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狼和小羊教案大班(精選17篇)

時(shí)間:2025-06-10 作者:筆塵

大班教案的編寫還需要注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反思,以不斷改進(jìn)教學(xué)效果。教師們?cè)诰帉懘蟀嘟贪笗r(shí)可以參考一些優(yōu)秀的教案范文,以下是一些供大家參考的范例。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇一

游戲目標(biāo):

1、克服困難,勇敢游戲。

2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。

3、探討規(guī)則,完成任務(wù)。

4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。

游戲準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:沙包人手1個(gè),籃筐2個(gè),平衡木2個(gè),塑料圈12個(gè),平衡板6個(gè),拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè),紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè),音樂《土耳其進(jìn)行曲》。

3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:室內(nèi)寬闊的場(chǎng)地。

游戲過程:

一、熱身游戲:師幼“騎馬”到“森林”。

今天天氣真不錯(cuò),讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕―――――(四散跳)注意前方有一條小河,趕快停下來,驢―――――讓我們慢慢走(自由走),大家準(zhǔn)備好,讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳),很好,繼續(xù)向前跑,不好啦,前方發(fā)現(xiàn)大怪獸,趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲),真厲害!怪獸打倒了,加油!快到家了大家穩(wěn)住,(單腳平衡),驢―――――,噓――――讓我們鉆過一個(gè)小山洞,唉???到家!

二、體驗(yàn)游戲:

1、進(jìn)入角色。

小朋友們都知道,在大森林里住著許多狼,他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物,今天我們做小獵人,一起去打大灰狼吧!

2、師介紹玩法,請(qǐng)一幼兒示范。

首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線,幼兒要走過狹窄的小路(平衡木),跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱(塑料圈),走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋(平衡板),再正面鉆出一個(gè)小山洞(拱形門),最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。

3、幼兒第一次分組練習(xí),教師來回巡視,提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。

4、探討游戲規(guī)則。

師:剛才游戲時(shí),你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:打大灰狼后,必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手,然后回到隊(duì)伍的最后面;嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡,如違反規(guī)則,須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。

5、幼兒第二次分組練習(xí),教師來回巡視。

三、拓展游戲:

幼兒分組進(jìn)行比賽,教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲),增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī),此環(huán)節(jié)重新開始)。

四、放松游戲:《小猴學(xué)樣》。

幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。

小結(jié):小獵人們,你們不怕艱難困苦,勇敢的去打灰太狼,表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。

五、收拾場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的`獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來說十分的熟悉、喜愛,因此,幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)?。最后,小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來,此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇二

目標(biāo):1、喜歡繪畫活動(dòng),嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)材料:《快樂家園》畫頁(yè)、油畫棒每人一盒。

教育內(nèi)容:

1、教師模仿小樣的叫聲“咩咩咩…”引起幼兒的興趣,并請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么小動(dòng)物?”“你在哪見過小羊?他長(zhǎng)得什么樣?他愛吃什么東西?你喂過它嗎?”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。

2、請(qǐng)幼兒觀察畫面,:“看一看草地上有機(jī)制小羊?他們?cè)谧鍪裁??”“小羊最愛吃草了,可是草地上沒有小草怎么辦呢?請(qǐng)小朋友給小羊花一些小草好嗎?”

3、教師邊說兒歌邊教幼兒繪畫小草:“青草地長(zhǎng)青草小羊吃草咩咩叫。”

4、幼兒在畫紙上獨(dú)立繪畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5、展示作品,體驗(yàn)成功。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇三

1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動(dòng)物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。

2、在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。

4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

課件、教棍。

一、律動(dòng)。

(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)。

小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。

今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!

二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事,我們一起來看一看。

提問:

1、圖上的小動(dòng)物是什么表情?

2、誰(shuí)來說一說小動(dòng)物們拿著繩子干什么?

三、出示圖一。

提問:

1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。

2、小羊怎么會(huì)掉坑里呢?(幼兒自由說)。

3、小狗怎樣幫助小羊的呢?

4、小羊被救出來了嗎?

5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。

四、出示圖三。

1、小狗請(qǐng)誰(shuí)幫忙?

2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。

五、自由講述。

現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個(gè)好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個(gè)別幼兒說)。

六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。

(圖1)。

1、你們看小羊掉到坑里它會(huì)喊什么?出示(救命)。

2、這時(shí)它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。

3、小羊看見小狗它會(huì)對(duì)小狗說什么呢?

4、小狗又會(huì)說什么呢?

(圖2)。

1、小動(dòng)物們的表情怎么樣?

2、小動(dòng)物之間會(huì)說什么?

(圖3)。

1、小動(dòng)物拉繩子時(shí)會(huì)喊什么?

2、小動(dòng)物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語(yǔ),如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。

3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?

大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:“謝謝你們”。

剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽名字。(幼兒自由講述)。

誰(shuí)來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。

如果小狗沒有請(qǐng)來小動(dòng)物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。

下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。

小結(jié):小羊掉到了坑里,小動(dòng)物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個(gè)有愛心的好孩子。

在講看圖講述《營(yíng)救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語(yǔ)言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動(dòng)物心情、表情、對(duì)話等,自己用對(duì)話框去講述,幼兒講不到或不深時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問,這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動(dòng)物說的,對(duì)大班幼兒來說有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動(dòng)物們的心情、表情和對(duì)話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡(jiǎn)單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。

上課時(shí),我以第二幅圖,小動(dòng)物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述,而且我先說明對(duì)自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”。“他講的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動(dòng)物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動(dòng)物的心情,在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí),我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。

課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時(shí),幼兒還停留在圖上都有誰(shuí)的時(shí)候,我卻直接提問:“小動(dòng)物們的表情怎么樣?!苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說:“我喜歡有禮貌的孩子”。

這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表?yè)P(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對(duì)每一個(gè)幼兒回答不同的問題,做出不同的表?yè)P(yáng),如:“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語(yǔ)很好”等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇四

游戲目標(biāo):

1、克服困難,勇敢游戲。

2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。

3、探討規(guī)則,完成任務(wù)。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

游戲準(zhǔn)備:

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:沙包人手1個(gè),籃筐2個(gè),平衡木2個(gè),塑料圈12個(gè),平衡板6個(gè),拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè),紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè),音樂《土耳其進(jìn)行曲》。

3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:室內(nèi)寬闊的場(chǎng)地。

游戲過程:

一、熱身游戲:師幼“騎馬”到“森林”。

今天天氣真不錯(cuò),讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕-----(四散跳)注意前方有一條小河,趕快停下來,驢-----讓我們慢慢走(自由走),大家準(zhǔn)備好,讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳),很好,繼續(xù)向前跑,不好啦,前方發(fā)現(xiàn)大怪獸,趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲),真厲害!怪獸打倒了,加油!快到家了大家穩(wěn)住,(單腳平衡),驢-----,噓----讓我們鉆過一個(gè)小山洞,唉!?到家啰!

