大班教案的編寫還需要注意教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)和反思,以不斷改進(jìn)教學(xué)效果。教師們?cè)诰帉懘蟀嘟贪笗r(shí)可以參考一些優(yōu)秀的教案范文,以下是一些供大家參考的范例。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇一
游戲目標(biāo):
1、克服困難,勇敢游戲。
2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。
3、探討規(guī)則,完成任務(wù)。
4、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂,愉悅身心。
游戲準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:沙包人手1個(gè),籃筐2個(gè),平衡木2個(gè),塑料圈12個(gè),平衡板6個(gè),拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè),紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè),音樂《土耳其進(jìn)行曲》。
3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:室內(nèi)寬闊的場(chǎng)地。
游戲過程:
一、熱身游戲:師幼“騎馬”到“森林”。
今天天氣真不錯(cuò),讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕―――――(四散跳)注意前方有一條小河,趕快停下來,驢―――――讓我們慢慢走(自由走),大家準(zhǔn)備好,讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳),很好,繼續(xù)向前跑,不好啦,前方發(fā)現(xiàn)大怪獸,趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲),真厲害!怪獸打倒了,加油!快到家了大家穩(wěn)住,(單腳平衡),驢―――――,噓――――讓我們鉆過一個(gè)小山洞,唉???到家!
二、體驗(yàn)游戲:
1、進(jìn)入角色。
小朋友們都知道,在大森林里住著許多狼,他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物,今天我們做小獵人,一起去打大灰狼吧!
2、師介紹玩法,請(qǐng)一幼兒示范。
首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線,幼兒要走過狹窄的小路(平衡木),跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱(塑料圈),走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋(平衡板),再正面鉆出一個(gè)小山洞(拱形門),最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。
3、幼兒第一次分組練習(xí),教師來回巡視,提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。
4、探討游戲規(guī)則。
師:剛才游戲時(shí),你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
強(qiáng)調(diào)規(guī)則:打大灰狼后,必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手,然后回到隊(duì)伍的最后面;嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡,如違反規(guī)則,須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。
5、幼兒第二次分組練習(xí),教師來回巡視。
三、拓展游戲:
幼兒分組進(jìn)行比賽,教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲),增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī),此環(huán)節(jié)重新開始)。
四、放松游戲:《小猴學(xué)樣》。
幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。
小結(jié):小獵人們,你們不怕艱難困苦,勇敢的去打灰太狼,表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。
五、收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的`獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。
在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來說十分的熟悉、喜愛,因此,幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)?。最后,小兔子?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來,此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇二
目標(biāo):1、喜歡繪畫活動(dòng),嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡(jiǎn)單的生活習(xí)性,萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)材料:《快樂家園》畫頁(yè)、油畫棒每人一盒。
教育內(nèi)容:
1、教師模仿小樣的叫聲“咩咩咩…”引起幼兒的興趣,并請(qǐng)小朋友猜一猜這是什么小動(dòng)物?”“你在哪見過小羊?他長(zhǎng)得什么樣?他愛吃什么東西?你喂過它嗎?”請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。
2、請(qǐng)幼兒觀察畫面,:“看一看草地上有機(jī)制小羊?他們?cè)谧鍪裁??”“小羊最愛吃草了,可是草地上沒有小草怎么辦呢?請(qǐng)小朋友給小羊花一些小草好嗎?”
3、教師邊說兒歌邊教幼兒繪畫小草:“青草地長(zhǎng)青草小羊吃草咩咩叫。”
4、幼兒在畫紙上獨(dú)立繪畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、展示作品,體驗(yàn)成功。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇三
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動(dòng)物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
課件、教棍。
一、律動(dòng)。
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫變故事)。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事,我們一起來看一看。
提問:
1、圖上的小動(dòng)物是什么表情?
2、誰(shuí)來說一說小動(dòng)物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一。
提問:
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么會(huì)掉坑里呢?(幼兒自由說)。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來了嗎?
5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)。
四、出示圖三。
1、小狗請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個(gè)好聽的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺得你講的好不好,好在什么地方(個(gè)別幼兒說)。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)。
1、你們看小羊掉到坑里它會(huì)喊什么?出示(救命)。
2、這時(shí)它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見小狗它會(huì)對(duì)小狗說什么呢?
4、小狗又會(huì)說什么呢?
(圖2)。
1、小動(dòng)物們的表情怎么樣?
2、小動(dòng)物之間會(huì)說什么?
(圖3)。
1、小動(dòng)物拉繩子時(shí)會(huì)喊什么?
2、小動(dòng)物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語(yǔ),如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來,小羊?qū)Υ蠹艺f:“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽名字。(幼兒自由講述)。
誰(shuí)來把你的故事講給大家聽,小朋友講完后我們也要說說他講的好不好,好在什么地方。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
如果小狗沒有請(qǐng)來小動(dòng)物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動(dòng)物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個(gè)有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營(yíng)救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面,要深入圖中人物的語(yǔ)言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒說出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動(dòng)物心情、表情、對(duì)話等,自己用對(duì)話框去講述,幼兒講不到或不深時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問,這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見所思,想到那里,說到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動(dòng)物說的,對(duì)大班幼兒來說有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動(dòng)物們的心情、表情和對(duì)話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡(jiǎn)單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí),我以第二幅圖,小動(dòng)物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事,在互相講述的過程中,先給幼兒提出問題,讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述,而且我先說明對(duì)自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如:“你覺得你講的好不好,你哪一處講的最好了”。“他講的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動(dòng)物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動(dòng)物的心情,在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí),我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時(shí),幼兒還停留在圖上都有誰(shuí)的時(shí)候,我卻直接提問:“小動(dòng)物們的表情怎么樣?!苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過程,有一名幼兒回答問題很積極,但沒有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過我再三提醒,效果不是很好,我一心急說了一句:“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說:“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表?yè)P(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對(duì)每一個(gè)幼兒回答不同的問題,做出不同的表?yè)P(yáng),如:“我覺得你說的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語(yǔ)很好”等,我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇四
游戲目標(biāo):
1、克服困難,勇敢游戲。
2、在游戲中靈活運(yùn)用“平衡走”、“雙腳行進(jìn)跳”、“肩上揮臂投擲”、“正面鉆”等動(dòng)作。
3、探討規(guī)則,完成任務(wù)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
游戲準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有“平衡、跳躍、投擲、鉆”的動(dòng)作發(fā)展和體育活動(dòng)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:沙包人手1個(gè),籃筐2個(gè),平衡木2個(gè),塑料圈12個(gè),平衡板6個(gè),拱型門2個(gè)、大灰狼投擲板一個(gè),紅、藍(lán)三角形地標(biāo)各一個(gè),音樂《土耳其進(jìn)行曲》。
3、運(yùn)動(dòng)環(huán)境準(zhǔn)備:室內(nèi)寬闊的場(chǎng)地。
游戲過程:
一、熱身游戲:師幼“騎馬”到“森林”。
今天天氣真不錯(cuò),讓我們騎著馬兒出去玩玩吧!駕-----(四散跳)注意前方有一條小河,趕快停下來,驢-----讓我們慢慢走(自由走),大家準(zhǔn)備好,讓我們大家鼓足勇氣一起跳過去(跳),很好,繼續(xù)向前跑,不好啦,前方發(fā)現(xiàn)大怪獸,趕緊拿出口袋里的小石頭砸向它(肩上揮臂投擲),真厲害!怪獸打倒了,加油!快到家了大家穩(wěn)住,(單腳平衡),驢-----,噓----讓我們鉆過一個(gè)小山洞,唉!?到家啰!
