幼兒園中班是引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和禮儀意識的階段。以下是小編為大家收集的幼兒園中班學(xué)習(xí)范例，供大家參考。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇一

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

音樂區(qū)：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區(qū)：編制板、細(xì)紙條

認(rèn)知區(qū)：小動物圖片若干

實(shí)踐區(qū)：火腿腸，小刀

游戲區(qū)：娃娃家所需材料

計算區(qū)：數(shù)字卡片、計算題板、水筆

探索區(qū)：雞蛋若干

生活區(qū)：筷子、小碗、菜、鞋帶

一、導(dǎo)入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學(xué)會了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功。

4、活動記錄：

今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、教師在電視機(jī)上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習(xí)慣好哪些習(xí)慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學(xué)到更大的本領(lǐng)。

4、共同收拾各類教玩具。

通過切身體驗(yàn)、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)中，自我、總結(jié)！整個過程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗(yàn)、理解、反思、領(lǐng)悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。在整個活動中基本能達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，較全面的考慮各個細(xì)節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實(shí)際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。現(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，更好地開展工作！

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇二

活動目的：

1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗(yàn)成功的快樂。

2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動準(zhǔn)備：背景圖小動物錄音帶皺紙。

活動流程：

律動進(jìn)場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場。

活動過程。

一、律動《小鳥飛》進(jìn)場。

我們一起去動物園玩好嗎?

二、集體舞蹈：歡樂舞。

有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。

(一)、聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強(qiáng)弱唱)。

2、再唱一遍歌曲。

(二)、學(xué)編歌曲。

1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)。

2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂。

四、集體律動。

引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

五、《走路》退場。

動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇三

目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒練習(xí)曲線走、駝板跑、雙腳跳等動作，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

2.培養(yǎng)幼兒用廢舊物品玩游戲的興趣。

準(zhǔn)備：

30厘米的方形紙板無數(shù){每位幼兒兩塊}，”智慧樹”的音樂。

過程：

一.開始部分。

1.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：兩排走——開花走(走成兩個圓圈)——兩排走。(要求有精神、有節(jié)奏地走)。

2.準(zhǔn)備活動：放音樂“小小智慧樹”，帶領(lǐng)幼兒活動身體的每一部分。

二.基本部分。

1.蛇行走：將紙板鋪成一排或幾排，每塊紙板之間間隔一定距離，讓幼兒練習(xí)繞過紙板走。可以分幾組比賽。

2.頭頂紙板走：將紙板頂在頭上，看誰走的快紙板又不會掉下來。走的過程中紙板從哪里掉下來就從哪里撿起來頂上。

3.駝紙板跑：彎腰把紙板放在背上，手不能扶紙板，比賽誰跑得快，紙板又不會掉下來，紙板從哪里掉下就從哪里撿起。

4.青蛙跳荷葉：把場地布置成池塘，用紙板鋪成荷葉，紙板間間隔一定距離。讓幼兒扮青蛙，在荷葉上跳。

5.過河：把場地布置成河，幾個幼兒比賽用兩塊紙板輪流過河，看誰最先達(dá)到終點(diǎn)。

三.結(jié)束部分。

1.總結(jié)游戲情況：紙板游戲好玩嗎?我們做了哪些游戲?還可以用它來做什么游戲?下課后你們還想玩的可繼續(xù)玩。

2.放松活動：你們都是智慧星，玩累了吧，我們來放松一下身體。聽音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇四

1、孩子們根據(jù)音樂變化和自己的想象自由地做動作，提高幼兒音樂的感受力。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，增進(jìn)親子感情。

3、本組游戲適合3-4歲幼兒。

游戲一：小搖鈴游戲功能：

1、父母帶領(lǐng)孩子一起玩游戲，提高孩子對音樂游戲的興趣。

2、能聽著音樂做動作，提高幼兒身體的控制力。

游戲準(zhǔn)備：

搖鈴、繩子和音樂磁帶等。

游戲過程：

1、家長和孩子把搖鈴系在身上或手腕、腳腕上，扮作風(fēng)鈴。

2、帶領(lǐng)孩子一起晃動身體，引導(dǎo)孩子探索如何使搖鈴發(fā)出聲音，激發(fā)孩子游戲的興趣。

2、音樂開始，家長和孩子跟隨音樂的節(jié)奏自由扭動身體，揮動手腕，雙腳交替輕輕地蹬地，讓搖鈴發(fā)出聲音，嘴里也可發(fā)出“叮鈴鈴……”的聲音。

3、音樂停止，家長和孩子控制身體停止不動,不讓搖鈴發(fā)出聲音。

4、讓孩子自己聽著音樂節(jié)奏的快慢、輕響，變換動作。

游戲二：汽車嘀嘀嘀游戲功能：

會聽著音樂做相應(yīng)的動作。

游戲準(zhǔn)備：

方向盤（塑料盤子），節(jié)奏快慢不同的音樂磁帶。

游戲過程：

1、爸爸在前做司機(jī)，手握“方向盤”，孩子和其他家庭成員在后面拉住前面人的衣服做乘客。

2、家長和孩子在音樂聲中開汽車。音樂快，用小跑步表示，音樂慢，用走步表示，邊開車邊發(fā)出汽車的喇叭聲，音樂停止，可馬上蹲下表示剎車，音樂響起，繼續(xù)開汽車。

