幼兒園教案的編寫需要考慮到幼兒的年齡特點和成長需求，確保教學內容貼合幼兒的認知水平。推薦給大家幾篇精選的幼兒園教案，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇一

1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色；運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現小池塘的主要特征。

3、按照數字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數字卡片。

一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的？有些什么小動物？池塘邊有哪些美麗的景色？請小朋友說說。

2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。

3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。

二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務；學會合理地使用輔助材料。

2、對有困難的幼兒加以啟發引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。

3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。

四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：

1、請小朋友來說一說，你搭的是什么？和誰一起搭的？

2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的？

3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。

4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好？

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇二

游戲準備：

呼啦圈、各種玩具、帆布兜。

游戲過程：

1.將準備好的呼啦圈、各種玩具、帆布兜均勻地分給每個家庭。

2.每個家庭按照自己的編號，在指定位置待命。

3.寶寶在指定的位置，拿好玩具，家長將呼啦圈放置在指定位置，并且，自己拿著帆布兜站在呼啦圈中。

4.游戲開始，寶寶們聽到指令之后，開始扔出第一個玩具。

5.家長用帆布兜接住寶寶拋過來的第一個玩具，玩具若沒接住，游戲失敗。

6.剩下的孩子繼續進行該游戲，直到最后剩下一個小組。

7.給獲勝的小組頒發獎品。

網站溫馨提示：

這個親子游戲，通過你拋我接的形式，很好地鍛煉寶寶的反應能力，以及親子間的互動配合能力，同時，孩子們在這個游戲的過程中，也能收獲很多歡樂。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇三

小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運動中和搭檔互助游戲，我計劃了本次運動。本次運動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實感覺互助游戲的快活。

商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具

此中，商量紙杯用處環節主如果經由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環節主如果經由過程探討實驗紙杯可以奈何玩，團體感覺從“單個紙杯在身材上奈何玩”到“單個紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個紙杯在一路奈何玩，體驗互助搭建的快活”。各環節，環環相扣，層層遞進，使運動有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風趣的運動中體驗做游戲的快活。

樹模法、創編法、訓練角逐法、互助游戲法

探討一次性紙杯的多種弄法

1、探討一次性紙杯的多種弄法

2、與搭檔互助舉行搭建游戲。

3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實驗的精力。

一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶

一、商量紙杯的用處

發言導入：在那里見過紙杯？紙杯可以用來做什么事變？

二、和紙杯做游戲

（一）單個紙杯的弄法

1、探討單個紙杯的弄法（請幼兒實驗）

2、團體體驗單個紙杯放在身上的弄法

3、團體體驗單個紙杯放在地上的弄法

（二）兩個紙杯及多個紙杯的弄法

1、再增長一個紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法（兩個紙杯的弄法）

2、多個紙杯放在一路可以奈何玩？

3、總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奧妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習性。

（三）除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么？

出示紙杯作品

“聽發話器”游戲。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇四

1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。

2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。

3．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4．能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

(二)人格目標

引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。

(一)物質準備

電話三個，紅花，黃花。

(二)知識經驗準備

幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

1．引入課題。

2．游戲玩法和規則。

兩幼兒分別拿著話筒進行對話，―方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。

4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

教學反思：

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

在活動過程中也出現了不少的'問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇五

為了更好地開發幼兒的智商，我們進行了踩高蹺的游戲活動，現在結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

一、課前練習不夠充分。

想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙，教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入。

但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異。

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細節。

教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的`環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇六

1、引導幼兒大膽快樂地在豆豆上進行赤足游戲活動，利用豆豆按摩幼兒的足底，保持身體平衡，發展幼兒的平衡能力。

2、通過幼兒自身的活動體驗，了解豆豆的特性，并探索嘗試利用豆豆搬運重物，培養幼兒解決問題的能力。

1、場地：軟質地。

2、場地布置：方形地墊圍成一個長方形，豆豆50公斤左右均勻地鋪在長方形中間。

1、引導幼兒赤足自由地在豆豆上玩一玩，體驗一下腳與豆豆接觸的感覺。

師：這里有許多豆豆，豆豆想和小朋友做游戲，在豆豆上玩會怎么樣呢？請你們赤腳上去試試看，注意安全。

師：你們是怎樣玩的，感覺怎樣？

[引導幼兒以各種方式在豆豆上玩，體驗與豆豆接觸的感覺，按摩足底。]。

2、穿上鞋子游戲，與赤足玩進行比較。

師：請大家穿好鞋子，再到豆豆上去玩一玩，感覺一下有什么不同？

師：怎樣才能保持平衡，不摔倒？

[引導幼兒探索出較合適的平衡動作，為下面的活動鋪墊。]。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇七

