教學工作計劃的制定需要考慮教材的內(nèi)容和學生的實際情況，確保教學目標的達成。接下來是一些經(jīng)驗豐富的教師分享的教學工作計劃案例，值得大家學習借鑒。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇一

學習氣氛要輕松。

不要用舊式的數(shù)學觀念來教寶寶，也不要以大人自己的經(jīng)驗、思維模式或是標準來要求孩子，最重要的是要有耐心，使用正向且輕松的互動模式。在玩玩具的心態(tài)下進行，而非以訓練的心態(tài)，不要讓寶寶有情緒緊張的察覺，如此才能讓孩子輕松的思考。盡量讓寶寶在放松的情況下進行，孩子的頭腦也較清楚。當寶寶不高興時就應該停止練習。

2數(shù)學邏輯觀念的重要性更甚于數(shù)字的記憶、計算。

如配對活動，可以發(fā)展寶寶對應觀念;排序活動可發(fā)展寶寶序列觀念;分類活動可發(fā)展幼兒的包含觀念等。這些看起來和數(shù)學計算無關，卻是幼兒學習數(shù)學必備的經(jīng)驗。

3充分利用具體的實物，多為孩子建立具體的邏輯經(jīng)驗。

數(shù)學本身就是抽象概念，寶寶抽象的數(shù)學概念不是經(jīng)由符號或是書本來學必須建立在具體的經(jīng)驗基礎之上。當孩子有了豐富的數(shù)學經(jīng)驗后，他們甚至很快便學會舉一反三。

以后在幼兒階段時，也不應強求計算的速度，而要注重給予寶寶豐富的數(shù)學經(jīng)驗。

4陪寶寶閱讀。

坊間有很多關于數(shù)學邏輯的書藉可以選購來幫助寶寶，在陪寶寶閱讀的過程中，父母不要急于把書閱讀完畢，而是要陪寶寶把書中的內(nèi)容跟生活中的事物做對比的結(jié)合，說說跟故事相關的事物。

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邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇二

創(chuàng)造性創(chuàng)造性指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，能夠創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。突出表現(xiàn)在：一獨立性、二分散性、三是新穎性。

一，加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。

二，增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

三，注重思維的發(fā)散，在解題練習中進行多解、多變。系統(tǒng)性系統(tǒng)性指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節(jié)的思維品質(zhì)。

1、科學研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響孩子大腦神經(jīng)元細胞的相互鉸鏈，從而影響孩子的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓練，孩子的思維能力有顯著提升的空間。

2、思維能力直接關系到孩子的學習能力，直接影響孩子在學校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個萬能鑰匙，具有很高的回報率。

作為父母都希望自己的孩子可以很聰明，也希望自己的孩子在思維上面有條有理，所以思維訓練是很有效果的，同時在日常生活中，大家也應該對孩子進行好的教育方式，因為只有這樣才可以讓孩子更加優(yōu)秀，希望以上所介紹的所有內(nèi)容都可以幫助到您。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇三

