調查報告在社會科學研究、市場調查、企業管理等領域中得到廣泛應用。下面是一些經過精選和整理的調查報告模板，供大家參考和使用。

調查報告導師評語（精選19篇）篇一

該生表現高度熱忱，講解鉅細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。

上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書、內容，教態自然，優秀穩健。批改作業仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質、經驗。

調查報告導師評語（精選19篇）篇二

實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

學生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

_同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

_同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

學生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

_同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望_同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

調查報告導師評語（精選19篇）篇三

防近視。

2.調查方法。

1.看有關的書籍和報刊。

2.上網瀏覽。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢。

3調查情況和資料整理。

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

放平。2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

4.結論。

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

調查報告導師評語（精選19篇）篇四

近年來，在筆者從事的心理咨詢工作中，發現師源性心理障礙的比例不斷上升。特別是教師不健康的心態所引起的學生不良的學習態度、師生敵對、甚至輟學事件時有發生。這不僅對學生的身心健康發展產生不良的影響，也給學校的聲譽帶來負面影響。在筆者接觸的中小學教師群體中也有因為心理健康問題停課甚至自殺的案例。這些現狀給我們敲起了警鐘，我們在關注學校心理健康教育的同時，也應該關注教師自身的心理健康。有專家指出“一個人心理不健康影響的是他自己和家人，可一個老師心理不健康，禍及的是一批學生或許多批學生”。作為基礎教育的小學教師心理健康現狀如何？調查研究這個課題具有非常重要的現實意義。它不僅關系到教師自身的生活質量、職業生涯發展，更關系到下一代的健康成長。筆者在仙游師范學校暑期舉辦的莆田市小學心理健康教育師資培訓班這個平臺上，展開了莆田市小學教師心理健康現狀的調查。

2、調查的目的與方法。

2.1調查的目的：

一是了解本市小學教師心理健康的現狀；

二是了解其心理問題的成因；

三提出合理的建議與對策，為下一步培訓的內容與形式提供有建設性的建議。

2.2調查方法：采用scl90量表作為測量工具。scl90對心理癥狀（即有可能處于心理障礙或心理障礙邊緣的人）有良好的區分能力，適于測量某人群中哪些人可能有心理障礙？哪種心理障礙及其嚴重程度。其總分超過160提示陽性癥狀，其中因子分2-2.9為輕度；3-3.8為中度；3.9及以上為重度。

2.3調查對象：莆田市80所小學，參與調查人數2人，其中女教師188人，男教師76人。

3、結果與分析。

3.1小學教師心理問題現狀。

scl90調查數據顯示：莆田市小學教師心理健康現狀不容樂觀，其中表現出輕度心理癥狀的比例為20.2%；有3.4%的小學教師存在中度心理障礙。從以上數據還可以看出，在被調查的教師中很多項目出現陽性癥狀，其中強迫癥狀比較突出排在第一位，比例為26.8%，表現為腦子變空了，記憶力下降，明知道沒必要但又無法擺脫的無意義思想、沖動及行為表現。在談中一老師提到我現在一躺到床上，就開始想我的學生什么時候會打架，若打架會以哪種方式打？哪幾個學生可能參加？明知道沒必要想卻又控制不了，晚上睡不好，第二天沒精神，我真不知道這日子什么時候是個頭，我現在才32歲呢。其次是抑郁，比例為26.6%，表現在精神不振，沒有目標感，不想說話，不想上課，自責等。排在第三、第四位的分別是人際關系敏感（19.1%）和敵對（17%）。在談中教師提到人際關系的圈子小，沒有什么社會性的交往，同事的性別比例又是女性明顯多于男性，愛計較，喜歡咬舌頭，導致人際關系出現矛盾；加上目前評聘分開，競爭激烈從而引發人際關系緊張。同時有10.9%的老師出現軀體化癥狀，表現為呼吸系統的不適以及身體的不適感，如頭痛、頸背部及肌肉酸痛，有的出現胃口不好，入睡難，早醒多夢等癥狀。

3.2小學教師心理健康問題在職稱、性別等方面不存在顯著差異。

對不同性別教師的心理健康進行t檢驗，結果顯示女教師除了人際關系敏感和軀體化癥狀較男教師高外，其它因子上都沒有顯著性的差異；對農村的教師與城里的教師進行t檢驗，結果顯示城里的教師與農村的教師在各個因子上都不存在顯著性的差異；對不同職稱的教師進行方差檢驗，結果顯示不同職稱的教師在心理健康方面不存在顯著性的差異。

3.3不同年齡段教師心理健康狀況存在明顯差異。

對各年齡段的教師的心理健康進行方差檢驗，結果顯示在總均分上各年齡階段的教師心理健康水平存在顯著性的差異。進一步的事后檢驗顯示，25-30、31-35年齡段的老師與36-40年齡段的老師之間存在顯著性的.差異，從平均數上可以顯示25-30歲（1.50±0.40）教師的心理健康情況不如36-40歲（1.31±0.28）教師，31-35歲（1.56±0.42）教師的心理健康情況不如36-40歲（1.31±0.28）教師。40歲以上（1.36±0.28）的教師的心理健康也與31-35（1.56±0.42）年齡段的老師之間存在顯著性的差異，40歲以上教師的心理健康情況比31-35歲教師好。

從以上數據可以得出：36歲以上的教師心理健康狀況比25-35歲的教師相對較好。這與教師的角色適應，教學經驗，家庭情況有著密切的關系。剛畢業不久的教師沒有教學經驗，角色適應能力較差，難免出現緊張、焦慮、等消極情緒。等短暫適應后，對教師職業有了認同，也積累了一定的教學經驗，卻面臨戀愛、結婚、生子，繁重的教學任務和多重的社會角色，使得一些老師產生了消極的情緒，引發心理問題。36歲之后，生活多穩定，孩子相對一些，教學經驗豐富，因此處于這個年齡段的教師心理健康狀況相對較好。

