中班教案是幼兒教師在教學過程中對教材內容和教學方法進行系統整理和設計的重要工具，它能夠有效地指導幼兒的學習和發展。如果你正在為中班教案編寫而困擾，以下是一些范文供你參考。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇一

1、會認13個生字。會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重難點

教學重點：

激發學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。

教學難點：

體會師生之情。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準能猜出它的特點來。

生交流：

2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。

出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。

二、認讀生字，初步感知

今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關于《一株紫丁香》的故事。

1、聽故事。(播放課件動畫)

2、讀故事。提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。

3、復習生字認讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)

指名讀，開火車讀。

猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)

四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)

4、認讀詞語。

5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節?選自己最喜歡的小節讀給大家聽。

三、精讀課文，讀中悟情

1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?

師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續學習課文。

2、補充課題，讀讀課題，你想知道什么?

師：對，那孩子們為什么要把這株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節課的學習，你們很快就會找到答案。

3、學習第一自然段

(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的?他們為什么要“踮起腳尖”?

(2)學生匯報、交流。

4、學習2—5小節 學生思考：他們為什么要種紫丁香?

齊讀課文2—5節，

(1)學習第2小節【板書“陪伴工作”，指導學生做好批注】

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

a、“夜夜”在這里是什么意思?

b、指名朗讀第二小節。

(2)學習第3小節【板書“消除疲倦”】

老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

a、“疲倦”是什么意思?

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

(3)學習第4小節

老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。

b、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。

c、教師范讀。

(4)學習第5小節

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

a、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。

【什么時間?誰在做什么?】

四、朗讀詩歌，升華情感

1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)

2、課件示課文內容并指名請學生回憶填空。

我們栽下一株紫丁香,

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;

讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。

2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?

3.師：是呀，老師愛學生，學生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。

領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風里沙沙……”

領讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音

教師小結：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。

(1)學生根據課件提示試背課文。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇二

教學目的：

1、會認13個生字。會寫7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重難點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學課時

兩課時

第一課時

一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、推薦。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與推薦讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

三、識字

1、學生拿出自身的生字卡片，自主認讀。

2、同桌推薦讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或推薦讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

第二課時

一、導入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充沛回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自身練習背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

五、練習

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

七、拓展

推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇三

教學內容：

教材分析：

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重難點：

學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。

2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節課文。

3、小組合作討論并全班匯報。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。

我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。

5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好。

第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀。

四、拓展，積累。

交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計：

關心。

小朋友們熱愛老師。

尊敬。

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一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇四

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

樹立起尊敬老師的心愿。

第一課時

一、看圖激趣導入

投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？

有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們

就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

1、 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、 交流。讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、 同桌交流讀，互聽，并正音。

3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

1、 教師范讀，聽后說說感受。

2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、 分小節檢查朗讀情況。

4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

五、寫字

1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、 教師范寫。

4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。

第二課時

一、復習鞏固

“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：

汽車開到我這里。我為汽車加點油。

二、朗讀課文

1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3、 教師引讀。

4、 學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、朗讀感悟

1、 小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、 指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

4、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

5、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

6、全班包含對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背：

1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、 看著畫面自己練習背誦。

3、 表演背誦。

五、寫字指導

1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

2、觀察教師范寫，點評。

3、 學生練習。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇五

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。

教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

批注

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

4、學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給伙伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

9、全班齊讀，整體感知。

1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。

1、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。

1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。

2、看著畫面，和同桌一起練習背誦。

3、表演背誦。

學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。

布置作業讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區別和書寫特點,收到如期效果。.

