論，積累了大量的計算機英語詞匯。我還經常使用詞典和在線翻譯工具，查找生詞和掌握詞匯搭配用法。通過不斷積累和運用，我的計算機英語詞匯量得到了大幅提升。

第三，多聽多說多練習是提高計算機英語水平的有效方法。語言是一種交流工具，只有通過實際的聽說練習，才能提高計算機英語的運用能力。在學習過程中，我積極參加英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行計算機英語的口語交流。同時，我還通過模擬對話、口頭表達等練習，提高了自己的表達能力和語音語調。通過不斷的聽說練習，我逐漸掌握了計算機英語的語言規則和語境，并能夠自如地與他人交流和溝通。

第四，閱讀和寫作是提高計算機英語水平的重要途徑。計算機英語的讀寫能力對于深入理解和應用于計算機技術是至關重要的。在學習過程中，我經常閱讀計算機英語的文獻、新聞和文章，了解最新的技術發展和應用案例。同時，我還通過寫作練習，培養了自己的計算機英語寫作能力。通過閱讀和寫作的實踐，我不僅掌握了計算機英語的表達方式，還能夠理解和分析計算機英語的內容，不斷提升自己的計算機英語水平。

最后，實踐是檢驗計算機英語能力的關鍵。只有在實際運用中，才能真正發現自己的不足并取得進步。在學習過程中，我積極參與計算機技術的項目實踐，運用所學的計算機英語知識和技能，在實際的應用中解決問題。通過實踐，我不僅提高了自己的計算機英語能力，還培養了自己的創新思維和解決問題的能力。

總而言之，學習計算機英語需要系統學習基礎知識、積累詞匯、進行聽說訓練、提升閱讀寫作能力，并通過實踐不斷完善自己的計算機英語水平。掌握計算機英語，不僅能夠更深入地理解和運用計算機技術，還能夠與國際同行進行有效的交流和合作。我相信，通過不斷的學習和實踐，我的計算機英語水平會不斷提高，為我的計算機技術和職業發展打下深厚的基礎。

計算機英語心得范文（14篇）篇六

民族：漢族。

戶口所在地：湖南。

身材：162cmkg。

婚姻狀況：未婚。

年齡：23歲。

求職意向及工作經歷。

人才類型：普通求職。

應聘職位：行政/人事類:行政助理、人事助理等行政/人事類文員。

工作年限：5。

職稱：無職稱。

求職類型：全職。

可到職-隨時。

月薪要求：1500--20xx。

希望工作地區：廣州。

個人工作經歷：

教育背景。

畢業院校：湖南省湘潭縣第一職業中專學校。

最高學歷：中專。

所學專業一：計算機應用。

所學專業二：

主要學習了一般的電腦操作和常用辦公軟件的使用,foxpro數據庫基礎和網絡基礎以及電腦組裝。

語言能力。

外語：英語一般。

國語水平：精通。

粵語水平：良好。

工作能力及其他專長。

做事認真負責，學習能力比較強，與人相處和協，具有團隊精神，熟練使用計算機，熟練使用常用辦公常用軟件，五筆打字速度快，并熟悉銷售流程和電話營銷技巧以及電子商務相關知識。反應敏捷，熟悉各種辦公文案寫作。