二、體驗(yàn)游戲:

1、進(jìn)入角色。

小朋友們都知道,在大森林里住著許多狼,他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物,今天我們做小獵人,一起去打大灰狼吧!

2、師介紹玩法,請(qǐng)一幼兒示范。

首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線,幼兒要走過狹窄的小路(平衡木),跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱(塑料圈),走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋(平衡板),再正面鉆出一個(gè)小山洞(拱形門),最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。

3、幼兒第一次分組練習(xí),教師來回巡視,提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。

4、探討游戲規(guī)則。

師:剛才游戲時(shí),你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:打大灰狼后,必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手,然后回到隊(duì)伍的最后面;嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡,如違反規(guī)則,須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。

5、幼兒第二次分組練習(xí),教師來回巡視。

三、拓展游戲:

幼兒分組進(jìn)行比賽,教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲),增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī),此環(huán)節(jié)重新開始)。

四、放松游戲:《小猴學(xué)樣》。

幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。

小結(jié):小獵人們,你們不怕艱難困苦,勇敢的去打灰太狼,表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。

五、收拾場(chǎng)地。

活動(dòng)反思:

活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。

在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來說十分的熟悉、喜愛,因此,幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)帯W詈螅⊥米討?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來,此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇五

設(shè)計(jì)意圖:

平時(shí)在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng),幼兒玩繩子時(shí),幼兒除了用繩子進(jìn)行跳繩,還會(huì)用繩子玩出許多的花樣。會(huì)把繩子變成圓圈跳躍,會(huì)變成小河進(jìn)行跨跳,還會(huì)變成門玩過城門的游戲,還發(fā)現(xiàn)有的幼兒把繩子在地上甩,轉(zhuǎn)著玩。從幼兒的活動(dòng)中,我捕捉到了一個(gè)話題,可以變成蛇玩,于是設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在愉悅的游戲中練習(xí)甩、躲閃的動(dòng)作技能。

2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂以及對(duì)民間游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料長(zhǎng)繩、音樂。

活動(dòng)過程:

一、熱身運(yùn)動(dòng):師幼共同玩“石頭、剪刀、布”跨步游戲。

二、基本部分。

1、教師用繩在地上甩,請(qǐng)幼兒說說像什么?(像蛇)。

2、提問:剛才老師是怎么玩的?(用手“甩”的)。

3、請(qǐng)幼兒自由在原地玩耍,練習(xí)甩的動(dòng)作。

4、幼兒聽鼓聲快、慢練習(xí)甩。

5、教師提問:蛇除了會(huì)向前游,還會(huì)向哪游?(向后游、向左游、向上游)。

6、幼兒自由練習(xí)向不同的方向?qū)W蛇游,練習(xí)甩的動(dòng)作。

7、游戲《捕蛇》,教師講解游戲規(guī)則,并強(qiáng)調(diào)要求。

(1)幼兒自己一個(gè)人玩“捕蛇”的游戲。

規(guī)則:聽好音樂玩“捕蛇”的游戲,當(dāng)音樂停頓的地方趕快用腳踩到繩子,表示捕到了蛇。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);聽音樂反復(fù)游戲數(shù)次。

(2)兩個(gè)幼兒合作玩“捕蛇”的游戲。

規(guī)則:一位幼兒做捕蛇者,另一位幼兒拿好繩做蛇,捕蛇幼兒的'腳踩到繩,表示捕到了蛇.

8、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束放松活動(dòng)。

把繩當(dāng)作小動(dòng)物的尾巴,玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。幼兒邊游戲邊進(jìn)教室。

活動(dòng)反思:

幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能,獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇六

進(jìn)入大班后,孩子們非常喜歡跳繩,不管是短繩還是長(zhǎng)繩,孩子們都非常感興趣。在戶外鍛煉中,孩子們除了能創(chuàng)造出多種玩法外,還能互相合作,共同完成游戲。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的鍛煉方法,體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、探索、學(xué)習(xí)用繩鍛煉身體的不同方法,熟練跳繩的基本技能。

2、學(xué)習(xí)集體跳長(zhǎng)繩,培養(yǎng)跳繩時(shí)眼、腦、身體動(dòng)作的快速反應(yīng)與協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

集體跳長(zhǎng)繩,一旦繩子打到地上時(shí),馬上跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

幼兒每人一根彩色短繩,兩根長(zhǎng)繩,錄音機(jī)和音樂cd。

活動(dòng)過程。

一、準(zhǔn)備部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒每人取一根彩色短繩入場(chǎng)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行變速跑:慢跑、中速跑。

(2)聽教師口令在場(chǎng)地中自由地順時(shí)針、逆時(shí)針、四散小跑。

2、站成早操隊(duì)形,在教師的帶領(lǐng)下幼兒收我繩子做準(zhǔn)備動(dòng)作操:上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。

3、自由探索用繩子進(jìn)行鍛煉的方法。

(1)教師:今天我們大家來探索跳繩的各種玩法,看誰(shuí)的方法好,方法多。

(2)幼兒四散在場(chǎng)地中自由探索跳繩的各種玩法,教師巡回觀察、知道,要求幼兒注意安全。

(3)集中請(qǐng)幾名幼兒展示自己用繩鍛煉的'方法,交流繩子鍛煉身體的好方法,教師進(jìn)行講解與鼓勵(lì)。

4、在教師的指導(dǎo)下集體用繩子進(jìn)行鍛煉。

(1)成早操隊(duì)形,將繩子放點(diǎn)子上,聽教師口令向前、向后連續(xù)跳躍。

(2)分小組,連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。

5、將跳繩按要求擺放在地面進(jìn)行爬、跨跳鍛煉。

(1)互相合作,將短繩一條條地接起來放在地上變成長(zhǎng)繩,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前爬,要求膝蓋不碰地面。

(2)將兩根長(zhǎng)繩間隔0.8——1米的距離擺放,練習(xí)助跑跨跳,要求幼兒不踩到繩子。

6、學(xué)習(xí)集體跳長(zhǎng)繩。

(1)幼兒雙腳并攏站立,兩位教師各抓住長(zhǎng)繩的一段朝同一個(gè)方向搖繩,幼兒練習(xí)原地跳長(zhǎng)繩。

(2)教師搖繩,幼兒看到繩子打到地上時(shí),馬上跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。

