一年級教案要注意個性化教學，充分考慮學生的差異和特點，提供不同的學習機會和方式。以下是一些優(yōu)秀的一年級教案樣本，供教師們在備課時參考。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇一

1.主動觀察、關注冬天的自然現(xiàn)象和人們生活的變化，獲得關于冬季的科學知識。

2.利用多種途徑了解動植物過冬的秘密，對科學探究有興趣。

(一）學情分析。

一年級的新生大多非常喜歡動植物，甚至有的學生家中也種植花木、飼養(yǎng)寵物等，但對動植物過冬方式的科學知識卻不甚了解。這其中的原因是多方面的：首先，大多數(shù)學生實際見過的動植物比較少，無法直觀地了解它們的生活習性；其次，在此階段的學生學齡短、識字數(shù)量有限，對于有關的科普讀物閱讀得比較少，還不能了解這方面的知識；再者，學生的生活環(huán)境和學習環(huán)境沒有提供給他們了解這類知識的相應園地。針對上述原因，本課力圖通過豐富的圖文講解及生動有趣的課堂活動，讓學生全面了解有關動植物過冬的科學知識。

(二）物質資料準備。

1.電腦課件。

2.各種動物的頭飾道具。

3.大蒜、白菜頭等植物。

4.各種廢塑料盆、盒等。

5.掃帚、鐵鏟等各種掃雪工具。

120分鐘（3課時）。

課前：帶領學生收集、篩選、整理有關資料。

課上：活動實施。

課后：給小樹“穿棉衣”的冬季勞動。

(一）活動引發(fā)。

首先引導學生在戶外觀察中發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周圍人們生活的變化，初步獲得冬季的科學知識；然后教師帶領學生在本校圖書館進行有關動植物過冬知識信息的收集、篩選、整理，全面了解這一方面的知識；再通過活動情境的創(chuàng)設，使學生更加貼近冬天的生活，在培種植物、參加冬季課外勞動等活動中，讓學生在充分體驗學習快樂的同時，給童年生活留下一個美好的印象。

在收集活動前，向同學們講清在活動中應該遵守的規(guī)則，如不要大聲喧鬧；不要損壞書籍；看書查閱后，書籍要放回原處等。讓同學們自愿分成兩大組，分別重點收集動、植物過冬方式的資料信息。在收集過程中，我指導同學們在科普類圖書專柜進行收集。同學們分別找到了《自然百科》(動物篇)中“動物為什么要冬眠”、《十萬個為什么》(動物篇)中“大雁南飛，為什么常常排成人字形或一字形”、《十萬個為什么》(植物篇)中“樹木怎樣度過嚴寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落葉和樹干的對話”，以及《少年百科知識問答》中“為什么植物的葉子到冬天都落光了”等一系列有關動植物過冬方式的資料。由于搜集到的內容較多，在收集過程結束后，我們從中選取了大量的圖片和比較有代表性的文字，共同觀看和朗讀，引導學生通過聽和看，最終能夠用學生自己的語言表達出他們所理解的知識信息。

在電腦課件制作中，我選擇了小青蛙、小山鼠、熊寶寶、蛇寶貝這四種典型的冬眠動物，引用了大量學生的自述內容，并選配了書中的有關圖片，最后在課上請學生們觀看，從而讓所有的學生都能全面了解動植物過冬的秘密。

此外，還有學生和家長的交流，從家長的實際生活經(jīng)驗中，也得到了大量的知識信息。如沈雅蓉同學，從爺爺那里了解了冬小麥的過冬方式；丁皓、王曉萱等同學也都從媽媽那里知道了蔬菜在塑料大棚中成長、收獲的過程。

(二）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.雪姑娘來了――冬天的變化。

由學生扮成雪姑娘，翩翩起舞，并配有雪景的動畫。

生1：溫度降低了。

生2：天色灰蒙蒙的。

生3：刮起了西北風。

生4：河水結冰了……。

2.提出問題，揭示課題。

師：剛才同學們說得非常好，你們還能說一說，我們人和動植物在冬天的變化嗎？

生1：人們都穿上了厚。

厚的棉衣，戴上了帽子和圍巾來抵御寒冷。

生2：樹木的葉子都落光了，樹干光禿禿的。

生3：有些動物不見了。

師：有哪些動物不見了呢?

生3：小河都結冰了，青蛙不見了。

生4：小鳥也看不見了。

生5：螞蟻也不出來了。

師：是呀，天氣這么冷，它們都到哪兒去了呢？它們能安全地度過冬天嗎？今天我們來學習：動植物怎么過冬天。（板書課題）。

(三）探尋動植物過冬的秘密。

1.展示交流動物冬眠的秘密。

師：同學們，課前我們一起在學校圖書館看了許多有關動植物的書籍，誰能把你了解到的知識介紹給大家？老師這兒有一些動物的頭飾，你想介紹什么，就戴上它的頭飾。

學生自由交流，各小組派代表，頭戴小動物頭飾到前面匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

生1：我是小青蛙，到了冬天為了生存，我們就鉆進泥土里冬眠，以此來躲避寒冷。等到第二年春天，氣溫升高后，再出來活動。

生2：我是小山鼠，到了冬天，我就鉆進樹洞里，用大尾巴堵住洞口，一睡就是6個月。春暖花開后才醒來，恢復活動。

生3：我是蛇寶寶，在冬天，我們可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠，即使外面是嚴寒的天氣，也不至于凍死。我們一睡就是5個多月，第二年，天氣暖和了，我們又照常出來活動。

生4：我是熊寶貝，從夏季開始，我們就大量捕食，在自己的身體內部，逐漸積累營養(yǎng)物質，特別是脂肪。等到冬天來臨，體內積累的營養(yǎng)物質就相當多了。于是我們顯得肥肥胖胖的，然后躲在洞穴里呼呼大睡，等春天來了才醒來。

師：同學們說得真好，現(xiàn)在我們知道有一部分動物是通過“冬眠”的方式來過冬的，每年的3月6日前后為“驚蟄”，到了這一天，各種冬眠的動物就會紛紛出洞，恢復正常的生命活動了。

2.進一步探討有關動物過冬的問題。

生：動物冬眠時，整整一冬不吃東西，為什么不餓呢？

師：我們來看一幅圖：山鼠一年中體重的變化。（課件演示）。

學生經(jīng)討論后總結出答案：

動物在冬眠時，一冬不吃東西也不會餓死，因為冬眠以前，它們早就開始了冬眠的準備工作。那就是從夏季開始就在自己的身體內部逐漸積累營養(yǎng)物質，特別是脂肪。等到冬眠期來臨，體內積累的營養(yǎng)物質就相當多了，于是就顯得肥胖起來。所積累的這些營養(yǎng)物質足夠整個冬眠過程里身體的需要。冬眠結束后，春天來臨，體內的營養(yǎng)物質幾乎消耗沒了，所以冬眠后的動物顯得很瘦弱。

生：是所有的動物都通過冬眠來過冬嗎？

師：我們來猜一個謎語?！安蛔R字，排成字，冬天去，春天來。”打一種鳥的`名字。

生：大雁。大雁等一些鳥類是靠遷徙的方法過冬的。

師：還有不少動物留居在原地度過冬天。留居原地過冬的動物，靠的是它們那又厚又密的毛，冒著嚴寒出來活動和尋找食物，如：鹿、虎、狍、野豬、狼、豹等動物。

師：為了讓同學們更好地記住這些動物的過冬方法，我們來學一首兒歌，好嗎？

生：好！

學讀兒歌：

北風吹，冬天到，小動物過冬方法妙。

燕子飛到南方去，青蛙、小蛇睡大覺。

小兔、小狗和小貓，悄悄換上新皮襖。

聰明可愛的小動物，保護自己本領高。

3.植物過冬的“妙法”。

生：我們已經(jīng)知道動物過冬的方法了，那植物怎么過冬呢？

師：我們請園林隊的阿姨給我們講一講吧。（課件演示）。

園林隊的阿姨：我們知道，樹木生長要消耗養(yǎng)分。春夏，樹木生長快，養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天，情形就不同了。這時候白晝溫度高，日照強，葉子的光合作用旺盛；而夜間氣溫低，樹木生長緩慢，養(yǎng)分消耗少，積累多，于是樹木越長越“胖”，嫩枝變成了木質……逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。

師：原來樹木是靠“休眠”的方法過冬的。

師：下面請從小在農(nóng)村長大的沈雅蓉同學給我們大家講一講冬小麥的過冬方法，大家鼓掌歡迎。

生：冬小麥每年都在秋季播種，冬天在厚厚的冰。

雪覆蓋下沉睡，來年春天麥苗返青，夏季收獲。這就是瑞雪兆豐年的由來。

4.探究科技的發(fā)展――塑料大棚春意濃。

生：冬天冷得樹葉都掉光了，為什么我們還能吃到新鮮的水果和蔬菜呢？

師：哪位同學能解答這個問題呢？

生1：我在資料中看到了有關塑料大棚的介紹。

生2：我也在電視里看到過介紹塑料大棚的節(jié)目。

師：真好！你們看，塑料大棚里都有什么水果、蔬菜？（課件演示）。

生：有西瓜、草莓、西紅柿、黃瓜……。

師：那為什么它們在塑料大棚里就能過冬呢？

生：因為大棚里暖和。

師：哪位同學把你找到的介紹塑料大棚的資料給大家讀一讀？

生：因為大棚上覆蓋著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣，內部溫度適宜、宛若春天，各種水果蔬菜均能茁壯生長。隨著塑料大棚技術不斷地推廣，在我國北方的許多城市中，冬季使用大棚技術種植水果蔬菜的情況已經(jīng)非常普遍了。