4、結論。

莆田市的小學教師心理健康現狀不容樂觀。scl90調查顯示莆田市小學教師輕度心理問題檢出率為20.2%；有3.4%的小學教師存在中度心理障礙。心理問題主要集中在強迫癥狀、抑郁、人際關系敏感、敵對、焦慮和軀體化等方面。調查還得出：小學教師心理健康問題在職稱、性別、區域等方面不存在顯著差異；但不同年齡段教師心理健康狀況存在明顯差異，35歲-45歲之間的教師心態相對較好。

5、建議。

5.1加培訓力度，提高教師的自我調適能力。

教師心理問題的產生與較的職業壓力有關，但是與教師缺乏心理健康知識與自我調適能力有著密切的關系。從調查結果得出：有62%的被調查教師對心理健康知識不太了解，只有9.8%的教師認為自己比較了解心理健康知識。從心理健康知識獲取的途徑上看，通過培訓獲取的只占13.4%。當問到出現心理問題時如何調適？有36.8%老師回答不知道。不了解心理健康知識和自我調適的方法，使得很多教師對自己出現心理問題時，不知所措，沒有相應的防御和疏導機制，導致心理問題的產生和加重。莆田市小學心理健康教育師資培訓每年200多人，這遠遠不能滿足教師對心理健康知識的需求。因此希望相關部門能給予高度重視，加培訓力度，增加培訓人數，盡可能做到全員接受心理健康專題培訓。授人以漁，終身受用，只有加心理健康教育的培訓力度，讓教師通過正式的渠道獲得心理健康知識，習得心理調適方法，才能有效提升教師的心理健康水平。

5.2增強管理者心理健康意識，優化校園心理環境。

領導者對心理健康的重視程度，關系到整個教師隊伍的心理健康建設。筆者通過問卷調查了秀嶼區70所小學校長，您對心理健康教育的重視程度？采取了哪些具體的方法措施？您知道什么是師源性心理障礙嗎？從調查中得出：對心理健康教育重視67%，只有7.8%校長回答不重視；但問到具體采取什么措施？79.8%沒有采取任何措施，11.6%回答偶爾開會有正面引導，主要靠教師自學吧；37.5%的校長不知道什么是師源性心理障礙。從以上數據可以看出學校領導并未真正重視教師的心理健康，如果說重視也只是表面文章，停留在口頭上。在談中一部分校長應自己對心理健康教育這一領域都十分陌生，更不用說去引導其他老師或開展相關活動；另有一部分暑期參加培訓的老師也應，學校并不重視，看誰方便就叫誰去。通過追，這些參加培訓的老師回去后多數都沒有開專題講座或為學校的心理健康建設做些什么。但從饋中了解到教師本人通過培訓后心理健康意識提高，并能習得一些方法進行自我調適。

因此，希望負責各學校心理健康有關工作的校長、副校長或分管行政應先接受相關培訓，提高管理者心理健康意識，促進其從管理者角色出發，構建學校心理健康教育的良好平臺，優化校園心理環境，促進教師群體心理健康朝良性發展之路邁進。

5.3改進心理健康培訓模式，增強培訓實效性。

仙游師范暑期小學心理健康師資培訓班，為期10天，從初期的以講座為主的模式逐漸向以講座、案例、討論、演練相結合的培訓模式，提高了實效性。但仍然存在培訓內容過多，專業性過強，教師自我調適內容較少，實例分析與操作層面的訓練也相對薄弱。因此，改進培訓的模式與內容，增加實例分析以及教師常見心理問題的調適方法與訓練，采用小班上課與輔導，增強培訓實效性，才能有效提高小學教師隊伍的心理健康水平。

調查報告導師評語（精選19篇）篇五

自古以來，學生的作文老師批改，認為這是天經地義的事，因此許多地方依然亙古不變地延續著“生寫師改”的老套模式.各級領導和家長都習慣地以為“精批細改”是語文老師負責的表現。好些老師也都習慣這樣做，不管教學工作多么忙碌緊張，都要面對“作文山”，每天“挖山不止”，在作文本上大段大段地刪掉，或用上各種修改符號，改得面目全非，或寫上一大段評語。認為讓學生的作文“滿篇見紅”，改得越多，批得越多，就是“精批細改”，只要做到了這一點，就能得到教育行政管理者的認可或贊同，表明自己的工作態度。我們的語文教師也就心安理得了。

現將我調查了解到的學生對待“教師評語”的態度調查報告匯報如下：

一、學生誤以為評改就是老師的“專利”。

在傳統的作文教學中，當學生完成習作后，評改則成為了老師的“專利”，學生習作的好壞全由教師說了算，而一些教師往往以主宰者的身份出現在這一教學過程中，以成人的思想認識和寫作能力去評價學生習作。而教師的評價在小學生心里又有一種特殊的權威，有一種“至高無上”的感覺，對學生的影響非常大。天長日久，學生就習慣于、依賴于老師的評價，認為寫成文后不必再去下功夫，評改是老師的事。評改過程中，學生處于被動狀態，缺少自我反省、自我感悟、自我認識、自我提高，無形之中缺乏了自主評改的意識。學生處于從屬地位。

二、學生對那些技術性評語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領會。

教師批改學生作文，就等于在和兒童交往，在進行情感的交流。遺憾的是，習作批語的大眾化、模式化、成人化，不符合兒童好奇心和喜歡閱讀輕松、好玩的文字的心理特點，如對不夠好的習作用“語句不通順，中心不明確”、“錯別字太多”、“層次不清楚”、“字跡欠清楚”等形式的批語充斥大多數學生的作文本中，即使對好文章也只是“行文流暢，意到筆隨”，“中心突出，層次分明、用詞準確生動”等等這類，都顯得抽象，學生對這種技術性批語如“水中月，鏡中花”，可望不可及，不能領會，只留下一個模糊的感覺。教師是居高臨下“隔靴癢”，學生是谷底望天“隔岸觀火”，達不到批改效果。

三、學生無視老師的批改。

發作文本了，學生翻開作文本“又是良/b”，“耶!又是優/a”,然后就塞進書包、抽屜了!無視老師那一個個的符號，一條條紅線，一面面小紅旗，無視老師精心寫的批語，無視老師提出的修改建議，很少有同學針對老師的修改建議自主修改習作。而有些的老師修改得龍飛鳳舞，學生無法辨認，老師的精心修改也付之東流。

