為了適應經濟建設的發展，滿足社會對機電類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等職業教育體制改革，把機電專業辦成精品專業、特色專業，加快了機電專業的建設步伐，我校按照教育部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業培育方案和措施。我們機電專業教師2015年寒假和2015年暑假深入15家機電類企業，重點考察了涿鹿縣液壓件廠、涿鹿縣高壓氣瓶廠、張家口燕興機械廠、宣鋼等本地區的機械廠和京、津、冀經濟開發區。現將調研及論證情況報告如下：

一、機電專業人才的社會需求分析

1、本區域內機電行業對機電專業人才的需求

機電專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機電一體化產品的生產，都離不開機電專業。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找設備安裝與維修技工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機電專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫-家-寶親自關注全國職業中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從張家口市勞動部門獲悉，目前張家口市的機電產業規模在全省占有相當比例，特別是張家口燕興機械廠更是發展迅速，每年機電專業的技術工人的缺口已經超過千人。

1

備占全部加工設備的20%，與數控技術有關的技能型人才約有900人，機電專業技術人員約1500多人；數控技術技能型人才在這兩家公司頗為重視，他們在本行業內代表著制造業的精英。其它企業諸如涿鹿縣煤機廠、涿鹿縣液壓件廠等企業都屬于中小規模的機電產品制造企業，企業員工300-400人，技術人員平均占10%。這些企業的機電專業人員在技術人員中所占的比重較大，平均可達30%。

2、經濟發達地區對機電專業人才的需求

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校調研領導小組還走訪調研了一些經濟開發區的勞動保障和人事部門及機電類企業，如北京迪蒙卡特公司、北京機床廠及天津的幾個機械廠，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機電設備安裝與維修技術的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來京、津、冀地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機電專業作為電氣自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當地的職業學校根本無法滿足這一行業的需求，這也為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

2

機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區和其它經濟發達地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。改革調整后的機電專業以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯具有實用型人才特色。

二、機電專業的現狀與發展趨勢

1、 機電技術的發展需要大量的專業技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。機電產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。我校位于全省經濟欠發達的華北地區，周邊崛起的大中型機械廠，給我校機電類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現代商業企業等都離不開機電技術。

2、我國急需機電技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對數控、模具、機加工操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業學校的機電專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機電專業教學改革的力度，迅速擴大機電專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機電專業技術人員

例：我們調研考察的10多家企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機電專業技術人員還非常有限。目前，我國機電類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機電類人才的需求，各職業學校不斷培養和輸送了許多機電類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機電類技術應用性人才。

近些年，學校為企業培養了許多機電設備的設計、制造和使用人才，但是在機電設備安裝與維修，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機電專業從業人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，加強機電設備安裝與維修行業人才的培養力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機電專業的辦學條件

1、實驗室建設情況

我校機電專業實驗設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗教學要求。現有鉗工、車工、焊工、數控、計算機仿真，電工電子技術實訓，并有一個機電實習車間。

2、實踐教學基地

為了提高機電專業學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業的實踐教學基地。

（1）校內實習、實訓條件

機電實訓中心：可進行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。

數控加工實訓車間：配置車、銑等數控機床，為學生掌握先進的數控設備技術提供良好的實驗環境和實驗條件。

電工電子實驗室：可完成電子設備的焊接、調試、檢修。

（2）校外基地

學校與5家機電類企業簽定了實習協議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業的聯系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業實習，最大限度地縮短我校畢業生畢業后的試用期，提高畢業生的競爭力。

3、教材建設

我校機電專業教材采用教育部中等職業學校規劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了機械基礎教材、機械制圖教材、鉗工實訓教材、焊工實訓教材等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍建設

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。本專業師資隊伍現狀:

我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機電專業辦成我校的拳頭專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我校機電專業建設的幾點建議

1、培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

2、開展工學結合

基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

3、實施雙證書培養制度

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業實習和設計，頒發畢業證書。同時應取得和專業相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，并建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

4、修訂教學計劃

根據市場的實際需要和人才培養的緊迫性，修訂原有的機電專業的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，刪除原來的“理論力學”、“工廠供電”、“電工儀表與測量”等課程，增加“數控加工技術”、“電工電子”等新型實用課程，滿足市場對中等專業技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對機電專業人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。隨著機電制造業的不斷發展，本區域內的機電專業技術人員工需求在不斷增加，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機電設備的需求已大勢所趨，機電專業技術技能人才已被機電制造業、機電加工業部門引起足夠的重視，行業內已出現嚴重缺口，這給我校機電專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

為了適應經濟建設的發展，滿足社會對機加類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等職業教育體制改革，把《機床切削加工專業》辦成精品專業、特色專業，加快了機床切削加工專業的建設步伐，我校按照勞動部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業培育方案和措施。我們機加專業教師在2015年寒假和2015年暑假深入15家機加類企業，重點考察了船山機械廠、飛虹軸瓦廠、二個本地區的機械廠和長三角經濟開發區。現將調研及論證情況報告如下：

一、機床切削加工專業人才的社會需求分析

1、本區域內機加行業對機床切削加工專業人才的需求

機床切削加工專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機加產品的生產，都離不開機床切削加工專業。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找機械加工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機床切削加工專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫-家-寶親自關注全國職業中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從遂寧市勞動部門獲悉，目前遂寧市的機加產業規模在全省占有相當比例，特別是飛虹軸瓦更是發展迅速，現正在遂寧市擴大上千畝廠房，每年機床切削加工技術工人的缺口已經超過萬人。

1

大，平均可達30%。

2、經濟發達地區對機床切削加工專業人才的需求

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校調研領導小組還走訪調研了一些經濟開發區的勞動保障和人事部門及機加類企業，如三一重工、聯盛（番禹）模具制造公司、廣州風行模具廠、廣州市華偎數控機床有限公司、深圳創維模具廠等，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機床切削加工技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機床切削加工技術的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來長三角地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機床切削加工專業作為電氣自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機加類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當地的職業學校根本無法滿足這一行業的需求，這也為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，本地區和經濟發達地區對機床切削加工專業的中職畢業生需求是巨大的，僅遂寧市幾個大中型機械類企業每年的缺口不低于1萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機械產品制造加工；機加產品的組裝、調試；機加設備的操作、維護；機加產品的銷售、技術服務、檢驗與管理；自動化生產線的調試維護等；生產一線服務人才；生產現場工藝技術人員等。上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機加產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會急需，我校對機床切削加工技術專業進行了改革調整。改革調整后的該專業以社會發展對機加專業中職人才需求為著眼點，企業在建立一個科學、完善、具有技工學校教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業生既能掌握機加設備的安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行機加產品的加工、維修及數控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區和其它經濟發達地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。改革調整后的機床切削加工專業以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯具有實用型人才特色。

二、機床切削加工的現狀與發展趨勢

1、機床切削加工的發展需要大量的專業技術人員

2

器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機加設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。我校位于全省經濟較為發達的川中地區，周邊崛起的力帆集團、飛虹軸瓦、遂寧煙機、遂寧紡機等大中型機械廠，給我校機機械類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機床切削加工技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機床切削加工技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現代商業企業等都離不開機床切削加工技術。

2、我國急需機床切削加工技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對機加工、數控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業學校的`機加專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機床切削加工專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機床切削加工專業教學改革的力度，迅速擴大機床切削加工專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機床切削加工專業技術人員

近幾年，我省機加行業的發展速度超前，力帆集團、飛虹軸瓦等大中型企業不斷擴大規模，長三角、珠三角、環渤海灣地區經濟更是高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機床切削加工技術更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：我們調研考察的10多家企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機床切削加工專業技術人員還非常有限。目前，我國機加類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機加類人才的需求，各職業學校不斷培養和輸送了許多機加類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機加類技術應用型人才。

近些年，學校為企業培養了許多機加設備的設計、制造和使用人才，但是在機床切削加工，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機床切削加工專業從業人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，加強機床切削加工行業人才的培養力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機床切削加工專業的辦學條件

1、實驗室建設情況

我校機床切削加工專業實驗設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗教學要求。現有電工，車工、焊工、數控、模具技術，計算機仿真，并有一個機加構件加工校辦工廠。

2、實踐教學基地

為了提高機床切削加工專業學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業的實踐教學基地。

（1）校內實習、實訓條件

機加實訓中心：可進行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。

數控加工及線切割實訓室：配置車、銑、線切割等數控機床，為學生掌握

先進的數控設備技術提供良好的實驗環境和實驗條件。

（2）校外基地

學校與多家機加類企業簽定了實習協議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業的聯系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業實習，最大限度地縮短我校畢業生畢業后的試用期，提高畢業生的競爭力。