(四）動手創(chuàng)建美好的冬天――建立我們的小溫室。

師：我們雖然不能像農(nóng)民伯伯那樣種植，但卻可以建立自己的小溫室。同學們想不想啊？

生：想！

師：同學們別著急，先看老師給你們示范一下。

教師示范種植方法：在盛有泥土的花盆中，挖出一個個小洞，把蒜瓣放在洞中，埋實、澆水，放到向陽處。其后展示一盆已經(jīng)長出蒜苗的樣本，讓學生對比觀察。

師：用你們自己帶來的塑料盆和小瓷碗，把大蒜、白菜頭、旱蘿卜、洋蔥頭等種起來，建立我們的小溫室吧。

學生動手種植，教師巡視指導。種植大蒜的學生，模仿教師的樣子，先把蒜頭剝成一個個的蒜瓣，然后在花盆中挖出許多小洞，把蒜瓣種進去。其中有個別學生把蒜瓣種倒了，于是我就及時地糾正他們：要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下種植，這樣它們才能夠抽出蒜苗來。這時，我讓王楊同學把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到講臺前，給學生們觀看，并講述種植的小經(jīng)驗。所有的學生都能清楚地看到蒜根已經(jīng)在水中長得很長很長，而上面的蒜苗也長得高高的。我告訴學生們：“你們用土種植的蒜苗，不久也會長得像她的一樣高。”學生們聽了非常高興，又繼續(xù)干了起來。種植旱蘿卜、洋蔥頭的學生們也都認真地干著：挖土、培種……我發(fā)現(xiàn)，有的學生土挖得太淺，于是就指導他們把土挖得深些，以埋下旱蘿卜、洋蔥頭的三分之二為宜，這樣才有利于這些植物的扎根和生長。

師：同學們還可以把盆花也搬進教室，分組照看、養(yǎng)護它們，使它們能安全地過冬，并用植物生長記錄卡隨時記錄下來。

(五）課后延伸――有意義的冬季活動。

生：好！

師：冬天像一位魔術師，把我們帶進了奇妙的世界里。同學們心中一定還有無數(shù)個“為什么”，課下我們繼續(xù)去尋找答案，來探索這奇妙的冬天吧。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇二

了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

1、多媒體展示——細菌的旅行。

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”

細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉?？呻y受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記?。翰目谌?。

學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的.面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

1、展示——有害的食物。

小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。

2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。

學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？

1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。

教師準備小朋友飲食習慣的圖片。

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣。

（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。

2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？

我的手兒巧。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇三

通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。

建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質。

游戲——今天中午我當家。

創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

2、學生自己設計午餐。

教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。

3、交流收獲。

設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現(xiàn)的問題。

我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂地成長。

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節(jié)約。

1、準備藍貓餐廳的`故事。

2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養(yǎng)物質。

1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養(yǎng)師。

我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。

把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇四

引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。

1．禮貌的聯(lián)系方法。

2．怎樣在家里玩得高興。

3．在家里玩要注意哪些安全。

4．怎樣玩得有意義。

1．星期天，你們愛去哪些同學家玩？

活動一去同學家玩

1．說一說，周末你經(jīng)常和誰在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。

2．演一演，用不同的方式約同學一起玩。

3．想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？

4．填一填，在課本空白處填上你想說的話。

5．。

活動二開心地玩

1．介紹和同學一起玩的開心經(jīng)歷。

2．情景表演：兩個小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭執(zhí)。

3．討論：引導學生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。

4．試一試、想一想怎樣說話方式更好，幫圖中的小朋友出主意。

活動三不玩危險的東西

1．觀察課本的圖，說一說。

（1）圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險？

（2）還有哪些危險的'活動不能玩？

2．玩危險活動的后果。

老師舉例說說小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

3．填寫警示卡。列出不能玩的活動。

4．貼警示卡。

活動四我愛玩，我會玩

1．說說自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。

2．看課本說話：

（1）圖中的小朋友在玩些什么？玩的時候要注意什么？

（2）還有哪些新玩法？

3．演一演，比一比。

（1）我會這樣玩。

（2）比一比，誰的玩法多。

4．我的得意之作。

板書設計

10去同學家玩

約同學

開心地玩

安全地玩

教學反思：本課教學活動后，絕大部分同學愿意跟同學一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開心地玩，安全地玩。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇五

活動主題一蘿卜白菜我都愛。

第一課時。

教學目標：

1、了解人們生活中的主要食品；

2、懂得兒童成長需要多種營養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。

活動準備：

學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

教學過程：

一、導入：

教師講故事：《麗麗病倒了》。

二、活動過程。

1、故事：《吃什么》。

2、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會病倒嗎？

（同學們肯定會爭著說：“因為麗麗喜歡吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、水果?！保?/p>

3、交流：誰能告訴大家，你上周吃了那些食物？

說說這些食品中含有哪些營養(yǎng)物質，對自己的成長有什么好處?

4、游戲活動——猜猜我是誰：

幾位同學分別帶上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺讓大家猜謎語：“我能為小朋友提供熱量和力量……請你猜猜我是誰?”

三、活動總結。

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔?！?/p>

3、來，讓我們走上臺和這些食物交朋友吧！（學生走上臺，在歡樂的音樂中，與“各種食物成為好朋友，邊唱邊翩翩起舞。）。

四、活動延伸。

教師可以建議學生同家長一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

第二課時。

教學目標：

1、了解一些常見的食物里所含有的營養(yǎng)，知道它們對自己成長的作用。

2、通過調動已有的生活經(jīng)驗來建構新的關于食物的味道的認知結構，在活動中探索舌頭的不同部位對各種味道的感覺，從而初步了解舌頭的功能。

活動準備：

1、學生請家長協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。同時打聽好伙伴的飲食情況。

2、舌頭的圖片。

教學過程：

一、講故事《豐富的食品》，激發(fā)興趣。

二、活動過程：

1、討論：小朋友，你們知道這些食物是什么味道呢？你們喜歡吃這些食品中的哪些呢？

（同學們肯定會爭著說：“我喜歡吃蘋果、我喜歡喝飲料、我喜歡吃蛋糕、我喜歡吃西瓜等等）。

2、你們知道為什么我們會感覺到這些食物是有味道的呢？

3、觀察舌頭放大的圖片，同學們仔細看看，舌頭上面有什么？

交流：舌頭上面有很多小點點，那同學們知道這些小點點有什么作用嗎？原來它們的名字叫味蕾，它們的作用就是品嘗食物的味道，這樣你就可以品嘗出食物的酸、甜、苦、辣、咸?？磥硭鼈兊淖饔眠€真不小！

三、活動總結。

1、同學們，你們能不能告訴我這些食品的味道呢？

2、來，我們走上講臺跟這些食物交朋友吧!

四、活動延伸。

請小朋友準備一面小鏡子,準備一些食物,看看舌頭上面的什么部位對什么味道特別敏感。

第三課時。

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生意識到我們是在長身體的時候各種營養(yǎng)都需要，不能夠只吃自己喜歡的食物。

2、讓學生養(yǎng)成不挑食,不偏食的習慣。

3、讓學生知道哪些食物我們應該多吃,哪些食物我們應該少吃。

活動準備：

1、學生請家長協(xié)助，了解食物里所含有的營養(yǎng)素以及它們對自己成長的益處。

2、食物營養(yǎng)分解圖。

教學過程：

一、講故事，激發(fā)興趣。

二、活動過程：

1、討論：小朋友，請你把這些食物都分一分類，看看哪些是肉類，哪些是蔬菜類，哪些是水果類，哪些是主食類，哪些是飲料？（請學生舉手回答，然后進行圖片歸類。）。

2、交流：你知道這些食品對我們有什么用嗎？學生回答。（魚、肉、蛋含有很多蛋白質，蔬菜、水果的維生素很豐富。不同的食物有不同的營養(yǎng)，每一種營養(yǎng)對我們都很重要。）。

3、和你的同學交流交流，你平時什么食物吃得最多？以后你還應該多吃些什么食物呢？

三、活動總結。

1、同學們，你們知道了每天應該吃的食物有哪些了吧，可一定不能偏食喲！

2、誦讀兒歌：“好孩子，不挑食，雞魚肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營養(yǎng)全，身體強壯又結實。