四、一味撒手，放任自流。

綜上所述，我認為教師要善于發現學生作文的優點及時加以肯定并進行鼓勵，并且為學生的點滴進步而感到高興，教師要站在學生的角度去思考，充分理解學生，通過習作和評改與學生進行心靈上的交流。

作文評語是師生之間的一種情感紐帶，滲透著教師的真誠理解、關心、鼓勵與期待。評語是通向學生心靈的隧道，是傳達教師對學生圣潔無私至愛的平臺。通過評語，應顯示出對學生習作的修改力量，尊重學生的創造性勞動;發揮對習作的評價力量，激勵學生上進，讓學生終身難忘;透視習作批改中的期待力量，字里行間寄予厚望，一言一行傳遞愛心。

調查報告導師評語（精選19篇）篇六

20××年8月6日至20××年8月10日我在潮州市松昌中學進行教育實習。松昌中學是我的母校，時隔兩年，當我重新踏進這個曾經在那里度過幾年美好時光的校園時，心里充滿了莫名的感動。

潮州市松昌中學地處潮安縣浮洋鎮大吳村，是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農村普通完全中學，屬縣直學校，20××年學校實現高初中分離，成為一所農村普通高級中學。學校校園寬敞，環境優美，布局合理，校舍清新典雅。在這里，八方學子和諧共處，傳統與現代相得益彰。學校辦學雖只有20多年，但“愛國、勤奮、求實、進取”已成為良好校風。辦學十六年來，學校規模迅速擴大，教學設施日臻完善，教師隊伍不斷成長，教學質量穩步提高，成為一所具有濃厚的愛國主義情結又有現代教育理念，在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽的農村普通高中的.窗口學校。

雖然回到母校激動的心情還未平復，我還是沒忘記我來學校的任務。所以，我也花了大量時間來針對本校生物教育的現狀進行了調查。我所采用的方法主要是:調查法，訪談學校領導和老師，電話與現在松昌中學上學的同學交流和觀察法等。調查后經過總結和思考，我發現松昌的中學生物教育既有優勢也存在許多亟待解決的問題。

一:生物教學的優勢:。

1.有方便的實踐條件。

2.學生感性知識豐富。

學校位于農村，學校附近有大片農田，學生可以直接參加生產勞動，接觸動植物及大自然的機會多，對農、林、牧、漁業生產及動植物等基本知識比較熟悉，教學時恰當地利用這一優勢，可以收到事半功倍的效果。

3.實驗材料和簡易直觀教具容易得到。

現行教材大大增加了演示、分組實驗的數量，還增設有“看一看”“動動手”“做一做”等內容，這些內容中涉及的實驗材料在農村很容易得到，而且有一些較簡單的動植物材料，稍加整理就可以制成臨時或永久性的直觀教具，既能節約經費，又能培養教師和學生的動手能力。

4.因地制宜地開展研究性學習。

學校附近大都有很多生態系統、食物鏈、環境污染的實例，能有效地開展研究性學習，對激發學生的學習興趣、培養理論聯系實際的能力都有很大的好處。例如松昌中學附近有一條“黑龍江”，教師就可以其為例講解環境污染的危害與防治等的知識。還有學校附近的農田也是一個很好的生態系統供學生的學習基地。

5.教學設備較齊全。

松昌中學市華僑斥資捐建，因此在學校硬件和軟件設備上都較好和齊全。生物教學資源也較一般的農村學校要齊全完善，有實驗室，顯微鏡，標本等等。這給學生學習生物創造了很好的環境。

二:學校生物教學的劣勢。

1.生物教師資源嚴重缺乏:我個人認為像生物這種學科性又具科學性的學科，一定要專業對口或有很強的專業功底的老師來上。由于各學科之間存在差異性，所以大學里學其他學科的人在生物教育上許多方面是無法和專業的老師相比的。但在農村，大多學校都沒有生物專業老師或生物專業老師嚴重不足。就以松昌中學來說，全校只有六七個生物專業老師，而松昌中學有54個班，所以那些老師不得不一個人擔了很多個班，老師會很累。

2.對相關知識的拓展較少:老師上課的內容基本都是課本及應試內容，對有些較抽象的內容無法形象化，有些問題只是草草帶過，沒有聯系生活舉例，這樣的教學，乏而無味，提不起學生的興趣，導致學生厭倦生物學科。

3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進的教育理念，還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性。現代的教學新課程改革對教師在知識結構、思維方式、教學能力等方面都提出了新的標準和要求，如教學中要開展研究性學習，教師要想對學生進行有效的指導。而學校生物教師的教學方式單一，固守著傳統的“一張嘴，一根粉筆，一幅圖，一言堂，滿堂灌”的教學方法，面對教育變革，就不那么容易接受。

4.不能很好的利用教學資源，浪費了實驗室與標本等的資源，而學生的知識只停留在書本理論上，不懂實際操作。

5.課堂教學質量不高:老師上課方式老化，不善激發學生的思維，學生的學習積極性不高;學校和老師只追求高分率，對部分知識只求速記和熟記，不求甚解，學生無法提起對生物的興趣。

6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見，認為生物是偏科，認為學好數理化就行，因此對學生的生物學習也不關心，導致學生也對生物的學習沒多大的關心，只是應付考試而已。

通過一個星期的調查，我對母校的生物教學有了新的認識，以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。

我覺得農村學校的教育資源本就不如城市的先進，所以像生物這種學科就要充分利用好自己特有的資源來進行教學，應該都組織教學活動課，讓學生走出教室走出課本，到大自然中去學習，開啟他們的想象力。教師應改善自己的教學方式，善用資源，善于利用一切可能，提高學生的積極性和對生物學習的興趣。興趣是學習最好的老師。學生對生物學有無興趣直接影響學生對本學科知識的掌握程度，從而影響學生的各方面。因而，農村學校的生物教師應在教學中聯系實際，在適當實際激發學生學習生物的興趣，搞好生物教學，讓學生自己也參與進教學活動中，不能一味的灌輸，而不管學生是否接受了。學校也應提高生物教師的整體素質，多招一些招聘生物專業的本、專科優秀畢業生充實農村學校生物教師隊伍。加強師資培訓，鼓勵在職生物教師積極參加繼續教育。