教學目標：1、根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

3、了解猴子的特點。

教學重點：根據(jù)猴子的各種姿態(tài)進行匹配。

教學難點：培養(yǎng)幼兒的觀察和判斷能力。

教學準備：

知識準備：游戲。

物質(zhì)準備：六張圖片。

教學過程：

一、開始部分。

（一）游戲?qū)搿?/p>

游戲規(guī)則：老師說出一種動物的時候，請幼兒自由發(fā)揮，擺出這種動物的造型。

二、基本部分。

（一）了解猴子的特點。

談話：它是誰呀？（猴子）那小朋友在我們生活中有沒有見過猴子？

2、有哪位小朋友知道猴子都有什么特點？

注：對幼兒進行鼓勵。

教師總結(jié)：

（二）幼兒模仿。

注：對模仿完得幼兒進行鼓勵。

教師總結(jié)：我們班的小朋友今天表現(xiàn)的都很好，我們了解了猴子的特點，而且還模仿了這么多猴子的動作，我們鼓勵一下自己吧。

（三）操作學具。

1、告訴幼兒題目要求：圖片中六種不同的動作，請你從左圖中找出和它動作一樣的猴子。

注：教師觀察、了解幼兒的操作情況，進行指導交流。

2、對正答案。幼兒和教師一起對正答案，給作對的幼兒給予表揚，給做錯的幼兒給予鼓勵。

3、請個別幼兒講述操作方法。

4、教師總結(jié)幼兒操作結(jié)果。

三、活動延伸。

（二）結(jié)束語：下課，小朋友們再見。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇四

藝術不一定要曲高和寡，只要做得聰明，它也可以是孩子手里的玩具。

這本《天鵝湖》是從法國引進的紙雕創(chuàng)意書，給孩子一次高級藝術體驗，也給爸媽，一次輕松親子活動。

故事經(jīng)典。

這整本畫冊為你講述一個完整版的天鵝湖。

色彩高級。

不刻意艷麗討巧，只用白藍金，三種配色組成了整部書。

送正版音樂。

還沒來得及去聽現(xiàn)場，可以先掃描隨書贈送書簽上的二維碼，俄羅斯頂級交響樂團，即刻為你演奏。

能玩能演。

你可以把書頁裁下來，放在隨書贈送的磁力框架上，可以投影、可以擺搭。

這本書羅輯思維獨家首發(fā)，讓孩子輕輕松松玩兒藝術。

《博物三部曲》。

孩子的眼界大小，取決于他看過的所有稀奇古怪的東西。

越是天馬行空，他未來的創(chuàng)造力，也就越強。

《博物三部曲》為你和孩子，準備了一次穿越時空的奇妙之旅——。

它包含《發(fā)現(xiàn)之旅》《博物之旅》和《探險之旅》，是人類歷史上最偉大的10次自然探險、39位偉大的博物學家、41位探險家的故事。這套書：

可品讀：

為你講述大航海時代的冒險故事，達爾文、庫克船長和你一起旅行，每一個故事都引人入勝，妙不可言。

可觀賞：

全彩印刷，內(nèi)含獨家藏書票，收錄了近1000幅珍貴的博物畫作和照片。

可裝飾：

隨書送你16幅精美手繪畫作，可以放在相框里，隨手擺放，就是一次家庭審美提升。

書里的畫作、藝術品，大部分都來自大英博物館的藏品，審美、品味、格調(diào)可是世界一流。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇五

日內(nèi)交易的最好時間通常在(主要市場)開盤之后的第一、二小時。一些交易者也喜歡在閉市之前的最后半小時交易。這些時段的動力最大，真正的買氣和賣盤創(chuàng)造出良好的趨勢。

許多交易員遵循“3次失利就休息”的規(guī)則。

藉由限制只有三次交易一天-最多-你能極大地減輕壓力。你將會更加敏感，比較不容易犯錯。

你也確保避免了一個“自殺的日子”---當你不斷努力要彌補上一筆損失的時候，你接連遭受損失，...

離開市場讀這些文字的時候，你可能感覺決不可能掉入那個陷阱。然而，令人驚訝的是當損失如雪片般飛來時，有多少交易者會被壞運氣拖住不能自拔。

牢記箴言---明天是新的開始。放輕松點。不要一周交易40小時。利潤是靠累積起來的。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇六

6點放學，雨還在下，麗麗為了考考青青，便對青青說：“青青，雨已經(jīng)下了三天了，看樣子不打算停了，你覺得40小時后天會黑嗎?”

2.開燈。

3.分書架。

4.買飲料。

5.切西瓜。

6.年齡各是多少?

1.因為40小時已經(jīng)超過了一天一夜的時間，但沒有超過48小時，所以用48去掉一天的時間24小時，剩余16小時，在下午六點的基礎上再加上16個小時，六點到夜里12點只需6個小時，所以剩余的10個小時是第二天的時間，即是第二天的上午10點，此時明顯天是亮的，所以那時天不會黑。

2.小軍拉第一次燈時燈已經(jīng)亮了，再拉第二下燈就滅了，如果照此拉下去，燈在奇數(shù)次時是亮的，偶數(shù)次是關的，所以7次后燈是亮的，20次是關的，25次燈是亮的。

3.得到書架的三個人每個人拿出1000元，一共是3000元，將3000元給兩個人平分，也就是兩個人每人拿到3000/2=1500元，所以說，書架的價值應該是1500+1000=2500元。