四、活動延伸。

想一想我們有哪些食品是不能夠多吃的？

活動主題二我設計的午餐。

第一課時。

教學目標：

通過活動，知道家里一日三餐的搭配要遵循營養(yǎng)、美味的原則，初步學習設計菜單。

活動準備：

建議學生利用周末或節(jié)假日跟隨父母到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所含有的各類營養(yǎng)物質。

教學過程：

一、游戲導入。

游戲——今天中午我當家。

創(chuàng)設情境：周末的一個上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負擔，并給他們一個意外的驚喜。明明在家自己配菜，準備了一頓豐盛的午餐。

二、活動過程。

1、教師為學生提供幾份菜單，其中只有一份符合營養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單并說明原因。

2、學生自己設計午餐。

教師鼓勵學生采用自己喜歡的方式設計午餐：可以將實物進行搭配，可以自己寫下菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

學生將自己設計的午餐在小組內相互交流，讓老師或同學給自己設計的午餐打分。

3、交流收獲。

設計結束時，教師可以引導學生相互交流自己在設計午餐時的收獲或體會。學生的發(fā)言不要求完整，更不求完美，可以是午餐營養(yǎng)的搭配，可以是菜的顏色搭配，可以是自己的喜好，可以是自己設計的思考，還可以是設計時所發(fā)現(xiàn)的問題。

三、活動總結。

我們只有合理的安排一日三餐，全面攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂地成長。

四、活動延伸。

和爸爸媽媽一起，將自己設計的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

第二課時。

教學目標：

通過開展活動，使學生意識到世紀午餐既要符合自己的營養(yǎng)需要，又要合乎自己的口味和飲食習慣，還應該勤儉節(jié)約。

活動準備：

1、準備藍貓餐廳的故事。

2、周末跟隨家長到菜市場，認識常見的蔬菜，了解蔬菜中所活動含有的各類營養(yǎng)物質。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

1、教師給學生講藍貓餐廳的故事：藍貓餐館現(xiàn)在生意太紅火了，藍貓先生忙不過來，現(xiàn)在急需招聘一位營養(yǎng)專家來配菜。聽說小朋友們正在準備設計午餐，特意趕來看看。誰設計的午餐既營養(yǎng)又美味，將特聘為藍貓餐館的營養(yǎng)師，待遇從優(yōu)。

二、活動過程：

1、學生動手設計午餐，學生可以將實物進行搭配，可以自己寫菜譜，可以將菜的樣子畫下來。

2、學生展示自己的作品并說明設計的構想，學生共同交流，評評誰設計的午餐最合理。

3、師生集體評議，為藍貓餐館挑選營養(yǎng)師。

三、活動總結。

我們應該合理的安排我們的一日三餐，全面地攝取營養(yǎng)物質，才能使自己健康快樂的成長。我們應該做到不偏食，不挑食。

四、活動延伸。

把自己設計的菜單帶回家，見自己設計的午餐變成香噴噴的飯菜，看看哪些地方還需要修改。

活動主題三小心病從口入。

第一課時。

教學目標：

了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

活動準備：課件。

教學過程：

一、活動導入。

上課伊始，教師出示多媒體課件——一群可惡的細菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對人體的危害。那難看的現(xiàn)象、古怪的聲音一定會引起學生的反感——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。

二、活動過程。

1、多媒體展示——細菌的旅行。

細菌來到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來一群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園里，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到一半，一些細菌就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼得扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”

細菌繼續(xù)旅行。它們來到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。一輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆干上?！岸ｂ彙狈艑W了，小文沖到小攤旁，買了一片麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫(yī)院，在大夫的幫助下，細菌終于被消滅了。

2、學生討論交流：小軍和小文為什么病倒了。

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：爐膛上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細菌，生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：病從口入。

三、活動總結。

學生討論：怎樣才能使自己成為一個講衛(wèi)生的好孩子？

第二課時。

教學目標：

1、了解并認識細菌對人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習慣。

2、了解并認識哪些食物是有害食物，哪些食物是不能再吃的。

活動準備：圖片。

教學過程：

一、活動導入。

教師出示圖片——一些不能吃的食物，有過期的面包，長了芽的土豆，在野外活動時不認識的野果，還有下雨后，山上長出的野蘑菇，以及餿了的飯菜。讓學生初步了解，在日常生活中有哪些常見的食物是不能吃的。

二、活動過程。

1、展示——有害的食物。

小明的肚子痛得不得了，不停地在地上打滾，媽媽迅速抱起小明就往醫(yī)院跑……。

小芳一個人在家，中午爸爸媽媽還沒下班，小芳想給爸爸媽媽一個驚喜做一頓豐盛的午餐。她跑到廚房看到地上有好多土豆，可是都發(fā)芽了，小芳想把土豆芽用小刀切掉就可以了，于是她做了香噴噴的土豆燒肉，可是爸爸媽媽回來吃了之后，都肚子疼得不得了，一家人都上了醫(yī)院。

2、學生交流討論：小明和小芳為什么會病倒？

教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：過期的食物是不能吃的，土豆長芽后市有毒的，也是不能吃的……從而讓學生牢牢記住不能隨便吃東西。

三、活動總結。

學生討論：還有哪些食品是不能吃的？怎樣才能保護好自己？

第三課時。

教學目標。

1、了解并認識細菌對人體的危害，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，正確認識自己飲食習慣的優(yōu)點和缺點。

活動準備：

教師準備小朋友飲食習慣的圖片。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

二、活動過程。

1、教師展示圖片資料——小朋友們的飲食習慣。

（1）小明在外面玩得滿頭大汗，回到家里打開冰箱拿出冰棍就往嘴里塞，立刻胃就痛得受不了了。

（2）小明剛剛吃完飯，就跑到操場上踢足球去了，胃里剛剛進了食，經(jīng)過劇烈的運動，馬上就扭到一起去了。

（3）小平看到今天晚上的飯菜真的很好吃，于是他把所有的飯菜全都吃光了，肚子脹得大大的，這時，他的胃就好像是吹了氣一樣鼓得高高的。

（4）小明在菜園里玩，玩累了看到旁邊有一顆西紅柿樹，樹上長滿了果子，在下來就往嘴里送，可是到了晚上肚子劇烈地痛了起來，不得不住進了醫(yī)院。

2、學生討論交流：小明和小平為什么會病倒？

鼓勵學生各抒己見，讓學生討論后明白：應該養(yǎng)成良好的飲食習慣，應該從小事做起，這樣才能保證自己的健康。

三、活動總結。

學生討論：還有哪些不好的飲食習慣應該改正？

我的手兒巧。

活動主體一我有兩件寶。

第一課時。

教學目標：

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手腦的樂趣。

2、通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣。

活動準備：

幻燈機一臺。

教學過程：

一、激發(fā)興趣。

同學們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

二、活動過程。

1、兩個學生在幻燈機前用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。

2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉出來了。救救我吧！”“嗯，好吧?！被ɑㄏ肓讼耄阌米煦曋▲B，叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了?！拔铱梢燥w了，我可以飛了?；ɑ?，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學生在幻燈機前利用手影變出各種圖案。

三、活動小結。

第二課時。

教學目標：

認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。

活動準備：

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。

教學過程：

一、猜謎揭示課題。

1、教師：我有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，光會干活，不會說話。（打人身體的一部分）。

二、活動過程：

2、學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞……。

3、太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！

三、活動總結。

1、今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

2、想一想，我們的小手還能干什么呢？

第三課時。

教學目標：

通過活動，讓學生充分體驗到動手的樂趣，讓學生感受到手的作用。

活動準備：

將學生分成若干組，每組一個面具，一些常見的學習用品、生活用品、玩具、水果等。準備一臺幻燈機。

二活動過程。

1、教師：神奇的手還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）。

2、幻燈片演示：猜一猜，我的手在說什么？

（內容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不；兩人揮揮手——再見……）。

3、你的小手會說話嗎？（指名表演）。

4、手語活動。同桌的小朋友互相猜一猜對方的小手在說什么。

三活動總結。

今天我們認識了自己的手，你有什么感受呀？

活動主題二做個小玩藝兒。

第一課時。

教學目標。

1、學會正確使用一些常見的工具；

2、引導學生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。

3、認識生活中一些常見的工具。

一活動準備。

學生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。

教師準備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。

二活動過程。

1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認識的工具多。

2、我想招聘業(yè)務員，只要能回答出我?guī)讉€關于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務員！

3、學生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

4、教師：除了小店的這些工具，你還認識哪些工具？它們又是用來做什么用的？

三活動總結。

在日常生活中，你會利用這些工具幫助你做事了嗎？

第二課時。

活動目標。

1、引導學生自己動手制作小玩具。感受成功的快樂。

2、在制作過程中體驗合作、互助，培養(yǎng)認真、耐心的品質。

3、陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動腦筋有創(chuàng)意的生活的人。

一活動準備。

學生準備：

1、一張硬紙（上面畫好一個圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。

2、自己在課堂上準備做的玩具所需的材料和工具。

3、畫一個“巧手娃娃”頭像，一張自己動手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。

教師準備：

1、三個陀螺（紅、藍白、黑白）。

2、“玩具展覽會”幾個字。

3、“機靈寶寶”頭像小貼片10張。

二活動過程。

2、轉陀螺。

3、說一說：你最喜歡哪個，它像什么？如果要你做，你會做成什么顏色？什么樣子？

三活動總結。

自己動手試試做一個陀螺，下節(jié)課我們來評一評。

第三課時。

教學目標。

1、鼓勵學生多動腦、勤思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

2、陶冶學生的情操，激發(fā)學生對勞動與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學生主動從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動腦動手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動腦筋有創(chuàng)意地生活的人。

一活動準備。

1、一臺幻燈機塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。

二活動過程。

2、交流制作方法。

（2）在遇到困難時，有的小朋友馬上動腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個“機靈寶寶”頭像在胸前）。

（3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請你上來告訴全班同學，請大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。

3、小結方法，動手制作。

師：在制作過程中，大家要互相幫助，認真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！

師下位巡視指導。

三活動總結。

反饋匯報：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.