3、教材建設

我校機床切削加工專業教材采用教育部中等職業學校規劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了車工實訓教材、鉗工實訓教材、焊工實訓教材等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍建設

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。

我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機床切削加工專業辦成我校的拳頭專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我校“機床切削加工”專業建設的幾點建議

1、培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

2、開展工學結合

開展互動性的工學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享，創新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

3、實施雙證書培養制度

考試、考查合格，按要求完成畢業實習和設計，頒發畢業證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，并建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

4、修訂教學計劃

根據市場的實際需要和人才培養的緊迫性，修訂原有的機加專業的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，刪除原來的“理論力學”、“工廠供電”、等課程，增加“數控加工技術”、等新型實用課程，滿足市場對中等專業技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對機床切削加工專業人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。隨著機加制造業的不斷發展，本區域內的機床切削加工專業技術人員工需求在不斷增加，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機加設備的需求已大勢所趨，機床切削加工專業技術技能人才已引起機加制造業、機械工業部門足夠的重視，行業內已出現嚴重缺口，這給我校機床切削加工專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

2015年8月

近幾年，隨著大型工程的復蘇，機械類人才需求也逐漸增大，具有開發能力的數控人才和機械設計制造與加工機械專業人才將成為各大企業爭奪的目標，機械專業人才就業前景無限。

目前，不少對機械類專業包括機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業設計、過程裝備與控制工程等專業前景存在著一定的誤解，認為該類專業對口的工作看起來不“體面”，其實，他們都忽視了機械類機械專業所具備的廣度適應性，比如在設備維護、數控維修、環保設備設計等領域的應用。同時，機械類機械專業還涉及不少交叉科，通過這些知識的積累，也為跨機械專業、跨行業就業提供了強有力的保障。該類機械專業要求同學們具備敏銳的感受力和獨特的創造力，富于想象力，并具備較強的動手能力。

從全國的方向上看，目前技術類人才需求呈上升態勢，其中機械制造類的人才需求最為突出。數據統計:電力電子、機械加工、模具設計、機電一體化、數控機床操作等技術人才需求量比去年增加了6%。尤其是汽車專業的畢業生對市場來說是供不應求。

從地區上看，近幾年來華北及沿海地區對高等職業技術院校的機電專業畢業生供不應求，特別是對機電一體化和數控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。

關鍵詞：機械、就業、趨勢、人才

一、市場人才需求狀況

機械專業歷屆畢業生大多集中在機械制造、電子以及與其相關的各行業中，因此就目前收集到的資料來分析：在今年這些行業對機電一體化專業的需求率在急速上升，同時繼續對數控、模具專業、汽車專業繼續保持較高的需求率，以發達地區為例：數控高層次復合型人才目前在企業中所占比例僅為4.83%。尤其是專業理論知識層次較高和具備一定動手能力的高級人才更顯緊缺。近年來模具企業大量采購數控設備，需要大量設計、數控編程及高層次維護的復合型人才，華東地區和華南地區對復合型數控人才的迫切需求分別占其未來需求量的24.29%和20%。究其原因是隨著信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生發展機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體專業和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。

二、崗位人才需求狀況

在綜合沿海地區以及本省的機電行業的發展的信息我們發現用人單位急需以下崗位人才:

(1 ) 機電產品的制造加工，人員需求增長16.4%;

(4 ) 機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理, 人員需求增長

5.2%;

（7）數控機床的操作、編程、維護維修人才, 人員需求增長11.3%；

（8）模具工藝設計, 人員需求增長15.4%；

（9）汽車維修技術，人員需求增長12.3%；

（10）汽車銷售與保險，人員需求增長8.5%。

上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機電產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。

三、本專業就業形勢分析

根據以上所掌握的情況結合我專業學生的基本素質，我專業學生無論在基礎課程的學習上還是課程以外的實習上都具備了滿足人才市場基本需求的能力。比如:以單純機械類專業為主的數控專業，從目前的情況來看，市場對數控加工人才需求主要集中在四大方面：經濟效益較好的軍工企業、國家重大裝備制造企業、沿海模具制造企業和汽車零部件制造企業、大量個體、私營和合資企業、外資企業工廠類人員、機械類人員，分別占崗位總數的14％、10％。大專以上（含大專）學歷的占需求量的69％。因此我專業把學生的的能力培養放在第一位，使機類專業的學生既能進行程序設計又能精確加工、準確操作，再經過半年的實習，接觸到先進的設備，使學生能力得到全面的提升，更適合大多企業的發展要求，為學生就業奠定良好基礎。

四、崗位薪酬

在調查中發現，招聘機械專業的企業國有企業的薪酬第一年大約

在2500-4000左右，但福利待遇很好。而民營企業第一年的薪酬約在3000-5000之間，但是福利不如國有企業。調查中發現，機械設計制造及其自動化專業的學生容易找到工作，而機械設計專業的學生找工作比較辛苦，且專業不對口現象較多。

找工作過程中企業多數愿意招聘男同學，對女同學要求較嚴格，許多同學找工作是愿意應聘家鄉企業。

五、調查結果

目前的機械行業人員結構是兩頭小，中間大，就是產品的開發人員與銷售人員少，而中間生產環節人員比重過大。銷售人員模不準市場行情，開發人員不能開發出適銷對路的產品，生產過剩必然導致產品積壓。因此，必須讓中間龐大的生產隊伍消腫，增大開發與銷售人員隊伍。目前機械行業最缺的人才：一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的高級人才；二是具有創新意識的高級技術人才；三是既懂技術又懂管銷，了解市場行情。又能改進、設計開發產品的人才；四是高級技工。 總體而言,經濟發展是一個相對漫長的過程,社會系統中既存在的制度和規則也不會在短時間內改變。高校辦學理念、專業設置以及職業指導等方面存在的問題也無法一朝一夕得以解決,用人單位以及大學生行為取向的改變也需要足夠的效益沖擊。因此在今后可預期的較長時期內,我們大學生的就業形勢會更加嚴峻。但是我相信通過社會的關注，我們大學生就業觀念的轉變，我們的就業會好起來。

伴隨著中國經濟的飛速發展，機械設計人才越來越受到重視、使用，為了我國的機械產品能躋身廣闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的機械設計人才，機械設計人才在未來有極大的升值潛力。”機械設計”將是一個為我們國家、我們的企業大量創造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化。因此，機械行業就業發展突飛猛進，作為一名機械專業的學生，為了解我國的機械行業就業情況，為機械專業的學生提供學習的方向，便于機械專業學生確定明確的學習目標，我們設計了問卷調查，向社會上機械行業的公司單位進行問卷調查，在此我們向熱心提供調查信息的公司表示誠摯的謝意。

一、 機械行業就業現狀

1.1專業前景

國家制訂的近十年工業發展目標明確指出，要在10年內實現企業普遍采用cad/cam技術。以cad/cam技術為代表的先進制造技術已成為企業的核心生產力，它以經典的機械設計制造理論為基礎，結合計算機技術、通訊技術、光電技術、數字控制技術等諸多現代技術，形成一個全新的、代表制造業發展趨勢的專業方向。為適應這一發展，公司企業廣泛采用先進的機械設計與制造技術乃大勢所趨。

1.2專業人才需求

在2004年底，勞動和社會保障部發布關于中國技術工人短缺的調研報告，也表明在中國機械及相關行業中，具有豐富經營管理經驗和高級技術能力的人才嚴重短缺，特別是汽車行業的高級技術、管理、銷售人才。并且，據機械英才網調查和統計數據表明，機械行業內的技工短缺現象已經遍及全國，目前全國技術工人供不應求的局面普遍存在，尤其是高技能人才嚴重短缺。

1.2.1高技能人才數量短缺，已經不能滿足經濟發展需要。調查結果顯示，技師和高級技師占全部技術工人的比例不到4%，而企業需求的比例是14%以上，供求之間存在較大差距。調查還發現，企業當前最急需人才的前3位人才依次是：營銷、高級技工、技師和高級技師。企業對技術工人的需求比例達到319%。

1.2.2各技術等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。企業對高級技師、技師、高級工、中級和初級工的需求人數與求職應聘人數之比分別是24:1、21:1、18:1、15:1和15:1，目前對技術工人的需求比已經大于對工程技術人員的需求比。

共 7 頁

信息與工程學院090826班調研與調研報告寫作

此比例也只有94%。2004年末，在北京，汽車行業的人才市場上已經出現了競相以高薪爭奪高級銷售管理和專業技術人員的場面。

1.3主要課程

計算機基礎、機械制圖與計算機繪圖autocad、公差與配合、金工實習、電工基礎、液壓與氣動、 機械設計與制造技術、數控加工技術、數控實訓、模具設計與制造、計算機輔助設計/計算機輔助制造(proe/mastercam)。