3、在游戲的過程中，家長可以問孩子：“汽車開到哪里去？”孩子回答：“汽車開到**”（引導(dǎo)孩子說出熟悉的地名）提示：

也可以變?yōu)殚_火車。一手拉住前面人的衣服，一手臂曲肘在身體旁前后擺動作車輪滾動狀，邊開火車邊發(fā)出火車的`“咔嚓咔嚓”聲。

游戲三：音樂魔盒游戲功能：

感知音樂的出現(xiàn)和消失，引起辯聽音樂的興趣。

游戲準(zhǔn)備：

音樂盒、音樂賀卡等。

游戲過程：

1、爸爸、媽媽把音樂盒藏在某一處（如：櫥里、被窩里、玩具堆里等）讓孩子隨著音樂四處走動，孩子隨著音樂聲尋找。

2、找到后，孩子蒙住眼睛，爸爸或媽媽手拿音樂盒邊放音樂邊四處走動，孩子隨著音樂聲尋找爸爸（媽媽）。

3、孩子和父母可交換角色進(jìn)行游戲（即孩子藏音樂盒，父母找）。

提示：

經(jīng)常調(diào)換、提供一些新的有聲玩具。

游戲四：高人和矮人游戲功能：

1、能聽辨音樂的輕響變化，并用動作表現(xiàn)。

2、增加幾組家庭之間的友誼，發(fā)展幼兒的社會交往能力。

游戲準(zhǔn)備：

音帶、錄音機(jī)。

游戲過程：

1、邀請2-3組家庭共同參與游戲。

2、由一位家長控制音樂的大小，其他家庭成員手來手圍成圓圈。

3、聽到響的音樂，迅速高舉手臂，跟著節(jié)奏學(xué)“高人走”。

4、聽到輕的音樂，就迅速蹲下，跟著節(jié)奏學(xué)“矮人走”。

5、音樂輕響交替進(jìn)行，根據(jù)音樂輕響變化迅速學(xué)做“高人”和“矮人”。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇五

1、用完整的話講述自己所買的東西，并學(xué)會按某一特征進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

小超市場景。

一、介紹游戲方法。

今天我們一起要來做個游戲，叫做“買東西”這個游戲怎么玩呢?等會老師來做媽媽，帶你們逛超市、買東西，等媽媽說裝東西了，你們就問：袋子里面裝幾樣?媽媽說裝幾樣你們就幾個人圍成一個圈，要和我說的一樣多。

幼兒學(xué)念兒歌：小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。袋子里面裝幾樣?袋子里面裝幾樣。

幼兒第一次游戲：數(shù)字由小到大，不超過6(教師注意封閉數(shù)數(shù)能力的培養(yǎng))。

教師小結(jié)：圍成一個圈的數(shù)數(shù)必須自己記住是從那里開始的，數(shù)到最后不能把剛才數(shù)過的再數(shù)進(jìn)去。

二、買東西。

好，開始!小乖乖逛超市，陪媽媽買東西。媽媽：裝東西了!幼兒詢問：袋子里面裝幾樣?媽媽：袋子里面裝2樣。(哎呦哎呦搬回家)

媽媽：你是買回的什么東西?幼兒講述：我?guī)蛬寢屬I回來了……(隨機(jī)提醒幼兒用規(guī)范的詞語講述)

三、放東西。

你們買回來這么多東西，堆在一起亂七八糟，你們來幫媽媽整理一下吧。

幼兒按“蔬菜、水果、飲料、面包”來分類。

四、講評。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇六

1、觀察游戲卡片上的圖案，理解游戲中"石頭、剪子、布"相互克制的關(guān)系。

2、在翻動、覆蓋、疊加卡片的過程中提高判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

1、自制16宮格游戲底板一塊。

2、用kt板自制的并用透明膠包起來的"石頭、剪子、布"單面圖案卡片各5張，另外增加1張"石頭"卡片，一共16張游戲卡片，所有游戲卡片的背面為白底。

3、每張游戲卡片的大小與游戲底板16宮格的格子大小一致。

1、兩名幼兒游戲。游戲前，幼兒共同把"石頭、剪子、布"游戲卡片打亂，然后將其圖案朝下，任意覆蓋在16宮格游戲底板上。

2、游戲時，一名幼兒先選擇翻開任意一張游戲卡片，另一名幼兒也選擇翻開一張游戲卡片，隨后，幼兒要快速判斷自己所翻的游戲卡片能否克制對方翻開的游戲卡片。如果能夠克制，則可以把自己的卡片疊放在對方的卡片上，覆蓋住它的圖案，比如"石頭"可以覆蓋"剪子"，"剪子"可以覆蓋"布"，"布"可以覆蓋"石頭"。如果兩張卡片不能形成互相克制的關(guān)系，則保持原有的翻開狀態(tài)。