活動主題三打扮我的小天地。

第一課時。

教學目標。

1動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

一活動準備。

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小。

作品，如：垃圾盒、簡易筆筒。

2、準備好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。

二活動過程。

1、學生用各種方式各自展示自己的小作品，（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的布娃娃……）。

2、學生介紹自制小作品的過程。

4、請小朋友們當小小設計師來設計一下你自己的房間。

（1）首先找自己最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設計師：某某設計師，你能向我們說說你是怎樣設計你的房間的嗎？

5、咱們班的小小設計師設計的房間真漂亮，你們想自己動手把房間打扮成你所設計的樣子嗎？（想）咱們要做的東西很多，可能一下子做不完，這節(jié)課老師讓你們制作你最想制作的東西。

三活動總結。

小朋友們制作的小玩意兒很有趣，也很精致，在我們的生活中還有很多廢物可以充分利用，同學們要時時開動腦筋變廢為寶。

第二課時。

活動目標。

1、動腦筋、有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；

2、具有初步料理自己生活的能力。

一活動準備。

幻燈機、硬殼紙、膠水、剪刀、雞蛋殼、相片等等。

二活動過程。

1教師問：同學們你們最想制作什么來打扮你的房間呢？為什么？（指名回答）。

2觀看幻燈片。

明明小朋友最想制作相框了，咱們來看看他是怎樣做的吧！（演示課本中明明自制相框的過程：嗨！大家好，我是明明，很高興和大家成為朋友。下面，大家看看我是怎樣制作相框的：

第一步，我先把硬殼紙、相片、膠水、剪刀、蛋殼這些材料準備好；第二步，把硬殼紙整齊地對折。第三步把膠水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地貼在紙中間，千萬不能貼歪了，這樣就不好看了。貼完照片，第四步，我把雞蛋殼弄成碎片，一片一片小心地貼在相片的周圍。注意不能把雞蛋殼的膠水粘到相片上。這樣我就做成了一個相框，瞧，我把相框擺在書桌上，相框里的我多帥氣啊！大家快來試試吧?。?/p>

3、小朋友們，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做出漂亮的房間物品嗎?先和同學說說，再集體匯報。

4、匯報討論情況（如用蛋殼做不倒翁，用瓜子殼做貼畫，用紙做垃圾盒，用硬殼紙做書架；自制小燈罩……）。

三活動總結。

同學們，今天我們學會了制作相框，那么你還能用什么別的廢物制作成精美的工藝品呢？

第三課時。

活動目標。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

一活動準備。

1、通過家長的幫助，利用廢物自制一件小作品；

2、準備好上課要用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子等等。

二活動過程。

1、老師提出制作要求：

（1）使用工具的時候，千萬注意安全！

（2）制作時要有耐心，還要非常細心，按步驟一步一步地做。

2、看誰的手最巧？下面請同學們把課前準備好的材料拿出來制作。

（教師行間巡視，適當?shù)刂笇W生制作。）。

3、制作完成后，請小設計師們在小組中互相推薦自己的作品，然后評出小組中最優(yōu)秀的作品。

4、推薦作品展覽。

（1）介紹小作品的制作材料。

（2）重點介紹小作品的制作過程。

（3）介紹小作品的用途。

三活動總結。

1、聽了小設計師們的介紹，咱們每一個小朋友都來當評委，給這些展覽的作品評出“最佳創(chuàng)新獎”“最使用獎”“精美獎”“最佳制作獎”。

2、頒發(fā)獎狀和獎品。

我有許多好朋友。

活動主題一誰的朋友多。

第一課時。

教學目標。

1、在介紹自己好朋友的活動中，激發(fā)學生對與小伙伴友好相處的美好情感體驗；

2、通過開展“猜猜他是誰”的游戲，加強集體里同學之間的了解。

一活動準備。

1、圖片或課件展示《我的好朋友》中的事例。

2、組織學生分別表演“我會這樣做——”中的場景。

二活動過程。

說說我的好朋友。

（1）課件出示教材中的三幅圖或讓學生看書中的這三幅圖。教師引導學生從興趣相投上學路上的同伴、課堂中的伙伴等方面介紹自己的好朋友。引導同桌之間的友好相處。

（2）學生分別介紹自己的好朋友。兩人或幾人同時上臺，說說是怎樣成為好朋友的。請他們敬禮握手，正式結為好朋友。教師在黑板上畫出若干個心連心的圖，把這些互為好朋友學生名字寫在“心”圖上。

（4）玩《猜猜他是誰》的游戲。教師說出某個學生或教師的特點，讓大家猜?；蛘邔W生提問，學生回答。也可以分成若干個小組，采用互問互答得形式，比一比，哪個組是“火眼睛”小隊，對同學的了解最多。

三活動總結。

教師：同學們你們有那么多好朋友和好伙伴，那么，你們都應該了解怎么跟小伙伴么友好相處，在平時的生活和學習中，老師希望你們能教更多的好朋友。

第二課時。

教學目標。

1、懂得與伙伴相處的基本原則，嘗試處理在于伙伴交往中遇到的問題。

2、和好朋友之間趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

3、在介紹自己的號角朋友的活動中，激發(fā)學生對與伙伴友好相處的美好情感體驗。

一教學準備。

1、組織學生分別表演“我會做——”中的場景。

2、學生分小組準備2--3種游戲，學生每人準備一份自己制作的小禮物。

二活動過程。

讓大家喜歡和“我”做朋友的辦法。

2、“受歡迎專賣店”。分成若干個小組參加“受歡迎專賣店”的購買行動。買個小組任意抽取專賣店出的問題，答題經(jīng)過評委會（學生4--6人組成）認可后，將獲得“受歡迎專賣店”免費贈送的.專賣產(chǎn)品“受歡迎”，還將獲得教師贊助的禮品：小紅花。專賣店的題目是針對學生交往中可能出現(xiàn)的難題而設計的，旨在引導學生如何與同學交往。

3、小組討論：每組評選一個最受歡迎的同學。說說為什么你投他的票。

三活動總結。

第三課時。

教學目標。

1、懂得與伙伴們相處的基本原則，嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題；

2、和好朋友之間的趣事的交流中，進一步體驗分享獲得友誼的快樂。

一活動過程。

1、課堂前的十分鐘讓同學們自由做游戲，要求和不同的人做不同的游戲。

2、說一說：你和誰玩了什么游戲？心情怎么樣？以前你和好朋友之間有趣的事也可以說說。

3、朗讀文字，師小結：同學們在一起都是好朋友，一起學習，一起游戲。同學們快樂，也能給你帶來快樂；你開心，你也會把歡樂帶給同學。所以“你是快樂的，我就是幸福的”。

4、任意抽取兩個學生的學號，讓學生們互相交換自制的禮物，結為班級中手拉手的對子。

二活動總結。

同學們，小鳥需要一個巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們人人都需要的是朋友。敵人一個也多了，朋友一千個還太少。同學們，讓我們都來做朋友吧。

活動主題二你真行。

第一課時。

教學目標。

1、引導學生發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點，并能贊揚伙伴的優(yōu)點；

2、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊美別人的過程中自己心情的愉悅。

一活動準備。

準備一些小卡片。

二活動過程。

1、出示教材的三幅圖，第一幅，“劉科進步了，我們一起祝賀他！”為同學進步而喝彩。第二幅，為同學的特長喝彩。第三幅，為同學高超的踢毽子技藝而喝彩?？傊?，發(fā)現(xiàn)好朋友可愛之處，就給予真誠地贊美。即使是在互相競爭的情況下，他比你更出色，也要能真誠地說出“你真棒”。

2、以小組為單位，進行交流，說說你在什么情況下為朋友叫好。

3、說說你自己受到別人的贊美，心里是怎么想的？讓學生懂得：我的贊美不僅能讓我和伙伴之間相處得更融洽，而且我的贊美對朋友；來說很重要。

4、用小卡片把你好朋于最讓你佩服的地方記下來，并寫出為什么要贊揚他。

三活動總結。

同學們，你們都知道受到別人的贊揚是一件非常令人高興的事，那我們每個人都要學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并且給予最真誠的贊美。