調查報告導師評語（精選19篇）篇七

成績為良的同學請抄寫下面的評語：

該生能按照學校要求完成暑期社會調研的任務并獨立完成社會調查報告的撰寫工作。

能夠結合實際設計調查問卷，數據有效。社會調查報告內容完整，邏輯清晰，能結合已學到的專業知識分析現實中的問題，體現了一定的專業素養。

成績為中的同學請抄寫下面的評語：

該生能按照學校要求完成暑期社會調研的任務并獨立完成社會調查報告的撰寫工作。

能夠結合實際設計調查問卷，數據有效。社會調查報告內容比較完整，能夠解釋部分現實中存在的問題，體現了一定的專業素養。

調查報告導師評語（精選19篇）篇八

改革開放三十年前，我們的生活水平很低，那時吃也吃不好，穿也穿不暖。只靠爺爺奶奶那微薄的收入維持這個家，那時，我還沒出生。

我出生時，已經改革開放了父母的工資一個月加起來只有100多元。

并且，企業的發展越來越多，農民的收成也大大提高了。家鄉的樣子也變了，原來成片的土房子全都變成了一座座拔地而起的小洋樓。

現在的生活比以前的生活好多了，現在出門，私家車多了，擠公交的人少了。以前的小朋友沒有電視看，只能踢踢毽子，跳跳繩，不像現在的小朋友，玩的都是高科技。

愿我們的明天更加美好！

調查報告導師評語（精選19篇）篇九

實習學生工作認真負責，虛心好學，在業務緊迫時加班加點毫無怨言。在工作中能夠主動地學習和請教別人，比較仔細認真，能夠完成指導老師和領導安排的工作任務。遵守公司勞動紀律，出勤率高，與同事相處和睦，能融入團隊合作共事，體現出學校較高的德育和智育水平。

生在本公司實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，體現出比較扎實的國際商務專業知識和技能基本功。努力協助指導老師的工作，從中學習運價業務知識，虛心好學，善于思考，能培養團隊精神和人際溝通能力，遵守公司勞動紀律，與同事和睦相處。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務，毫無怨言，展現出該校扎實的德育教育。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，適應能力較強。同時，該學生能遵守我公司的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象。

_同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

_同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

論文選題符合專業培養目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指引意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，寫作過程之中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問題畢業論文，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，思維關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒抄襲現象。

該文在既往工作的基礎上，通過規范的臨床方法觀察了固本活血法對慢性阻塞性肺部疾病(copo)患者外周血炎性因子il-8、icam-1等表達水平的影響，并探討了其作用機制。結果提示固本活血法能夠抑制炎癥介質的開釋，改善粘膜水腫和管腔阻塞程度，抑制基質細胞增生和平滑肌增厚、阻斷氣道重塑等多種功能，是固本活血法取效的機制之一。初步評審意見如下:。

1、論文能夠理論聯系實際，從解決臨床關鍵題目進手，探討相關治法的作用機制，得出了較為可靠的結論，具有較強的理論意義和實用價值，有一定的創新性。

2、課題設計符合之中醫理論實質，技術方法先進，數據基本可靠，結論說服力充分。說明論文作者基本把握了本領域的發展方向和主要文獻，能站在當代臨床醫學前沿開展課題研究和理論探索，具備獨立從事之中醫藥科研工作的能力和堅實的本學科基礎和扎實的操縱技能，基本達到碩士研究生的要求。

3、論文書寫規范，統計方法正確，思維結構清楚，文字表達流暢，建議作為碩士學位論文安排答辯。

4、假如能夠進一步開展多之中上海到福州物流心的大樣本隨機雙盲對照試驗，結論可能更有價值。

_同學于9月至7月之間在聯想集團有限公司北京廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十

調查目的：“教師素質”是學校教育教學工作的根本和生命力所在，鍛造一支綜合素質較高的師資隊伍，必將使一所學校煥發勃勃的生機與活力。因此，“教師素質由學生來評價”的問題，是在順應基礎教育課程改革和發展的客觀形勢下提出的。

此問題(教師素質評價)的調查意向，緣起于近年來“教”與“學”的矛盾日益凸顯，師生沖突時有發生等，確定立項是在12月8日(8：00)，石家莊市二十四中學，“石家莊建構各學科新教學模式學術報告會”，查有梁(四川省社會科學院)老師在報告中專項提出“優秀學科教師的素質調查”(40項)，并經過在學校教師例會上重點宣講，印發文字資料、廣泛征詢師生意見之后。

新的教學理念已昭示，“良好的師生關系是教學成功的關鍵”，如影隨形，它既可幫助學生在學業上取得很快的進步，又能激發學生對學問的濃厚興趣。而且由于學校近年來中考教學成績從趨于滑坡(低谷)，正呈逐步上升趨勢。鑒于此，為探求教學理性、最佳教學層面的新路，鼓勵教師專業成長，在學校內進行該項調查顯得尤為必要。

調查的對象與范圍：為確保“教師素質評價”的相對公正、公平、成熟，就初中部的實際情況，從初三年級開始分年級段進行調查。

本調查報告的取樣范圍是初三年級四個教學班，調查的樣本數為139人，全部問卷均為樣本，分設甲組(32人)、乙組(33人)、丙組(37人)、丁組(37人)。“學術報告會”后的多次教師例會均涉及“教師素質評價”的問題，至5月12日，三個年級的問卷表格設計完成，6月12日班會課上初三年級四個班由各班主任主持，同時分發調查問卷，要求學生獨立答卷，按時交卷(答卷時間為20分鐘)。

我們所采用的“問卷”這種調查方式，本著“嚴謹負責”的精神，明確評價要求：公正、公平(不署名，只評價相關上課教師);劃分為四個評價等級：a、優秀b、良好c、一般d、較差。學生只填寫等級代碼;“評價素質項(10項)”依次是1、普通話2、課堂氣氛3、重視學生參與4、態度和藹可親5、教學有創新6、語言功夫7、講課有藝術性8、師生關系9、板書10、誠懇接受意見。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十一

xx在我校實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，服從分配,尊敬指導教師及實習單位人員，能夠虛心向富有經驗的教師請教，虛心聽取別人提出的工作建議。能將所學理論指導實際工作，熱愛本職工作,關心愛護學生,保質保量完成各項工作任務。

同時，該生嚴格遵守我校的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與同事和睦相處，表現出強烈的敬業精神，深厚的專業思想和良好的師德。經過實習期間的工作和學習，該生基本上完成了單位交給的各項任務，綜合素質得到較大提高，達到了實習的目的。.