4.先用40元錢買20瓶飲料，得20個飲料瓶，4個飲料瓶換一瓶飲料，就得5瓶，再得5個飲料瓶，再換得1瓶飲料，這樣總共得20+5+1=26瓶。

5.最多能將西瓜切1024次塊，就是2的10次方。最少切11塊。

6.把15分解因數(shù)，15=5*3*1*1或15=15*1*1*1，因此，這個家庭4個兒子的年齡為5歲，3歲，1歲，1歲或者15歲，1歲，1歲，1歲。這4個兒子中，有可能有一對是雙胞胎，也有可能有三個是三胞胎。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇七

已知公式：

donald。

+gerald。

------------。

robert。

以上共有10個字母，每一個字母代表阿拉伯數(shù)字中0-9中的一個，已知d=5，請您在5分鐘之內(nèi)計算出其余9個字母代表的數(shù)字。

答案：

526485。

+197485。

----------。

723970。

1=g2=o3=b4=a5=d6=n7=r8=l9=e0=t。

失蹤了的十文錢。

從前，有三個窮書生進京趕考，途中投宿在一家旅店中。這間旅店的房價是每間450文，三人決定合住一間房間，于是每人向店老板支付了150文錢。

答案：

錢并沒有丟，只是計算的方法錯誤。店小二拿去的20文錢就是三個秀才總共支付的440文錢中的一部分。440文減去20文等于420文，正好是旅店入帳的金額。

420文加上退回的30文錢，正好是450文，這才是三個人一開始支付的房錢總數(shù)。所以一件簡單的事情，如果思考的方向出了問題，就會弄得大傷腦筋。

奇妙的正方形。

下邊的圖形展示了四個部分a、b、c、d，其中abc三部分被涂成陰影。

問題1：將‘a(chǎn)’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的兩部分?

問題2：將‘b’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的三部分?

問題3：將‘c’中未被陰影的部分平分成相同且面積相等的四部分?提示：答案不是三角形，你應該自己解決。

答案在下面---》。

猜人名游戲。

形式：分5人一組，20人一個班最為適合，這樣就有4個小組。

材料：四頂寫有名人名字的高帽。

適用對象：最適用于訓練銷售人員及一線管理人員。

活動目的。

訓練一線管理人員，或參加培訓的銷售人員熟練使用封閉式問題的能力，利用所獲取的信息縮小范圍，從而達到最終目的。該訓練讓學員在尋求yes答案的過程，練習如何組織問題及分析所得到的信息。

操作程序。

1、在教室前面擺四個椅子。

2、每組選一名代表為名人坐在椅子上，面對小組的隊員們。

3、培訓師給做在椅子上的每一位名人帶上寫有名人名字的高帽。

4、每組的組員除了坐在椅子上的自己不知道自己是什么名人，其他人員都知道，但誰都不能直接說出來。

5、現(xiàn)在開始猜，從1號開始，他必須要問封閉式的問題如“我是…..嗎?”如果小組成員回答yes，他還可以問第二個問題。如果小組成員回答no，他就失去機會，輪到2號發(fā)問，如此類推。

6、誰先猜出自己是誰者為勝。培訓師應準備一些小禮物給贏隊。

有關討論。

你認為哪一位名人提問者最有邏輯性?

如果你是名人，你回怎樣改進提問的方法?

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇八

低年級兒童活潑好動，注意的持久性較差，思維中具體形象的思維占優(yōu)勢。概括水平的發(fā)展處于概括事物的直觀、具體形象的外部特征或?qū)傩缘闹庇^形象水平階段。他們所掌握的概念大部分是具體的、直接感知的。因此，低年級兒童學習方法的選擇和運用應注意直觀形象性和游戲活動性。操作學習法、游戲?qū)W習法、競賽學習法、故事描述法往往是組織和吸引低年級兒童積極、主動地學習的有效方法。