7、搶救傷員。

(1)幼兒分成兩組,一組扮演消防隊(duì)員站在場(chǎng)地的起點(diǎn),另一組扮傷員站在終點(diǎn)。消防隊(duì)員兩輛結(jié)對(duì)前后站立,各用左右手拉起繩子,聽到信號(hào)后跑到終點(diǎn),每次救回一命傷員。

(2)火場(chǎng)救娃娃:幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長(zhǎng)繩),快過窗戶(兩根長(zhǎng)繩間隔0.8——1米),跳過火海(跳長(zhǎng)繩),將娃娃抱起,從邊上跑回來。

8、勝利完成搶救傷員的任務(wù)后,隊(duì)員歡呼跳躍,進(jìn)行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動(dòng)。

9、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒鎖著音樂做起碼動(dòng)作退場(chǎng)。

活動(dòng)反思。

對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中感受深刻,彼此團(tuán)結(jié)友愛,互相尊重。寬容理解,在活動(dòng)中孩子們興高采烈。即使個(gè)別小組其中一組失敗了情緒低落,但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇七

暑假里發(fā)生了許多的事情,最令我難忘的是喂小羊。

那天早上,我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地,來到了牧場(chǎng)里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場(chǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊,它們有一身像云一樣白的毛,又小又圓的.頭,小小的腳。妹妹手里拿著一包青草,小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草,妹妹怕小羊吃了她,嚇得撒腿就跑。可是,后面的小羊不服氣,對(duì)她窮追不舍。跑著跑著,妹妹跑得上氣不接下氣,索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?,吃得津津有味,還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然,我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服,于是我走過去給它喂奶,然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了,一下子圍攻上來,不管三七二十一爭(zhēng)搶我手中的草,把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見,慌了,連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí),只見它可憐兮兮地看著我,好像在說:“快來幫幫我,我好痛?!蔽叶紫聛?,把小羊輕輕地抱在懷中,用手撫摸它的頭,安慰地說:“別著急?!庇谑?,從口袋里掏出紙巾,先替它把傷口的血拭干,然后用小手帕替他包扎好傷口,又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶,邊用溫柔的眼神看著我,好像在說:“謝謝你,小朋友?!边@時(shí),一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來,這可把我嚇壞了,我扔下剩余的青草抱起小羊就跑,跑了一會(huì)兒再回頭一看,它正咧著嘴笑呢!好像在說:“真是膽小鬼,連我都怕。――嘻嘻!”說著,得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。

不知不覺太陽(yáng)西下,我們要走了。臨走前我又買了兩包青草,給每只小羊都分了一點(diǎn),我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。

點(diǎn)評(píng):本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事,敘事完整,條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲:一是妹妹被羊追逐,并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語(yǔ)將場(chǎng)面寫活了;二是我為小羊包扎,側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象,富有童貞童趣,突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。

(指導(dǎo)老師徐小玲)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇八

師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”

師:狼想干什么?

師:你從哪里看出來的?

生:狼在流口水。

生:從它的想法知道的。

師:噢,你說說,它在想什么呢?

生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽眾大笑)。

生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。

師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)。

師:狼為了吃小羊,怎么做的?

生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!

師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?

生:就是想辦法。

生:找碴兒就是找麻煩。

生:就是找借口。

師:哎,對(duì),找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?

生:找了三次。

師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。(生自讀課文)。

師:誰(shuí)能說說狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件)。

師:(出示反問句)“你安的什么心”是什么意思?

生:是說小羊居心不良。

生:狼說小羊不安好心。

生:第一句。

師:是的,反問句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說小羊不安好心?

生:狼說小羊把它喝的水弄臟了。

師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?

生:不會(huì)。

師:為什么?

生:因?yàn)槔窃谏嫌?,小羊在下游?/p>

師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話,相機(jī)演示水流的方向)。

師:看來小羊是被冤枉了,所以小羊聽了狼說的話,吃了一驚。誰(shuí)來表演“吃了一驚”?(生表演)。

師:表演得真好!下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來。(生自由朗讀)。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。

師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:

1、讀(讀課文);

3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)。

4、練(練習(xí)對(duì)話)。

師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。

生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。

師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?

生:讀了!

師:找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?

生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。

師:你讀懂了什么?還有什么不懂?

生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。

生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。

生:我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生。

生:老師,什么叫“背地里”?

師:請(qǐng)問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?

生:“背地里”就是在田地里。

生:不對(duì),“背地里”是在背后說別人的壞話。

師:對(duì),“背地里”就是背后的意思。

生:老師,什么叫“呲著牙”?

生:我懂。(表演呲著牙)。

師:老師也想問你們一個(gè)問題:你們是如何理解“就算這樣吧”?

生:意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。

師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話?

生:不管是誰(shuí)說,我都要吃掉你。

生:反正我是吃定你了。

師:小羊是怎樣回答的?

生:小羊沒有回答。

師:為什么小羊沒有回答?

生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。(相機(jī)演示課件)。

師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?

生:狼一撲過去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。

師:你真是個(gè)善良的孩子!

生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來了,把狼趕走了。

生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來了,一槍把狼打死了。

師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。

生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。

請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)。

生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?

師:加上“請(qǐng)問……”

生:狼先生,請(qǐng)問你為什么想吃羊小姐?

生(狼):我喜歡吃羊肉!(聽眾笑)。

生:羊小姐,請(qǐng)問你對(duì)狼為什么這么溫柔?

生(羊):我從小就這么溫柔的。

生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?

生(羊):不著急,等它撲過來,我就讓它掉到水里淹死。(聽眾笑)。

生:狼先生,請(qǐng)問你為什么這么壞?

生(狼):我天生就這么壞。(聽眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。

師(忍住笑):孩子們,對(duì)狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?

生:我們不能對(duì)他們溫柔。

生:我們要想辦法對(duì)付他們。

生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>

師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體.課件,小羊、狼圖片等。

教學(xué)過程:

一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:

播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)。

今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)。

二、聽錄音,初步感知。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細(xì)。

三、初讀課文,理清脈絡(luò)。

1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文,然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。

2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。

(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)。

(2)都畫完了嗎?誰(shuí)愿意來說說你畫出的句子?

可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——。

教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——。

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒!