3、兩名幼兒依次輪流游戲，幼兒每翻開一張卡片，都要觀察和判斷自己的卡片能否將游戲底板上翻開的任意一張卡片克制住。如果能克制住，則馬上進(jìn)行疊加，即覆蓋在那張或那疊卡片上；如果沒有能克制住的對象，就讓卡片繼續(xù)保持翻開狀態(tài)。

4、當(dāng)游戲底板上的卡片被全部翻完時，游戲雙方就用猜拳方法來決定每次誰先行動。每次猜拳獲勝者可以選擇將游戲底板上任意一組形成相互克制關(guān)系的卡片疊加在一起。

5、當(dāng)游戲底板上沒有相互克制的卡片時，游戲結(jié)束。

6、最后，兩名幼兒數(shù)數(shù)游戲底板上的卡片數(shù)，每疊卡片分別由幾張卡片組成，比較每疊卡片的數(shù)量，多者為勝。

1、翻游戲卡片時，每次只能翻一張。一次猜拳游戲，勝出者也只能選擇疊加一次。

2、疊加后的卡片應(yīng)在被克制的一方格子內(nèi)整齊放置，如果卡片倒下或超出格子，則需要重新疊放。

3、疊加的游戲卡片沒有數(shù)量限制，只要最上面的兩張卡片圖案能夠形成相互克制關(guān)系，就可進(jìn)行勘口。

"石頭、剪子、布"是一個傳統(tǒng)的民間游戲。教師將16張游戲卡片和16宮格游戲底板結(jié)合在一起，通過翻卡片決定輸贏的方法，賦予了這一民間游戲新的價值。幼兒只要實(shí)際玩過這一游戲，就能理解"石頭、剪子、布"三者之間的相克關(guān)系，就可以自主游戲。

該游戲的玩法設(shè)計頗有特色。針對中班上學(xué)期幼兒對輸贏結(jié)果敏感度不高的特點(diǎn)，本游戲通過讓幼兒翻游戲卡片的動作，產(chǎn)生觀察、思考和判斷。幼兒的觀察、思考和判斷是與"石頭、剪子、布"這一既靠運(yùn)氣也需智力參與來完成的游戲緊密結(jié)合在一起的。因?yàn)槊看蔚挠螒蚪Y(jié)果都不一樣，這讓幼兒樂此不疲。在游戲過程中，幼兒需要全面觀察游戲底板上的卡片，快速尋找兩張卡片之間的相克關(guān)系。為了把卡片疊加得更高，幼兒會盡量往厚的那疊卡片上疊加。

不僅如此，在游戲過程中，教師還通過提問幫助幼兒理解游戲規(guī)則，比如："游戲卡片放哪兒？怎么玩？如果贏了，卡片放哪兒？出現(xiàn)什么情況時表示不輸不贏？如果翻出的兩張卡片是一樣的怎么辦？"從而引導(dǎo)幼兒通過動手動腦來增進(jìn)對游戲規(guī)則的理解。教師投放材料后，并沒有直接介紹玩法，而是讓幼兒重溫"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系，并說說自己是怎么記住三者關(guān)系的，鼓勵幼兒按"石頭、剪子、布"三物相克的關(guān)系去探索玩法，去積累更多取勝的經(jīng)驗(yàn)。教師重在觀察幼兒是否能將自己理解和掌握的記憶方法運(yùn)用于本游戲中，教師重在引導(dǎo)幼兒提高自己的反應(yīng)能力和判斷能力，逐步掌握游戲規(guī)則和玩法。本游戲讓我們看到，幼兒的"玩智"不是教出來的，而是在與游戲材料和同伴的互動中主動獲得的。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇七

這是所有孩子都喜歡的游戲，是孩子初期教育中很重要的一環(huán)。孩子可以扮演美麗、善良單純的灰姑娘、白雪公主、美人魚、睡美人，等等，這讓孩子可以培養(yǎng)善良有愛的性情。如果是大孩子，則可以選擇一些職業(yè)化的社會角色，如消防員、醫(yī)生、經(jīng)常等等，從而了解職業(yè)的基本常識，增加對社會的認(rèn)識。

點(diǎn)評:角色扮演最適合小朋友,而且如果家長想了解小朋友在幼兒園的情況,直接問不管用的情況下,讓小朋友來當(dāng)老師,你就能輕易知道小朋友在幼兒園都玩了什么。

這個可以在坐車的時候或者旅途中玩。家長描述一樣?xùn)|西，讓孩子猜是什么，或者亦可反過來，這樣可以幫助孩子記住所看所想，也可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

點(diǎn)評：這種思維能力的鍛煉，非常有利于小朋友推導(dǎo)能力的發(fā)展。

選一些莫扎特或者巴赫的古典音樂，抱著孩子一起跳舞旋轉(zhuǎn)，跳舞的時候也可以與灰姑娘等童話故事結(jié)合起來，既能培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)，又能讓孩子樂在其中。

點(diǎn)評：喜歡唱歌跳舞的小孩，會讓小朋友形成外向的性格。多和小朋友唱歌、跳舞，即使家長五音不全也沒關(guān)系，主要是引導(dǎo)小朋友喜歡音樂和跳舞，有利于性格的塑造。

