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數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:QJ墨客

通過(guò)寫(xiě)總結(jié)范文,可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并以此提升自己。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇一

本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有:集合與函數(shù)的概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用,直線與方程等內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、教育教學(xué)。

1、合理使用教科書(shū),提高課堂效益。

對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理,適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題,教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo),對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外,還應(yīng)把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

2、在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié),我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn),促使他們?nèi)タ磿?shū),去動(dòng)腦,逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。

(1)、本小節(jié)主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?

(3)、對(duì)照課本上的例題,你能否回答課本中的練習(xí)。

(4)、通過(guò)預(yù)習(xí),你有哪些疑問(wèn),把它寫(xiě)在“數(shù)學(xué)摘抄本”上,而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么,而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用,什么沒(méi)用(對(duì)于個(gè)體而言)少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺(jué),通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應(yīng)采用組織引導(dǎo),設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情,從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,盡量做到基礎(chǔ)分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué),分層指導(dǎo)的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進(jìn)。調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí),在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。

4、在課后作業(yè),反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué),也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后,讓學(xué)生歸納總結(jié),要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

二、教育創(chuàng)新。

大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此,我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程,用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是——“認(rèn)知建模”。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1、勤于思考:

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道,數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論,然后套用這些結(jié)論或機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應(yīng)用?勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧,不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。避免墨守成規(guī),勇于創(chuàng)新。

2、善于提問(wèn):

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察、感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后,要學(xué)會(huì)分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。

3、解決問(wèn)題:

學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題,解題是在掌握所學(xué)知識(shí)和方法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應(yīng)判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過(guò)程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考,并善于在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒(méi)有出錯(cuò)?需要及時(shí)調(diào)整,排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后,往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。

這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解題意識(shí),提高能力。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心——問(wèn)題;總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑——問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí),要勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇二

又一周過(guò)去了,通過(guò)這一周的教學(xué),我又發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中的許多不足,也收獲了許多在教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。

在不斷反思和與其他前輩老師探討的過(guò)程之中,我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題:

之前我總是認(rèn)為,只要自己知識(shí)掌握的足夠充分,課堂上就不會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題。但實(shí)際上,并不是這樣,課堂上總會(huì)出現(xiàn)一些你預(yù)想不到的問(wèn)題。有時(shí),當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)展的很慢的時(shí)候,我就會(huì)很著急,甚至失去耐心。

學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有自己的思維和想法,并且他們所處的年齡階段決定了他們的理解和認(rèn)知能力有限,有時(shí)我們講解的知識(shí),他們并不是十分理解。因此在備課的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,要備教材,更要背學(xué)生。

雖然大學(xué)學(xué)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè),俗話說(shuō)“站得高看得遠(yuǎn)”,但對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué),我卻有些犯難。我在備課的時(shí)候,總是考慮不到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,有些東西我以為自己能注意得到,學(xué)生也一定能注意到。對(duì)于學(xué)生上課上出現(xiàn)的一些小問(wèn)題,也沒(méi)太在意。這些都是不細(xì)心的表現(xiàn)。數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,一定要注重細(xì)節(jié)。

以前我總是覺(jué)得上課講的越多越好,也經(jīng)常給他們灌輸一些超出他們現(xiàn)有水平的知識(shí),卻沒(méi)有注重基礎(chǔ),沒(méi)有務(wù)實(shí)。

其實(shí),我們教學(xué)時(shí)要以課本為本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、鉆研、挖掘課本的同時(shí),提高他們的學(xué)習(xí)能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能操之過(guò)急,更不能想著一蹴而就,我會(huì)不斷提高和完善自己,以高度的熱情,抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,認(rèn)真上好每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、關(guān)注每一位同學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的更大進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇三

初一學(xué)生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長(zhǎng)身體,長(zhǎng)知識(shí)的階段,他們好奇,熱情,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中、、、、總之,初一學(xué)生處于半幼稚,半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)、下面我談?wù)勥@一年來(lái)我對(duì)初一數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì):

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,入學(xué)初,我對(duì)班級(jí)進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為:

學(xué)習(xí)無(wú)目的,無(wú)興趣,應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%。

學(xué)習(xí)為個(gè)人前途,為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占20.2%。

學(xué)習(xí)為國(guó)家,為祖國(guó)的建設(shè)服務(wù)占27%。

精心設(shè)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)"愛(ài)"的火花。

愛(ài)因斯坦有句名言,"興趣是最好的老師"、一個(gè)人有了"興趣"這位良師,他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確,記憶會(huì)深刻而持久,在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)、在教學(xué)中,特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生、巧妙引入,精心設(shè)疑,造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、如利用課本每一章開(kāi)始的插圖,提出一般的實(shí)際問(wèn)題,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的;又如代數(shù)第二章有理數(shù)的引入,我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例:從講臺(tái)走向門(mén)(向南)走3米,從門(mén)走回講臺(tái)(向北)也走3米,接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題:

(1)我的位置變了沒(méi)有。

這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題:"為了滿(mǎn)足實(shí)際需要,必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到有理數(shù)、"。

此外,還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋,進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣、

精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改變課堂教學(xué)方法,適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇四

這個(gè)故事感動(dòng)著我,影響著我在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事:認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教法;蹲下身來(lái),傾聽(tīng)孩子的心聲;積極學(xué)習(xí),充實(shí)業(yè)務(wù)水平。即使在本學(xué)期自己獨(dú)守陣營(yíng)的時(shí)候,也嚴(yán)于律己,恪守職責(zé),勇于探究,力求更好!然,自己的能力還是有限的,雖教學(xué)生涯已近十年,而新課程對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是那么的陌生。

課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展。沒(méi)有教師的發(fā)展,就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展。課改能不能真正的實(shí)施下去,全在老師的觀念有沒(méi)有改變。只有敢于挖掘,勇于創(chuàng)新的老師才能有效實(shí)施新課程改革。而這些在我半學(xué)期來(lái)兢兢業(yè)業(yè)、照本宣課、踏踏實(shí)實(shí)完成課本任務(wù)后的一個(gè)公開(kāi)課才徹底醒悟的!那和藹地笑容,親切的語(yǔ)言,到位的點(diǎn)評(píng)至今還在我腦海中一遍一遍的閃過(guò)!她如春風(fēng)般掠過(guò)心田,賜給我永久的清涼與溫暖!更是那一句:“多看看書(shū),多學(xué)習(xí),學(xué)好了是自己的,我這兒的書(shū)隨你看,我隨時(shí)歡迎你來(lái)問(wèn)!”深深地打動(dòng)了我,更為我指明了前進(jìn)的方向!此后的每一天我都會(huì)愛(ài)不釋手的拿著她給我的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》吸取養(yǎng)分!從中學(xué)到了新的教學(xué)方法,悟出了新的教學(xué)理念,明確了以后的教學(xué)思路,懂得了教育的趨向。促進(jìn)了我與新課程的共同成長(zhǎng)!