中年級兒童學法的特點。

隨著年齡的增長和學校學習常規(guī)的訓練，中年級兒童學習的自覺性、組織紀律性有所增強。與此同時，中年級兒童的學習能力伴隨著生理的發(fā)育和心理素質(zhì)的完善逐步發(fā)展起來。感知能力的發(fā)展，注意品質(zhì)的進步，記憶中有意識記憶能力的提高，都為小學生的學習進步創(chuàng)造了條件。尤其是中年級兒童思維能力的發(fā)展，更使小學生學習方法有了新的特點。中年級兒童具體形象成分和抽象邏輯成分的關系發(fā)生著變化。在直觀形象成分增加的同時，抽象邏輯成分開始增加。概括水平的發(fā)展處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)。在他們的概括中，直觀形象的外部特征或?qū)傩灾饾u減少，抽象的本質(zhì)特征或?qū)傩缘某煞种饾u增加。實踐表明，小學三、四年級的兒童已能學習運用歸納、演繹、類化和對比推理的思維方法。因此，中年級兒童學習方法的選擇和運用應充分考慮機械識記法和意義識記法的交叉滲透性，直觀形象法和抽象邏輯法的自然過渡性。

高年級兒童的學法特點。

盡管整個小學階段，兒童的無意注意、機械識記和形象思維仍占優(yōu)勢，但是高年級兒童的有意注意能力、意義識記能力和抽象邏輯思維能力進一步發(fā)展起來。他們初步學會對事物本質(zhì)特征或?qū)傩砸约笆挛镏g的內(nèi)在聯(lián)系和關系進行抽象概括，并逐步接近科學的概括。較為熟練地掌握了各科學生的方法、方式、技能和技巧，自覺能力進一步增強。因此，高年級兒童學習方法的選擇和運用一是要注意發(fā)展思維的抽象邏輯性，二是要注意學法運用的綜合性和貿(mào)易逆差自主性。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇九

擺棋子游戲主要是訓練孩子手指的精細動作以及學習按照物體的顏色來分類。

主要材料：塑料跳棋或者是玻璃彈子跳棋都可以。

實施要點：將所有的彈子都放到同一個盒子中，在家長的提示之下，讓幼兒先取出一種顏色的彈子，然后從跳棋盤的一個角開始按照三角形擺滿，同時也要鼓勵孩子邊擺放、邊唱數(shù)。然后讓孩子將六種顏色的彈子擺放完畢，訓練一段時間以后，還可以讓孩子雙手同時擺放兩種顏色的彈子。

小小蛋糕師主要是讓孩子學習區(qū)分厚、薄，并且根據(jù)厚薄來排序。

主要材料：橡皮泥、牙簽。

在操作時：家長最好是和孩子一起進行，用彩色橡皮泥做成蛋糕，然后讓孩子根據(jù)家中成員的需求，制作一個三層和一個一層的蛋糕，然后讓孩子比較兩個蛋糕的厚度，讓他們產(chǎn)生基本的薄厚概念。接著再和孩子做出不同厚度的蛋糕，然后讓孩子來排序。

捏橡皮泥主要是讓孩子學習體積的守恒概念，主要材料就是橡皮泥。

家長首先拿出兩個一樣大小的橡皮泥，但是不要告訴孩子這兩個橡皮泥是一樣大的，而是讓孩子來觀察。當孩子發(fā)現(xiàn)它們的體積一樣的時候，家長就可以將兩塊橡皮泥分別捏成不同的形狀，然后讓孩子觀察。通過幾組觀察之后，引導孩子掌握形狀變化，但是體積不變的定律。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇十

12.若這個人是b隊的，則找到的人是a隊的，那人會說在講臺西，而這個人會說在東;若這個人是a隊的，找到的是a隊的，會說在西，若這個人是a隊的，找到的是a隊的，會說在西;若找到b隊的，他會說在西，結(jié)果還是說西，所以只要說西，這人一定是講真話那一隊的。

13.根據(jù)上述中的假設，(1)和(2)中能適用于實際情況只有一個，同樣，(3)和(4)，(5)和(6)，也是一樣的情況。

根據(jù)上述中的結(jié)論，(2)和(5)適用于實際情況的可能不太大。因此，能適用于實際的情況，有以下幾組中的一組或多組：

a.(1)、(4)和(5)。

b.(1)、(3)和(5)。

c.(1)、(4)和(6)。

d.(1)、(3)和(6)。

e.(2)、(4)和(6)。

f.(2)、(3)和(6)。

假如選項a能適用于實際情況，則根據(jù)(1)的結(jié)論，兇手是男性;根據(jù)(4)的結(jié)論，受害者是女性;可是根據(jù)(5)的假設，兇手與受害者性雖相同。因此a不適用。