詳細個人自傳。

計算機英語心得范文（14篇）篇七

(男，26歲)。

最高學歷：本科|工作經驗：3-5年|專業：電子信息科學類。

婚姻狀況：未婚|身高：170cm。

籍貫：江西新余|現居住地：新余。

求職狀態：我目前在職，但考慮換個新環境。

求職意向。

期望月薪：~3000|工作性質：全職。

期望地區：渝水區|期望行業：計算機系統/維修服務,通信(設備/運營/增值服務),互聯網/電子商務,建筑與工程,專業服務(咨詢/財會/法律)。

自我描述。

熟練操作計算機，對計算機的常用軟件很熟悉。

對計算機硬件很熟悉，能做簡單的維護及維修。

教育經歷。

年7月-207月|江西青年職業學院|09高職計算機應用|大專。

年9月-207月|電大成人本科|計算機科學技術|本科。

工作經歷。

2012年7月-至今|網絡工程師|江西省通信產業服務有限公司。

負責片區內網絡設備的架設安裝與維護。

負責職責內公司的以及客戶的局域網架設安裝、路由器調試、布線及維護。

華為、h3c等各大廠商的交換機、ag、epon\gpon類設備的維護調試與安裝。

培訓經歷。

2010年5月-2010年5月|學校|智能樓宇的布線安裝與維護。

語言能力。

普通話|熟練。

英語|熟練。

獲得證書。

英語pet-3b等級證書|2010年7月。

軟件工職業資格證|2009年11月。

ncre1級|2010月。

計算機英語心得范文（14篇）篇八

一個程序員應該怎樣去學習和掌握計算機英語呢？是立即開始背英漢計算機字典還是先考完6級再考“托”考“g”？其實，在下定決心之后最關鍵的是要搞清6個w，即：為什么學（why）、學什么（what）、怎樣學（how）、何時學（when）、何處學（where）、跟誰學（who）。下面我們就談一談這6個w。

首先是為什么要學計算機英語。幾乎所有的程序員都知道學習計算機英語的重要性，但并不是所有人都具有學習的主動性。這個問題的提出就是要讓我們從自身的'需求出發，掌握學習的主動性。一旦你有強烈的學習動機，任何學習上的困難都不會認你屈服，而你的每一點進步都將給你帶來無比自豪的感覺。

學什么，是死背單詞？還是猛摳語法？其實都不是。計算機英語的學習是一項系統工程，需要找到一個適合自己的學習目標，并從詞匯、語法、閱讀、寫作多方面去融匯貫通。用程序員的術語講，“學什么”的問題本質上是一個“確定系統邊界”的問題。應為學習計算機英語是一個很寬泛的概念，若不根據個人的具體情況進行定義，恐怕難以有一個可以管理學習目標。無目標的或邊界不清的項目往往是失敗的項目，在學計算機英語的問題上也是一樣。因此，我們先要根據自己的實際英語水平和工作需要界定計算機英語學習的系統邊界。關于實際英語水平，我們可以簡單地以大學非英語專業的英語教育作為參考，以通過大學英語四級考試（cet4）作為基線，即如果你通過了cet4，則表明你的英語水平為中高級，詞匯量接近5千，不存在基本的語法問題，有一定的讀寫能力；如果你沒有通過cet4，則表明你的英語水平為初中級，詞匯量不足4千，可能存在一些語法問題，讀寫能力較弱。關于工作需要，我們可以將計算機英語學習對象劃分成計算機研發人員、泛it人員。其中計算機研發人員是指從事計算機研究和開發的專業人員，他們又劃分為軟件研發和硬件研發，顯然程序員是屬于前者。計算機研發人員要掌握的計算機英語最專業，要求最高，但軟件硬件各有側重。泛it人員是指在it行業從業的或與it行業有密切聯系的那些非研發人員，包括操作使用人員、技術管理人員、支持服務人員等等。不難看出，泛it人員對計算機英語的要求不是太高，也不太專業，一般能夠使用英文界面的軟件，能夠閱讀原版的操作手冊和說明書即可。針對以上的劃分，我在下表中大致給出了計算機英語的學習目標：

初中級、中高級泛it行業人員掌握計算機英語的基本術語；了解計算機英語中常用的語法和慣用法；能借助字典閱讀英文界面和在線幫助以及簡單的操作手冊，閱讀熟讀在70—90詞/分鐘。掌握計算機英語的常用術語和縮略語；掌握計算機英語中語法和慣用法的表達方式和功能；能借助字典閱讀英文文檔和技術資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上；能使用英文編寫簡單的文檔。

計算機研發人員掌握計算機英語的常用術語和縮略語；熟悉計算機英語中的語法和慣用法；能閱讀英文界面和在線幫助以及簡單的操作手冊，閱讀熟讀在80—100詞/分鐘。掌握大量的計算機英語術語和縮略語；熟練掌握計算機英語中語法和慣用法的表達方式和功能；能閱讀英文文檔和技術資料，閱讀熟讀在100詞/分鐘以上；能借助字典翻譯專業技術圖書。能使用英文編寫簡單的技術文檔和程序注釋。