有了新思想,新觀念,再不會(huì)照著別人的教案講,再不會(huì)眉毛胡子一把抓,再不會(huì)因備課而發(fā)愁。總是在探討更適合孩子智力發(fā)展的教學(xué)方法,總是在思索更適合孩子身心特點(diǎn)的教學(xué)思路,總是在備課本上一遍一遍地規(guī)劃著自己的設(shè)想,自己的創(chuàng)意!那是一種多么讓人欣喜的事情,成就備課的同時(shí)我成就了自己!

有了精心的備課再加上我的和風(fēng)細(xì)雨,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言及水到渠成駕馭課堂的能力,每一節(jié)的數(shù)學(xué)課,幾乎都是在游戲中獲取新知,在活動(dòng)中提高能力,在興趣盎然,不知不覺(jué)中度過(guò)每一分,每一秒鐘!例如這樣的課堂:兩位學(xué)生戴著小貓小狗的頭飾在比賽扔乒乓球,從而學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。全班學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真、有條有理地整理著自己的書(shū)柜,不知道的人還以為在上班會(huì)課呢,原來(lái)是他們?cè)谏蠑?shù)學(xué)課《整理書(shū)包》……這種貼近生活,寓教于樂(lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩的課堂使學(xué)生在數(shù)學(xué)的海洋里盡情地享受思維的快樂(lè)、解決問(wèn)題的成功喜悅,參與實(shí)踐的無(wú)窮樂(lè)趣。也使我的課堂充滿(mǎn)了無(wú)窮的魅力,難怪我的學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課。

一名優(yōu)異的養(yǎng)花者會(huì)呵護(hù)自己栽種的每一棵幼苗,視如己出。因?yàn)榧彝ヒ蛩兀橇σ蛩兀h(huán)境因素,孩子在學(xué)習(xí)上也會(huì)參差不齊。為了滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,我對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,搬掉他們學(xué)習(xí)的絆腳石。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在成績(jī)上還是在智力發(fā)展上都有了很大提高。這充分體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。但我明白,到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向其他老師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇五

擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作一年來(lái),在不斷地摸索和學(xué)習(xí)中進(jìn)行教學(xué),七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思。認(rèn)真回顧這一年的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,將反思所得總結(jié)如下:

第一、摒棄舊的教學(xué)觀念,建立全新的教學(xué)理念。在教學(xué)中,改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:將要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,然后自己在講壇上盡情演繹,將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,自主、合作地獲取知識(shí)。事實(shí)證明,這一教學(xué)理念的實(shí)施,從根本上改變了過(guò)去教師講,學(xué)生聽(tīng)的師生各自信息無(wú)互動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)模式,使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高,學(xué)習(xí)的效果不言而喻。在新課標(biāo)的新理念下,數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做,從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,通過(guò)小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,培養(yǎng)合作意識(shí)、培養(yǎng)交流的能力、提高表達(dá)能力。

第二、教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者,要讓學(xué)生演好主角的角色生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。

第三、尊重個(gè)體差異,面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,承認(rèn)差異,要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別,不挖苦、不譏諷,相反在問(wèn)題情境的設(shè)置、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中,都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為,小能者有小作為的練習(xí)。

第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。但由于人數(shù)較多,新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,體現(xiàn)在小組討論、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí),今后還可適當(dāng)增加。

第五、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)期所任教的班的學(xué)生生性好動(dòng)任性,自制的能力比較差,容易形成雙差生,為此,我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心。如有些同學(xué)平時(shí)不太安份,但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)做得比較多,我及時(shí)在我所教的班中表?yè)P(yáng)了他,使其感到不小的驚喜,并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。另外也有十幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)較差,接受能力較弱,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題,只要你肯學(xué)。同時(shí),我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo),想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。

經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),因此,只有在教學(xué)的實(shí)施中,不斷地總結(jié)與反思,才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇六

幼兒園大班數(shù)學(xué)《誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)》包含兩部分內(nèi)容,一是球體,二是圓柱體。據(jù)此,我安排了兩次活動(dòng)分別對(duì)這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)的非常活躍。現(xiàn)將第一部分的活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)效果做些簡(jiǎn)要分析.在《認(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個(gè)幼兒用手中的球體分別向前、向后、向左、向右滾動(dòng),用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向后、向左、向右、滾動(dòng)。通過(guò)幾次操作活動(dòng)后,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動(dòng),而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。但由于少數(shù)幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時(shí)間的把握上有點(diǎn)著急,導(dǎo)致這些幼兒對(duì)于球體的特征不夠明確。

從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

這一教學(xué)活動(dòng)后意識(shí)到的,其中存在許多不足:

1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來(lái)區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來(lái)區(qū)別。因而,對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

2、在指名讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓與球體的區(qū)別時(shí),我過(guò)于急噪,沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒(méi)有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,給幼兒語(yǔ)言的組織及發(fā)展的空間太小。

3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒(méi)有最大可能的發(fā)揮出作用來(lái)。比如:在讓幼兒通過(guò)摸、看、滾來(lái)區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒(méi)能及時(shí)的提醒幼兒。

4、在讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,我過(guò)于急噪。

5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極。

只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性。另外還有一些幼兒操作速度過(guò)于慢。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇七

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維潛力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的潛力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一齊,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),構(gòu)成開(kāi)放式的教學(xué)模式,到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。勵(lì)志天下123。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧潛力,用心調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、用心地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生透過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維潛力,使學(xué)生用心主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)務(wù)必建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用心參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的主角,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫忙。要讓學(xué)生透過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的構(gòu)成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí),發(fā)展?jié)摿Α?/p>

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇八

在學(xué)校開(kāi)展的“同研一節(jié)課--一人同課多輪”活動(dòng)中,我執(zhí)教了《年月日》一課。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)定位于認(rèn)識(shí)年、月、日,并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法。課上我打算通過(guò)自主探究、合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主預(yù)習(xí)的能力。

備課時(shí),從課的容量上來(lái)看確實(shí)較大。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法,存在著一定的困難。通過(guò)三輪上課,我有以下體會(huì):

由于我們?nèi)路莸牧?xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)就是養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,而且在我們上學(xué)期堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)生完全有能力也有必要提前預(yù)習(xí)新課。所以一上課我們就進(jìn)行學(xué)習(xí)收獲的交流。通過(guò)交流,我們師生共同歸納出:一年有12個(gè)月;一、三、五、七、八、十、十二有31天,是大月;四、六、九、十一月有30天,是小月;二月是平月有28或29天。針對(duì)大月、小月容易記混的問(wèn)題,有些學(xué)生還收集提供了左拳記憶法和歌決法。通過(guò)這兩種方法的運(yùn)用,大部分學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),大大化解了教學(xué)難點(diǎn)。這些知識(shí)學(xué)生完全通過(guò)提前的預(yù)習(xí)得以掌握,課堂變成同學(xué)們交流展示的舞臺(tái)。在教師的引領(lǐng)下,學(xué)生將自己的收獲梳理完善,從而得以進(jìn)一步理解鞏固。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),獨(dú)立思考后才讓學(xué)生之間進(jìn)行交流,這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),從而避免有些學(xué)生陷入“坐享其成”的誤區(qū)。