(1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。

(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠?!?。

(4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟斫涣饕幌?,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說?“安的什么心”是什么意思?……)。

看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,提出了這么多的問題,接下去我們就一起來解決這些問題。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

1、指名讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)。

2、齊讀。

五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)。

1、學(xué)習(xí)第二段。

(1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來?(非常。)對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?!睋Q成別的詞兒?(特別、很)。

(2)你怎么看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f一說。

(連起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)。

(3)從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙??墒切⊙蛟谙吅人?,根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。

什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心編造理由。)。

(4)狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么?

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)。

(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。

2、學(xué)習(xí)第三段。

(1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么?

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思?(我不會(huì)把您喝的水弄臟。)。

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?(了解“上游”一詞)請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。

(2)誰(shuí)愿意來把小羊的話讀一讀。(指名讀,評(píng)論)。

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說。)。

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說,是怎樣說?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。)。

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好,下面我們分角色來朗讀,看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

(2組,評(píng))。

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié):我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

六、配音表演。

1、看動(dòng)畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?

(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺(tái)配音。)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十

教學(xué)內(nèi)容:

二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。

教學(xué)目的:

一、通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解,進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵,了解故事發(fā)展的情節(jié)。

二、利用電子琴特殊的功能及音響效果,通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果,學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對(duì)音樂思維的聯(lián)想和想象,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

四、通過音樂故事的表演,讓學(xué)生對(duì)音樂故事情節(jié)的理解,潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo),在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。

教學(xué)過程:

1、引導(dǎo):

2、出示五種音色:

e3(小提琴)c5(合成電貝司)。

g5(薩克斯)d1(水晶玻璃聲)。

h4(日本箏)。

3、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

問:這些音色都象哪些動(dòng)物呢?

問:第一個(gè)e3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子,象森林中的什么動(dòng)物?

答;(預(yù)計(jì))羊、兔子、貓等等。

問:很好,那么第二個(gè)c5又象是什么動(dòng)物呢?聽上去有點(diǎn)可怕是嗎?

答:是的,(預(yù)計(jì))象豺狼、老虎、獅子等等。

問:那第三個(gè)g5象什么?

答:(預(yù)計(jì))大象、狗熊、河馬等等。

問:這兩個(gè)又象什么?(d1、h4)。

答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。

講:同學(xué)們都講得非常好。現(xiàn)在,有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。

4、邊出示六種動(dòng)物的形象,邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求,并請(qǐng)學(xué)生來試彈。

小綿羊豺狼大象。

e3c5g5。

高音三指同彈中音最低音d、s。

狗熊小刺猬小獵狗。

a1d1h4。

低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音。

小綿羊:

講:小綿羊很弱小,沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1",如:i二三四|或其他高音,來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。

豺狼:

講:三只豺狼都是大壞蛋,它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。

(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。

大象:

講:大象具有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體,走起路來慢吞吞的,好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯g5,彈奏最低音處。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩著長(zhǎng)鼻子一步步走來的樣子。

(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。

狗熊:

講:狗熊和大象相似,也有笨重的身體,但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1,也彈奏較低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌,氣喘噓噓趕來的樣子。

(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。

小刺猬與小獵狗:

講:小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

小刺猬滿身都是刺,在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán),豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1,運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音,模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。

訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起,用后爪象人一樣跳躍、走路,并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4,兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開),模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。

1、導(dǎo)入:

現(xiàn)在,這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事,我們分成六組,每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響,在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好,我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。

2、示范表演:

表演要求:

請(qǐng)學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物(頭戴各種動(dòng)物頭飾),模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象,邊由老師解說,邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。

解說:

在一個(gè)晴朗的日子里,一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們?cè)谏綅徤蠠o憂無慮地吃草、做游戲。(加入小綿羊的音響)。

突然,從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼(加入豺狼的音響)。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛,口水不斷地往下流,它們舞著尖利的爪子,慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖,不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。

遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲,為了保護(hù)小綿羊們,它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。

最先趕來的是大象伯伯(加入大象的音響),它揮舞著它最有力的武器"長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音響),它舉起又肥又厚又有力的大手掌,氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著,小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺(加入小刺猬的音響),變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒(加入小獵狗的音響),"汪汪"叫了兩聲,緊跟其后。

朋友們趕到山崗上(同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果),看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊,大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下,三只可惡的豺狼趕走了,小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語(yǔ),共享勝利的喜悅。(加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》)。

表演注意點(diǎn):

1、模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張,表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。

2、扮演動(dòng)物的學(xué)生(因場(chǎng)地關(guān)系)首先躲藏在圖畫背景之后,待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。

3、在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。

引導(dǎo):

我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果,現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過,還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。

1、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律1。

2、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律2。

提示:

剛才,同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏,兩條旋律同時(shí)進(jìn)行,節(jié)奏不要有快有慢,應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。

3、分成兩半學(xué)生,進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。(由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍,讓學(xué)生聽好節(jié)奏。)。

4、教師巡視指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入:

現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了,該輪到你們來表演了。

2、布置要求,分配工作。

首先,我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長(zhǎng)表演的動(dòng)物。(六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組)各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演,其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。

3、分組排練,教師巡視指導(dǎo)。

4、選出代表,表演音樂故事。(時(shí)間充裕的話,可請(qǐng)兩批或三批同學(xué)來表演。)。

剛才,同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中,我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的,只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力,任何困難都能戰(zhàn)勝,任何敵人都能打敗。同時(shí),我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十一

1、感受樂曲的歡快情緒。

2、了解作品所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容。

3、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干,老山羊頭飾一個(gè)。

2、音樂磁帶。

3、打擊樂器:圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。

1、導(dǎo)入課題。

隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈,感受樂曲歡快的情緒。

師:你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂嗎?為什么?

2、傾聽音樂,初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。

幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。

3、聽故事理解音樂。

師:有一個(gè)好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。

問:故事里有誰(shuí)?牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢?

4、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化,猜想角色出場(chǎng)順序和情節(jié)的發(fā)展,讓幼兒運(yùn)用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)音樂作品的理解,并用圖譜記錄下來。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇小羊,吹笛子的小牧童,頑皮小牧童的頭飾戴好,并分組站好,分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲,交代游戲規(guī)則。(第二輪游戲時(shí)幼兒互換頭飾進(jìn)行表演。)。

隨音樂共同表演幼兒自編的律動(dòng)《牧童和小羊》。

6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。

把錄音機(jī)、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動(dòng)區(qū),幼兒自主地游戲。

在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我的選題符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂,理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程中,主要運(yùn)用了角色扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于游戲之中,幼兒參與性強(qiáng),孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。

教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。

教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。

教學(xué)過程:。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示狼和小羊圖片)。

2、那么這里的一些詞語(yǔ),小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?

