報告范文的結構一般包括引言、主體和結論三個部分，每個部分都有其特定的要求和內容。以下報告范文展示了不同類型、不同主題的報告，希望能夠給大家提供更多的寫作思路。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇一

1.項目任務。20xx年省下達我市新型職業農民培訓任務1850人，其中培訓新型農業經營主體帶頭人900人，返鄉入鄉創新創業者50人，產業扶貧帶頭人400人，專業生產型200人，技能服務型300人。

2.經費投入。20xx年項目總投入資金為547.5萬元，其中埇橋區70萬元，碭山縣85萬元，蕭縣152.5萬元，靈璧縣105萬元，泗縣135萬元，按照省實施方案要求，均已全部及時撥付到位。

3.實施范圍。我市新型職業農民培訓項目由縣、區農業、財政部門共同組織實施，由經認定的培訓機構承擔具體培訓任務。主要開展生產經營型、專業技能型和專業服務型職業農民培訓，培訓工作結合脫貧攻堅，各縣區將貧困村中符合新型職業農民遴選條件的，優先確定為培訓對象。

4.培訓機構。經過遴選，全市共遴選11家培訓機構，其中碭山3家、埇橋區1家、蕭縣3家、靈璧2家、泗縣2家。

5.任務完成。截止目前，我市已完成培訓人數1850人，完成全年任務數的100%。

6.主要成效。通過培訓，提升了學員現代農業發展新理念，開拓了思維，了解了先進生產技術、設施等，促進了自身農業生產工作。為全市加快培養一批有文化、懂技術、會經營的生產經營型、專業技能型和專業服務型職業農民隊伍提供了人才支撐，取得了良好社會效益。

對照20xx年新型職業農民培訓民生工程績效評價指標，我局認真進行了自評，自評得分110分。

（一）投入（25分）

1.組織保障（15分）。

（1）目標管理（5分）。為摸清農民培訓需求，我市及各縣區在制定實施方案前，均都開展了摸底調研，摸清產業發展需求、農民理念知識技能需求，力求培訓真正以農民為中心，與產業需求相適應，與農村發展相協調。省實施方案下達后，市農業農村局按照省農業農村廳20xx年新型職業農民培訓民生工程實施方案要求，提前謀劃，精心組織，4月17日與市財政局聯合下發了《關于印發20xx年宿州市新型職業農民培育工作實施方案的通知》（宿農〔20xx〕31號）。在方案制定出臺過程中，各縣區參照同步開展各項工作，并與財政局聯合制定下發了實施方案。縣區農業農村局結合當地農業發展實際，制定了分專業培訓方案，明確了培訓目標任務、完成時限、及培訓合格率達到90%以上等。上述相關方案均按照要求及時上報了省科教處。

自評得分5分。

（2）申報審核（5分）。各縣區學員遴選都嚴格按照實施方案要求，優先遴選新冠肺炎疫情影響較重地區的農民參訓，采取個人申請、村委推薦、鄉鎮初審、縣區農業農村局擇優選擇的方式嚴格遴選培訓對象，重點選擇種養大戶、家庭農場、農民合作社骨干等。縣區農業農村局在調查摸底的前提下，擬定了20xx年學員培訓需求培訓上報市農業農村局。市農業農村局對縣區上報培訓需求進行了審核，并匯總形成宿州市20xx年新型職業農民培育任務匯總表上報省農業農村廳。培訓機構開班前均提交開班申請，各培訓機構根據產業發展和專業特點，分班制定了切實可行的培訓班計劃，做到計劃科學、可操作性強，經縣農業農村局審核批復后才開班培訓，為新型職業農民規范培訓提供了保證。

自評得分5分。

（3）工作部署推動（5分）。

市農業農村局對新型職業農民培訓民生工程十分重視，省發案下發后，市里隨即于4月28日召開了由各縣區農業農村局分管領導、科教股股長參加的全市新型職業農民培訓民生工程工作會議，會議上交流了20xx年新型職業農民培訓開展情況及安排部署20xx年新型職業農民培訓工作，同時對20xx年新型職業農民培訓實施方案進行了解讀。各縣區也分別召開工作會議，切實加強新型職業農民培訓民生工程建設。同時各縣區圍繞地方現代農業發展和全產業鏈需要，開展技術培訓與跟蹤服務，統籌利用各類教育培訓資源，充分依托涉農職業院校、科研院所、推廣機構、農業企業、技術服務公司、新型農業經營服務主體等資源優勢，拓展面向高素質農民的培訓服務，完善了多方力量參與的農民教育培訓體系。同時各地分別建立新型職業農民培訓師資庫，并根據培訓專業選擇功能齊全、隊伍優良、管理規范的實訓基地，在優先選用部省教材的同時，為學員印制了專業培訓教材。

自評得分5分。

2、資金落實（10分）

20xx年項目總投入資金為547.5萬元，其中埇橋區70萬元，碭山縣85萬元，蕭縣152.5萬元，靈璧縣105萬元，泗縣135萬元，按照省實施方案要求，對培訓實行分階段按比例撥付，省資金達到縣區財政后，均及時按80%比例撥付到培訓機構，確保培訓機構正常開展工作。在培訓結束后，市、縣區農業農村局與財政局聯合對培訓工作進行了驗收，驗收合格后及時撥付了剩余的`20%資金，資金到位率100%，保障了項目資金正常支出和資金審計工作的開展。

自評得分10分。

（二）過程（15分）

1、項目管理（12分）

（1）政府采購執行情況（3分）

按照實施方案要求，各縣、區農業農村局會同財政局按照政府購買服務或定向委托等符合規范的方式，擇優遴選確定培訓機構，并與培訓機構簽訂培訓合同，同時將培訓機構承擔的培訓任務情況上報省農業農村廳備案。經過遴選，全市共遴選11家培訓機構，其中碭山3家、埇橋區1家、蕭縣3家、靈璧2家、泗縣2家。

自評得分3分。

（2）監督檢查（3分）

一是強化工作調度。每月對縣區培訓進度等情況進行排名，上報市民生辦，由民生辦通報縣區政府。二是建立隨機抽查機制，加強制度保障，發現問題督促限期整改。為全面掌握培訓的整體進展情況，市里在8月份開展了新型職業農民培訓中期檢查，并對檢查情況進行了通報，并要求對通報存在的問題要及時整改到位。三是建立月報告制度，每月28日前將培訓進度情況報送省和市民生辦，及時了解和掌握培訓進展。四是充分利用全國農業科教云平臺信息管理系統，及時進行監管。五是按照民生工程實施要求和規定，認真做好年度績效評價考核等。

自評得分3分。

（3）信息調度（6分）

按照省農業農村廳要求，及時通過全國農業科教云平臺、云上智農app等，將培育對象、培育單位、培育師資、培育基地等信息及時錄入信息管理系統，通過全國農業科教云平臺和云上智農app可查詢在線組班、授課教師、課程設置、基地選用、學員評價等情況。每月28日前將培訓進度情況報送省和市民生辦，及時了解和掌握培訓進展。市及各縣區年度實施方案、分專業培訓方案、培訓機構承擔培訓任務情況、整改報告、工作總結等均按照要求及時上報了省科教處。

自評得分6分。

（4）資金使用合規性（3分）

在培訓中，按照《安徽省新型農民培訓民生工程獎補資金管理細則》》要求，規范資金使用，設置專賬，經農業農村局與財政局聯合驗收合格后，培訓資金全部撥付到培訓機構，培訓機構及時進行了項目審計，審計報告均審計結論明確，不存在資金截留、擠占、挪用、虛報套取等現象。

自評得分3分。

（三）產出

1、項目產出（30分）

（1）年度培訓任務完成程度（5分）

截至11月，全市新型職業農民培訓民生工程全部完成，共培訓新型職業農民1850人，完成全年任務數的100%。

自評得分5分。

（2）質量達標率（8分）。

20xx年，全市培訓任務1850人，培訓合格率達到100%。各培訓機構認真安排教學內容，制定了教學計劃，認真按照要求實行分段培訓，學員培訓時間均達到128學時和48學時，參訓學員參訓率達到100%。培訓工作完全符合省實施方案要求。

自評得分8分。

（3）培訓質量（10分）。一是經過自查，每期培訓班均建立了班主任制度、第一堂課制度、培訓考勤制度、滿意度調查制度、培訓臺賬制度等五項制度。相關資料完善，整理規范。二是培訓結束后，培訓機構遞交驗收申請，農業農村局聯合財政局制定驗收辦法，對培訓機構進行考核驗收，并且出具了驗收報告。三是積極加強培訓師資隊伍建設，及時把師資信息登記入庫，每班做到聘請一名以上省級專家授課，提高教學水平。四是按照相關文件要求，優先選用部省推薦教材，并結合地方農業生產，編制了自編培訓教材。五是每班均按照要求制定了教學計劃、分段實施培訓、培訓班學員人數符合要求。六是充分依托省現代農業產業技術體系綜合試驗站建立實踐實訓基地，加強農民田間學校、實踐實訓基地和創業孵化基地建設，20xx年已入庫實訓基地19個，確保了培訓的每個專業建立一個實訓基地。

自評得分10分。

（4）完成時限符合率。（2分）

均按照實施方案要求，按時完成培訓任務。完成時限符合率100%。

自評得分2分。

（5）資金使用（5分）。全市547.5萬元培訓項目資金全部按照要求及時撥付到位。

自評得分5分。

（四）效果

1、項目效益（30分）

（1）社會效益（12分）

通過培訓，提升了學員現代農業發展新理念，開拓了思維，了解了先進生產技術、設施等，促進了自身農業生產工作，為全市加快培養一批有文化、懂技術、會經營的生產經營型、專業技能型和專業服務型職業農民隊伍提供了人才支撐，取得了良好社會效益。泗縣學員楊月，在丁湖鎮向陽村和屏山鎮大李村建立了鄉村服務站，把科學的種植技術、成熟的機械化水平、穩定的產業訂單帶給了家鄉父老。當年種植專用高粱4000余畝，帶動農戶400余戶。他的農機合作社也實現了6000余畝的服務面積，服務的農戶同比往年增收180元/畝。20xx年，高粱種植面積擴大到12000余畝，帶動農戶800戶，其中包括規模種植戶20名，農機合作社服務面積8000余畝，帶動新農機手20余名。

20xx年新型職業農民培訓民生工程中，市縣區高度重視宣傳報道工作，強化政策宣傳，提升民生工程知曉率。通過在中國農村遠程教育網、安徽日報、宿州市電視臺、縣區人民政府網、省、市民生工程網站、中安在線、安徽經濟報等國家級、省市級以上報紙刊物網絡發布培訓相關信息等不同形式加大宿州新型職業農民培訓宣傳力度。據初步統計，全市共在各類新聞媒體宣傳新型職業農民培訓民生工程政策、工作成效、先進典型等近100余篇，向省科教處報送《宿州市埇橋區“五好”舉措傾力做好高素質農民培訓工作》、《小菊花大產業》等多篇關于培育模式和典型案例的宣傳材料，其中《宿州市埇橋區“五好”舉措傾力做好高素質農民培訓工作》被省農業農村廳在《皖農交流》上刊載并供各地學習借鑒。

全年沒有發生被舉報或被新聞媒體曝光的問題。

自評得分12分。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇二

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質，才能適應教育事業新發展的要求，跟上時代前進步伐，與時俱進，共創輝煌。為了培養好適應時代發展的教師群體，構建好師德高尚，業務精良的教師隊伍，我們東港市東尖山學校積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

（一）領導重視。

學校首先成立了以校長為校本培訓組長，書記、副校長為副組長，教導主任和教研組長為成員的專門培訓機構，具體由教導處負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