在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽(tīng)老師報(bào)月份,男女生分別起立。當(dāng)最后老師報(bào)出2月時(shí),有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài),學(xué)生此時(shí)耐不住了,有些面面相覷......我笑著問(wèn):大家想站又不想站的,為什么?學(xué)生們搶著說(shuō)起了理由......這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn),這一刻不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程嗎?在最后一環(huán)節(jié)進(jìn)行判斷題時(shí),第一輪上課我是讓學(xué)生舉手表達(dá)之后再找學(xué)生說(shuō)出答案,這樣就有部分學(xué)生懶于思考,坐享別人的思考結(jié)果。于是教研組的張老師馬上給我提了一個(gè)建議,讓學(xué)生通過(guò)手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò),這樣就能讓每一個(gè)孩子獨(dú)立思考,真正參與到課堂之中。

在平閏年的教學(xué)時(shí),我先出示了19××-2xxx這幾個(gè)年份二月份的天數(shù),學(xué)生通過(guò)二月份的天數(shù)可以很快判斷出平閏年。還有的學(xué)生提出通過(guò)“四年一閏”的規(guī)律也可以判斷出來(lái)。然而如果出示的僅僅是閏年該怎么辦呢?通過(guò)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生明白了原來(lái)用年份除以四也可以判斷出平閏年,在深入學(xué)習(xí)中掌握了如果是整百年份需要除以400才能夠判斷。在第一輪授課中我只是蜻蜓點(diǎn)水般點(diǎn)了前兩種方法,對(duì)于第三種方法則是通過(guò)練習(xí)得以鞏固。從課堂小測(cè)的'情況來(lái)看,學(xué)生看似明白的背后其實(shí)隱藏著許多漏洞。所以在第二輪備課時(shí)我又添加了幾個(gè)練習(xí),希望借此使得學(xué)生理解掌握。但是效果還是不理想,于是前來(lái)聽(tīng)課的張主任敏銳地指出本節(jié)課我對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的講解沒(méi)有深入,比如對(duì)于“四年一閏”這一規(guī)律可以請(qǐng)學(xué)生推測(cè)2xxxx年的下一個(gè)閏年是哪一年?20xx年的前一個(gè)呢?這些練習(xí)都有利于學(xué)生對(duì)于“四年一閏”這一說(shuō)法的深入理解。而通過(guò)除以4或者400來(lái)判斷平閏年的方法固然不錯(cuò),但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,做這種四位數(shù)除以一位數(shù)的口算還是存在一定難度的。所以評(píng)課時(shí)張主任根據(jù)四的倍數(shù)的特征提供了一個(gè)小竅門(mén)用年份的后兩位除以4來(lái)判斷,如果是整百年份則是前兩位除以4。于是在第三輪上課中,我廣泛借鑒大家的建議,按照修改后的教案進(jìn)行教學(xué)。果然學(xué)生不僅反應(yīng)熱烈,而且從課堂小測(cè)的效果來(lái)看幾乎是100%的掌握。我在欣喜的同時(shí)不禁感慨教師對(duì)于知識(shí)本身的深入理解和挖掘是多么重要。雖然條條大路通羅馬,但是如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生指一條省時(shí)省力的光明大道,這不僅有利于學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握,而且這種善于動(dòng)腦的榜樣作用無(wú)疑對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

在本次同研一節(jié)課活動(dòng)中,我感到自己是最大的受益者。雖然我暴露出許多不足,但是因?yàn)橛辛私萄薪M老師的鼎力支持和幫助,我不僅對(duì)于教材有了更深的理解和把握,而且對(duì)于作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)和精神也有了切身的體會(huì)和感觸。生命不息,探索不止!在今后的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,將每一堂課作為獻(xiàn)給學(xué)生的禮物。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇九

“哥哥”是誰(shuí)?“弟弟”是誰(shuí)?呵呵,這哥倆是我的數(shù)學(xué)童話中的主人公,數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文。“哥哥”的名字叫十位,“弟弟”的名字叫個(gè)位。

今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法,這部分知識(shí)既是本冊(cè)教材的重點(diǎn)也是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。在預(yù)設(shè)教法.學(xué)法時(shí)已經(jīng)充分考慮到了學(xué)生的學(xué)情,打算采取動(dòng)手操作,通過(guò)擺小棒的方法分散教學(xué)難點(diǎn),突破難點(diǎn),突出教學(xué)重點(diǎn)。但,還是不放心,昨天晚上又進(jìn)行了二次備課,最后決定以童話故事的方式引領(lǐng)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境后,學(xué)生輕車(chē)熟路很快列出了算式。

36—8=。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,這個(gè)算式同復(fù)習(xí)題中的算式比較,你有什么發(fā)現(xiàn)?都是兩位數(shù)減一位數(shù);36減8,先算個(gè)位6減8不夠減。孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,抓住契機(jī)我大肆進(jìn)行了渲染,重重的抹了一筆。目的是引發(fā)孩子思考,激發(fā)孩子的思維。我出示了這樣一句話,6減8不夠減,怎么辦呢?設(shè)計(jì)懸念把問(wèn)號(hào)寫(xiě)的大大的,還讓孩子帶著疑問(wèn)的口氣全班同學(xué)一起把這句話讀了一遍,我觀察了孩子的表情,真的是滿(mǎn)臉的疑問(wèn),我忍不住笑了。孩子們,你們有什么好辦法把這個(gè)問(wèn)題解決嗎?愛(ài)思考的竹很快就提出了自己的高招,把6和8換一下位置不就夠減了,害怕把孩子們引入逆境,沒(méi)等其他孩子發(fā)表見(jiàn)解,我馬上進(jìn)行了反駁,教育論文《數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文》。如果老師讓你拿走8個(gè)蘋(píng)果,(故意用吃的刺激孩子)你拿走6個(gè),你同意嗎?差了兩個(gè)意思就變了。使孩子明確不能改變題意。這個(gè)方法被否了。看孩子們實(shí)在是沒(méi)轍了,我的童話故事就登場(chǎng)了。

孩子們,其實(shí)個(gè)位和十位是一對(duì)要好的兄弟,他們經(jīng)常互幫互助,個(gè)位“弟弟”今天遇到這么大的困難,他的“哥哥”十位能袖手旁觀嗎?當(dāng)然不會(huì),那么,“哥哥”會(huì)怎樣幫“弟弟”的忙呢?請(qǐng)孩子們?cè)谛〗M中討論一下。可以用手中的小棒擺一擺。