第二課時。

活動目標。

1、通過寫優(yōu)點卡的活動，初步體會在贊揚別人的優(yōu)點的過程中自己的心情也會感到愉悅；

2、懂得向別人學習，自己就會有進步；制定向設身邊的榜樣學習的計劃，并能一步一步去實現(xiàn)。

一活動準備。

準備一張精美的小卡片。

二活動過程。

1、師：把你的好朋友的優(yōu)點記下來，然后，把你記下來的送給你的好朋友看看，。在這里，孩子們通過看別人寫給自己的優(yōu)點卡，而更能肯定自己、欣賞自己。教師在此處要對學生因勢利導：我們也要看到自己的優(yōu)點和長處，學會欣賞自己的優(yōu)點和長處。

2、讓學生說一說好朋友的優(yōu)點，并說一說，為什么你會覺得這些方面他做的好？你應該怎么向他學習。

三活動總結。

同學們，我們應該經(jīng)?？偨Y自己和別人的優(yōu)點，看到我們的不足，揚長避短，爭取更大的進步。

第三課時。

活動目標。

1、讓學生學會贊美別人，體會在贊美別人的同時自己也會感到心情愉悅；

2、讓學生懂得向別人學習，制定向身邊的榜樣學習的計劃。

一活動準備。

準備教材上三幅圖的掛圖。

二活動過程。

1、出示掛圖，圖1，“我”制定安排了一個努力就能完成的短期目標。

2、當“我”遇到挫折的時候，請同學、朋友或者自己提醒“我”：別泄氣，堅持住。這三幅圖揭示了以身邊的人為榜樣、激勵自己進步的過程：定下目標；提醒自己；天天堅持。這也是取得進步的好方法。

3、和你身邊的同學交流一下，要是你遇到挫折了，你會怎么做？（讓學生充分的發(fā)表自己的意見，闡述自己的觀點）。

三活動總結。

學習你身邊的榜樣，把他做的好的地方學習過來，你也能成為一名優(yōu)秀的學生。

活動主題三我們一起成長。

第一課時。

教學目標。

1、引導學生理解、體會班集體是我們的另一個“家”；

2、懂得每一個成員都應該為班集體這個大“家”做貢獻。

一教學準備。

準備一組組合圖。

二教學過程。

1、出示掛圖，用藍天、樹林、大海比喻成我們的班集，班集體就是我們的家。

2、教師：你怎么做才算是家庭的一員，才是家庭的小主人？

3、學生交流后，出示掛圖：教室里學生之日做得熱火朝天的圖景。對于一年級的同學來說，為班集體做些力所能及的事，很重要的一項內容就是做好值日，這也是培養(yǎng)勞動能力的開始。

4、學生交流：說說你是怎樣做值日的。針對這個交流可有很多不同的話題，如:為什么要做值日呢？你有做衛(wèi)生的訣竅嗎?做值日時碰到難題怎么解決？我們大家一起來評一評誰是我們班上的“環(huán)境小衛(wèi)士”，比一比誰的值日做得好。

三教學總結。

同學們我們作為班集體的小主人，我們應該把我們班集體作為我們自己的家一樣看待，時時刻刻把班集體的利益擺在第一位，我們不光要做好值日，更要時時保護班集體的環(huán)境衛(wèi)生，做一個名副其實的小主人。

第二課時。

活動目標。

1、培養(yǎng)學生做值日的能力；

2、體驗集體中伙伴之間互相幫助，互相影響，共同成長的快樂。

一活動準備。

準備掛圖。

二活動過程。

1、教師出示掛圖：在學校的校運會上運動員奮力拼搏，拉拉隊員吶喊助威，后勤隊員端茶遞毛巾，每個人都在獻出自己的一份力量。

2、交流，為什么每一個同學都那么用心，為班集體貢獻自己的一份力量？學生回答……我們只有一起努力，才會達到成功的彼岸。這是這幅圖所表現(xiàn)出來的含義，也是對我們成為良好班集體的要求。

3、教師出示掛圖：“我們”是一片片的樹葉，班集體是“我們”成長的家。用這顆擬人化的樹，體現(xiàn)“我們”和班集大“家”的關系。只有“樹媽媽”美，“葉寶寶”才會美；“葉寶寶”茁壯成長，“樹媽媽”才會更漂亮。

4、交流:為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”一起為班集體可以做些什么呢？如揀起一片紙屑，關好門窗電燈，隨手把課桌扶正這些小事或者代表班集體參加比賽等等。

三活動總結。

同學們，我們?yōu)榘嗉w出力，可以是轟轟烈烈地得大獎，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人。一個小小的動作，一句輕聲的問候都能體現(xiàn)對集體、對他人的關懷。

第三課時。

活動目標。

1、讓學生明白自己在班集體的重要；

2、讓學生明白“我”和小伙伴們在不斷進步，共同成長。

一活動準備。

準備掛圖。

二活動過程。

1、教師出示掛圖1：圖上有兩個孩子互相聽寫生字，還想出了記生字的好辦法，得到了老師的夸獎。這是一對能夠互幫互助的好朋友。這里表現(xiàn)的是學習上的共同進步。

2、教師出示掛圖2：“蠶寶寶變成了飛蛾了”，這里表現(xiàn)的是活動中的收獲。

3、教師出示掛圖3：近朱者赤，近墨者黑。好朋友的行動影響著自己的行為，圖中表現(xiàn)的是好朋友之間在思想行為上的正面影響。

4、大家都把自己或好朋友的進步記下來?；ハ嘟涣骺纯?。

三活動總結。

老師所出示的這三幅圖，從不同的方面表現(xiàn)了“我們”的共同成長。我們應該學習好朋友的優(yōu)點和長處；而不要受到好朋友的不良方面的影響，同時也要積極幫助好朋友改正缺點。

快樂的小問號。

活動主題一你留心了嗎。

第一課時。

活動目標。

培養(yǎng)學生的問題意識。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

二活動過程。

山神：如果你們看著我山中的景物提出問題，把握難住，就可以過山了；如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。

（3）四個小隊抓緊時間想問題，問問題，爭取以最快的速度過山。

三活動總結。

第二課時。

活動目標。

1、培養(yǎng)學生的問題意識。

2、培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制的白兔、青蛙、小鳥、小馬等頭飾。

3、準備一些趣味問題。

二活動過程。

2、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？鱷魚說，可以幫我們，不過我們要回答出他提的問題。

（1）為什么企鵝只生活在南極？

（2）鴕鳥真的很笨嗎？

（3）松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

（4）螃蟹有骨頭嗎？

3、各校隊回答問題，過沼澤地。

三活動總結。

第三課時。

活動目標。

培養(yǎng)學生的自主學習的積極性。

一活動準備。

1、投影儀、錄音機。

2、學生自制的動物頭飾。

二活動過程。

1、同學們，我們作者一路上真的是困難重重，瞧，前面洶涌的大海又難住了我們的去路。海龜先生說，他愿意為大家效勞，把各位安全送過海，可是我們得幫幫海龜先生，因為他一直生活在海里，有一些we難題他一直弄不明白。

（1）為什么海岸線曲曲折折？

（2）海水為什么是咸的？

（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？

2、各隊回答問題。

瞧！城門多美呀！可是它一直都是緊閉著的，怎么辦？喜鵲說，門上不是有鎖嗎？只要你解答出門上的題目，就可以拿到金鑰匙，打開連環(huán)鎖，進入宮殿啦！

3、小組內答題找鑰匙。

4、進入科學寶殿。

三活動總結。

同學們，我們已經(jīng)經(jīng)過了艱難險阻來到了科學寶殿，我們現(xiàn)在可以盡情地狂歡了。

活動主題二我的問題卡片。

第一課時。

活動目標。

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

一活動準備。

幻燈機、自制的小卡片。

二活動過程。

1、先制作幾張漂亮的小卡片，把你在生活中遇到的一些問題記錄下來，然后跟你的同桌一起交流一下。

2、把你記下來的這些問題跟你的同桌交流一下，如果你們都不能找到答案，那么請你把做好的問題卡片帶回家，然后問一問你的家人，或者找一找資料，把答案找出來。

3、我們請一一個同學把她的問題卡片拿出來，我們一起幫他解決他所遇到的問題。（幻燈機演示學生自制的卡片），然后討論解決他的問題的辦法。

三活動總結。

第二課時。

活動目標。

培養(yǎng)學生的提問的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

一活動準備。

每四人一組，破乒乓球一只，清水一杯，剪刀一把。

二活動過程。

（一）導入：師：同學們，你們猜猜老師今天給你們帶來了什么？如果猜對了，老師就把它送給你。生：雞蛋。生：乒乓球。師：你真聰明，猜對了！老師就把乒乓球送給你。生：（接過乒乓球，拍了拍）破的！師：你們有什么問題要問嗎？生（提問）師：這個問題問得好：破乒乓球有沒有用？（教師引導學生討論）生：把乒乓球剪開，用半個可以做不倒翁的底座。師：（出示不倒翁）生：可以做小玩偶的頭。生：半個乒乓球還可以做小動物的身體。生：半個乒乓球還可以做房子。