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇六

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

2、你們真是尊師愛師的好小朋友。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）

（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好小朋友。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

（學生自由發言）

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）

老師一天要做這么多工作，真是非常費勁，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）

你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

(學生活動)

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)

10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教學設計吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇七

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語，并能靈活合理的運用詞語。

3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重點：通過朗讀詩歌理解詞語，進而能通過詞語的理解有感情的朗讀詩歌。

教學難點：通過詩句、詞語的理解體會老師工作的辛苦。

課前準備：《每當我走過老師的窗前》樂曲，教學課件。

伴隨著優美的旋律，我們開始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長付出了很多心血，今天這節課，我們共同來學習一首寫給老師的詩歌《一株紫丁香》請大家伸出小手和老師一齊寫板書(板書課題)同學們，這個字讀株?你有什么好方法記住這個字?(此環節主要在識課題中引導學生認識“株”的讀音和寫法。)。

請大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見過紫丁香嗎?

師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請大家仔細觀察，誰來說說紫丁香有什么特點?學生自由交流觀察到的紫丁香的特點，引導說出花美且香。

師：多美的紫丁香啊，課文寫得也很美，課前大家有預習了課文，想不想讀課文給大家聽聽?誰來讀?現在老師找5名同學讀課文，其他同學要認真聽。

指導糾正讀錯的地方。

師：大家讀得真好。這首詩有好多詞語寶寶要和我們見面，我們一起來認一認吧!出示詞語。

師：誰來清楚準確的讀給大家聽?還有誰來讀?

師：插入：“踮起腳尖兒”是個兒化音請大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰來讀?

師：大家都會讀了，現在請同位互相檢查詞語的朗讀。

(一)整體感知，理解內容。

學生交流。

(二)細細品味，感悟詩意。

1、學習第一小節：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰來讀課文的第一小節。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學生交流。

師：“踮”這個字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰來表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

(這個小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因為踮起腳尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個驚喜)。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認為，我們在讀這小節的時候，應該怎么讀?(輕輕的)請你自己試著讀讀。

師：誰來讀?

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺。

2、看圖說話，過渡到2、3、4小節的學習。

師：誰能把剛才的說的連起來說清楚呢?(引導學生細致觀察，觀察有條理，并把話說完整)。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請大家輕聲朗讀課文的2-4小結。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開交流。

隨孩子們的交流進行2、3、4小節的學習。

第二節：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書：夜夜陪伴)。

師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

生交流，重點引導評價：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達對老師的尊敬。哦，我還加上了動作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對方聽聽?指生讀。

第三節：

師：聽，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優美的朗讀來消除老師的疲倦。誰來讀?聽到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節：

師;同學們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。

師：孩子們為什么要向老師表示感謝?(因為老師時時掛牽)。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時時掛牽他，他們都沒有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達對老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對老師的感謝?交流。

師：現在請自己讀讀這小節，讀出對老師的感謝?誰來讀讀?還有誰?

3、合作朗讀，加深體會。

誰想領讀?

生領：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和你做伴。”

生領：老師——。

男生齊“綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領：“老師——”

女生齊：“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

4、學習第五小節。

師：同學們，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。

師：請讓我們飽含深情的勸老師早點休息吧。(板書：香甜入夢)。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里。

師：老師做了一個什么樣的又香又甜的夢?誰來說說?

(三)整體朗讀感悟。

現在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩。

配樂《每當我走過老師窗前》。

教師詩歌進行了改編，師生合作對話：

(生)踮起腳尖兒，

走進濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

(生)老師，

綠葉在風里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

(師)啊，我聽到了。

那樹葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

(生)老師。

滿樹盛開的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

(師)啊，我看到了，

多么可愛的笑臉啊，

你們快樂成長，

就是我最大的心愿。

(生)夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧!

讓花香飄進您的夢里，

那夢啊，又香又甜!

(師)啊，我夢到了。

夢中，有你，有我，

我們快樂相伴到永遠。

師總結：1、一株紫丁香是孩子們對老師的心愿，很多人都用不同的方式來贊美老師!老師這兒就有這有一首詩。(每當我輕輕都過您窗前)。

師：請大家自由朗讀這首詩，

師：從這首詩中，你讀出了什么?交流。

師:現在讓我們一起來合作朗誦這首詩的第一節，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達大家對老師的熱愛和尊敬。伴隨著優美的音樂和孩子們的朗讀，教師自然結束課堂。老師希望大家，永遠不要忘記伴隨你成長，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇八