1.4就業崗位

各類機械生產企業的機械設計人員、高科技企業的產品造型設計人員、各種機械制造企業的工藝員、數控加工單位的編程操作人員、中小型機械企業的管理人員、各類技術學校或職業培訓部門的教師等。

機械類專業的就業方向，除了教程、營銷等等外，常見的有：生產總監（生產主管）、物流治理、設備治理、質量治理、項目治理、機電產品開發、機械產品開發、液壓產品開發、儀器儀表開發、武器開發、汽車工業、環保設備開發、礦業設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、cnc工程師等。

二、調查問卷數據分析

通過本次問卷調查，統計所得數據，我們有以下結論：

2.1公司單位優先選擇具有工作經驗的應聘者

在人才市場分析調查中，一家公司單位最看重的是有工作經驗的應聘者，一些公司提出相關的條件，比如：兩年工作經驗以上。在調查中，看重工作經驗的應聘者的單位公司占總調查的52%，其次，公司還著重要求是專業對口的應聘者，占總調查的26%，一些企業要求有專業的資格證書的應聘者，占總調查的10%。

2.2基本的就業方向

共 7 頁

2.5待遇基本情況

三、就業方向指南

我們對機械行業的一些熱門方向進行了分析研究，現把調查研究結果分析如下：

3.1模具模具工程師

3.1.1模具工程師所需的技能

1、熟練掌握工程制圖標準和表示方法。掌握公差配合的選用和標注。

2、熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應用。

3、掌握機械產品設計的基本知識與技能，能熟練進行零部件的設計。熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素，能用電子計算機進行零件的輔助設計，熟悉衫設計方法，了解現代設計方法。

4、掌握制訂工藝過程的基本知識與技能。

3.1.2模具工程師所需掌握的專業知識

計算機輔助設計cad、空間幾何能力、對材料學科的了解、對當前工藝的了解、國家標準、編程能力、對數控車床等加工設備的了解。

3.2數控工程師

數控工程師所需的證書：

目前數控專業沒有國家注冊證書。只有勞動部門的鑒定證書，比如，數控車（銑）操作員、數控編程員、數控加工中心操作員等。

3.2.1 數控人才市場需求：

在發達國家中，數控機床已經大量普遍使用。我國制造業與國際先進工業國家相比存在著很大的差距，機床數控化率還不到2％對于目前我國現有的有限數量的數控機床(大部分為進口產品)也未能充分利用。原因是多方面的，數控人才的匾乏無疑是主要原因之一、由于數控技術是最典型的、應用最廣泛的機電光一體化綜合技術，我國迫切需要大量的從研究開發到使用維修的各個層次的技術人才。

3.2.1 數控人才的知識結構

現在處于生產一線的各種數控人才主要有二個來源：一是大學、高職和中職的機電一體化或數控技術應用等專業的畢業生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應用、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經驗，同時，由于學校教育的專業課程分工過窄，仍然難以滿足某些企業對加工和維修一體化的復合型人才的要求。

對于數控人才，有以下三個需求層次，所需掌握的知識結構也各不同：

1、藍領層

數控操作技工：精通機械加工和數控加工工藝知識，熟練掌握數控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數控機床的簡單維護維修。適合中職學校組織培養。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數控機床操作技工。但由于其知識較單一，其工資待遇不會大高。 數控專業學生的培養目標是面向一線的數控操作工、數控編程員和數控工藝員以及相關的工作崗位。

數控專業的學生面對就業的巨大競爭壓力，首先要有明確的態度，面向一線，扎扎實實干幾年基礎工作，積累經驗；其次要做好準備，儲備以后發展所需的東西。

不要說中職以及技校的學生。目前我國機加工行業的數控操作崗位已基本達到飽和。有的學生跟我說他們的同學，也就初中畢業，干數控操作比他們早五六年，都是熟練工了，工資也可以，因此覺得很沒有希望。我跟他們講，要比的不是眼前，而是以后的發展。

第二個是數控編程員。目前很多的機加工企業都采用自動編程來生成數控加工程序，因此需要學習cam軟件。不同的單位使用不同的cam軟件，種類多種多樣，但是大體上加工的方法都類似，所以必須學好一個。但是做數控編程員要求很高，責任也很大，因此要求有豐富的加工經驗。這樣的話，對于剛剛走出校門的學生，馬上做這個崗位不現實。必須經過一段時間的鍛煉，短則一兩年，長的話得三五年。

第三個是數控維修人員或者叫售后服務人員。這個崗位的要求更高，是數控方面最缺乏的。不僅要求有豐富機械知識，還要有豐富的電氣知識。如果選擇了這個方向，可能會很辛苦（比如經常出差），要不斷的學習，不斷積累經驗。這個崗位需要得到的鍛煉更多，因此達到熟練的時間會比較長，但是回報也會比較豐厚。

第四個是數控銷售人員。這個崗位的報酬是最豐厚的，而要求掌握的專業知識并不那么多，但是要求有出眾的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。

相近專業的也可以選擇：

機械設計方面如繪圖人員，資料管理人員，長遠角度來講做機械設計師、結構設計師；加工工藝管理或者現場技術人員，負責生產過程中加工工藝的執行情況，現場加工中問題的處理等；設備管理人員，包括設備維修的電、鉗工；生產調度人員，負責生產任務的計劃、調度、安排等；質量檢查人員。

2、灰領層

1)數控編程員：掌握數控加工工藝知識和數控機床的操作，掌握復雜模具的設計和制造專業知識，熟練掌握三維cad／cam軟件，如ug、proe等；熟練掌握數控手工和自動編程技術；適合高職、本科學校組織培養。適合作為工廠設計處和工藝處的數控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業非常受歡迎；待遇也較高。

2)數控機床維護、維修人員：掌握數控機床的機械結構和機電聯調，掌握數控機床的操作與編程，熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、plc和參數設置。精通數控機床的機械和電氣的調試和維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數控相關的工作能力強，需要大量實際經驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

3、金領層

數控通才：具備并精通數控操作技工、數控編程員和數控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機床電氣系統的設計、安裝、調試和維修。能獨立完成機床的數控化改造．是企業(特別是民營企業)的搶手人才，其待遇很高。適合本科、高職學校組織培養。但必須在提供特殊的實訓措施和名師指導等手段，促其成才。適合于擔任企業的技術負責人或機床廠數控機床產品開發的機電設計主管。

3.3產品營銷師

機械制造行業的企業推廣、產品銷售，是一個針對性極強的過程，所以傳統的“撒網式”的營銷手段很難對銷售發揮作用。而通過百度競價排名這樣針對性強的網絡營銷載體，便可以實現企業與潛在客戶之間的直接溝通。

通。而通過搜索引擎找到機械企業信息的網民，都是產品的真正需求者。

網絡營銷是目前唯一能夠讓中小企業與大企業站在同一起跑線上的推廣方式。電視廣告一擲千金并且目標人群模糊，專業雜志覆蓋面、影響力太小，行業展會對口但有季節性限制，并且花費大，對于中小企業來說，很難與大企業爭展區、爭位子。而網絡營銷卻能利用企業網站向客戶全面的展示公司的產品、特點，給與企業公平競爭的機會。

而事實上，機械企業尚未給予網絡這一有效傳播信道足夠重視，與消費品企業相比，機械企業對網絡這一有效傳播信道的重視就更加缺乏。雖然機械行業企業普遍建立了網站，若是在百度上搜索一下，機械設備類的企業網站就有上萬個，但是很多網站都沒有達成宣傳企業、吸引訂單的目的。調查發現，50%中國機械企業網站的日訪問量在50次以內，網站推廣力度不夠，現有的網站推廣手段效果不明顯；另有40%的機械企業網站平均日訪問量約在100次以內。

3.4機械設計師

隨著制造業趨熱，機械行業呈現逐漸復蘇的狀態。目前機械技術人員的薪酬還沒有走高，但需求已開始放量。而機械技術人員中最需要機械設計師，該崗位是機械行業核心崗位，直接決定著機械企業的產品競爭力。

機械類專業是一個是實實在在的專業，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到航天飛機，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機械類專業還具有通用性的優勢：學建筑機械的去搞醫療器械能適應，學石油機械的去造飛機也沒問題。另外，并非只有機械行業才需要機械專業人才，任何行業，無論是生產型企業還是研發性單位，只要使用設備、生產線，就要給機械專業人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業都需要他們來安裝和維護生產設備。只要整個社會經濟正常發展，該專業畢業生就不乏就業崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。