師：看來破乒乓球還是有很多用處的，今后我們不能隨便亂扔。老師用破乒乓球做了一個小小的玩具。（舉起來給大家看看）小朋友，這像什么？生：像月亮。生：像小船。師：那我們就叫它“月亮船”吧?。ń處煱鍟涸铝链?/p>

（二）做月亮船師：我們自己也來做一個吧?。ń處熓痉?，將破乒乓球剪成8份）（學生分小組制作，教師巡視指導）。

三活動總結。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇六

教學目標：

1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學會關心父母。

2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。

教學重難點：

1、培養(yǎng)孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、發(fā)展討論學習的.技能，培養(yǎng)合作意識。

教學教具：

1、投影機、電腦、橡皮泥。

教學過程：

一：導入主題。

1、課前談話。

家庭。

2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。

3、畫一個小屋代表自己的家。

二、分享——我的家。

1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？

2、討論你是怎樣讓家長知道你關心和感激他們的呢？

3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？

三、實踐操作。

1、扮演怎樣讓父母溝通？

2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？

四、總結：

你聽到同學說我的家，你有什么想法呢？

五、板書：

我為家人做事情——我的家——討論交流。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇七

1、體驗美好家園的好處，知道保護環(huán)境要從身邊做起，愿意做好身邊的整潔工作。

2、知道丟垃圾時應注意的問題，學會分類扔垃圾。

3、體驗變廢為寶的樂趣，擴展其想象力，培養(yǎng)動手能力。

布置學生課前觀察周圍每天所做的整潔工作，搜集一些能變廢為寶的廢品，準備課上做手工。

活動一：干干凈凈每一天。

1、教師開場白：在這個單元中，我們調查了周圍的生存環(huán)境，然后和動物交了朋友，也和很多花草樹木交了朋友，我們還能為大地媽媽作些什么？對了，我們還要美化我們的家園，要干干凈凈每一天。（出示）

2、你周圍的生活環(huán)境是什么樣的？每天都會做那些整潔工作？

學生間交流觀察所得，全班交流，自由發(fā)言。

3、你在家里和學校里，都做了那些整潔工作？做的怎樣？

學生依據(jù)生活實際自由發(fā)言。

在整潔工作中，我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗，現(xiàn)在，咱們就一起來研究研究，來個垃圾大處理。

活動二：垃圾回家

1、垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪？是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢？大家討論討論。

小組討論，全班交流。教師將結果整理，鼓勵學生不僅要想到，還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。（出示）

2、丟垃圾還有很多講究，你知道嗎？把你知道的說一說。學生自由發(fā)言。

3、大家都說的非常好！垃圾不僅有家，而且，不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。（出示）這兒有些垃圾，他們找不著家了，現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家，看誰找的又快又準。（做活動）

剛才咱們研究的是垃圾的回家問題，是不是沒用的廢品都要扔掉，都要送他們回家呢？當然不是，有些廢品是沒必要急著送他們回家的，比如一些塑料袋，能再次使用，就不要急于扔掉；還有咱們能盡量少使用一次性用品，既減少垃圾，又能節(jié)約資源；還有……咱們還能來個廢品回收再利用，讓他們變廢為寶。

活動三：廢品大變身

1、（出示）這里有一些廢品，可不要小看他們，他們變身后，會讓你大吃一驚的。

（出示）瞧，怎么樣？神氣吧！我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎？

學生仔細觀察，小組交流。

2、這樣的變身其實很簡單，只要你開動腦筋，就一定能樣廢品變成裝點家居生活的亮點、寶物。怎么樣？拿出你搜集的廢品，試一試吧！

給學生充足的時間，讓學生發(fā)揮想象力，動手做一做。并展示給大家。

3、你的家一定很漂亮，拿你的作品再打扮一下，相信會更漂亮！

把你最滿意的一處畫下來，畫到書上，比一比，誰的最漂亮！

你們做的太棒了！不過，這只是開始，美化家園需要不斷的努力，加油干吧！你們看，大地媽媽再沖你們笑呢！她是在感謝你們大家呢！（出示）

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇八

1、知道班級處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規(guī)章制度。

3、能自覺遵守規(guī)章制度，做個講文明、有教養(yǎng)的人。

1、知道班級處處有規(guī)則。

2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。

難點：做個自覺遵守規(guī)則的人。

（一）教師準備：

1、搜集遵守規(guī)則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。

（二）學生準備：

1、調查了解學校的規(guī)章制度。

2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。

一、了解班級處處有規(guī)則。

1、教師談話引入：俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規(guī)則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規(guī)則？

學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象？你有什么體會？

學生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規(guī)則的＇行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規(guī)則。

1、教師：我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規(guī)則有哪些？

學生先小組討論，然后班級交流。

2、教師：你還知道哪些規(guī)則？全班可結合《小學生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約。

1、分組討論：分析班級現(xiàn)狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規(guī)則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規(guī)則是大家一起制訂的，所以大家共同來遵守。

四、課后延伸。

執(zhí)行《班級公約》，對學生的執(zhí)行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇九

1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產(chǎn)生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現(xiàn)，引導學生自己能制造風。

2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。

（1）感受風的特點。

（2）知道風產(chǎn)生于空氣流動。

（3）了解風在生活中的作用。

（1）自己制造風。

（2）對風的利用的暢想。

1、學生課前準備

（1）搜集風在生活中的作用資料。

（2）自己在家想一些制造風的方法,準備制造風用具,上課備用。

2、教學器材:投影片、一些制造風的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長方塑料水槽。

3、教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片（包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等）

師：我們做個游戲，比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。

1、同組同學討論，用什么方法？

2、游戲開始。（在學生游戲的過程中，引導他們利用各種不同的方法，可以借助一些物品，例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。）

3、選出速度最快的一組，發(fā)一面“勝利小紅旗”。

4、請得紅旗的小組派代表，向大家介紹速度快的“秘訣”。

5、其他同學和教師隊伍結合學生發(fā)言發(fā)表自己看法.

1、師：剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸，現(xiàn)在小組討論一下，我們還能用什么方法制造出風？（小組討論，可以借助一些物品作為制造風的工具。）

2、每組派代表向大家展示討論的方案，其他同學給以評價。

3、在學生展示的時候，教師可以給以補充，對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵，激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。

4、學生在展示的時候，要對自己所用的方法加以說明，教師注意引導學生能將風的形成說出來。

5、師：通過剛才大家的展示，誰來說一說風是怎么形成的？

6、學生小結，教師補充：是空氣流動產(chǎn)生了風。（沒必要讓學生說的很專業(yè)，只要能說明意思即可。）

1、師：生活中人們離不開風，風在生活中到底有哪些作用？請看投影片。（播放風在生活中作用的投影片。）

2、除了投影片上所表現(xiàn)的，利用在家搜集的材料，小組討論：風在生活中還有哪些作用。（學生討論，匯合在家搜集的資料。）

3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時，可以用在家搜集來的圖片等來說明，教師也應多搜集一些圖片素材，在學生介紹時可以配合學生進行講解。

4、師：風給我們帶來什么？

學生：風給我們帶來了……（讓學生充分發(fā)言，表達自己對風的感覺，發(fā)言中可能會出現(xiàn)風的好處，但也會出現(xiàn)風給人們帶來的災難，配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。）

6、學生暢想，發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時，教師不能打消學生的積極性，對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵，尊重學生的意見。

大自然中除了風之外，有很多自然現(xiàn)象，我們以小組為單位，選擇一種自然現(xiàn)象進行資料搜集，然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。（播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片，讓學生選擇。）

教案點評：

這節(jié)課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料，基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用，并能發(fā)揮自己的想象力去制造風，對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多，尤其是一些專業(yè)性較強的東西，點到為止，應該多讓學生發(fā)言、發(fā)表意見，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十

1.初步體會學習生活中的快樂,從而激發(fā)對學習生活的愛與興趣。

2.初步培養(yǎng)學生關注學習生活、體驗學習生活樂趣的意識與能力。

課文以展現(xiàn)、激發(fā)學生對學習的"愛"與興趣為目的。開篇便是豐富的學校各科教學活動的場景,這是學生學習生活中一個非常重要的部分。因為學校教育是對學生進行系統(tǒng)的、有組織的知識與能力培養(yǎng)的重要途徑,若能保持對學校生活的愛與興趣,將極大地促進學生的學習.接著,課文以通版的形式描繪了有趣的生活中的學習,對低年級學生來說,這是生活的原貌,也是更為豐富與開闊的學習土壤,只要做生活中的有心人,就能享受到學習的收獲。最后,課文在"嘗試就是學習"處落腳。強調了學習的體驗性,保持學生對生活的好奇、探索與積累.