：(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課。)。

會認８個生字。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：讀中悟情。

一、課前播放歌曲。

《每當我走過老師窗前》。

［音樂是溝通心靈的橋梁，通過音樂的渲染，為整節課奠定感情基礎。］。

二、談話導入。

同學們，你們知道剛才那首歌里唱的是誰嗎？

是什么禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經歷的事情導入，更容易拉近孩子們和課本的距離］。

三、自讀課文，自主識字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉。

３.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］。

４.小老師教生字，說說容易讀錯的字。

５.小組合作學習。

讀生字卡。

交流識字方法。

［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們才會對學習真正感興趣］。

６.找字游戲。

７.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些游戲的調節］。

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀。

２.范讀，學生評議。

３.學生自由練讀，齊讀。

４.課文共有幾個小節，找己最喜歡的小節讀一讀，說說為什么喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5。

６.為什么要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

板書：

我們愛老師。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇九

1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4。培養學生尊敬師長的思想。

3、學習××××××××××

認讀本課生字、詞語，正確、規范地書寫本課生字。

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養學生尊敬師長的思想。

生字卡片、多媒體課件

導 學 過 程

二 次 備 課

1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）

1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3。交流。讀了課文后你了解了什么？

1。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2。同桌交流讀，互聽，并正音。

3。開火車檢查生字讀音。

4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。

5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

1。教師范讀，聽后說說感受。

2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3。分小節檢查朗讀情況。

4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。

2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3。教師范寫。

4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5。同桌互相欣賞，提出建議。

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

1。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3。教師引讀。

4。學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

1。小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2。指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）

1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2。觀看課件畫面自己練習背誦。

3。小組表演背誦。

4。全班匯報。

出示課后“我會讀”中的詞語。

1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

2。全班開火車讀。

3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2。觀察教師范寫，點評。

3。學生練習。同桌展示。互提建議。

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

5 一株紫丁香

關心

小朋友們 熱愛 老師

尊敬

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十

《窗前一株紫丁香》是一首充滿款款情意的兒童詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

1、鞏固詞語，會寫“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學習過程中，養成良好的識字，寫字習慣，積累識字方法，進一鞏固閱讀能力。

3、通過學習，體會師生間深厚的感情，進而樹立尊敬教師的美好心愿。

在識字讀文的基礎上，體會詩句中表達的尊師之情。

抓住詩句中的重點詞句，理解課文的內容。

1、生字卡片、多媒體課件（內容包含課文內容及相關圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

3、回憶老師關心愛護自己或同學的事件。

師：上節課，同學們提出問題：為什么學生要送給老師一株紫丁香呢？這節課讓李老師帶同學們深入學習這首詩歌。掲題。（指名讀-齊讀）

師：首先讓我們來復習一下上節課學習的詞語吧！

師：“小小火車誰最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開火車游戲

2、順口溜檢查詞語鞏固情況

3、書寫生字

師：同學們對本節課的詞語掌握的很扎實。今天李老師帶來這兩位生字朋友，誰來讀一讀，并組成詞語？（指名讀）

師追問：你能用“綠色”來說一句話嗎？或你能用“甜美”來說一句話嗎？

師：誰有好辦法把這兩個字記住呢？（指名說）

師：我們在寫這兩個字的時候最容易寫錯的地方在哪呢？（生匯報）

師：現在由老師在黑板上寫這兩個字，同學們舞動你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫。（生展示—評價）

師：請同學們先聽老師讀課文，注意標點符號的停頓及詞語的讀音，然后再請同學們讀（課件）

師：現在就請同學們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問題：為什么同學們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報）

板書：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢里

師：原來這小小的一株紫丁香卻給老師帶來這么大的歡樂。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節）

——生匯報（課件）

師：請同學們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會？

師：等這小小一株紫丁花長成許多株紫丁花的時候，老師看到后一定會：（生自己說）

師：請同學們輕聲讀第一小節，讓我們共同體會學生們那份濃濃的情意吧！（自由讀——指名讀）

二、三、四小節

請同學們自由讀

2、3、4小節，用橫線畫出你喜歡的句子或詞語，并說一說為什么？

2小節：做伴：你認為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節：解除、疲勞：解釋詞語的意思。你在什么時候看到老師疲勞的樣子？