哥哥弟弟。

十位個(gè)位。

36-8=。

開(kāi)始匯報(bào)了,還是竹首先發(fā)表了自己的見(jiàn)解,“上哥哥家借10個(gè),10減8等于2,哥哥還剩26,26再加2等于28;隨著學(xué)生的匯報(bào),我引導(dǎo)孩子們一起用擺小棒的方式利用數(shù)的組成和20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算,即將被減數(shù)36分成20和16,先算16-8=8再算20+8=28。(童話故事貫徹始終,上“哥哥”家借10個(gè)給“弟弟”,弟弟就是16能減8了。)請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這兩種方法進(jìn)行了比較,讓孩子選適合自己的方法,鼓勵(lì)孩子用第二種算法。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)目標(biāo)檢測(cè)時(shí),反饋的教學(xué)效果非常好,我也長(zhǎng)長(zhǎng)的噓了一口氣。

反思本節(jié)教學(xué),通過(guò)設(shè)計(jì)童話故事情境,擺小棒,有效分散了教學(xué)難點(diǎn),突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了教學(xué)重點(diǎn);讓數(shù)學(xué)知識(shí)融于數(shù)學(xué)活動(dòng)之中,使深?yuàn)W的的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單;賦予教學(xué)內(nèi)容以鮮活的生命,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,趣味兒化,讓我們的孩子學(xué)的輕松愉快;激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十

在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行,孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看,孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確,能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn),所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行,如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù),而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí),孩子們的`發(fā)言也非常積極,也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀等。

從這個(gè)活動(dòng)的效果看,孩子對(duì)空間位置都比較熟悉,疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間,同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等,對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十一

參加本次骨干培訓(xùn)我收獲了很多。和各位老師的討論我們彼此收獲不少,互相借鑒,資源共享。平臺(tái)給我們準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料也對(duì)我們起很大的幫助。

今年,我擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且前段時(shí)間參加了骨干培訓(xùn)。目前學(xué)期工作已基本結(jié)束,就此,我作了以下反思。教學(xué)反思有利于教學(xué)的逐步提高。在教學(xué)中也應(yīng)適時(shí)反思教育的得與失,消去弊端,得到益處。

1、由于適應(yīng)中考數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性,我的講解基本上還拘泥于教材的信息,而開(kāi)放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中,有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng),部分課時(shí)過(guò)于注重講授,沒(méi)有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系,其實(shí),應(yīng)給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間。

2、對(duì)教材的處理和把握仍然拘泥于教材,沒(méi)有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;課堂教學(xué)沒(méi)有真正做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)的滲透,學(xué)生原有的知識(shí)不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化;課堂密度要求不足,學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面小;課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間十分有限。這些都要求他們課余時(shí)間做了。

由于課堂教學(xué)中以上問(wèn)題的存在,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問(wèn)題。

1.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面,課外花的冤枉時(shí)間多;而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視,找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

2.部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃,或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)性化特點(diǎn),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。課堂上不跟老師的安排進(jìn)行。

3.基于以上情況,我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,初中數(shù)學(xué)教師首先要有正確地意識(shí),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課有沒(méi)有效益,并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲,即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無(wú)效或低效教學(xué)。這就是平臺(tái)里我們熱議的話題。

針對(duì)以上問(wèn)題,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高:

1、教師要有課堂效益意識(shí)。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂靡恍└哒校坏梢曰钴S課堂,更能提高學(xué)生的參與面,短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益;其次,課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教,以學(xué)生如何有效獲取知識(shí),提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與,有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息,復(fù)習(xí)過(guò)程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息,拓寬教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時(shí)有效獲取學(xué)情反饋,有效地進(jìn)行課前回顧,課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益,教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵(lì)性的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,以便在課堂教學(xué)過(guò)程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

3、注重課堂教學(xué)效率的提高,要切實(shí)抓好備課這一環(huán)節(jié),即備課要精,練習(xí)要精,作業(yè)要精。同時(shí),我們要積極進(jìn)行教學(xué)反思,由教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,在重點(diǎn)內(nèi)容上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計(jì)算層面,要搜集材料,適當(dāng)拓寬。

4、要強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),通過(guò)分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績(jī),從方法上,要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn),區(qū)別不同情況,有針對(duì)性輔導(dǎo)。從策略上,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的研究,做到缺什么、補(bǔ)什么,從對(duì)象上,要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生,采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對(duì)、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時(shí)能得到教師的輔導(dǎo)和幫助,從而切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)。

一是抓住課本,有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此,在復(fù)習(xí)時(shí),教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。

二是系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時(shí),要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的題型,通過(guò)復(fù)習(xí),要使學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到計(jì)算證明,小到具體的知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。

三是專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),有的放矢。對(duì)于以往總復(fù)習(xí)暴露出來(lái)的問(wèn)題,教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)題講解與訓(xùn)練,搜集、積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤,逐題突破。

在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái),專(zhuān)門(mén)抄寫(xiě)在一個(gè)本子上,及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活,因此,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),廣泛接觸各種題型,拓展知識(shí)面,同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少中考時(shí)的答題失誤。

總之,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要,復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺,能使知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,但是離相對(duì)滿(mǎn)意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此,我們需要不斷地更新理念,提高自身的理論水平和實(shí)踐能力,為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。而且,需要強(qiáng)調(diào)的是,考前輔導(dǎo)必不可少。做好學(xué)生的心里輔導(dǎo),更有利于提高他們的成績(jī)。

以上,是我本次學(xué)習(xí)和平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)有利于我們教師的自身提高,大家交流意見(jiàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。相信在以后的教學(xué)里會(huì)對(duì)我們幫助很大。記得幾年前的培訓(xùn),當(dāng)我用學(xué)習(xí)來(lái)的新方法教課,學(xué)生樂(lè)于去聽(tīng),積極參與。同時(shí),我們教師也是在提升自己!