2.請學生自由表述對學校生活的感受,如早上到校時的感受,上課鈴響時的感受,回答老師提問時的感受,課間活動時的感受等等?？隙▽W生愉快積極的感受,同時關注部分學生可能出現(xiàn)的消極的、困惑的情感傾向。

3.快樂的感受能幫助我們更好地學習、生活。今天就讓我們來找一找校園生活中讓我們高興的學習活動,尤其注意邀請對學習有消極情感體驗的學生參與。

1.請學生先找一找課本上的學校各科教學活動的場景分別是什么。

2.開展"小擂臺"競賽,比一比哪個同學能發(fā)現(xiàn)更多的校園生活中的學習。

3.實地參觀,帶領學生看一看高年級同學的學習活動,如做理化實驗、進行英語對話、表演復雜的舞臺劇等.

1.請學生描述課文中的圖片所展現(xiàn)的生活小事,并想一想,故事中的主人公是如何學習的,他對生活中的學習感到高興嗎。

2.請學生講一講自己的生活故事,要求說清楚自己學到了什么。

3.針對培養(yǎng)學生的自理能力、做日常家務的能力及拓寬生活見聞與常識等方面的目的,開展相應的"我是小能手"、"我是小助手"、"我的新見聞"等的專題"展示臺"。

4.師生總結:生活中處處都可以學到東西,關鍵在于自己是不是留心生活,是不是學習的有心人。

1.小組交流。生活中有很多嘗試的經(jīng)歷讓我們有所得。嘗試自己打電話、第一次上公園、獨自到奶奶家、品嘗一樣從未吃過的水果……可以說,每次嘗試都是學習.

2.請小組派代表向全班匯報?？梢詭椭鷮W生對全班的"嘗試"經(jīng)歷進行歸類,交流自己的感想。

1.知道傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就問等多種學習的方法,并初步嘗試在自己的學習中加以運用。

2.了解學習的多種渠道和不同途徑,并初步嘗試拓展自己的學習。

3培養(yǎng)按時專心的學習品質

課文共4頁,可以分為兩大部分。第一部分為多感官通道的學習和多途徑對象的學習。從學生熟悉的場景入手,指出良好的學習方法與習慣有傾聽、觀察、動手嘗試、不懂就悶、堅持訓練等。同時,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)多途徑的學習。

第二部分為良好學習習慣(品質)的培養(yǎng),一為按時,二為專心。按時和專心又是相輔相成的。以按時的態(tài)度要求自己,就會促進自己專心做事;專心致志也就不.難做到按時完成。學生通過"小診所"幫助明明及時做完作業(yè),也讓學生發(fā)現(xiàn)明明的缺點留在自己身上的"影子",幫明明想辦法促進學生思考按時完成作業(yè)的方法和養(yǎng)成這一習慣的要求。對專心與否的"小評判"亦旨在促進專心品質的形成.

2.這些都是學習的好方法,請同學們根據(jù)課本,歸納一下"會學習"的方法

3.請學生當刷子試一試,并演一演向別人提間的場景。

4.請同學們舉手表決對這些學習方法的喜好及使用情況,教師可根據(jù)情況進行指導,幫助學生了解不同學習方法的用處,嘗試使用不同的學習方法。

1.請學生自行選擇課文上的一張圖,講述圖的內容,編成一個小故事。

2.假設故事的主人公或對象不變,他們之間還會有哪些故事?本活動旨在讓學生聯(lián)系實際,發(fā)現(xiàn)和了解多種學習途徑,嘗試拓展自己的學習渠道。

3.小統(tǒng)計:列一張可以求教的對象的表格。除了課本中列出的老師、父母、同學、書本、網(wǎng)絡,可以求教的對象還有很多,如電視、廣播、錄音、錄像、光盤等媒體,如親戚、朋友、鄰居等人。大人當中細分一下,還可以有警察、護士、醫(yī)生、買菜的、看病的、修車的司機、補鞋的等等一一我們身邊充滿著可以求教的對象。

1.請學生一一看懂教材上每幅圖的內容,并能以口述的方法講清故事。

a.學生都已開始認真地抄寫.

b.東西攤了一桌子,明明還趴在地上找東西,想:橡皮呢?尺子呢?

c.明明又分心了,眼看窗外,操場上,一群同學在踢球。

d.下課鈴響了,同學們都把作業(yè)交給了老師,明明傻眼了。

2.明明為什么沒做完作業(yè)?遲遲不開始;文具沒有擺放好,找來找去浪費時間;分心,看同學踢球。

3.請同學們幫助明明,尋找按時完成作業(yè)的決竅,如按時開始,按時結束,勞逸結合,排除干擾,文具放好,思想集中等。

4.教師也可視現(xiàn)場情況,讓學生當場完成一項任務,表演《按時完成的明明》。

1.結合教材的圖,請學生作評價。

2.讓學生自由交流自己能專心做的事,如專心地玩玩具、專心地剪紙,專心地看畫展,專心地整理書包等。

3.總結:{故事要專心,一記、不能二用.

3、興趣與堅持

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十一

(知識目標、能力目標、目標)。

1、通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。

2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

猜謎比賽為學生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結束后，大家經(jīng)過思考，明白提問題也是一種學問。

教學用具：多媒體。

教學方式：活動化教學。

教學重點：通過游戲嘗試用語言表達自己的想法。

教學難點：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學關鍵：思考在語言交流中如何使語言簡單明了。

教學程序：（寫清課前準備、教學過程）。

1、請同學邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。

教師選出有趣、有特點的照片，拿在手中。

2、我在剛才收上來的照片中選出了一張，請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題，但我只回答“是”或“不是”。

3、這是一個猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來進行。

4、老師把卡片分發(fā)到各個小組，小組中成員相互比一比，看看誰猜得快！

5、通過比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學猜得很快，你們有什么竅門嗎？

6、填“猜謎記錄卡”。

7、在我們的教室里，有許多東西都是我們日常學習生活中不可缺少的'。請你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門呀！

8、動腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來玩這個游戲嗎？

9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。

和父母一起猜謎。

猜謎比賽。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十二

教學目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“口字旁兒”。

2.正確認讀十個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

教學重難點：

認識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。

課前準備：

多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。

教學時間2課時。

教學過程第一課時。

一、激發(fā)興趣，引入新課。

(一)讓學生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。

(二)師：今天我們來學習一篇寫四季的課文。

(三)聽課文錄音。

二、初讀課文，識記生字學生互相交流自己的認字方法，滲透個性化識字。

(一)學生自己嘗試讀課文，勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學說說不好認的字自己是怎樣認的。

(二)小組合作，認讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。

三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設計意圖：讓學生了解課文，為進一步學習打基礎。)。

第二課時。

一、繼續(xù)學習。

二、讀課文，深入品味。

(一)師先請2-3名同學讀課文。要求其他學生仔細聽，聽他們讀得是否正確、流利。學生之間進行評價。

(二)全體學生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?

文檔為doc格式。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十三

本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的?！蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián)，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲?！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習，學會了本領才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領和地位?！缎』锇椤氛n文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位，教育學生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導學生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法?！叭辗e月累”是讓學生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

1、認識常用漢字56個，會寫30個。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結合的方法，理解課文內容，展開豐富的想象。

6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。

1、在教學本組教材之前，要引導學生讀讀導讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學生的學習興趣。

2、教學時，教師要盡量創(chuàng)設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。

3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

【單元教學時間】。

識字72課時。

《小白兔和小灰兔》2課時。

《兩只小獅子》2課時。

《小伙伴》2課時。

《手捧空花盆的孩子》2課時。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十四

1、積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、會正確使用剪刀等簡單的工具，嘗試利用廢舊物品制作賀卡。

4、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計制作能力。

1、聯(lián)系自己生活實際，說說你是怎樣過年的，使孩子感受到節(jié)日的熱鬧氛圍，體會走親串友的愉快。

2、通過交流自己找到的有關年的資料，使學生們獲得對年的知識的認識和了解。

3、通過動手制作賀年卡，使學生學會用各種方式向長輩和親朋好友祝賀新年，鍛煉學生與人交往的能力。

一、感受新年的氣氛，了解有關知識

同學聽音樂進教室，看錄象

師：看到這些，你想到什么？

三、聯(lián)系生活實際、感受節(jié)日氣氛

師：你們喜歡過新年嗎？你們是怎樣和家里人一起過年的？

師：你為什么喜歡這樣過年？

四、搜集介紹相關知識

同學們回家后可以在爸爸媽媽的幫助下，從互聯(lián)網(wǎng)上、電視上、書籍上或通過旅游的方式了解其他民族和國家的人們是怎樣過年的。

師：新年賀卡還可以送給誰？

六、聯(lián)歡會的準備

師：新年很快就要到了，這是你們上學后在學校和老師同學們過的第一個新年，以往我們學校的同學們會開一個聯(lián)歡會，慶祝新年的到來。這次我們也來開一個聯(lián)歡會好不好？你們知道開聯(lián)歡會需要做哪些準備嗎？（分工）哪個組的同學如果有困難可以來找老師，讓我們行動起來吧。

活動展示：師：我們的教室哪最漂亮？做賀卡的同學給老師們展示。

師：再過幾天，新年就要到了，你們想對在坐的老師們說些什么？

第二節(jié)