二、體驗(yàn)游戲:
1、進(jìn)入角色。
小朋友們都知道,在大森林里住著許多狼,他們經(jīng)常出來傷害小動(dòng)物,今天我們做小獵人,一起去打大灰狼吧!
2、師介紹玩法,請(qǐng)一幼兒示范。
首先讓我們來看看到達(dá)狼堡的路線,幼兒要走過狹窄的小路(平衡木),跳著繞過一個(gè)個(gè)的陷阱(塑料圈),走過晃動(dòng)的獨(dú)木橋(平衡板),再正面鉆出一個(gè)小山洞(拱形門),最后到相應(yīng)的筐內(nèi)取一個(gè)沙包站在投擲線后用肩上揮臂的方法向大灰狼的頭打去。
3、幼兒第一次分組練習(xí),教師來回巡視,提醒幼兒注意站在投擲線后投擲。
4、探討游戲規(guī)則。
師:剛才游戲時(shí),你們覺得玩的快樂嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?
強(qiáng)調(diào)規(guī)則:打大灰狼后,必須跑回到起點(diǎn)拍下一幼兒的手,然后回到隊(duì)伍的最后面;嚴(yán)格按動(dòng)作要求通過每個(gè)關(guān)卡,如違反規(guī)則,須回到起點(diǎn)重新游戲;必須站在投擲線后投擲。
5、幼兒第二次分組練習(xí),教師來回巡視。
三、拓展游戲:
幼兒分組進(jìn)行比賽,教師指導(dǎo)(播放土耳其進(jìn)行曲),增添氣氛。(如果某一環(huán)節(jié)犯規(guī),此環(huán)節(jié)重新開始)。
四、放松游戲:《小猴學(xué)樣》。
幼兒在故事的引導(dǎo)下做轉(zhuǎn)頭、捶肩、扭動(dòng)身體等動(dòng)作。
小結(jié):小獵人們,你們不怕艱難困苦,勇敢的去打灰太狼,表現(xiàn)非常出色(主要從遵守游戲規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的各種體育材料。
五、收拾場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)富有情景性、游戲化。心理學(xué)研究表明小班幼兒好動(dòng)、好玩、好模仿,游戲是他們生活的重要成分。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn),我在整個(gè)活動(dòng)中以故事情節(jié)貫穿始終,使孩子自然的投入角色,融入游戲之中,使幼兒學(xué)得輕松,玩得開心。幼兒從活動(dòng)的開始就步入故事情節(jié),使他們以飽滿的熱情投入活動(dòng),并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī),使幼兒懷著一種積極的態(tài)度參與活動(dòng),在活動(dòng)中躍躍欲試,激情高漲,有效促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
游戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化,鞏固幼兒的知識(shí)。研究表明幼兒的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的獲得往往是在不斷的探索與實(shí)踐中掌握的。
在活動(dòng)中,教師將幼兒定位于小兔,要去救好朋友小鴨子,這些角色對(duì)于幼兒來說十分的熟悉、喜愛,因此,幼兒樂于表現(xiàn)。大灰狼抓走了小鴨子,使他們產(chǎn)生要救出小鴨子,戰(zhàn)勝大灰狼的情感,小兔與大灰狼相比,雖然是強(qiáng)弱懸殊的個(gè)體,但是由于這種情感的激勵(lì),幼兒愿意去抗?fàn)帯W詈螅⊥米討?zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊,都忍不住歡呼起來,此時(shí)活動(dòng)達(dá)到了情景交融的效果,幼兒真正產(chǎn)生了獲得的成功的喜悅之情。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇五
設(shè)計(jì)意圖:
平時(shí)在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng),幼兒玩繩子時(shí),幼兒除了用繩子進(jìn)行跳繩,還會(huì)用繩子玩出許多的花樣。會(huì)把繩子變成圓圈跳躍,會(huì)變成小河進(jìn)行跨跳,還會(huì)變成門玩過城門的游戲,還發(fā)現(xiàn)有的幼兒把繩子在地上甩,轉(zhuǎn)著玩。從幼兒的活動(dòng)中,我捕捉到了一個(gè)話題,可以變成蛇玩,于是設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在愉悅的游戲中練習(xí)甩、躲閃的動(dòng)作技能。
2、在游戲中讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂以及對(duì)民間游戲的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料長(zhǎng)繩、音樂。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):師幼共同玩“石頭、剪刀、布”跨步游戲。
二、基本部分。
1、教師用繩在地上甩,請(qǐng)幼兒說說像什么?(像蛇)。
2、提問:剛才老師是怎么玩的?(用手“甩”的)。
3、請(qǐng)幼兒自由在原地玩耍,練習(xí)甩的動(dòng)作。
4、幼兒聽鼓聲快、慢練習(xí)甩。
5、教師提問:蛇除了會(huì)向前游,還會(huì)向哪游?(向后游、向左游、向上游)。
6、幼兒自由練習(xí)向不同的方向?qū)W蛇游,練習(xí)甩的動(dòng)作。
7、游戲《捕蛇》,教師講解游戲規(guī)則,并強(qiáng)調(diào)要求。
(1)幼兒自己一個(gè)人玩“捕蛇”的游戲。
規(guī)則:聽好音樂玩“捕蛇”的游戲,當(dāng)音樂停頓的地方趕快用腳踩到繩子,表示捕到了蛇。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);聽音樂反復(fù)游戲數(shù)次。
(2)兩個(gè)幼兒合作玩“捕蛇”的游戲。
規(guī)則:一位幼兒做捕蛇者,另一位幼兒拿好繩做蛇,捕蛇幼兒的'腳踩到繩,表示捕到了蛇.