業設計師掌握和了解。所以工業設計師在世界上之所以能夠成為高端的人才，他應該是從整體的設計業務當中成長起來的最高端的一批。

為了適應經濟建設的發展，滿足社會對機加類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等職業教育體制改革，把《機床切削加工專業》辦成精品專業、特色專業，加快了機床切削加工專業的建設步伐，我校按照勞動部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業培育方案和措施。我們機加專業教師在2015年寒假和2015年暑假深入15家機加類企業，重點考察了船山機械廠、飛虹軸瓦廠、二個本地區的機械廠和長三角經濟開發區。現將調研及論證情況報告如下：

一、機床切削加工專業人才的社會需求分析

1、本區域內機加行業對機床切削加工專業人才的需求

機床切削加工專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機加產品的生產，都離不開機床切削加工專業。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找機械加工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機床切削加工專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫-家-寶親自關注全國職業中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從遂寧市勞動部門獲悉，目前遂寧市的機加產業規模在全省占有相當比例，特別是飛虹軸瓦更是發展迅速，現正在遂寧市擴大上千畝廠房，每年機床切削加工技術工人的缺口已經超過萬人。

1

大，平均可達30%。

2、經濟發達地區對機床切削加工專業人才的需求

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校調研領導小組還走訪調研了一些經濟開發區的勞動保障和人事部門及機加類企業，如三一重工、聯盛（番禹）模具制造公司、廣州風行模具廠、廣州市華偎數控機床有限公司、深圳創維模具廠等，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機床切削加工技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機床切削加工技術的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來長三角地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機床切削加工專業作為電氣自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機加類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當地的職業學校根本無法滿足這一行業的需求，這也為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，本地區和經濟發達地區對機床切削加工專業的中職畢業生需求是巨大的，僅遂寧市幾個大中型機械類企業每年的缺口不低于1萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機械產品制造加工；機加產品的組裝、調試；機加設備的操作、維護；機加產品的銷售、技術服務、檢驗與管理；自動化生產線的調試維護等；生產一線服務人才；生產現場工藝技術人員等。上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機加產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會急需，我校對機床切削加工技術專業進行了改革調整。改革調整后的該專業以社會發展對機加專業中職人才需求為著眼點，企業在建立一個科學、完善、具有技工學校教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業生既能掌握機加設備的安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行機加產品的加工、維修及數控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區和其它經濟發達地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。改革調整后的機床切削加工專業以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯具有實用型人才特色。

二、機床切削加工的現狀與發展趨勢

1、機床切削加工的發展需要大量的專業技術人員

2

器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機加設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。我校位于全省經濟較為發達的川中地區，周邊崛起的力帆集團、飛虹軸瓦、遂寧煙機、遂寧紡機等大中型機械廠，給我校機機械類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機床切削加工技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機床切削加工技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現代商業企業等都離不開機床切削加工技術。

2、我國急需機床切削加工技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對機加工、數控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業學校的機加專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機床切削加工專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機床切削加工專業教學改革的力度，迅速擴大機床切削加工專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機床切削加工專業技術人員

近幾年，我省機加行業的發展速度超前，力帆集團、飛虹軸瓦等大中型企業不斷擴大規模，長三角、珠三角、環渤海灣地區經濟更是高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機床切削加工技術更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：我們調研考察的10多家企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機床切削加工專業技術人員還非常有限。目前，我國機加類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機加類人才的需求，各職業學校不斷培養和輸送了許多機加類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機加類技術應用型人才。

近些年，學校為企業培養了許多機加設備的設計、制造和使用人才，但是在機床切削加工，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機床切削加工專業從業人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，加強機床切削加工行業人才的培養力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機床切削加工專業的辦學條件

1、實驗室建設情況

我校機床切削加工專業實驗設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗教學要求。現有電工，車工、焊工、數控、模具技術，計算機仿真，并有一個機加構件加工校辦工廠。

2、實踐教學基地

為了提高機床切削加工專業學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業的實踐教學基地。

（1）校內實習、實訓條件

機加實訓中心：可進行車、銑、刨、磨、焊、鉗等工種的實習。

數控加工及線切割實訓室：配置車、銑、線切割等數控機床，為學生掌握

先進的數控設備技術提供良好的實驗環境和實驗條件。

（2）校外基地

學校與多家機加類企業簽定了實習協議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業的聯系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業實習，最大限度地縮短我校畢業生畢業后的試用期，提高畢業生的競爭力。

3、教材建設

我校機床切削加工專業教材采用教育部中等職業學校規劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了車工實訓教材、鉗工實訓教材、焊工實訓教材等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍建設

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。

我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機床切削加工專業辦成我校的拳頭專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我校“機床切削加工”專業建設的幾點建議

1、培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

2、開展工學結合

開展互動性的工學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享，創新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

3、實施雙證書培養制度

考試、考查合格，按要求完成畢業實習和設計，頒發畢業證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，并建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的`就業。

4、修訂教學計劃

根據市場的實際需要和人才培養的緊迫性，修訂原有的機加專業的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，刪除原來的“理論力學”、“工廠供電”、等課程，增加“數控加工技術”、等新型實用課程，滿足市場對中等專業技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對機床切削加工專業人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。隨著機加制造業的不斷發展，本區域內的機床切削加工專業技術人員工需求在不斷增加，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機加設備的需求已大勢所趨，機床切削加工專業技術技能人才已引起機加制造業、機械工業部門足夠的重視，行業內已出現嚴重缺口，這給我校機床切削加工專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

2015年8月

為了適應經濟建設的發展，滿足社會對機械加工技術技能型人才的需求，進一步推動職業學校教育教學體制改革，把機械加工技術專業辦成精品專業、特色專業，加快機械加工技術專業的建設步伐。我校部分機加專業教師深入本地及全國10余家機械類企業，重點考察了緯創資通（昆山）有限公司、蘇州羅技電子公司、威海富麗有限公司、深圳富-士-康公司、昆山恒源機械廠和當地泰山天盾機械、泰豐集團、賽特電工、潤通機械、泰山恒信開關、泰安良達機械等企業。現將調研情況報告如下：

一、機械加工技術專業人才的社會需求分析

1、本市機械加工技術專業人才的需求

機械加工技術專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機電產品的生產，都離不開機械加工。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”“、年薪10萬招不到模具技工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機械加工技術專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫-家-寶親自關注全國職業學校的學生技能比武就已經說明了這一點。從新泰市勞動部門獲悉，目前新泰市的機電產業規模在全省占有相當比例，特別是高新區發展迅速，現每年機械加工專業技術工人的缺口已經超過萬人。

為了進一步了解新泰市的機械加工技術專業人才需求的行情，專業調研組走訪調研了泰山天盾機械、泰豐集團、賽特電工、潤通機械、泰山恒信開關、泰安良達機械等企業，上述企業都是新泰市機械設備生產行業的骨干企業，它們均是集產品設計開發、制造、銷售、服務于一體的企業，均具有一定的規模。它們的企業工程技術人員約占企業員工的15%，管理人員約占5%，幾家企業產品均生產各種機械和機電自動化產品，產品覆蓋全國各地，由于企業善于管理，產品開發適銷對路，因此企業產品具有較強的競爭力。這幾家企業除了具有一批穩定的機械加工人員外，數控設備都具有一定的規模，各種數控設備約有500多臺，占全部加工設備的20%，與機械加工技術有關的技能型人才約有3000人。

2、經濟發達地區對機械加工技術專業人才的需求

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對機械加工人才的需要，調研小組還走訪調研了一些經濟開發區的勞動保障和人事部門及機電類企業，如緯創資通（昆山）有限公司、威海富麗有限公司、深圳富-士-康公司、昆山恒源機械廠等，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機械加工技術專業，大部分崗位需求綜合素質高，具備機械加工技術的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來各地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機械類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。各企業單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當地的職業學校根本無法滿足這一行業的需求，這也為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會急需，我校對機械加工技術專業進行了改革調整。改革調整后的該專業以社會發展對機械專業技能型人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有中等職業教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業生既能掌握機械設備的安裝、維修、調試、檢測等專業理論知識，又能熟練進行機械產品的加工、維修及數控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區和其它經濟發達地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。改革調整后的機械加工技術專業以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯具有實用型人才特色。

二、機械加工技術專業的現狀與發展趨勢

1、 機械加工技術的發展需要大量的專業技能人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機械加工技術專業技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。機械產品除了要求有精度、動力、快速性功能外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機械產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機械設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機械加工專業技術，這種通用專業的技能型人才需求量更大。另一方面，機械加工技術專業的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸企業等都離不開機械加工技術。

2、我國急需機械加工應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對數控、模具、機加工操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，職業學校的機械加工專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機械加工專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機械加工專業教學改革的力度，迅速擴大機械加工專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機械加工專業技能型人員