4小節：掛牽：解釋詞語的意思。可愛的孩子們，你們曾經受到過老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請把你的花香飄進老師的夢里吧！讓老師做個又香又甜的夢吧！

請同學們輕聲的讀一讀第五小節吧。你認為老師會夢見什么呢？

（指名讀——齊讀）

請全體同學再次讀文，去感受學生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）

1、（課件）老師與學生活動的照片

2、你想對老師說些什么？

全文總結：同學們，讓我們在愛的校園，愛的家庭里快樂成長吧！下課！

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十一

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十二

１、會認８個生字，會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

１、學習生字，朗讀體會課文。

２、樹立起尊敬老師的心愿。

一、看圖激趣導入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問：

有誰認識這株植物？

２、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識字

１、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節，相機引導評議。

五、寫字

１、出示要寫的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

３、教師范寫。

４、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。

５、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。

一、復習鞏固

“開汽車”游戲。

師：汽車汽車開起來。

生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

２、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學選讀，喜歡哪個小節就用自身喜愛的方式讀哪個小節？

５、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。

三、朗讀感悟

１、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節，引導同學：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？

４、同學選讀，選自身最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡？

５、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

６、全班包括對老師的深情朗讀全文。

四、說說背背

１、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫面自身練習背誦。

３、扮演背誦。

五、寫字指導

１、寫“甜、歌、牽、困”四個字。

２、觀察教師范寫，點評。

３、同學練習。同桌展示。互提建議。

六、拓展活動

１、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十三

《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。

1．會認8個生字，會寫10個字；

2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情；

3．樹立起尊敬老師的心愿；

1．掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．體會師生之間深厚的情感；

一、創設情境，導入新課。

1．播放歌曲《每當我走近老師窗前》；

2．出示紫丁香圖片，老師講解；

3．看著美麗的紫丁香，學生練習說話；

4．出示課題，讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，整體感知。

1．要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2．課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3．課件出示去拼音生字，開火車讀；

4．指名讀生字詞，并正音；

三、細讀課文。

（一）學習第一節。

1．請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節？

2．指名讀第一小節；

3．這株紫丁香是誰種的？種在哪兒？

5．指導朗讀。

（二）學習2—5節。

師：小朋友們為什么要把紫丁香栽在老師窗前呢？請同學們讀讀2—5節從中找出答案。

1．“夜夜”是什么意思？為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢？

2．指名讀第二節；

4．你們知道老師一天要做哪些工作呢？

5．如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌？

6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么？

7．你知道什么叫牽掛嗎？你們被老師牽掛過嗎？

8．指導朗讀；

10．誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息；

11．老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現嗎？”

四、朗讀詩歌，升華情感。

1．小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么？（表達對老師的愛）。

2．從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛？

五、總結延伸。

讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎？那就請同學們把你的心里話寫下來嗎！（課件出示小練筆）。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十四

1.認識8個生字，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.能通過閱讀詩歌，理解詞語掛牽、疲倦的意思，并能靈活合理的運用。

3.通過對課文的誦讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發尊師愛師的感情。

教學重難點

1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

2.探索和體會師生之間互愛的情感。

教學工具

ppt課件

教學過程

一：設下懸念，導入新課。

二：初讀課文，檢查預習

(一)讀第一遍課文，檢查生字

1.師:現在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學們打開課本，聽老師要求：自由的把課文讀一遍，不認識的字借助拼音多讀幾遍，課后要求會認的字也要多讀幾遍，讀不好的地方可以請教老師或同學，聽清楚了嗎?開始吧!