出示詞語(yǔ):

大灰狼弄臟吃了一驚溫和。

倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去。

看見故意反正親愛的。

3.通過上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,教師引讀第一段。出示:狼來到小溪邊??喝水。

4.齊讀。

新授。

(一)精讀課文。

一、1、過渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。

出示:課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)。

1.狼一共找碴找了幾次?(3次)。

2.我們一起來看看狼是怎么找碴的?

3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?

師:很好,你能找到一個(gè)詞,來說明狼小吃小羊的程度嗎?

生:很。

師:找的非常準(zhǔn)確,那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

生:非常十分。

換的真棒,很可以換成非常,十分特別。

出示句式:

狼(非常、十分、特別??)想吃小羊。

5、既然這樣,狼心里會(huì)想什么呢?

(狼心里想:小羊長(zhǎng)得肥肥的,吃起來一定非??煽冢裉煳铱梢燥柌鸵活D啦)我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來了,我可不能放過他,我一定要捉住他?。?。

狼多么想吃小羊呀,誰(shuí)來讀好這句話。(出示:狼很小吃小羊)。

6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意?(有意識(shí)的,存心)。

7、狼是怎么樣故意找碴兒的,他是怎么說的?學(xué)生交流。

(相機(jī)出示)。

“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心?”指名讀,齊讀。

請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是!表示什么語(yǔ)氣?第二個(gè)是問號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?指名讀,齊讀。(兇惡)。

8、好一只兇惡的狼啊,我們一起來把第二段再讀一遍。

二、真的是被小羊弄臟了么?我們來看看小羊是怎么說的――(引讀并出示小羊說的話:)。

a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)。

b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。

用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。(齊讀)。

c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來讀小羊說的第二句話?(指讀)。

d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?

(狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。

e、誰(shuí)到上面來指給大家看?

通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

6、還感覺他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)。

7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰(shuí)愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。

過渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?

1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。

a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)。

b、你們說xxx小朋友演的怎么樣?為什么?

書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語(yǔ),你能找到嗎?指名交流,(氣沖沖)。

對(duì),是氣沖沖,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來嗎?指名讀狼的話,齊讀。

c、小樣呢,演的怎么樣?我們來看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺得小羊。

怎么樣?

(述說圖片上小羊的樣子,很可憐、害怕、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀?

d、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,它的處境是多么令人同情呀,書上用了一個(gè)詞,你能找到嗎?(可憐,相機(jī)板書)齊讀可憐。

師再?gòu)?qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,盡管是這樣,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,所以用“喊”,我們一起來喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢”)。

(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫――(找碴兒)。

1、讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣。

2、書上是怎么說的呢?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段。

3、指名朗讀,同時(shí)板書(喊)。

這兒也有一個(gè)“喊”,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么?

因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,所以課文說狼不想再爭(zhēng)辯了,大聲喊到:“――”

2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀。

3)狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸,反正都一樣。”他這么說不過是為吃掉小羊所找的――(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了,就露出原形,向小羊撲去。

4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思?

對(duì),說明故事還沒有完。

1.提問:結(jié)果會(huì)怎么樣呢?大家發(fā)揮想象來談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流)。

四、明理深化:

五:教學(xué)生字。

狼經(jīng)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十三

1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽寫課后練習(xí)中的句子。

2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,并讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。

1.正確識(shí)記本課的生字,讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。

2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。

3.按要求讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。

1.瞧,誰(shuí)來了?(出示狼和小羊的圖片)。

2.你能用一個(gè)詞來形容它們嗎?

狼:惡狠狠、兇惡、殘忍……。

羊:溫和、膽小、溫柔……。

2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來學(xué)第20課。

3.看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊之間發(fā)生了什么事?

1.聽了課文錄音后,請(qǐng)你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事?

(第一個(gè)借口:2、3節(jié)第二個(gè)借口:4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))。

3.學(xué)習(xí)2、3節(jié)。

(1)同桌一起讀,再說說狼的借口是什么?羊是怎么解釋的.?

(2)男女生分角色朗讀。

4.學(xué)習(xí)4-6節(jié)。

(1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。

a.氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。

b.齜牙咧嘴:“齜、咧”都是形聲字,注意“齜”的書空,做動(dòng)作理解。

c.逼近:注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。

d.嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”

(2)小組合作學(xué)習(xí):狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說的?

(3)朗讀指導(dǎo)。

(4)找合作伙伴演一演。

1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

游戲:摘蘋果。

2.找好朋友合作,讀讀課文。

3.小結(jié):看來,對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。

4.編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?

教學(xué)反思:《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事,學(xué)生通過閱讀,要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來反復(fù)閱讀課文,通過多種形式的朗讀,來不斷加深理解。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;

2、學(xué)寫生字“狼”和“爭(zhēng)”,理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思;

3、了解故事的寓意。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。

教學(xué)流程:

一、談話導(dǎo)入:

預(yù)設(shè):你來說說“狼”字怎么寫?

生:左邊一個(gè)“反犬旁”,右邊一個(gè)“良”字。

2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的?在哪里見過???

3、你們懂得在生活中識(shí)字,你們真棒!來,伸出你的小手,和老師一塊兒寫一寫“狼”字。(生書空,師板書課題)師念口訣,讓生跟著邊寫邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫密捺舒展。

4、描紅課后“狼”。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。

課件出示:大聲讀課文,正確、流利。

2、檢查預(yù)習(xí):

a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師,課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。

b.接下來,老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。

可憐,爭(zhēng)辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)。

c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難,老師也想請(qǐng)你們幫忙,誰(shuí)來讀準(zhǔn)。

課件出示:找碴兒爭(zhēng)辯。

注意:找碴兒:請(qǐng)幾生讀,兒化音,跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒?

找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。

爭(zhēng)辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎?看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。

三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。

過渡:文中誰(shuí)在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?

(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。

(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。

2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。

3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書:故意找碴兒)。

4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊畫出狼找碴時(shí)說的話。(課件:聽讀課文,用橫線畫出狼找碴兒時(shí)說的話。)。

5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫的句子。

6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。

a.讀狼說的話:師評(píng)價(jià),再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號(hào),驚嘆號(hào),可讀出陰陽(yáng)怪氣,生氣等)。

b.那么,聽了狼說的話,小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢?我們一起讀讀小羊說的話。(齊讀)。

師:我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?是什么意思?

生:就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。

師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢?