調查報告導師評語（精選19篇）篇十二

今天，我和爸爸一起做了項小實驗-自制泡泡機，我是在百度視頻上學會的。

需要準備的材料有一個空杯子、一根吸管、少許洗潔精、少許洗衣粉和少許的白糖，還有一些清水，我從冰箱里拿了根吸管，可是白糖用完了，不過這并不影響這小實驗的結果，然后我又從廚里拿了少許的洗潔精，又從廁所里拿了少許的洗衣粉。

實驗的步馬聚是這樣的：

第一步：把洗潔精擠一點兒在空杯子中;。

第二步：把一些清水倒入杯中;。

第三步：把一勺洗衣粉倒入杯子中;。

第四步：把吸管插入杯中不停攪伴二分鐘，就能吹出美麗的大泡泡。但是如果吹的太輕會吹不起來，如果吹的太重泡泡就會薄到外面去，所以不自吹的太輕也不能吹的太重。

第一次實驗我失敗了，我對著視頻又看了一遍，原來是我把洗衣粉加少了，第二次我吸取了第一次的不足和經驗，第二次我終于成功了。

通過這個實驗我明白了一個道理，做什么事情都有它的步驟和要求，如果沒有按照步驟和要求來做，那么就不會成功。

評語：自制泡泡的實驗過程清楚明白，最令人驚喜的是你的書寫進步很大，老師給你一個大大的贊!

調查報告導師評語（精選19篇）篇十三

1.該生自覺遵守各項規章制度，尊敬師長。學習態度端正，有較強的自覺性。為人謙虛隨和，作風踏實，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質和應變能力，勇于進取，不怕挫折;有良好的團隊意識及協作精神，是一名品學兼優的合格大學生。

2.該生學習認真，友愛同學，待人真誠。性格開朗，適應能力強，知識面廣，有團隊精神。有良好的心理素質和應變能力以及較強的組織協調活動能力，尊敬老師，遵守各項規章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質。是一名品學兼優的大學生。

3.該生思想上積極要求上進，積極向黨組織靠攏，現已是一名中共預備黨員。學習刻苦認真，善于思考，目標明確，獲得獎學金。生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力。被評為校優秀畢業生大學生評語大學生評語。

4.該生遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，興趣廣泛。學習中有強烈的好奇心,富有挑戰和競爭意識,勤奮能吃苦。有較強的組織能力實際動手能力和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。在校期間學習認真，積極配合老師完成工作任務，并多次組織參加社會實踐活動，在自己能力和素質上都有了進一步的提高。是一名優秀的當代大學生。

5.該生思想上積極要求上進，擁護黨中央的領導，現已是一名中共黨員。平時學習刻苦認真，善于思考，有明確的奮斗目標，多次獲得獎學金。工作踏實負責，能出色地完成交給的各項任務，具有一定的團隊協作精神及創新能力.生活中，為人誠懇，待人熱情，關心身邊同學，在同學中起到先鋒模范帶頭作用，被評為校優秀畢業生。

6.該生平時能夠很好的遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，興趣廣泛，思維有條理，平時能夠認真聽講，認真完成好學習任務，學習成績良好，生活中，熱愛集體，積極參加班集體組織的各項文體活動，為人誠實守信，同時能夠積極參加體育鍛煉和健康的文體活動，積極參加社會實踐，是一名合格的大學生。

7.生思想上樂觀向上，積極向黨組織靠攏。為人謙虛誠懇，樂于助人，與同學相處融洽。學習勤奮努力，成績優良。性格開朗，適應能力強，有良好的心理素質和應變能力。積極參加校內外各項活動和社會實踐，做事認真負責。是一名合格的大學生。

8.該生追求上進，政治立場堅定。學習一絲不茍，刻苦認真，成績穩步上升。平時積極參加校內外的各項活動和暑期社會實踐。工作認真負責，團隊意識及協作精神強，是一名合格的大學生。

10.該生思想進步，積極向黨組織靠攏，先已經成為一名中共預備黨員。學習目的明確，踏實認真，自覺性高，能夠很好的完成老師所布置的任務，并獲得過獎學金。生活中，嚴格遵守校紀校規，尊敬師長，熱愛集體，團結同學。吃苦耐勞，有極強的責任心和集體榮譽感大學生評語評語。是一名評學兼優的大學生。

11.該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，獲得獎學金。生活中能嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，作為班干工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的大學生該生有堅定的政治立場，維護祖國利益。學習踏實認真，勤學嚴謹，獲得獎學金。工作上擔任班級班干，主動為班級活動獻計獻策，并積極組織開展班級活動，積極參加社會實踐活動。生活簡樸，勤儉節約，跟同學們相處融洽。是一名評學兼優的大學生。

12.聰明，踏實，總是認真努力的完成交給你的每一項任務，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。

13.經常可以看到你在一本正經的給同學解釋些什么東西，“網頁的這個地方怎么做”“去無錫市區的那個地方怎么走”，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學和老師都安心一些呢。

14.善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學習和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學習，抓緊每一點學習時間，不但專業學習有很大進步，綜合素質也有很大提升。