（二）經費投入。

對于我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優掛鉤，從而調動老師們學習的積極性。

（三）培訓條件。

1．校內有固定的培訓場所，有多媒體教室、網絡教室、會議室等。

2．學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊、期刊雜志近百種，音像資料豐富，基本滿足培訓與研究需要。

3．學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網建設，部分教師辦公室配有電腦，為校本培訓營造了良好環境和條件。

（四）培訓資源。

有一支校內外專兼職相結合的培訓隊伍。有能夠勝任培訓工作的本校教師為主體的師資隊伍，1位省級骨干教師，3位市級骨干教師。學校定期向教師提供充足、實用的培訓教材，復印文章。例如：《新課程標準》《現代教師：一條奔涌不息的河流》等。同時我們還積極開發可利用的網絡資源，建立了校園網，并與中國衛星教育資源網聯網，網上校本培訓資源充實，老師們隨時可以上網查資料。學校還建有學科教學學校管理及德育方面的案例庫，學科論文200多篇，德育論文100多篇。正在著手開發了自編的校本培訓教材。

（一）制度建設。

1．學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。2．校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

3．有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結。4．有教師隊伍建設規劃和實施意見。

5．有固定的培訓時間。每學期開始2個月進行青年教師培訓；每學期開始一個月對各年級進行教學評估。

（二）實施管理。

1．每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。2．教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。

3．嚴格進行繼續教育證書登記，有專職登記員，繼續教育登記員業務熟悉，學時審登規范準確，教師參登面達100%。

4．教導處為每位教師建立了校本培訓檔案，教師教育檔案管理，資料齊備，內容規范，分類裝訂存檔，方便查閱。

35．學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

6．教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵。

（一）培訓內容。

1．政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教導處全面負責。每次教工常會的政治學習都印有相應的學習資料，每年寒暑假都自編了業務學習資料供教師學習，每次教研組會都進行理論學習。

2．班主任工作與師德教育活動創新，由學校黨總部、政教處、團委負責。

3．現代信息技術培訓。全校教師98%通過了各級各類信息技術的培訓與考核，并己作為教師考核條件之一。

4．基礎教育與中小學課程改革，由教導處總負責。

5．課題研究，由教導處牽頭并協調各課題組。

6．教育科研基本知識掌握。教導處每學期制定了各級各類教育科研內容。

7．教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加全國、省、市、縣及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、鋼筆字、普通話的比賽。學校每學期開展“新星杯”、“風采杯”、“紅葉杯”課堂教學競賽活動。

8．每年新教師到校必須參加學校舉辦的上崗培訓，并充分保證了新教師培訓人員齊、課時足。

（二）培訓形式與方法。

1．定期請專家到校指導、講座。

2．學校創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區級培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習，與外校交流。

3．按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會。

4．定期開展專題培訓，積極開展研究性學習。如數學組以課題《研究性學習中小學數學教學案例研究》為載體，每二周進行一次理論學習專題培訓。學校絕大多數教師都指導學生開展了研究性學習，并完成了相應課題結題，形成論文或其它成果。

5．教研組的每周一次教研公開課，每兩周一次教研會，定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動，定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課，并已形成制度。

6．學校領導非常重視對老師們的培訓工作，在做好校內培訓的基礎上，每個學期學校都派出骨干教師外出學習，語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治、音、體、美、信息等各學科教師外出學習達半數以上，開闊了老師們的眼界，這些老師回校后，都把自己學到的知識向老師們進行匯報，發揮其輻射作用，讓全體教師受益。

7．學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式，以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網，通過微機培訓，老師們都掌握了使用方法，經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發揮著校本培訓中的重要作用。總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論，談反思感想、寫體會，集體培訓與個別自動學習相結合等方式，提高了老師們的教育教學水平，進一步學會了運用新的教育教學理念。

1．在校本培訓中的教師主體作用得到發揮,涌現出一批教學能手、骨干教師和知名度較高的專家型名師。其中市級骨干教師4人，縣級骨干教師6人，校級骨干教師12人。

2．學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。

3．教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

4．教師學歷已全部達標，高學歷的教師比例逐年大幅度增長。

6．教師信息技術應用水平普遍提高，大多數教師都會自制課件，運用多媒體教學。教師通過計算機應用水平考核合格率96．32%，另有18．38%的教師拿到了計算機應用水平考核高級證書。

7．教師綜合素質與教育教學能力提升，成績突出，在市級及市級以上比賽獲獎的有3人。

8．教風端正，無違反師德現象發生。

9．學校定期對班主任進行培訓，班主任工作能力普遍提高，對班級管理規范、有效。班級學風學紀普遍較好，為形成良好的校風奠定了基礎。

（一)培訓體系上的創新。

我校在培訓體系上形成了以學校自主培訓為主體，聘請校外專家參與培訓和校際交流培訓相結合的開放式的培訓體系。我校有固定的校內專家培訓隊伍，同時還聘請了其它學校優秀教師、教研員來我校講學，并進行課堂教學指導，參與教師培訓。我們還定期組織教研組長和教師代表到兄弟學校交流學習。

（二)培訓模式的創新。

我校在校本培訓模式上探索出了體現教師自主精神的、將教師自我培訓與集體集中培訓有效結合的校本培訓新模式。在教師自我培訓上，我們根據教師的實際需要定期印發了有關培訓資料供教師自學，并要求教師寫讀書筆記。在培訓內容上，我們還把教師如何從事教育教學研究納入到了培訓的內容。

（三)其它方面的創新。

我校培訓教師從事心理健康教育方面有其獨特的做法，我們形成了學科教學中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式，我們還加強了校園心育文化建設，形成了教師成長的良好文化氛圍。另外，我們還對教師如何從事研究性學習和探險究性學習的教學進行了培訓，增強了教師指導研究性學習的能力。

缺點是我們前進的動力，只有發現缺點、改正缺點，才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結，我們發現還有一些不足的地方。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

（四）計算機文憑有，實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。

（五）由于以前對校本培訓的認識不夠，很多做過的事情都沒有及時歸檔整理，歸口管理。對校本培訓檔案建設還需不斷探索。

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（二）結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

（四）加強電子檔案建設。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，我們將以這次迎接縣、市檢查為契機，努力探索，勤奮工作，堅持不懈，勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規化、特色化的渠道，為我校校本培訓工作開創新局面。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇三

在“備好課”這輪校本培訓工作中，我校積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，以“備好課”為校本培訓為主要內容，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

組織全體教師認真學習省市區有關教師繼續教育校本培訓文件精神，開展學習、討論，使教師們充分明確繼續教育的終身性、緊迫性、重要性，意識到只有不斷提高自身政治、業務水平，才能適應現代教育發展的要求。

1、為切實做好我校教師繼續教育校本培訓工作，成立了第二實驗小學教師繼續教育校本培訓領導組和校本培訓工作組。

（一）、培訓領導組。

組長：劉靖軍。

成員：閔凡連、張琛。

（二）培訓工作組組長：呂延齡。

成員：郝學華、陳斌、謝馬婷、楊德偉、李為琴、賈曉玲。

2、制定切實可行的校本培訓方案，確定培訓目標，分年實施。

1、健全管理制度。切實可行的制度，是繼續教育工作順利進行的保障。在制度建設上，領導小組認真學習貫徹省、市、區有關文件，結合學校實際，引入激勵機制，將繼續教育工作與教師年度考核、調資晉級、評優選先等掛鉤。根據分級管理、分層實施的原則,制訂完善了一系列繼續教育校本培訓管理制度，如：考勤制度、培訓制度、登記制度、獎懲制度，學時審核制度，這些制度有力地保障了繼續教育工作順利開展。

2、管理規范有序。登記審核工作做到公平、公正、公開，資料表冊及時上報，每個教師每學年的繼續教育學時都達到或超過了規定要求。認真做好繼續教育檔案的.收集、歸檔、裝訂，資料做到較科學規范、完整。

3、加大經費投入，保證了培訓經費、培訓教材的落實。為切實做好本次校本培訓工作，為教師的培訓提供一定的經費，為每位教師買了培訓教材和相應的工具，同時對考核達標的教師實行獎勵。

（一）、以備好課基本功為基本要求，努力提高教師職業素質。

1、集中培訓和自學相結合。教師的基本功是繼續教育的重要內容，是提高教師素質、提高課堂教學質量的關鍵。在自培活動中，要求培訓教師有計劃、有反思、有重點讀書筆記，形成書面材料。

2、以比賽帶動培訓。組織教師的教學設計比賽，課堂教學比賽。

（二）、以研促培，教研結合，促進繼續教育工作的開展。

教科研工作，以小課題研究為載體，進行教、修、研相結合實研究促進教育教學質量的全面提高。堅持組織開展校級公開課、競賽課、教案競賽、教育教學經驗交流、專題講座。

（三）、開展現代教育技術培訓，提高教師計算機應用能力。利用校本培訓對我校教師進行現代教育技術培訓。現在我校全體教師都能操作電腦，使用多媒體技術輔助教學，中青年教師能夠制作多媒體課件。

1、我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

2、在培訓中，有的教師過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

3、有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

4、計算機實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要，計算機與學科教學之間的整合仍舊是需要解決的一個課題。

5、經過一段時間的探索，對于校本培訓的管理工作、檔案建設工作有了一定認識。但需加強電子檔案建設工作。

1、加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

2、結合我校實際情況，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學期末、年終公開考評結果。

3、穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

我們要在以后的校本培訓中，吸取以前的好的經驗，總結不足的地方，進行好上好課的校本培訓。

烈山區二實小教研室。

20xx年10月。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇四

一、部門（單位）概況（10）。

1、縣統計局是負責本縣統計和國民經濟核算工作的政府直屬機構，是1個獨立的核算行政單位，7個內設機構。

2、在職10人.共有編制12人（行政編制6人，行政工勤1人，普查中心事業編制5人，）。

3、主要職責。

（一）貫徹執行國家、省、州統計工作的方針、政策和法律、法規以及統計制度、統計標準；貫徹實施新的國民經濟核算體系和全國、全省、全州統一的基本統計制度；完善和統一全縣各項核算制度和方法。

（二）承擔領導和協調全縣統計工作，指導全縣統計工作業務和國民經濟核算工作，確保統計數據真實、準確、及時的責任；依法治理統計工作，宣傳、貫徹、執行《中華人民共和國統計法》和《中華人民共和國統計法實施細則》以及《省統計管理條例》。檢查監督統計法規的實施，開展對統計違法案件的調查和查處工作，維護統計數據的準確性、真實性。

（三）負責組織實施全縣人口、經濟、農業等重大國情國力普查工作，會同有關部門擬訂重大縣情縣力的普查及專項調查計劃、方案并組織實施，匯總、整理和提供有關縣情縣力方面的統計數據。

（四）負責組織實施農林牧漁業、工業、建筑業、批發和零售業、住宿和餐飲業、房地產業等國民經濟行業以及能源、投資、人口、收入、科技、社會發展基本情況、環境基本狀況等領域的統計調查，建立全縣經濟社會發展監測評價制度及指標體系，對重點鄉（鎮）和重要領域實施監測評價，牽頭綜合整理和提供資源、房屋、旅游、教育、衛生、郵電、交通運輸、社會保障、公用事業、對外貿易、對外經濟等全縣基本統計資料。

（五）建立健全全縣統計數據質量審核、監控和評估制度，依法對重要統計數據進行審核、監控的評估，組織指導統計基層基礎建設。

（六）負責對全縣國民經濟、社會發展、科技進步和資源環境等情況進行統計分析和預測，定期發布全縣經濟社會發展情況的統計信息，向縣委、政府及有關部門提供統計咨詢建議，向社會公眾提供統計信息服務。