2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心，老師想考考大家。(出示生字卡片，指名讀)去掉拼音，再讀。(搶讀，指名讀，男生女生讀，分小組讀)打亂順序，開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”

(二)讀第二遍課文，檢查課文的閱讀情況。

1.師：你們生字認的真好，不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍，這次聽清了老師的要求：同桌小伙伴互相讀一讀，注意你的同桌讀的時候你要仔細聽，他讀的不通順的地方，你要幫他糾正過來，兩個小伙伴一起學習好嗎?開始吧!

【目標達成度：通過兩個小伙伴互相讀，互相聽，效果很好。同學們讀的很準確。】

2.分節分組閱讀詩歌，聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后，獎勵每人一片綠葉卡。

三：朗讀感悟，體會詩意

1.師：同學們讀的真好，我們再來看上課的時候提的這三個問題，讀了這么多遍課文，這三個問題你解決了嗎?指名說，是誰種的紫丁香?(板書：學生)，種在了誰的窗前?(板書：教師)為什么要種在教師窗前?看來，有的找到答案了，有的還沒有，沒關系，我們再來把課文讀一讀。

3.師：你的腦子里出現畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學生自由回答)你們畫里的內容這么豐富，看到這幅畫你感受到了什么?(引導學生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書：愛)

5.第一小節：為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀)，齊讀。

6.第二小節：指導兩個“老師”的讀法，第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀，齊讀。

7.第三小節：抓住“掛牽”一詞，引導學生說出自己的老師時時刻刻關愛著自己的一些事。

師：還有哪一小節形式和第三小節一樣?

8：第四小節：抓住“疲倦”一詞，學生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦，從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀，齊讀。

師：夜深了，人們都睡了，連星星都困得眨眼睛了，老師還在工作，你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節。(齊讀).輕讀。

四：遷移運用，升華情感

(學生配樂朗讀，升華情感)

2.展示紫丁香的圖片，揭開紫丁香的神秘感。

五：拓展寫話

師：同學們，看著這么美麗的紫丁香，你們一定還有很多話想跟老師說，那就把你們想說的話寫在綠葉卡上，老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上，下節課我們再一起交流，把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學。

課后小結

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十五

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

2課時。

1、簡要介紹：

紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學生提問。

1、學生借助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問題?你又有了什么新的問題?思考題：

紫丁香是誰栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

1、輕聲讀第一小節，回答問題：

紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們為什么要“踮起腳尖兒”?

2、朗讀第2小節，想一想：

這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3～5小節，想一想：

紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結：

第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3～5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

1、第1小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

2、第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。

3、第3、4節中的“你聽”“你看”反復;兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

4、第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

1、提問：

這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什么?

2、隨著學生的回答出現板書。

3、學生書熟讀課文。學生試背課文。

寫贊美老師的詩。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十六

1、理解課文內容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學認生字。

3、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、學會本課生字。

2、啟發學生想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么？

3、體會詩歌表達的思想感情。

紫丁香的圖片，有關贊美老師的詩歌。

1、（出示圖片）談話：同學們，你們看，這是什么花

板書：紫丁香。

簡要介紹：紫丁香是一種喬木，開的花是紫色或白色，有香味，大多生長在我國南方，可供人們觀賞。

2、板書課題。

提問：這首詩告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號的停頓）

1、借助拼音逐漸讀準生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

1、輕聲讀第一小節，回答問題，紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什么要踮起腳尖兒？

（紫丁香是學生栽的；學生把紫丁香栽在老師窗前；學生怕老師發現，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

2、指導朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。

3、自己練習，指名讀。

4、朗讀第二小節，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請結合課外資料思考。

（a、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。b、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達對老師的一份愛心。）

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8、指導朗讀。

第三、四小節中的您聽您看反復兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與尊敬。

9、自由練習，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因為老師非常辛苦，你能從這首詩里找出來嗎？

11、引導想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（a、老師會夢見學生考試又得了100分。b、老師會夢見我又得了一張榮譽證書。c、老師夢見我們一本本整齊的作業。）