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十二

《化簡(jiǎn)求值》這節(jié)課主要講授化簡(jiǎn)求值,應(yīng)用合并同類(lèi)項(xiàng)求代數(shù)式的值。重點(diǎn)與難點(diǎn)是化簡(jiǎn)求值的過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)通過(guò)競(jìng)賽模式,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而自己動(dòng)手解決問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)求代數(shù)式值的問(wèn)題。學(xué)生自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組討論,學(xué)生講解,組帶組等活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生思考,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的.認(rèn)知。

因此,我的教學(xué)過(guò)程是一習(xí)題方式回顧同類(lèi)項(xiàng),合并同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn),有小組搶答的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。

第二步,我采用競(jìng)賽“誰(shuí)更快”的游戲,刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),在競(jìng)賽的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題剞劂問(wèn)題的能力并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三步,以展臺(tái)展示例題的辦法,規(guī)范階梯過(guò)程。強(qiáng)調(diào)過(guò)程中的注意點(diǎn)。在以習(xí)題給予練習(xí)。老師檢查,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查各小組情況小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組內(nèi)不會(huì)的或錯(cuò)魚(yú)的進(jìn)行講解,老師展示錯(cuò)誤學(xué)生作業(yè),讓學(xué)生們進(jìn)行改錯(cuò),老師補(bǔ)充。

第四步,采取組幫組的形式,帶動(dòng)學(xué)生相互動(dòng)起來(lái)。幫助不會(huì)的小組解決問(wèn)題。最后以競(jìng)賽加分的模式進(jìn)行課堂小測(cè)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十三

這節(jié)課是小數(shù)整數(shù)的第一課時(shí),主要是讓學(xué)生理解小數(shù)整數(shù)的意義,掌握小數(shù)整數(shù)的計(jì)算法則,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知的能力。為了能讓學(xué)生輕松的掌握新知,我努力的做到了以下幾點(diǎn):

一、復(fù)習(xí)了整數(shù)乘法的意義及整數(shù)乘法中由因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)“小數(shù)乘整數(shù)”做好了鋪墊,尤其是掌握了積的變化規(guī)律,為學(xué)習(xí)小數(shù)整數(shù)的算理有很大的幫助。

二、創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“購(gòu)買(mǎi)風(fēng)箏”的情境,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決實(shí)際問(wèn)題中自然的引出了小數(shù)整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生感到親切自然,學(xué)生在濃厚的.興趣中探索新知。

三、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我注重學(xué)生的獨(dú)立思考,如解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),我讓學(xué)生小組合作思考交流解決的方法,在師生的交流學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)與計(jì)算方法,從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。

總之,這節(jié)課更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在思考交流的學(xué)習(xí)中,給不同的學(xué)生思維發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十四

既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試共設(shè)六道大題,包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有口算、填空、選擇、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、、畫(huà)圖、解決問(wèn)題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。從卷面來(lái)看,學(xué)生的字跡工整,卷面比較整潔,書(shū)寫(xiě)還算認(rèn)真,基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,從整個(gè)班級(jí)的試卷中,字跡工整規(guī)范美觀,沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象,說(shuō)明學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣好,態(tài)度認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較上學(xué)期有了進(jìn)一步的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析,再去解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(1)個(gè)別學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題的能力還有待提高。

(2)少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,

(1)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(4)學(xué)習(xí)中對(duì)點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

(5)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及檢查的習(xí)慣。

以上是我們二3班數(shù)學(xué)這次期末考試的情況,也是我辛勤勞動(dòng)的成果,它有力地證明了我們教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度,在今后的教學(xué)工作中,把教學(xué)工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十五

一以幼兒熟悉的兒童節(jié)目入手,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

二通過(guò)觀察、交流,讓幼兒初步感受大于號(hào)的方向性和外形特征。

三結(jié)合上圖觀察、比較、交流,讓幼兒初步感受小于號(hào)的方向性和外形特征。

四以比較的方式,運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。

五通過(guò)課件學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作,使幼兒理解了符號(hào)的含義,并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用,從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。

六讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十六

這是一節(jié)與生活(體育)密切相關(guān)的實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課。在本課的教學(xué)處理上,我注重了以下幾個(gè)方面。

1、用簡(jiǎn)單情境降低學(xué)習(xí)難度。

針對(duì)數(shù)學(xué)課堂抽象問(wèn)題與實(shí)際問(wèn)題之間存在的差異,在課本上也沒(méi)有直接就研究實(shí)際比賽中的起跑線的問(wèn)題,而是采用的一個(gè)比較簡(jiǎn)單的生活情景進(jìn)行學(xué)習(xí)。針對(duì)起跑線的不同正是由于比賽中的彎道的不同所造成的,所以采用的這樣的一個(gè)僅僅只是簡(jiǎn)單兩個(gè)人跑半圓開(kāi)始,來(lái)簡(jiǎn)化問(wèn)題的難度。

2、將解決問(wèn)題的策略有效地用于課堂教學(xué)。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中我將解決問(wèn)題的步驟和策略貫穿始終,既注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),又注重了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。學(xué)生不但豐富了知識(shí),更重要的是他們學(xué)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本步驟和策略。

3、層層深入的教學(xué)設(shè)計(jì)。

我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中層層深入,循序漸進(jìn)。而在第三部分的最后卻給了學(xué)生們緊張情緒的一個(gè)釋放機(jī)會(huì),在研究完400米跑道的起跑線問(wèn)題后,教師提出了200米跑道的起跑線如何確定的問(wèn)題,學(xué)生在初接到這道題時(shí)都感嘆于簡(jiǎn)單,其實(shí)在真正完成時(shí)才發(fā)現(xiàn),無(wú)論是什么樣的跑道,都首先要分析具體跑道的形狀,有幾個(gè)彎道,再來(lái)解決起跑線的問(wèn)題。學(xué)生們從這道題中更深一步地感受到起跑線的確定一定要結(jié)合具體的跑道形狀才能來(lái)確定。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十七

數(shù)學(xué)教學(xué)是每一位數(shù)學(xué)教師要處理的一門(mén)富有創(chuàng)新內(nèi)涵的學(xué)科,是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,作為數(shù)學(xué)教師不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理,并從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),也必須幫助學(xué)生建立認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有知識(shí)基礎(chǔ)上積累經(jīng)驗(yàn),還要幫助學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,幫助學(xué)生理解到數(shù)學(xué)在日常生活有著聯(lián)系與應(yīng)用。去解決實(shí)際問(wèn)題。

本節(jié)課通過(guò)選擇不同方法探究24時(shí)教學(xué)內(nèi)容:先出示某銀行辦公時(shí)間上午8時(shí)——下午4時(shí)30分和一聞商場(chǎng)營(yíng)業(yè)時(shí)間是9:00——21:00,讓學(xué)生進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用日常生活的學(xué)習(xí)資源,營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛、讓生產(chǎn)生積極心理等。然后提出某銀行辦公一天用多長(zhǎng)時(shí)間,學(xué)生用不同的角度去思考,有的由數(shù)大格的'方法算出一天工作的時(shí)間是8小時(shí)30分,有的同學(xué)用分段時(shí)間加起來(lái)上午工作4小時(shí),下午工作4小時(shí)30分,合起來(lái)是8小時(shí)30分……。如果求商場(chǎng)一天營(yíng)業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間。,學(xué)生就用結(jié)束時(shí)刻減開(kāi)始時(shí)刻用21:30-9:00=12:30,就是12小時(shí)30分,學(xué)生在引導(dǎo)下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。激活學(xué)生進(jìn)一步探究所需的,幫助解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)多角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和尋找其實(shí)際價(jià)值。學(xué)生只有回歸生活去應(yīng)用數(shù)學(xué),才能深刻地理解數(shù)學(xué),提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力,從上述教案中,學(xué)生用不同的表達(dá)方法去解決一天工作有多長(zhǎng)時(shí)間,在教學(xué)中我們不能僅把解決一答具體問(wèn)題成功體驗(yàn),以學(xué)生解差中解決一個(gè)問(wèn)題也不只限于一種策略的運(yùn)用,可以從多角度得合已用知識(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。建立清晰表象,更加培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想積累經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思范文(18篇)篇十八