（七）會同有關部門做好社會經濟運行監測統計工作，及時、準確、全面地為政府和管理部門決策提供信息和數據。

（八）加強統計信息化建設，建立和維護全縣基本單位名錄庫，發揮好全縣統計系統廣域網的服務功能。

（九）組織管理和實施全縣社情民意調查工作，組織開展統計科學研究工作。

（十）承擔縣政府公布的有關行政審批事項。

（十一）承辦縣政府交辦的其他事項。

二、專項資金收支情況（10）。

專項資金收入情況:20xx年收省局撥付專項資金資金共計23.6萬元整，其中：包括農普兩員補助資金10萬元，平安建設調查補助經費1.6萬元，旅游等調查經費2萬元，基層基礎建設補助10萬元。

專項資金支出情況：專項資金使用嚴格按照省統計局《財務管理制度》、《會計核算管理制度》和其他相關規定執行，此次績效評價過程未發現有截留、擠占或挪用項目資金的情況。

（一）按省、州規定發放鄉鎮兩員補助費共計10萬元使用情況：1.已經全部下發17個鄉鎮，其中：米龍鄉5000元，波斯河鄉7500元，德差鄉5000元，八角樓鄉7500元，惡古鄉5000元，麻郎措鄉5000元，木絨鄉5000元，河口鎮7500元，八衣絨鄉5000元，牙衣河鄉5000元，紅龍鎮5000元，呷拉鎮7500元，西俄洛鎮7500元，祝桑鄉7500元，瓦多鄉5000元，普巴絨鄉5000元，柯拉鄉5000元，經費支出總額10萬元。

（二）20xx平安建設調查補助經費1.6萬元使用情況：1.辦公費1.6元。包括購置開展平安建設調查工作辦公文具等辦公用品。

（三）旅游等調查經費2萬元，1.辦公費10883元，包括開展各項調查工作辦公用品購買；3.印刷費9117元，包括統計調查表打印等費用。經費支出總額2萬元。

（四）基層基礎建設補助10萬元，1辦公費100000元，用于購買電腦、激光打印機、墨粉盒等，其中：購買電腦和激光打印機已經全部列入本單位固定資產。

三、專項支出管理情況（56）。

（一）項目績效目標設置（20）。

為加強和規范我局專項資金管理，充分發揮專項資金使用效益，依據相關的法律和規定，制定專項資金使用辦法。省級專項資金的管理和使用應符合財政預算管理的有關規定，遵循公開公平、突出重點、專款專用、注重績效的原則。

（二）綜合管理情況（26）。

為加強我局預算績效管理，不斷提高財政資金配置和使用效益，經局研究決定，成立了績效管理自評領導小組，由局長任組長，分管財務副局長任副組長，財務室干部為成員，專門負責本次績效自評工作。以績效考核的各項文件精神為指導，以整體績效支出為內容，對各項支出的質量指標，數量指標，對指標內容進行一一的評價考核打分，取得一定經濟、社會、環境效益。我局在資金使用上一直按照國家財經法規和本局財務管理制度規定以及有關專項資金管理辦法的規定收支，按照財經制度的有關要求，做到專款專用，專人保管，保證資金使用的合規性。資金使用無截留、擠占、挪用、虛列支出等情況。

（三）績效目標完成情況（10分）。

1、20xx年安排的4個專項資金共計23.6萬元已經全部撥付到位，并全部按期支出使用。為確保專款專用，發揮應有作用，我局制定了嚴格的專項資金管理辦法，嚴格按制度辦事，嚴防專項資金挪用它用。

2、本局的專項資金主要用于統計調查方面的支出，不存在招投標，主要是嚴格按照局里的財務管理制度，統一嚴格管理。

3、（1）委托業務費1.6萬元，資金來源為省級補助，全部用于辦公用品購買。

（2）農業普查兩員經費10萬元，全部發放至各鄉鎮。

（3）旅游等調查經費2萬元用于調查工作中下鄉補助和產生的差旅費。

（4）基層基礎建設補助10萬元全部用于局維持機構正常運轉所需的公用支出。

四、自評結論及建議（20）。

1、我局切實做到財務管理健全規范，沒有發生違法違規現象，我局將在以后的工作中加強專項資金的管理使用，嚴格控制專項資金的開支，提高經費的使用效率。

2、我局認真對20xx年專項資金項目績效進行了評分，評分結果是96分。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇五

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發展，對教師提出了更新更高的要求，教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質，才能適應教育事業新發展的要求，跟上時代前進步伐，與時俱進，共創輝煌。為了培養好適應時代發展的教師群體，構建好師德高尚，業務精良的教師隊伍，我們望城縣第一中學積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神，認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知，堅持“常規立校、科研興校”的思想，以師德教育為根本，以校本培訓教材為載體，以新課改培訓為中心，以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點，走以“課題為載體，教、修、研相結合”的校本培訓模式，使我校教師教育教學觀念得到更新，知識結構不斷完善，教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下：

一）領導重視。

學校首先成立了以校長為校本培訓組長，書記、副校長為副組長，辦公室、教務科、學生科、教科室、督查室主要領導為成員的專門培訓機構，具體由教科室負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃，定期研究校本培訓工作，校本培訓己納入校長任期工作目標，從而保證了我校校本培訓工作落到實處。

對于我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優掛鉤，從而調動老師們學習的積極性。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇六

20xx年度我校在各級*及教育主管部門的關愛下，全面貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向。堅持人人發展、發展人人的教育理念，以全面推進素質教育為導向，以全面提高教學質量為中心，嚴格規范學校管理，確保學校朝著健康有序的軌跡前行。現將20xx年度學校各項工作情況向年檢組領導作簡要匯報。

我校是一所九年一貫制的民辦學校，現有31個教學班，其中小學23個、初中8個。在校學生1480人，其中小學1068人、初中413人。在職教師72人，其中小學52人、初中20人。學校基本具備了多媒體電教室、物理試驗室、化學試驗室、圖書室、閱覽室、舞蹈室、隊部室、體育器材室等8個功能室和近200米環形塑膠跑道以及羽毛球場、籃球場等運動場所。為滿足現代教學的需求，一至九年級均安裝了多媒體教學*臺，從而為教與學搭建了良好的發展空間。

一年來在改善辦學條件的基礎上，以提高辦學水*和提高教職工福利待遇為抓手。學校投資近200萬用于購置新校車14輛，有效的解決了校車超載問題。其二是用于教學設施設備建設，添置了物理、化學實驗器材、體育活動器材以及一至九年級安裝了多媒體教學*臺，為學校長期發展奠定了堅實的基礎。

一所學校的生存與發展，管理是關鍵，只有規范管理、精細管理，學校才能贏得發展機遇，才能有效提升社會影響和競爭力。一方面：我們利用管理杠桿加強隊伍建設，以人為本，聚心、聚智、聚力，完善管理文本、落實管理責任、增強服務意識、提高管理水*、創新工作思路、追求工作績效，構建學習型、創新型管理*臺。

另一方面：利用群體組織、網絡資源，豐富教職工文化生活，積極發揮學校網絡在日常管理、教育教學、家校聯系和擴大社會影響的作用。

1、教學管理注重績效：

教學工作是學校的中心工作，質量乃立校之本。一是學校按要求開齊開足課程外，教學處以常規教學為抓手，在加強教學常規管理的同時，指導學科教研組積極開展示范課、優質課、實驗課、指導課的研究活動，不斷優化以教為主導、學為主體，以課堂的高效促進教學高質。教研組創新管理，規范活動，每一次教研活動必須做到目標明確、形式多樣、人人參與、講求實效。以構建學生喜歡的課堂，建設學生喜歡的學科為抓手，優化課堂教學提高課堂效率的應對措施，規避教師教學的偏差行為。二是積極開展校本教研，堅持教學研究、“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的'實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿。其一突出教師基本功訓練，組織教師教材解讀、練習設計、學生教育、課堂管理等方面的培訓評比活動，切實提升教師業務素質。其二發揮骨干教師的引領作用，開展教師結對子活動，在教學設計與教學研究、示范指導、提高研究成效。

2、德育教育立足實效：

萬千物類人為上，數年教化德為先。學校始終堅持德育為首的辦學思想，首先加強德育工作的組織領導，充分發揮各級組織的骨干作用，建立健全德育工作管理制度和考評細則，明確德育工作重點。一是堅持日常行為規范教育常態化，本著以日常行為規范抓起，從養成教育抓起，同時要求各班認真組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《班級量化評比細則》，確保學生言行舉止規范，儀容儀表規范，課內課外和兩操升旗規范。二是德育活動多樣化，我校在德育工作建設中，充分利用班會、隊會、*下的講話、校內外活動等途徑對學生進行德育教育。

(1)有計劃有針對性的對學生進行愛國主義、集體主義、法制、環保、安全、心理健康、孝心敬老。感恩教育和文明禮儀養成教育，做到重點清、要求高、措施實、效果好。

(2)建立學校、家庭、社會三結合的教育體系，加大社會參與學校德育的力度，逐步形成教育模塊，從而為未成年人思想道德建設組織一個更完善的教育網絡，切實加強心理健康教育，培養學生面對挫折的頑強毅力和吃苦耐勞的精神，從而培養學生適應社會生活的能力。

(3)重視思品課堂的任務落實，全校教師人人都是德育工作者，在教學中有機滲透德育，探索新時期德育教育的新途徑，要求每個教師在課堂滲透德育中創新“五有目標”(即滲透德育有意識、制定計劃有安排、教學設計有體現、課堂教學有落實、授課之后有效果)。

(4)舉辦慶“六一”文藝晚會活動，給師生提供了展示藝術才華的舞臺;舉辦了中小學生拔河比賽，增強學生的集體榮譽感。開展了誦讀《弟子規》活動，吸取傳統文化之精髓，根據不同年級段每人印發一份誦讀資料，同時根據不同年齡段要求低年級學生做到“二能”(能讀、能背)高年級同學做到“三能”(能讀、能背、能理解)其最終目的通過讀記使學生潛移默化，付諸行動。一系列活動使同學們思想得到凈化，能力得以提高，素質得以培養。

3、安全工作扎實有效：

安全高于一切，一切為了安全。我們深知安全工作對于學校發展起著至關重要的作用，為學校教育教學保駕護航。其具體做法是：一是著力加強學校、年級組、班主任、保安室安全管理，互動聯防的責任管理體系，落實安全工作層級管理責任制。二是建立學校安全工作檢查制度和預防措施，定期或不定期對校園內的設施、建筑物、食堂衛生、消防、職工宿舍、用電用氣等方面進行安全檢查，對存在安全隱患及時排除。三是利用每周安全一課，*下的講話，班會課，安全教育月和每期一次的消防演練，對師生進行交通安全、食品衛生、應對火災、地震、常見病和流行性病毒傳染的預防等安全知識的教育與培訓，增強自護自救的安全意識。

4、后勤保障講究成效：

加強學校后勤工作，增強服務意識，樹立后勤是保障的理念，確保教育教學的正常運行。一是嚴格校產登記、保管、使用賠償制度，使物盡其用。二是嚴格財務制度，按規定標準收費，定期清帳理財，做到開支合理、賬目清楚，充分發揮有限資金在教學中的最大使用效益。三是加*生宣傳、疾病的預防，認真組織好年度中小學生的體檢工作，完善管理檔案。

通過自查，我們不難發現學校管理建設及運作過程中還存在不足之處：

1、學校辦學條件有待進一步改善，設施設備有待充實，為教學提供有力的保障。

2、師資隊伍建設有待進一步加強，教師的福利待遇有待進一步提高，以吸收和留住更多的優秀教師。

3、加強校本教研，構建高效課堂，著力解決教學瓶頸問題，不斷提高教學質量。

回首往昔，我們一路艱辛勇開拓;放眼今朝，我們與時俱進譜新篇;極目未來，我們志存高遠創輝煌。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇七