（一）繼續(xù)展示同學們收集的資料。

（二）、展示活動：模擬新年聯(lián)歡會情景，讓兒童有機會展示自己在表演方面的能力與特長。

（三）、制作賀卡

1、為什么要制作賀卡？（可以互贈向別人表示祝賀）

2、怎樣制作賀卡？（向學生展示老師做的，向學生講解可以用畫、粘、剪的方法來制作。）

3、講解使用剪刀的方法，參看第68頁的圖。

4、指導做賀卡。

（四）贈送賀卡

請同學們說說自己制作的賀卡送給誰，為什么要送？以次對學生進行情感的方面的教育和引導。

課后小結：通過本課教學，使同學們了解了人們迎接新年的不同方式，并鼓勵他們積極通過各種途徑收集有關資料，培養(yǎng)了他們的主動探究的精神。進行布置教室時，分工的項目太多，有些亂。在以后的教學中應注意分工項目不宜過多。、篇三、 教學目標：

1、鼓勵學生積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。

2、了解人們迎接新年的不同方式。

3、會正確使用剪刀等簡單的工具，制作慶祝新年的物品。

4、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

1、了解慶祝元旦的方式和方法，積極參加慶祝元旦的活動，體會節(jié)日的熱烈和美好。

2、發(fā)展人際交往能力和創(chuàng)意、設計與制作能力。

1、學生課前準備：搜集反映不同地方人們過新年活動的資料和有關元旦來歷的資料。

2、教學器材：日歷、錄音機、歌曲磁帶、投影、剪刀、膠水。

3、教學課件：各地人們慶祝新年的圖片。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十五

1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

(二)過程與方法。

1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

2、創(chuàng)設情境，幫助同學理解課文。

(三)情感態(tài)度價值觀。

激發(fā)學生對美好事物的向往。

1、正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”字的書寫。

1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。

一、情境引入，激發(fā)興趣。

2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

4、師板書課題：這些花都是花朵。

5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

6、過渡：同學們說的'這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

7、齊讀課題《花朵》。

二、自讀課文，整體感覺。

2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。

3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

4、指名讀;。

三、指導學生讀，師生共同正音。

1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。

2、指名讀，師生共同糾正讀音;。

3、師范讀課文;。

4、師教讀;。

5、男女pk。

6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。

6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。

7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。

8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)。

10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

逗號：在句子中間停頓。

句號：一個句子完整了，就有句號。

11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。

12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

13、自己再讀兩遍。

四、指導背誦，朗讀感悟。

1、分組朗讀句子。

2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?

6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一背。

7、指名背，齊背。

8、齊讀第三句;。

9、出示學生玩耍的課件;。

同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。

10、全班齊背第三句;。

11、背誦課文《花朵》。

12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。

五、作業(yè)。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十六

1、初步了解自己在父母的關愛下成長的過程。

2、能例舉父母對自己的種、種關愛，體會父母的養(yǎng)育之恩。

體會父母的養(yǎng)育之恩。

了解自己在父母的關愛下成長的過程。

1、有關成長的歌曲、詩歌、vcd等資料。

2、有關父母愛的文字、圖片資料。

3、課件。

活動一、聽故事看腳印，體驗長大

1、我們都有自己的家，小動物們也有自己的家，讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關心它們的。（看電影片段）

2、學生討論并交流

3、游戲“猜猜我是誰”：出示某學生三張不同年齡階段的照片（包括從小到大的腳?。寣W生猜。

活動二、收集資料，體驗長大

2、小組討論，全班交流

活動三、體會成長離不開家人的關愛

對呀，是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹，每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷。看，這兒有一棵成長樹特別漂亮，讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。

2、小朋友聽后談談感想

3、小朋友能健康地成長，離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育

出示兒歌：小小腳丫，天天長大，是誰養(yǎng)育，爸爸媽媽。

5、結合錄像片，體會偉大的母愛和父愛。

6、結合自身，說說你家人對你的關愛（找好伙伴說一說）

7、出示兒歌：教我走路，教我說話，使我聰明，使我挺拔。

8、學生對爸爸媽媽說心里話

9、出示兒歌：我對爸媽說心里話，你們的愛我會報答。

活動四、誦讀兒歌，加深體驗

1、齊讀兒歌

2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

3、總結：我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠感謝他們。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十七

本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓練。本課的重點是識字、寫字。

1、認識14個生字，會寫4個生字，認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。

會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。

體會菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關系。

讓學生認識蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點是本課教學的重點。通過插圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。理解課文內容，菜園里的“風光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認識。

談話導入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。

上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點，或到菜市場認識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進行展覽。

兩課時。

1、讓學生充分利用課本插圖認識蔬菜，充分利用課本資源。

2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學生記憶蔬菜的特點。

3、根據(jù)短文句式，進行說話練習。

4、利用直觀、形象的進行教學，對于課后練習，很有好處。

5、讓學生充分地感知、認讀蔬菜，記憶才會深刻。

6、用各種方法識字，調動學生識字的積極性。

7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學生的朗讀熱情。

8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風字框”，都不好寫，老師應該很好地范寫。

9、不能拘謹于課本認識蔬菜，還應該做生活的有心人，到生活中認識蔬菜，了解特點。

本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學要點、教學重點、教學難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻計獻策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十八

教師談話，板書課題。齊讀。

1、自學課文。

（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學效果。

（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）。

（3）點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：

（1）有些動植物怕北風，北風很得意。

（2）北風自以為是，但小雨不怕它。

1、出示并認讀生字。

2、記憶字形，指導。

3、范寫，提醒注意。

4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

1、認讀生字詞。

2、指名朗讀課文。

1、學習課文第一自然段。

聽課文錄音。

（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。

（2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？

（3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？

2、學習第二自然段。

（1）指名讀。

（2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？

（3）過渡：真的大家都怕北風嗎？

3、學習第三自然段。

（1）你怎么知道小雨不怕呢？

（2）怎樣讀？（堅定、勇敢）。

（3）過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？

4、學習第四自然段。

氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢？

北風想干什么？

過渡：那小雨凍死了嗎？

5、學習第五自然段。

北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？

小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？

齊讀第五自然段。

北風和小雨，你喜歡誰呢？

這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

1、反復練習朗讀。

2、分段試背。

3、有感情地背誦。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇十九

本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。

1、指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。

2、輔導學生正確流利地朗讀課文。

3、引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。

1、用不同的方法識字。

2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。

生字卡片、教學掛圖。

兩課時。

一、談話啟發(fā)，引入新課。小朋友們，你們喜歡學校嗎?，為什么喜歡學校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。

二、初讀課文，讀準字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得。

3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。

4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。

三、再讀課文。感知內容。

1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園?(老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的意思)。

2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。

3、說話訓練我們的學校里有些什么?你最喜歡的是什么?學校里有哪些人?

四、識記生字，指導書寫。

1、教師出示生字卡片：習、有、樂、同。

2、指名認讀。

3、誰愿意當小老師領讀?

4、用多種方式讀。

5、學會用生字組詞、說話。

6、指導書寫。

(1)引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。

(2)老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。

(3)學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的'同學，并展示給大家。

一年級品德與法治備課教案（專業(yè)20篇）篇二十

《小鬧鐘》是北師大版小學語文一年級下冊第13單元中的課文，本課要求同學們要樹立時間意識，懂得怎樣珍惜時間。

新課標指出：在閱讀教學中既要注重學生的認知過程，情感體驗，又要照顧學生的個性差異、生活實際，所以在教學中我始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，讓學生在積極參與的活動中訓練他們的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了節(jié)約時間，主要是從以下三個方面來突破的：

一、加強朗讀，以讀為主，以讀代講。

在閱讀教學中，存在多重對話關系，但是，對話的中心是每一位學生。我認為，只聽老師滔滔不絕的講解，不聞學生書聲瑯瑯的語文閱讀，不是好的語文課。所以，我在教學中充分尊重學生的自主性和獨立性，讓學生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學生的認知特點，我向學生提出了“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學習用”，而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學生的個性化行為，在教學中，我克服了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”這一弊病，引導學生推敲和體會重讀，使學生將童話內容內化為自己的東西。

二、注重情感閱讀，讓學生感受閱讀的樂趣。

興趣是的老師，對閱讀有興趣，就為學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。因為有興趣，就會減輕疲勞感，學生就不會感到負擔過重，這是一種積極的減負措施。所以，在教學中，我充分利用多媒體，讓學生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲，欣賞小鬧鐘美麗的圖片，從而感受到了閱讀的樂趣。

三、注重個性，重視學生閱讀的感受和體驗。

如果我們在閱讀中不去引導學生體驗情感，閱讀的功能就會大打折扣。學生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此，在故事快要結束時，我鼓勵和引導學生說出自己讀完后的感受和想法，并通過小組討論等多種方式讓學生懂得珍惜時間的重要性，使得語文教學的人文性和思想性得到有機結合，達到了對學生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。

但是，課中還存在許多不足之處，如：課堂時間分配不盡合理，對所教教材的內涵還挖掘不夠;面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠;再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。

通過課后自我反思，感覺收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強化鍛煉，在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。