知己知彼，百戰不殆。在了解了學習計算機英語的一般要求之后，接下來就需要對自己的具體情況進行具體分析，制定一個學習計劃或簡單地定一個學習方向。作為程序員學習計算機英語的根本目的是為了提高自己在英語環境中掌握計算機技術的能力，所以學習的內容應該是圍繞本專業的領域展開。對于沒有上過計算機專業英語課程的程序員來說，學習的重點應該是掌握專業詞匯和術語，了解計算機英語的一些規范譯法和習慣用法。對于有一定計算機英語基礎的程序員則應該把重點放在提高閱讀速度和閱讀質量上，并逐漸習慣使用英語注釋程序撰寫文檔。

在明確學習目的和學習方向之后，還必須有一個好的學習方法，“怎樣學”就是一個學習方法問題。這其中還包含了何時學、何處學、跟誰學等一系列問題。

在這里我建議把短期的系統學習和長期的日常學習結合起來，這樣做的效果最好，也最科學。所謂短期的系統學習是指集中一段時間系統地學習計算機英語，這對于沒有參加過大學計算機英語課程學習程序員尤為重要。而日常的學習則是指在日常工作用有意識地多接觸和多使用計算機英語，邊用邊學，持續不斷地積累提高。下面我就從這兩個方面來具體談一談。

要系統地學習計算機英語，最好是參加專門的計算機英語課程培訓班。培訓班的選擇非常重要，好的老師、成功的辦學經驗和系統的課程設置都是選擇的重要依據。然而大多數程序員工作繁忙，可能采取的方式多是自學了。如果不能選擇一位好老師，那就只能選擇一本好教材了。一本好的計算機英語教材對系統地學習計算機英語幫助極大。目前市面上的計算機英語教材多達30種，在選擇教材時不少程序員往往無從下手，大家不妨從以下幾方面進行考慮：

教材的難易程度——對于不同學歷層次有不同的教材，選擇教材是一定要看清該教材的培訓對象是中專、大專、本科還是研究生。選擇難易程度適合自己的教材，太簡單則不利于提高、太難則容易使學習受挫。

教材的專業側重——有的計算機英語教材偏重于硬件，有的偏重于軟件，還有的教材是信息電子類的計算機英語，側重于通信電子方面，比如：匯編語言、單片機等。另外有的教材側重于理論，如：數據結構、離散數學；而有的則側重于應用，如：軟件工程、數據庫開發。所以程序員在選擇計算機英語教材時，應仔細察看書中的內容，以免偏離軟件開發的實際工作需要。

教材的體系結構——目前計算機英語教材主要分為按語法體系組織和按計算機體系組織的兩種結構。如果你是初中級的英語水平建議使用前者，如果你是中高級的英語水平建議使用后者。

教材的易用性——教材的易用性是指教材的編排是否符合人們的學習習慣。雖然計算機英語是專業課程教材，但如果編排活潑、圖文并茂、注解查閱方便肯定能調動學習的興趣，降低閱讀的難度。這方面國內的教材應該多向國外的教材學習。

計算機英語心得范文（14篇）篇九

學歷：本科。

工作年限：無經驗。

工作地點：上海-不限。

求職意向：技術支持/維護。

溝通能力強學習能力強有親和力誠信正直責任心強沉穩內斂陽光開朗善于創新。

工作經歷。

社會實踐：7月廣州創佳模型公司暑期工;月贛州巨人餐廳服務員兼職;7月深圳大峽谷模型公司暑期工;1月興國百世匯通快遞員寒假工;207月北京創佳模型公司暑期工。

教育經歷。

畢業院校：江西理工大學應用科學學院專業名稱：計算機科學與技術。

自我描述。

自我評價：活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、有良好的語言表達溝通能力，對工作認真細心、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