本文目錄。

青島九聯小學座落于萊西市區西行六公里處，美麗的大沽河西畔。這是一所現代化的農村小學。學校占地26460平方米，校舍建筑面積10190平方米，全校綠化面積13398平方米。學校現有教學班13個，在校學生523人，教職工40人，其中小學高級教師10人，本科學歷15人，專科學歷16人，學歷達標率100%，35周歲以下的青年教師占一線教師的45%。

學校不僅有漂亮優美的外部環境，內部功能教室也一應俱全：設有多媒體教室、語音室、微機室、實驗室、圖書室、綜合實踐室、隊室、音樂室、舞蹈室、美術室、書法室、天文觀測臺等十幾個專用教室，各功能教室制度健全，管理規范，有專人負責，教育氛圍良好，使用率高，器材配備均達到省定農村小學一類標準。

我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

一、領導重視，保障到位。

1.組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2.時間保障。我校每周五晚學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3.專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍3000多本、報紙、雜志60多種、音像資料470多小時；學校還以九聯集團為依托，先后籌措資金200多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備、微機室的改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期教師外出培訓費用4800多元，請進名師講座、上課8000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實培訓。

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了“青島九聯小學關于加強教師隊伍建設的意見”、“青島九聯小學教師校本培訓規劃”、“青島九聯小學關于鼓勵教師研修提高的實施意見”、“青島九聯小學新課程改革教師。

培訓方案。

”等一系列制度、規定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的萊西市級經典研讀現場會,使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。

2.青年教師的培訓。

3.骨干培訓。

制定骨干教師培訓目標、措施、考核細則、獎勵方案，形成骨干教師培訓體系，初步形成優秀人才脫穎而出的環境和機制。在全員培訓的過程中，對中層以上干部、班主任、教研組長進行專門培訓，提高骨干教師的政治業務素質和新課程改革所必須的教育教學能力，充分發揮他們在校本培訓中的骨干和示范作用。

4.班主任培訓。

三、堅持靈活多樣的培訓方式。

靈活多樣的培訓方式，是校本培訓全方位開展的平臺。

1.以課題研究帶動培訓。

科研興校是我校主要的辦學思路之一。我們歷來十分重視對教育教學規律的研究，以此帶動教師培訓。基本上形成了每個學科有課題，每位教師搞科研的局面，如語文以閱讀為突破口，數學以情景教學為突破口，英語注重口語教學，達到促進教育教學質量的提高，促進教師成長的目的。

2.外出學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。近幾年來，我校共有語文、數學、英語、體育、音樂、美術、信息技術等學科教師代表將近50人次參加各級培訓和參觀學習。為了放大考察學習的效能，建立了外出學習報告制度。將先進的辦學理念、思路、經驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現學習效益的最大化。

3.個人研修加集體研修培訓。

個人研修是校本培訓主要形式之一，學校鼓勵教師自我研修。首先每學期學校為每個教師配備了教育教學理論書籍，如《愛的教育》《給教師的一百條建議》《魏書生的班主任建設》等，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學習來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當前教師視野不夠開闊，理念不夠先進的局限性，我校采用“請進來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高授課水平。學校自xx年以來，相繼邀請了青島市陶行知研究學會會長周嘉惠教授、青島市師范處的李淑芳處長、開發區香江二路的顧校長、鎮江路小學的尹海英校長、萊西市教科所的李茂春所長、萊西市師干訓李順華主任，萊西市小學教研室李兆榮主任等專家來我校講座、聽評課。每學期理論學習專題講座4--5次，使全體教師明確教育教學改革發展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養成運用理論解決實際問題的習慣。再次舉行同課異構活動，請青島名師來校送課，以開闊教師的備課思路。

xx年4月16號，我校邀請青島教師成長工作室的李淑芳老師帶領黃島開發區香江二路小學孔令鳳老師來我校同李巖驊老師語文課同課異構，4月20號周嘉惠教授帶領青島櫸園小學陳敏老師來我校同李新鳳老師英語同課異構，收到了很好的效果。為落實低年級復習課的實效性，解決學生復習時的枯燥乏味，探尋適合低年級學生特點的復習方法，6月19日再次邀請周嘉惠教授帶領青島市市南區鎮江路小學的尹海英校長，骨干教師栗華老師和彭翠林老師來我校送課。趣味盎然的試題設計，機動靈活的課堂復習方法，一個個精彩環節的設計，讓學生真正感受到了快樂學習，快樂復習。使全校教師得到了一個學習與提高的機會。

4.教育資源培訓。

積極開展《紅蕾》、《教育文摘》等教育資源讀書培訓。每個班級、每位老師寫。

讀書筆記。

讀書感悟征文優秀的張貼在學校的廊報上供全體學生、教師瀏覽、閱讀。此項活動的開展極大地調動了師生的讀書熱情。積極瀏覽琴島教師工作室網站全體教師實名注冊中午到微機室讀文章、學習教育理念跟帖發體會發表文章。讓名師的言行來影響自己提升自己的教育素養。

5.加強基本功訓練。

一方面采用三種基本方法訓練教師基本功。

（1）我校將三筆、簡筆畫、普通話作為常規訓練，主要采取自學自練的形式反復練習，在具體備課、上課中養成習慣。

（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學方面進行訓練。每學年初成立學科備課組，確定備課組組長，規定每周不少于一次集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補短，互相學習交流，提高全備課組每位教師的教學能力。要求教師人人鉆研教學大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學科各教學單元的教學重點與難點；分析該學科的教學改革動向，掌握變化規律。

（3）各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用。

我校始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具,激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。

另一方面通過活動的開展錘煉教師基本功。即：立足崗位，科學練功；技能競賽，創造氛圍；加強教研，綜合提高。為使教師的教育教學的理念真正有轉變，教師的教學基本功和研究能力有較大的提高，實現校本培訓與自我主動培訓相結合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動，學校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓。通過一系列的培訓活動，我校教師有了很大的收獲，發表國家級論文6篇，發表省級論文30多篇、發表青島市級獲獎的科研論文30多篇；1人獲萊西市朗誦比賽一等獎，10人在萊西市級征文活動獲優秀輔導獎。

四、校企聯合培訓模式，提高校本培訓實效性。

在校內經過幾年的實踐研究探索，基本確立了“教、學、研、訓一體化”校本培訓的實施模式，并積累了一套培訓的經驗，即以教師自我反思為重心。采取自我促進、外部支持路徑，運用個人反思、互幫互學、專業引領等方法進行培訓；注重四個結合：自我反思與學校支持相結合，自我反思與校本教研活動相結合，自我反思與引領指導相結合，自我反思與課題研究相結合。

在校外，為學習九聯集團先進的的管理方式，我校積極學習九聯管理，探索了一套學習九聯經驗—聘請高層管理人員講座—參觀公司加工流程---激發九聯教師積極工作的校企聯營的新型校本培訓模式。通過每學期2---3次的企業培訓，如企業艱難時期的發展，擴大規模的發展，企業壯大走出國外的事例等等內容，使教師明確了九聯企業精神，即“永遠不滿足已有的成績，永遠不能半途而廢，永遠不相信虧損，要善于用腦子來管理企業，沒有解決不了的問題”。讓教師們有了克服困難的勇氣，增強了工作的信心，鼓足了工作的干勁，同時也為我校的校企聯合培訓模式奠定了基礎。

五、培訓成果。

幾年來，我校教師參加各級課堂教學活動中，出示省級優質課兩節，青島市級優質課一節、萊西市級優質課12節，10人出示了萊西市級公開課、同時有10人獲萊西市級教學能手，5人萊西市優秀教師，李旭華老師、王美玉老師獲萊西市藝術節合唱、書畫比賽優秀輔導教師的稱號。

我校先后榮獲了“校本培訓示范學校”，“萊西市規范化學校”，“萊西市寫教學先進單位”，“青島市規范化學校”，“萊西市電化教學工作先進單位”，“萊西市教育工作先進單位”，“青島市德育先進集體”，“山東省規范化學校”，“教育技術管理工作先進單位”，“班主任全員培訓工作先進單位”，“萊西市科技教育工作先進集體”等榮譽稱號。上級領導多次蒞臨我校檢查指導，對學校的管理和教學水平予以充分肯定和高度評價。目前的青島九聯小學已基本實現了辦學條件標準化，學校管理規范化，素質教育優良化的辦學目標。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

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一、強化校本培訓的保障機制。

一）領導重視。

二）經費投入。

1.有年度校本培訓經費并逐年增加。

合計。

2.有校本培訓成果獎勵經費和教育科研課題資助經費。

合計。

三）培訓條件。

四）培訓資源。

五）制度建設。

1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。

2.校本培訓方案針對性強，具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。

4.有教師隊伍建設規劃和實施意見。

六）實施管理。

1.?每次校本培訓活動有記錄，有明確的活動內容和方式。

5.?學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。

七）培訓內容。

2.班主任工作與師德教育活動創新，由學校黨總支、政教處、團委負責。

3.和湖南師大法學院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學習并獲結業證。

4.基礎教育與高中課程改革，由教科室總負責。

5.課題研究，由教科室牽頭并協調各課題組。

6.教育科研基本知識掌握。教科室每學期制定了各級各類教育科研內容。

八）培訓形式與方法。

1.定期請專家到校指導、講座，湖南師大、華東師大是我校常年協約的高等學校。

九）培訓成果。

3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為，做好教學工作。

8.教風端正，無違反師德現象發生。

10.普通話合格率100%，達二甲水平的教師占19.12%。

十）成果推廣。

湖南省德育工作年會在我校召開，對我校德育工作給予了充分肯定。

十一）表彰獎勵。

五、特色創新方面。

一)培訓體系上的創新。

二)培訓模式的創新。

三)其它方面的創新。

六、存在問題。

（一）我們在開展各項活動時，有個別教師出現應付了事的現象，沒有認真對待。

（二）在教師基本功訓練上，過于重視教學工作，偶爾忽視校本培訓，缺少力度。

（三）有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。

七、今后努力方向與措施。

針對上述問題，我們要在以下方面加強：

（一）加強領導監督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。

（三）穿插不定期的抽查形式，發現問題，及時例會說明。

(四)加強電子檔案建設。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇八

為提高組織的整體有效性和能力，促進組織和個人的學習，了解組織的優勢和改進機會，公司導入卓越績效模式。公司依據卓越績效評價準則及實施指南對公司的管理成熟度進行評估，組織集團公司現有九個部門(人力資源/總經辦/黨工部、采購部、資產/運營/物業管理部、計劃運營部、戰略投資項目質量部、審計部、財務部、市場營銷部、項目工程部依據卓越績效評價準則標準中7大條款，六大結果，24條細則逐一評價，按照過程評分標準及結果評分標準進行評分，滿分1000分，目標600分，實際評分結果為604分。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇九

為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[20xx]6號），根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（20xx—20xx）》和《z區20xx年暑期校本培訓實施方案》（包教〔20xx〕117號）等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛路小學20xx年暑期校本培訓方案。

一、培訓目標：

以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

二、培訓對象。

紅衛路小學全體在崗教師。

三、培訓內容。

第一板塊：研修專業。

目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。

內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專著。

目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。

第三板塊：研學課標。

目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。

內容：各校區分學科教研組，研讀修訂的各科《課程標準》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學。

目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

內容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

第五版快：信息技術。

目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）。

內容：一是教學資源的`獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十

我校的校本培訓工作以落實教師專業化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學期，我校的校本培訓工作，取得了較大的發展，現總結如下：

一、領導重視，目標明確。

學校領導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走教研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以校長為組長的校本培訓領導小組，吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應素質教育需要的反思型、教研型的教師隊伍;還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認識，轉變觀念。

隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發展。

1、加強理論學習。

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，學校以自學和集中學習相結合，定期開展各種培訓工作，培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個學期中學校開展了《中小學教師職業道德規范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養。

加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識;而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

(1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

(2)每學期聽課不少于20節。

(3)每學期設計出自己最滿意的說課。

(4)每學期寫一篇教育教學論文。

3、抓好班主任培訓。

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比，促進班主任的發展。

4、重視教師的繼續教育。

教師的繼續教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等。

四、創造環境，提升質量。

教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、教研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導。

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。

2、專業引領。

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執行《教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

(2)校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。

(3)網上：要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協力下，取得了一定的成績，在新的學期，我們將繼續努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續教育工作更上一個新的臺階。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十一

我校為全面落實繼續教育工作，有計劃有步驟地抓校本培訓工作，在大廳進行了短期培訓及組織了專家講座。我進取參加了教育培訓，在培訓學習中我總是認真學習與思考。同時認真自學有關校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現代社會需要進行的活動。經過培訓學習及不斷的實踐我有了以下幾點體會：

一是，教師主角的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為此刻的組織者、幫忙者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。應對飛速發展的科技知識，在今日教育信息化的平臺上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今日自然地成為教師的行為。

二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建貼合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習供給平臺，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生供給實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合本事的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造簡便愉快、進取向上的學習氛圍。

四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，所以能夠創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

在學習期間，我進取探討新思路。本學期開學初，把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到實踐中去，我花費更多的時間和精力去探索，讓學生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學習是永無止境的，我將更加努力地完善此刻的課程并進取探索研發新課程和新的適合學生的教學方式，讓學生都能有一技之長。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十二

一、指導思想：

以區教育局、教師進修學校的教師培訓總體工作任務為目標，以教師專業化發展為方向，以新課程改革為中心，以教育科研為先導，以全區教師實施新課程能力和新舊教材接軌能力為重點，培養反思型、研究型教師，注意發揮骨干教師的示范輻射作用，工作重心下移，加大科研培訓的力度，加強教師培訓模式、方法、管理以及規律的研究，注重理論學習與行動研究的結合，充分發揮網絡在教師培訓中的作用，增強教師教育科研培訓工作的質量和效益，為新課程和素質教育的全面實施奠定堅實的人力基礎。

二、培訓內容、目標。.

本學期主要以《中小學教師教育科研》、《科研與教研》等為校本培訓主要內容，結合學校實際專題培訓學習，并及時選擇、補充具有前瞻性的內容，提高教師的人文、科學、教育科研素養。與此同時加強教師網上交流、搜集教育科研資料的能力培訓及軟件制作能力，擴大學校的資源庫，達到資源共享。通過教育科研培訓的開展，進一步培養廣大教師的終身學習意識，牢固樹立新課程理念，初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變，促進教師專業發展，提高教師新課程的實踐能力和創新能力。努力打造一支符合課程改革需要的、高素質的創新型、研究型教師隊伍。

三、培訓形式。

教育科研培訓采用在“自修—反思”方式的基礎上，充分運用親驗式、案例分析式、參與分享式、合作交流式、研究性學習等方式，與遠程培訓方式有機結合。從實踐中學習，在反思中進步。經驗加反思使教師專業成長的途徑，倡導采用教師運用“診斷性”反思研究方法，發現問題，解決問題。促進教師學習、工作、研究的一體化。

四、培訓原則。

1、分層推進原則。堅持全員、青年、骨干三個層面的培訓，充分體現培訓的層次性。充分發揮骨干教師帶頭作用。

2、學研結合原則。培訓重心下移，植根于教學活動中，緊貼教學實際，找準教師適應新課程的成長點，確立研究的專題。專題培訓，專題總結。以“新三課”（全體教師上研究課、青年教師上探究課、骨干教師上創新課）為載體，以研促學，以學促改，以改促創，以創促變，突出培訓的實效性。

五、分工與管理保障措施。

教育科研培訓領導小組：

組長：曲正波。

副組長：張玉生。

成員：王敏于詠沈秀梅孫剛。

培訓采取校長是第一負責人的運行機制。實行分工負責，由科研校長制定培訓計劃與實施方案。科研主任分管組織具體工作的實施。做到培訓課題化，用課題牽動培訓工作的開展，保證培訓工作的可行性、科學性和價值性。把培訓與教育教學、教研有機結合，相互促進。

對各個層面的培訓加強動態過程的管理與評價。注重培訓材料與檔案的積累與管理。將教師培訓學習研究撰寫的反思、感悟、隨筆、個案研究、教學設計等成果進行提煉、升華，匯編成科研培訓資源。相互交流，共享資源。采用教師自評、互評、科研主任導評、校長審評的評價機制，實行學時、學分登記制度，學期末要進行階段性評價表彰獎勵。同時，對教師參與培訓整個過程記載情況，納入教學工作的考核評價。要把教師參加培訓的考核結果作為晉級、評聘任用、評優獎勵的必要條件實行一票否決制。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十三

看了---老師對于“小學英語教材的分析與使用”的講述，讓我們認識到教材是課程資源的核心部分，是教學活動的媒介和載體，也是教師開展教學活動的主要依據，還是教師和學生共用的實踐教學活動的有效工具，作為一線教師的我們對于教材的把握有了更清晰的認識。

-老師就“如何理解好教材，把握好教材，確實讓教材承載和發揮起它的作用，為促進學生英語學習服務”這方面向我們講他的經驗。教師與教材的關系應該為伙伴關系，“教師是教材的開發者”，就是teacherasmaterialsdeveloper。提倡教師創造性的使用教材，但要以尊重教材為基礎，要讀懂教材，用好教材。下面我說說在小學英語教材的分析與使用中我所學到的：

d.運用教材要靈活，可以多些延展性的訓練，讓學生真正的將課堂上所學運用到生活中去。在“教師與教材的關系”部分，當-老師講到“教師是教材的開發者”，“教師要善于結合實際教學需要，靈活地、有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序、教學方法等進行適當地取舍和調整。”時，真是說到了我心坎里去了。在學習“國培”之前，我上英語課時，總是把教材當做圣經一樣，把它從頭到尾地細細地講完，雖然下的功夫不少，但學生對知識的掌握依然是甚微，任憑我怎么去努力，還是不能改變現狀。今天學習了---老師的講座《小學英語教材的分析與使用》之后，我才知道自己的問題所在，原來我從沒有認真地去分析教材，對單元的訓練重點抓不準確，沒有根據學情去設計教學方案，沒有創造性地去開發、利用教材。用一句來說，我就是“教教材”。

知道自己的結癥后，我明確自己以后的努力的方向。在以后的教學中，從教材、學情進行整體分析，確立每個單元的訓練點，根據學生的學情，以人為本，設計出符合學生實際的教學方案，采用聽、說、玩、演、唱、畫、做等多樣化的教學活動，不斷提高課堂教學的趣味性和知識性，著重培養學生英語語言實踐能力，讓教學活動真正地回歸現實生活。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十四

根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關于組織實施xx—中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于xx年度合肥市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，特制定本方案。

一、成立機構。

1、培訓工作領導組。

組長：

副組長：

成員：

2、工作職責。

培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監控。

培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

學校的一把手是培訓工作的第一責任人，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓工作。

二、培訓對象。

全體在職教師。

三、培訓目標。

以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

四、培訓內容。

第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）。

1、目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

2、內容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

3、形式：進行自我反思剖析等活動。

4、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業標準研習（集中3學時，自學9學時）。

1、目的：研習教師專業標準，促進我校教師專業發展。

2、內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

3、形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

4、成果：擬定個人三年專業發展規劃。

第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）。

1、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

2、內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

3、形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

4、成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學習評價研修（中小學：集中15學時，自學9學時）。

1、目的：提升教師的有效學習評價能力。

2、內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

3、形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

4、成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

第五板塊：信息素養提升（集中3學時，自學3學時）。

1、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

2、內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作；深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

3、形式：專家講座與個人自修相結合。

4、成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。

第六板塊：推進讀書活動（集中3學時，自學3學時）。

1、目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

2、內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。可根據本校教師讀書活動靈活安排。

3、形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。

4、成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

五、管理與考核。

為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展，暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內容，納入繼續教育管理范疇，參加教學業務培訓的教師按60個學時記入本人繼續教育學。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十五

我校始終把教師的校本培訓作為一項重要工作，努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃。

學校確立了教師隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干教師的重點培訓有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍。

1．組織保障。建立健全的組織機構，是保證校本培訓各項工作的有效落實。學校成立了以校長為組長，副校長為校本培訓副組長，其他中層以上領導為成員的領導小組。學校根據校本教研的實際特點，建立了“校長決策調控—副校長具體負責—中層以上相關領導組織落實—教師群體開展實施”的校本工作運行機制。領導小組分工負責，落實責任，制定計劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓工作，有計劃有組織地開展教師的培訓活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓的任務落到實處。使我校的校本培訓走向了制度化、科學化、可持續化。

2．時間保障。我校每周五晚學后為校本培訓固定時間，一方面組織教師學習國家的政策法規等文件和師干訓相關文件，不斷加強教師自身的職業道德建設；另一方面，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，提高了教師的思想素質。

3．專項經費予以保障。保證經費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，我們有針對性地為教師購買了相關的教育教學書籍3000多本、報紙、雜志60多種、音像資料470多小時；學校還以九聯集團為依托，先后籌措資金200多萬元，用于校園綠化、多媒體教室的配備、微機室的改造，教學儀器、圖書的補充，校園文化的建設等，每學期教師外出培訓費用4800多元，請進名師講座、上課8000多元，為校本培訓工作的開展提供了有力保障。

學校注重校本培訓過程的管理，各種教師培訓檔案資料齊備完善，分類存放規范。制訂了“青島九聯小學關于加強教師隊伍建設的意見”、“青島九聯小學教師校本培訓規劃”、“青島九聯小學關于鼓勵教師研修提高的實施意見”、“青島九聯小學新課程改革教師培訓方案”等一系列制度、規定。并將培訓計劃納入學期工作計劃，教導處制訂的每年度校本培訓實施方案，作為教師評優、評先、年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。

我校的校本培訓堅持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。主要在下面幾個方面進行了教師的校本培訓：

1.抓好師德教育培訓。深入貫徹落實xx在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，繼續以“誦讀國學經典，醇化道德人格”活動為載體，舉行了“讀《教育者的十條箴言》有感”為內容的萊西市級經典研讀現場會,使老師們感受到了經典的魅力。利用每年三月、九月師德活動月進行師德教育，開展“師愛助你成長”、“我做學生良師益友”、“教師風采演講”活動。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓，使教師的綜合素質得到進一步的提高。為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

通過狠抓新課程培訓，教師師德師風不斷改善，改革意識不斷增強，實現了教學觀念能轉變、教學模式善提煉、教學結構會構建，取得一系列的成績。本學期在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設計教案，認真組織教學。學校教研風氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。

1、培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規范，還不善于對資料進行分析，并從中總結工作中的經驗、發現存在的問題。

2、校本培訓的項目意識不強。我們還不能根據本校發展的實際需要、教師發展的需要制定昝為切實的校本培訓項目，使整個培訓工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學能力、促進教育教學質量的提高還沒有發揮出校本培訓應有的作用。

3、校本培訓的方式還比較單一。目前，開展校本培訓的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓、學習工作，使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎，同時提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十六

尊敬的黨組織：

自從在20xx年12月18日我被正式批準為中共預備黨員，我加入中共預備黨員已快半年了，通過這半年的組織生活，在組織的關懷和同志們的幫助下，自己各方面都得到進一步鍛煉和提高，我對黨和黨組織也有了更進一步的認識。在此，我衷心地感謝黨組織，衷心地感謝周圍的同志。為了便于黨組織對我的考察，現將自己半年來的情況向黨組織做一個匯報：