8、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束放松活動(dòng)。
把繩當(dāng)作小動(dòng)物的尾巴,玩“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲。幼兒邊游戲邊進(jìn)教室。
活動(dòng)反思:
幼兒園應(yīng)開展多種有趣的體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的興趣。發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的同時(shí),更應(yīng)重視幼兒運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)及運(yùn)動(dòng)過程中愉悅情感的激發(fā)。根據(jù)大班幼兒身體協(xié)調(diào)性強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃,渴求交往。通過活動(dòng)開發(fā)幼兒潛能,獲得有關(guān)身體、情感、知識(shí)和社會(huì)性的發(fā)展。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、合作的過程中學(xué)習(xí)技能,感受快樂。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇六
進(jìn)入大班后,孩子們非常喜歡跳繩,不管是短繩還是長(zhǎng)繩,孩子們都非常感興趣。在戶外鍛煉中,孩子們除了能創(chuàng)造出多種玩法外,還能互相合作,共同完成游戲。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的鍛煉方法,體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣,發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、探索、學(xué)習(xí)用繩鍛煉身體的不同方法,熟練跳繩的基本技能。
2、學(xué)習(xí)集體跳長(zhǎng)繩,培養(yǎng)跳繩時(shí)眼、腦、身體動(dòng)作的快速反應(yīng)與協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
集體跳長(zhǎng)繩,一旦繩子打到地上時(shí),馬上跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒每人一根彩色短繩,兩根長(zhǎng)繩,錄音機(jī)和音樂cd。
活動(dòng)過程。
一、準(zhǔn)備部分。
1、教師帶領(lǐng)幼兒每人取一根彩色短繩入場(chǎng)進(jìn)行熱身活動(dòng)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行變速跑:慢跑、中速跑。
(2)聽教師口令在場(chǎng)地中自由地順時(shí)針、逆時(shí)針、四散小跑。
2、站成早操隊(duì)形,在教師的帶領(lǐng)下幼兒收我繩子做準(zhǔn)備動(dòng)作操:上肢、體轉(zhuǎn)、腹背、踢腿、下蹲、四肢、整理等關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。
3、自由探索用繩子進(jìn)行鍛煉的方法。
(1)教師:今天我們大家來探索跳繩的各種玩法,看誰(shuí)的方法好,方法多。
(2)幼兒四散在場(chǎng)地中自由探索跳繩的各種玩法,教師巡回觀察、知道,要求幼兒注意安全。
(3)集中請(qǐng)幾名幼兒展示自己用繩鍛煉的'方法,交流繩子鍛煉身體的好方法,教師進(jìn)行講解與鼓勵(lì)。
4、在教師的指導(dǎo)下集體用繩子進(jìn)行鍛煉。
(1)成早操隊(duì)形,將繩子放點(diǎn)子上,聽教師口令向前、向后連續(xù)跳躍。
(2)分小組,連續(xù)雙腳跳越過地面的一條條繩子。
5、將跳繩按要求擺放在地面進(jìn)行爬、跨跳鍛煉。
(1)互相合作,將短繩一條條地接起來放在地上變成長(zhǎng)繩,幼兒一個(gè)跟著一個(gè)往前爬,要求膝蓋不碰地面。
(2)將兩根長(zhǎng)繩間隔0.8——1米的距離擺放,練習(xí)助跑跨跳,要求幼兒不踩到繩子。
6、學(xué)習(xí)集體跳長(zhǎng)繩。
(1)幼兒雙腳并攏站立,兩位教師各抓住長(zhǎng)繩的一段朝同一個(gè)方向搖繩,幼兒練習(xí)原地跳長(zhǎng)繩。
(2)教師搖繩,幼兒看到繩子打到地上時(shí),馬上跑進(jìn)跳長(zhǎng)繩。
7、搶救傷員。
(1)幼兒分成兩組,一組扮演消防隊(duì)員站在場(chǎng)地的起點(diǎn),另一組扮傷員站在終點(diǎn)。消防隊(duì)員兩輛結(jié)對(duì)前后站立,各用左右手拉起繩子,聽到信號(hào)后跑到終點(diǎn),每次救回一命傷員。
(2)火場(chǎng)救娃娃:幼兒分小組爬上云梯(一根一根短繩接成長(zhǎng)繩),快過窗戶(兩根長(zhǎng)繩間隔0.8——1米),跳過火海(跳長(zhǎng)繩),將娃娃抱起,從邊上跑回來。
8、勝利完成搶救傷員的任務(wù)后,隊(duì)員歡呼跳躍,進(jìn)行頭頸、雙臂、腰腹、下肢各部位的肢體放松活動(dòng)。
9、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)后,帶領(lǐng)幼兒鎖著音樂做起碼動(dòng)作退場(chǎng)。
活動(dòng)反思。
對(duì)幼兒發(fā)展的反思:幼兒在活動(dòng)中感受深刻,彼此團(tuán)結(jié)友愛,互相尊重。寬容理解,在活動(dòng)中孩子們興高采烈。即使個(gè)別小組其中一組失敗了情緒低落,但在自由交流中明白失敗是成功之母。鍛煉身體健康才是第一重要。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇七
暑假里發(fā)生了許多的事情,最令我難忘的是喂小羊。
那天早上,我們?nèi)胰碎_車到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過一片草地,來到了牧場(chǎng)里。我先買了兩大瓶奶再買了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場(chǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一群很可愛的羊,它們有一身像云一樣白的毛,又小又圓的.頭,小小的腳。妹妹手里拿著一包青草,小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草,妹妹怕小羊吃了她,嚇得撒腿就跑。可是,后面的小羊不服氣,對(duì)她窮追不舍。跑著跑著,妹妹跑得上氣不接下氣,索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?,吃得津津有味,還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然,我看見一只小羊躺在地上好象很不舒服,于是我走過去給它喂奶,然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見了,一下子圍攻上來,不管三七二十一爭(zhēng)搶我手中的草,把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見,慌了,連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí),只見它可憐兮兮地看著我,好像在說:“快來幫幫我,我好痛?!蔽叶紫聛?,把小羊輕輕地抱在懷中,用手撫摸它的頭,安慰地說:“別著急?!庇谑?,從口袋里掏出紙巾,先替它把傷口的血拭干,然后用小手帕替他包扎好傷口,又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶,邊用溫柔的眼神看著我,好像在說:“謝謝你,小朋友?!边@時(shí),一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來,這可把我嚇壞了,我扔下剩余的青草抱起小羊就跑,跑了一會(huì)兒再回頭一看,它正咧著嘴笑呢!好像在說:“真是膽小鬼,連我都怕。――嘻嘻!”說著,得意洋洋地銜著青草美美地吃起來。