15.勤奮踏實，不驕不躁，有自己的主見，向著自己的目標不斷努力。在過去的一年里，你的刻苦努力得到了回報，專業學習成績優異，是本專業最優秀的學生之一。遵守學校各種規章制度，學習認真，做事踏實，對于老師指出的學習方向你總是認真努力去做。每一份作業都能盡力收集資料，經過自己的思考，努力做好。活躍開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業學習對你來說沒什么困難。和舍友和班上同學關系融洽，大家互相幫助，平靜對待學習和生活中的困難，善于爭取資源創造條件，努力進步。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十四

1.你守得住心靈的寧靜，始終視書箱為精神伴侶，用甜美的微笑善待周圍的一切畢業生就業推薦表的學校鑒定評語怎么寫評語。得失俱忘，觀天上云卷云舒;寵辱不驚，看起門前花開花落，面對無數的明天，荊棘也好，鮮花也罷，不飛短流長，不急功近利，靜守一份平淡，你始終相信，明天必將是亮麗的七彩霓虹，你具有樂觀向上的思想，在遭遇苦難時，憑自己的;努力，克服它。

2.聽你悠揚的笛聲，看你迷人的漫畫和漂亮的黑板報，真是一種美的享受，相信即使是很多年后，老師與同學也不會忘卻這種感覺的。愿你的人生如你的才藝一般，多姿多彩，讓人艷羨。

3.該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格大學生。

4.該生在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新，嚴于律己，寬于待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

5.該生思想積極要求上進，向黨組織靠攏;為人謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心;學習刻苦認真，成績優異;尊敬老師，團結同學，并自覺遵守各項規章制度;積極參加社會活動和社會實踐，有較強的動手能力和應用能力，并努力提高自身各方面素質。鑒于該生在校優異表現，同意向用人單位推薦。

6.某某同學思想上進，性格開朗，與人為善，作為學生黨員，時刻在學生中起著先鋒帶頭作用，得到師生的好評;有良好的學習習慣，成績優秀，曾獲校獎學金三好學生稱號;專業素質較強，創新能力與動手能力突出;工作責任心強，工作經歷豐富，曾任，多次獲校“優秀學生干部”稱號;曾多次參加社會實踐，獲校社會實踐特等獎一等獎;各方面表現優異，是一名品學兼優的大學生。鑒于該生在校優異表現，同意向用人單位推薦。

7.某某同學思想端正，為人誠實，積極學習，態度認真;為人樸實，勤奮好學尊敬師長團結同學維護集體利益，參加各種集體活動，性格開朗樂觀充滿自信，能夠很快的接受新鮮事物，勇于面對困難。鑒于該生在校優異表現，同意向用人單位推薦。

8.某某同學思想上進，關心國家大事，積極向黨組織靠攏，并光榮加入了中國共產黨黨;尊敬師長，樂于助人;學習自主性強，富有挑戰競爭意識及創新能力，成績優良，先后多次獲得校級獎學金;擔任院科協某部長期間工作認真負責，組織策劃了多次大學生科技創新活動，具有良好的組織和溝通能力及協作精神;多次參加社會實踐活動，表現突出，積累了豐富的經驗，是一名全面發展的大學生。鑒于該生在校優異表現，同意向用人單位推薦。

9.某某同學思想上進，態度端正，嚴格律己;學習勤奮，專業基礎扎實，曾獲得校獎學金;曾參加過ti杯江蘇省大學生模擬電子設計大賽，鍛煉了專業技能及動手能力;在擔任班干部期間，工作認真負責，關心同學，熱愛集體，表現出良好的組織和交際能力，曾獲校優秀學生干部榮譽稱號;生活能力強，人際關系和諧，課余時間曾參加過多種實踐工作，得到了師生的認可，為踏上工作崗位積累了經驗。鑒于該生在校優異表現，同意向用人單位推薦。

10.某某同學熱愛祖國，關注時大事，性格開朗，為人誠實守信;學習勤奮，不僅認真學習本專業知識，還自學了其他專業的相關課程;尊敬師長，團結同學，經常參加學校班級組織的活動，并參加了校運動會志愿者和義務獻血活動，利用課余時間參加社會實踐，挖掘潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，逐步提高學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力，不斷提升自身綜合素質就業推薦表學生評語就業推薦表學生評語。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十五

我有一個同學，也是我最要好的朋友，他的名字叫車子齊，他是一個很帥氣的男生，性格也好，平時他喜歡幫助同學，更喜歡畫畫，我很愿意和他成為好朋友。

車子齊很酷又很帥氣，他的臉小小的、圓圓的，像個皮球。他的眼睛不大，但像寶石一樣明亮，特別精神。前幾天，他不小心撞到了墻上，頭上腫了一個大包，但他一點兒也不傷心，還自夸說：“我是獨角將軍”。

他很愛幫助人，有一次我受傷了，他連忙跑過來，他先扶我起來，然后，他又把我送到了醫務室。

車子齊還是一個“運動迷”。他打籃球非常厲害。有一次，全年級組織了籃球比賽，車子齊代表我們班參加了籃球比賽，他還獲得了冠軍。

車子齊，我愿意做你永遠的好朋友!你愿意嗎?

評語：觀察仔細，描寫細致，贊!

調查報告導師評語（精選19篇）篇十六

按照學校的要求，2015年3月1日至4月30日，我到安順市若飛小學實習，我這兩個月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這兩個月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，經過認真分析了學校的教育教學狀況后，形成了如下的調查報告：

一、素質教育實施過程中的制約因素：

一是教育觀念。素質教育是以學生為中心的教育，是凸顯學生主體性的教育，是充分開發學生潛能的教育。但現實中，家長們的觀念常常是“讀書——考大學——當官”的思想，所以把傳授知識與提高素質、課堂教學與課外活動面向全體與因材施教、考試與素質智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉變，素質教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質教育不只是對學生的要求，它首先是對教師的要求。實施素質教育，關鍵在教師。一個素質不高、缺乏創新意識的教師不可能培養出高素質的創造性人才，而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠實現的。