理解“上游,下游”。利用書上的插圖:在樹上寫上哪邊是上游,哪邊是下游?;蛘吆诎遒N圖。

c.師:好了。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文,小羊說這段話時(shí),是什么表情呢?

生:吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。

師:誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說的話?(抽一生讀)。

師:誰(shuí)來評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎?

師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊?(板書:_____的小羊)。

師:請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話!生齊讀。

師:第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來,他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢?請(qǐng)同桌的孩子,通過你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯!

7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。

8.生隨便選擇一則讀。

師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽,我們一起認(rèn)真聽聽好嗎?

兩生分角色朗讀。

師:同學(xué)捫,在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的?

生:狼是氣沖沖的。

師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎?

生:讀出來了。

師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎?

生齊讀。

師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!

生再次齊讀。

師:真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?

生:小羊根本不可能在背后說狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒有出生。

師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?

生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的。

師:從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?

生:著急害怕吃驚委屈。

師:我們?cè)囍x讀!

師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)。

師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)。

師:孩子們,每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣,讀出來的感受也不一樣。

9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒想到兩次爭(zhēng)辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再――(生:爭(zhēng)辯了)。

(課件顯示課文最后一個(gè)自然段)。

師引讀:

他大聲喊道――(生:????)。

說著就往小羊身上――(生:撲去)。

師:請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì),閉上你的眼睛,想象當(dāng)時(shí)的情景,找找朗讀的感覺。

生閉眼用心體會(huì)。

師:找到感覺了嗎?

生:找到了。

師:那就放開聲音讀吧!

生自由朗讀。

師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上?,F(xiàn)在,讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!

一生朗讀。

師:他讀得怎么樣?

生:好。

師:你們有信心比他讀得更好嗎?

生齊讀。

預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡。

師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒有用。

師:請(qǐng)大家把這句話說完整。

生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。

師:說得真棒!下面,我們?cè)賮砗煤玫刈x讀整篇課文,給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲!請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說的話,一、二組讀小羊說的話。剩下的話,老師來讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。

四、總結(jié)延伸。

1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時(shí),它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。

2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢,因?yàn)闀杏昧艘粋€(gè)(生:省略號(hào))。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十五

本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァMㄟ^這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。

1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文,讀好狼和小羊的對(duì)話。

2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。

3、能分角色朗讀課文。

理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?那誰(shuí)來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?

誰(shuí)來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)。

3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間。

的一件什么事呢?

2、誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)。

“找碴兒”是什么意思?

3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)。

那又是哪三次碴兒呢,請(qǐng)小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)。

4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)。

你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。

(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)。

1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。

3、出示第三小節(jié),誰(shuí)來讀一讀小羊的話?

(1)請(qǐng)小朋友們看,這是一條小溪。誰(shuí)能來把狼和羊的位置指給大家看?

師生交流后小結(jié):

一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會(huì)從下游流向上游的,也就是說水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。

(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?

出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”

指名讀,小羊這句話是什么意思呢?

據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?!?/p>

這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句),

而這樣說呢?(手指上句)。

你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?

對(duì)呀,我們?cè)賮戆研⊙虻奈x出來。(指名讀)。

(3)小羊說的這句話,誰(shuí)能用上“因?yàn)?,所以?!眮碚f說看。

(5)分角色朗讀。

誰(shuí)來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語(yǔ)氣讀出來。

(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)。

1、同桌之間分角色讀4、5自然段。

(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?

(2)你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,為什么?

書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)。

(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!

(4)真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?

這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?

從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?

我們?cè)囍x讀!

可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)。

可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)。

可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)。

(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)。

1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會(huì)怎么做?

2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了?

3、(出示第六段)。

于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)。

引導(dǎo):狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)。

評(píng):狼現(xiàn)出本來面目了,開始動(dòng)手了說著,就往小羊身上——生:撲去……。

2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?

(跟它講道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)。

3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。

4、最后,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。

(師生分角色朗讀全文)。

課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)小朋友們展開自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十六

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)。

2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰(shuí)也不讓誰(shuí).師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰(shuí)也不謙讓誰(shuí),結(jié)果都掉到河里去了。

1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對(duì)方,讓對(duì)方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。

四、完整播放課件。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請(qǐng)你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。

師:請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。

有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展?!缎⊙蜻^橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

活動(dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十七

1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,體驗(yàn)棉花黏貼的特性。

2.了解羊毛的作用,知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。

3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

謎語(yǔ):身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽,過了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛。

小結(jié):綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。

二.了解羊毛的作用。

小結(jié):可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。

師:冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要過冬了,想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布,一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?,F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的,你們可要仔細(xì)看哦!

三.教師講解示范,并提出操作要求。

(1)講解示范

(2)幼兒回答過程

(3)教師ppt小結(jié)

(4)提出要求

四.教師巡回指導(dǎo)