不知不覺太陽(yáng)西下,我們要走了。臨走前我又買了兩包青草,給每只小羊都分了一點(diǎn),我們才戀戀不舍地離開了這群可愛的小羊。
點(diǎn)評(píng):本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事,敘事完整,條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲:一是妹妹被羊追逐,并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語(yǔ)將場(chǎng)面寫活了;二是我為小羊包扎,側(cè)重寫我的動(dòng)作及小羊的表情還展開了豐富的想象,富有童貞童趣,突出了小作者愛動(dòng)物、善良、愛護(hù)弱小的美好心靈。
(指導(dǎo)老師徐小玲)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇八
師描述:“在一個(gè)炎熱的夏天,一只小羊口渴了,她來到一條小溪邊喝水,這時(shí),臭名昭著的大灰狼出現(xiàn)了……”
師:狼想干什么?
師:你從哪里看出來的?
生:狼在流口水。
生:從它的想法知道的。
師:噢,你說說,它在想什么呢?
生:(指著屏幕)那里,狼把小羊想成了一只雞腿,一只大大的雞腿。(聽眾大笑)。
生:狼把小羊想象成美味可口的羊排。
師:從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請(qǐng)大家打開課本,自已讀課文,看一看狼為了吃小羊,怎么做的?(生自讀課文)。
師:狼為了吃小羊,怎么做的?
生:狼為了吃小羊,就故意找碴兒!
師:哎,她讀得真好,“找碴兒”這個(gè)詞她讀出了兒化音。什么叫“找碴兒”?
生:就是想辦法。
生:找碴兒就是找麻煩。
生:就是找借口。
師:哎,對(duì),找碴兒就是找借口。它找了幾次借口?
生:找了三次。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,劃出狼找的第一次碴兒以及小羊是如何回答的。(生自讀課文)。
師:誰(shuí)能說說狼找的第一次碴兒?(一生讀狼第一次說的話。相機(jī)演示課件)。
師:(出示反問句)“你安的什么心”是什么意思?
生:是說小羊居心不良。
生:狼說小羊不安好心。
生:第一句。
師:是的,反問句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。狼為什么說小羊不安好心?
生:狼說小羊把它喝的水弄臟了。
師:小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎?
生:不會(huì)。
師:為什么?
生:因?yàn)槔窃谏嫌?,小羊在下游?/p>
師:看看小羊怎么回答。(生讀小羊的話,相機(jī)演示水流的方向)。
師:看來小羊是被冤枉了,所以小羊聽了狼說的話,吃了一驚。誰(shuí)來表演“吃了一驚”?(生表演)。
師:表演得真好!下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來。(生自由朗讀)。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請(qǐng)兩生分角色進(jìn)行狼和小羊之間的對(duì)話。
師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個(gè)借口的學(xué)習(xí)方法:
1、讀(讀課文);
3、議(討論交流讀懂了什么、還有什么不懂)。
4、練(練習(xí)對(duì)話)。
師:請(qǐng)同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個(gè)借口。
生分組學(xué)習(xí),老師巡堂指導(dǎo)。
師(小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)):你們讀了課文嗎?
生:讀了!
師:找到狼說的第二和第三個(gè)借口了嗎?小羊是如何回答的?
生答狼找的第二、三個(gè)借口及小羊的回答。
師:你讀懂了什么?還有什么不懂?
生:我讀懂了狼找的第二個(gè)借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。
生:我讀懂了狼找的第三個(gè)借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。
生:我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話,因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生。
生:老師,什么叫“背地里”?
師:請(qǐng)問哪個(gè)小組讀懂了這個(gè)詞?
生:“背地里”就是在田地里。
生:不對(duì),“背地里”是在背后說別人的壞話。
師:對(duì),“背地里”就是背后的意思。
生:老師,什么叫“呲著牙”?
生:我懂。(表演呲著牙)。
師:老師也想問你們一個(gè)問題:你們是如何理解“就算這樣吧”?
生:意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。
師:太好了!那么你們又是如何理解“反正都一樣”這句話?
生:不管是誰(shuí)說,我都要吃掉你。
生:反正我是吃定你了。
師:小羊是怎樣回答的?
生:小羊沒有回答。
師:為什么小羊沒有回答?
生:因?yàn)槔且呀?jīng)向小羊撲過去了。(相機(jī)演示課件)。
師:狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
生:狼一撲過去,小羊向旁邊一閃,狼掉到小溪里淹死了。
師:你真是個(gè)善良的孩子!
生:狼想吃小羊的時(shí)候,羊媽媽來了,把狼趕走了。
生:狼正要吃小羊的時(shí)候,獵人來了,一槍把狼打死了。
師:你們都是善良的孩子!老師非常高興。
師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)(個(gè)別練、集體練)。
生分組把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇并表演。
請(qǐng)幾個(gè)小組到臺(tái)上表演(演繹出了三四種不同的版本,每演完一組就請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),使下一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。)。
生:狼先生,你為什么想吃羊小姐?