假如選項b能適用于實際情況，由假設可知，兇手與受害者有親緣關系而且職業(yè)與性別一樣。這與每個家庭的組成情況不相符，因此b不適用。

假如選項c能適用于實際情況，則根據(jù)有關的結(jié)論，兇手是男性，受害者是個女性醫(yī)生。又根據(jù)(1)和(4)的假設，兇手是律師，兇手與受害者有親緣關系，這與各個家庭的組成情況不相符，因此c不適用。

假如選項d能適用于實際情況，則根據(jù)(1)的結(jié)論，兇手是男性，根據(jù)(3)的結(jié)論，受害者也同樣是男的;又根據(jù)(6)的假設條件，兇手與受害者的性別不一樣。因此d不適用。

假如選項e能適用于實際情況，則根據(jù)(2)的結(jié)論，兇手是醫(yī)生;根據(jù)(6)的結(jié)論，受害者也是醫(yī)生，又根據(jù)(4)的假設條件，兇手與受害者職業(yè)不一樣。因此e不適用。

所以，根據(jù)以上的推論，只有f能適用于實際情況，兇手是醫(yī)生，受害者是男性醫(yī)生，根據(jù)組成的情況，兇手是女性。又根據(jù)各個家庭的組成情況，兇手必定是小蒂，(2)的假設則說明，受害者是小剛;而且，(3)的假設和(2)、(6)的論相符合。

14.小王是這樣得出答案的：對題目中所給的條件進行分析，假如把全體員工的人數(shù)擴大2倍，則它被5除余1，被7除余1，被11除余1，那么，余數(shù)就相同了。假設這個企業(yè)員工的人數(shù)在34003600之間，滿足被5除余1，被7除余1，被11除余1的數(shù)是5*7*11+1=386，386+385*8=3466，符合要求，所以這個企業(yè)共有1733個員工。

15.158個小朋友。10個小朋友拿到梨和蘋果最少人數(shù)是(2+1)×(4+1)×(101)+1=136人，然后從左右兩端開始向外延伸，假設梨和蘋果都拿到的人為“1”，左右兩邊的延伸數(shù)分別為：3×5-3=12人，3×5-5=10人。所以，總?cè)藬?shù)為136+12+10=158。

16.第一種桌子的單價是1300，第二種桌子的單價是900元，第三種桌子的單價是1800元。假設第一種桌子的價格減少400元，那么，第一種桌子就與第二種桌子的價格相同了，這時，將總價格減少400元，就變以成3600元了，3600元是4個第二種桌子的總價格。3600/4=900元，900*2=1800元，900+400=1300元。

17.假設這些陶瓷花瓶都沒有破，安全到達了目的地，那么，運輸公司應該得到元的運費，但是運輸公司實際得了1760元，少得了20001760=240元。說明運輸公司在運送的過程中打碎的有花瓶，打碎一個共瓶，會少得運費1+5=6元，現(xiàn)在總共少得運費240元，從中可以得到一共打碎了240/6=40個花瓶。

18.第一堆蘋果有45個，第二堆蘋果有27個。假設第一堆蘋果與第二堆蘋果的5/9都分給了哥哥，那么哥哥所得的蘋果就是總蘋果數(shù)的5/9，這樣哥哥就分到72*5/9=40個蘋果，但實際哥哥分到了7239=33個蘋果，由此推斷分給哥哥的蘋果，第一堆蘋果少分的是第一堆蘋果的5/92/3，正好與4033=7個相對應。因此，第一堆蘋果有(4033)*(5/92/3)=45個，第二堆蘋果有7245=27個。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇十一

1.世界級的馬拉松選手每天跑步不超過6公里。因此，如果一名選手每天跑步超過6公里，它就不是一名世界級馬拉松選手。

以下哪項與上文推理方法相同?