近幾年，我市機械行業的發展速度超前，泰山天盾機械、泰豐集團、賽特電工、潤通機械、泰山恒信開關、泰安良達機械等大中型企業不斷擴大規模，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機械加工技術更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：我們調研考察的企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機械加工專業技術人員還非常有限。目前，我國機械類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機械加工類人才的需求，各技術學校不斷培養和輸送了許多機械加工類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機械加工技術應用性人才。

性專門人才是我們義不容辭的義務。三、我校機械加工技術專業的辦學條件

1、實訓建設情況

我校機械加工技術專業實驗設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗教學要求。現有車工、焊工、鉗工、數控、計算機數控仿真，plc技術，電力電子技術，電工與電器技術實訓，電子制作等實驗與實訓，并有一個機械加工校辦工廠。

2、實踐教學基地

為了提高機械加工技術專業的實踐技能水平，學校重點建設了本專業的實踐教學基地。

（1）校內實習、實訓條件

實訓中心：可進行車、鉆、刨、焊、鉗等工種的實習。

數控加工：配置各種系統數控機床，為學生掌握先進的數控設備技術提供良好的實訓條件。 電工電子實驗室：可完成電子設備的焊接、調試、檢修。

plc實訓室：可完成plc控制實訓、變頻控制實訓。

維修電工實訓室：既能進行控制線路的安裝、連接、檢測實訓，又能進行維修電工的培訓考核。

（2）校外基地

學校與多家機電類企業簽定了實習協議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業的聯系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業實習，最大限度地縮短我校畢業生畢業后的試用期，提高畢業生的競爭力。

3、教材建設

我校機械加工技術專業教材采用《中國勞動社會保障出版社》、《高教出版社》教材和自編教材相結合的教材體系。基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍結構

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，我校現有一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗的教師隊伍，并且有較高素質的“雙師型”教師。我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機械加工技術專業辦成我校的龍頭專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校實訓條件、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我校“機械加工技術專業”專業建設的幾點建議

1、培養模式創新

職業學校是以培養生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有職業學校的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業學校教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

3、實施雙證書培養制度

實施雙證書培養制度，既是進行人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保障。學生經過三年的學習，修完教學計劃規定的課程，經考試、考查合格，按要求完成畢業實習和設計，頒發畢業證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的職業資格證書。雙證培養在我校早有實踐，并建立了職業技能鑒定單位，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

4、修訂教學計劃

根據市場的實際需要和人才培養的緊迫性，修訂原有的機械加工技術專業專業的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，增加新型實用課程，滿足市場對中等專業技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對機械加工技術專業人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。隨著我國機械制造業的不斷發展，本區域內的機械加工技術專業技術工人需求在不斷增加，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機械設備的需求已大勢所趨，機械加工技術專業技能人才已被機械制造業、機械加工部門引起足夠的重視，行業內已出現嚴重缺口，這給我校機械加工技術專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

為了制定機械加工專業人才培養定位、目標和培養規格，以使其更加符合企業對高素質技術應用型人才的需求，全面了解企業對人才的需求，突出學生的動手能力和職業技能訓練。機械加工專業就如何突出專業職業技能培養，規范課程內容與結構，如何提高畢業生的就業率等方面開展調研活動。

一、調研目的

為了更好地貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向，以崗位能力培養為重點”的職業教育理念，加強專業建設，促進專業改革，我們對機械制造與自動化專業人才需求進行了調研。本次調研的目的是為全面了解本專業的市場需求的趨勢、崗位指向、專業人才的知識、技能、素質要求的針對性等方面的問題，探索專業建設的方向，制訂科學合理的人才培養方案。

二、調研組織與實施

調研時間：2015年1月-2015年3月。

調研范圍：以近年來機制專業的畢業生相對集中的長三角地區，尤其是蘇州地區機電制造行業的國有、三資、民營、個私等企業及相關兄弟院校為調研對象。

調研對象：技術人員（含技術工人）、工段長、部門主任（含車間主任、制造部、設計部、技術部等）、企業技術負責人、人力資源主任、銷售人員、院校專業負責人、專任教師。

調研形式：問卷調查、座談會、用人單位走訪、電話/qq交流、文獻檢索、網站查閱等。其中問卷調查共發出調查表215份，回收184份，其中畢業生108份，用人單位76份。主要調研企業與院校見表1。

表1 主要調研企業與院校

三、調研內容

1、企業人才的主要工作崗位；

2、企業聘用人才最看重的幾個個因素；

3、畢業生目前單位的性質及狀況；

4、企業對畢業生的評價；

5、對學校人才培養的建議；

6、學生工作適應程度、勝任程度及工作滿意程度等信息；

7、企業希望學生勝任的工作；

8、希望學校在教學中應加強的課程和實踐性環節。

四、調研情況分析

調研過程中得到了廣大畢業生和用人單位的大力支持與配合，畢業生和有關人員都能很認真、客觀地填寫問卷上的各個項目，文字反饋信息量比較大，充分體現了畢業生對學校的感情、對學校工作的關心和用人單位對學校工作的支持以及認真負責的態度。調查問卷統計結果基本達到了調研目的，為教研室在專業建設、課程體系改革、學生素質教育、就業教育和指導等方面提供了極其重要的依據。接受調查的畢業生和企業有關人員都認為學校開展這樣的活動很有必要，有利于加強學校與企業之間、學校與畢業生之間的聯系，有利于人才的培養與生產相結合、與企業相結合、與社會相結合，有利于學校的教育教學改革與發展。

（1）企業人才的主要工作崗位

在收回的76份用人單位調查問卷當中，87%的企業對高職機制專業人才需求量大，機制專業畢業生的工作崗位主要有：

1、操作與維護崗位，從事機電設備的操作、調試、運行與維護，這類人員占36.2%。

2、機制工藝崗位，從事機械制造工藝規程的編制與實施，機械加工工藝裝備的設計與制造等工作，這類人員占32.7%。

3、質量管理崗位，從事機械產品的質量檢驗監督等工作，這類人員占11.2%，需求上升。

4、銷售服務崗位，從事產品營銷、售后技術服務、行政管理等工作，這類人員占

8.4%。

5、產品設計崗位，從事設備改造，產品研發等工作，這類人員占8.2%，需求上升。

6、技術管理崗位，從事技術管理等工作，這類人員占3.3%，需求上升。見圖1。

圖1 企業對高職機制專業人才崗位需求情況調查

（2）企業聘用人才最看重的幾個個因素

企業聘用人才最看重的幾個個因素中，約92％的企業看重愛崗敬業的工作態度、職業道德，安全文明生產能力，思考和解決技術問題的意識，交流溝通與團隊協作能力，自學能力，質量、安全、效率及環保意識非常需要。

（3）畢業生目前單位的性質及狀況

在收回的108份畢業生調查問卷當中，畢業生的單位體制分布為，國企5%、外企10%、民營85%。從調研表統計數據來看，目前本專業畢業生的工作單位主要集中在中小型的民營企業中，共占調研畢業生的71%。如圖2所示。

圖2 畢業生就業單位性質及比例

調查表明：機制專業84.1%的學生專業基本對口，能夠較快的適應目前的工作占86%，能較好的勝任所從事的崗位占89.7%，具有相應崗位所應具備的各項能力，并且對目前的工作較為滿意。

（4）企業對畢業生的評價

根據專業培養目標和課程設置，我們設計了如下表格（見表2）。

表2 企業對畢業生評價調查（百分比）

畢業生在這方面有一定的欠缺。外語能力、人文素質、組織協調方面，學生仍存在較大的差距，主要是很多學生在校的培養和自我養成方面不夠。此外，在解決問題和創新能力上還是存在著很大的不足，對于不斷發展的現代加工企業，特別是中小型企業的員工來說，創新能力是必不可少的能力之一，所以在校期間需要加強學生以上能力的培養，當前的課程體系有待進一步改進和完善。

（5）企業希望學生能勝任的工作

1、從事機械設計與制造加工工藝規程的編制與實施工作；

2、從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作；

3、從事工藝工裝的設計、制造工作；

4、從事數控機床、加工中心等現代設備的編程及操作工作；

5、從事機械cad/cam技術的應用工作；

6、從事機械設計與制造的現場技術管理工作；

7、從事機電產品的銷售和服務工作。

8、鉗工、車工或電工的初級技能；

9、編制、實施機械設計與制造工藝規程的基本能力；

10、使用、保養、維修、管理機電設備的基本能力；

11、選用、設計制造、調試工藝工裝的基本能力；

12、操作數控機床、加工中心等高智能設備的基本能力；

13、行機械設計與制造生產現場技術管理的初步能力；

14、應用機械cad/cam的基本能力；

16、從事機械產品的銷售及售后服務；

17、從事生產管理等。

五、企業對專業人才培養環節的意見和建議

在走訪與調查中，企業老總認為機械類企業的發展需要更高層次的技能型人才。

（1）機械類企業的發展需要復合型人才

機械企業由于轉型升級的需要，需要大量的既能操作相關現代設備，有懂工藝與質量控制，還能夠進行產品設計與管理的復合型的高技能人才。

（2）前沿技術的應用能力需進一步培養

（3）畢業生的素質需進一步培養

在調研過程中，企業特別提出：當前大學生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，并建議我們在人才培養的過程中在加強應用技能訓練的同時，還應注重學生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓練。