師:加上“請(qǐng)問……”
生:狼先生,請(qǐng)問你為什么想吃羊小姐?
生(狼):我喜歡吃羊肉!(聽眾笑)。
生:羊小姐,請(qǐng)問你對(duì)狼為什么這么溫柔?
生(羊):我從小就這么溫柔的。
生:狼就要吃你了,你溫柔,它就不吃你了嗎?
生(羊):不著急,等它撲過來,我就讓它掉到水里淹死。(聽眾笑)。
生:狼先生,請(qǐng)問你為什么這么壞?
生(狼):我天生就這么壞。(聽眾大笑)師請(qǐng)生回到座位。
師(忍住笑):孩子們,對(duì)狼這樣的壞家伙,我們應(yīng)該怎么辦?
生:我們不能對(duì)他們溫柔。
生:我們要想辦法對(duì)付他們。
生:我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>
師:對(duì)!在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們,也不能只跟他們講道理,而應(yīng)該勇敢機(jī)智地跟他們作斗爭(zhēng)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性,讀懂狼找的第一次借口。
3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體.課件,小羊、狼圖片等。
教學(xué)過程:
一、課前談話,創(chuàng)設(shè)情景:
播放flash《森林音樂會(huì)》,你聽到了什么?(小鳥在唱歌,小羊在奔跑……)。
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。(出示課題,齊讀)。
二、聽錄音,初步感知。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,注意聽仔細(xì)。
三、初讀課文,理清脈絡(luò)。
1、自讀課文,初步熟悉課文的內(nèi)容。
學(xué)生自由讀課文,然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)。
2、再讀課文,劃出狼找的三次借口。
(1)狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,畫出描寫狼找借口的句子。(教師巡視提示)。
(2)都畫完了嗎?誰(shuí)愿意來說說你畫出的句子?
可提示學(xué)生,你畫出了這一自然段——。
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——。
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明,一下子把狼找的三次借口都畫出來了,老師相信你們讀起來也一定很棒!
(1)請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的三次話,先自己讀讀。
(2)指名三人讀,評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。
(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理,一次比一次兇狠?!?。
(4)同桌對(duì)讀,看看還有什么不懂的地方,與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟斫涣饕幌?,好嗎?(指名)(上游是什么意思?為什么說狼是故意找借口?狼為什么要?dú)鉀_沖地說?“安的什么心”是什么意思?……)。
看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,提出了這么多的問題,接下去我們就一起來解決這些問題。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什么?(小溪指的是山里的小河溝。)(狼是在小溪邊與小羊相遇的。)……(板畫“小溪”,貼狼、小羊圖)。
2、齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段(第一次借口)。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰(shuí)能找出來?(非常。)對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?!睋Q成別的詞兒?(特別、很)。
(2)你怎么看出來狼非常想吃小羊?(看圖說話)(口水都流出來了,饞涎欲滴,它心里想……)用“因?yàn)椤浴闭f一說。
(連起來說:狼看見小羊正在那兒喝水,心里想:我餓得肚子咕咕叫,恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,我一定能飽餐一頓。想著,想著,口水順著嘴角往下滴,兩眼直盯著小羊。)。
(3)從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙??墒切⊙蛟谙吅人?,根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?(狼故意找借口吃小羊。)。
什么叫找借口?故意找借口呢?(有意地找毛病,存心編造理由。)。
(4)狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。)說說你讀懂了什么?
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?(打的什么主意,常指不好的念頭、想法。)這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意,懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)。
(5)大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)為什么說狼是在故意找借口呢?我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么?
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”什么意思?(我不會(huì)把您喝的水弄臟。)。
小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?(了解“上游”一詞)請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的(1)。
(2)誰(shuí)愿意來把小羊的話讀一讀。(指名讀,評(píng)論)。
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。(吃了一驚,溫和地說。)。
誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說,是怎樣說?(態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。)。
誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)。
3、感情朗讀第一次對(duì)話。
1、分角色朗讀。
好,下面我們分角色來朗讀,看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。
(2組,評(píng))。
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié):我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,那它會(huì)善罷甘休嗎?結(jié)果又怎樣呢?咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
六、配音表演。
1、看動(dòng)畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎?為什么?
(先小組準(zhǔn)備,再指名上臺(tái)配音。)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十
教學(xué)內(nèi)容:
二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。
教學(xué)目的:
一、通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解,進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵,了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果,通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果,學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對(duì)音樂思維的聯(lián)想和想象,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。
三、通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過音樂故事的表演,讓學(xué)生對(duì)音樂故事情節(jié)的理解,潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo),在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo):
2、出示五種音色:
e3(小提琴)c5(合成電貝司)。
g5(薩克斯)d1(水晶玻璃聲)。
h4(日本箏)。
3、邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。
問:這些音色都象哪些動(dòng)物呢?
問:第一個(gè)e3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子,象森林中的什么動(dòng)物?
答;(預(yù)計(jì))羊、兔子、貓等等。
問:很好,那么第二個(gè)c5又象是什么動(dòng)物呢?聽上去有點(diǎn)可怕是嗎?
答:是的,(預(yù)計(jì))象豺狼、老虎、獅子等等。
問:那第三個(gè)g5象什么?