汽車是幼兒在日常生ri中常見的交通工具，開汽車，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當司機。所以我設計了一節游戲動《汽車開來了》，、通過樂曲培養幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，懂得簡單的交通規則。

活動目標：

1、培養幼兒對音樂的感受能力，初步學會按角色表演游戲，隨音樂有節奏的開汽車。

2、會聽辨音樂中的“叭叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

3、培養幼兒與他人合作的意識。

活動準備：

1、錄音機及已錄好《汽車開來了》的音樂，供音樂游戲時用。

2、 錄音機、磁帶、交通標志、玩具汽車，自制的人行橫道線、紅綠燈。

活動過程：

一 創設情境，激發幼兒游戲興趣。

出示紅綠燈標志，引出談話主題：我們為什么要遵守交通規則?平時怎樣做才能不會發生危險?(幼兒自由討論)

老師小結：遵守交通規則很重要，穿馬路時要看清紅綠燈，讓幼兒認識并知道斑馬線是行人過馬路的交通標志。引導幼兒說說在生活中因不遵守交通規則而發生的事故。

2. 欣賞歌曲《汽車開來了》， “叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

組織幼兒討論歌曲內容：歌曲里唱了什么?有哪些交通規則?(看見紅燈不能走，看見綠燈快快走)

3. 學唱歌曲，引導幼兒編配動作，激發幼兒的學習興趣。

二、音樂游戲“開汽車”;

1、教師隨音樂示范“開汽車”。提出要求：觀察汽車什么時候開，什么時候停。請幼兒跟音樂游戲。.活動中教師運用體態語言提示幼兒掌握節奏和方向。

2、分組游戲

教師當交通警察，出示紅綠燈，請男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩拍手伴奏。 “叭、叭、叭，汽車開來了，看見紅燈不能走，看見綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車開來了。”

然后交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

活動延伸：

組織幼兒玩游戲《紅綠燈》，根據信號走、跑交替。

教后反思：

音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，音樂游戲：汽車開來了;貼近幼兒生活，激發孩子的游戲興趣。并通過游戲學習了簡單的交通規則。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇八

1.教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2.培養幼兒初步的空間感知力。

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的'字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

1.將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2.將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3.孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4.孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇九

《高蹺娃》兒歌：小小高蹺兩手抓，雙腳慢慢踩上它，小心翼翼向前行，像馬蹄兒噠噠噠。雙腳跳起平穩落，扭個秧歌笑哈哈，踩著高蹺玩花樣，我是勇敢好娃娃。

1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。

2、提高身體的平衡能力和手腳協調能力。

3、幼兒喜歡、愿意玩民間體育游戲。

《幼兒活動手冊》。

1、能采在高蹺上隨意行走、繞物行走等，保持身體平衡。

2、提高身體的平衡能力和手腳協調能力。

1、熱身運動，做徒手操要求幼兒反應迅速，動作靈活。

2、教師與幼兒一起回憶踩高蹺表演的情景，并親自示范，激發幼兒探索嘗試高蹺的興趣。

（1）自由練習踩高蹺。

（2）分散練習。

4、結束游戲，全體幼兒繞場地踩高蹺走一圈，放下高蹺。隨教師做放松動作。

不斷增加游戲難度。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十

為了更好地開發幼兒的智商，我們進行了踩高蹺的游戲活動，現在結合分析我對本次教學活動總結了如下幾點：

一、課前練習不夠充分。

想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙，教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入。

但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環節的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異。