(a)跳遠運動員每天早晨跑步。如果早晨有人跑步，則他不是跳遠運動員。

(b)如果每日只睡4小時，對身體不利。研究表明，最有價值的睡眠都發(fā)生在入睡后第5小時。

(c)家長和小孩做游戲時，小孩更高興。因此，家長應該多做游戲。

(d)如果某汽車早晨能起動，則晚上也可能起動。我們的車早晨通常能啟動，同樣，它晚上通常也能啟動。

(e)油漆三小時之內(nèi)都不干。如果某涂料在三小時內(nèi)干了，則不是油漆。

2.19世紀有一位英國改革家說，每一個勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛。那些沒有牛的，通常是好吃懶做的人。因此它的改革方式便是國家給每一個沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛，這樣整個國家就沒有好吃懶做的人了。

這位改革家明顯犯了一個邏輯錯誤。下列選項哪個與該錯誤相類似?

(a)天下雨，地上濕。現(xiàn)在天不下雨，所以地也不濕。

(b)這是一本好書，因為它的作者曾獲諾貝爾獎。

(c)你是一個犯過罪的人，有什么資格說我不懂哲學?

(d)因為他躺在床上，所以他病了。

(e)你說謊，所以我不相信你的話;因為我不相信你的話，所以你說謊。

3.有一天，某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)偵破，查明作案人肯定在甲、乙、丙、丁之中。于是，對這四個重大嫌疑犯進行審訊。審訊所得到的口供如下：

甲：我不是作案的。

乙：丁是罪犯。

丙：乙是盜竊這塊鉆石的罪犯。

丁：作案的不是我。

經(jīng)查實：這四個人的口供中只有一個是假的。那么，以下哪項才是正確的破案結(jié)果?

(a)甲作案。

(b)乙作案。

(c)丙作案。

(d)丁作案。

(e)甲、乙、丙、丁共同作案。

4.古代一位國王和他的張、王、李、趙、錢五位將軍一同出外打獵，各人的箭上都刻有自己的姓氏。打獵中，一只鹿中箭倒下，但不知是何人所射。

張說：“或者是我射中的，或者是李將軍射中的。”

王說：“不是錢將軍射中的。”

李說：“如果不是趙將軍射中的，那么一定是王將軍射中的。”

趙說：“既不是我射中的，也不是王將軍射中的。”

錢說：“既不是李將軍射中的，也不是張將軍射中的。”

(a)張將軍射中此鹿。

(b)王將軍射中此鹿。

(c)李將軍射中此鹿。

(d)趙將軍射中此鹿。

(e)錢將軍射中此鹿。

5.“趙科長又戒煙了。”

由這句話我們不可能得出的結(jié)論是。

(a)趙科長過去戒過煙，次數(shù)可能不止一次。

(b)趙科長過去戒煙未成功，這次仍可能如此。

(c)趙科長煙癮很大，講這話的人深信趙科長的煙癮永遠戒不掉。

(d)講這話的人是在諷刺嘲笑趙科長的戒煙行為。

(e)講這話的人確信趙科長這次戒煙一定會成功。

6.古希臘柏拉圖學園的門口豎著一塊牌子“不懂幾何者禁入”。這天，來了一群人，他們都是懂幾何的人。

那么，他們。

(a)可能會被允許進入。

(b)一定不會被允許進入。

(c)一定會被允許進入。

(d)不可能被允許進入。

(e)不可能不被允許進入。

7.所有通過英語六級考試的學生都參加了學校的英語俱樂部，王進參加了英語俱樂部，所以他一定通過了英語六級考試。

以下哪項最好地指出了上述論證的邏輯錯誤?

(a)部分通過英語六級考試的學生沒有參加英語俱樂部。

(b)王進能夠參加英語俱樂部是因為它符合加入俱樂部的基本條件。

(c)王進曾經(jīng)獲得過年級英語演講比賽第一名。

(d)凡愿意每學期繳納50元會費，并且愿意積極參加俱樂部活動的學生都可以成為俱樂部的成員。

(e)有些參加俱樂部的學生還沒有通過英語六級考試。

(a)轉(zhuǎn)移論題。

(b)自相矛盾。

(c)以偏概全。

(d)論據(jù)和論題不相干。

(e)推不出。

9.如果電動剃刀中的電池用完了，剃刀就不能工作。我的剃刀不能工作，因此，電池一定是用完了。

以下哪句與以上論證相似?