六、主要調研結論

根據調查及相關數據分析，基本上可以做出如下結論。

（1）專業定位基本準確

企業對制造業高技能人才的技術應用能力要求主要體現在工藝規程編制、機械加工設備操作與維護、工裝夾具設計、數控編程、質量檢驗上。它們不僅需要一大批首崗能力強、綜合素質高的生產一線操作型高技能人才，也需要一大批掌握工藝實施能力、具有多崗適應能力的生產一線技術、管理型高技能人才，并在職業操守、人文修養等方面對畢業生提出了更高的期望，以適應對中小企業的技術與管理要求。

（2）專業教改符合企業對人才的需求

為適應機械制造業企業對高技能人才的需求，機械制造與自動化專業以企業生產一線技術人才培養為目標，現場工藝實施能力培養為主線，與行業企業合作，設計工學結合、任務驅動、項目導向的教學模式，構建基于導學制的課程體系，強化工藝實施技能；創新人才培養模式，實現“扎實的首崗勝任能力——機械加工設備操作能力、突出的崗位適應能力——工藝實施應用能力、較強的可持續發展能力——生產組織、調度與創新能力”的培養目標。

七、問題與舉措

調研過程中發現，眾多企業人才匱乏，特別是生產一線懂工藝、會操作、能創新、善管理的高技能人才，嚴重制約經濟的發展與壯大。企業普遍認為，畢業生普遍期望值高，對在企業中從事一線操作不安心，基本在一年到一年半時間里就跳槽，對企業的正常生產造成影響，同時對企業和畢業生個人的發展都產生不利影響。相對于90年代的畢業生來說，這些學生基礎知識掌握較弱，工藝實施能力不強，缺乏通過查找資料解決實際問題的能力。證書多但實用性差，缺乏吃苦耐勞精神。

根據調研情況，我們必須在機械制造與自動化專業教育教學工作中加強如下的環節。

1.專業調研常抓不懈。

利用校友資源，探索校企合作的新機制，制定完善的人才培養方案。

2.保證畢業生能盡快地滿足崗位需要的原則下來設計基礎知識和能力結構。總體要求畢業生具有寬廣的基礎知識，能從事生產一線機械加工、工藝實施、機電設備維修等崗位。

3.抓好基礎理論課和專業課銜接教學工作。

4.多渠道的開辟學生的實習途徑。應進一步加強校內外實訓基地建設，深化與企業的合作，引進企業先進的加工工藝和企業文化，構建全新的面向工學結合高職人才培養模式的課程體系,研究確定并完善基于工藝實施工作過程的實踐主導型課程體系的主體架構。

5.引入企業高技能人才作為兼職教師。進一步加強對先進制造技術方面內容的教學，如現代制造技術、數控加工技術、cad/cam、pro/e或ug軟件應用等。

6.提高畢業生的外語、計算機水平，以更好掌握數控機床性能，熟悉操作，適應外資企業要求。

7.開設相應的企業管理管理類課程。企業對所招收的高職畢業生有較高的期望，希望他們具備一定的車間綜合管理能力。故學生如掌握企業管理、質量管理的基本知識，則利于畢業生和企業的共同發展。

為了適應經濟建設的發展，滿足社會對機加類中等職業技術人才的需求，進一步推動中等職業教育體制改革，把《機床切削加工專業》辦成精品專業、特色專業，加快了機床切削加工專業的建設步伐，我校按照勞動部關于大力發展職業教育的有關文件精神，制定了確實可行的專業培育方案和措施。我們機加專業教師在2015年寒假和2015年暑假深入15家機加類企業，重點考察了船山機械廠、飛虹軸瓦廠、二個本地區的機械廠和長三角經濟開發區。現將調研及論證情況報告如下：

一、機床切削加工專業人才的社會需求分析

1、本區域內機加行業對機床切削加工專業人才的需求

機床切削加工專業人才是機械類企業所必需的，無論是簡單的機械加工，還是自動化程度高的機加產品的生產，都離不開機床切削加工專業。隨著入世后制造業中心向中國轉移，自動化程度較高的機械加工產業有望迎來30%的增長。制造企業已開始廣泛使用先進的數控技術，而掌握數控技術的設計與加工人才奇缺，“月薪6000難聘數控技工”、“年薪16萬招不到模具技工”，“工資再高也難找機械加工”成為社會普遍關注的熱點問題。據統計，目前我國數控機床的操作與編程人員短缺200多萬。數控、模具、機床切削加工專業人才短缺已引起中央領導、教育部、勞動與社會保障部等政府部門的高度重視，溫-家-寶親自關注全國職業中學的學生技能比武就已經說明了這一點。從遂寧市勞動部門獲悉，目前遂寧市的機加產業規模在全省占有相當比例，特別是飛虹軸瓦更是發展迅速，現正在遂寧市擴大上千畝廠房，每年機床切削加工技術工人的缺口已經超過萬人。

1

大，平均可達30%。

2、經濟發達地區對機床切削加工專業人才的需求

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我校調研領導小組還走訪調研了一些經濟開發區的勞動保障和人事部門及機加類企業，如三一重工、聯盛（番禹）模具制造公司、廣州風行模具廠、廣州市華偎數控機床有限公司、深圳創維模具廠等，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機床切削加工技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機床切削加工技術的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來長三角地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機床切削加工專業作為電氣自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機加類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是中等技術應用人才，而當地的職業學校根本無法滿足這一行業的需求，這也為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，本地區和經濟發達地區對機床切削加工專業的中職畢業生需求是巨大的，僅遂寧市幾個大中型機械類企業每年的缺口不低于1萬人，目前用人單位急需的人才主要有：機械產品制造加工；機加產品的組裝、調試；機加設備的操作、維護；機加產品的銷售、技術服務、檢驗與管理；自動化生產線的調試維護等；生產一線服務人才；生產現場工藝技術人員等。上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機加產品和大型生產線應用了微機、軟件、plc，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會急需，我校對機床切削加工技術專業進行了改革調整。改革調整后的該專業以社會發展對機加專業中職人才需求為著眼點，企業在建立一個科學、完善、具有技工學校教育特色的教學體系，突出應用性、實踐性、先進性的原則，使畢業生既能掌握機加設備的安裝、維修、調試、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行機加產品的加工、維修及數控機床的操作、維護等實用技術。這一措施是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的，適應了本地區和其它經濟發達地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。改革調整后的機床切削加工專業以“校企合作”、“工學結合”作為人才培養的新方法，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯具有實用型人才特色。

二、機床切削加工的現狀與發展趨勢

1、機床切削加工的發展需要大量的專業技術人員

2

器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術的集成融合，這必然需要機加設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。我校位于全省經濟較為發達的川中地區，周邊崛起的力帆集團、飛虹軸瓦、遂寧煙機、遂寧紡機等大中型機械廠，給我校機機械類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機床切削加工技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機床切削加工技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以及現代商業企業等都離不開機床切削加工技術。

2、我國急需機床切削加工技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對機加工、數控、模具操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業學校的機加專業畢業生更是供不應求，就業前景很樂觀。在未來的幾年甚至十幾年內，對機床切削加工專業人員的需求將會有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮職業教育的優勢，加大對機床切削加工專業教學改革的力度，迅速擴大機床切削加工專業人才培養在市場中的份額。

3、本區域及其它經濟發達地區需要大量的機床切削加工專業技術人員

近幾年，我省機加行業的發展速度超前，力帆集團、飛虹軸瓦等大中型企業不斷擴大規模，長三角、珠三角、環渤海灣地區經濟更是高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機床切削加工技術更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：我們調研考察的10多家企業，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機床切削加工專業技術人員還非常有限。目前，我國機加類技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有較高技術資格的人員很少。為滿足企業對機加類人才的需求，各職業學校不斷培養和輸送了許多機加類的優秀畢業生，但隨著我國經濟的快速發展，更加需要大量的機加類技術應用型人才。

近些年，學校為企業培養了許多機加設備的設計、制造和使用人才，但是在機床切削加工，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機床切削加工專業從業人員中，具有較高技術水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，加強機床切削加工行業人才的培養力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