在近一年來，我再一次認真系統的學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論;認真全面的學習了“三個代表”重要思想、新黨章和兩個《條例》;深刻領會“xx大”會議精神，時刻關注國家發展，社會變化，關注黨建，關注民生。通過這一系列的學習，我在思想上、人生觀上有了很大的進步，更加堅定了對共產主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于穩固的理論基石。只有堅定了共產主義信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，才能在這個風云變幻的國際環境中，在深化改革、擴大開放、大力發展市場經濟的全新形勢下，始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性和先進性。另外，兩會的召開還提到了中國的將來取決于農村發展。中國的問題，是農民的問題。這似乎是老生常談。農民問題談了多年，但今天再談農民問題，應該提到戰略的高度：它關系到中國今后的發展及前途問題。解決農民問題，發展農村經濟，是解決中國經濟可持續發展、減少貧富不均、縮小城鄉差別、改革農村體制的關鍵所在。在這關系著我們黨和國家未來發展命運的重大政治會議期間，作為中國共產黨的一分子，我會積極向周圍群眾宣傳黨的每一項方鎮、政策、宣傳黨的優良傳統作風，做好黨的各項宣傳工作，在群眾中樹立黨的良好光輝現象，盡自己一份微薄的力量。

二

我嚴以律己，寬以待人，并積極爭當班委，努力協助其他班委組織班級活動，盡心盡力為同學們服務。對自己工作中暴露出來的問題，我會虛心向身邊的優秀同學請教學習，并認真改正。這半年的班委工作，不僅增進了我和同學的溝通與交流，而且還使我體會到了“幫助他人就是幫助自己”的快樂!我以前內向的性格也因此有了很大的改善。不管是現在還是將來，我都會牢記入黨誓詞，牢記黨對我的培養和教育，腳踏實地任勞任怨的工作，實心實意的服務于人民大眾。

作為當代大學生的一員，學習是我義不容辭的義務更準確地說應該是一種責任，我不斷鞏固加深自己的專業知識的學習，加強自身專業素養。積極參加各類實習，增強自身的現場實踐經驗。除了扎實的學好專業基礎知識，我還充分利用學校圖書館資源查閱各類知識，關注和了解科學發展動態。另外，我也積極參加學校組織的各種專業學術報告會。這些學術報告會上所介紹的先進科技強化了我對所學專業的認識和理解，大大的拓展了我的學術視野，為我以后的工作和服務社會指明了方向。

一是正確處理好基礎知識學習和理論學習的關系，力爭思想理論修養和專業素質的全面提高。我還有許多方面需要靠自己摸索和熟悉，因此，日常比較注重專業知識的學習，政治理論學習方面對比起來就顯得精力不足，投入不夠。為了今后更好地適應工作，我將在這方面予以加強，努力使自己知識水平與思想政治素質全面提高。

二是正確處理好嚴以律己與團結周圍同志一道進步的關系，力爭更充分發揮先鋒黨員模范作用。入黨后，我總是要求自己多干少說，總想用自己埋頭的工作為黨組織增光添彩，不愿特別張揚。在組織的幫助下，我也開始注意做一些群眾工作，但顯然還很欠缺。按照《黨章》要求，一名共產黨員除以身作則，多做貢獻，還應該“密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，反映群眾的正當利益”。這方面，我做得還不夠，還沒有很好地發揮黨員責任區一分子的先鋒作用。今后，我要特別加強，堅持率先做好群眾工作的一致性，充分發揮作為一名黨員聯系群眾的橋梁紐帶和先鋒模范作用。一名黨員，就應該是一面旗幟。

做一名共產黨員，把自己的一切獻給黨，這是我一生追求的目標;我愿意接受黨組織對自己的進一步考察和考驗。在我提出申請轉為中共正式黨員的同時，我也表示：不管個人愿望能否如期實現，我都不會放松自己對黨的追求，都不會放棄嚴以律己、埋頭苦干的行為準則與工作作風。請組織上相信我，在新的世紀，在新的一年，在今后的路程中，我一定會時刻牢記共產黨員的職責，更加嚴格地要求自己，更加出色地完成組織上交給的各項任務，處處起到共產黨員的先鋒模范作用。

以上是我半年來的基本情況，如有不妥之處，懇請組織批評指正。我將虛心接受黨組織對我的審查和考驗。

為認真貫徹落實黨中央關于黨員教育培訓工作的部署要求，推動各單位抓好《中國共產黨黨員教育管理工作條例》貫徹執行和《2019—2023年全國黨員教育培訓工作規劃》(以下簡稱《規劃》)及實施意見任務落實，根據中央組織部、省委組織部、市委組織部、區委組織部有關要求，白云湖學區高橋小學黨支部制訂了《2019—2023年黨員教育培訓工作規劃》并認真組織落實。

三年來，我們進一步健全了黨的組織生活制度、三會一課制度、黨員干部定期學習制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、離退休黨員管理制度，實行以崗定責、不斷強化黨員目標責任管理，使黨員教育管理基本步入了制度化、規范化的軌道。在抓好黨員常規培訓教育基礎上，圍繞黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”教育活動和“兩學一做”學習教育等專題教育活動，通過請進來、走下去等方式，積極開展形式多樣的黨員教育，努力提升黨員隊伍整體素質，為發揮黨員先鋒模范作用。從2019年1月至2021年7月，共舉辦黨員干部培訓6期，黨員全部接受了專題培訓。

(一)加強組織領導，確保黨員教育正常開展。

1.加強組織領導。學校領導高度重視黨員教育工作，把加強領導作為黨員教育工作的關鍵，認真貫徹“黨要管黨”和“從嚴治黨”的方針，明確由黨支部書記直接主管黨員教育，定期聽取相關職能部門的專題匯報，切實加強對黨員教育工作的領導。每年年初，為引導廣大黨員干部積極參加學習，學校領導帶頭參與黨員教育培訓活動，每期培訓，都由學校領導作開學動員報告。學校領導還堅持每年作1—2場專題講座或輔導報告，講國家大政方針、講形勢、講改革、講黨建、講廉政、講職業素養等。

2.健全制度流程。注重建立和完善黨員教育管理工作各項制度，完善黨員教育工作目標責任制，健全黨員教育責任體系，強化教育職責。不僅從日常教育管理、組織關系轉移、下崗黨員管理、離退休黨員管理、不合格黨員和違紀黨員的處理、責任追究等各方面對黨員行為進行規范，同時進一步完善黨內組織制度、黨員定期學習、三會一課、民主生活會、民主評議黨員等制度，堅持用制度來規范黨員行為的教育與管理。不斷完善黨員干部培訓管理流程，進一步規范了黨員教育培訓工作。

3.確保教學投入。將黨員教育培訓費用納入職工培訓經費，確保黨員日常教育培訓必要的人力、物力、財力，確保黨員教育培訓的教學場地、教學設施等不斷得到改善。

(二)充分利用資源，發揮各方面作用，確保黨員教育全面覆蓋。

學校整合內部教育資源，服務黨員教育，采取“送出去、請進來、走下去”的方式，形成了以學校為主要陣地、各方面力量協同作戰的黨員干部教育格局。

最大限度地發揮學校教育陣地優勢。年年有計劃、有總結，月月有安排、有小結，每個培訓項目都有詳細的實施方案和效果評估。實行教學過程精細化管理。堅持“一課一評一分析”，確保授課質量;堅持班主任跟班聽課和教學效果評估制度，強化培訓教學全過程管理。

堅持黨支部書記上黨課制度，強化基層黨員日常教育。每年組織黨課2次以上。

充實黨員教育師資力量。在學校范圍內挑選業務能力較強、具有一定教育水平的黨員干部承擔黨員教育實際工作，并在實際工作中不斷加強培養鍛煉，構建了一支業務能力強的黨員教育者隊伍。按照“不求所有、但求所用”的原則，加強與上級部門、上級黨組織的聯絡，按照教學要求，邀請相關領導、教師來學校開展專題黨課教育。

扎實開展豐富多彩的黨建活動，將黨員教育融入黨建活動之中，豐富教育內容。堅持以奮斗者為本，面向全體黨員，隨時掌握黨員思想動態，有針對性地做好思想政治工作;建立健全黨內組織生活、黨員目標管理、民主評議黨員、黨內創先爭優等黨員教育管理制度，并在實踐中不斷探索、不斷完善，從制度上強化黨員教育、管理、監督工作，為黨員教育拓展新的空間，促使廣大黨員以更大的熱情投身本職工作，更好地激發了基層黨組織和黨員活力。

經過幾年的努力，總體上看，我們的黨員教育工作已步入了制度化、規范化的軌道，黨員教育工作躍上了一個新臺階，但也存在一些不容忽視的問題和薄弱環節。

就黨員隊伍整體狀況而言，黨員意識和宗旨觀念不強、先鋒模范作用發揮不夠的現象仍在少數黨員身上或多或少存在。特別還有個別黨員對接受組織教育的重要性認識不到位，參加教育活動不夠主動自覺。

校園內基礎設施陳舊老化，現代化的大、中型教室或學術講座室不夠。

具備一定專業能力、能較好承擔黨員教育教學任務的黨員教育工作者呈逐年遞減趨勢，新培養的后備力量因基礎理論功底不夠扎實、實際工作經歷不夠，教學能力有限。

極少數黨員對黨的理論、方針、政策滿足于一知半解，以各種借口不服從調訓，該訓未訓、重復培訓的現象仍然存在，也有人即使參加培訓學習，也抱著應付態度，不能全身心投入。

黨員教育工作是黨的事業的重要組織部分，是提升黨員隊伍整體素質、進一步純潔黨的組織、更好發揮基層黨組織的作用的重要途徑。下一步，我們將在認真總結前段工作得失的基礎上，不斷加強和改進黨員教育工作，努力培養和造就一支具有堅強信仰、堅定信念、堅強組織紀律觀念的黨員干部隊伍。

(一)打造工作合力。

進一步加強對黨員教育工作的領導，健全在上級黨組織的領導下，。定期聽取黨員教育培訓工作匯報，根據需要召開黨員教育培訓工作協調會議，集中解決教育培訓中出現的各種問題，研究部署下一階段工作，深入開展創建學習型黨組織活動，使黨員經常性教育活動落到實處。

(二)強化主題教育。

繼續堅持在黨員教育中高揚黨的旗幟，進一步加強黨員的理論教育，以中國特色社會主義理論體系為主線，在加強馬列主義、毛澤東思想教育培訓的同時，深入開展習近平總書記系列重要講話精神教育培訓，用科學的理論武裝廣大黨員頭腦，引導黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想信念，從根本上增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，使每個黨員在工作、生活中帶頭踐行社會主義核心價值觀，堅守共產黨人的精神追求。

(三)加強紀律教育。

根據中央關于推進懲治和預防腐敗體系建設、落實黨風廉政建設責任制的要求，進一步加強對黨員的法律法規、黨風黨紀和反腐倡廉教育，使廣大黨員嚴守黨的紀律，清正廉潔、拒腐防變。

(四)創新教育方式。

根據新形式、新情況、新變化，主動適應黨員干部要求，改進黨員干部教育培訓方式，大膽采用新的教學手段和研討式、案例式、情景模擬式等前沿教學方法，改進黨員教育效果。

在過去的一年中，本人一直以黨員的標準要求自己，力求在工作、學習上有進步，在黨性修養上有提高，并充分發揮黨員的先進模范作用。現自我鑒定如下：

為不斷提高自己的思想認識，經常利用業余時間認真學習黨的路線、方針、政策，學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的“十七大”精神，經過一系列的學習，使自己堅定了政治立場，提高了自己的政治思想水平，時刻保持清醒的頭腦，更加堅定了對共產主義的信念。