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計算機英語心得范文（14篇）篇十

姓名：

性別：男。

年齡：27歲身高：170cm。

婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴州省貴陽市。

最高學歷：本科工作經驗：1-3年。

聯系地址：貴州省貴陽市。

求職意向。

最近工作過的職位：客戶經理。

期望工作地：貴州省/貴陽市。

期望崗位性質：全職。

期望月薪：6000~7000元/月。

期望從事的'崗位：銷售總監。

期望從事的行業：消費品(食/飲/煙酒),建筑與工程。

技能特長。

技能特長：熟悉英語和計算機以及市場營銷。

教育經歷。

南京郵電大學(本科)。

起止年月：2012年9月至2016年7月。

學校名稱：南京郵電大學。

專業名稱：資源環境與城鄉規劃管理。

獲得學歷：本科。

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計算機英語心得范文（14篇）篇十一

摘要：信息技術的發展為中職計算機專業提供了良好的機遇，同時也對教學提出了更高的要求。計算機教學既要顧及中職學生自身素質，更要適應科技的發展和社會的需求。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其主要思路是：改變教學理念、更新傳統教材、創新教學模式。

關鍵詞：中職學校；計算機專業；教學改革；發展。

信息技術飛速發展，計算機應用已經滲透到各個領域。隨著對計算機人才的需求，計算機專業已成為中等職業學校必不可少的專業。計算機的普及雖然為中職計算機專業的發展提供了良好的機遇，但是對我們的教學提出了更高、更新的要求。目前中職學校的計算機教學基本上延續著傳統的模式，信息技術發展的速度之快，社會對信息人才的要求之高，傳統教學已不適合社會發展的需要，改革勢在必行。

一、對教學理念的改革。

教學方法取決于教學任務，而教學任務又取決于培養目標，中職學校培養的是“應用型”的中等技術人才。因此，在中職計算機教學中既要傳授知識，更要強調能力培養，否則所教出的學生，第一沒有一技之長，第二不能與社會接軌。如同有些畢業生抱怨“學校學的沒有用，現在用的學校沒有教”。

學習不是被動接受既定的知識，而是學習者主動在內部建構知識意義的過程。在傳統教學中，教師是知識的傳授者與灌輸者，學生是被動接受者和被灌輸的對象。長此以住，學生被動接受，不積極思考，缺乏創新能力和主動學習能力。我們提倡在教師的指導下以學生為中心的學習，學生是學習的主體，教師是學習的幫助者、促進者。因此，教學不應“由外而內”地注入，而應是“由內而外”的主動吸收。

二、對教材的改革。

長期以來，中職計算機課程體系均執行統一的教學大綱，采用統編教材，組織統一考試等，從而限制了教師的教學目標和方向。相信廣大同行還記得《磁盤操作系統》《匯編語言》《組成原理》等課程，存在知識老化、注重理論等問題。計算機技術是發展最快的技術之一，知識衰減周期短，技術淘汰快，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。針對中職畢業生就業方向，我們應該有選擇性地舍棄一些與時代脫節的課程，而多開設實用性更強的課程，比如，《網頁設計》《photoshop圖形圖像處理》《多媒體制作》等，這樣學生畢業后可立即適應社會的`發展、市場的需求。

三、對教學模式的改革。

中職計算機教學大都方式單調，師生間的互動不夠。一本教材、一張嘴巴、一塊黑板、一支粉筆，一堂課下來，教師講得頭頭是道，唇焦口干；學生卻聽得無所適從，一無所知。要知道我們教育對象是中職生，學習基礎不扎實，學習興趣不濃。因此，要因材施教，選取學生夠用的、適用的、想學的、能學好的知識模塊，采用豐富多彩的教學模式，不僅能事半功倍，更重要的是能讓學生學以致用。

1.建立以多媒體技術為教學環境的教學模式。

多媒體技術為教學提供交互式的教學環境，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來。多媒體技術能為學生創造一個集視、聽、動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。顯然，建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優化了教學環境和教學效果，教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。

在教學中，指導學生上機操作是一個重要組成部分，現在的計算機軟件，特別是基于windows的各類軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講究直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。因此，機房教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。