三、我校機床切削加工專業的辦學條件

1、實驗室建設情況

我校機床切削加工專業實驗設施經過多年的積累和完善,已經達到了相應課程的實驗教學要求。現有電工，車工、焊工、數控、模具技術，計算機仿真，并有一個機加構件加工校辦工廠。

2、實踐教學基地

為了提高機床切削加工專業學生的實踐技能水平，學校重點建設了本專業的實踐教學基地。

（1）校內實習、實訓條件

先進的數控設備技術提供良好的實驗環境和實驗條件。

（2）校外基地

學校與多家機加類企業簽定了實習協議。本著資源共享，互惠互利的原則，加強與工廠企業的聯系。一方面聘請經驗豐富的工程師來校指導學生實習、實訓；另一方面安排學生到企業實習，最大限度地縮短我校畢業生畢業后的試用期，提高畢業生的競爭力。

3、教材建設

我校機床切削加工專業教材采用教育部中等職業學校規劃和推薦教材和自編教材相結合的教材體系。我校自編了車工實訓教材、鉗工實訓教材、焊工實訓教材等實踐實訓補充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。

4、師資隊伍建設

師資是實現培養目標和培養計劃的關鍵，建設一支專兼職結合，結構合理，具有較高教學水平和較豐富實踐經驗，較高素質的“雙師型”教師是中職教育和進行教學改革的中心環節。

我校為了適應社會和經濟的發展的需要,努力把機床切削加工專業辦成我校的拳頭專業,在保證質量的前提下,逐步擴大招生規模。我校實驗室、師資、圖書資料等條件都能滿足教學的需要。

四、對我校“機床切削加工”專業建設的幾點建議

1、培養模式創新

中等職業教育是以培養生產、建設、管理、服務一線的中等技術應用型人才為目標，離不開產業、企業的需求導向，而產業、企業具有中等職業教育的巨大可利用資源。我們已經認識到：職業教育需要行業、企業的深層次參與。通過積極打通“教、學、做”合一的途徑，拓展技術與技能培養的教育資源，提高畢業生對職業崗位能力要求的適應程度。專業設置瞄準經濟與產業結構調整的走向，在廣泛調研的前提下，組成由企業、學校參加的專業指導委員會，對人才需求預測、產業發展前景分析、人才培養目標、教學計劃安排、主干課程設置、能力結構要素、專業開辦條件以及專業建設的社會可利用資源等方面進行評議、論證、審核；在此基礎上，決定該專業設置與改革方向。

2、開展工學結合

開展互動性的工學合作。學校、企業共同實施中等職業教育。這種深層次的合作，是將學生培養全過程的絕大部分內容由學校、企業合作完成，企業已經成為“育人主體”的一部分；學校主動參與企業新產品開發、技術改造等企業發展活動。在盡可能大的范圍內做到校企雙方資源的有效共享，創新工學合作思路。校、企雙方認真梳理產學合作要素，創造性地提出工學合作辦學的新模式。通過校企合作，建設高水平實踐教學基地。學校通過為企業提供培訓服務和技術服務、提供宣傳窗口、提供訂單教育等服務項目中，使企業通過主體專業的合作項目來實施其“品牌戰略” 。而企業因此也反哺學校專業建設，提供校外實習基地、為設置在校內的實訓基地提供了儀器設備并提供教師掛職鍛煉崗位、受聘承擔部分教學任務及其它合作項目；在學校、企業和學生“共贏”的過程中，企業還為提高學生的實際工作能力、解決就業提供了許多方便條件；因而工學合作使教育教學質量得以提高，畢業生充分就業。

3、實施雙證書培養制度

考試、考查合格，按要求完成畢業實習和設計，頒發畢業證書。同時應取得教學計劃要求的英語、計算機等級和相應的崗位資格證書。雙證培養在我校早有實踐，并建立了國家職業技能鑒定所，取得了很大成效，畢業生接受雙證書培養的比例達到100%，推動了畢業生的就業。

4、修訂教學計劃

根據市場的實際需要和人才培養的緊迫性，修訂原有的機加專業的教學大綱，突出實踐性教學的地位，使得實踐、實訓的課時比例不低于60％，刪除原來的“理論力學”、“工廠供電”、等課程，增加“數控加工技術”、等新型實用課程，滿足市場對中等專業技術人才的緊迫需求。

總之，通過對上述企業的走訪與調研，對機床切削加工專業人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對專業教學改革有著重要的指導意義。隨著機加制造業的不斷發展，本區域內的機床切削加工專業技術人員工需求在不斷增加，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機加設備的需求已大勢所趨，機床切削加工專業技術技能人才已引起機加制造業、機械工業部門足夠的重視，行業內已出現嚴重缺口，這給我校機床切削加工專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

2015年8月

伴隨著中國經濟的飛速發展，機械設計人才越來越受到重視、使用，為了我國的機械產品能躋身廣闊的世界市場，市場需要多層次、多門類的機械設計人才，機械設計人才在未來有極大的升值潛力。”機械設計”將是一個為我們國家、我們的企業大量創造知識產權的黃金水道，這就是為什么有人說21世紀的文化將是設計的文化。因此，機械行業就業發展突飛猛進，作為一名機械專業的學生，為了解我國的機械行業就業情況，為機械專業的學生提供學習的方向，便于機械專業學生確定明確的學習目標，我們設計了問卷調查，向社會上機械行業的公司單位進行問卷調查，在此我們向熱心提供調查信息的公司表示誠摯的謝意。

一、 機械行業就業現狀

1.1專業前景

國家制訂的近十年工業發展目標明確指出，要在10年內實現企業普遍采用cad/cam技術。以cad/cam技術為代表的先進制造技術已成為企業的核心生產力，它以經典的機械設計制造理論為基礎，結合計算機技術、通訊技術、光電技術、數字控制技術等諸多現代技術，形成一個全新的、代表制造業發展趨勢的專業方向。為適應這一發展，公司企業廣泛采用先進的機械設計與制造技術乃大勢所趨。

1.2專業人才需求

在2004年底，勞動和社會保障部發布關于中國技術工人短缺的調研報告，也表明在中國機械及相關行業中，具有豐富經營管理經驗和高級技術能力的人才嚴重短缺，特別是汽車行業的高級技術、管理、銷售人才。并且，據機械英才網調查和統計數據表明，機械行業內的技工短缺現象已經遍及全國，目前全國技術工人供不應求的局面普遍存在，尤其是高技能人才嚴重短缺。

1.2.1高技能人才數量短缺，已經不能滿足經濟發展需要。調查結果顯示，技師和高級技師占全部技術工人的比例不到4%，而企業需求的比例是14%以上，供求之間存在較大差距。調查還發現，企業當前最急需人才的前3位人才依次是：營銷、高級技工、技師和高級技師。企業對技術工人的需求比例達到319%。

1.2.2各技術等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。企業對高級技師、技師、高級工、中級和初級工的需求人數與求職應聘人數之比分別是24:1、21:1、18:1、15:1和15:1，目前對技術工人的需求比已經大于對工程技術人員的需求比。

共 7 頁

信息與工程學院090826班調研與調研報告寫作

此比例也只有94%。2004年末，在北京，汽車行業的人才市場上已經出現了競相以高薪爭奪高級銷售管理和專業技術人員的場面。

1.3主要課程

計算機基礎、機械制圖與計算機繪圖autocad、公差與配合、金工實習、電工基礎、液壓與氣動、 機械設計與制造技術、數控加工技術、數控實訓、模具設計與制造、計算機輔助設計/計算機輔助制造(proe/mastercam)。

1.4就業崗位

各類機械生產企業的機械設計人員、高科技企業的產品造型設計人員、各種機械制造企業的工藝員、數控加工單位的編程操作人員、中小型機械企業的`管理人員、各類技術學校或職業培訓部門的教師等。

機械類專業的就業方向，除了教程、營銷等等外，常見的有：生產總監（生產主管）、物流治理、設備治理、質量治理、項目治理、機電產品開發、機械產品開發、液壓產品開發、儀器儀表開發、武器開發、汽車工業、環保設備開發、礦業設備設計、模具設計制造、機械制造工藝師、cnc工程師等。

二、調查問卷數據分析

通過本次問卷調查，統計所得數據，我們有以下結論：

2.1公司單位優先選擇具有工作經驗的應聘者

在人才市場分析調查中，一家公司單位最看重的是有工作經驗的應聘者，一些公司提出相關的條件，比如：兩年工作經驗以上。在調查中，看重工作經驗的應聘者的單位公司占總調查的52%，其次，公司還著重要求是專業對口的應聘者，占總調查的26%，一些企業要求有專業的資格證書的應聘者，占總調查的10%。