12、朗讀全詩，體會情感。

1、這首詩一共5小節，請你回憶一下，各小節寫的是什么

2、隨著學生的回答板書。

3、學生讀課文，試背課文。

1、窗前，一株紫丁香

熱愛

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開的小花感謝牽掛

老師

花香飄進夢里又香又甜

從文中摘錄幾個贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

1、搜集贊美老師的詩歌進行賞析。

2、指導學生在田字格里書寫生字。

3、鞏固背誦。

指導學生在田字格里書寫生字。

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩歌。

1、游戲：老師舉生字卡片，學生認讀字音，看誰學得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

1、出示生字、新詞卡片，指名認讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2、學生用自己喜歡的識字方法識記字形。

3、全班交流匯報。

窗：上下結構。

紫：上下結構。

腳：左右結構。

進：半包圍結構

枝：左右結構。

歌：左右結構。

困：全包圍結構。里面是木，注意第4筆是點。

甜：左右結構。甘左邊加舌即為甜

4、學生書寫字頭，老師行間巡視指導。

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進：進門前進進軍

窗紫腳進枝歌困甜

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十七

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學生進行相關的積累。

學生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養學生樹立尊師的意識，加深師生情意。

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

學習生字，朗讀體會課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。

3、回憶一件老師關心愛護自己的事。

教學時數 兩課時

1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

（由自己喜歡的花為切入點，再引導學生初步了解紫丁香，提出疑問，引發學生思考，激發學生的學習興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯系起來，創設了特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。）

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）

識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。

5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

朗讀

1、教師范讀，聽后說說感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）

寫字

1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習慣在于平時的培養，寫字的環節要切實做到扎實。）

導入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。

2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

4、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環節。）

品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)

（實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助于學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

背誦

1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫面自己練習背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報。

（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發興趣，學生樂于參與。）

練習

出示課后“我會讀”中的詞語。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開火車讀。

3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）

寫字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

2、觀察教師范寫，點評。

3、學生練習。同桌展示。互提建議。

（展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，又能互相促進。）

拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.

（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

相關鏈接

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現已成為庭園中著名的花木。

一株紫丁香教案中班范文（18篇）篇十八

我所在的低年級組圍繞著專題“在閱讀教學中如何運用朗讀的方法幫助學生整體建構知識”進行了課例研討，課例的名字是二年級上冊第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執教者是我。研討點是：整體上如何設計問題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節課，局部上如何設計方法策略，指導學生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對這節課上兩次，經歷初步教學設計——討論、修正——第一次課堂實踐——再次討論、修正——第二次課堂實踐——反思、提煉成果的過程。

在這個過程中，值得思考的東西很多，每一步對于我這個青年教師都極具價值，尤其是兩次課堂實踐，失敗——反思——再實踐的過程，讓我忍不住反復品味。

經過了自己鉆研教材、分析學情、制定學法、教法，研磨專題，制定教學設計，教研組討論修正，再次完善教學設計后，我進行了第一次課堂實踐。可是，這堂課卻以失敗告終，以專題的落實來看，整堂課學生都在讀，可是從學生的狀態來看，明顯未進入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對于預設的教學設計產生了疑問：

一，問題情境創設的是否合適？是否緊密落實到課堂上？

二，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？

三，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？

第一個問題，問題情境的創設是否合適是否緊密落實。

具體在導入環節體現：上節課我們學習了一首優美的散文詩，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書問題）這節課我們繼續來學習。齊讀課題。我們認為這個情境是合適的，體現了對課文的整體建構。

預設中各個小節是用教師的過渡語挨個進入的，比如，第1小節最后部分……3、讀的真不錯，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節。

第2小節：

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對老師說：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。……學完四個小節，教師在整體回顧，點出第二個問題。

從教學實際來看，這樣并列的處理各個自然段，很羅嗦，授課內容沒有完成，教師沒有機會整體回顧第二個問題，整體建構就不明顯，使得孩子們缺乏了對為什么要送老師紫丁香這個問題的整體理解。我們認為，可以在指導朗讀完第一小節后，帶著第二個問題朗讀剩下4個小節，在學生對此問題的感悟中，隨機指導朗讀各個小節，依據學生的興趣進行自然段學習，最后在回歸主問題，既尊重了學生語文學習的特點，又能節約課堂時間，對課文整體建構，感悟升華。因此設計可以修改為：