(a)如果馬拉多納上場，阿根廷隊就一定會贏。阿根廷隊輸了，所以馬拉多納一定沒上場。

(b)一個證據(jù)沒有被破壞除非它不能被接受。這個證據(jù)不能被接受，因此，它被破壞了。

(c)如果某甲犯罪了，他的指印可以在現(xiàn)場找到。某甲沒有犯罪，所以，某甲的指印沒有在現(xiàn)場找到。

(d)老葛是我的叔叔，小菲是老葛的侄女。因此，小菲是我的姐姐。

(e)阿森將戴太陽鏡，如果海岸可被清楚地看見。海岸可被清楚地看見，因此，阿森將戴太陽鏡。

10.一家鐘表店被盜，經(jīng)查可以肯定是甲、乙、丙、丁中的某一個人所為。審訊中，甲說：“我不是罪犯。”乙說：“丁是罪犯。”

丙說：“乙是罪犯。”丁說：“我不是罪犯。”經(jīng)調(diào)查證實四人中只有一個說的是真話。

根據(jù)已知條件，下列哪個判斷為真。

(a)甲說的是假話，因此，甲是罪犯。

(b)乙說的是真話，丁是罪犯。

(c)丙說的是真話，乙是罪犯。

(d)丁說的是假話，丁的確是罪犯。

(e)四人中說的全是假話，丙才是罪犯。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇十二

準備材料：為孩子準備一件神秘禮物，如他喜歡吃的糖果或喜愛的玩具，作為寶貝;一些卡片(可以是空白的名片卡);一個裝卡片的小包包。

玩法步驟：

先把神秘寶貝藏起來;。

依此類推直到孩子找到寶藏。

注意事項：把卡片和寶貝藏在孩子容易找到的地方，同時要確定房間里沒有讓孩子磕磕碰碰的地方。

“找寶藏”是一個又有趣，又能培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的游戲。

通過這種“先到了桌子那邊，找到小卡片，然后再找到床那邊……”的游戲，孩子能學會“先”與“后”的邏輯概念。家長還可以根據(jù)孩子的年齡增加游戲的難度，例如，在卡片上畫件衣服，讓孩子想出放衣服的地方——衣櫥，再到衣櫥那邊尋找下一張小卡片等。

“找寶藏”游戲既讓孩子有神秘的刺激感，又讓他們有參與其中的樂趣，更鍛煉了孩子的思維能力，相信爸爸媽媽和寶寶都會喜歡。

邏輯思維訓練教案范文（13篇）篇十三

一天，小趙的店里來了一位顧客，挑了20元的貨，顧客拿出50元，小趙沒零錢找不開，就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢，回來給顧客找了30元零錢。過一會，小韓來找小趙，說剛才的是假錢，小趙馬上給小李換了張真錢。

問：在這一過程中小趙賠了多少錢?

31.馬匹喝水。

老王要養(yǎng)馬，他有這樣一池水：

如果養(yǎng)馬30匹，8天可以把水喝光;。

如果養(yǎng)馬25匹，12天把水喝光。

老王要養(yǎng)馬23匹，那么幾天后他要為馬找水喝?

32.競賽成績。

小強參加學校舉行的小學生知識能力競賽，比賽結(jié)束后，樂樂問小強得了第幾名，小強故意賣關子，說：“我考的分數(shù)、名次和我的年齡的乘積是1958，你猜猜看。”樂樂想了沒多久就說出了小強的分數(shù)、名次和年齡。

那么，你知道小強多大嗎?他的競賽名次和分數(shù)呢?

33.買賣衣服。

34.雞媽媽數(shù)數(shù)。

35.過橋。

36.賣蘋果。

37.青蛙跳井。

38.分桃子。

幼兒園的老師給三組小孩分桃子，如只分給第一組，則每個孩子可得7個;如只分給第二組，則每個孩子可得8個;如只分給第三組，則每個孩子可得9個。

老師現(xiàn)在想把這些蘋果平均分別三組的孩子，你能告訴她要每個孩子分幾個嗎?

39.運大米。

40.彈珠有多少?

41.天會黑嗎?

6點放學，雨還在下，麗麗為了考考青青，便對青青說：“青青，雨已經(jīng)下了三天了，看樣子不打算停了，你覺得40小時后天會黑嗎?”

42.開燈。

43.分書架。

44.買飲料。

45.切西瓜。

46.年齡各是多少?

47.哪個數(shù)最小?

48.做題。

49.解題。

50.頭巾的顏色。

51.分果凍。

52.買書。