三是課程建設。且不說課程的內容改革是個難題，單就課程的形式而言，要實現由教師的“教材”向學生的“學材”轉變，也不是一件容易的事。

四是考試制度。考試是一種比較公正的手段，也是衡量學生學習進步的一種工具，只要考試存在，應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質考出來，減少偶然性和片面性，這又是一個難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內容能否評價出來？用什么方法來評價？是社會還是學校？如果沒有一套行之有效的評價手段，素質教育的尷尬局面就很難改變。

二、針對以上問題可采取的措施：

一是強化責任感教育力度，道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合。重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上，把整個社會倡導的道德規范內化為主體的道德義務，并自覺履行這些義務。可以通過教學、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。

二是強化責任感教育力度，應注重養成教育。責任是責任感的外化，是責任感的最終歸宿。養成教育必須從小事做起，從點滴開始，如互助學習活動、參加家務勞動等。學校可建立家務勞動制度，根據學生不同情況，要求學生承擔相應的家務勞動，家長給予具體安排落實，學校定期和檢查，并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動，通過活動培養學生的家庭責任感，逐步具有集體、社會責任感。

三是加強師資隊伍建設，提高教師自身素質。要實施素質教育，對教師的素質提出許多新的要求。教師必須加強師德修養，敬業愛崗，關心、尊重和一視同仁地對待每一個學生，教師必須樹立素質教育思想，必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好，能對學生個性特長的發展提供幫助，教師必須努力鉆研和掌握心理學、教育學知識，能夠熟練地掌握和運用現代教育教學方法和教學手段。在提高教師素質的同時，必須尊重和關心教師，提高他們的社會地位和待遇，改善他們的工作和生活條件，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。

四是建立素質教育運行機制，調整和規范教育行為。按照素質教育的要求，哪些提倡做，哪些反對做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善小學的教育評估制度。切實通過評估、引導、調控和激勵基礎教育行為，保證素質教育的健康發展。完善師生互評制度，賦予學生實在的評價權利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發展。此外，要改善辦學條件，搞好學校建設。

五是突出素質教育的關鍵環節，深化課程教學改革。學校必須按照教學計劃的要求開設課程，堅決制止那些只重視開設應考學科而忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現象。要深化教學改革，尊重學生在學習過程中的主體性，發揮學生在學習過程中的主動性，讓學生得到生動活潑的發展。素質教育必須承認城市和農村、發達地區和貧窮落后山區存在的差異，在課程方面要體現出這種差異，使不同的地區有較大的選擇彈性。同時，學校還可以開設活動課程和選修課程，以適應不同學生主動發展的需要。

三、從學生的角度探究現今小學語文的發展現狀:。

我實習的年級是五年級，學生都在十一二歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作比比皆是，而五年級是個特殊的時間段，語文這門學科在這個階段發揮了它的真正作用，這個時候他們上語文課的任務不僅僅是進一步識字，更重要的是如何學習使用語言，如果上課注意力不集中的話，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓五年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個五年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。

小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鼓勵他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。我在調查中發現，小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同愛好，如果共同愛好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發點都是好的，那就要看老師是如何看待它了。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個男生，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課總是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為這個男孩只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。

語文教學的終極目標是：培養學生的閱讀和表達能力。當然，要完成這個目標，須具備一定基礎：即字、詞、句知識基礎知識；表達技巧；文學常識等。這就構成了語文教學的三大現實目標：基礎知識、閱讀、表達。小學語文教學的目標就是培養學生閱讀和表達的基礎能力。我認為，在現今條件下改善語文教學現狀必須先從制度改革抓起，小學生減負不能光看回家作業量，最重要的是要關注教育局的既定作業量。其次要提升教師團隊的學歷水平和專業素質，要培養一批關愛學生的老師。最后就是，要從學生的心理出發，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長見識、獲得做人的學問。

以上就是我在這次實習期間調查的有關狀況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我透過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己的實際水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以用心的心態堅持下去，多了解當下的教學狀況，解放思想、實事求是、與時俱進，相信在不久的的將來我會成為一名合格的人名教師，但愿我的想法能夠變成現實。

最后對在本次調查中給予支持我的老師們、學生們表示衷心的感謝！

調查報告導師評語（精選19篇）篇十七

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

xx待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

該生在本服務處實習的這一段時間，能夠嚴格要求自己，工作勤懇，負責，責任心強，知識面廣，基礎知識扎實，在專業技術上遇到的問題能及時解決、生活積極向上，舉止文明、與同事之間相處融洽，善于與領導溝通，主動積極地做好每一件事情，總體評價為優，希望該生在今后的工作中繼續發揚。

xx謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十八

1.踏實認真，耐心努力，認真的完成每一次作業和其它任務。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神。是一個樸實又不乏聰穎的好學生。希望在未來的日子里加倍努力，讓自己各方面的能力得到發展!

2.善良樸實為性情鋪墊厚實的底色，熱情活潑為生命抹上鮮亮的色彩。與同學們相處融洽，給集體帶來歡笑。善于用文字表情達意，語言表達力強。擔任語文課代表，是老師的得力助手。希望用加倍的努力書寫更美好的未來。

3.淳樸的微笑帶給人陽光般的溫暖，亦悲亦喜，單純而真率。善于與老師溝通，為人處世落落大方，對同學細心體貼，在學習上還較為認真。希望更好的安排時間，更積極的參與各項活動，讓生活過得充實而快樂。

4.說話行事慢條斯理，淡然中的緊張亦率真幽默，讓人在感染中一笑。善良熱情，不辭辛苦的照顧生病的同學。謙和禮貌的接受老師的批評，不斷的改進自我。希望在不斷的自我完善中不斷的成長。

5.你是一個活潑開朗的女孩，用微笑面對人生，用熱情對待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學習上更加嚴格的要求自己，調整自己的學習方法，讓智慧發光，畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學習中，相信到時候你會笑得很燦爛。

6.誠實，熱情，尊敬師長，關心集體，學習自覺是你最突出的優點。你愛好廣泛，知識豐富，好學好問，對班集體工作很關心。但處理同學關系缺乏技巧。老師要提醒你山外有山，人外有人，持之以恒，膽大細心永遠是成功的法寶。只有學習上的優異成績才能最終證明你并非弱者。

7.純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學習成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。愿你永保小草的性格，平凡樸實，生機勃勃，在平凡中孕育著偉大。

8.你聽話懂事，心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏信心，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。

9.你思想純樸，待人隨和，誠懇，處事穩重，同學關系好，熱愛集體，樂意助人是你的美德。愛好廣泛，知識面較寬，對自然，人生的美麗有一份執著信念。學習認真，上進心也強。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者，勝利者!