把所有的撲克朝下，然后隨意翻，加在一起正好13，就可以拿走牌，超過13就“爆炸”。這個游戲要求極快的計算反應(yīng)能力，能有效培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力。

點(diǎn)評：小朋友都是“照相機(jī)”，東西不停地重復(fù)，他就會記住。通過撲克牌，就能很好發(fā)揮小朋友的“照相機(jī)”功能。

做一副認(rèn)字牌，上面寫有漢字偏旁，用這些漢字來決戰(zhàn)。譬如，家長是火，孩子是水，孩子贏。父母是田，孩子是蟲，父母輸……沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說明理由，就可占盡先機(jī)。這個游戲可以讓孩子了解一些社會的基本規(guī)則。

點(diǎn)評：小朋友越早識字，越早閱讀，就閱能開闊視野。而游戲則擺脫了讓小朋友枯燥學(xué)字的方法。

做一副撲克，印有歷代帝王。秦皇、漢武、唐宗宋祖……邊玩撲克邊給孩子講歷史。學(xué)習(xí)歷史，讓孩子看輕當(dāng)下的得失榮辱，對孩子有潛移默化的作用。

點(diǎn)評：現(xiàn)在小朋友多的是技能培訓(xùn)，反而忽略了歷史，通過撲克牌讓小朋友以史為鑒，非常有益。

把孩子在學(xué)校要求背誦的古詩，做成一張小卡片，上面只寫上詩歌的名字和作者。用石頭剪刀布的方式，來決定抽卡片的順序，互相背誦。背誦出來的就獎勵，沒背誦出來的就懲罰，獎勵和懲罰的內(nèi)容可以是家務(wù)勞動等有助于孩子成長的事情。這個游戲可以提高孩子背誦古詩的興趣，對于學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化大有幫助。

點(diǎn)評：這個適合大小朋友玩。雖然小朋友不一定懂得詩詞的意思，多背有利于提高小朋友的詩歌修養(yǎng)。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇八

1、探索嘗試地墊的多種方法。

2、初步學(xué)習(xí)活動中的自我保護(hù)方法。

3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

地墊、音樂。

幼兒做熱身運(yùn)動：天天鍛煉身體好

1、出示地墊

今天我們班來了一位客人，它來和我們做游戲，我們來看看它是誰？（出示地墊）

在和它做游戲的時候要注意安全，做動作的時候注意一下旁邊的小朋友，不要碰到別的小朋友，小朋友之間要相互謙讓。

2、幼兒自由地玩地墊。（現(xiàn)在我們就和它一起做游戲吧！）

3、請幼兒示范自己的玩法。

1、幼兒嘗試用地墊進(jìn)行跳躍練習(xí)。

（請你想一想我們怎么才能和地墊一起做跳躍的練習(xí)呢？）

2、請個別幼兒示范自己的跳躍方法。

3、啟發(fā)幼兒將地墊加長、壘高，再進(jìn)行跳躍。

4、將地墊疊加在一起，幼兒集體練習(xí)跳躍。

5、集體游戲

玩法：老師遞過來一張紙條（打開看，）剛剛老師接到一個任務(wù)，我們要幫助解放軍叔叔完成一個任務(wù)，把地墊送到目的地，在這段路途中會遇到很多困難，要穿過草地，鉆過山洞，跨過小河才能到達(dá)目的地。

教師先示范并講清楚規(guī)則，幼兒再游戲。游戲分兩組同時進(jìn)行，看看哪組最快。

幼兒在地墊上放松整理，教師進(jìn)行評價。

體育《我和墊子一起玩》在課的設(shè)計上，我根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點(diǎn)，以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)。整個活動自然化、生活化，提升了幼兒大膽嘗試，積極探索的能力，并讓幼兒從中體驗(yàn)與大家一起玩的樂趣。

今天的體育活動玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動的開始部分的熱身運(yùn)動，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機(jī)入場。分別作了上肢和下肢的運(yùn)動，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運(yùn)動。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好。活動的第二個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時我告訴他們一個人玩墊子好玩，但是幾個或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進(jìn)行調(diào)整。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇九

1．請5名幼兒提著籃子扮演“摸魚人”站在池塘邊，其余幼兒圍坐一圈作池塘。

2．將小魚放在池塘內(nèi)，并請5名摸魚人觀察好小魚的位置。

3．將5名摸魚人戴上蒙眼布。

4．請他們跳進(jìn)池塘摸魚。

5．摸完后數(shù)一數(shù)，摸得多的為勝者。

6．然后換人（勝利者可繼續(xù)參加游戲），游戲重新開始。

蒙眼布5塊，小籃子5只、塑料小魚玩具若干。

1．培養(yǎng)幼兒的辨別能力和觀察力。

2．為了更具有趣味兒，增強(qiáng)競賽意識，可在游戲開始前，先規(guī)定好摸幾條魚，誰最先摸到規(guī)定的數(shù)目，且上岸坐在位子上的為勝者。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十