時刻牢記自己是一名光榮的共產黨員，踏實進取，認真謹慎，忠于職守，盡職盡責，能及時發現工作中出現的問題，并提出意見建議，努力發揮黨員的先鋒模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把“全心全意為人民服務”的宗旨體現在每一項工作中，很好地完成了全年的各項工作任務。在工作中注意研究工作方法，保持和領導的經常性溝通，具體工作安排與同事多商量，促進團結，形成合力。在同事之間形成相互協作、相互友愛的氛圍。

黨的宗旨是全心全意為人民服務。作為一個黨員，我始終堅持把群眾的利益放在第一位。能正確對待群眾意見，互相信任，關系融洽。能密切聯系群眾，關心群眾疾苦，誠心誠意為群眾辦實事、做好事、解難事，自覺維護群眾的利益。

本人能嚴格遵守黨章，遵紀守法，做到干凈干事，自覺抵制不正之風，做好表率，勇于同違法違紀和不良行為作斗爭。日常生活中，本人嚴格按照共產黨員的標準要求自己的一言一行;能嚴格執行《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》和廉潔自律的各項規定，嚴格要求自己;始終堅持求真務實，牢記“兩個務必”;帶頭遵守職業道德、社會公德和家庭美德等道德規范，在精神文明建設中發揮了表率作用。

此外，我還積極參加黨支部組織的各種政治學習及教育活動，為自己補充新的知識和養分。加強理論學習仍將是今后工作和生活中的一項主要的內容。不斷加強學習，以適應社會發展的需要，不斷的提高自己的政治理論素質，以適應社會經濟發展的客觀要求。

一年來，雖然我在思想、工作、學習等方面都有一定的提高，但與黨和人民的要求都還存在一定差距。今后，我會更加努力，認真學習，深入思考，勤奮工作，讓自己的黨性修養不斷提高、認識不斷升華，為人民服務的本領不斷增強，積極轉變觀念，開闊思路，努力向綜合型人才方向發展。

近年來，我們按照加強黨員干部教育培訓的有關要求，以理想信念教育為主線，以提高黨員干部素質，增強基層黨組織的凝聚力、戰斗力，發揮好黨組織和黨員干部作用為目的，不斷解放思想，開拓創新，積極開展形式多樣的教育培訓活動，使縣直的黨員干部教育培訓工作，取得了較好的效果，現將培訓工作匯報如下：

黨工委現有直屬黨總支x個，支部xxx個，黨員xxxx名。其中黨政機關支部xx個，事業單位支部xx個，公有制企業支部xx個;現有黨政機關在職黨員xx名、事業單位在職黨員xx名、企業在職黨員xx名、離退休、內退黨員xx名、其它黨員49名;女黨員369名、少數民族黨員4名。

近幾年來，我們不斷加大對黨員干部的教育管理力度，在縣直機關黨員干部中相繼開展了理想信念、致富思源，富而思進、學黨章、正黨風、守黨紀、三個代表重要思想等主題教育活動，建立健全了黨的組織生活制度、三會一課制度、黨員干部定期學習制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、流動黨員管理制度，實行以崗定責、不斷強化黨員目標責任管理。這些活動的開展、制度的建立健全，從根本上加強了對黨員干部的教育管理，使縣直黨員教育管理基本步入了制度化、規范化的軌道，為發揮黨員的先鋒模范作用，推動全縣經濟持續快速發展提供了堅強的組織保證。

(一)堅持以上好黨課為主，創新教育培訓管理機制。

我們把提高黨員的政治業務素質，作為新時期黨的建設的一項戰略任務。始終把黨員干部的教育培訓作為加強黨員教育管理的治本之策，長久之計，在培訓方式上，采取以上黨課為主，充分發揮基層教育陣地的作用，采取分級負責、分級教育管理的辦法。在培訓內容上，突出鄧小平理論、三個代表重要思想、理想信念、宗旨觀念、法律法規和黨員教育管理知識等。在培訓陣地上，充分利用縣委黨校、基層黨員活動室、黨員電化教育等。在黨員教育管理機制上，推行黨員目標管理，認真落實黨建工作責任制。黨工委每年集中組織大型黨課4次，舉辦入黨積極分子培訓班兩期，教育培訓黨員干部和入黨積極分子1200多人次。

(二)健全各項制度，規范教育管理行為。

在加強黨員教育管理工作中，我們注重建立和完善黨員教育管理工作各項制度，堅持用制度來規范黨員教育管理的行為。從日常教育管理，組織關系轉移、流動黨員、下崗黨員、離退休黨員管理，不合格黨員和違紀黨員的處理、責任追究等各方面進行了規范，各基層黨總支、支部也結合各自實際，制訂了相應的黨員教育管理制度。同時，我們還就黨內組織制度，黨員定期學習制度，三會一課制、民主生活會、民主評議黨員等各項制度進行了修訂和完善，各基層黨支部能夠堅持一周集中一次以上學習，每月正常組織一次以上活動，一年召開一次民主生活會、開展一次民主評議活動。各項制度的建立健全，進一步規范了黨員教育管理工作。

(三)扎實開展黨建活動，豐富教育管理內容。

我們本著將黨員教育管理融入黨建活動之中，以開展深入扎實的黨建系列活動來不斷豐富黨員教育管理內容。幾年來，我們堅持面向機關廣大黨員，服從服務于全縣中心工作，相繼組織開展了我為黨旗添光彩和解放思想找差距、干事創業促發展等簽名活動，每年還要在縣直基層黨組織及黨員中開展評選先進基層黨組織和優秀共產黨員活動。通過樹立典型，弘揚正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬了新的空間，更好地激發了基層黨組織和黨員活力。

(四)健全黨建責任體系，強化教育管理職責。

我們把加強領導作為黨員教育管理工作的關鍵，認真貫徹黨要管黨和從嚴治黨的方針，在深入開展三級聯創的基礎上，建立和完善了黨員教育管理工作目標責任制，切實履行好黨員教育管理工作責任、狠抓落實。

一是落實黨建及黨員教育管理責任制。經常研究并督促檢查，隨時掌握黨員思想狀況，有針對性地做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時緊時松的現象;。

二是強化教育管理。在對黨員教育管理中，嚴格制度，在明確教育對象、教育時間、教育內容的同時，建立健全黨組織生活、黨員目標管理、民主評議黨員、爭先創優等黨員教育管理制度，并在實踐中不斷探索、不斷完善，從制度上強化了黨員教育、管理、監督工作;。

三是注重培養隊伍。通過及時的調整充實，組織外出參觀學習，培養鍛煉了一批政治強、業務精、作風正的黨務工作者隊伍，為做好黨員教育培訓管理工作提供了有力的保證。

我們黨員教育管理工作，經過各級黨組織的共同努力，總體上看，已步入了制度化、規范化的軌道，黨員教育管理工作躍上了一個新臺階，提高到了一個新的水平，但也存在一些不容忽視的問題和薄弱環節。

一是一些黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發揮得不明顯，有的甚至混同于一般群眾。

二是有些黨員參加組織生活不積極，開展集體活動難。

三是黨員教育管理的實效性和針對性不強，形式還不夠靈活。

分析存在這些問題的原因，一是黨員教育管理的工作模式、思想觀念、工作方法不能適應新形勢的需要。二是部分單位對黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理好業務工作與黨建工作關系，制約了黨建工作的開展，黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用沒有得到很好的發揮，黨員教育管理工作還存在薄弱環節.

1、以三個代表重要思想為主線，全面加強黨員教育管理工作。要進一步加強黨員的理論教育，以三個代表重要思想為主線，用科學的理論武裝廣大黨員的頭腦，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義理想信念，從根本上增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性，使每個黨員在思想和行動上解決能否代表、如何代表的問題。

2、要改進黨員干部教育培訓方式，制訂長遠的培訓規劃和年度計劃。適應當前形勢和發展的需要，準確掌握黨員的思想動態，改進培訓方式，利用豐富多彩、靈活多樣的教育形式，加強黨員教育的針對性，增強培訓的實效性。

3、樹立先進典型，發揮榜樣力量。采取以點帶面的方法，從各條戰線、各個行業挖掘先進黨員的典型，總結典型經驗。同時加大宣傳力度，宣傳先進黨組織和先進人物的典型事跡，使全體黨員在典型的帶動下奮發工作，銳意進取，為加快我縣全面建設小康社會的步伐做出自己應有的貢獻。

社區在上級部門的正確領導和精心指導下，堅持以科學發展觀、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的xx大、xx屆四中全會精神，堅持宣傳和貫徹黨的基本路線服務，為提高黨員素質和加強基層黨組織建設服務的正確方向。堅持對上出經驗，對下求實效，搶抓機遇，強化措施，克服困難，整體推進的原則抓好遠教工作，積極探索讓干部經常受教育,讓居民長期得實惠的長效機制，加強了新時期下科學發展觀的宣傳教育和社區黨員實用技術教育，并取得了初步的成效，在科學發展觀教育活動和社會主義建設中，充分發揮了其重要作用，取得了較為明顯的成效。現將20xx年度年黨員教育如下：

建立健全黨員教育領導小組，為教育工作的順利實施，提供組織保障，全面負責，落實教育的各項工作，成立了由社區黨支部書記任組長，由社區居委會主任任副組長，社區黨建站工作人員為小組成員。在區委、街道辦事處的正確領導下，在社區黨支部、居委會的帶領下，服從大局，積極配合，根據街道辦事處領導的具體要求，并結合社區的實際情況，有條不紊、循序漸進地開展黨員教育的各項工作。

1、按照上級要求，建立黨員教育廣播工作計劃。

2、重點圍繞群眾、生產中心工作發展經濟中心為群眾服務。

3、做好信息、記錄、收集、認真總結經驗及時，匯報情況。

1、將黨員教育工作納入議事工作日程。

2、認真組織黨員干部、群眾學校、貫徹落實黨的路線、方針、政策、科學技術。做好信息的收集和反饋工作，認真做好學習培訓臺帳，如實記錄學習討論情況，了解學習需要，及時向教育辦公室匯報教育效果和學習建議。

3、由專人負責管理，對設備勤保養，器材管理建好檔案。

雖然我們在工作中，取得了一定的成績，但是離上級領導和居民群眾的要求還有一定的差距。因此，我們要總結經驗，吸取教訓，進一步加大宣傳社區黨員教育的作用和意義，在全社區倡導終生學習的理念。二十一世紀是信息的社會，知識的社會，更是人才的社會。我社區將以學習和實踐科學發展觀為契機，變壓力為動力，全面推進社區的黨員教育工作建設，以此來促進社區各方面協調發展，鞏固已有的教育成果，不斷推進社區的全面建設進程。

在培訓內容上，本著“干什么、學什么，缺什么、補什么的原則，有針對性地做好農村黨員干部教育培訓工作。該鎮黨委將全鎮2940名農村黨員，分為村組干部黨員、“雙強型黨員、流動黨員、無職黨員、老年黨員等幾個不同類別，對不同群體、不同層面和不同行業的黨員提出具體的要求，開展有針對性地教育培訓工作。

努力完善農村黨員干部教育培訓工作的長效機制。

一是建立健全檢查督導制度。

該鎮黨委定期檢查督導各村(社區)黨員干部教育培訓工作開展情況，對各村(社區)黨員干部的參學參訓情況，實行跟蹤管理，狠抓落實。

二是建立健全獎懲激勵制度。

該鎮堅持農村黨員干部教育培訓工作領導責任制，明確村(社區)黨組織書記為第一責任人。對能很好地完成培訓工作任務的單位和個人進行表彰;。

對未完成培訓任務或完成情況不好的，取消“五好村(社區)黨組織的評先資格。各項制度的不斷完善增強了各基層黨組織抓農村黨員干部教育培訓的責任感，提高了工作的積極性，確保了該鎮農村黨員教育培訓工作的扎實、順利開展。