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細節。

教學中的活動細節也是非常重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節。活動中開小火車的`環節，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數及混合等都要注意，因為比賽也要顯示出公平的原理。

文檔為doc格式。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十一

1、幼兒練習踩高蹺，能保持身體平衡，提高動作的協調性和靈活性。

3、感受傳統游戲的樂趣。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

高蹺人手一副、積木若干（障礙物）、"果樹"教具、進場音樂"香香澡"。

（一）開始部分：情景導入果園里的果子成熟了，農民伯伯一個人摘不完，我們一起幫幫他吧。（幼兒"開火車"隨音樂進場）。

1、師：果園到來，可是果樹太高了，我們夠不到怎么辦？（引導幼兒說出"高蹺"）。

（二）基本部分：

1、出示高蹺，幼兒自由探索。

師：它是什么呢？怎么玩？

2、師示范。

小結：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看。

3、幼兒用正確方法練習。

師：要幫農民伯伯摘果子必須要走得穩，走得快。

4、游戲"摘果子"幼兒分為六組，同時繞過障礙物，進行接力比賽。（師指導幼兒）。

（三）結束部分：

放松活動師：果子摘完了，小朋友們衣服也臟了，我們來拍拍身上的土。（幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背）。

（四）活動延伸：

1、建構區：我幫農民伯伯搭梯子。

2、美工區：我們一塊捏果子。

3、益智區：我來幫忙分果子。

在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒了解“踩高蹺”是元宵節的一種民間習俗，我們為幼兒準備好了高蹺，通過游戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結經驗，找到踩高蹺的`訣竅，進一步的探索，在游戲中結束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習，在這節活動中這點得到了驗證。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十二

1、在玩玩、說說、擺擺中感知不同大小、顏色的石頭。

2、能夠愉快地用石頭進行分類、排序等操作活動。

3、樂意參與活動，體驗玩石頭的快樂。

1、操作盒人手一個：盒子下面分三格分別是紅、黃、藍石頭的家，盒子上面是紅黃藍三條小路。

2、紅、黃、藍，大、中、小不同的石頭每人各一份放在盒子里。

一、感知石頭的特征。

1、出示用布蓋好的禮物，請幼兒猜一猜。

2、和石頭玩一玩，感受石頭的特征。

3、認識紅、黃、藍的石頭，感知石頭大小的不同。

4、總結：原來我們的禮物是不同的顏色、不同大小的石頭啊！

5、石頭玩累了，把石頭送回家：石頭的家在哪里？（送石頭回家）你是怎么送的？

二、認識大、中、小三種石頭

1、去石頭家做客。

2、以“敲門做客”的游戲進行：認識紅爸爸、紅媽媽和紅寶寶。說說為什么覺得那個是爸爸、媽媽、寶寶？（最大的是爸爸，最小的是寶寶，還有一個中間的是媽媽）

3、分別和黃爸爸、藍寶寶打招呼。

三、 按從小到大、從大到小的順序排列

1、石頭們要玩排隊的游戲。

2、出示小到大排列的紅石頭。提問：看他們是怎么排的？

3、小結：寶寶排在前面，爸爸排在后面，媽媽排在中間。是從小到大排列的'。

4、紅石頭變魔術：出示大到小排列的紅石頭。提問：你發現了什么變化？

5、小結：爸爸排在前面，寶寶排在后面，媽媽排在中間。是從大到小排列的。

6、按照剛剛的方法給黃、藍石頭排排隊。

7、介紹：你的石頭是怎么排隊的？

四、游戲

1、石頭們都排好隊了，我們一起玩捉迷藏的游戲吧！

2、紅寶寶和紅媽媽躲在家里面，紅爸爸躲在家外面。

3、黃寶寶躲到了黃爸爸的身上。

4、藍寶寶躲在藍爸爸的身體下面。

石頭真好玩，讓我們帶著石頭們繼續去玩更好玩的游戲吧！

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十三

1、發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。

2、讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。

3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

(二)人格目標。

引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。

(一)物質準備。

電話三個，紅花，黃花。

(二)知識經驗準備。

幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。

1、引入課題。

2、游戲玩法和規則。

兩幼兒分別拿著話筒進行對話，—方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。

3、幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。

4、獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。

教學反思：

打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養孩子大方、有禮貌的說話態度。

在活動過程中也出現了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的`不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十四