答:(預(yù)計(jì))大象、狗熊、河馬等等。
問:這兩個(gè)又象什么?(d1、h4)。
答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。
講:同學(xué)們都講得非常好。現(xiàn)在,有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。
4、邊出示六種動(dòng)物的形象,邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求,并請(qǐng)學(xué)生來試彈。
小綿羊豺狼大象。
e3c5g5。
高音三指同彈中音最低音d、s。
狗熊小刺猬小獵狗。
a1d1h4。
低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音。
小綿羊:
講:小綿羊很弱小,沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色e1",如:i二三四|或其他高音,來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
豺狼:
講:三只豺狼都是大壞蛋,它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
大象:
講:大象具有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體,走起路來慢吞吞的,好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯g5,彈奏最低音處。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩著長(zhǎng)鼻子一步步走來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
狗熊:
講:狗熊和大象相似,也有笨重的身體,但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1,也彈奏較低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌,氣喘噓噓趕來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
小刺猬與小獵狗:
講:小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺,在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán),豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1,運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音,模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。
訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起,用后爪象人一樣跳躍、走路,并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4,兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開),模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在,這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事,我們分成六組,每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響,在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好,我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。
2、示范表演:
表演要求:
請(qǐng)學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物(頭戴各種動(dòng)物頭飾),模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象,邊由老師解說,邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。
解說:
在一個(gè)晴朗的日子里,一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們?cè)谏綅徤蠠o憂無慮地吃草、做游戲。(加入小綿羊的音響)。
突然,從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼(加入豺狼的音響)。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛,口水不斷地往下流,它們舞著尖利的爪子,慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖,不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。
遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲,為了保護(hù)小綿羊們,它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。
最先趕來的是大象伯伯(加入大象的音響),它揮舞著它最有力的武器"長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音響),它舉起又肥又厚又有力的大手掌,氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著,小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺(加入小刺猬的音響),變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒(加入小獵狗的音響),"汪汪"叫了兩聲,緊跟其后。
朋友們趕到山崗上(同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果),看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊,大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下,三只可惡的豺狼趕走了,小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語(yǔ),共享勝利的喜悅。(加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》)。
表演注意點(diǎn):
1、模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張,表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。
2、扮演動(dòng)物的學(xué)生(因場(chǎng)地關(guān)系)首先躲藏在圖畫背景之后,待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。
3、在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。
引導(dǎo):
我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果,現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過,還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。
1、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示:
剛才,同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏,兩條旋律同時(shí)進(jìn)行,節(jié)奏不要有快有慢,應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。
3、分成兩半學(xué)生,進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。(由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍,讓學(xué)生聽好節(jié)奏。)。
4、教師巡視指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了,該輪到你們來表演了。
2、布置要求,分配工作。
首先,我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長(zhǎng)表演的動(dòng)物。(六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組)各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演,其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。
3、分組排練,教師巡視指導(dǎo)。
4、選出代表,表演音樂故事。(時(shí)間充裕的話,可請(qǐng)兩批或三批同學(xué)來表演。)。
剛才,同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中,我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的,只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力,任何困難都能戰(zhàn)勝,任何敵人都能打敗。同時(shí),我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十一
1、感受樂曲的歡快情緒。
2、了解作品所表達(dá)的音樂形象和內(nèi)容。
3、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn),大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、小羊、吹笛子的牧童、頑皮小牧童的頭飾若干,老山羊頭飾一個(gè)。
2、音樂磁帶。
3、打擊樂器:圓舞板、碰鈴和鈴鼓若干。
1、導(dǎo)入課題。
隨《蘋果豐收》的音樂師幼共同舞蹈,感受樂曲歡快的情緒。
師:你們?cè)谔璧臅r(shí)候感到快樂嗎?為什么?
2、傾聽音樂,初步感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。
幼兒閉上眼睛欣賞后自由講述欣賞音樂后的感受。
3、聽故事理解音樂。
師:有一個(gè)好聽的故事和這段音樂也有關(guān)系。
問:故事里有誰(shuí)?牧童和小羊之間發(fā)生了什么事呢?
4、分句欣賞,引導(dǎo)幼兒聽聽樂句音色、節(jié)奏的變化,猜想角色出場(chǎng)順序和情節(jié)的發(fā)展,讓幼兒運(yùn)用已有的`音樂技能參與創(chuàng)編動(dòng)作,加深對(duì)音樂作品的理解,并用圖譜記錄下來。
5、請(qǐng)幼兒自由選擇小羊,吹笛子的小牧童,頑皮小牧童的頭飾戴好,并分組站好,分角色表演。教師以老山羊的形象介入游戲,交代游戲規(guī)則。(第二輪游戲時(shí)幼兒互換頭飾進(jìn)行表演。)。
隨音樂共同表演幼兒自編的律動(dòng)《牧童和小羊》。
6、幼兒自由選擇樂器隨音樂演奏。
把錄音機(jī)、磁帶、頭飾及樂器拿放到音樂活動(dòng)區(qū),幼兒自主地游戲。
在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,我的選題符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),音樂活潑、歡快、節(jié)奏感強(qiáng),孩子們喜歡。通過故事讓幼兒理解音樂,理解音樂所表現(xiàn)的音樂形象,符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。活動(dòng)過程中,主要運(yùn)用了角色扮演法、實(shí)踐活動(dòng)法等教學(xué)方法,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿于游戲之中,幼兒參與性強(qiáng),孩子在愉悅的氛圍中進(jìn)行活動(dòng),達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)過程:。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示狼和小羊圖片)。
2、那么這里的一些詞語(yǔ),小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?
出示詞語(yǔ):
大灰狼弄臟吃了一驚溫和。
倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去。
看見故意反正親愛的。
3.通過上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,教師引讀第一段。出示:狼來到小溪邊??喝水。
4.齊讀。
新授。
(一)精讀課文。
一、1、過渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示:課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)。
1.狼一共找碴找了幾次?(3次)。
2.我們一起來看看狼是怎么找碴的?
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
師:很好,你能找到一個(gè)詞,來說明狼小吃小羊的程度嗎?
生:很。
師:找的非常準(zhǔn)確,那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:非常十分。
換的真棒,很可以換成非常,十分特別。
出示句式:
狼(非常、十分、特別??)想吃小羊。
5、既然這樣,狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想:小羊長(zhǎng)得肥肥的,吃起來一定非??煽冢裉煳铱梢燥柌鸵活D啦)我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來了,我可不能放過他,我一定要捉住他?。?。
狼多么想吃小羊呀,誰(shuí)來讀好這句話。(出示:狼很小吃小羊)。
6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意?(有意識(shí)的,存心)。
7、狼是怎么樣故意找碴兒的,他是怎么說的?學(xué)生交流。
(相機(jī)出示)。
“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心?”指名讀,齊讀。
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是!表示什么語(yǔ)氣?第二個(gè)是問號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?指名讀,齊讀。(兇惡)。
8、好一只兇惡的狼啊,我們一起來把第二段再讀一遍。
二、真的是被小羊弄臟了么?我們來看看小羊是怎么說的――(引讀并出示小羊說的話:)。
a、大家看看,小羊說了幾句話?(2句)。
b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。
用反問句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。(齊讀)。
c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來讀小羊說的第二句話?(指讀)。
d、小羊說的話是什么意思,你懂嗎?
(狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。
e、誰(shuí)到上面來指給大家看?
通過看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
6、還感覺他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書:溫和)。
7、分角色朗讀,下面我們來演一演,誰(shuí)愿意讀狼說的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。
過渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過程中做指導(dǎo)。
b、你們說xxx小朋友演的怎么樣?為什么?
書上有一個(gè)描寫狼的心情的詞語(yǔ),你能找到嗎?指名交流,(氣沖沖)。
對(duì),是氣沖沖,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來嗎?指名讀狼的話,齊讀。
c、小樣呢,演的怎么樣?我們來看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺得小羊。
怎么樣?
(述說圖片上小羊的樣子,很可憐、害怕、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀?
d、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,它的處境是多么令人同情呀,書上用了一個(gè)詞,你能找到嗎?(可憐,相機(jī)板書)齊讀可憐。
師再?gòu)?qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,盡管是這樣,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,所以用“喊”,我們一起來喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒出生呢”)。
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒有出生呢,怎么可能說他的壞話)他這樣沒有道理地捏造瞎編,就叫――(找碴兒)。
1、讓學(xué)生說說狼此時(shí)惱羞成怒的模樣。
2、書上是怎么說的呢?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段。
3、指名朗讀,同時(shí)板書(喊)。
這兒也有一個(gè)“喊”,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么?
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,所以課文說狼不想再爭(zhēng)辯了,大聲喊到:“――”
2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀。
3)狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸,反正都一樣。”他這么說不過是為吃掉小羊所找的――(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說話了,就露出原形,向小羊撲去。
4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思?
對(duì),說明故事還沒有完。
1.提問:結(jié)果會(huì)怎么樣呢?大家發(fā)揮想象來談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流)。
四、明理深化:
五:教學(xué)生字。
狼經(jīng)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十三
1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽寫課后練習(xí)中的句子。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,并讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。
1.正確識(shí)記本課的生字,讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說話時(shí)的語(yǔ)氣。
1.瞧,誰(shuí)來了?(出示狼和小羊的圖片)。
2.你能用一個(gè)詞來形容它們嗎?
狼:惡狠狠、兇惡、殘忍……。
羊:溫和、膽小、溫柔……。
2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來學(xué)第20課。
3.看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
1.聽了課文錄音后,請(qǐng)你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事?
(第一個(gè)借口:2、3節(jié)第二個(gè)借口:4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))。
3.學(xué)習(xí)2、3節(jié)。
(1)同桌一起讀,再說說狼的借口是什么?羊是怎么解釋的.?
(2)男女生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)4-6節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。
a.氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。
b.齜牙咧嘴:“齜、咧”都是形聲字,注意“齜”的書空,做動(dòng)作理解。
c.逼近:注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。
d.嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”
(2)小組合作學(xué)習(xí):狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說的?
(3)朗讀指導(dǎo)。
(4)找合作伙伴演一演。
1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲:摘蘋果。
2.找好朋友合作,讀讀課文。
3.小結(jié):看來,對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。
4.編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?
教學(xué)反思:《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事,學(xué)生通過閱讀,要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來反復(fù)閱讀課文,通過多種形式的朗讀,來不斷加深理解。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;
2、學(xué)寫生字“狼”和“爭(zhēng)”,理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思;
3、了解故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
預(yù)設(shè):你來說說“狼”字怎么寫?
生:左邊一個(gè)“反犬旁”,右邊一個(gè)“良”字。
2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的?在哪里見過???
3、你們懂得在生活中識(shí)字,你們真棒!來,伸出你的小手,和老師一塊兒寫一寫“狼”字。(生書空,師板書課題)師念口訣,讓生跟著邊寫邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示:大聲讀課文,正確、流利。
2、檢查預(yù)習(xí):
a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師,課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來,老師檢查你們的生字詞。打開《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。
可憐,爭(zhēng)辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)。
c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難,老師也想請(qǐng)你們幫忙,誰(shuí)來讀準(zhǔn)。
課件出示:找碴兒爭(zhēng)辯。
注意:找碴兒:請(qǐng)幾生讀,兒化音,跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒?
找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。
爭(zhēng)辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎?看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
過渡:文中誰(shuí)在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?
(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。
3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書:故意找碴兒)。
4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,邊聽邊畫出狼找碴時(shí)說的話。(課件:聽讀課文,用橫線畫出狼找碴兒時(shí)說的話。)。
5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。
a.讀狼說的話:師評(píng)價(jià),再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號(hào),驚嘆號(hào),可讀出陰陽(yáng)怪氣,生氣等)。
b.那么,聽了狼說的話,小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢?我們一起讀讀小羊說的話。(齊讀)。
師:我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?是什么意思?
生:就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。
師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢?
理解“上游,下游”。利用書上的插圖:在樹上寫上哪邊是上游,哪邊是下游?;蛘吆诎遒N圖。
c.師:好了。現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文,小羊說這段話時(shí),是什么表情呢?
生:吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說的話?(抽一生讀)。
師:誰(shuí)來評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎?
師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊?(板書:_____的小羊)。
師:請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話!生齊讀。
師:第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來,他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢?請(qǐng)同桌的孩子,通過你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯!
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽,我們一起認(rèn)真聽聽好嗎?
兩生分角色朗讀。
師:同學(xué)捫,在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的?
生:狼是氣沖沖的。
師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來了嗎?
生:讀出來了。
師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來嗎?
生齊讀。
師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
生再次齊讀。
師:真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?
生:小羊根本不可能在背后說狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒有出生。
師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的。
師:從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?
生:著急害怕吃驚委屈。
師:我們?cè)囍x讀!
師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)。
師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)。
師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)。
師:孩子們,每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣,讀出來的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒想到兩次爭(zhēng)辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再――(生:爭(zhēng)辯了)。
(課件顯示課文最后一個(gè)自然段)。
師引讀:
他大聲喊道――(生:????)。
說著就往小羊身上――(生:撲去)。
師:請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì),閉上你的眼睛,想象當(dāng)時(shí)的情景,找找朗讀的感覺。
生閉眼用心體會(huì)。
師:找到感覺了嗎?
生:找到了。
師:那就放開聲音讀吧!
生自由朗讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上?,F(xiàn)在,讓我們一起來傾聽他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!