1、游戲用的椅子的數(shù)量要參加游戲的人數(shù)少一兩把。大家圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒，由一人在旁邊喊“停”，“停”字一出口，大家就爭搶著坐椅子。

2、沒有坐到椅子的人被淘汰出局，同時帶走一把椅子，這樣人與椅子漸漸減少，最后只剩兩個人搶一把椅子。

3、大家圍著椅子轉(zhuǎn)圈兒時，或一起唱歌，或放背景音樂。

幼兒園大班體育游戲：好玩的椅子

椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時帶班時，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動中的問題我就以幼兒積極主動性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開展本次活動。

1、 探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動作。

2、 懂得遵守游戲規(guī)則，有保護(hù)自己身體的意識。

3、 喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4紅4黃）。

2、 磁帶：《兔子舞》、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》、《我是人民小騎兵》。

3、 布置場地。（2個跨欄，4個平衡木，1個大椅子山洞，最后一個小椅子，上面各放上兩面不同顏色的小旗）

1、師：小朋友們，首先請你們來和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動，請你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽音樂《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動，“請你跟我這樣做”，老師坐到椅子上，音樂停止。

2、教師引發(fā)幼兒探索椅子玩法的興趣：小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。

1、鼓勵幼兒自主地進(jìn)行探索：幼兒每人一只小椅子，自由探索走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。

2、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。

3、教師小結(jié)：小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來練習(xí)一下椅子的玩法，好么？幼兒分成2組，（以備2位老師照看），集體練習(xí)椅子玩法：跨欄、走平衡木、跳躍、舉杠鈴。

5、下面我們來分組進(jìn)行比賽（放音樂：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》）。游戲中教師巡視并幫助個別能力弱的幼兒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒安全問題，游戲結(jié)束后，教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。

最后我們來玩一個小朋友非常喜歡的游戲：搶椅子（個別孩子可以休息）最后勝出的小朋友發(fā)獎。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十一

1.會聽信號做蹲、蜷縮、自轉(zhuǎn)和站立不動的動作。

2.鍛煉幼兒迅速反應(yīng)的能力。

1.教師講解游戲的玩法和要求。

(1)幼兒兩臂側(cè)平舉，或兩手叉腰，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來快快站。”當(dāng)念到“站”字時，幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。幼兒自己反復(fù)練習(xí)。

(2)游戲開始，幼兒四散站立，教師發(fā)出指令，全體幼兒同時開始念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，當(dāng)念到“站”字時，教師發(fā)出信號“小皮球”，幼兒馬上蹲下，縮成皮球狀。教師說“轉(zhuǎn)”，幼兒又邊念兒歌邊做迷迷轉(zhuǎn)動作，聽到教師發(fā)出“小木偶”的信號，幼兒立即站好，絲毫不動。游戲反復(fù)進(jìn)行。

2.根據(jù)幼兒能力教師可增加活動的項(xiàng)目。

(1)引導(dǎo)幼兒不斷變換旋轉(zhuǎn)方向。

(2)教師發(fā)出的信號還可以多樣化，如“小鴨子”“不倒翁”“小鳥飛”等，幼兒依據(jù)信號創(chuàng)造性地做模仿動作。

(3)幼兒可在一定范圍內(nèi)嘗試蒙眼、閉眼旋轉(zhuǎn)，停止后誰離開范圍距離最近誰為勝者。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十二

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十三

一名幼兒扮演警察，先看一張職業(yè)的圖片，她用語言描述這個職業(yè)的特點(diǎn)。其余幼兒來猜，猜到的來警察。如：消防隊(duì)員。他帶著紅色的帽子，他會救火，他會爬很高的樓梯，他開著紅色的消防車------引導(dǎo)幼兒用語言描述這個職業(yè)中，人們服裝的特點(diǎn)，工作的特點(diǎn)，本領(lǐng)等。還可以加大難度，讓幼兒猜一些不太熟悉的職業(yè)。或者警察做動作，其余幼兒來猜。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小百科：警察是統(tǒng)治階級為維護(hù)統(tǒng)治秩序而設(shè)置的武裝性質(zhì)的治安行政力量，是階級專政的重要工具之一。按其執(zhí)行的任務(wù)不同，各國分別設(shè)有不同的警種，如戶籍、交通、刑事、司法、治安警察等。行使警察職能的官吏，是在與國家機(jī)器的形成的同時出現(xiàn)的。中國在先秦時代已出現(xiàn)具體執(zhí)行警察職能的官吏。在中國封建社會中，實(shí)行的是司法與行政合一、軍警一體的體制，警察始終未能形成獨(dú)立于其他部門的組織系統(tǒng)。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十四

1、通過分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動，感知探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造能力。