3.如果學校條件充分，可以建立以網絡為教學系統的教學。

模式。

有效利用網絡教學資源，充分發揮遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。

總之，中職計算機教學傳統的課堂教學理念、方法、模式等，均已經到必須改革創新的時候了。它們都已不適應現代計算機技術日新月異變化的需要，也不適應社會企業對人才培養的要求。必須改變教學理念、更新傳統教材、創新教學模式，堅持以學生為主體，教師為主導，真正讓學生學得好，適應社會。

參考文獻：

［1］王靜。中職計算機學科的教學方法。中國校外教育，（04）。

［2］龐維國。論學生的自主學習。華東師范大學學報：教科版，（06）。

［3］張立新。淺談中職計算機專業教學改革與就業。新銳觀點，（10）。

（作者單位四川省內江市市中區招生辦公室）。

計算機英語心得范文（14篇）篇十二

計算機專業英語是一門深入學習計算機知識的英語版的課程.通過本課程的學習,學生要掌握計算機專業方面的英語詞匯、用英語組織表達計算機理論和實踐操作的語句、描述專業英語語句的'基本格式和主要的語法,了解計算機專業發展的動態和方向,為進一步閱讀計算機英語文獻資料和書籍,進一步學習計算機方面的知識打下基礎.

作者：辛向利李洪泊郝靜波陳爽作者單位：辛向利,李洪泊,陳爽(河北科技師范學院,計算機系,河北,泰皇島,066600)。

郝靜波(陜西省防雷中心,陜西,西安,710015)。

刊名：福建電腦英文刊名：fujiancomputer年，卷(期)：24(5)分類號：h3關鍵詞：雙語教學計算機技術術語

計算機英語心得范文（14篇）篇十三

(男，26歲)。

最高學歷：大專|工作經驗：5-|專業：電子信息科學類。

婚姻狀況：未婚|身高：175cm。

籍貫：江西新余|現居住地：江西新余。

求職狀態：我目前已離職，可快速到崗。

求職意向。

期望月薪：3000~5000|工作性質：全職。

自我描述。

6年網絡行業從業經驗，對于網絡、服務器、erp系統、數據庫的管理維護有豐富經驗。

教育經歷。

3月-9月|北大青鳥|計算機軟件應用|大專。

工作經歷。

3月-12月|網絡營銷經理兼網絡部主管|南昌合味原酒店管理有限公司。

為公司建立微信公眾平臺，推廣公司旗下酒店知名度，維護公司內部網絡、監控、服務器、erp系統的正常運行。

3月-2月|erp管理、資訊專員|江西銘基電子科技有限公司。

培訓各部門有關erp系統的使用規范，維護公司內部網絡、監控、服務器、erp系統的正常運行。

培訓經歷。

203月-年9月|北大青鳥|accp5.0。

語言能力。

英語|熟練。

獲得證書。

軟件工程師|2010年9月。

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計算機英語心得范文（14篇）篇十四

（遼寧省本溪市桓仁縣實驗學校）。

摘要：對于英語教師來說，提高學生的英語水平是他們終生追求的目標，興趣是最好的老師。商量教學法和小組競賽法都是以提高學生的學習興趣為前提的，如果在英語教學中將兩者有機地結合，能很好地調動學生的學習興趣。

關鍵詞：商量教學法；興趣；競賽教學法。

外語學習是一種能力和技能的培養，需要大量的聽、說、讀和寫作實踐，學生只有在大量語言實踐的基礎上才能真正掌握外語。教師在教學上只是一個向導和顧問，教師要重在培養學生的學習興趣。我曾經對200名農村學生做過學習目的調查。令我驚奇的是60%的學生稱是父母讓他學的，無目的可言；15%的學生聲稱在校是為混日子的，等長大一點好出去打工；17%的學生認為讀不讀書都一樣，將來也不分配，考公務員的概率也太小，學習只不過是他們這么大年齡的人雖不愿但是該做的事而已；只有8%的學生是為了將來考出去而學。了解到學生的上述心理，作為一名農村的英語教師，我想我的英語教學觀必須隨著學生的心理變化而變化了。調動學生自身的學習心理能動性成了我要研究的主題。大量理論書籍的閱讀和實踐的摸索，觸類旁通的我想到了將魏書生老師語文教學中的“商量教學法”和本世紀初在美國興起的小組合作學習法相結合的'教學方法。我給其命名為“商量―競賽法”。