10.如果不相信自己注定平庸，那就用堅強把困難壓倒吧，如果不相信自己注定失意，那就用努力證明自己吧!既然天上不會掉餡餅，那么我們就要坦然地正視生活，努力付出才會有回報，把你的智慧盡力發揮出來吧，你會做得更好。

調查報告導師評語（精選19篇）篇十九

2010年10月8日至11月20日,筆者在雷州市客路一中實習。實習期間,筆者對兩水中學的素質教育實施情況進行了比較深入的思考與研究,并以高二級學生為例采用訪談調查、查閱相關資料等方法對學校進行了分析與調查,現將有關現狀、問題及相應的改善措施總結如下:。

一、素質教育實施現狀的調查分析:。

客路一中是鄉鎮中學,大部分學生來自農村,所以從學生角度來調查來看素質教育實施的成果,看對學生素質的提高是否真的起到作用。調查顯示,高二級的學生99.5%都參加了學校組織的各式各樣課外活動,有體育、藝術、競賽等,但是只有4.55%的學生認為自身素質確實得到了很大提高,22.73%的學生認為有一定提高,而超過一半54.55%的學生認為收獲不大,18.18%的學生認為自己對學校組織的活動興趣不大,從中得不到提高。素質教育還包括全面提高每個學生思想品德素質、道德素質。經過調查發現,45.45%的學生并不認為自身的道德思想素質有提高,甚至有18.18%的學生認為與上一輩相比,思想道德素質有所降低。筆者了解到,有些教師認為現在的初三學生缺乏遠大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學習、為人民服務,而現在由于社會經濟的轉軌,越來越多的中學生把學習與自己的命運聯系起來。

二、素質教育實施過程中的制約因素:。

素質教育既是一個理論問題,又是一個實踐問題,但歸根到底是一個實踐問題。所以兩水中學的素質教育的實施是受許多因素制約的,綜合起來,主要有幾個方面:。

一是教育觀念。素質教育是以學生為中心的教育,是凸現學生主體性的教育,是充分開發學生潛能的教育。但現實中,農村家長們的觀念常常是"讀書--考大學--當官"的思想,所以把傳授知識與提高素質、課堂教學與課外活動、面向全體與因材施教、考試與素質、智育與其他方面的教育分割開來。錯誤的觀念不轉變,素質教育就不可能走上正途。

二是教師隊伍。素質教育不只是對學生的要求,它首先是對教師的要求。實施素質教育,關鍵在教師。一個素質不高、缺乏創新意識的教師不可能培養出高素質的創造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠實現的。

三是課程建設。且不說課程的內容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實現由教師的"教材"向學生的"學材"轉變,也不是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學生能否到高中學習的一種比較公正的手段是不能取消的,只要考試存在,應該就具有合理性。問題的關鍵是什么樣的考試能把學生真正的素質考出來,減少偶然性和片面性,這又是一個難題。

五是教育評價。評價是檢驗教育質量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內容能否評價出來?用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學校?如果沒有一套行之有效的評價手段,素質教育的尷尬局面就很難改變。

三、

針對以上問題及制約因素在可采取以下措施:。

素質教育是以培養能力、發展個性為目的的基礎教育,是要通過努力使學生學得"自由",學得"主動",促進他們主動發展,培養他們的創新意識、創新精神、創造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發展。通過本次調查筆者認為要全面貫徹教育方針,進而全面提高素質教育的質量,應注意如下幾個方面的工作:。

第一,強化責任感教育力度,道德理論知識教育與道德責任行為教育的結合。

重視道德責任行為教育就是要在道德認識的基礎上,把整個社會倡導的道德規范內化為主體的道德義務,并自覺履行這些義務。可以通過教學、共青團、課外活動、社會實踐活動、班會、班主任工作等多種活動形式來開展教育。

第二,強化責任感教育力度,應注重養成教育。

相應的家務勞動,家長給予具體安排落實,學校定期的監督和檢查,并在校園里定期開展家務勞動競賽和表演活動,通過活動培養學生的家庭責任感,逐步具有集體、社會責任感。第三,建立素質教育運行機制,調整和規范教育行為。

按照素質教育的要求,哪些提倡做,哪些反對做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小學校的教育評估制度。切實通過評估,引導、調控和激勵基礎教育行為,保證素質教育的健康發展。完善師生互評制度,賦予學生實在的評價權利。獎懲制度要面向全體并促進學生的全面發展。此外要改善辦學條件,搞好學校建設。

第四,突出素質教育的關鍵環節,深化課程教學改革。

學校必須按照教學計劃的要求開設課程,堅決制止那些只重視開設應考學科,忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應試教育現象。要深化教學改革,尊重學生在學習過程中的主體性,發揮學生在學習過程中的主動性,讓學生得到生動活潑的發展。素質教育必須承認城市和農村、發達地區和貧窮落后山區存在的差異,在課程方面要體現出這種差異,使不同的地區有較大的選擇彈性。同時,學校還可以開設活動課程和選修課程,以適應不同學生主動發展的需要。

第五,加強師資隊伍建設,提高教師自身素質。

面實施素質教育,對教師的素質提出許多新的要求。教師必須加強師德修養,敬業愛崗,關心、尊重和一視同仁地對待每一個學生;教師必須樹立素質教育思想;教師必須有比較淵博的知識和比較廣泛的興趣愛好,能對學生個性特長的發展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學、教育學知識,能夠熟練地掌握和運用現代教育教學方法和教學手段。在提高教師素質的同時,必須尊重和關心教師,提高他們的社會地位和待遇,改善他們的工作和生活條件,充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。