3、引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

玩沙工具一筐、水若干桶、紗布、吸管若干。

1、運(yùn)用沙子寶寶的秘密這個話題引起幼兒活動的愿望。

師：我們今天要和沙子寶寶交朋友。沙子寶寶呀，最喜歡和知道它秘密的'小朋友玩。那么我們今天就來找一找沙子寶寶的秘密吧。

2、運(yùn)用各種工具，引導(dǎo)幼兒用不同的感官感知沙的特性。

（1）用紗布分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

（2）用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)沙輕的特點(diǎn)。

（3）把篩出的細(xì)沙倒入水桶中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

3、組織幼兒積極討論玩沙活動中的發(fā)現(xiàn)。

幼1：我發(fā)現(xiàn)沙子很細(xì)小、很輕。、

幼2：我發(fā)現(xiàn)沙子很輕，不小心會飛到眼睛里。

幼3：我發(fā)現(xiàn)沙子倒進(jìn)水里時，沙子不會像奶粉一樣化掉。

小結(jié)：所以我們小朋友在玩沙的時候不要把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛里。

4、再次玩沙，引導(dǎo)幼兒用水把沙澆濕，觀察沙子遇水后結(jié)塊的變化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙與濕沙的區(qū)別，干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

小結(jié)：沙子可以和水一起玩，那么我們小朋友也可以利用水和沙子一起做游戲。

5、組織幼兒分組進(jìn)行小組造型，體驗(yàn)干沙和濕沙的任意造型。

幼兒自由分組玩沙，教師適當(dāng)引導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒共同完成本次任務(wù)。

6、評價幼兒的表現(xiàn)。

你們今天表現(xiàn)都很棒，都找到了沙子寶寶的秘密。沙子寶寶說下次還想和你們做游戲呢！

7、整理玩沙工具，洗手洗腳。

請值日生幫忙整理好今天的玩沙工具，教師與保育員組織幼兒排隊(duì)，并幫助幼兒有序地洗手和洗腳，最后回活動室。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十五

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識街道上的各種常用字。

2、培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語言表達(dá)能力。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

一幅街道圖形的棋盤圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干。

1、每人拿一個棋子放在印有街道圖形棋盤的起點(diǎn)上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

2、抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的.場所，并講出該公共場所的名稱。（例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說出，這是什么地方，可以去干什么的短句。）所有參加者按順序抽簽游戲。

3、如認(rèn)不出漢字或說不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰的棋子先到終點(diǎn)，誰就贏得勝利。

提示與建議此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

準(zhǔn)備充分；整堂課流程清晰，老師語言、要求簡單明了，教師的示范準(zhǔn)確，幼兒明白易懂；老師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅；良好的同伴互助，孩子樂在其中；通過體育活動，發(fā)展了幼兒的能力，還激發(fā)了幼兒主動的學(xué)習(xí)，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的提升。

但孩子的活動量還是不夠，如果適當(dāng)增加一些集體活動，量大一些，可以讓孩子得到更多的鍛煉。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十六

時間：周四下午（第一次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動室自助餐廳旁

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋、宇輝、以寧

思瀅、希穎、昕瑤開辦自助餐廳，思瀅與昕瑤外出分派優(yōu)惠券，希穎看店。因自助餐廳玩太久了，沒人來吃，希穎就無聊地坐著。這時哲瑋、以寧來了，以顧客身份買了一份自助餐，在找位置時，發(fā)現(xiàn)了自助餐旁有個鐵架子，哲瑋非常興趣地看著鐵架子，對以寧說“我們來燒烤吧。”兩人就去自助餐廳搬了一些食品放在鐵架上燒烤。這時宇輝來了“你們在干什么？”“我們在燒烤，你要吃嗎？”“好，我也來幫忙。”宇輝去拿食品，哲瑋吆喝“誰要吃燒烤？不用錢的。”我走過去問“你們在干什么呀？”“我們在辦燒烤店，要吃嗎？不用錢的。”“吃東西不要錢嗎？”我裝作很驚訝地問。“要的，但是你有優(yōu)惠券，可以不用錢的。”宇輝解釋道。“那來一份吧。”哲瑋他們把燒烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己選吧，看要火腿的還是要ji塊的。”他們這時的燒烤架上雜放著許多的薯?xiàng)l、豆腐、漢堡等，大小不一，堆放得滿滿的，以寧正用一雙筷子在翻炒著。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的還沒熟呢。”我驚訝地說。他們沒人理我，繼續(xù)烤他們的雜菜爐。

從上述可知，“燒烤店”這一主題的產(chǎn)生十分自然。小朋友們對自助餐廳的游戲已經(jīng)玩膩了，在無意間他們發(fā)現(xiàn)了鐵架子，并靈機(jī)一動馬上玩起了燒烤的游戲。我們認(rèn)為，這從某一角度反應(yīng)了該小朋友有較豐富的游戲經(jīng)驗(yàn)，同時這也平時他們長期處在一種較為寬松的游戲氛圍是分不開的試想如果他們平時的游戲分為不寬松，是老師在“游戲兒童”，而不是“兒童在游戲”，那么，他們敢這樣“毫無肆憚”地玩起這游戲嗎？但此時他們的游戲顯然帶有明顯的嬉戲性的成分，他們把食品放在鐵架上反復(fù)翻炒著，游戲的情節(jié)更多的'是停留在無目的的擺弄上。這也許是他們對燒烤這一“翻炒”動作太感興趣，或者受其經(jīng)驗(yàn)的制約而無法作深入的開展。以致于此時的我（“顧客”的身份）所進(jìn)行的間接介入指導(dǎo)，所起的作用也僅是幫助他們確定了游戲主題――玩“燒烤店”，他們對“顧客”的我所提出的建議不加理會。我也就悄然退出不再介入游戲了，而是觀察他們到底對這游戲有多大的興趣？以及他們會怎樣玩？小朋友們看到“老師”的我沒有表態(tài)，認(rèn)為我默許他們的行為，就繼續(xù)很快樂地游戲。而周圍的孩子都和我一樣對這件事感興趣，所以這個主題一下子成為熱點(diǎn)，在交流中被宣傳，我們靜等下次游戲的發(fā)展。