1、鍛煉幼兒的平衡能力。

2、培養幼兒意志。

幼兒在活動中的平衡能力。

創設戶外草地、高蹺。

高蹺是一項平衡要求很高的運動，幼兒也比較喜歡玩。通過這次活動能夠發展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是"我是中國人，去旅行"。因此，結合幼兒的興趣和主題的需要，我開展了這次活動。

做準備活動--自由玩--集體活動--放松。

1、做準備活動幼兒跟老師做熱身操。

2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，探索高蹺的玩法。

3、集體活動，我們去旅行介紹玩法，規則。幼兒踩著高蹺去旅行。

4、放松、休息、擦汗。

整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

本次活動所選內容適合大班幼兒的年齡特點。在活動的準備過程中，自制高蹺激發了幼兒參與運動的興趣。在活動過程中，幼兒產生了強烈的探索欲望，活動圍繞目標層層遞進；幼兒注意力集中，主動挑戰自我。最后，讓幼兒合作送小動物回家，在成功的喜悅中結束整個活動，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發展。整個活動中，幼兒的運動量和運動密度都比較適宜。

不足之處：課前練習不夠充分想要把一個活動完美的呈現出來課前準備非常重要，如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習非常重要，也非常地必要。幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環節中體現地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設計適合所有幼兒的教學環節，就比如可以根據幼兒的能力讓他們有自主的選擇權，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公平競爭。

本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十五

活動目標：

1、發展動作的協調性、靈敏性，增強幼兒肌肉的力量。

2、培養幼兒的合作意識。

活動準備：

橡皮筋（松緊帶）、小椅子、弓形門、硬紙箱、墊子等。

活動過程：

1、和幼兒一起在活動場地上設置各種適于練習鉆、爬的活動環境，如擺放好弓形門、硬紙箱（中間或下方挖個大洞），或不同高度的橡皮筋、墊子等。

2、幼兒自由選擇各種活動器材或環境，根據器材的特征做相應的動作，如鉆、爬、繞、越等。

3、選擇一些適合幼兒做“鉆”動作的器械，訓練幼兒“鉆”的靈敏性。幫助他們學習“鉆”時低頭、團身的動作、兩腿屈伸結合、交替與身體重心的轉移。

4、游戲活動“開火車過山洞”：幼兒站成一路縱隊，一個接一個，從四處分布的“山洞”（即弓形門、挖洞的大紙箱、橡皮筋）下鉆過。

5、小比賽：每名幼兒都扮“火車頭”，兩手在胸前做開火車的姿勢，可在場地上自由行駛，要互相不能碰狀。看哪個小朋友開得穩、開的快。

活動建議：

幼兒教師應根據幼兒活動的具體情況而確定活動量。年齡較小的幼兒玩的時間可短些、速度慢些，年齡較大的幼兒可以增加快跑的活動。

踩高蹺游戲教案幼兒園（優秀16篇）篇十六

活動目標：

1、通過游戲活動，繼續了解游戲規則的重要性，體驗游戲活動的快樂。

2、進一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關經驗。

活動準備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、找小兔。

1、師：今天老師請來了動物朋友，猜猜是誰?(音樂)一起看看是誰?(畫面)。

2、找找小兔躲在哪里，引導幼兒說說他們躲在哪里，并點數三角形的角和邊……。

二、扮小兔。

1、師：我們也來扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰?

2、教師鼓勵孩子根據角色進行裝扮(長耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

三、躲貓貓。

1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?它們是什么形狀?

2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發小兔試著說說：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會說清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。

3、第二次玩躲貓貓：引導小兔躲的時候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽到媽媽的指令再去躲，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

4、第三次玩躲貓貓(手機響起，媽媽接聽并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來玩躲貓貓游戲)。

(1)引導寶寶看提示板、聽媽媽指令輕輕地找個圖形房子躲起來，并啟發小兔完整地說說：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

游戲四：可愛的小蜜蜂。