五.作品展示

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通過撰寫檢討書,我們可以深入思考自己的行為和決策,找到提升的空間。接下來是一些經(jīng)典的檢討書范文,希望大家能夠從中發(fā)現(xiàn)自己不足之處,并在寫作中得到提升。
每個(gè)月的工作總結(jié)是積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方式的重要環(huán)節(jié)。小編為大家整理了幾篇經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,供大家參考和參考。時(shí)光荏苒,一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝?;厥准磳⑦^去的xx
幼兒園大班是孩子們學(xué)習(xí)社交技能和人際交往的重要時(shí)期,培養(yǎng)他們的情商和人格品質(zhì)尤為重要。以下是我們?yōu)榇蠹艺淼挠變簣@大班總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
總結(jié)心得體會(huì)不僅是對(duì)自己的一個(gè)反思,同時(shí)也是對(duì)他人的一種分享和幫助。小編為大家整理了一些精選的心得體會(huì)范文,希望能夠幫助大家提升寫作水平。近年來,隨著國(guó)家安全形
良好的月工作總結(jié)可以幫助我們制定更有針對(duì)性和可行性的工作計(jì)劃,提高工作的質(zhì)量和效率。下面是一些來自不同行業(yè)和崗位的月工作總結(jié)示范,相信對(duì)大家都會(huì)有所啟發(fā)。
每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)一無二的,可以從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)工作中的不足和問題,進(jìn)而提升自己的能力。如果你正在尋找一些好的總結(jié)范文,可以看一下下文,或許會(huì)有你想要的答案。xx年,小學(xué)后勤服務(wù)與管理工
教師心得體會(huì)是對(duì)教學(xué)過程中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的深入思考和總結(jié)。以下是一些經(jīng)典的教師心得體會(huì)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠給大家提供一些寫作思路。近段時(shí)間,我參與
入黨積極分子要加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí),不斷增強(qiáng)與黨中央保持高度一致的思想認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家精心挑選的一些入黨積極分子的先進(jìn)事跡報(bào)告,希望能夠激勵(lì)更多青年人為黨和人
承包合同是合作雙方在工程項(xiàng)目上達(dá)成的一種約定,規(guī)范了雙方的權(quán)益和義務(wù)。這里列舉了一些成功案例,分享了各類承包合同中的最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。住址:_______。身份證號(hào)
在申請(qǐng)貧困救助時(shí),貧困申請(qǐng)書可以幫助我們清晰地呈現(xiàn)自己的困境和需求。在申請(qǐng)貧困救助時(shí),可以參考以下貧困申請(qǐng)書范文,找到更好的表達(dá)方式。一些本科生希望緩解一點(diǎn)父母
職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們提前做好準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和變化。隨著社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)規(guī)劃也更加注重個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!首先,非常感謝您這一
述職報(bào)告可以幫助我們更好地總結(jié)和梳理工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為今后的工作提供指導(dǎo)和參考。"述職報(bào)告是描述工作職責(zé)和工作內(nèi)容是寫述職報(bào)告必不可少的一部分,這是一種向上
教學(xué)工作計(jì)劃能夠調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的示范,給大家提供一些寫作思路。1.能從35~40厘米高處自然跳下,能做到落地
年終總結(jié)是一個(gè)回顧的過程,通過總結(jié),我們可以回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。接下來是小編為大家整理的一些年終總結(jié)范文,希望能夠給大家一些寫作的參考和指
描述職位職責(zé)和任務(wù)完成情況是述職報(bào)告的重要內(nèi)容之一。為了給大家提供更多的幫助,以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的戰(zhàn)友
活動(dòng)方案的制定應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)整性,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化和意外情況。在下面的范文中,您將看到一些經(jīng)典和創(chuàng)新的活動(dòng)方案,歡迎大家批評(píng)指正和提出寶貴意見。
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而改進(jìn)自身。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙?jīng)典的心得體會(huì),一起來看看吧。作為一名企業(yè)財(cái)務(wù)工作者,我一直對(duì)如
在實(shí)踐報(bào)告中,我們需要詳細(xì)描述自己的實(shí)踐過程、所遇到的問題以及解決方法,這可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小編為大家整理了一些實(shí)踐報(bào)告的常用寫作技巧和注意事項(xiàng),希望
在培訓(xùn)過程中,我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行,從他們身上獲得了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。以下是小編為大家收集整理的培訓(xùn)心得范文,希望能幫助大家提高寫作水平和表達(dá)能力。
策劃方案是指在特定目標(biāo)和情境下,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的一套具體步驟和方法。請(qǐng)大家不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)自己的策劃方案。為扎實(shí)做好企業(yè)退休人員社會(huì)化管理服務(wù)工
在制定學(xué)期計(jì)劃的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)來合理安排學(xué)習(xí)重點(diǎn)和時(shí)間分配。通過閱讀以下學(xué)期計(jì)劃范文,希望能夠?yàn)槟阒贫ㄒ环莺侠淼膶W(xué)期計(jì)劃提供一些建議和參考。
畢業(yè)典禮是學(xué)生與家人、朋友共同見證的儀式,使他們感受到親人的支持和鼓勵(lì)。以下是小編為大家整理的畢業(yè)典禮座位表,希望能讓大家更好地安排座位和互動(dòng)。張:和即將分離的
教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師具備全面的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)能力。如果你正需要一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,那么這里有一些建議和參考范文可以提供給你。本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的音樂課教學(xué)工作
在月工作總結(jié)中,我們可以回顧自己的工作目標(biāo)和計(jì)劃,評(píng)估完成情況,并提出改進(jìn)和提升的建議。以下是小編整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
教案的編寫是教師教學(xué)思路和教學(xué)策略的體現(xiàn),對(duì)于提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。以下是為大家整理的一些四年級(jí)教案示例,希望能夠?qū)Ω魑唤處煹膫湔n工作有所
家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)為家長(zhǎng)提供參與學(xué)校決策和管理的平臺(tái),讓他們參與到孩子教育中來。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)議事錄,希望能給大家參考和啟發(fā)。各位家長(zhǎng):很高興和大家見面
合作可以讓不同個(gè)體之間相互借力,共同克服困難和挑戰(zhàn)。我們將一起來欣賞下面這些合作成功的案例,或許能夠給你提供一些靈感和思路。鑒于甲方正在就項(xiàng)目進(jìn)行(股權(quán)/債權(quán))
考試總結(jié)是對(duì)我們學(xué)習(xí)方法、備考策略等方面進(jìn)行檢視和調(diào)整的機(jī)會(huì)。考試總結(jié)范文七:認(rèn)真完成課堂作業(yè),做好知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化整理。一、試卷評(píng)析:從卷面情況來看,所考的題型多
調(diào)查報(bào)告應(yīng)該注重客觀性和科學(xué)性,避免主觀偏見和無根據(jù)的推測(cè)。歡迎閱讀以下調(diào)查報(bào)告范文,希望能夠?yàn)榇蠹业恼{(diào)查研究提供一些思路和參考。海南工商職業(yè)學(xué)院。自己是一名大
請(qǐng)大家積極分享自己的意見和建議,共同提高解決問題的能力。以下是一些有關(guān)意見建議的案例,我們可以從中了解到一些成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。自元月開始到現(xiàn)在,我在會(huì)計(jì)這個(gè)崗位
作為一名保險(xiǎn)從業(yè)人員,寫下一份保險(xiǎn)工作總結(jié)能夠幫助我們回顧自己的工作,發(fā)現(xiàn)不足并提升自己的綜合素質(zhì)。接下來,我們?yōu)槟峁┮恍﹥?yōu)秀的保險(xiǎn)工作總結(jié)范文,供您參考和借