一生朗讀。
師:他讀得怎么樣?
生:好。
師:你們有信心比他讀得更好嗎?
生齊讀。
預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡。
師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒有用。
師:請(qǐng)大家把這句話說完整。
生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒有用的。
師:說得真棒!下面,我們?cè)賮砗煤玫刈x讀整篇課文,給聽課的老師送上你們最美妙的讀書聲!請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說的話,一、二組讀小羊說的話。剩下的話,老師來讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時(shí),它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒有結(jié)束呢,因?yàn)闀杏昧艘粋€(gè)(生:省略號(hào))。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十五
本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地?fù)渖先ァMㄟ^這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序,借助對(duì)話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯,來推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,揭示寓言的寓意。
1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解課文,讀好狼和小羊的對(duì)話。
2、憑借對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人,總是找借口做壞事,他們是不講道理的,應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)。
3、能分角色朗讀課文。
理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
1、小朋友們,剛剛我們欣賞的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。
2、你們喜歡這部動(dòng)畫片嗎?那誰(shuí)來說說,片中的小羊給你留下了什么印象?狼呢?
誰(shuí)來說說“狼”字怎么寫?(學(xué)寫生字“狼”)。
3、今天這節(jié)課,我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個(gè)故事,細(xì)細(xì)地品讀課文,看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來告訴大家,這篇課文講了狼和小羊之間。
的一件什么事呢?
2、誰(shuí)來讀讀這個(gè)詞?(出示:找碴兒)(注意讀好兒化音)。
“找碴兒”是什么意思?
3、那么狼為了想吃小羊,一共找了幾次碴兒?(三次)。
那又是哪三次碴兒呢,請(qǐng)小朋友打開書,快速讀課文,并用橫線劃出來,并且認(rèn)真地讀一讀。(學(xué)生讀、劃)。
4、交流。(逐個(gè)出示三次碴兒)。
你們劃得一樣嗎?你們真棒,找得又快又準(zhǔn)。
(一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)(第一次找碴兒)。
1、投影出示:第一次找碴兒的句子。(指名讀一讀)。
3、出示第三小節(jié),誰(shuí)來讀一讀小羊的話?
(1)請(qǐng)小朋友們看,這是一條小溪。誰(shuí)能來把狼和羊的位置指給大家看?
師生交流后小結(jié):
一般來說,河流的高處叫做上游,低處叫做下游,水是從上游流向下游的,也就是從狼那兒流到小羊這兒的,是不會(huì)從下游流向上游的,也就是說水是不會(huì)倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。
(2)你們有沒有注意到小羊說的這句話呢?
出示“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”
指名讀,小羊這句話是什么意思呢?
據(jù)生答出示“我不會(huì)把您喝的水弄臟?!?/p>
這兩句話的意思是一樣的,小羊?yàn)槭裁床贿@樣說(手指下句),
而這樣說呢?(手指上句)。
你自己輕輕地讀一讀這兩句話,感覺到什么沒有?
對(duì)呀,我們?cè)賮戆研⊙虻奈x出來。(指名讀)。
(3)小羊說的這句話,誰(shuí)能用上“因?yàn)?,所以?!眮碚f說看。
(5)分角色朗讀。
誰(shuí)來讀狼的話?小羊呢?男女生分角色朗讀,帶上動(dòng)作、表情把狼和小羊說話的語(yǔ)氣讀出來。
(二)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)(第二次找碴兒)。
1、同桌之間分角色讀4、5自然段。
(1)哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段?
(2)你們說xxx小朋友演的狼怎么樣,為什么?
書上有一個(gè)寫狼心情的詞,是——(氣沖沖)是什么意思?(很生氣,發(fā)火了)全班一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前時(shí)講它的壞話)。我們小朋友可不能在背地里罵人。(德育教育)。
(3)我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來,帶著你們的表情,再讀!
(4)真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說狼的壞話嗎?為什么?
這一次,小羊還是溫和地跟狼說理的嗎?從哪個(gè)字可以看出來?
從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?
我們?cè)囍x讀!
可憐的小羊害怕地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊吃驚地喊道:(生齊讀)。
可憐的小羊著急地喊道:(生齊讀)。
(三)學(xué)習(xí)第六小節(jié)(第三次找碴兒)。
1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了,你猜猜狼接下來會(huì)怎么做?
2、為什么狼不想再爭(zhēng)辯了?
3、(出示第六段)。
于是狼大聲喊道——生讀(狼第三次找碴兒的句子。)。
引導(dǎo):狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸,真是蠻不講理,狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。(指名讀,男生讀、齊聲讀)。
評(píng):狼現(xiàn)出本來面目了,開始動(dòng)手了說著,就往小羊身上——生:撲去……。
2、師導(dǎo)并揭示寓意:那么對(duì)待向像狼這樣的壞家伙,應(yīng)該怎么做呢?
(跟它講道理是沒有用的,我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣,運(yùn)用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……)。
3、讀一讀:伊索的名言(存心要干兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到借口的)。
4、最后,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)故事,有聲有色地表演一下這個(gè)故事。
(師生分角色朗讀全文)。
課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?請(qǐng)小朋友們展開自己的想象,將這個(gè)故事繼續(xù)講下去。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十六
1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。
2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)。
2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰(shuí)也不讓誰(shuí).師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰(shuí)也不謙讓誰(shuí),結(jié)果都掉到河里去了。
1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié):只要我們互相讓著對(duì)方,讓對(duì)方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請(qǐng)你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師:請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個(gè)性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng),凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。
有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動(dòng)手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習(xí)慣勢(shì)必影響孩子日后的發(fā)展?!缎⊙蜻^橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
活動(dòng)開始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講述故事的后半部分,來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得小羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了?通過這個(gè)故事讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。
狼和小羊教案大班(精選17篇)篇十七
1.通過觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,體驗(yàn)棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用,知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
謎語(yǔ):身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽,過了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛。
小結(jié):綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結(jié):可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師:冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要過冬了,想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布,一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?,F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的,你們可要仔細(xì)看哦!
三.教師講解示范,并提出操作要求。
(1)講解示范
(2)幼兒回答過程
(3)教師ppt小結(jié)
(4)提出要求
四.教師巡回指導(dǎo)
五.作品展示