按照《xx區20__年黨員教育培訓工作實施意見》的有關要求，以提高黨員干部素質，增強基層黨組織的凝聚力、戰斗力，發揮好黨組織和黨員干部作用為目的，不斷解放思想，開拓創新，積極開展形式多樣的教育培訓活動，使全校的黨員教師教育培訓工作，取得了較好的效果。現將自查情況報告如下：

“兩學一做”學習教育工作。近年來，我們不斷加大對黨員干部的教育管理力度，相繼開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、動制度》，嚴格執行“三會一課”制度，通過“黨員活動日”載體，落實黨員干部定期學習制度等與黨建工作相關的制度，有效的推進了黨員教育管理工作。

一是堅持以上好黨課為主，創新教育培訓管理機制。我們把提高黨員的政治業務素質，作為新時期黨的建設的一項戰略任務，始終把黨員干部的教育培訓作為加強黨員教育管理的治本之策。在培訓方法上，采取以包抓黨工委班子成員上黨課、支部書記上黨課為主，充分發揮基層教育陣地的作用，采取分片負責的教育管理的辦法。在培訓內容上，突出推進先進文化建設，習近平新時代特色社會主義理論、強化黨員理想信念和宗旨觀念以及黨員教育管理知識等。在黨員教育管理機制上，推行黨工委班子成員“一崗雙責”管理，認真落實黨建工作責任制。

二是健全各項制度，規范教育管理行為。在加強黨員教育管理工作中，我們注重建立和完善黨員教育管理工作制度，堅持用制度來規范黨員的行為，從日常教育管理、組織關系轉移、離退休黨員管理以及責任追究等方面進行了規范，制訂了相應的管理制度，我們還就黨內組織制度，黨員活動日制度，三會一課、組織生活會、民主評議黨員等各項制度進行了修訂和完善。每月組織一次黨員活動;每年召開一次組織生活會，開展民主評議活動。進一步規范了黨員教育管理工作。

三是扎實開展黨建活動，豐富教育管理內容。我們本著將黨員教育管理融入黨建活動中，以形式多樣的黨建活動來不斷豐富黨員的教育管理內容，相繼組織開展了“重溫入黨誓詞”、“緬懷革命先烈”、“慶祝建黨97周年”系列活動、“黨員在我家”等活動，進一步提高了黨組織的凝聚力、感召力和戰斗力、創造力。通過樹立典型，弘揚正氣，促使廣大黨員以更大的熱情投身工作，為黨員教育管理拓寬了新的空間，更好地激發了黨組織和黨員的活力。

四是健全黨建責任體系，強化教育管理職責。我們把加強領導作為黨員教育管理工作的關鍵，認真貫徹黨要管黨和從嚴治黨的方針，在深入開展“黨員積分制”的基礎上，建立和完善了黨員教育管理工作目標責任制，切實履行好黨員教育管理工作責任、狠抓落實。

黨員教育管理工作，經過各級黨組織的共同努力，已步入了制度化、規范化的軌道，黨員教育管理工作已上了一個新臺階，提高到了一個新的水平，但還存在一些薄弱環節。一是一些黨員宗旨觀念和模范作用淡化，黨員的先鋒模范作用發揮不明顯;二是有些黨員參加組織生活不積極，開展集體活動難。三是黨員教育管理的實效性和針對性分析存在這些問題的原因，一是黨員教育管理的工作模式、思想觀念、工作方法不能適應新形勢的需要。二是部分黨員干部對黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理好業務工作與黨建工作關系，制約了黨建工作的開展，黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用沒有得到很好的發揮，黨員教育管理工作還存在薄弱環節。

一是要進一步加強黨員的理論教育。以持續落實“兩學一做”學習教育制度化常態化為主線，用科學的理論武裝廣大黨員的頭腦，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，樹立新時期黨員的良好形象。

二是要改進黨員干部教育培訓方式。要改進黨員干部教育培訓方式，制訂長遠的培訓規劃和年度計劃。適應當前形勢和發展的需要，準確掌握黨員的思想動態，改進培訓方式，利用豐富多彩、靈活多樣的教育形式，加強黨員教育的三是要樹立先進典型。不斷豐富“黨員在我家”的精神內涵，發揮榜樣力量，采取以點帶面的方法，從各條戰線、各個行業挖掘先進黨員的典型，總結典型經驗，同時加大宣傳力度，使全體黨員在典型的帶動下奮發工作，銳意進取，為加快全面建設小康社會的步伐做出自己應有的貢獻。

校本培訓自評報告（熱門17篇）篇十七

我校近百位名優教師的教育教學經驗、學校豐富教科研成果、學校近五十年的歷史、學校五十年的文化積淀是學校教師傳承歷史、開拓創新的寶貴資源和財富。學校以此構成新教師培訓課程，并使新教師培訓逐漸走規范化、程序化、校本化、課程化、系列化之路。

一、指導思想。

新教師培訓是我校教師培訓中的一個重要環節，根據我校校本理論培訓的理念和設計，新教師的培訓也應從學校規范化項目培訓、傳統優勢項目培訓和重點項目培訓三個方面入手，根據剛畢業的應屆大學畢業生以及從其他省市、學校調入我校的已從事過教師工作，有必須工作經歷的準“新”教師這兩類不同的教師類型，根據其不同的特點，所采取培訓的指導思想和培訓的側重點也應有所區別。

1、對于應屆大學畢業生，其培訓的重點應放在對其進行學校規范化項目的職初培訓上，由于他們從未從事過教師這個工作，因此培訓應使其盡快實現從學生到教師的主角轉變，盡快熟悉教育教學的常規要求、基本規范，并能基本掌握教育教學的一般規律。同時培訓也應結合我校校本課程體系的特色，對其進行必要的學校優勢項目和重點項目的培訓。

由于應屆大學畢業生幾乎沒有從事教師這一工作的經驗（盡管在大學最后一年有過教育實習，但由于時間限制，大學生不可能對如何做一名教師，如何從事教育教學有系統的、全面的認識和實踐），他們對于教育教學的感知更多的是來自于大學課程中的教育學理論、心理學知識等等，這些理論在他們的腦海中就應是“新鮮出爐”，記憶猶新的。因此培訓還應結合這一特點，充分地做好理論和實踐的結合工作，用理論指導實踐，在實踐中發現問題，不斷反思，再從理論中尋求支持，找尋解決問題的方案。

2、對從外省市、其他學校調入我校的已有必須教學經歷和經驗的新教師，這個“新”其實只是意味著他們到了一個新環境，并非教育教學生涯的新開始。因此，對這部分教師的培訓其重心應放在傳統優勢項目的培訓和重點項目的培訓上。透過培訓課程，使這些教師盡快了解、熟悉宜川中學教育教學的特點、風格、特色，盡快地適應宜川中學的教育教學環境，及早融入宜川中學這個群眾之中。

二、培訓目的。

1、對于應屆大學畢業生的新教師，透過學校規范化項目的培訓課程，應使其做或實現以下幾點：

（1）從了解到基本熟悉教學的環節、常規要求和做法，如怎樣備課，教案應如何書寫，應注意些什么，上課時如何調控課堂秩序和教學進度，習題、測驗安排的量及難易程度，如何上復習課等等。透過系統、全面的培訓，每位新教師都應基本熟知并能實際操作和完成教學的常規要求和基本環節。

（2）教書育人，德育工作也是每位新教師都面臨的又一項重要任務。盡管有的新教師這一學年并不擔任班主任工作，但學習德育的一般規律，學習如何應對班級紛繁復雜的工作，如何做好班級的常規管理，抓好班風建設，如何做學生細致的思想工作，如何培養班干部隊伍等等這些對于每位新教師而言，其好處和重要性并不亞于教學。透過培訓，每位新教師都應對如何塑造班群眾從理論上更明晰，并能將學的理論、原則和其他教師的成功經驗付諸于實踐，在實踐中更深刻地理解和感知教育的基本原則，能夠按照學校德育工作的要求做好和完成班級的管理。

（3）透過培訓，每位新教師還應全面、系統地了解學校，了解學校在具體的教育教學工作中的要求和規范，使自己能盡快勝任我校的教育教學工作。

2、對于從外省市、學校調入我校的準“新”教師而言，培訓的目的在于加快其“宜川化”的進程。透過一系列培訓課程，使其了解、熟悉我校教育教學工作的思路、原則、基本要求和做法，使自己的工作和學校的要求相一致。更重要的是，透過重點的我校傳統優勢項目和重點項目的培訓，使這些有必須教學經驗的教師了解我校教育教學工作的風格、特色，縮短適應期，提前成熟期，構成對學校的認同感和歸屬感，使自己的教學更快地融入“主體研究式”教學模式的探索與實踐，使自己的教育盡快地適應我校“以人為本，和諧發展”，“揚美求是，以美輔德”的教育特色，成為學校教育教學的又一批中堅力量。

三、培訓形式。

新教師培訓不同于其他培訓，學校要根據本校的實際狀況自行安排，并沒有指定的教材可用。由于培訓的最終目的是使新教師盡快適應我校的教育教學環境，幫忙新教師盡快上崗，因此培訓擬采用以下幾種形式進行：

（1）聽必須數量和質量的專題報告：

a、專家的理論指導性報告（包括教育與教學）。

b、我校有必須教育教學經驗的老教師的實踐指導性報告。

（2）必須規模的聽課、評課活動（包括我校名師工作室教師、中高級教師、學科帶頭人、骨干教師以及師德標兵的教學隨堂課、教學公開課、主題班會等，也包括新教師自己上的教育教學課）。

（3）安排新教師在學習了有關理論和經驗，觀摩了一些實踐的課堂教育教學活動以后進行交流心得、互談感受的活動。

（4）充分發揮我校優秀教師的人力資源，透過“師徒結對”、“互幫互助”、“名師指路”等形式，構成各種有針對性的培養途徑，加速新教師的成長。

a、“師徒結對”。這種方式主要針對于剛畢業的應屆大學生。各教研組和年級組可根據自己的實際，設計“師徒帶教”方案。老教師豐富的教學經驗和新教師敢做敢當先的青春活力，是師資隊伍優化的得天獨厚的條件，他們的互補效應可構成教學的巨大能量。

b、“互幫互助”。這種方式既適用于剛畢業的應屆大學生，也適用于從外省市學校掉入我校的“準”新教師。教師之間開放合作的備課，開放合作的研討，能夠實現教學經驗和資源的共享，有利于教師之間互相取長補短，能夠很大地促進教師的個人專業成長。

c、“名師指路”。依托我校趙林林老師的“名師工作室”以及我校的特級教師、一大批中高級教師、學科帶頭人和骨干教師等，用心發揮名師的輻射示范作用。

四、培訓項目。

1、對于新畢業的應屆大學畢業生，其培訓的重點在于學校規范化項目的培訓上。它包括以下三個方面的資料：

a、學校發展項目培訓（包括學校發展的歷史與傳統、學校辦學的思想與理念、學校發展規劃等）這部分資料可請學校有關領導進行介紹和培訓。

b、師德規范項目培訓（包括教師職業道德規范、教師職業行為規范、優秀教師案例培訓等）這部分資料可請有關專家、學校相關負責領導以及我校部分優秀教師以做報告或講座的形式進行培訓。

c、教育教學規范項目培訓（包括學校制度培訓、教學規范培訓、德育工作規范培訓等），其中教育和教學又是教師每日工作的核心及重心，其涉及的資料紛繁廣泛，重要性不言而喻。