時間：周一下午（第二次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：陽陽、昕瑤、希穎、穎瑜、佳璐、宇輝、家琪

游戲前，我組織了幼兒討論了燒烤店是怎樣燒烤的，幼兒說“有人吃時才放在鐵架上烤，其他的食物放旁邊。”“不能都拿去燒烤的”“要用棍子插著烤的”“有各種各樣的東西”……最后幼兒提議：用橡皮泥制作燒烤材料，用細(xì)的筷子作燒烤棍。

開始游戲了，燒烤店人數(shù)較多，希穎仍是收銀員，穎瑜、佳璐、宇輝、家琪制作肉串、香腸、豆腐串等燒烤材料，昕瑤負(fù)責(zé)燒烤。在我經(jīng)過時，宇輝舉著他的杰作：“你要吃燒烤嗎？”“這是什么呀？”“香腸”說真的，一點(diǎn)也不象，橡皮泥都還沒搓好就隨便串成一串了。“我可以自己做嗎？”“可以”“那我也做根香腸吧。”我在旁邊也拿了塊橡皮泥做了起來，宇輝在旁邊邊看邊說“怎么香腸是扁的呀？”（我搓長后又壓扁，把筷子放在上面）“我還沒卷起來呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圓圈再搓平整。“好了，你幫我燒烤好嗎？”其他小朋友看我在做，也好奇地看著，“我再做個豆腐串”“豆腐是正方形的”宇輝說，“我做的是豆腐卷呀。”“對呀，對呀，我有看過這種豆腐卷。”其他小朋友應(yīng)喝著。

小朋友看我做完了，又開始做他們的肉串、香腸了，我決定去燒烤爐看看。昕瑤很負(fù)責(zé)地守著燒烤爐，將別人的香腸串等燒烤好了再送去給他們。“我的香腸好了嗎？”“好了，給你。”昕瑤遞了一根香腸給我。“呀，怎么沒味道呢？”我假裝吃著。“忘了給你放鹽了。”昕瑤假裝放了些鹽。“怎么黑黑的？”我有些“生氣”地問。“呀，要涂油的”陽陽說，并去找了個瓶子及一把刷子，“我給你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，給你。”“真香！謝謝。”

陽陽開始與昕瑤一起看燒烤爐，并幫他們涂油、上調(diào)料。看游戲井然有序地開展著，我悄然退出了游戲。

在上次觀察的基礎(chǔ)上，我覺得他們對這游戲很感興趣，但在經(jīng)驗(yàn)方面還有待于老師給予整合、提升。因?yàn)榇蠖鄶?shù)小朋友是有這方面的經(jīng)驗(yàn)的，只是還不夠明確而已。于是，在這次游戲前我就有意識地先組織他們進(jìn)行討論，在“喚醒”他們已有經(jīng)驗(yàn)的同時，也讓他們對游戲情節(jié)該如何有效地開展有個大致的安排。在活動中，我以顧客的身份參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)，既有利于游戲的開展，又不會打擊幼兒游戲的興致 。從這次游戲活動的開展來看，幼兒在活動中表現(xiàn)出了很高的積極性，但幼兒的興趣集中在制作上，合作交往現(xiàn)象較少。

時間：周二下午（第三次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：勇志、潘龍、禮熙、書鴻、奕錚、陳麟、文欽

一開始，勇志、潘龍、書鴻三人爭著要看燒烤爐，禮熙用橡皮泥在制作肉串。三個人爭了一會兒，最后商量“我們做自助燒烤，自己烤自己吃。”三個人就各自去制作燒烤串了。這時，奕錚、陳麟、文欽也加入了。

懋東來了，“我要吃圓圓的肉串。”勇志：“肉串在這兒（他正在制作），等一下。”說完拿了一本書給懋東看。懋東看了一下，又問：“好了沒有？”“好了，你自己去烤吧。”懋東拿著肉串自己去烤了，勇志繼續(xù)做肉串。這時，潘龍拿了許多燒烤物過來，“老師，你看，我烤了這么多！”“你烤這么多要給誰吃呀？”我問。“要送去幼兒園的。”文欽在一旁插話。“哦！那你們快送去吧。”勇志拿了一個德克士的盤子幫潘龍一起將肉串送去幼兒園。

潘龍回來后，把服務(wù)員們制作好的肉串放在燒烤爐上排整齊，一根一根地細(xì)心上油。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