心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的所思所感的總結(jié)和概括。接下來,小編將分享一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家一些啟發(fā)?!恫莘孔印肥侵袊?guó)作家曹文軒創(chuàng)作的一部
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師在教學(xué)中提前預(yù)判和解決可能出現(xiàn)的問題,確保教學(xué)順利進(jìn)行。接下來是一些針對(duì)特定學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃,希望能夠給相關(guān)教師提供一些參考和借鑒。
通過教學(xué)反思,我們可以了解自己教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足,從而尋求提高和進(jìn)步的方法。如果你對(duì)教學(xué)反思還不夠了解,下面是一些教學(xué)反思的參考資料,供大家參考。教參里說,讓學(xué)
生日是我們跨越一個(gè)年齡層次的標(biāo)志,給予我們新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。生日總結(jié)是一個(gè)記錄和分享生活中快樂時(shí)光的好方式,下面是一些值得參考的生日總結(jié)范文。4月7日,20日是世
在幼兒園教案中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),列出教學(xué)步驟,并設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。以下是一份經(jīng)過精心編寫的幼兒園教案范文,相信對(duì)大家的教學(xué)工作會(huì)有所幫助。有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
制定活動(dòng)方案需要明確活動(dòng)的核心價(jià)值和宣傳方式,以吸引更多的參與者和提高活動(dòng)的影響力。小編為大家推薦了一些創(chuàng)新的活動(dòng)方案范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和想象力。
授權(quán)委托在商業(yè)交易中廣泛應(yīng)用,可以促進(jìn)合作雙方的效率和信任。授權(quán)委托的范文涵蓋了不同領(lǐng)域的委托事務(wù),以下是一些范文供您參考,希望能夠滿足您的需求。我(姓名)系的
通過自我評(píng)價(jià),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力,為個(gè)人職業(yè)發(fā)展和未來的努力制定明確的方向。以下是一些自我評(píng)價(jià)的例子,供大家參考:1.在學(xué)習(xí)方面,我能夠積極主動(dòng)地參與
演講稿是大學(xué)生進(jìn)行演講時(shí)必備的準(zhǔn)備工作,通過事先準(zhǔn)備和撰寫,可以使演講者有條不紊、清晰明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些大學(xué)生演講稿范文的作者都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備和反
寫心得體會(huì)不僅可以讓我回顧過去的經(jīng)歷,還可以幫助我為未來的發(fā)展做出更好的規(guī)劃和決策。以下是一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/div>
銷售合同是商業(yè)活動(dòng)中最常見的合同類型,它規(guī)定了雙方的權(quán)利和義務(wù)。下面是小編為您整理的幾份銷售合同的典型范例,供您參考參考。甲方(買方):乙方(賣方):根據(jù)《中華
教師演講稿可以提供學(xué)習(xí)資料和學(xué)術(shù)論述,為聽眾提供深入理解和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。接下來,小編為大家?guī)硪欢斡|動(dòng)心靈的教師演講稿范文,希望大家能從中受到啟迪。尊敬的老師們、
領(lǐng)導(dǎo)講話稿的表達(dá)方式應(yīng)注重抒發(fā)情感、突出重點(diǎn),以激發(fā)員工的熱情和工作動(dòng)力。以下是小編根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)講話稿的特點(diǎn)整理的一些范文,供大家參考學(xué)習(xí)。尊敬的各位來賓、各位員工
在教學(xué)計(jì)劃中,教師需要考慮學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格,以便更好地與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。以下是一些教學(xué)計(jì)劃范例,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助到有需要的老師們。
演講稿范文可以讓演講者更多地關(guān)注自己的演講技巧和表達(dá)方式,而不用過多擔(dān)心內(nèi)容的組織和安排。掌握一篇好的演講稿范文,可以幫助我們更好地理解寫作技巧和表達(dá)方式。
一個(gè)好的工作計(jì)劃書應(yīng)該具備可操作性和可衡量性,能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決工作中的問題。最后,請(qǐng)大家根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的工作計(jì)劃書,祝大家工作順利、成
社會(huì)實(shí)踐能夠讓我們更好地了解自己的興趣愛好和職業(yè)方向。下面是一些社會(huì)實(shí)踐的成功案例,通過這些案例可以了解到不同領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。xx年通過勞動(dòng)局招聘,我來到
教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)才能,獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的案例分享,希望對(duì)您的備課工作有所幫助。一、學(xué)生情況分析:本學(xué)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生物
報(bào)告是向上級(jí)、同事或公眾匯報(bào)工作、研究等內(nèi)容的一種書面或口頭形式。在這里我們收集了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。某研究所負(fù)責(zé)同志:。我是一名下崗職工,原
辦公室工作總結(jié)是對(duì)自己工作中的得失進(jìn)行總結(jié)和分析,幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。如果你對(duì)辦公室工作總結(jié)感到困惑,可以參考一下小編為大家整理的一些范
閱讀范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的不足之處,并找到改進(jìn)的方法。小編精選了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作樣例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。上海市松江區(qū)社會(huì)保險(xiǎn)管理中心:本人,因不
服務(wù)月是一種引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐的方式,可以培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的情懷。以下是小編為大家整理的服務(wù)月活動(dòng)推薦,希望能夠給大家提供一些有趣和有意義的參與
讀后感是在閱讀一本書或一篇文章后,對(duì)自己的思考和感受進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)的一種方式。以下讀后感給我們提供了一些在閱讀過程中可能忽略或容易被忽略的細(xì)節(jié)和思考。
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效率。以下是小編為大家整理的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供大家參考。知識(shí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能夠正確地?cái)?shù)
通過寫心得體會(huì),我們可以更好地理解和把握自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步?,F(xiàn)在為大家介紹一些生活心得體會(huì)的范文,希望可以對(duì)大家的生活方式提供一些借鑒和思考。EPS沙盤是一種心理
醫(yī)院工作總結(jié)可以促使我們思考,關(guān)注自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃??纯聪旅娴尼t(yī)院工作總結(jié)范文,或許能給你寫作時(shí)提供一些新的思路和創(chuàng)意。3、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)部?jī)?nèi)部業(yè)務(wù)審批;4、負(fù)責(zé)百
教學(xué)工作總結(jié)可以對(duì)教育教學(xué)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)和記錄。教學(xué)工作總結(jié)的寫作技巧與心得分享,希望對(duì)廣大教師有所啟發(fā)和指導(dǎo)。一學(xué)期即將結(jié)束,這學(xué)期收獲頗多。
公司采取市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)管理的方式,追求利潤(rùn)最大化和持續(xù)發(fā)展。以下是一份關(guān)于公司年度總結(jié)的范文,其中包含了對(duì)市場(chǎng)環(huán)境、銷售業(yè)績(jī)和員工表現(xiàn)等方面的評(píng)價(jià)和概括。
心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,可以幫助我們更好地總結(jié)和提煉自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。參考他人的心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時(shí)改進(jìn)。近期,習(xí)近平總書記在多個(gè)場(chǎng)合發(fā)表
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