3、讀的真不錯，我彷佛能看到幾個乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們為什么要送老師一株紫丁香呢？請你自己讀一讀第2到5小節，找出這樣的句子來吧。

第二個問題，對重點語段的朗讀指導層次性預設是否合理？是否符合學生實際？

以第一小節為例，預設的層次性為：通過問題讀文（讀準內容、指生讀）—理解關鍵詞語（踮起腳尖兒，做動作體驗，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準語調語速，指生讀）——通過評價，在指導生讀——通過模仿讀，抓住關鍵詞語，生自己練讀——展示讀——語言感染，美美的讀。這樣的預設是有層次性的，學生在讀時確實有差異，而教師就是要通過指導，讓學生由一個朗讀的低層次性進入到高層次中，提高朗讀能力，體現感情朗讀。

至于課堂效果不明顯，我們分析認為，在于教師的評讀上，體現為評讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯，好像還差了一點。”學生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進。我們認為，可以用兒童化的語言，預設時就考慮到評讀這一點，將這樣的評讀語言寫出來。

第三個問題，對關鍵詞語理解的指導策略有效嗎？是否影響學生理解造成朗讀不透？

這個部分，很多學生把掛牽理解成了關心、關愛，舉的例子有“我沒帶橡皮時，劉智博借我橡皮，這是劉智博對我的掛牽。”“老師幫我改作業本，這是老師對我的掛牽。”這說明，這個策略的設計是有效的，學生能理解到掛牽的意思，體味老師對學生的關愛，可是學生僅僅體會到這個程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個人不在一起時候的想念，理解到這，才能明白教師對孩子們是每時每刻都關心的。因此，教師需要了解學生的認識情況，并進一步運用策略，幫助其理解。可以在預設時點上一句“當別人不在你身邊，你對別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個你掛牽別人的例子嗎？”

此外，我們也認為，在運用指導策略時，問題設置一定要精準，比如理解第3小節時有這樣的一個環節，“為疲倦的時候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。多動聽呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你會為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽的歌，動聽的歌，美麗的歌。

好聽的歌，動聽的歌，這種回答就不夠，這個環節旨在讓學生說一說對老師的感受，表達感情，可是，在課堂上，學生的表達很局限，沒有在創設的感情氛圍里表達出心底對老師的感情。可是學生的回答很局限，究其原因，應該是問題設置不夠精準，學生思路沒有打開，可以改成，“如果你是綠葉，你會為老師唱些什么呀？”將問題具體化。

針對著第一次教學實踐和課后修改，我在另一個班級又上了此課。跟第一次相比，整節課成功了許多，存在的問題不同程度上都得到了改進。整體來看，教學環節落實完整，孩子們帶著兩個主問題學習了詩歌，在各小節的感情朗讀后，又回到了第二個大問題，進行感情升華，最后又進行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂情境的感染下，陶醉了走進里文本，在真摯優美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩歌的情感融為了一起。具體來說，對關鍵詞語的朗讀，孩子們的體悟讓人感動，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點水吧！”“老師，我愛你……”“你掛牽過誰呢？媽媽生病了，我上學的時候掛牽媽媽”“放暑假的時候，我掛牽老師。”孩子們對這個詞語理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說明了修改后的教學設計是成功的，對孩子們朗讀能力的提高是有效的，對孩子們整體感知文本是有幫助的。

總之，這次課例研磨，無論對于專題研究還是對于我這個青年教師的成長都是非常有利的。在這個過程中，專題研究經歷了理論到實踐在回歸理論的過程，達成的共識非常深入，得到的研究成果也很有價值。而我在這個過程中，更深刻的了解了教學預設的重要性，沒有教學預設，就沒有課堂生成；沒有教學預設的細致，就沒有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學預設下下足功夫，才能在課堂上順勢而導，幫助學生提升朗讀能力，獲得真實的閱讀體驗！