因?yàn)樯洗蔚闹v評我表揚(yáng)了陽陽會尋找替代物用刷子給食品上油，大部分幼兒對刷子很感興趣，才會發(fā)生爭著要看燒烤爐事件，這時，我采用直接干預(yù)法，只說了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么辦呢？”幼兒就自己商量解決了這一問題。今天的游戲有了很大的發(fā)展，燒烤店能與其它游戲主題結(jié)合進(jìn)行游戲，幼兒的交往能力有了一定的發(fā)展，游戲內(nèi)容逐步豐富。

時間：20xx年1月1日周二下午（第四次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：哲瑋、以寧、潘龍、書鴻、陳麟

一開始，幼兒自己能進(jìn)行角色分工，哲瑋當(dāng)老板，負(fù)責(zé)燒烤，以寧負(fù)責(zé)宣傳，陳麟、書鴻看店，燒烤架新增：各種調(diào)味品：有辣油、鹽、醬油、糖、胡椒粉、ji精、排骨醬等（用不同的顏料瓶表示），油瓶內(nèi)還有油（裝水）。

游戲已經(jīng)玩過多次了，今天的顧客較少，幾位服務(wù)員就商量“要不我們重新裝修漂亮些吧，這樣就會有客人來吃了。”他們又用礦泉水瓶排了圍墻、大門，哲瑋還用塑料椅子疊一壘做了一個冰箱，說“這是放食品用的。”裝修完后，哲瑋發(fā)現(xiàn)還是沒有多少顧客光顧，就對以寧說：“你開車去看看，有沒有人要吃燒烤，載他們來。”以寧就答應(yīng)了，拿了方向盤四處問“你要吃燒烤嗎？”“要吃燒烤嗎？有優(yōu)惠的。”如果有人要，他就載他們到燒烤店，“老板，有客人到。”燒烤店的服務(wù)員就出來熱情的歡迎，“你好，請問你要吃什么？”燒烤游戲又熱鬧起來了，他們還把鐵架下的頭飾用來贈送給來用餐的“小朋友”，他們說“我們是麥當(dāng)勞的燒烘店，有禮物贈送的。”這下，來燒烤店的人更多了，每個人都戴著頭飾，顯得很熱鬧，幼兒們也很開心。

隨著游戲的深入開展，幼兒對燒烤店的了解逐漸加深，游戲內(nèi)容進(jìn)一步豐富，他們會結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及以前的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有一定服務(wù)性質(zhì)的活動，在活動中，對自己所遇到的困難會想辦法去解決，游戲達(dá)到了高潮階段。

時間：周一下午（第五次游戲）

地點(diǎn)：中一班活動室

內(nèi)容：燒烤店

人物：潘龍、以寧、陽陽

教師實(shí)錄：

最近電視正在熱播《》，今天大部分幼兒都在玩“ad師”，拿著槍四處跑，其它主題人數(shù)相對較少，燒烤店也沒什么顧客，潘龍、以寧、陽陽做服務(wù)員，因沒顧客顯得無所事事的樣子，后來，以寧去拿了一些頭飾來放在燒烤店的一邊說：“這兒是賣東西的。”并大聲吆喝“賣東西喲，賣好看的頭飾喲。”許多小朋友都來買頭飾了，燒烤店變成了玩具店了。

教師分析：

后記：

當(dāng)一個游戲產(chǎn)生或進(jìn)行的時候，創(chuàng)設(shè)一個寬松的教學(xué)環(huán)境、輕松的心理環(huán)境、嘗試著做一個旁觀者靜靜地觀察一段時間，并給予孩子們以適當(dāng)?shù)膸椭苍S，你會發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意中，一個很好的游戲主題已經(jīng)誕生。

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十七

幼兒中班的幼兒在各方面有了一定的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)這些孩子愛做城堡，但孩子們的協(xié)調(diào)性及靈活性還需發(fā)展，為了培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦，，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性，故開展這項(xiàng)活動。

1，在活動中讓學(xué)生動手動腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。

2，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3，體會集體活動的樂趣。

5，在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。

難點(diǎn)：對個別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。

沙坑。

木質(zhì)鐵鍬。

小桶。

小紅旗。

1，開始。

給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動場地做準(zhǔn)備活動。

2，游戲。

(1),讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。

(2)，讓學(xué)生說一說選地的原因。

(3)讓學(xué)生動手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。

(4)對協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評一評誰的城堡建的好，說一說自己的城堡問題出在哪里，并動手重新建造，爭取建造的更好。

3，活動結(jié)束。

讓孩子們說說對這次活動感受。

1，幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們在活動中學(xué)會交往，更要孩子們在團(tuán)隊(duì)活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2，對活動過程的思。

(1)師生互動的思：部分的孩子能安老師的要求去做，有個別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見自己行動。老師對這部分孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)。效果良好。

(2)對自身專業(yè)知識的.思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來上幼兒的課程，覺得很多事情無從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識的學(xué)習(xí)。

(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動中對男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。

(4)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對理論知識的學(xué)習(xí)，同時多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。

幼兒園中班創(chuàng)意游戲教案范文（18篇）篇十八

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

1、場景布置：熊的家。

2、教師活動前排好表演。

指："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有些誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)。

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。