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)量角的單位和學(xué)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。怎么看量角器的刻度是一個(gè)難點(diǎn),什么時(shí)候從內(nèi)圈看,什么時(shí)候看外圈是學(xué)生容易混淆的地方。教學(xué)中的數(shù)學(xué)概念多,(如中心點(diǎn)、零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線都是一些抽象的純數(shù)學(xué)語(yǔ)言)知識(shí)盲點(diǎn)多,幾乎沒(méi)有舊知識(shí)作鋪墊,操作程序復(fù)雜,尤其是對(duì)于動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一次關(guān)于手與腦的挑戰(zhàn)。為了提高課堂教學(xué)效率,幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn),教學(xué)中,我為學(xué)生提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口“做數(shù)學(xué)”的時(shí)機(jī),從中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、自主學(xué)習(xí)的能力和問(wèn)題意思。

認(rèn)識(shí)量角器這一環(huán)節(jié),先讓學(xué)生觀察自己的量角器,在量角器上你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,全班交流,新鮮的事物總是能吸引學(xué)生的注意,學(xué)生的觀察是認(rèn)真的,仔細(xì)的,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)也很積極,我給予肯定和表?yè)P(yáng),然后引導(dǎo)歸納小結(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自主探究學(xué)完,從中體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。緊接著提出怎樣用量角器去量一個(gè)角呢?激發(fā)學(xué)生往下學(xué)習(xí)的欲望。

學(xué)生嘗試量角,探求量角的方法。學(xué)生看到的只是一個(gè)靜態(tài)的、完整的'角,還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到角是由一條射線繞端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成,量角時(shí)為什么量角器中間那個(gè)點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn),零線對(duì)準(zhǔn)角的一邊,另一邊看刻度,對(duì)于角的旋轉(zhuǎn)過(guò)程和方向沒(méi)有建立表象加以認(rèn)識(shí),自然讀角的刻度時(shí)很茫然,弄不明白什么情況看外刻度線上的數(shù)或內(nèi)刻度線上的數(shù),盡管有的同學(xué)會(huì)量,也不知所措,說(shuō)不出理由,因?yàn)閷W(xué)生的理解抽象思維遠(yuǎn)遜于對(duì)形象的記憶,教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生去尋找量角的方法,中心對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn),就意味著量角器上有角的頂點(diǎn),零線對(duì)準(zhǔn)角的一條邊,另一條邊旋轉(zhuǎn)到量角器的另一條刻度線上,說(shuō)明你要量的角就是量角器上形成的這個(gè)角。教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較容易認(rèn)錯(cuò)刻度,因?yàn)槊織l長(zhǎng)刻度線上都有兩個(gè)數(shù),這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。我組織學(xué)生小組討論,有什么好方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),之后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。有的說(shuō):“與量角器的零刻度線重合的這條邊對(duì)著的0是在內(nèi)圈的,另一條邊就看內(nèi)圈的數(shù)字,如果對(duì)著的0是在外圈的,另一條邊就看外圈的數(shù)字。”還有的說(shuō):“我先判斷畫(huà)的角如果是銳角就認(rèn)刻度線上的小數(shù),如果是鈍角就認(rèn)刻度線上的大數(shù)。”在這個(gè)時(shí)機(jī)引導(dǎo)總結(jié)出量角的方法:“中心對(duì)頂點(diǎn),零線對(duì)一邊,另一邊認(rèn)刻度,內(nèi)外分清楚。”還真不能小看學(xué)生的力量,他們總結(jié)的方法很適合大家用。這樣給學(xué)生留出思考和探究的時(shí)間和空間得出的結(jié)論,比教師一一講授要好。

此外,近階段本人教學(xué)收獲是:在上常態(tài)課時(shí),有時(shí)會(huì)牽著學(xué)生的鼻子走,讓學(xué)生朝自己設(shè)定的方向發(fā)展,通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn),其實(shí)學(xué)生有自己的思想,有自己的體驗(yàn),在教學(xué)時(shí)要關(guān)注這些,選取合理的因素加以利用。給學(xué)生提供思考和解決問(wèn)題的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓不同層次的學(xué)生取得不同的進(jìn)步。