“商量―競賽法”顧名思義是商量法和競賽法相結合而成的。威廉?詹姆士曾說：“人類本質里最殷切的需求是渴望被人肯定。”那么，如何才能在英語教學中給學生以充分的肯定呢？我認為僅僅靠上課回答問題這一方法是遠遠不夠的。看了魏書生老師的商量教學法，我豁然開朗。那么什么是商量教學法呢？商量教學法是指學生之間相互商量或學生與教師之間以平等的態度商量教學的一種方法。第一節課，我與學生聊天：“上課就老師自己在那‘唱’，一點意思也沒有。我們商量一下大家一起‘唱’怎么樣？”原本不聽課的學生停止了說話，抬頭了。接著我又說：“英語這門課其實非常簡單。你想想也就是單詞、詞組和句子。單詞、詞組會讀會寫了，再鸚鵡學舌般地跟老師說幾遍句子，句子會了，文章自然而然就會了。你細想一下是不是？”當看到自己的觀點被學生認同，教師就可以與學生一起利用剩下的多半節課商定這一單元要學習的內容有哪些？要掌握的內容是什么？這單元應分幾課時進行教學？每課時由誰負責。將全班劃分為多少個小組，每組多少成員，每位組員負責什么項目等。一節課就這樣在與學生的商討中不知不覺地度過了。

可也有的人會問，不是還有那些沒有活干的學生嗎？我們怎么讓他們樂于參與進來？卡耐基曾說過說：“天底下只有一種方法可以促使他人去做任何事――給他想要的東西。”所以教師首先要與學生打成一片，摸清學生最想要的是什么，然后再采用小組競賽法不斷地去激發他們的學習熱情。

對于小組的劃分，多年的教學經驗讓我得出四人一組為最佳模式的結論。首先讓學生提議組長人選。接下來就是組長對小組成員的選擇了。在幾經爭議不果的情況下，我們共同商量采用磕拳優先選擇的方法。小組定下來之后，我讓他們自己定組名，口號，制定組規。接下來我們就要確定每名組員的任務了。組長當然負責全組工作了。接下來我們就要先討論組員的任務了：每組都需要有負責記小組得分的記分員；負責檢查寫這一技能訓練的檢查員；負責組內知識點講解的講解員等。然后讓組員對號入座，挑選適合自己的工作。當然，在一切商量結束后，不要忘了再與學生一起商討每天的學習任務，每人的得分辦法等。例如，每天每號同學適合的聽寫個數。實驗證明：一號學生每天聽寫單詞、詞組或句子以不超過15個為宜，可以錯一兩個得分；二號學生每天的要求量應為11~13個。3號學生所能達到的量應為9~11個。四號學生每天只要會5個即可。每次聽寫全對的額外加五分。上課回答問題或講解習題，幾號得幾分。這樣就使得1號學生愛把發言的機會讓給三號、四號。讓學困生在學習中感受到樂趣，讓人類本質里最殷切被人肯定的需求被激發起來。商量―競賽法使用半學期下來，解決了學生的學習興趣這一環節，可又怎樣凸顯英語語言的工具性呢？聽、說、讀、寫。聽是前提。在課文的朗讀上我設計了標準讀這一環節。即一名學生讀，其他學生聽到讀錯隨時都可以站起來指正搶分。每次課文，我都設計幾個重點句子，讓全組學生以匯報的形式到講臺上展示，大家共同評分。幾輪下來，學生就掌握了英語中的一些常用語言。對于對話，我又設計出了仿說，自己設計情景自己組脫稿表演等方式。學生為了給自己小組爭分，首先就得組內自己商量每人的角色，每人在各種場合下應說出的語言，商量―競賽法不知不覺中就應用到學生當中去了。總之，幾年來，商量―競賽法的使用，使我的英語成績在逐漸提高。

參考文獻：

何曉朦。課程教材教學研究：中教研究，（z1）。