2.2基本的就業方向

共 7 頁

2.5待遇基本情況

三、就業方向指南

我們對機械行業的一些熱門方向進行了分析研究，現把調查研究結果分析如下：

3.1模具模具工程師

3.1.1模具工程師所需的技能

1、熟練掌握工程制圖標準和表示方法。掌握公差配合的選用和標注。

2、熟悉常用金屬材料的性能、試驗方法及其選用。掌握鋼的熱處理原理，熟悉常用金屬材料的熱處理方法及其選用。了解常用工程塑料、特種陶瓷、光纖和納米材料的種類及應用。

3、掌握機械產品設計的基本知識與技能，能熟練進行零部件的設計。熟悉機械產品的設計程序和基本技術要素，能用電子計算機進行零件的輔助設計，熟悉衫設計方法，了解現代設計方法。

4、掌握制訂工藝過程的基本知識與技能。

3.1.2模具工程師所需掌握的專業知識

計算機輔助設計cad、空間幾何能力、對材料學科的了解、對當前工藝的了解、國家標準、編程能力、對數控車床等加工設備的了解。

3.2數控工程師

數控工程師所需的證書：

目前數控專業沒有國家注冊證書。只有勞動部門的鑒定證書，比如，數控車（銑）操作員、數控編程員、數控加工中心操作員等。

3.2.1 數控人才市場需求：

在發達國家中，數控機床已經大量普遍使用。我國制造業與國際先進工業國家相比存在著很大的差距，機床數控化率還不到2％對于目前我國現有的有限數量的數控機床(大部分為進口產品)也未能充分利用。原因是多方面的，數控人才的匾乏無疑是主要原因之一、由于數控技術是最典型的、應用最廣泛的機電光一體化綜合技術，我國迫切需要大量的從研究開發到使用維修的各個層次的技術人才。

3.2.1 數控人才的知識結構

現在處于生產一線的各種數控人才主要有二個來源：一是大學、高職和中職的機電一體化或數控技術應用等專業的畢業生，他們都很年輕，具有不同程度的英語、計算機應用、機械和電氣基礎理論知識和一定的動手能力，容易接受新工作崗位的挑戰。他們最大的缺陷就是學校難以提供的工藝經驗，同時，由于學校教育的專業課程分工過窄，仍然難以滿足某些企業對加工和維修一體化的復合型人才的要求。

對于數控人才，有以下三個需求層次，所需掌握的知識結構也各不同：

1、藍領層

數控操作技工：精通機械加工和數控加工工藝知識，熟練掌握數控機床的操作和手工編程，了解自動編程和數控機床的簡單維護維修。適合中職學校組織培養。此類人員市場需求量大，適合作為車間的數控機床操作技工。但由于其知識較單一，其工資待遇不會大高。 數控專業學生的培養目標是面向一線的數控操作工、數控編程員和數控工藝員以及相關的工作崗位。

數控專業的學生面對就業的巨大競爭壓力，首先要有明確的態度，面向一線，扎扎實實干幾年基礎工作，積累經驗；其次要做好準備，儲備以后發展所需的東西。

不要說中職以及技校的學生。目前我國機加工行業的數控操作崗位已基本達到飽和。有的學生跟我說他們的同學，也就初中畢業，干數控操作比他們早五六年，都是熟練工了，工資也可以，因此覺得很沒有希望。我跟他們講，要比的不是眼前，而是以后的發展。

第二個是數控編程員。目前很多的機加工企業都采用自動編程來生成數控加工程序，因此需要學習cam軟件。不同的單位使用不同的cam軟件，種類多種多樣，但是大體上加工的方法都類似，所以必須學好一個。但是做數控編程員要求很高，責任也很大，因此要求有豐富的加工經驗。這樣的話，對于剛剛走出校門的學生，馬上做這個崗位不現實。必須經過一段時間的鍛煉，短則一兩年，長的話得三五年。

第三個是數控維修人員或者叫售后服務人員。這個崗位的要求更高，是數控方面最缺乏的。不僅要求有豐富機械知識，還要有豐富的電氣知識。如果選擇了這個方向，可能會很辛苦（比如經常出差），要不斷的學習，不斷積累經驗。這個崗位需要得到的鍛煉更多，因此達到熟練的時間會比較長，但是回報也會比較豐厚。

第四個是數控銷售人員。這個崗位的報酬是最豐厚的，而要求掌握的專業知識并不那么多，但是要求有出眾的口才以及良好的社交能力，不是一般人能干的。

相近專業的也可以選擇：

機械設計方面如繪圖人員，資料管理人員，長遠角度來講做機械設計師、結構設計師；加工工藝管理或者現場技術人員，負責生產過程中加工工藝的執行情況，現場加工中問題的處理等；設備管理人員，包括設備維修的電、鉗工；生產調度人員，負責生產任務的計劃、調度、安排等；質量檢查人員。

2、灰領層

1)數控編程員：掌握數控加工工藝知識和數控機床的操作，掌握復雜模具的設計和制造專業知識，熟練掌握三維cad／cam軟件，如ug、proe等；熟練掌握數控手工和自動編程技術；適合高職、本科學校組織培養。適合作為工廠設計處和工藝處的數控編程員。此類人員需求量大，尤其在模具行業非常受歡迎；待遇也較高。

2)數控機床維護、維修人員：掌握數控機床的機械結構和機電聯調，掌握數控機床的操作與編程，熟悉各種數控系統的特點、軟硬件結構、plc和參數設置。精通數控機床的機械和電氣的調試和維修。適合作為工廠設備處工程技術人員。此類人員需求量相對少一些，但培養此類人員非常不易，知識結構要求很廣，適應與數控相關的工作能力強，需要大量實際經驗的積累，目前非常缺乏，其待遇也較高。

3、金領層

數控通才：具備并精通數控操作技工、數控編程員和數控維護、維修人員所需掌握的綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經驗，知識面很廣。精通數控機床的機械結構設計和數控系統的電氣設計，掌握數控機床的機電聯調。能自行完成數控系統的選型、數控機床電氣系統的設計、安裝、調試和維修。能獨立完成機床的數控化改造．是企業(特別是民營企業)的搶手人才，其待遇很高。適合本科、高職學校組織培養。但必須在提供特殊的實訓措施和名師指導等手段，促其成才。適合于擔任企業的技術負責人或機床廠數控機床產品開發的機電設計主管。

3.3產品營銷師

機械制造行業的企業推廣、產品銷售，是一個針對性極強的過程，所以傳統的“撒網式”的營銷手段很難對銷售發揮作用。而通過百度競價排名這樣針對性強的網絡營銷載體，便可以實現企業與潛在客戶之間的直接溝通。

通。而通過搜索引擎找到機械企業信息的網民，都是產品的真正需求者。

網絡營銷是目前唯一能夠讓中小企業與大企業站在同一起跑線上的推廣方式。電視廣告一擲千金并且目標人群模糊，專業雜志覆蓋面、影響力太小，行業展會對口但有季節性限制，并且花費大，對于中小企業來說，很難與大企業爭展區、爭位子。而網絡營銷卻能利用企業網站向客戶全面的展示公司的產品、特點，給與企業公平競爭的機會。

而事實上，機械企業尚未給予網絡這一有效傳播信道足夠重視，與消費品企業相比，機械企業對網絡這一有效傳播信道的重視就更加缺乏。雖然機械行業企業普遍建立了網站，若是在百度上搜索一下，機械設備類的企業網站就有上萬個，但是很多網站都沒有達成宣傳企業、吸引訂單的目的。調查發現，50%中國機械企業網站的日訪問量在50次以內，網站推廣力度不夠，現有的網站推廣手段效果不明顯；另有40%的機械企業網站平均日訪問量約在100次以內。

3.4機械設計師

隨著制造業趨熱，機械行業呈現逐漸復蘇的狀態。目前機械技術人員的薪酬還沒有走高，但需求已開始放量。而機械技術人員中最需要機械設計師，該崗位是機械行業核心崗位，直接決定著機械企業的產品競爭力。

機械類專業是一個是實實在在的專業，大到萬噸巨輪，小到移動電話，高精到航天飛機，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機械類專業還具有通用性的優勢：學建筑機械的去搞醫療器械能適應，學石油機械的去造飛機也沒問題。另外，并非只有機械行業才需要機械專業人才，任何行業，無論是生產型企業還是研發性單位，只要使用設備、生產線，就要給機械專業人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業都需要他們來安裝和維護生產設備。只要整個社會經濟正常發展，該專業畢業生就不乏就業崗位，他們既可以成長為工程師，也能勝任管理崗位。

業設計師掌握和了解。所以工業設計師在世界上之所以能夠成為高端的人才，他應該是從整體的設計業務當中成長起來的最高端的一批。