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8.施工過(guò)程中,需要與監(jiān)理和業(yè)主保持良好的溝通和合作,以解決問(wèn)題和取得進(jìn)展。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的施工專(zhuān)家分享的施工技巧和注意事項(xiàng),希望能對(duì)大家有所幫助。
在團(tuán)日活動(dòng)中,我們可以共同面對(duì)挑戰(zhàn),解決問(wèn)題,培養(yǎng)解決實(shí)際團(tuán)隊(duì)工作中的困難的能力。團(tuán)日活動(dòng)的成功需要大家共同的努力和付出,以下是一些團(tuán)日活動(dòng)的成功心得。
范文范本是通過(guò)對(duì)成功寫(xiě)作案例的總結(jié)和提煉,為學(xué)習(xí)者提供寫(xiě)作思路和技巧的綜合性材料。希望大家能夠從以下范文范本中汲取營(yíng)養(yǎng),提升自己的寫(xiě)作能力和水平。廣大的社區(qū)居民
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決,提高工作效率。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,讀者可以從中借鑒寫(xiě)作技巧和思路。我叫xx,今年20周歲。能進(jìn)入這個(gè)
幼兒園大班的教學(xué)方法注重情境引導(dǎo)和游戲融合,培養(yǎng)孩子的綜合能力。在幼兒園大班的教育中,我們可以借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)》
每個(gè)月的工作總結(jié)是提高自己工作能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要方式,值得我們認(rèn)真對(duì)待。總結(jié)一下這個(gè)月的工作,對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的思考和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。一年來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,
公告在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著重要的角色,它不僅為人們提供了重要信息,還可以激發(fā)公眾的關(guān)注和參與。公告是指為了向公眾傳達(dá)重要信息所發(fā)布的一種通告文書(shū)。如何撰寫(xiě)一篇完美的
范文可以幫助我們了解不同主題和領(lǐng)域的寫(xiě)作要求與特點(diǎn)。以下是一些著名作家的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作上的靈感和指導(dǎo)。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校燃?xì)馐褂玫南腊踩?/div>
在這個(gè)美好的日子里,讓我們共同努力,共同進(jìn)步,為實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)而奮斗。主持人:現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的主持詞范文,共同學(xué)習(xí)和分享。。合:晚上好!張:我是
合同協(xié)議是商務(wù)交流的結(jié)晶,它記錄了雙方達(dá)成的共識(shí)和合作意愿。想要寫(xiě)一份合同協(xié)議,但不知道如何入手?以下是小編為您準(zhǔn)備的合同范文,希望對(duì)您有所幫助。協(xié)議人:張三(
活動(dòng)方案是在組織和開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)時(shí)所制定的詳細(xì)計(jì)劃和安排,可以幫助我們更好地實(shí)施活動(dòng)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些活動(dòng)方案模板,可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和修改。
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它有助于我們審視自己的工作表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)不足并加以改進(jìn),同時(shí)也可以總結(jié)工作中的亮點(diǎn)和成就,提升工作效率和
工作報(bào)告是一種重要的工作記錄方式,通過(guò)記錄工作中的困難和挑戰(zhàn),可以幫助我們更好地改進(jìn)和成長(zhǎng)。以下是一些能夠幫助你撰寫(xiě)優(yōu)秀工作報(bào)告的工具和方法,希望能提高你的報(bào)告
一個(gè)完善的策劃書(shū)應(yīng)該清晰明確地描述項(xiàng)目的目標(biāo)和預(yù)期成果,以便對(duì)執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。這些策劃書(shū)范文包含不同類(lèi)型的項(xiàng)目,可供大家在具體編寫(xiě)策劃書(shū)時(shí)參考借鑒。
汽車(chē)的維護(hù)和保養(yǎng)對(duì)于保證車(chē)輛的性能和壽命非常重要,在購(gòu)車(chē)前需要有相關(guān)的了解和準(zhǔn)備。汽車(chē)是一種交通工具,它可以方便我們出行。怎樣才能寫(xiě)出一篇有邏輯、有條理的汽車(chē)總
計(jì)劃書(shū)是規(guī)劃和安排未來(lái)工作、學(xué)習(xí)或生活的一種書(shū)面材料,它有助于提高工作效率。這些計(jì)劃書(shū)范文中的語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了,可以為你提供一些書(shū)寫(xiě)技巧和表達(dá)方式。方案是從目的、要
寫(xiě)心得體會(huì)是對(duì)自己或他人的行為和決策進(jìn)行評(píng)估和反思,有助于獲取新的洞察力。如果你正在苦惱如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的心得體會(huì),那么不妨先來(lái)看看下面這些范文,或許能給你一些啟
面對(duì)如此眾多的聽(tīng)眾,我感到既緊張又興奮,希望能夠做好主持工作。謝謝大家在百忙之中騰出時(shí)間參加我們的活動(dòng),你們的支持和參與對(duì)我們非常重要。演唱:大張偉、張若昀。《
裝修合同是裝修過(guò)程中不可或缺的一部分,它規(guī)范了工程的進(jìn)行。裝修合同是雙方權(quán)益的保障,下面是一份由專(zhuān)業(yè)律師起草的裝修合同案例,供大家借鑒使用。工程項(xiàng)目:甲、乙雙方
心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的回顧,并從中汲取教訓(xùn)和啟示。通過(guò)閱讀這些精品心得體會(huì),我們或許能夠?qū)ψ约旱膶?xiě)作提供新的思路和見(jiàn)解。今天我看了一本關(guān)于各種老師教育學(xué)生的
發(fā)言稿的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,重點(diǎn)突出,同時(shí)注意語(yǔ)言的規(guī)范性和專(zhuān)業(yè)性,以確保與受眾的理解和共鳴。小編為大家收集了一些經(jīng)典的發(fā)言稿范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟迪和幫助
通過(guò)編寫(xiě)安全教案,可以系統(tǒng)性地傳授學(xué)生各種安全知識(shí),培養(yǎng)他們正確的安全觀念。在編寫(xiě)自己的安全教案時(shí),我們可以借鑒這些范文中的好的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì),以提高自己的
活動(dòng)方案應(yīng)該具備一定的靈活性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變動(dòng)和調(diào)整。下面是一些經(jīng)典的活動(dòng)方案,與大家分享,希望對(duì)你有所啟發(fā)。1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)進(jìn)行一次消防安全知識(shí)教
策劃方案的優(yōu)化和改進(jìn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,需要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。通過(guò)研究這些策劃方案范文,我們可以深入了解策劃的思路和方法。金風(fēng)送爽,玉露賜福,中秋佳
活動(dòng)方案的制定需要綜合考慮各方面的因素,合理安排活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。以下是小編為大家整理的一些活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)
工作計(jì)劃書(shū)是一種重要的工作規(guī)范和指導(dǎo),能夠幫助我們清晰地了解工作內(nèi)容和要求。以下是小編為大家收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,供大家參考和借鑒。在20xx年工作中,我物
無(wú)論是在慶典、會(huì)議還是學(xué)校活動(dòng)中,致辭都是必不可少的環(huán)節(jié)。讓我們共同品味一些優(yōu)秀致辭的范文,領(lǐng)略到其中的智慧和情感。各位來(lái)賓、青年朋友們:大家好!八月的x,嬌陽(yáng)
家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育的表現(xiàn),展示了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視和關(guān)注。接下來(lái),我們將為您分享一些家長(zhǎng)會(huì)的成功案例,供您參考和學(xué)習(xí)。大家好:一.小結(jié)本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)
軍訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)軍人職責(zé)和使命的理解和提升,是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富。以下是一些優(yōu)秀學(xué)員在軍訓(xùn)過(guò)程中總結(jié)出的心得體會(huì),希望可以給大家提供一些啟示和思考。
在當(dāng)今社會(huì),越來(lái)越多的人將購(gòu)房列為人生的重要目標(biāo),這也是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成就的一種象征。接下來(lái)是一些購(gòu)房案例分析,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。現(xiàn)今社會(huì)公眾的法
學(xué)期工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去幾個(gè)月學(xué)習(xí)和工作情況的回顧,對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)和概括。接下來(lái)是一些學(xué)期工作總結(jié)的范文,供大家參考。希望能夠給大家在寫(xiě)作過(guò)程中帶來(lái)一些
總結(jié)范文是一種概括性的文字材料,可以對(duì)我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行反思和總結(jié)。小編整理了一些寫(xiě)作總結(jié)范文的要點(diǎn)和注意事項(xiàng),供大家參考和學(xué)習(xí)。線性代數(shù)作為理工科的一門(mén)基礎(chǔ)
對(duì)于渴望發(fā)展自己的人來(lái)說(shuō),撰寫(xiě)更多申請(qǐng)書(shū)是一種不可或缺的技能,它可以幫助我們獲得更好的職位和機(jī)會(huì)。在下面的范文中,你可以看到不同類(lèi)型申請(qǐng)書(shū)的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),并借
在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋,以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思范文:本次小組討論中,學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)不夠明確,下一次我將修正布置任務(wù),要求更具
安全工作總結(jié)還可以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員,樹(shù)立安全意識(shí),增強(qiáng)責(zé)任感,共同推動(dòng)安全工作的進(jìn)步。以下是一些安全工作總結(jié)范文,供大家參考,希望能為你的總結(jié)寫(xiě)作提供一些思路。
通過(guò)工作計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問(wèn)題,確保工作進(jìn)度和質(zhì)量。掌握好編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的技巧和方法,有助于提高工作效率和管理能力。轉(zhuǎn)眼間,學(xué)期將盡。
教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的學(xué)科知識(shí)。以下是一些經(jīng)過(guò)驗(yàn)證和實(shí)踐的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望能對(duì)教師們有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1、讀懂課文內(nèi)容
述職報(bào)告是一種對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要機(jī)會(huì)。下面是小編為大家整理的一些精選述職報(bào)告范文,希望對(duì)大家的工作有所啟發(fā)。尊敬地各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)地同事們:大家好!
在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極參與討論,與他人互動(dòng),不斷拓寬了自己的視野和思維方式。請(qǐng)大家閱讀以下精選的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,相信對(duì)大家在寫(xiě)作時(shí)會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
在國(guó)旗下,我們可以感受到強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和家國(guó)情懷,這是每個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。國(guó)旗下是一個(gè)象征國(guó)家的重要標(biāo)志,代表著國(guó)家的尊嚴(yán)和榮耀。在國(guó)旗下,我們心靈的家
教師工作計(jì)劃是教師管理自己時(shí)間和任務(wù)的好助手,它可以幫助教師高效地完成各項(xiàng)工作。教師工作計(jì)劃是為了指導(dǎo)教師在一段時(shí)間內(nèi)的工作安排和目標(biāo)設(shè)定,它可以幫助教師合理規(guī)
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助他人更好地了解培訓(xùn)內(nèi)容和效果,為其他人的學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。通過(guò)和其他培訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)交流,我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,并得到了及時(shí)的糾正和提
寫(xiě)一份誠(chéng)摯的辭職信,可以留下良好的離職印象,為將來(lái)的發(fā)展積攢可貴的人脈資源。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的辭職信樣本,希望對(duì)你寫(xiě)辭職信有所啟發(fā)和幫助。您好!首先我不
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)注重合理性和公平性,遵循市場(chǎng)規(guī)則和商業(yè)倫理,共同維護(hù)良好的商業(yè)環(huán)境。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。通信地址(郵編)
教案模板能夠幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,確保教學(xué)過(guò)程更加有條不紊。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考使用,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。龍安區(qū)燒盆窯小
銷(xiāo)售工作總結(jié)是銷(xiāo)售人員的一項(xiàng)必備技能,只有不斷總結(jié)和反思,才能不斷提高自己的銷(xiāo)售能力和業(yè)績(jī)。下面是一份非常精彩的銷(xiāo)售工作總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的反思和總結(jié),也是為了更好地面對(duì)未來(lái)的努力。以下個(gè)人總結(jié)范文匯集了很多不同類(lèi)型的總結(jié),對(duì)于寫(xiě)作提供了參考和借鑒。回首過(guò)去的上半年,在公司領(lǐng)導(dǎo)
引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),展示廉潔報(bào)告在反腐敗工作中的積極成效。不同行業(yè)和領(lǐng)域的述廉報(bào)告范文讓我們更全面地了解了廉政工作的不同方面和特點(diǎn)。尊敬的老師,同學(xué)們:大家好!首先感
在日常工作中,我們常常需要為各種活動(dòng)和項(xiàng)目制定詳細(xì)的策劃方案。小編特意整理了一些策劃方案的常見(jiàn)問(wèn)題及解決辦法,供大家參考和借鑒。一.活動(dòng)背景:三月,是生長(zhǎng)的季節(jié)
月工作總結(jié)有助于我們從宏觀角度審視自己的工作表現(xiàn),進(jìn)一步明確個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。下面是一些精心挑選的月工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路。
不斷改進(jìn)采購(gòu)流程和創(chuàng)新采購(gòu)模式,可以幫助企業(yè)保持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力并適應(yīng)環(huán)境變化。以下是小編為大家整理的精選采購(gòu)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。20xx年已悄然而去,如今又
承包合同是建筑工程中必不可少的一環(huán),規(guī)定了雙方在工程項(xiàng)目中的權(quán)益和責(zé)任。接下來(lái)是一些關(guān)于承包合同的實(shí)際案例,可以幫助大家更好地理解合同的內(nèi)容。簽訂合同雙方:建設(shè)
寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的表達(dá),我們需要學(xué)會(huì)發(fā)散思維,嘗試不同的寫(xiě)作技巧來(lái)提升作文的質(zhì)量。看看下面的優(yōu)秀作文范文,相信能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和提升。9月1日,我正式成為一名小
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要根據(jù)不同的場(chǎng)合和目的進(jìn)行調(diào)整,因此需要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞下面這些發(fā)言稿范文,相信一定能夠給我們帶來(lái)一些啟示和幫
職工是企事業(yè)單位的頂梁柱,他們的奉獻(xiàn)精神為企業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以深入了解職工在工作中的角色和責(zé)任,為自己的職業(yè)發(fā)展找到更好的方向。
職業(yè)規(guī)劃需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力,以適應(yīng)不斷變化的職場(chǎng)環(huán)境。職業(yè)規(guī)劃是每個(gè)人人生道路上不可或缺的一部分,希望大家都能夠有一個(gè)美好的職業(yè)未來(lái)。
班主任工作總結(jié)是我們對(duì)自己專(zhuān)業(yè)能力和工作態(tài)度的一種檢視和回顧。以下是一些班主任工作總結(jié)參考文獻(xiàn),希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和方法。本學(xué)期,我擔(dān)任了高一(11
經(jīng)驗(yàn)材料包括自身的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、他人的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗經(jīng)驗(yàn),以及各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)材料。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料,供大家參考和學(xué)習(xí)。為進(jìn)一步加強(qiáng)警察作風(fēng)建設(shè)
編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程本身就是一次思考和整理的過(guò)程,能夠幫助我們更好地思考工作目標(biāo)、實(shí)施措施和達(dá)到效果。以下是小編為大家收集的工作計(jì)劃書(shū)范文,僅供參考,大家一起來(lái)
范本通常包含了清晰的結(jié)構(gòu)和合理的論證,能夠給我們提供思路和啟示。下面是一些范文范本的分享,希望能為大家的寫(xiě)作提供一些參考和思路。教師還是把教案書(shū)寫(xiě)和備課割裂開(kāi)來(lái)
質(zhì)量月的目標(biāo)是通過(guò)各種活動(dòng)和措施,提高產(chǎn)品的合格率、減少質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)生,提升客戶(hù)滿(mǎn)意度。以下是一些質(zhì)量月期間實(shí)施的改進(jìn)措施和解決方案,它們?yōu)槟故玖巳绾瓮ㄟ^(guò)質(zhì)量
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